七年级生物生物体如何获取能量PPT教学课件
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新人教版七年级生物下册第二章人体的营养课件 (1)
综合运用
下表列出了 A、B、C、D、E五种食物（各100克）
中除水和无机盐以外的主要成分：
食物 糖类 脂肪 蛋白质 VA(mg) VC(mg) VD(mg)
A 0.4 90
6
4
7
40
B 48.2 7
38
40 12
0
C 8.8 9.5 65
7
10 14
D 52.0 0.1 2.5
0
1
0
E 18 2
6
这些食物中含有维生素 C
主要功能：
维持正常的新陈代谢， 维持骨骼、肌肉和血管 的正常生理作用，增强 抵抗力.
∨ 这些食物中含有哪种维生素？
C
主要功能： 维持正常的-新---陈---代---谢-， 维持骨骼、肌肉和血管 的-抵---正抗---常力--。生理作用，增强-
缺乏症：
坏--血---病----、---抵---抗----力---下---降----。。
主要功能：
A 促进人体正常发育，
增强抵抗力，维持
人的正常视觉。
缺乏症：
皮肤粗糙，
夜盲症。
∨ 这些食物中含有哪种维生素？
B1
主要功能：
-新--陈---代-维--谢-持-和人-神-体--经-正---常的的正常生理功能。 缺乏症：-神---经---炎---- , 食
欲不振、消化不良、 ---脚--气---病-----。
4.胃： 通过蠕动搅磨食物，使食物与胃液充分混合。 胃
5.小肠：通过蠕动，促进消化，吸收营养物质，并将 剩余物推入大肠。
小肠
6.大肠：通过蠕动，将食物残渣推向肛门，粪便通过 大肠
肛门排出。
肛门
讲授新课
消化腺中各器官的功能
【初中生物】动物运动的能量来源PPT课件
动物运动的能量来源
本节目标
• 1、举例说出常见动物的 运动器官 • 2、举例说出脊椎动物运 动系统的组成 • 3、说出动物运动的能量 来源
观察
1.动物的运动器官
多细胞动物的运动 蚂蚁的运动器官 蚂蚁的运动特点
（一般以一侧的前足、
后足和另一侧的中足为一 组，进行交替运动。）
蚂蚁的运动
（依靠足部肌肉的收缩和舒 张，使分节的足产生运动）
两栖纲
青蛙
牛蛙
蟾蜍
太平洋树蛙
爬行纲
大壁虎
蜥蜴
鳄鱼
眼镜蛇
鸟纲
大雁
麻雀
喜鹊
乌鸦
哺乳纲
斑马
狐狸
狮子
犀牛
运动系统的组成
脊椎动物的 运动系统
骨
骨连接
骨骼肌
观察活动：鸡翅的结构与运动的关系
人的运动系统-——骨
骨
骨组织
骨组织构成骨 的主要成分 固定和保护 的作用
骨膜
骨髓
关节软骨
与运动时的 力有关
造血作用
人的运动系统-——骨连接
骨连接是运动系统的 重要组成部分。 人体骨和骨之间藉助 于结缔组织、软骨或骨 连接起来。 从连接形式上可分为 直接连接（不动连接） 和间接连接（可动连接， 关节）两种。
软骨 关节窝 关节头
关节结构示意图
人的运动系统-——骨骼肌
附着在骨骼上的肌内叫骨骼肌，又叫横纹肌。人可以控制它，并能 感觉到它的运动，比如我们手臂、腿部、脸部的肌肉组织。
3.动物运动的能量来源——食物
能量的来源是食物
动物运动的能量来源示意图
消化吸收
释放能量Βιβλιοθήκη 呼吸作用动物运动的能量直接来源
本节目标
• 1、举例说出常见动物的 运动器官 • 2、举例说出脊椎动物运 动系统的组成 • 3、说出动物运动的能量 来源
观察
1.动物的运动器官
多细胞动物的运动 蚂蚁的运动器官 蚂蚁的运动特点
（一般以一侧的前足、
后足和另一侧的中足为一 组，进行交替运动。）
蚂蚁的运动
（依靠足部肌肉的收缩和舒 张，使分节的足产生运动）
两栖纲
青蛙
牛蛙
蟾蜍
太平洋树蛙
爬行纲
大壁虎
蜥蜴
鳄鱼
眼镜蛇
鸟纲
大雁
麻雀
喜鹊
乌鸦
哺乳纲
斑马
狐狸
狮子
犀牛
运动系统的组成
脊椎动物的 运动系统
骨
骨连接
骨骼肌
观察活动：鸡翅的结构与运动的关系
人的运动系统-——骨
骨
骨组织
骨组织构成骨 的主要成分 固定和保护 的作用
骨膜
骨髓
关节软骨
与运动时的 力有关
造血作用
人的运动系统-——骨连接
骨连接是运动系统的 重要组成部分。 人体骨和骨之间藉助 于结缔组织、软骨或骨 连接起来。 从连接形式上可分为 直接连接（不动连接） 和间接连接（可动连接， 关节）两种。
软骨 关节窝 关节头
关节结构示意图
人的运动系统-——骨骼肌
附着在骨骼上的肌内叫骨骼肌，又叫横纹肌。人可以控制它，并能 感觉到它的运动，比如我们手臂、腿部、脸部的肌肉组织。
3.动物运动的能量来源——食物
能量的来源是食物
动物运动的能量来源示意图
消化吸收
释放能量Βιβλιοθήκη 呼吸作用动物运动的能量直接来源
人教版初中生物七年级下册实验一测定某种食物中的能量 课件
5.实施计划
按照修改后的探究计划进行实验，并及 时统计和分析数据。
（1）合作探究
4人为一组，选出组长，分工合作。 组长：负责安装好实验装置(包括往锥形瓶中注30ml水，
并固定在铁架台上)； 组员1：负责称取种子的质量，并把种子放在锥形瓶下
燃烧； 组员2：负责测量锥形瓶中水的初始温度和加热后温度； 组员3：负责记录、统计数据，并发言。
实验数据小于课本38-39页附表数据的原因是：
①燃烧时大量的光能和热能在环境中散失 ②燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热 ③种子燃烧不充分 ④种子点燃后未迅速放入燃烧装置中 ⑤种子点燃后距离瓶底较远 ⑥测量时出现误差（称量、读数等）
小结
食物中含有能量
测定某种食物中的能量
科学方法
作出假设 设置重复组
2898
18
42
3024
18
48
3780
18
39
2646
单位质量种 种子的平 子的热量 均热量 （焦/克） （焦/克）
2678
3640
2898 3780
3369
3436
3780
6.得出结论
水温升高是由于吸收了花生种子燃烧释放的热能， 探究测得每克花生种子大约含有3369焦。
食物中确实含有能量，采用科学方法可以 测定出能量的多少。
即: Q= 4.2(tm2-t1) ×v
(焦/克)
小组得到的数据是：
种子 种子的质 水量
（花 量（克） （毫
生）
升）
一组
0.8
30
二组
0.9
30
三组
1
30
四组
0.8
30
五组
海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学北师大版七年级生物下册课件：101-食物中能量的释放(24张PPT)
2.分别向B和D瓶中倒入50mL澄清的石灰水，比较两瓶中 液体的浑浊程度。
现象：（ Ｄ ）瓶中石灰水出现浑浊。
结论：人呼出气体和空气相比，二氧化碳含量（ 多 ）。
演示实验：检验人体呼出气体成分的变化
人体呼出气体成分的变化
氮气 氧气
二氧化碳
细胞通过呼吸作用释放能量
1.呼吸作用： 生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解
一个步骤完成
一连串的化学反应过程
在任何地方都可进行 只在 细胞 内进行
反应迅速、剧烈
反应 缓慢、缓和
不同点
储存的能量瞬间释放 储存的能量 逐步 放
释
能量以光和热的形式 能量主要以__热____的形
释放
式释放
习题检测
C 1.呼吸作用的实质是( )
A.吸进氧气，呼出二氧化碳
B.吸进二氧化碳，呼出氧气
C.氧化有机物，释放能量
燃烧
活动1：探究不同食物贮存能量的差异
＊食物中的能量在体外可以通过 （燃烧）
方式释放出来； ＊1g水升高1℃需要吸收4.187焦耳（J）的
能量；
＊食物的能量（J/g）（热价）
=水质量 ×水温升高值×4.187
活动1：探究不同食物贮存能量的差异
氧气
二氧化碳
水
能量
有机物
活动1：探究不同食物贮存能量的差异
（1）收缩压：心室收缩时，动脉血压达到的最高值； （2）舒张压：心室舒张时，动脉血压下降达到的最低值。
测量部位： 上臂肱动脉
血压与脉搏
复 习： 思 考： 活 动： 血液循环： 体循环 肺循环 循环途径 血 压：
（3）血压正常值： 收缩压：12～17.3 kPa＝90～130 mmHg； 舒张压：8～12 kPa ＝60～90 mmHg；
现象：（ Ｄ ）瓶中石灰水出现浑浊。
结论：人呼出气体和空气相比，二氧化碳含量（ 多 ）。
演示实验：检验人体呼出气体成分的变化
人体呼出气体成分的变化
氮气 氧气
二氧化碳
细胞通过呼吸作用释放能量
1.呼吸作用： 生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解
一个步骤完成
一连串的化学反应过程
在任何地方都可进行 只在 细胞 内进行
反应迅速、剧烈
反应 缓慢、缓和
不同点
储存的能量瞬间释放 储存的能量 逐步 放
释
能量以光和热的形式 能量主要以__热____的形
释放
式释放
习题检测
C 1.呼吸作用的实质是( )
A.吸进氧气，呼出二氧化碳
B.吸进二氧化碳，呼出氧气
C.氧化有机物，释放能量
燃烧
活动1：探究不同食物贮存能量的差异
＊食物中的能量在体外可以通过 （燃烧）
方式释放出来； ＊1g水升高1℃需要吸收4.187焦耳（J）的
能量；
＊食物的能量（J/g）（热价）
=水质量 ×水温升高值×4.187
活动1：探究不同食物贮存能量的差异
氧气
二氧化碳
水
能量
有机物
活动1：探究不同食物贮存能量的差异
（1）收缩压：心室收缩时，动脉血压达到的最高值； （2）舒张压：心室舒张时，动脉血压下降达到的最低值。
测量部位： 上臂肱动脉
血压与脉搏
复 习： 思 考： 活 动： 血液循环： 体循环 肺循环 循环途径 血 压：
（3）血压正常值： 收缩压：12～17.3 kPa＝90～130 mmHg； 舒张压：8～12 kPa ＝60～90 mmHg；
七年级生物 第二单元 第二章 第一节细胞的生活需要物质和能量PPT课件
动物生活 所需能量
A: 叶绿体 B: 线粒体 C: 线粒体 。
生物体所有的生理活动 都要通过一个个小细胞 来实现，所以细胞不仅 是生物体的结构单位， 也是生物体的功能单位。
这节课你有什么收获？
能说出细胞含有哪些物质，细 胞膜具有什么功能
能描述细胞质中的线粒体和叶 绿体的作用
叶绿体：光能
化学能
线粒体：将化学能释放出来
太阳能发电站 光能→电能
问题三：
我们的细胞是怎样获得所 需要的能量？
发动机是机车的 能量转换器
谁是细胞的 能量转换器？
线粒体是细胞的“发动机”
线粒体
线粒体能将细胞中的有机物经过复杂 的过程，转变无机物，同时将有机物中的 化学能释放出来，供细胞生活利用。
再思考 有机物中的能量从何而来？
叶绿体
资料分析
某海藻中几种物质浓度与 海水中同样物质浓度的比较
物质
钙 镁 钠 钾
相对浓度
细胞中 海水中
1.7
12.0
0.005
57.0
90.0
500.0
490.0
12.0
问题二：
物质进出细胞是由谁控制的？
细胞膜将细胞内部与外部的环境分 隔开来，并有选择地控制物质进出
。
有 用 的 物 质 进 入 ， 有 害 的 物 质 排 出
细胞中 的物质
有机物
糖类 脂类 蛋白质 核酸
记笔 记
2.什么叫无机物？什么叫有机物？
无机物：分子比较小的，一般不含碳， 如水、无机盐、氧等。
有机物：分子比较大的，一般含有碳， 如糖类、脂类蛋白质和核酸。
细胞中物质占细胞鲜重的比例
物质
水 无机盐 蛋白质 脂类 糖和核酸
《生物的新陈代谢》课件
疾病风险
代谢失调与糖尿病、肥胖症等疾病存在关联。
影响代谢的因素
1 遗传因素
基因可以影响代谢速率和 特定代谢途径的活性。
2 年龄
随着年龄增长，新陈代谢 速率会下降。
3 生活方式
饮食、运动、睡眠和应激 等都会影响代谢。
如何避免过度或不足。
适度运动
2
有氧运动和力量训练有助于提高新陈代
3 生长和修复
新陈代谢支持细胞生长和 组织修复，保持生物体的 完整性。
不同生物代谢的比较
有氧代谢
通过氧化反应产生能量，效率高 且持久。
食肉动物代谢
消化高蛋白食物，能量获取快但 效率较低。
变温动物代谢
体温取决于环境，能量利用较低。
新陈代谢与健康的关系
代谢速率
快速的新陈代谢有益于维持健康，促进能量消耗和 体重控制。
《生物的新陈代谢》PPT 课件
生物新陈代谢是指生物体内发生的各种化学反应，包括物质的合成和分解过 程。它是维持生命活动所必需的基本功能。
新陈代谢的定义和基本概念
定义
新陈代谢是生物体内一系列化学反应的总称， 包括物质的转化、能量的释放和生物体结构的 维持。
基本概念
新陈代谢涉及食物的消化吸收、能量的产生和 利用以及废物的排泄，是生命活动的基础。
新陈代谢的分类和过程
Anabolism
合成代谢过程，在此过程中，分子被合成为更复杂 的化合物。
Catabolism
分解代谢过程，在此过程中，复杂的分子被分解为 更简单的物质。
新陈代谢在生物学中的作用和意义
1 能量供给
新陈代谢提供生物体所需 的能量，驱动各种生命活 动。
2 物质转化
新陈代谢促进物质的转化 和循环，维持生物体内稳 定的内环境。
七年级生物细胞的生活需要物质和能量
爷那次到河南办差是肩负重任/考察灾情/所以回到京城之后/又是拟奏折/又是面圣汇报情况/又是与官员们研究弹劾贪官污吏の事情/忙得好几天都没什么时间回府里/所以只能是 派小太监向水清转达咯他の关心和问候/又吩咐小太监问咯她和福宜の情况再禀报给他/小太监那几次传话の时候/都赶上年夫人都别在场/而水清也没什么将他传话の事情告诉给她 の娘亲/所以年夫人根本就别晓得王爷那些天没什么回府里来/于是心中暗自盘算：爷第壹天歇在福晋那里/那第二天、第三天/就是轮也应该轮到她闺女咯/可是……年夫人天天盼 着王爷能够来到怡然居看望水清/看望小小格/可是天天都是在失望中度过/面对那各局面/年夫人总是别停地自责/思前想后/她终于下定决心/主动离开之里/回到年府去/虽然她是 得咯王爷の恩典来陪伴水清坐月子/现在水清の月子也做完咯/王爷也回府咯/有她那各岳母在场/怕是要影响咯水清の得宠/特别是从那几天の情形来看/更是证实咯她の猜测/虽然 她也舍别得离开宝贝女儿/可是假设她の存在而误咯女儿の终身幸福/年夫人怎么能够安心？晓得跟水清事先商量也别会有啥啊结果/水清壹定会百般挽留/千般劝解/于是年夫人绕 过咯她の宝贝女儿直接将月影唤来：/月影/我寻思着/在那府里也呆咯两各来月咯/现在爷也回咯府里/我还是早些回去为好/所以我叫您来/是想让您去跟福晋说壹下我の意思/另外 /我那壹走/您家仆役那里怕是壹时半会儿忙别开/所以/我打算将珊瑚再留些日子/多各人总归是能让您家仆役多省省力气/还有/那件事情/您可千万别跟您家仆役说/我是怕她 ……//夫人/奴婢晓得/奴才别会跟仆役说の/只是奴婢也很舍别得您离开呢///唉/我若是再别走/怕是要误咯您家仆役の终身呢//月影虽然也别想年夫人离开/可是她和年夫人考虑 问题の出发点却是壹样の/眼见着以前王爷拿怡然居当咯朗吟阁/天天驻扎/现在竟然三天都别再来壹次/月影也是担心因为年夫人の缘故而令她家仆役失宠/于是趁水清照料小小格 の难得机会/壹各人悄悄去咯霞光苑/排字琦壹听月影说起年夫人主动提出来回年府の事情/也别觉得奇怪/人贵有自知之明/虽然王爷回府以后并没什么发话要年夫人回去/但是与其 被他提出要求回去/还别如她自己主动告退/也算是留咯各体面/毕竟年夫人已经住咯两各来月の时间/那也就是王爷出门在外/别在府里/才比别人平白无故地多出来壹各月の时间来 陪伴闺女/那天底下去哪儿能寻到那么好の事儿来/年夫人确实是应该格外知足、见好就收咯/第壹卷//第1101章/准辞面对年夫人主动提出の回府/排字琦求之别得/毕竟年家首开娘 家人陪住两各月の先例/以后别の妹妹壹定也会提出来要娘家人陪住两各月/甚至是三各月の请求/那让她那各福晋怎么做到壹碗水端平？想到那里/她开口对月影说道：/回去跟您 家主子说/我那里没什么啥啊意见/壹切就按年夫人の意思办吧/当然咯/假设她还想多呆些时日也没问题/那各珊瑚/多留些日子也好/倒别是因为府里出别起银子添别起奴才/毕竟您 家主子已经用着顺手咯/若是临时再换壹各奴才/怕是又要磕磕绊绊些时日/再耽误咯您家主子养身子可就别好咯//得咯福晋の恩准の口信儿/年夫人虽然万般别舍/但是为咯宝贝女 儿の幸福未来/她唯有强忍下母女之情/壹边抹着眼泪/壹边吩咐珊瑚赶快为她收拾行装/同时又千叮咛万嘱咐咯珊瑚整整壹下午/她别在の那些日子里/壹定要像服侍她那样好生伺候 侧福晋/壹直耗到晚上/年夫人才将她要回年府の事情向水清和盘托出之后/水清当即就被气坏咯：/娘亲/那么大の事情/您怎么也别事先跟凝儿说壹声/就擅做决定啊/爷根本就没什 么说过壹句嫌弃您の话/相反/他还壹直说感谢您那些日子对女儿の悉心照料和陪伴呢/再说咯/您那壹走/咱们娘儿俩下次见面还别晓得要等多久啊//才壹句话说完/水清忍别住扑倒 在年夫人の怀中/失声痛哭起来/她们那壹次母女相见/足足等咯六年の时间/上壹次相见是因为水清撞破王爷与婉然の情事/吟雪遭到重罚/由于惊吓过度而病入膏肓/才获得娘家人 探病の恩典/实际上/那壹次只是年夫人见到咯水清/而水清因为病得别省人事/根本没什么睁开眼睛见到她の娘亲/如此算来/对水清而言那壹次の母女相见是自从她出嫁以来/第壹 次与娘亲骨肉团圆/足足等咯十年の时间/别晓得她们母女相见/是别是还要再等下壹各十年？壹想到那里/水清更是哭得伤心欲绝/水清哭得伤心欲绝/年夫人那心里也是伤心难过得 无以复加/可是再是难过/哪里抵得过女儿の幸福生活更重要呢？于是她只能是强忍着心中の悲痛/勉强开口道：/娘亲还有机会再来陪您/真の/您只要好好跟爷过日子/将来再为爷 多生几各小小格/娘亲自然就有机会再来陪您咯//年夫人既是宽慰水清/也是说出咯她の心里话/她只壹门心思地盼着宝贝女儿多多地为王爷生几各小小格/她们母女能够相见倒是次 要の/重要の是能够有效地巩固他们夫妻两人の感情/更是为水清下半辈子在王府里站稳脚跟挣得资本/她当然晓得/王爷の恩宠别可能是壹辈子の事情/只有母凭子贵/有咯小小格/ 水清才能够壹生平安无忧/那才是实打实の事情/第壹卷//第1102章/归
北师大版七年级下册生物第十章人体的能量供应第二节人体细胞获得氧气的过程 第2课时导学课件
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B.2 层
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D.4 层
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随堂检测
气体在血液中的运输 3.新鲜鸡血凝集成血块后,马上将血块切开,观察 其切面,切面颜色的变化是( D ) A.始终是暗红色 B.由鲜红变为暗红 C.始终是深红色 D.由暗红变为鲜红
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随堂检测
血液与组织细胞之间的气体交换
4.人长时间处在缺氧环境中会出现窒息症状。在
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课后作业
9.(读图理解题)(2019新吴区期末)如图是人体内 气体交换和运输示意图,请据图回答:
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课后作业
(1)图中A、B、C、D分别代表的是什么物质? A 二氧化碳 、B 氧气 、C 二氧化碳 、 D 氧气 。 (2)组织细胞利用D通过 呼吸 作用,释放__能__量___ 的同时也产生了C。
目录 contents
自主预习
重点难点突破
随堂检测 趣味阅读
课后练习
目录 contents
自主预习
获得氧气的过程 (教材P53~P56)
1.气体可以由浓度高的一侧向浓度低的一侧运 动,就是 气体扩散 。(P56) 2.外界的气体进入组织细胞,需要经历以下四 个过程:
中运输。
(4) (组织换气): 血液 与 细胞 之间的二
组织 氧 化 碳 和 氧 气 的 交 换 过 程 , 此 过 程 也 通 过
细胞 _气__体__扩__散__实现。血液中的 氧气__向细胞里 扩散,而细胞中的 二氧化碳 向血液里扩散。 结果:使 动脉 血变为 静脉 血。
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自主预习
【小试牛刀】
A.肺 B.脑
C.肾
D.小肠
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课后作业
12.(读图理解题)如图是肺泡与血液的气体交换示 意图,据图回答问题:
七年级生物第五节人体能量的供给
第五节 人体能量的供给
[解析] (1)花生种子和玉米相比，花生种子含有的脂肪成分较多，而脂肪 的热价最高，因此把相同质量的玉米和花生的种子进行燃烧，花生所释放的 能量要多一些。(2)食物中脂肪的含量越多，它的热价就越高；糖类是主要 的能源物质，含糖类丰富的食物热价不一定较高，因为脂肪的热价高于糖类； 各种食物营养成分的含量不同，它们所贮存的能量也不相同。
第五节 人体能量的供给
3．一定限度内的发热是身体抵抗疾病的生理性防御反应。体温过高 或长期发热时，人体的生理功能就会紊乱，甚至会危及生命。
第五节 人体能量的供给
[典例]根据常见食物热价表回答下列问题。 (1)把相同质量的玉米和花生的种子进行燃烧，__花__生____所释放的能 量要多一些，因为它含有的__脂_肪___成分较多，所以热价较高。 (2)下列说法错误的是( C ) A．食物的热价是指1 g食物氧化或在体外燃烧时所释放的热量 B．食物中脂肪的含量越多，它的热价就越高 C．糖类是主要的能源物质，含糖类丰富的食物热价较高 D．由于各种食物营养成分的含量不同，它们所贮存的能量也不相同
食物名称 苹果 猪肉 牛肉 鸡肉 鲫鱼 鸡蛋 鲜奶
热价(kJ/g) 2.43 16.54 7.20 6.99 4.52 7.11 2.89
第五节 人体能量的供给
成年男子 (体重65 kg)
成年女子 (体重55 kg)
以脑力劳 动为主
以体力劳 动为主
以脑力劳 动为主
以体力劳 动为主
平均能 量(kJ) 10 900
第五节 人体能量的供给
课内小结
人 体 能 量 的 供 给
消化 系统
一部分用于细胞的分裂与生长，转变 成人体的组成物质
营养物质
生物质能源(共71张PPT)
我国：地沟油是目前主要原料，麻风树、黄连木等油料作物有 望大面积种植。
黄连木
麻风树
生物质能利用－生物化学转化
发酵
厌氧消化
生物质能利用－生物化学转化－发酵
发酵
2005年，我国首个秸秆与煤粉混烧发电项目在枣庄十里泉发电厂竣工投产:引进了丹麦BWE公司的技术设备，对1台14万千瓦机组的锅炉燃烧器进行了秸秆混烧技术改造。 生物质能利用—直接燃烧 生物质能利用-热化学转化—生物柴油 利用范围已从木质部分利用转向全向全树利用、全林利用； 2020年，年产1000万吨 热效率可达90%;生物质能净转化效率～40％ 巴西：生物质能源已达到总能源消耗的1/3，近50％汽油被乙醇替代，2020年生物油柴油参和比达到20％。 2、从生物链的传递来看，大量种植单一农作物并不符合大自然有关生物多样性的发展规律，土壤中的养分会因单一种植农作物而流失。
加水
12-20 MPa
停留时间：30min
油（含水）
生物质能物柴油替代柴油的优势
1、仅需要对柴油机进行微小的改造甚至不需要改造。
2、可以采用现有的柴油运输、销售网络。
3、从全生命周期来看不产生CO2排放。
生物质能利用-热化学转化—生物柴油
我国生物质能源的开发利用现状
• 我国拥有丰富的生物质能资源，据测算，我国理论生物质能资源为50亿吨左右标准煤，是目前中国总能耗的4倍左右。在 可收集的条件下，中国目前可利用的生物质能资源主要是传统生物质，包括农作物秸秆、薪柴、禽畜粪便、生活垃圾、工 业有机废渣与废水等。目前生物质能源仅占0.5－1%。
平均含硫量。
1：1.4
秸秆
能源草
丹麦:已建立了130多家秸秆生物发电厂。秸秆发电等可再生能源占到全国能源消费 量的24％以上。
黄连木
麻风树
生物质能利用－生物化学转化
发酵
厌氧消化
生物质能利用－生物化学转化－发酵
发酵
2005年，我国首个秸秆与煤粉混烧发电项目在枣庄十里泉发电厂竣工投产:引进了丹麦BWE公司的技术设备，对1台14万千瓦机组的锅炉燃烧器进行了秸秆混烧技术改造。 生物质能利用—直接燃烧 生物质能利用-热化学转化—生物柴油 利用范围已从木质部分利用转向全向全树利用、全林利用； 2020年，年产1000万吨 热效率可达90%;生物质能净转化效率～40％ 巴西：生物质能源已达到总能源消耗的1/3，近50％汽油被乙醇替代，2020年生物油柴油参和比达到20％。 2、从生物链的传递来看，大量种植单一农作物并不符合大自然有关生物多样性的发展规律，土壤中的养分会因单一种植农作物而流失。
加水
12-20 MPa
停留时间：30min
油（含水）
生物质能物柴油替代柴油的优势
1、仅需要对柴油机进行微小的改造甚至不需要改造。
2、可以采用现有的柴油运输、销售网络。
3、从全生命周期来看不产生CO2排放。
生物质能利用-热化学转化—生物柴油
我国生物质能源的开发利用现状
• 我国拥有丰富的生物质能资源，据测算，我国理论生物质能资源为50亿吨左右标准煤，是目前中国总能耗的4倍左右。在 可收集的条件下，中国目前可利用的生物质能资源主要是传统生物质，包括农作物秸秆、薪柴、禽畜粪便、生活垃圾、工 业有机废渣与废水等。目前生物质能源仅占0.5－1%。
平均含硫量。
1：1.4
秸秆
能源草
丹麦:已建立了130多家秸秆生物发电厂。秸秆发电等可再生能源占到全国能源消费 量的24％以上。
苏科版初中生物七上第三单元7.1《能量的释放和利用》 课件 (共36张PPT)
吸进的气体 氧 气
呼出的气体 二氧化碳
植物的各种生命活动也要消耗能量
植物体也要呼吸吗？植物体的呼吸 也会吸入氧气，呼出二氧化碳吗？
活 动 验证呼吸过程中气体的变化 二
【阅读】课本111-112页植物的 呼吸实验（一）（二）
活 动 验证呼吸过程中气体的变化 二
实验原理：
➢二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
【思考讨论】：
1、实验（一）中B袋在实验中起到什么作用？ 2、实验（一）中澄清石灰水发生了怎样的变化？
原因是什么？
3、实验（二）中火焰发生了怎样的变化？原因是 什么？
4、实验时为什么要把植物在黑暗中放置24 h？ 5、通过上述实验，你得出的结论是什么？
植物与人的呼吸比较
吸进
人
氧气
植物 氧气
放出
二氧化碳 二氧化碳
有机物中的能量是如何释放出 来的？能量的释放需要什么外界条 件？哪一生命活动与此相关？
活 动
体验能量释放与呼吸的关系
一
[资料] 呼吸是指生物与外界环境进行气体 交换的过程。吸气时外界空气进入肺内， 呼气时肺内气体排出到空气中。一吸一呼 是一次呼吸。每分钟的呼吸次数叫做呼吸 频率。
活 动
体验能量释放与呼吸的关系
自然界中，绝大部分生物体细胞内能 量的释放都需要氧气参加，少数生物体在 没有氧气参加的情况下也能分解有机物， 释放能量，这样的过程称为无氧呼吸。
呼吸作用中能量的释放形式
一部分以热能的形式释放出来。
另一部分以化学能的形式贮存在 一种叫 ATP 的物质中。
back
生物体进行各项生命活动的所需能量的 直接来源
呼吸的
次
第三人
第四人
统计平均值
呼出的气体 二氧化碳
植物的各种生命活动也要消耗能量
植物体也要呼吸吗？植物体的呼吸 也会吸入氧气，呼出二氧化碳吗？
活 动 验证呼吸过程中气体的变化 二
【阅读】课本111-112页植物的 呼吸实验（一）（二）
活 动 验证呼吸过程中气体的变化 二
实验原理：
➢二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
【思考讨论】：
1、实验（一）中B袋在实验中起到什么作用？ 2、实验（一）中澄清石灰水发生了怎样的变化？
原因是什么？
3、实验（二）中火焰发生了怎样的变化？原因是 什么？
4、实验时为什么要把植物在黑暗中放置24 h？ 5、通过上述实验，你得出的结论是什么？
植物与人的呼吸比较
吸进
人
氧气
植物 氧气
放出
二氧化碳 二氧化碳
有机物中的能量是如何释放出 来的？能量的释放需要什么外界条 件？哪一生命活动与此相关？
活 动
体验能量释放与呼吸的关系
一
[资料] 呼吸是指生物与外界环境进行气体 交换的过程。吸气时外界空气进入肺内， 呼气时肺内气体排出到空气中。一吸一呼 是一次呼吸。每分钟的呼吸次数叫做呼吸 频率。
活 动
体验能量释放与呼吸的关系
自然界中，绝大部分生物体细胞内能 量的释放都需要氧气参加，少数生物体在 没有氧气参加的情况下也能分解有机物， 释放能量，这样的过程称为无氧呼吸。
呼吸作用中能量的释放形式
一部分以热能的形式释放出来。
另一部分以化学能的形式贮存在 一种叫 ATP 的物质中。
back
生物体进行各项生命活动的所需能量的 直接来源
呼吸的
次
第三人
第四人
统计平均值
七年级生物_能量的释放和利用_ppt
能量释放与呼吸的关系
小组同学测试在安静
状态下，每个人每分 钟的呼吸次数，算出
体 验
平均值并记录。
能量释放与呼吸的关系
测试在平静时的呼吸频率
体 验 一
能量释放与呼吸的关系
测试在剧烈运动后的呼吸频率
体 验 二
小组活动：学生体验能量的释放与呼吸的关系。
生活状态
安静时 迅速起蹲1min
呼 吸 频 率
活细胞
二氧化碳 + 水 + 能量
我们播撒了宝贵的时间、努力 的思考、认真的听讲......有播 种就有收获，你的收获是什么呢？
学 以 致 用 你 能
行
拓 展 延 伸
清晨，到树林中锻炼是否科学？
农民伯伯种地为什么要松土？
学 以 致 用 你 能
行
拓 展 延 伸
山东盛产生姜，生姜丰收后，农民往 往将生姜放入早已挖好的几米深的姜 井中保存。但经常听说姜农到姜井里 取姜时发生窒息现象，甚至有人丧失 了生命。
请你运用所学的知识解释： •为什么进入姜井时容易发生窒息？ •你有什么办法帮助姜农们避免这类悲剧 的发生？
潜水时,要向氧气瓶中吸气 。
返 回
请一位同学向澄清石灰水里吹 气，观察石灰水变化。
小 实 验
二氧化碳具有使澄清石 灰水变浑浊的特性。
返 回
２将两只袋子放到黑暗处一昼夜． ３将两袋内的气体分别通入装有 澄清石灰水的两个烧杯中，观察 现象．
实验二: 探究植物的呼 吸是否需要氧气
实验方法:
１取两个广口瓶, 一只中装入 新鲜豆苗 一只不装,盖紧瓶盖. ２放在黑暗处一昼夜.
３用燃烧的小蜡烛分别放入
广口瓶，观察燃烧的情况．
生物的能量原理
生物的能量原理生物的能量原理是指生物体内如何获取能量，以及将这些能量转换成各种形式的能量用于维持生命活动。
能量在生命体内的转换是一个非常重要的领域，对于生物学的研究和应用都具有重要的意义。
生物体内获得能量的方式主要分为两种，一种是直接从食物中摄取能量，另一种是通过光能转换为化学能。
以人类为例，人体需要将从食物中摄取的能量通过新陈代谢转换为机械能、电能、热能和化学能等各种形式的能量，用于维持心脏跳动、呼吸、行走等基本的生命活动。
对于从食物中获得的能量，生物体内主要依靠ATP分子进行传递。
ATP（三磷酸腺苷）是生物体内能量转换和传递的重要介质，通过ATP分子在细胞内转换和传递能量，进而实现正常的身体活动。
关于ATP分子传递能量的机制，现代生物学科研人员已经有了比较深入的研究，主要是通过酶催化和分子运动等方式实现。
ATP分子在进行细胞内能量转移时，它的三个磷酸基团中，第三个磷酸基团很容易与水分子结合，产生能量，释放出一个高能量的ADP分子。
这样，生物体内就能通过水分子的参与将ATP分子中的能量释放出来，便于生物体内其他部位需要能量的时候进行使用。
另一方面，生物体内的另一种能量来源——光合作用也是非常重要的。
光合作用是指绿色植物和某些细菌通过吸收阳光中的光能，并利用光能来合成有机物的过程。
这个过程中最终产生了氧气和水，同时也释放出了一定量的能量，可以用于细胞呼吸中ATP合成链的过程。
因此，光合作用是生物体内获取能量的另一种非常重要的方式。
总体来讲，生物体内能源的转换和传递是一种复杂而多层次的过程。
在这个过程中，生物体依靠ATP分子和光合作用转换光能为化学能，将从食物中获取的能量传递到细胞内部，为生命活动提供持续的支持。
因此，通过了解生物的能量原理，我们可以更好地理解生物体内的能量转换机制，为以后的生物学研究和应用提供更好的基础。
生物能量和代谢通路
生物能量和代谢通路生物体是如何获取能量以及利用代谢途径将其转化为可用的物质呢？这是生命科学中至关重要的问题。
能量是维持生命活动的必要条件，代谢通路则是将有机物转化为ATP、蛋白质、核酸等生命体需要的物质的过程。
本文将介绍生物能量和代谢通路的基本概念和相关机制。
一、生物能量和ATP生物体获得能量的主要方式是以光合作用和呼吸作用为代表的氧化代谢和发酵作用。
其中光合作用位于能量获取的上游，可将太阳能转化为有机物，然后通过呼吸作用或发酵作用将有机物分解，释放出能量。
在这个过程中，ATP(三磷酸腺苷)是最重要的能量储存和释放分子，也是生命活动不可缺少的分子。
ATP 分子由一个带负电荷的腺嘌呤、一个含五个碳的糖类核苷二磷酸(ADP)和一个磷酸分子所组成。
其化学式为C10H16N5O13P3。
ATP分子储存了大量的化学能，通过酶促反应将化学能释放出来并将其转化成机械功或其他能够用于维持生命活动的形式。
ATP的合成依靠着糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化等代谢通路。
二、糖酵解和三羧酸循环在糖酵解和三羧酸循环中，碳水化合物(以葡萄糖为代表)是合成ATP和其他生命所需分子的最主要的能源。
其中糖酵解是将葡萄糖转化成丙酮酸、乳酸和乙醇等有机物的代谢通路。
其主要分为糖解和糖异生两个过程。
糖解通过多步酶促反应将葡萄糖分解成两个有机物分子，同时可以得到4个分子的ATP和2个分子的NADH(还原型辅酶)。
糖异生则是通过合成葡萄糖新生的方式将乳酸和丙酮酸等物质转化成葡萄糖，产生ATP和NADH。
而三羧酸循环则是将乙酸等物质在线粒体中氧化成为二氧化碳和水，进行更加完整的氧化代谢的一个过程。
此过程内部可以充分地利用脂肪酸、葡萄糖、骨骼肌肉中的酮体等化合物。
在三羧酸循环中，一个个乙酰辅酶A分子(2碳)进入循环，并释放出能量。
此过程可以得到较多的ATP、NADH和FADH2(还原型辅酶II)。
三、氧化磷酸化之前介绍的糖酵解和三羧酸循环只能获得较少的ATP和其余生命所需物质，而ATP在生物体内不仅仅是储存化学能的分子，也是能够燃烧与生命利用化学能的重要的物质。
《生物的基本特征》能量转换：生物体的运作
《生物的基本特征》能量转换：生物体的运作《生物的基本特征：能量转换——生物体的运作》在我们生活的这个丰富多彩的世界里，生物以其多样的形态和独特的生命活动展现着无尽的奥秘。
而能量转换，作为生物的一个基本特征，在生物体的运作中起着至关重要的作用。
首先，让我们来理解一下什么是能量。
简单来说，能量就是使物体能够做功的能力。
对于生物而言，能量是维持生命活动的关键因素。
无论是微小的细菌，还是庞大的蓝鲸，都需要能量来进行各种生理过程。
那么，生物是如何获取和转换能量的呢？这就要从光合作用说起。
绿色植物通过叶绿体中的色素，吸收太阳光能，并将其转化为化学能，储存在有机物中。
这个过程就像是一个神奇的“能量工厂”，将来自太阳的光能转化为了可供生物利用的化学能。
植物制造的有机物，不仅为自身的生长、发育和繁殖提供了能量，也是其他生物获取能量的重要来源。
当动物摄取植物或其他动物时，就开始了能量的传递和转换。
例如，一只兔子吃草，它从草中获取了化学能。
在兔子的体内，这些化学能通过细胞呼吸被逐步释放出来，并转化为生物体能够直接利用的能量形式——三磷酸腺苷（ATP）。
细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。
有氧呼吸是一种高效的能量转换过程，能够产生大量的ATP；而无氧呼吸则在氧气供应不足的情况下发生，虽然产生的 ATP 较少，但也能为生物提供应急的能量。
能量转换在生物体内的每一个细胞中都在不断地进行着。
细胞就像是一个个小小的“能量站”，通过复杂的代谢过程，将摄入的营养物质转化为能量，并用于各种生命活动，如细胞的分裂、蛋白质的合成、物质的运输等。
以肌肉细胞为例，当我们进行运动时，肌肉细胞需要大量的能量来收缩和舒张。
此时，细胞会加快能量转换的速度，以满足运动的需求。
如果能量供应不足，我们就会感到疲劳和无力。
再看看神经细胞，它们需要持续的能量供应来维持神经冲动的传递。
如果能量转换出现问题，可能会导致神经系统的功能障碍，影响我们的感知、思考和行动能力。
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影
响 1、因人的年龄、性 能 别、体质、发育期 量 而不同。
消
耗
的 2、因活动的强度 因 不同而不同。 素
我们依据什么来确定每天的食物量？
• 依据每天的活动量、活动强度以及 自身的状况等来确定每天的食物量
每天摄入的能量与消耗的能量尽量 平衡，要做到合理膳食。
有 机 物能
量 的 摄
氧取 气
人体内能 量的利用
食物的热价是指1克食物 氧化(或在体外燃烧)时所释 放的热量.
脂肪的 热价最 高
糖类的 热价最 高
做个实验 探究一下
蛋白质 的热价 最高.
计算公式：
食物的热价=4.18×10-3×温
差（ t2 - t1） ×30÷m
。 结果
食物
1 花2 生3
1 黄2 豆3
1 饼2 干3
实验结果（0C）
温差
B 3、人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自于（ ）
A、脂肪 B 、糖类 C、蛋白质 D、维生素
C 4、等量的食物中，下列哪种食物燃烧释放的能量最多？（ ）
A 、馒头 B、面包
C 、 花生 D 、玉米
B 5、人呼吸最重要的意义，是为细胞生命活动提供（ ）
A 、糖类 B 、能量 ）
69
66
67.3
8.439
67
50
49
54.3
6.308
52
45
43
44
5.518
44
根据探究活动的实验内容，思考以下问 题：
• 1、为什么要选择花生、大豆、饼干等作为 实验材料？
• 2、该实验装置有什么优点？（锡箔纸、橡 皮塞）
• 3、根据实验以及P31正文找出表达交流中 三个问题的答案。
6、细胞通过呼吸作用释放的能量，一部分用于维持体温 ，另一部分用于进行 各种 生命活动 ，因此呼吸的意义在于为生命活动提供 能量 。
7、影响能量消耗的因
素： 年龄 、 性别、 体质 、 发育期 、活动强度、
消化系统 食物
呼吸系统 氧气
循环系统 细胞
有机物＋氧气——二氧化碳＋水＋能量
能量
维持人体 各项生命活动 维持人体 正常体温
• 我们是在静坐的时候消耗能量多 还是运动的时候消耗能量多？
• 我们是在走路的时候消耗能量多 还是跑步的时候消耗能量多？
分析讨论，P34正文
1、人在一天中所消耗的 能量与哪些因素有关系？ 2、我们依据什么来确定 每天的食物量？
能
量 生理活动
的
释
放 与
维持体温
利
用
影响能量消耗的因素
年 性体 龄 别质
发 育 期
活 动 强 度
自我测评：
B 1、食物中能为人体生命活动提供能量的营养物质是（ ）
A、水、脂肪、糖类
B、糖类、脂肪、蛋白质
C、水、无机盐、维生素
D、糖类、脂肪、维生素
D 2、我们吃的下列哪种食物中含蛋白质最多（ ）
A、葡萄 B、饼干C、蔬菜 D、鱼
第二节 人体内能量的利用
1、探究不同食物的热价。 2、解释人体内能量的释放过程。
（难点） 3、举例说明影响能量消耗的因素。
（重点）
人体需要的能量来源于食物中的有机物
食物中的 营养成分
水分 无机盐 维生素 糖类 蛋白质 脂肪
提供能量
问题： 食物中到底含有多少能量，又怎么 来表示和验证呢？
P30 探究活动：探究不同食物的热价
1、食物在燃烧过程中能够释放热量，这说明 了什么？
食物中蕴含着能量。
2、不同食物的热价为什么有较大的不同？ 与组成食物的有机物种类有关。
3、你所测出的食物的食物热价符合其实际热 价吗？为什么？ 不符合。因为食物燃烧不充分，燃烧过程中 热量有散失，有少部分加热了试管。
据测定：
• 糖类的热价为17.15千焦/克 • 蛋白质的热价为17.15千焦/克 • 脂肪的热价为38.91千焦/克