《太空生活趣事多》优秀教案 人教部编版1
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
二年级下册语文教学设计-18太空生活趣事多人教(部编版)《太空生活趣事多》第一课时教案
教学目标:
1.通过偏旁归类法、追溯字源法、形近字辨析法、编口诀等方法认读“航、宇、宙、稳、杯、饮、稍”等15个生字,认识、巩固“舟字旁、宝盖、禾木旁、单人旁”等偏旁。
2.掌握识字与写字方法。
3.正确、流利地朗读课文,能简单说说课文内容,能说出在太空中睡觉是如何有趣。
教学重点、难点:
1.能用不同的方法识字。
2.写字时注意先观察再动笔,然后对照范字找问题。
3.能说出在太空中睡觉是如何有趣。
教学课时:
1课时
教学用具:
课件
教学过程;
一、图片导入
出示图片认字,并能简单扩词。
板书课题 18.太空生活趣事多
二、合作探究,学习生字
1.出示不带拼音的词语,学生读一个教师出示一个拼音。
航天员宇宙安稳即使倒过来饮水袋舱体难题浴室
一件事密封固定杯子地板否则稍一用力
学生开火车读、齐读词语。
2.组词学习多音字“倒”、“觉”。
3.出示不带拼音的单字
学生开火车读生字并组词。
4. 讨论是用什么方法记住这些生字的?
分类出示生字,总结识字方法。
第一行:宇宙室密
都与房子有关,并宙、室出示的演变过程。学生观察明白这些汉字的由来。
第二行:杯、板
这些汉字都有一个共同偏旁,你发现了吗?(木)这些汉字都和什么有关?那么这个偏旁表示和什么有关呢?
第三行:航、舱
都与船有关,出示舟字旁的字,并通过形声字的特点学会猜读生字。
第四行:稳、稍
第五行:饮浴件题固
用加一加、换偏旁、形近字比较的方法记忆。
5.出示不带拼音的长句子让学生读,看学生到底认会没有。
6.检查读课文情况,其他同学认真听看是否读准字音,读通句子。
三、初读课文
1.检查读课文情况,其他同学认真听看是否读准字音,读通句子。
2.说说课文是从哪几方面写太空生活有趣的。
四、学习第一自然段
1.指名读第一自然段,说说从哪句话可以看出在太空中生活有趣的?
2.抓住“绑、翻、飘”这几个表示动作的词体会在太空中生活很有趣。指导读好这个句子。
3.抓住“必须”体会用词的严谨。指导读好句子。
4.指导朗读第一自然段,读出在太空中睡觉的有趣。
五、指导学生写字
1、出示田字格中左右结构的字“板、杯”。
(1)先观察字的结构、宽窄、高低、长短,再观察哪些笔画写在横中线和竖中线上,并关注最长笔画和笔画的穿插。
(2)教师范写板,边写边提醒学生注意右边第一笔要写成平撇,学生观察完书写,写完后对照范字找毛病。
(3)同桌之间互相评价。
(4)用以上方法自学“杯”字。
2、出示上下结构的字“室、宇、宙”
(1)先观察这三个字的结构、宽窄、高低、长短,以及它们的共同点与不同之处,再观察哪些笔画写在横中线和竖中线上,并关注最长笔画和笔画的穿插。
(2)教师范写“室”字,学生观察完书写,写完后对照范字找毛病。
(3)同桌之间互相评价。
(4)用以上方法自学“宇、宙”两个字。
四、总结本节课的收获
《太空生活趣事多》第一课时反思
《太空生活趣事多》是一篇科普说明文,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,因而在课堂教学过程中,我紧紧围绕着“趣”字铺开,层层渗透,力求达到以趣激趣的效果,并以各种读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。
在备课时,我苦思冥想,怎么才能让孩子们认会生字并记在脑子里呢?虽然说现在二年的学生识字量比较大,但有些生字还是不认识,况且一、二年级的识字写字又是重点。我深知“授人以鱼,不如授人以渔”。所以课上我尽量交给学生学习的方法,比如:在认识生字时,我把会认生字相同偏旁的字放在了一起,这样便于学生发现相同点,同时还能复习学过的相同生字,学生在掌握已有识字方法的基础上,我又带着孩子们观看了汉字的演变过程,通过看汉字的演变过程,孩子们明白了古人造字的由来,这样更利于记忆生字。另外我们学生已经养成了良好的预习习惯,这样更有利于课堂的效率。这节课还用了偏旁归类识字的方法
在写字方面,我也是带着孩子们归类学习,这样既节省时间又可以轻松掌握汉字的结构。现在孩子们基本上能掌握写好字的方法,比
如学习左右结构的字的步骤是:先观察字的结构,然后观察宽窄、高低、长短,最后看看哪些笔画在横竖中线上,还有哪一笔最长,还要注意汉字的间架结构(笔画的穿插)。有个别学生还是不能一下掌握这么多,所以每节课上观察完并写完字后,再引导孩子观察自己写的字与书上的字还有什么不同,找到自己字的毛病,然后再重写,还可以与同桌互相评价。课堂上孩子们的字写得还不错,我深深地体会到交给学生学习方法是多么的重要,而且自己在教学中也很轻松。
但是我觉得本节课还是有许多不足,比如:在偏旁归类时,应该让学生自己找,教师先出示偏旁,然后学生找完再出示相同偏旁的字,在指导朗读课文时,不应该让学生去想象在太空中所有生活的有趣,应该只让学生想象在太空中睡觉有趣,这样指向性明确。
一年级上册语文教案-1.《天地人》人教(部编版)
《天地人》教案
教学目标:
1、认识“天地人,你我他”6个生字
2、能正确、流利地读出6个字
3、能联系生活实际,简单运用六个生字
教学重点:认识6个生字。
教学难点:把能联系生活实际,简单运用六个生字。
教学过程:
(一)激趣导入,认识“天地人”
这个环节,我设计了一个游戏“相反动作对对碰”,比如,老师说举起右手,学生就举起左手,做相反的动作,激起学生的兴趣后,把这个游戏变成“相反词语对对碰”比如,老师说左,学生说右,由此引出课题《天地人》。
对于低年级的孩子来说,游戏是最能走进其心灵的,因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标,让孩子在游戏的趣味中慢慢走进学习目标,达到“课开始,趣已生”的效果。
(二)欣赏童谣,认识“你我他”
1、播放童谣视频《你我他》,将视频定格在最后一句话“你和我,我和
他,你我他是一家,什么都不怕。”
2、学生尝试朗读这个句子,回忆刚才看过的视频,说说“你”指谁?“我”
指谁?“他”指谁?
3、师生互动,引导学生交流“我是谁,你是谁,他是谁。然后,学生小
组内交流表达。
本环节的设计意图是以童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你我他”的基本意思,然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
(三)利用字卡,认读生字
1、学生观察生字卡片上的6个生字,充分认读,如果读错了,可以请其
他学生当小老师教读生字。