2021中班音乐游戏教案 《开始和停止》
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教学背景本次教学是针对中班儿童进行的音乐游戏教学，通过有趣的音乐游戏，让孩子们体验到音乐的基本节奏和旋律，并学习音乐中的“开始和停止”的概念。
通过这种方式培养孩子的音乐兴趣，提高孩子们的识别音乐、感受音乐的能力。
教学目标1.认识音乐中的“开始和停止”的概念；2.能够通过音乐进行简单的开始和停止；3.提高孩子们的音乐鉴赏能力；4.培养孩子们的音乐兴趣。
教学重点学会通过音乐进行简单的开始和停止。
教学准备1.音响设备；2.音乐资源；3.手鼓、小铃铛等乐器。
教学过程第一步：热身首先，老师会通过比较有活力的动感音乐引起孩子们的兴趣和注意。
接着，老师会进行一些简单的舞蹈动作教学和引导，热身孩子们的身体和情绪。
第二步：学习“开始和停止”的概念在热身之后，老师会通过示范和口头解释，让孩子们学习并理解音乐中的“开始和停止”的意义。
第三步：游戏1-“跟着音乐跳舞”老师将会播放一段慢节奏的音乐，要求孩子们跟着音乐进行舞蹈动作。
在音乐进行到一定时长后，老师会突然停止音乐，让孩子们停止舞蹈动作。
这样的游戏可以增加孩子们对音乐开始和停止时的注意力和体验。
第四步：游戏2-“伴奏手鼓”老师会发放手鼓等打击乐器给每位孩子，并播放一段节奏强烈的音乐，要求孩子们跟随音乐的节奏敲打自己手中的乐器。
在音乐进行到一定时长后，老师会突然停止音乐，孩子们需要立即停止打击乐器，与乐器产生的声音同时消失。
这样的游戏可以让孩子们更好地体验音乐“开始和停止”的感觉，同时还能增加他们对音乐节奏的感知。
第五步：游戏3-“默契小铃铛”老师会组织孩子们成两人一组，每个组分配一对小铃铛。
老师会给出不同的指令，例如开始、停止、快速、缓慢等，要求每对孩子根据指令按时使用小铃铛，达到指令要求。
这样的游戏可以培养孩子们的默契和合作能力，在游戏中学习音乐的基本节奏和“开始和停止”的概念。
第六步：教学反思教学反思是每次教学的必要环节，本次教学主要的优点和不足如下：优点1.游戏设置灵活，能够充分调动孩子们的兴趣和注意力；2.游戏形式多样，能够吸引不同类型的孩子参与；3.通过游戏形式将概念教学和实践操作相结合，更容易让孩子们理解音乐中“开始和停止”的概念。
中班音乐游戏《开始和停止)
中班音乐游戏《开始和停止)文档：中班音乐游戏《开始和停止》一、教学内容本节课的教学内容选自中班音乐教材，具体章节为《开始和停止》。
该章节主要让学生了解和掌握音乐的开始和停止节奏，通过音乐游戏的形式，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握音乐的开始和停止节奏，培养他们的音乐节奏感。
2. 通过音乐游戏，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：音乐的开始和停止节奏的掌握，音乐游戏的设计与实践。
难点：学生对音乐节奏的感知和理解，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、乐器（如鼓、铃等）、音乐教材。
2. 学具：学生自带的乐器（如打击乐器）、音乐游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首具有明显开始和停止节奏的音乐，让学生感受并指出音乐的开始和停止部分。
2. 讲解与示范：教师讲解音乐的开始和停止节奏，并用乐器进行示范。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何设计一个音乐游戏，使其具有明显的开始和停止节奏。
4. 游戏实践：学生分组进行音乐游戏实践，教师巡回指导。
6. 作业布置：让学生设计一个家庭音乐游戏，与家人一起实践，并记录感受。
六、板书设计板书设计如下：开始和停止1. 音乐节奏感2. 团队协作能力3. 音乐素养七、作业设计1. 设计一个家庭音乐游戏，与家人一起实践，并记录感受。
2. 分析所设计的音乐游戏在开始和停止节奏方面的表现，并提出改进意见。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对音乐的开始和停止节奏的掌握情况如何？2. 学生在音乐游戏中是否能积极参与，展现出团队协作能力？3. 如何进一步提高学生的音乐素养？拓展延伸：1. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高他们的音乐能力。
2. 邀请专业音乐教师进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享彼此的音乐心得。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 音乐的开始和停止节奏的感知和理解音乐的开始和停止节奏是音乐节奏感的重要组成部分。
中班音乐教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐优秀教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出来。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：通过音乐活动，培养幼儿的集体合作意识和积极参与精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出来。
难点：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
三、教学准备：1. 物质准备：音乐CD、打击乐器、舞蹈动作图等。
2. 经验准备：幼儿有简单的音乐舞蹈经验。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一首欢快的音乐，让幼儿自由舞动，感受音乐的节奏。
2. 基本技能学习：教师向幼儿介绍开始和停止的概念，并示范动作。
幼儿跟随教师学习，并用打击乐器伴奏。
3. 实践练习：幼儿分成小组，按照教师给出的节奏，进行开始和停止的动作练习。
五、教学反思：1. 教学效果：幼儿在活动中能够理解开始和停止的概念，并能用动作表现出来，达到了教学目标。
2. 教学方法：采用直观示范法、实践练习法等，让幼儿在实践中掌握技能。
3. 教学不足：部分幼儿在动作协调方面还存在一定问题，需要在今后的教学中加强练习。
4. 改进措施：在今后的教学中，注重培养幼儿的节奏感和协调能力，可通过增加游戏环节、调整教学方法等方式进行。
六、教学内容与过程：1. 复习上节课的内容，让幼儿展示他们的开始和停止动作。
2. 教师播放一首新的音乐，让幼儿根据音乐的节奏和旋律，自由发挥，创作自己的舞蹈动作。
3. 教师邀请几名幼儿到前面来，展示他们的舞蹈创作，让大家一起学习和欣赏。
4. 教师指导幼儿，如何将他们的舞蹈动作与打击乐器相结合，以增强音乐感。
七、教学活动设计：1. 教师设计一个音乐游戏，让幼儿在游戏中练习开始和停止的动作。
2. 教师设计一个集体舞蹈，让幼儿在舞蹈中练习开始和停止的动作。
3. 教师设计一个打击乐表演，让幼儿在表演中练习开始和停止的动作。
《开始和停止》幼儿园音乐游戏教案
《开始和停止》幼儿园音乐游戏教案一、教学目标1. 让幼儿体验音乐游戏的乐趣，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 通过游戏，培养幼儿的倾听能力和团队协作能力。
3. 帮助幼儿理解开始和停止的概念，提高幼儿的自我控制能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够跟随音乐节奏进行游戏，体验音乐游戏的乐趣。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地掌握开始和停止的信号，遵守游戏规则。
三、教学准备1. 教学材料：音乐CD、打击乐器、玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿适应音乐的节奏。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 教学游戏（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍游戏规则，讲解开始和停止的信号。
b. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐进行游戏，当音乐停止时，幼儿立即停止动作。
c. 教师可以变化音乐的速度和节奏，让幼儿适应不同的音乐环境。
d. 教师可以邀请幼儿一起击打乐器，增加游戏的互动性。
3. 巩固练习（5分钟）：a. 教师播放音乐，让幼儿跟随音乐进行游戏，注意开始和停止的信号。
b. 教师可以设置一些障碍物，让幼儿在游戏中穿越，增加游戏的趣味性。
c. 教师可以邀请家长参与游戏，增进亲子关系。
a. 教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受和体验。
c. 教师反思教学过程，为下次教学活动做好准备。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，评价幼儿对开始和停止概念的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的团队协作能力，评价幼儿的倾听能力和自我控制能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸活动（10分钟）a. 教师带领幼儿进行角色扮演，如模仿动物、交通工具等，让幼儿在音乐游戏中发挥想象力。
b. 教师可以设置一些音乐游戏场景，如森林、海底世界等，让幼儿跟随音乐进行探险。
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》教学目标认知目标：1.知道音乐代表着开始和结束。
2.能够用语言描述出开始和结束的意思。
3.能够模仿音乐并理解它的意义。
技能目标：1.通过唱歌学会如何开始和停止。
2.运用身体语言模拟音乐的开始和停止。
3.认识一些常见的音乐元素。
4.培养儿童跟随乐器节奏活动的能力。
情感目标：1.体验音乐的魅力，感受音乐带来的快乐和愉悦。
2.培养合作精神和团队意识。
3.通过音乐展现感受和表达情感。
教学重点1.如何从音乐中理解开始和停止。
2.培养儿童跟随乐器节奏活动的能力。
教学难点1.帮助儿童理解音乐代表着开始和停止。
2.让儿童根据音乐的节奏做出适当的动作。
教学策略1.创设情境，通过游戏呈现学习内容。
2.通过视觉、听觉、运动协同的方式展开教学。
3.采用多种教学手段，如唱歌、跳舞、模仿等。
教学内容一、教师示范：教师播放一段短暂的欢快的音乐，然后示范如何用手势、头部、身体语言来展示开始和结束。
然后询问孩子们这段音乐是什么意思？开始还是结束？二、儿童学习：1.让孩子们集体唱一首适合幼儿的歌曲，比如《小兔子乖乖》。
2.在唱歌的过程中，教师展示如何用手势模仿唱歌的开始和结束。
孩子们要跟随教师的手势动作。
3.然后，教师再次播放音乐，让孩子们根据音乐的节奏做出适当的动作，如跳舞、摆手等。
当音乐停止时，孩子们停止动作。
4.教师逐渐增加音乐的速度和复杂度，看看孩子们是否能够跟上节奏。
5.教师可以用不同节奏的乐器，比如：鼓、铃铛等，来加强孩子们的节奏感。
6.最后，让孩子们自己发挥，在音乐中做出自己的舞蹈和动作，唱出心中的歌曲。
三、讨论：教师可以引导孩子们讨论音乐代表的意义，讲解一些基本的音乐元素，如节奏、旋律和音调等。
教学评价1.观察孩子们是否听懂了音乐代表的意义。
2.评估孩子们跟随乐器节奏活动的能力。
3.通过课堂练习和表演，评估孩子们的学习效果。
教学反思1.通过创设情境的方法让孩子们学习，使得课堂生动有趣。
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教学目的：1. 调动幼儿的情感和积极性，培养幼儿感受音乐、表达音乐的能力。
2. 帮助幼儿认识音乐的基本元素——节奏。
3. 提高幼儿的听觉知觉，加强幼儿的音乐感知能力。
4. 培养幼儿协同合作、团结互助的精神。
教学材料：音乐、音响设备教学过程：一、热身（5分钟）老师带领幼儿进行一些基本的身体运动，帮助幼儿放松身体和情绪，并为接下来的活动做好准备。
二、讲解音乐元素——节奏（10分钟）老师和幼儿一起聆听一段简单的音乐，引导幼儿感受音乐中的节奏，并介绍音乐中的基本元素——节奏。
三、开始和停止游戏（30分钟）1. 音乐开始时，幼儿在教师的指导下跳舞或做其他的动作。
2. 当音乐停止时，幼儿必须停下来，并很快地坐在地上。
3. 音乐重新开始时，幼儿重新开始跳舞或做其他动作。
4. 在游戏中，老师可以通过改变音乐的节奏来增加难度，例如改变速度、拍子、节拍等等。
5. 游戏结束时，老师帮助幼儿回顾游戏过程，并引导幼儿表达自己的感受和体验。
四、反思（5分钟）1. 教师帮助幼儿回顾游戏过程，引导幼儿反思游戏中的体验和感受。
2. 教师提出提高游戏水平的建议，例如使用更复杂的节奏、增加幼儿参与的难度等等。
3. 教师鼓励幼儿表达自己的意见和建议，以便教师能够根据幼儿的需求和反馈来改进教学活动。
教学评价：本次活动通过游戏的形式，让幼儿积极参与，并在参与中感受、表达音乐的情感和思想。
同时，通过游戏的方式来帮助幼儿认识音乐元素——节奏，并提高幼儿的听觉知觉，加强音乐感知能力。
在游戏结束后的反思环节，幼儿表达了自己的体验和想法，为教师改进教学活动提供了有价值的反馈。
中班音乐游戏教案：开始和停止
中班音乐游戏教案：开始和停止一、教案概述本教案旨在通过音乐游戏的形式，帮助中班幼儿了解并能够正确运用开始和停止的概念。
通过活动的开展，能够培养幼儿的听觉感知、语言表达和协作能力，同时提高幼儿对音乐的欣赏和理解能力。
二、教学目标1.让幼儿了解和掌握开始和停止的概念。
2.培养幼儿的听觉感知和语言表达能力。
3.提高幼儿对音乐的欣赏和理解能力。
4.培养幼儿的协作能力和团队意识。
三、教学准备1.音乐设备。
2.能播放音乐的录音设备或音乐播放器。
3.适合幼儿的音乐曲目。
4.卡片或图片，用于表示开始和停止的手势。
四、教学过程1. 游戏一：音乐开始和停止•教师向幼儿们解释游戏的规则和目的，即正确理解并运用开始和停止的概念。
•教师播放一段欢快的音乐，并告诉幼儿们当音乐开始时，做出开始的手势，当音乐停止时，做出停止的手势。
•教师演示正确的手势示范，并鼓励幼儿们跟随。
•教师在游戏中不断改变音乐的速度和节奏，让幼儿们能够适应并正确执行相应的动作。
•游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾并总结游戏中掌握的开始和停止的标志动作。
2. 游戏二：音乐跳绳•教师将幼儿们分成小组，每个小组由两名幼儿组成。
•教师放一段快节奏的音乐，幼儿们需利用绳子进行跳绳。
•幼儿们需要在音乐开始时开始跳绳，在音乐停止时停止跳绳。
•教师可以适当调整音乐的速度和节奏，增加游戏的难度和挑战性。
•游戏结束后，教师与幼儿们一起分享游戏中的体验和感受。
3. 游戏三：音乐行进•教师安排一段适合行进的音乐。
•幼儿们在音乐开始时跟随音乐行进，在音乐停止时停下。
•为增加乐趣，教师可以设立一个终点，让幼儿们在音乐停止时尽量靠近终点。
•游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，并给予表扬。
五、教学延伸1.可以让幼儿自己制定开始和停止的规则，并在音乐游戏中应用。
2.引导幼儿创造自己的音乐，让他们在开始和停止的概念下进行创作和表演。
3.利用音乐和开始、停止的概念，设计其他形式的游戏和活动，如赛跑、舞蹈等。
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》含反思
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》含反思教案一：开始和停止的概念教学目标：1.学习认识和理解“开始”和“停止”这两个概念。
2.能够根据指令正确地开始和停止动作。
3.通过音乐活动培养幼儿的音乐情感和音乐欣赏能力。
教学内容：1.开始和停止的定义和概念。
2.开始和停止的指令活动。
3.通过音乐游戏培养幼儿的音乐情感和欣赏能力。
教学准备：1.教师准备展示板、图片或卡片，上面标有“开始”和“停止”字样。
2.准备一段简短的音乐片段。
3.准备一些简单的乐器，如鼓、铃铛等。
教学过程：步骤一：引入活动（10分钟）1.教师向幼儿展示展示板、图片或卡片，上面标有“开始”和“停止”字样，并简单解释这两个词的意思。
2.教师播放一段简短的音乐片段，让幼儿感受音乐的节奏和活力。
步骤二：理解概念（15分钟）1.教师出示图片或卡片中的“开始”字样，向幼儿解释这个词的含义，并向幼儿提问：“当我们要开始做件事情时，应该怎么做？”鼓励幼儿积极回答。
2.教师出示图片或卡片中的“停止”字样，向幼儿解释这个词的含义，并向幼儿提问：“当我们要停止做件事情时，应该怎么做？”鼓励幼儿积极回答。
步骤三：指令活动（15分钟）1.教师通过简单的指令活动，让幼儿能够正确地开始和停止动作。
例如，教师说“开始”，幼儿立即开始做一些动作（如拍手、跳舞等）；教师说“停止”，幼儿立即停止动作。
2.教师可以逐渐增加指令的复杂度和速度，提高幼儿的反应能力和注意力。
步骤四：音乐游戏（20分钟）1.教师利用乐器演奏简单的音乐节奏，让幼儿根据音乐的节奏开始和停止动作。
例如，教师演奏快速的音乐节奏时，幼儿开始做一个快速的动作（如跳跃）；教师演奏缓慢的音乐节奏时，幼儿停止动作。
2.教师可以引导幼儿创造自己的动作，并加入节奏中。
步骤五：反思（10分钟）1.教师与幼儿一起总结学习的内容，看看他们是否能够正确地理解和运用“开始”和“停止”的概念。
2.鼓励幼儿分享自己的感受和体验，以及对音乐的喜爱和兴趣。
年幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》
年幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》
一、教学目的
通过本教案的学习，帮助孩子们认识音乐中的“开始”和“停止”概念，培养孩子的音乐感知能力和听觉训练，同时锻炼孩子们的音乐节奏感。
二、教学准备
1.音乐播放设备
2.适合年幼儿童的音乐
3.教室空间
三、教学过程
1.热身活动
–让孩子们在音乐播放的背景下做自由舞蹈，感受音乐的旋律。
2.游戏一：“跟着音乐起舞”
–播放欢快的音乐，当音乐响起时，孩子们跟着音乐起舞；当音乐停止时，孩子们停下来。
3.游戏二：“音乐椅子”
–摆放几把椅子，孩子们围绕椅子跳舞，当音乐停止时，孩子们要快速找到最近的椅子坐下，最后找不到椅子的孩子淘汰。
4.游戏三：“模仿老师动作”
–老师做出一些简单的动作，如拍手、转圈等，孩子们随着音乐模仿老师的动作，当音乐停止时，动作也要停止。
四、教学总结
通过这些音乐游戏的教学，孩子们不仅能够感受音乐的魅力，还能培养他们的听觉感知和节奏感，同时锻炼他们的动作协调能力。
希望孩子们在快乐的音乐中，能够更好地理解“开始”和“停止”的含义，为他们的成长积累更多的乐趣和经验。
中班音乐游戏教案：《开始和停止》（精选8篇）
中班音乐游戏教案：《开始和停止》（精选8篇）中班音乐游戏：《开始和停止》篇1活动目标：1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
活动过程：一、导入律动《小司机》开车进教室。
师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗？师：现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！——小司机音乐二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：宝贝们，我们的目的地到了。
请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师：刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？（开心）师：小朋友知道看到红灯（出示）要怎么办吗？（停下）师：那么看到绿灯（出示）呢？（要开始走）师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？举绿灯呢？嗯，真棒！来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
三、感知音乐1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的`来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用？它有趣在哪里？——（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动）师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？幼儿：没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了2、第二次感受音乐（出示图谱）师：小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊？（六个）师：我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢？师小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》一、教学目标1.学习用肢体动作表现音乐的开始和停止。
2.培养幼儿的节奏感和合作意识。
3.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容1.音乐《开始和停止》2.肢体动作：拍手、跺脚、摆动手臂等三、教学准备1.音乐CD《开始和停止》2.彩色气球若干3.玩具小鼓一个四、教学过程1.热身活动教师与幼儿一起做简单的热身运动，如拍手、跺脚、摆动手臂等，让幼儿熟悉这些动作。
2.音乐导入教师播放音乐《开始和停止》，让幼儿自由聆听，感受音乐的节奏。
3.教学活动（1）教师示范教师先示范一次音乐的开始和停止，让幼儿观察并模仿。
教师可以用肢体动作表示音乐的开始和停止，如拍手表示开始，停止动作表示停止。
（2）集体练习教师组织幼儿集体练习，引导幼儿用拍手、跺脚、摆动手臂等动作表示音乐的开始和停止。
教师可以适时给予鼓励和表扬，让幼儿感受到成功的喜悦。
（3）分组练习将幼儿分成若干小组，每组有一个小组长。
小组长负责带领组员一起练习音乐的开始和停止。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（4）游戏环节教师将彩色气球分给幼儿，让幼儿在音乐的开始和停止时，用手中的气球做相应的动作。
如音乐开始时，幼儿将气球抛起；音乐停止时，幼儿将气球放下。
教师可以适时增加难度，如让幼儿用脚踩气球、双手拍气球等。
5.教学延伸（1）教师可以引导幼儿用其他物品代替气球，进行类似的游戏。
（2）教师可以尝试让幼儿自己创编动作，用肢体语言表达音乐的开始和停止。
五、教学反思本节课通过音乐《开始和停止》，让幼儿学会了用肢体动作表现音乐的节奏，培养了幼儿的节奏感和合作意识。
在教学过程中，教师注重引导幼儿参与，让幼儿在游戏中轻松愉快地学习。
但在教学延伸环节，部分幼儿对创编动作表现出一定的难度，教师应给予更多的鼓励和指导，让幼儿充满信心地尝试。
通过本节课的教学，教师发现幼儿对音乐的兴趣和爱好有所提高，但仍需继续培养。
在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的学习需求，设计更多有趣的音乐活动，让幼儿在快乐中成长。
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐游戏中开始和停止的概念，并能够按照指令进行相应的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协作能力，提高他们的音乐素养。
3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的团队精神和积极参与活动的热情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握音乐游戏中开始和停止的节奏，能够与他人协同完成游戏。
2. 教学难点：让幼儿在游戏中能够自主控制动作的起始，培养他们的节奏感。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、乐器（如拍手鼓、小铃等）、玩具（如小汽车、小动物等）。
2. 环境准备：宽敞的教室，无障碍物，确保幼儿能够自由活动。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学导入（2分钟）：向幼儿介绍今天要学习的音乐游戏《开始和停止》，让他们知道游戏的目的和规则。
3. 游戏进行（5分钟）：a. 教师播放音乐，幼儿开始游戏，根据音乐的节奏进行相应的动作。
b. 音乐停止时，幼儿立即停止动作，保持定格。
c. 教师可以根据音乐的变化，指令幼儿改变动作，如从跑动变为跳跃等。
4. 游戏巩固（3分钟）：让幼儿分成小组，互相扮演教师和学生的角色，进行游戏。
5. 总结与反思（2分钟）：让幼儿谈谈在游戏中的感受，以及他们在游戏中遇到的问题和解决方法。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿对开始和停止的概念有了更深入的理解，能够在游戏中顺利执行相应的动作。
2. 在游戏过程中，幼儿的节奏感和协作能力得到了提高，能够与他人协同完成游戏。
3. 大部分幼儿对音乐的感知和动作的协调能力较强，但在游戏中发现部分幼儿对停止指令的反应较慢，需要在今后的教学中加强训练。
4. 在教学过程中，教师应注重观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心和积极参与活动的热情。
5. 在今后的教学中，可以尝试引入更多类型的音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣，提高他们的音乐素养。
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解音乐游戏中开始和停止的概念，能够按照音乐指令进行相应的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和听从指令的能力。
3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作精神和积极参与活动的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解并执行音乐指令，完成游戏任务。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和快速适应游戏规则的能力。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、指令卡片、小道具（如小球、小棍等）。
2. 环境准备：宽敞的场地，无障碍物。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
b. 进行简单的音乐游戏，如“模仿动物走路”，让幼儿适应游戏氛围。
2. 教学环节（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍游戏规则，讲解开始和停止的概念。
b. 进行示范，让幼儿跟随音乐进行相应的动作。
c. 分组进行游戏，教师发出音乐指令，幼儿需迅速做出开始或停止的动作。
d. 逐步增加难度，如添加多个指令，让幼儿进行选择。
3. 巩固环节（5分钟）：a. 教师通过指令卡片，让幼儿按照卡片上的要求进行动作。
b. 进行比赛，看哪个小组完成得更快、更准确。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿谈谈自己的收获。
b. 教师总结幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
五、教学反思1. 本次教学中，幼儿对开始和停止的概念有了基本的理解，能够在音乐指令下进行相应的动作。
2. 大部分幼儿能够适应游戏规则，但在执行多个指令时，部分幼儿表现出犹豫和不自信。
3. 在今后的教学中，需加强对幼儿的指令训练，提高他们的节奏感和执行指令的能力。
4. 注重培养幼儿的团队协作精神，让他们在游戏中学会相互配合、共同完成任务。
六、教学拓展1. 活动延伸：可以让幼儿自己创作简单的音乐指令，并进行表演。
2. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长在家中也进行类似的music game，以加强幼儿的音乐素养。
中班音乐游戏教案《开始和停止》
中班音乐游戏教案《开始和停止》
教学目标：
1.使幼儿学会使用不同的方法开始和停止音乐。
2. 掌握音乐的基本节奏。
教学内容：
1. 听歌游戏
2. 反应和身体表现
教学步骤：
1. 教师播放一首简单的儿歌，让幼儿伴随着歌曲的节奏，一起拍手。
2. 教师随机抽取几个幼儿来跟着音乐，用不同的方式开始和停止音乐。
比如说，跳舞的方式来开始音乐，停止的话可以用停止跳舞让音乐停止。
3. 教师可以通过不同的声音来进行开始和停止音乐的游戏。
比如说，用哨子吹来开始音乐，停止音乐可以在盒里按下开关。
4. 在进行游戏过程之中，教师可以提出不同的有趣的问题。
比如问幼儿，如果有小动物来参加音乐会会是什么感觉。
这样可以让幼儿更加有兴趣参与进来。
5. 教师可以让幼儿在游戏中学习更多不同的音乐节奏。
比如，用快速的拍子转换到慢速的拍子，或是用高音来进行不同的音乐游戏。
教学评价：
在教学过程中，教师需要对幼儿的听力、表现和反应进行评价。
同时需要观察，看看每一个幼儿是否参与到了活动之中。
如果有的幼儿没有参与进来，可以跟他们进行交流，看看是不是需要更多的鼓励和支持。
也可以在教学过程之中提出一些鼓励性的话语，比如说“你的跳舞可真棒啊！”那么这一句话就可以给他更多的信心和动力参与到活动之中。
中班音乐教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐优秀教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出来。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中感受到快乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出来。
难点：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
三、教学方法：采用游戏法、模仿法、启发法等，引导幼儿积极参与音乐活动。
四、教学准备：1. 教具准备：音乐CD、玩具乐器、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一首欢快的音乐，让幼儿自由舞蹈，感受音乐的快乐。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍音乐中的开始和停止的概念，并用图片和动作进行演示。
3. 游戏活动：教师组织幼儿进行“开始和停止”的游戏，幼儿根据音乐的变化做出相应的动作。
4. 实践练习：教师引导幼儿用玩具乐器跟随音乐节奏进行演奏，锻炼幼儿的节奏感和协调能力。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
6. 延伸活动：教师鼓励幼儿回家后，与家人一起进行音乐活动，增进亲子关系。
教学反思：在本次音乐活动中，幼儿积极参与，表现出对音乐的热情。
通过游戏和实践练习，大部分幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出来。
但在活动中，部分幼儿对节奏感和协调能力的掌握还有待提高，需要在今后的教学中加强引导和练习。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿在音乐活动中收获了快乐和成长。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过学习歌曲《开始和停止》，让幼儿理解音乐中的节奏变化，学会在音乐的开始和停止时做出相应的动作。
2. 教学步骤：a. 教师向幼儿介绍歌曲《开始和停止》，并播放歌曲让幼儿聆听。
b. 教师引导幼儿观察歌曲中的节奏变化，并在音乐的开始和停止时做出相应的动作。
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐游戏的基本规则，学会在音乐的开始和停止时做出相应的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐协调能力。
3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会在音乐的开始和停止时做出相应的动作。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和音乐协调能力。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、纸质乐器（如小鼓、铃铛等）、小椅子。
2. 环境准备：宽敞的教室，无障碍物。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿介绍音乐游戏的基本规则，即在音乐的开始时做出动作，在音乐的停止时停止动作。
3. 分组游戏（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选择一种纸质乐器。
教师播放音乐，幼儿在音乐的开始时开始演奏乐器，在音乐的停止时停止演奏乐器。
4. 集体游戏（10分钟）：所有幼儿坐在小椅子上，教师播放音乐，幼儿在音乐的开始时站起来，在音乐的停止时坐下。
五、教学反思：本次教学活动中，幼儿对音乐游戏的基本规则掌握较好，能够在音乐的开始和停止时做出相应的动作。
但在音乐的节奏感和协调能力方面，部分幼儿还需加强指导。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的节奏感和音乐协调能力，加强团队合作精神的培养。
六、教学拓展：1. 教师可邀请家长参与教学活动，让家长与幼儿一起进行音乐游戏，增进亲子关系。
2. 教师可将音乐游戏与其他艺术形式相结合，如舞蹈、绘画等，丰富幼儿的审美体验。
3. 教师可组织音乐比赛，让幼儿在比赛中提高自己的音乐能力和团队合作精神。
七、教学评价：1. 教师应对幼儿在音乐游戏中的表现进行积极评价，关注幼儿的进步。
2. 教师可设置音乐游戏关卡，考察幼儿的音乐能力和团队合作精神。
中班音乐教案及教学反思《开始和停止》
一、教学目标1. 了解音乐中的开始和停止的概念，能够感知音乐中的节奏变化。
2. 能够通过打击乐器跟随音乐节奏进行演奏，培养孩子的音乐感知能力和协调能力。
3. 通过音乐活动，培养孩子的集体合作意识，提高孩子的自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 教学歌曲：《开始和停止》2. 教学乐器：小鼓、铃鼓三、教学重点与难点1. 重点：让孩子能够感知音乐中的开始和停止，能够跟随音乐节奏进行演奏。
2. 难点：让孩子能够准确地打击乐器，保持节奏的稳定。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《开始和停止》音频文件、图片2. 教学乐器：小鼓、铃鼓3. 教学场地：宽敞的教室或活动场地五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领孩子做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让孩子充分活跃起来。
b. 教师播放歌曲《开始和停止》，让孩子跟随音乐节奏进行身体动作。
2. 教学歌曲（5分钟）a. 教师向孩子介绍歌曲《开始和停止》，让孩子初步感受歌曲的节奏变化。
b. 教师播放歌曲，让孩子跟随音乐节奏进行打击乐器演奏。
3. 分组练习（5分钟）a. 教师将孩子分成若干小组，每组配备小鼓和铃鼓。
b. 教师分别指导每个小组进行打击乐器演奏，注意让孩子保持节奏的稳定。
4. 集体演奏（5分钟）a. 教师组织孩子进行集体演奏，让孩子在实际操作中体会开始和停止的概念。
b. 教师及时指导，纠正孩子的演奏错误。
5. 教学反思（5分钟）a. 教师邀请孩子谈谈在本次活动中的收获和感受。
b. 教师总结本次活动的情况，针对孩子的表现给予肯定和鼓励。
6. 结束活动（5分钟）a. 教师带领孩子做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉放松等。
b. 教师向孩子宣布下次活动的内容，激发孩子的兴趣和期待。
六、教学延伸1. 家庭作业：教师布置孩子回家后，与家长一起创作一首关于开始和停止的歌曲或打击乐器演奏作品。
2. 课后反思：教师让孩子家长了解孩子在课堂上的表现，鼓励家长积极参与孩子的音乐教育。
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标1.通过音乐游戏，让幼儿感知音乐中的开始和停止，培养幼儿的音乐节奏感。
2.培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的反应能力和注意力。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在游戏中体验音乐带来的快乐。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握音乐中的开始和停止，能根据音乐指令做出相应的动作。
2.教学难点：培养幼儿的团队协作能力和注意力。
三、教学准备1.音乐磁带或音响设备2.简单的舞蹈动作卡片3.安全提示标志四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的舞蹈动作，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿熟悉自己的身体部位和动作。
（2）引导幼儿跟随音乐做热身运动，提醒幼儿注意安全。
2.教学活动（1）教师播放音乐，引导幼儿感知音乐中的开始和停止。
教师：请大家仔细听，音乐开始的时候我们要做什么？音乐停止的时候我们要做什么？幼儿：音乐开始时我们要动起来，音乐停止时我们要停下来。
（2）教师示范音乐游戏，让幼儿跟随模仿。
教师：现在我们一起来玩一个音乐游戏，当音乐开始时，我要做这个动作（教师做示范动作），当音乐停止时，我要停下来。
请大家跟着我一起做。
（3）教师引导幼儿自主创编动作。
教师：现在请大家自己创编一些动作，当音乐开始时，你可以做这个动作（教师展示一个动作），当音乐停止时，你要停下来。
看看谁的动作最有创意！（4）教师组织幼儿进行团队协作游戏。
教师：现在我们要进行一个团队协作的游戏。
当音乐开始时，大家要一起做这个动作，当音乐停止时，大家要一起停下来。
我们要做到整齐划一，看看哪个小组做得最好！教师：今天我们玩的音乐游戏大家做得很好，有的小朋友动作很标准，有的小组协作得很好。
但也有不足的地方，比如有的小朋友在音乐停止时没有及时停下来。
我们下次要努力改进哦！（2）教师鼓励幼儿提出意见和建议。
教师：如果大家觉得这个游戏还有什么可以改进的地方，欢迎提出你们的建议。
4.安全教育教师：在玩游戏时，我们要注意安全，不要推搡、挤压别人，遵守游戏规则，保证自己和他人的安全。
中班音乐游戏《开始和停止)
幼儿园中班音乐游戏《开始和停止》教案之吉白夕凡创作活动目标：1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏,幼儿感知音乐有频频地开始和突然停止的特点.2、在游戏中,幼儿测验考试使用多种形式表示开始和停止这一音乐的特点.3、通过感触感染音乐、表示音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐.活动准备：1、《奥尔夫音乐声势律动》、《开始和停止》音乐.2、标的目的盘人手一个、红绿灯指示牌、场地安插画一个大圈.活动过程：一、导入律动《奥尔夫音乐声势律动》,引导幼儿开车进教室.1.今天的天气可真好,高老师要带小朋友们一起开车去郊游,好吗？2.现在,请小朋友们拿起你们手里的标的目的盘,我们出发喽！二、通过谈话启发幼儿发明生活中的“开始和停止”的事件.1.我们在生活中都能遇见哪些突然间开始,又突然间停止的东西呢？2.我们的厨房里都有哪些东西？（引导幼儿发明生活中突然开始和突然停止的物品）3.我们小朋友还喜欢唱歌,对吗？音乐一开始我们就随着唱歌跳舞,音乐一停也就停下来了.4.那我们生活中还有哪些是突然间开始和停止的呢？5.方才我们小朋友都做了小司机,你们开心吗？如果我们在马路上遇见了红绿灯（出示红绿灯）我们该怎么做呢？6.嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通规则,那我们来试一试,我们坐在小椅子上开汽车,看到老师举红灯时,就怎样？举绿灯呢？嗯,真棒！来,我们系上平安带,双手扶好标的目的盘,开始开咯~看到红灯要停止,看到绿灯可以开始（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯,真棒,每个小司机都很是的遵守交通规则.7.我们方才聊的话题和玩的游戏,他们都有一个开放式和停止的意思.三、感知音乐1.第一遍欣赏音乐,引导幼儿发明音乐频频开始和突然停止的音乐特点老师这里有一个很是好玩的音乐,我们一起来听一下,听听它到底好玩、有趣在哪？现在请小朋友仔细的,认真的来听一听（教师播放音乐,在播放的过程中,教师可以随意摆动身体,音乐停止时教师定格不动）2.这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样,一会遇到红灯停止下来,一会遇到绿灯又向前进,遇到红灯又停止下来,等到绿灯亮的时候又开始向前开了3.第二次感触感染音乐我们现在,随着音乐学小司机在座位上开车,音乐停止的时候我们要怎么样呢？小结：原来随着音乐做游戏是这么的有趣.四、表示音乐1.木头人游戏（请幼儿示范,走路,摆造型）你们玩过木头人游戏吗？（玩过）那我们玩一次,“123,木头人,禁绝说话禁绝动.很好,那你会随着音乐玩木头人的游戏吗？音乐开始的时候你可以走一走,音乐停止时就摆个好看造型停止在那不成以动哦！音乐又开始时又可以动,停止时呢？（可以找一个幼儿试玩一次）（随音乐玩木头人游戏）2.幼儿创造扮演我们除了可以玩木头人游戏随着音乐一起走一走,停止时摆摆造型,还可以学什么随着音乐游戏呢？幼儿：跳舞、学小白兔………（请幼儿示范）（那你可以随着音乐试一试吗？）音乐停的时候就不成以动哦,音乐开始就继续）五、跳圈游戏1.小朋友们看,地上有一个什么呀？（圈）师：对了,这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢,老师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的标的目的盘围着这个圆圈站好,音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车,音乐停止时,我们就跳进圈内,停止在那不动,音乐开始时再跳出来,继续开汽车.听明白了吗？2.先看老师示范一次,看清楚了吗？你们会吗？3.集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏.4.小朋友你们都会了吗？那我们把椅子底下的标的目的盘拿出来,围着圆圈站好,开始咯,音乐开始我们就开汽车,音乐停就跳进圈内怎么样？（不动）（师幼随着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室.）二零一七年十一月十六日。
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中班音乐游戏教案《开始和停止》张娜娜老师
中班音乐游戏教案：《开始和停止》
活动目标：
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：
1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
活动过程：
一、导入律动《小司机》开车进教室。
师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗？
师：现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！——小司机音乐
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：宝贝们，我们的目的地到了。
请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师：刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？（开心）
师：小朋友知道看到红灯（出示）要怎么办吗？（停下）
师：那么看到绿灯（出示）呢？（要开始走）
师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？举绿灯呢？嗯，真棒！来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
三、感知音乐
1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用？它有趣在哪里？——（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动）
师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？
幼儿：没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有
师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了
2、第二次感受音乐（出示图谱）
师：我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢？
师小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。
四、表现音乐
1、木头人游戏（请幼儿示范，走路，摆造型）
师：你们玩过木头人游戏吗？（玩过）那我们玩一次，“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。
不许动哦，
师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗？音乐开始的时候你可以走一走，，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦！音乐又开始时又可以动，停止时呢？（可以找一个幼儿试玩一次）（随音乐玩木头人游戏）
2、幼儿创造表演
师：我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢？
幼儿：跳舞、学小白兔………（请幼儿示范）（那你可以跟着音乐试一试吗？）音乐停的时候就不可以动哦，音乐开始就继续）
师：刚刚他表演的好不好？那我们也一起来学一学。
师：小朋友，太棒了
五、跳圈游戏
师：小朋友们看，地上有一个什么呀？（圈）
师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，继续开汽车。
听明白了吗？
师：先看老师示范一次，看清楚了吗？你们会吗？
集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。
师：小朋友你们都会了吗？那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样？（不动）（师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。
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