如何提高课堂的实效性

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二、落实教学目标
教师要认真钻研教材,准确把握单元或课文的教学目标,
抓准教学重点、难点,根据学
生实际设计阶梯式的联系解决教学难点
,
精心设计各个教学环节,能整体把握课文的脉络,
从整体到部分再回归整体。
围绕教学目标有条理实施教学,
避免繁琐地讲解。
每一节课都应
体现“时间少,讲授精,步骤实,方法活,知识准,设计巧,板书新,效率高”
浅谈如何提升课堂教学的实效性
教学是学校教育工作的一个重要组成部分,是每wenku.baidu.com位教育工作者深深思虑的问题
,
如何
提升课堂教学实效性,从而进一步提升教学质量,
令很多名人志士费尽心机、耗尽心血。对
老师来说,也是一个古老而常新、百谈而不厌的话题。下面,我将根据自己的教学实践,谈
谈自己的肤浅看法。
课堂教学首先要讲科学,其次也要讲艺术。越有艺术
而是教师根据学生学习的需要,
设计教的过程。
更是情感的
交流,
合作的使用,
所以,
我主张教师本身首先是一团火,
并把这个团火化成对学生的情和
爱带进课堂,尊重、理解、信任、宽容学生。让学生从教师的热情服务中,关心与尊重中体
会到温暖与期望、激励与鼓舞,进而感到老师可亲、可信。教师要因“学”论“教”
,设计
教的过程。
课堂上,
打破学生围着老师转,
老师围着教案转,
,
教学效果就越好。大凡优秀的教
师,都十分注重课堂教学,非常讲究艺术,向四十分钟要质量,提弦撮要,深入浅出,有津
有味,让学生轻松愉快地获得知识。
要做好这块工作,将其落到实处,我认为应从以下几方面去努力:
一、唤起教师的主体意识
教师作为素质教育的实施者,课程教材改革的探索者,必须清醒的理解到自己的位置,
必须以极大的热情主动投入到改革中,
必须努力提升充实自己,
更新观点,
以适合协助学生
成长的需要,
从而以爱心去创造,
以激情去体验,
使自己平凡的人生在教学工作中体现出应
有的价值。
教师要增强教育理论的学习,
除了学习相关课改的报刊杂志外,
还要学习本学科
的相关资料;
教师还要多听课,
多学习,
多总结,
多反思;
更要研究教学方法,
乐教、
善教,
激励、唤醒、引导学生积极学习。
再加上教师的准确引导,
更能激发学生的求知
欲,变被动接受为主动探索。如学生在预习《草船借箭》一课时,对诸葛亮的神机妙算钦佩
不已的同时也产生了几个疑问:
为什么诸葛亮去借箭的时候故意一边擂鼓一边呐喊?为什么
诸葛亮知道曹操一定不敢派兵出来?为什么诸葛亮只要二十条船,不要多点或少一点
船?„„所以,
学生带着强烈的求知欲在上课时迫不及待地要求解决。
,达到优化
课堂教学提升实效性的目的。
三、抓好课前预习。
预习是学生自主阅读课文、掌握文中的生字、读准字音、理解新词、读通句子、了解课
文内容、提出不懂的问题、查资料收集与课文相关的知识的过程。
“学起于思,思源于疑”

学生预习时会动眼、
动脑、
动手、
动口。
这样就经历了一个自动获取知识、
解决疑难的过程。
学生带着疑问上课就会主动探求问题的答案。
在集体讨论和教师点
拨中,
学生对诸葛亮的神机妙算有了更进一步的理解,
顺利地解决了教学的重点和难点。

生养成预习的习惯,
课堂上就能节省时间,
有利于教师优化课堂教学,
更有助于培养学生自
主学习的水平。这样,学生轻问题松,课堂效果良好。
四、创设和谐的课堂氛围。
教学过程是教师与学生、
学生与学生心灵碰撞的过程,
不光是知识的传递,
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