人教版培智教材第一册语文教案
人教版培智一年级语文教案
人教版培智一年级语文教案一、教学内容本节课选自人教版培智一年级语文教材第一单元《语文乐园一》的第三章《有趣的汉字》。
具体内容包括认识汉字“一、二、三、四、五”，学会书写“一、二、三”，以及初步了解汉字的笔画和笔顺。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“一、二、三”的正确书写方法，并能够正确认读汉字“一、二、三、四、五”。
2. 培养学生对汉字的的兴趣，激发学习语文的热情。
3. 使学生初步了解汉字的基本笔画和笔顺，为以后学习汉字打下基础。
三、教学难点与重点重点：汉字“一、二、三”的认读与书写。
难点：汉字笔画的顺序和书写规范。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、汉字卡片。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生用数字表达数量，为新课学习打下基础。
2. 讲解汉字（10分钟）（1）出示汉字卡片，引导学生认读汉字“一、二、三、四、五”。
（2）讲解汉字的基本笔画和笔顺，让学生跟随老师一起书空。
3. 学写汉字（10分钟）（1）老师示范书写汉字“一、二、三”，强调书写规范。
（2）学生跟随老师一起书写，老师在旁边指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在田字格本上练习书写汉字“一、二、三”。
（2）老师挑选部分学生作品进行展示，并给予评价。
5. 游戏环节（10分钟）组织一个“汉字接龙”游戏，让学生用汉字“一、二、三、四、五”进行接龙，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上书写汉字“一、二、三”，并标注笔顺。
七、作业设计1. 作业题目：请在田字格本上书写汉字“一、二、三”各一行，并家长签字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，学习氛围浓厚，但部分学生在书写汉字时笔顺掌握不熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生回家后和家长一起寻找生活中的数字，用汉字表达，培养学生的学习兴趣。
2024年人教版培智教材第一册语文标准教案
2024年人教版培智教材第一册语文标准教案一、教学内容本节课选自2024年人教版培智教材第一册语文，具体内容为第一章《拼音与汉字》第三节《声母、韵母和声调》。
本节课将详细讲解声母、韵母和声调概念，以及它们在拼音中作用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调基本知识，能正确拼读音节。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调正确发音及运用。
教学重点：掌握声母、韵母和声调拼写规则，提高拼音阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个与拼音相关小故事，激发学生对拼音兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，详细讲解声母、韵母和声调概念，以及它们在拼音中作用。
3. 随堂练习（15分钟）播放PPT，展示一些声母、韵母和声调练习题，引导学生进行口头练习。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论如何正确拼写声母、韵母和声调。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）让学生上台演示，正确拼读音节，提高他们实际操作能力。
7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，强调作业重要性。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调概念及作用。
2. 声母、韵母和声调拼写规则。
3. 课堂练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（2）选择正确声母、韵母和声调填空。
2. 答案：（1）bā（巴）、mì（米）、fēi（飞）、dì（地）、tīng （听）。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音水平，为学习汉字打下坚实基础。
同时，教师可以推荐一些拼音读物，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入环节，是例题讲解深度和清晰度，接着是教学难点处理，然后是板书设计和作业设计，是课后反思及拓展延伸实质性。
2024年培智学校语文第一册汉语拼音复习教案
2024年培智学校语文第一册汉语拼音复习教案一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音的基本知识，提高学生的认读和书写能力；2. 培养学生正确的发音，提高学生的语音表达能力；3. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音节、声母、韵母、声调的区分与应用。
教学重点：汉语拼音的基本知识，正确发音，拼读与书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放拼音儿歌，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解声母、韵母、声调的基本概念，通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生进行音节拼读练习，教师巡回指导，纠正发音。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生的团队协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在课后进行拼音练习。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的基本概念；2. 拼音音节示例；3. 课后作业要求。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后拼音练习，包括音节、词语的拼读与书写。
答案：根据课堂所学，完成练习。
2. 作业题目：用拼音写一段话，不少于50字。
答案：根据自己的生活经验，运用所学拼音进行创作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习汉语拼音，使学生进一步巩固了拼音知识，提高了发音准确性。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的学习进度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
同时，鼓励学生利用课余时间进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
拓展延伸方面，可以引导学生学习简单的汉字，使拼音与汉字学习相结合，为今后的语文学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解的深度和广度；3. 课堂作业的设计与布置；4. 课后反思及拓展延伸的实施。
培智一年级语文教案
培智一年级语文教案一、教学内容本节课选自《培智语文》第一册第三章《有趣的声音》，详细内容包括：认识声音、声音的来源、生活中的声音、声音的描述。
二、教学目标1. 让学生了解声音的基本概念，知道声音的来源。
2. 培养学生对生活中各种声音的观察和感知能力。
3. 学会运用简单的词语描述声音。
三、教学难点与重点重点：认识声音，了解声音的来源，学会描述声音。
难点：用词语描述声音，观察和感知生活中的声音。
四、教具与学具准备教师准备：录音机、各种声音的录音带、图片、卡片。
学生准备：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放各种声音的录音，引导学生闭上眼睛，认真聆听，猜一猜是什么声音。
2. 讲解声音的概念（10分钟）教师通过图片和卡片，讲解声音的概念，让学生了解声音的来源。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，引导学生观察图片，学会用词语描述声音。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，选择一个声音进行描述。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论生活中还有哪些有趣的声音，并将它们画出来。
6. 分享与展示（10分钟）每个小组选代表分享自己的作品，描述所画的声音。
六、板书设计1. 板书《有趣的声音》2. 内容：声音的概念声音的来源声音的描述方法七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音请你仔细观察周围的环境，找出一个你认为最有趣的声音，用词语描述它，并将它画出来。
2. 答案示例：声音：鸟叫声描述：清脆悦耳画作：一只小鸟在树枝上欢快地歌唱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对声音有了更深入的认识。
课后，教师应关注学生对声音描述的掌握程度，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸方面，可以引导学生关注其他感官体验，如味道、触感等，提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中声音的选择和播放方式。
2. 例题讲解中如何引导学生观察图片和用词语描述声音。
培智一年级生活语文第一册教案1
2017年人民教育出版社生活语文第一册教案雷卫华2018年9月我上学了（入学教育单元）教学目的：1、让一年级新生知道自己上学了，建立“我是小学生”的意识。
2、熟悉学校场景和重要人物，引导学生了解学校学习生活和行为规则。
教学重点：1、让学生知道自己学校和班级的名称。
听懂“上课”“下课”等教学指令。
2、结合上课、下课的语言环境学会使用“老师好”“老师再见”。
3、熟悉学校场景，学习学校生活和行为规则。
第一课时教学内容：1、看图学习“我是小学生”。
2、告诉学生坐自己的座位。
3、学习点名答到。
教学过程：1、根据学生的身高排好固定的座位，并且告诉学生这是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在教师大吵大闹，不能随意离开自己的座位。
将每一个学生的姓名，按照座位位置写在黑板上，帮助学生牢记自己的座位。
2、发给学生课本，说明这是生活语文课本。
3、引导学生仔细看图，图上有些什么？引导学生理解并学说“我是小学生”。
4、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。
第二课时教学内容：1、引导学生看图理解并学说“这是我的学校”。
2、学习点名答到。
教学过程：1、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。
2、复习看图说话“我是小学生”3、引导学生仔细看图，图上有些什么？4、引导学生理解并学说“这是我的学校”。
5、教学生说出学校的名字“京山特校”第三课时教学内容：1、学习说“我上一年级”2、帮助孩子快速排好班级队伍。
教学过程：一、点名答到二、复习看图说话“我是小学生”，“这是我的学校”。
三、引导学生看图，图上有什么？学说“我上一年级”。
四、练习班级排队1、选出领队员2、除领队员外其他小朋友按个子高矮排队3、集体走楼梯、过走廊，要排好队靠右边走，把左边空出来，供别人用，以免挡住别人的通道。
2024年培智学校语文第一册汉语拼音复习精彩教案
2024年培智学校语文第一册汉语拼音复习精彩教案一、教学内容本教案基于2024年培智学校语文第一册，主要复习汉语拼音部分。
具体章节为：第一至第五章，涉及声母、韵母、声调、整体认读音节等基础知识。
二、教学目标1. 巩固学生已掌握的汉语拼音知识，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 培养学生运用拼音进行字词拼读和句子朗读的能力。
3. 增进学生对汉语拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声调的准确发音，易混淆音节的区分。
教学重点：声母、韵母、声调的认读，整体认读音节的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，引导学生跟唱，感受拼音在歌唱中的应用。
2. 例题讲解（15分钟）（1）复习声母、韵母、声调知识，讲解发音要领。
（2）通过卡片展示，对比易混淆音节，引导学生准确发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生快速认读。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼音运用能力。
4. 课堂互动（10分钟）学生自由组成小组，用拼音卡片拼出不同的词语，比一比哪个小组拼出的词语最多。
教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 易混淆音节对比表。
3. 学生优秀作业展示。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音写出自己喜欢的水果、动物、颜色等词语。
2. 答案示例：我喜欢的水果是苹果（píng guǒ），动物是小狗（xiǎo gǒu），颜色是蓝色（lán sè）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，加强对易混淆音节的区分练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学拼音知识，阅读拼音读物，提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的准确发音，易混淆音节的区分。
2. 例题讲解：发音要领的详细解释，易混淆音节的对比展示。
培智一年级生活语文第一册教案3
2017年人民教育出版社生活语文第一册教案雷卫华2018年9月第三单元家庭生活7、爸爸妈妈教材与学情分析：本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第三单元《家庭生活》第七课《爸爸妈妈》，课文内容为五个生字、词语“三”“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”，以及“我会听”（听词语，指一指）“我会读”（跟读生字、词语）“我会说”（结合场景说词语、仿说句子）“我会认”（认识生字“三”）“我会写”（认识田字格、描写生字），课文绕家庭中“爸爸”“妈妈”“我”配有丰富的彩图，生动形象。
本班共有12名同学，可以大致分为ABC三个层次，王凯旋、朱思睿、唐玉鹏、付柳婷为A层，该四名学生为轻度智力障碍，语言能力较好，能写字；江梦瑶、何润琪、王玉娇、陈旭阳为B层，该四名同学为中度智力障碍，语言能力一般，需要指导才能写字；刘哲、刘玉卓、丁豪杰、徐礼锋为C层，该四名同学为重度智力障碍，语言能力较差，不能写字。
教学目标：倾听与说话：A：能听懂词语、句子；能自己看图片说出“爸爸”“妈妈”“我”，并能说出是“三口人”；能说出句子“这是妈妈”“这是爸爸”B：注意倾听，能跟老师说出“爸爸”“妈妈”“我”，并能说出是“三口人”，能说填空式句子“这是妈妈”“这是爸爸”C：能安静的做到倾听，可以发出“o”识字与写字：A：独立认识生字“三”B：在老师帮助下认识生字“三”C：感知生字“三”阅读：A：能独立读出生字、词语“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”和句子“这是妈妈”“这是爸爸”B：能跟读生字、词语“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”和填空式句子“这是妈妈”“这是爸爸”C：感知生字、词语“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”综合性学习：A：理解“爸爸”“妈妈”“我”是“三口人”，是一个家庭。
B：知道“爸爸”“妈妈”“我”是“三口人”C：感知“爸爸”“妈妈”“我”教学重、难点：重点：能认读“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”，认识生字“三”，说句子“这是妈妈”“这是爸爸”难点：说句子“这是妈妈”“这是爸爸”，写生字“一二三”课时安排：4课时第一课时教学内容：学习认读“爸爸”，说句子“这是爸爸”教学过程：一、课前常规1、上课起立，师生问好。
2024年培智一年级语文教案
2024年培智一年级语文教案一、教学内容本节课选自《培智一年级语文》教材第一单元《有趣的字母》章节，详细内容包括字母“A”的发音、书写及其相关单词的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“A”的发音及书写方法。
2. 培养学生能够正确识别并运用字母“A”相关单词。
三、教学难点与重点教学难点：字母“A”的发音及书写。
教学重点：字母“A”相关单词的识别与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、PPT、教学视频、单词卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，讲述小鸭子阿A的故事，让学生初步感知字母“A”的发音和形状。
2. 新课内容展示（15分钟）：利用PPT展示字母“A”的书写方法，并让学生跟随视频一起练习书写。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解字母“A”相关的单词，如“苹果(apple)、蚂蚁(ant)”等，并展示单词卡片，让学生进行识别。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生进行字母“A”的书写练习，并在练习本上完成相关单词的连线题。
5. 互动环节（10分钟）：组织学生进行字母“A”接龙游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 字母“A”的书写方法。
2. 字母“A”相关单词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）书写字母“A”20遍。
（2）用字母“A”组成至少3个单词。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：apple、ant、all。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了字母“A”的发音、书写及其相关单词。
课后，教师应关注学生对字母“A”的掌握程度，并进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生回家后与家长一起寻找生活中含有字母“A”的单词，增强学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析1. 字母“A”的发音及书写方法。
2. 字母“A”相关单词的识别与应用。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
培智学校实用语文第一册汉语拼音复习教案
培智学校实用语文第一册汉语拼音复习教案一、教学内容1. 拼音基础知识：声母、韵母、声调的概念及分类。
2. 拼音发音规则：声母、韵母的发音方法，声调的发音技巧。
3. 拼音书写规范：四线三格的正确书写方法，字母笔顺和笔形。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调的分类及发音规则。
3. 提高学生对汉语拼音的应用能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调发音、拼音书写规范。
2. 教学重点：声母、韵母的发音方法，声调的发音技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：四线三格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌、讲故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习拼音。
2. 例题讲解（10分钟）以声母、韵母、声调为例，讲解发音规则，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（15分钟）让学生根据所学知识，进行声母、韵母、声调的认读和书写练习。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行拼音接龙、拼音猜谜等游戏，提高学习兴趣。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的分类及发音规则。
2. 拼音书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调各5遍。
（3）用拼音写一篇简短的故事。
2. 答案：（1）见附件。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。
（3）学生自编。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生学习情况，针对不同学生的特点，调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音读物，提高拼音应用能力。
组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：声调发音、拼音书写规范。
2. 例题讲解：声母、韵母、声调的发音规则和书写方法。
3. 互动环节：拼音接龙、拼音猜谜等游戏的组织和实施。
4. 作业设计：作业的难度和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸：针对不同学生的教学策略调整和拼音竞赛的组织。
2024年人教版培智教材第一册语文教案
2024年人教版培智教材第一册语文教案一、教学内容本节课选自2024年人教版培智教材第一册语文，具体内容包括：第一章《汉语拼音》，第一课《a o e》。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：字母a、o、e的发音和书写。
难点：音节的正确拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、录音机、磁带。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过歌曲《a o e》引导学生进入学习状态。
（2）展示拼音卡片，让学生认读字母a、o、e。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解字母a、o、e的发音要领，示范发音。
（2）教师展示字母a、o、e的书写方法，并示范书写。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生分组，进行音节拼读比赛。
（2）学生自主练习字母a、o、e的书写。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材课后练习题，教师进行辅导。
六、板书设计1. 字母a、o、e的发音、书写及例词。
2. 音节拼读方法。
3. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题。
2. 答案：参照教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：布置学生收集生活中含有字母a、o、e的词语，下节课分享。
重点和难点解析1. 字母a、o、e的发音和书写2. 音节的正确拼读3. 教学过程中的互动与反馈4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、字母a、o、e的发音和书写1. 发音：在教学过程中，教师要关注学生的发音准确性。
对于发音不准确的学生，教师要及时纠正，指导他们掌握发音要领。
a的发音：张大嘴巴，舌位放松，声带振动。
o的发音：口型略圆，舌位稍高，声带振动。
e的发音：口型扁平，舌位稍低，声带振动。
人教版培智教材第一册语文教案
1 a o e教学要求：1、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、认识四线三格；学会a、o、e三个单韵母；认识声调符号，学会a、o、e的四个声调。
3、能认清a、o、e的字形，读书准音，并能在四线格中正确书写。
能正确读出带调韵母。
教学重点、难点：掌握正确的发音方法及字形，掌握声调符号的形状和四声的特点。
教学时间：两课时第一课时教学内容：1、认识四线格。
2、学会a、o、e三个单韵母，认清字母形，读准字母音，能在四线格中正确书写。
教学准备：图片、卡片教学过程：一、导学1、出示汉语拼音四字，谈话导入：同学们，从今天起，我们来学习汉语拼音。
它能帮我们识字，阅读，说好普通话，是我们的好帮手。
听老师说一首儿——拼音字母用处大，看图字字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
二、学习单韵母a1、引导学生看图，问：医生在给小红看嗓子，叫她张大嘴发什么间？（发“啊”的音），板书a。
小红的嘴张得怎样？（大大）2、指导发音：发音时，口大开。
3、指导字形：引导看小红的头和辫子与a比较。
学习儿：圆脸蛋单角辫，张大嘴巴aaa.4、认识四线格（四线三格）5、指导书写：①a有几笔？先写哪笔？（先写c，再写l）②a应写在哪一格中？老师范写，学生填写。
三、学习单韵母o1、出示卡片，引导看图，问：公鸡在干什么？（喔喔叫）扳书O。
2、指导发音（发音时拢圆嘴巴），学儿：太阳出来红通通，公鸡叫O O O3、指导记字形，书写（O一笔写成，从左上起笔，写在第二格中），老师范写，学生练写。
四、学习单韵母e1、指导图：部：什么在水中游？板书e，读e时，嘴巴扁扁的，试读。
2 、指导记字形，书写。
E像图中的什么？（鹅的倒影）学儿：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。
（e一笔写成，写在中格）老师范写，学生练写。
五、板书：a o ea o e六、作业1 出示卡片，抽读书单韵母。
2 练写单韵母，记住字形。
第二课时教学内容：学会aoe的四个声调；能正确读出带调韵母。
教学过程：一、复习导入1出示aoe字母卡片，读一读。
培智学校语文第一册汉语拼音复习教案
培智学校语文第一册汉语拼音复习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、整体认读音节的基本知识，熟练运用拼音进行拼读。
2. 使学生了解声调的规律，正确运用声调进行汉语发音。
3. 提高学生的拼音识别能力和口语表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、整体认读音节的区分与应用，声调的正确发音。
教学重点：熟练掌握汉语拼音，能够运用拼音进行准确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅生活场景图片，引导学生观察图片中的拼音元素，如广告牌、路标等，让学生认识到拼音在生活中的重要作用。
2. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，对声母、韵母、整体认读音节及声调进行讲解，帮助学生巩固相关知识。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中练习拼音，提高拼音识别能力。
4. 拼音竞赛（15分钟）设立竞赛环节，让学生在规定时间内完成一定数量的拼音题目，评选出拼音小能手。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母、韵母、整体认读音节表2. 声调图3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、整体认读音节表各一遍。
（2）完成课后练习题：根据拼音写出相应的汉字。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）答案见课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学方法是否得当，学生的掌握程度如何，以便及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后阅读拼音读物，提高阅读能力。
（2）开展家庭作业辅导，帮助家长了解汉语拼音，共同促进学生的学习。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出性4. 教学过程的实践性与互动性5. 板书设计的清晰性6. 作业设计的有效性7. 课后反思与拓展延伸的实际性一、教学内容的针对性在复习汉语拼音时，应重点关注声母、韵母、整体认读音节的掌握程度，以及声调与拼读的熟练运用。
培智学校语文第一册汉语拼音复习教案
培智学校语文第一册汉语拼音复习教案一、教学内容本节课我们将复习培智学校语文第一册教材中的汉语拼音部分。
具体章节内容为：第一章的声母、韵母和声调，以及第二章的拼音书写规则。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母和声调，能正确拼读词语。
2. 培养学生按照拼音书写规则正确书写拼音。
3. 提高学生对汉语拼音的应用能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确拼读，拼音书写规则的应用。
教学重点：熟练掌握汉语拼音，能正确拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、录音机、磁带。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅生活场景图，图中包含本节课要复习的拼音词语。
引导学生观察并尝试读出图中的拼音词语。
2. 例题讲解（10分钟）针对本节课的声母、韵母、声调及拼音书写规则进行讲解，通过具体例题使学生明确学习要求。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生进行声母、韵母和声调的拼读练习。
同时，指导学生按照拼音书写规则书写拼音。
4. 小组合作（5分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏。
每个学生轮流读出卡片上的拼音，要求接龙成功。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（5分钟）教师随机抽取学生，让其拼读和书写拼音，检验学习效果。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 拼音书写规则。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
（2）按照拼音书写规则，将下列词语写出来：天空、大地、太阳、月亮、星星。
（3）用拼音写一段话。
2. 答案：（1）bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
（2）tiān kōng、dà dì、tài yáng、yuè liàng、xīng xīng。
人教版培智一年级语文教案
人教版培智一年级语文教案教案：人教版培智一年级语文一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，掌握生字词的发音和意义。
2. 学生能够理解故事情节，学会讲述故事。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的准确性。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、故事图片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子乖乖的图片，引导学生观察并说出小兔子的特点。
2. 课文朗读（5分钟）引导学生朗读课文，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，让学生跟读生字词，解释生字词的意思，让学生学会运用生字词。
4. 故事讲解（5分钟）讲解小兔子乖乖的故事情节，让学生理解故事，学会讲述故事。
5. 随堂练习（5分钟）设计练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
6. 品德教育（5分钟）引导学生从小兔子乖乖的故事中学习到诚实守信、勇敢善良的品德。
7. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：小兔子乖乖诚实守信勇敢善良七、作业设计1. 请学生朗读课文，并家长签字确认。
2. 学生用生字词卡片进行词语接龙游戏。
3. 家长协助学生讲述小兔子乖乖的故事，培养学生的表达能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为透彻，生字词学习效果良好。
但在品德教育方面，部分学生还需加强引导。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节解析2. 课文朗读：在朗读过程中，注意纠正学生发音，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
同时，引导学生感受故事的情感氛围，让学生深入体会故事的情节。
3. 生字词学习：生字词是语文学习的基础，通过生字词卡片，让学生跟读、记忆生字词，从而提高学生的词汇量。
在教学过程中，可通过举例、造句等方式，让学生学会运用生字词。
4. 故事讲解：在讲解故事情节时，要尽量生动、形象，让学生能够直观地理解故事内容。
人教版培智教材第一册语文教案
人教版培智教材第一册语文教案一、教学内容本节课选自人教版培智教材第一册《语文》第二章《识字与写字》。
具体内容包括：认识汉字“日、月、水、火、木、土”，学习书写基本笔画，掌握正确的握笔姿势和写字姿势。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“日、月、水、火、木、土”的读音、结构和基本用法。
2. 培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，提高书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字“水、火”的书写。
2. 教学重点：正确掌握汉字“日、月、木、土”的读音、结构和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。
2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本、字帖。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出与汉字“日、月、水、火、木、土”相关的事物。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师出示教学卡片，引导学生认识汉字“日、月、水、火、木、土”。
（2）教师示范正确的握笔姿势和写字姿势，讲解书写基本笔画。
（3）教师逐个讲解汉字“日、月、水、火、木、土”的读音、结构和用法。
3. 练习与指导（10分钟）（1）学生跟随教师一起书写汉字，教师巡回指导。
（2）学生自主练习书写，教师针对个别学生进行辅导。
4. 随堂练习（5分钟）学生完成田字格本上的练习，教师点评并指导。
六、板书设计1. 汉字“日、月、水、火、木、土”写在黑板上，旁边标注读音、结构和用法。
2. 示范握笔姿势和写字姿势的图片。
七、作业设计1. 作业题目：抄写汉字“日、月、水、火、木、土”各10遍，并注明读音。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对握笔姿势、写字姿势等方面的问题进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现与汉字相关的事物，培养学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字“水、火”的书写。
2. 正确握笔姿势和写字姿势的掌握。
详细补充和说明：一、教学难点解析：汉字“水、火”的书写1. 笔画顺序：在书写“水、火”时，应先让学生掌握正确的笔画顺序。
最新整理人教版培智一年级语文教案设计
最新整理人教版培智一年级语文教案设计人教版培智一年级语文教案范文一：培智语文第一册教案教学内容：沪教版培智实用语文第一册教学目标：1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。
认识常见的生活用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。
初步养成良好的卫生习惯。
3、适应学校生活。
4、识读简单字词、会书写简单笔画重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。
总课时：65课时第一单元头手足教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》第二课《耳鼻口目》。
教学目标：1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用2、识读字词、会书写笔画3、爱护自己的身体教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词第一课人教学内容：第一单元P1-P3教学目标：A组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．学习写基本笔画：点。
B组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．描写基本笔画：点。
C组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。
2．学习写基本笔画：点。
课时：3课时第一课时教学内容：看图认读字词教具：挂图、字卡教学过程：一、组织教学比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）二、发音器官训练发音儿歌：《大公鸡》jq大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、新授看图理解图意1、出示挂图：人问：这是什么？师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。
）说话：我是人，你是人，我们都是人。
学生齐读2、出示挂图：头问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读老师指名读3、出示挂图：手问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读老师指名读4、出示挂图：足问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读生答师小结：脚又可以叫足。
（分清腿和足）出示字卡：足再老师领读，学生齐认读，指名读，纠正学生的错误发音5、齐读四个生字：人头手足，老师找个别学生读，纠正错误发音四、总结今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。
培智一年级语文教案
培智一年级语文教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第一册，第六单元《有趣的一天》。
详细内容包括：生字词的学习、课文阅读与理解、课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生观察生活、表达感受的能力。
三、教学难点与重点难点：生字词的正确书写与运用，课文的阅读理解。
重点：通过学习，使学生能够熟练掌握本课生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的日常生活故事，引发学生的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，引导学生正确书写和运用。
（2）阅读课文，理解课文内容，感受课文所描述的有趣的一天。
3. 例题讲解：针对课后练习，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生进行生字词书写、课文填空等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《有趣的一天》2. 生字词：天空、大地、白云、小鸟、笑声、快乐等。
3. 课文要点：描述了一天中的有趣场景。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容填空。
（3）用自己的话描述一下自己有趣的一天。
答案：（1）见学生作业本。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的日常生活故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。
在课堂教学中，注重生字词的书写与运用，培养了学生的语文素养。
课后作业设计既巩固了所学知识，又让学生学会观察生活，表达感受。
拓展延伸：让学生课下观察自己身边的人和事，用画笔或文字记录下有趣的一天，下节课分享。
这样既培养了学生的观察能力，又提高了学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的实施与调控6. 板书设计的合理性与有效性7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的组织与安排教学内容需紧密结合教材，确保教学活动有序进行。
人教版培智教材第一册语文精品教案
人教版培智教材第一册语文精品教案一、教学内容本节课选自人教版培智教材第一册语文教材，具体章节为《秋天来了》。
详细内容包括：认识生字词，如“秋”、“天”、“来”、“了”等；学习基本句型，如“秋天来了，树叶黄了。
”；了解秋天的基本特征，培养学生的观察能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生运用基本句型描述秋天的能力。
3. 培养学生观察秋天特征，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：运用基本句型描述秋天的特征。
重点：认识生字词，学会书写和运用；了解秋天的特征。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示秋天的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么季节吗？说说看，秋天的特点有哪些？”2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习生字词：秋、天、来、了。
引导学生观察字形，理解字义，正确书写和运用。
（2）学习基本句型：“秋天来了，树叶黄了。
”引导学生运用句型描述秋天的特征。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请用‘秋天来了，’开头，描述一下你看到的秋天。
”示例答案：“秋天来了，树叶黄了，果实熟了，天气变凉了。
”4. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学句型，描述自己观察到的秋天。
六、板书设计1. 生字词：秋、天、来、了2. 句型：秋天来了，树叶黄了。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的句型，描述一下你眼中的秋天。
答案示例：秋天来了，树叶黄了，菊花开了，天气变凉了。
2. 作业要求：字迹工整，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察秋天的图片，引导学生学习生字词和句型，培养了学生的观察能力和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题，进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生观察身边的秋天，将所学知识运用到实际生活中，进一步拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握和句型运用。
人教版培智教材第一册语文优质教案
人教版培智教材第一册语文优质教案一、教学内容本节课选自人教版培智教材第一册语文，具体章节为《秋天来了》。
详细内容包括：秋天的气候特点、秋天的景物变化、秋天的活动以及相关的词汇和句子。
二、教学目标1. 让学生掌握秋天的气候特点和景物变化，培养他们的观察力和表达能力。
2. 使学生能够正确运用本课所学的词汇和句子，提高他们的语文素养。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
三、教学难点与重点难点：正确运用本课所学的词汇和句子进行表达。
重点：秋天的气候特点、景物变化及相关的词汇和句子。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解秋天的气候特点、景物变化以及相关的词汇和句子，配合多媒体课件、图片和卡片进行教学。
3. 例题讲解：分析课本中的例句，讲解句子结构和词语用法，引导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：让学生运用本节课所学的词汇和句子进行练习，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论秋天的活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生注意课后复习。
六、板书设计1. 《秋天来了》2. 内容：秋天的气候特点：凉爽、干燥秋天的景物变化：树叶黄了、果实成熟重点词汇：秋天、凉爽、干燥、树叶、果实重点句子：秋天来了，树叶黄了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“秋天、凉爽、干燥、树叶、果实”造句。
（2）以“秋天的活动”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）例句：秋天来了，天气凉爽，树叶黄了，果实成熟了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、多媒体课件等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
但在课堂练习环节，部分学生对词汇和句子的掌握仍不扎实，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：课后可组织学生进行“秋天的活动”主题班会，让学生分享自己的感受和体验，进一步提高他们的观察力和表达能力。
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1 a o e教学要求：1、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、认识四线三格；学会a、o、e三个单韵母；认识声调符号，学会a、o、e的四个声调。
3、能认清a、o、e的字形，读书准音，并能在四线格中正确书写。
能正确读出带调韵母。
教学重点、难点：掌握正确的发音方法及字形，掌握声调符号的形状和四声的特点。
教学时间：两课时第一课时教学内容：1、认识四线格。
2、学会a、o、e三个单韵母，认清字母形，读准字母音，能在四线格中正确书写。
教学准备：图片、卡片教学过程：一、导学1、出示汉语拼音四字，谈话导入：同学们，从今天起，我们来学习汉语拼音。
它能帮我们识字，阅读，说好普通话，是我们的好帮手。
听老师说一首儿——拼音字母用处大，看图字字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
二、学习单韵母a1、引导学生看图，问：医生在给小红看嗓子，叫她张大嘴发什么间？（发“啊”的音），板书a。
小红的嘴张得怎样？（大大）2、指导发音：发音时，口大开。
3、指导字形：引导看小红的头和辫子与a比较。
学习儿：圆脸蛋单角辫，张大嘴巴aaa.4、认识四线格（四线三格）5、指导书写：①a有几笔？先写哪笔？（先写c，再写l）②a应写在哪一格中？老师范写，学生填写。
三、学习单韵母o1、出示卡片，引导看图，问：公鸡在干什么？（喔喔叫）扳书O。
2、指导发音（发音时拢圆嘴巴），学儿：太阳出来红通通，公鸡叫O O O3、指导记字形，书写（O一笔写成，从左上起笔，写在第二格中），老师范写，学生练写。
四、学习单韵母e1、指导图：部：什么在水中游？板书e，读e时，嘴巴扁扁的，试读。
2 、指导记字形，书写。
E像图中的什么？（鹅的倒影）学儿：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。
（e一笔写成，写在中格）老师范写，学生练写。
五、板书：a o ea o e六、作业1 出示卡片，抽读书单韵母。
2 练写单韵母，记住字形。
第二课时教学内容：学会aoe的四个声调；能正确读出带调韵母。
教学过程：一、复习导入1出示aoe字母卡片，读一读。
1激发兴趣：要读准字音，说好普通话，学好拼音的声调很重要。
二、学习a 的四声1结合声调符号的形状，教学四声的读法，韵母的声调有高低升降的变化，这种变化可以用四种符号表示。
板书：ˉˊˇˋ从符号的形状，我们可以想到四个声调的读法。
2在四个声调下面分别写上a，结合手势，老师范读a的四声，学生仿读。
3看书上的声调图，教学顺口溜：起音高，一路平，从中到高往上升，先降然后再扬起，从高降到最底层，边说边读a的四声。
三、学习o的四声老师范读，领读，学生用手势练读，最后达到任意读出带调韵母O。
四、学生独立学习e的四声。
五、一，带调韵母。
板书：a o e āáǎàōóǒòēéěè六、作业1看卡片读四声2抄写aoe的四声，记住声调及读音3自己制作四声小卡片2 i u ü教学要求：1初步知道学习汉语拼音的重要性。
2学习i u ü三个单韵母。
3能读准i u ü三个单韵母，记住字形并能正确书写；能正确熟悉地读带调韵母i u ü。
教学重点难点：教学时间：两课时第一课时教学内容：一、复习导入（复习a o e）二、学习单韵母ｉ1指导看图：图上画了什么？（一件衣服）谁会读图边的字母？说字母的形状与图的哪点相似？（I的点像衣襟上的大扣子，I的竖像扣子下的红布条）学生的想法可以有所不同。
2板书字母I，请读得准的学生领读。
3I的四声怎么读？（同桌互相读，汇反，老师纠正）4你们发现I的四声的写法有什么特点吗？（I标调时，上面的一点要去掉）。
5指导书写，想一想，I占什么格，先写哪一笔？（占中格和上格，先写1、再加点）练习书写。
三、学习单韵母u1看图：图上画的是什么鸟？（乌鸦）2板书字母u，老师范读，指名读。
3自己试读u的四声（同桌检查，老师指导）4指导书写，谁知道u写在哪个格，先写哪一笔？请说对的同学在黑板上板书。
订正，练习书写。
四、板书。
i ui u īíǐìūúǔù五、作业：1、练读iu四声。
2、抄写单韵母iu第二课时教学内容：复习单韵母ü，读准字母音，记住字母形，正确书写；能读带调ü。
教学过程：一、复习导入二、学习单韵母ü1、看图：小鱼在干什么？（在吐泡）自读ü的四声。
2、你知道图边的字母读什么吗？（板书ü，领读）3、说说字母形状与图哪点相似？4、指导书写（同学互查）三、区分i和ü标调的不同（标调时i可以去点换成调号，ü不能去点，去点就变成u了）四、自读课文（同桌互相检查）五板书i u üīíǐìūúǔùǖǘǚǜ六、课堂练习1、比一比，读一读，再抄写下来ā—àō—ǒě—ē i—ǐù—ǔǘ—ǖ2、按顺序默写6个单韵母3、读下面带调的单韵母ǒáǖǚūéìōèǘōíùàǐěú3 b p m f教学要求：1、初步知道学习汉语拼音的重要性2、学会bpmf的四个声母，学习拼读音节3、能读准bpmf的音，记住字形，正确书写；能拼读带调音节。
教学重点难点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法是重点，韵母带调拼音是教学的难点。
教学时间：两课时第一课时教学内容：学会bpmf四个声母，读准字母音，认请字母形，正确书写。
教学过程：一、复习导入抽读6个单韵母，今天我们认识4个韵母的好朋友—声母。
二、学习声母b1、图上的小学生在干什么？（听广播）2、指导读音“播”读轻短。
发音时上下唇闭紧，突然放开，让气流冲出来，声母的音不响亮。
3、记住字形，指导书写（收音机与b的形状相似，先写竖，再写半圆）三、学习声母p1、指导看图：图上的小孩在干什么？（泼水）2、指导读音：读轻、短，双唇闭紧，突然张开，然后送气。
3、指导书写，记住字形。
4、教顺口溜：拉无线，听广播，右下半圆b b b。
端起脸盆把水泼，右上半圆p p p。
四学习声母m1、根据图画内容想字母的音，记住字母的形。
发音时双唇紧闭，让气流从鼻腔里出来，发鼻音m的形状像两个门洞，记为两门m。
2、指导书写。
五、学习声母f1、根据图画内容想字母的音，记住字母的形。
发音时要让下嘴唇接触上门齿，气流从缝中摩擦出来。
F的形状像拐杖，我们叫它：拐棍f。
2、指导书写。
六、课堂作业1、比较b p，说不同之处。
2、复习bpmf顺口溜。
3、练习书写。
第二课时教学内容：学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，学会带调拼读音节及bpmf 与单韵母组成的音节。
教学过程：一、复习导入。
二、学习拼读音节。
1、指导学生看拼音方法母：b—aba(音节)2、范读，学生跟看，指名读。
3、发音方法：b要读轻些，a读重些，两音连在一起要猛地一碰（声母轻短韵母重，两音相连猛一碰）三、看图拼读带调音节（看图上画的是什么？）1、①bā（八）②bá(拔)③bǎ（靶）④bà(爸)2、拼读音节b-a bā b-a báb-a bǎ b-a bà四、练习拼读音节b bp pm u m of f五、课堂练习1、在四线格中填上声母、韵母或音节。
b-à p-ǔ b-ó-ì mì -ǎ fǎ -ù bù m- mòp- pà f- ú基础训练1教学要求1、通过看图认清单韵母，巩固6个单韵的准确发音。
2、巩固单韵母的四声。
3、练习书写，记住6个单韵母在四线格中的写法。
教学重点、难点：巩固6个单韵母的读音，四声的读法以及写法。
教学时间：一课时教学内容：1、看口形读字母。
2、看图读韵母。
3、做游戏读韵母。
4、照例子写字母。
教学过程：一、揭题导入二、学习第一题———看口形读字母1、指导学生看口形，注意发音方法2、学生练习读。
三、看图读一读韵母1、看图读韵母，注意读出声调。
2、结合韵母初步认识汉字。
四、认一认，读一读1、做游戏——击鼓传花，复习巩固单韵母。
2、要求较熟练地直接说出带调韵母。
五、照例子写字母。
1、指导书写，让学生明白字母在四线格中的位置。
2、学生练习。
语言训练1教学要求：1、通过教学引导学生认真观察图画，养成注意听话的良好习惯，培养学生互相交往的能力。
3、培养学生上课认真听讲的习惯。
4、通过对话训练，要求学生能用普通话说出“我今年X岁”。
教学重点、难点：培养学生注意听讲的习惯，会用普通话说一些日常交际的话。
教学时间：一课时。
教学内容：说话训练。
教学过程：一、导入二、学习课文第一部分——你叫什么名字。
1、指导看图：图上画谁和谁？他们在干什么？（张老师和小明；张老师问，王小明回答）2、教师和本班学生逐个对话，让学生用普通话说出自己的名字。
3、学生练习对话（互相问）三、学习第二部分——你今年几岁。
1、指导看图，解图中两个人在对话及对话的内容2、教师逐个与学生对话，让学生说出自己今年几岁。
3、分组进行训练，同学之间互相问话。
四、小结。
基础训练21、巩固bpmf四个声母的正确发音，初步训练学生拼读能力。
2、读准带调音节。
3、练习写字母，巩固本单元学过的四个声母。
教学重点、难点：巩固四个声母的读音、写法、读准带调音节。
教学时间：一课时教学内容：一、谈话导入二、比较字母、音节，注意bpmf的发音。
O-a a-u u-ü b-p bo-po fo-fu mo-fo三、换声母，读音节。
1、看图：小熊猫把什么韵母拿走，换上了哪个韵母？2、第一幅图韵母不带声调，第二幅图的韵母带声调。
四、读一读（按顺序，打乱顺序读，训练四声）bī bí bǐ bì pū p ú pǔ pù fā fá fǎ fà fǖ fǘ fǚ fǜ五、看图找拼音。
先让学生看图上都画有什么，再看旁边的音节，然后用线把相应的图和音节连起来。
六、练习写字母，注意笔顺和格式。
语言训练21、通过教学，培养学生注意听话的习惯。
2、通过教学，培养学生从小热爱劳动人民的感情。
3、要求学生能用普通话说出“我在XX学校上学”，并记住自己学校的校名，说出“我爸爸是XX，我妈妈是XX”。
教学重点、难点：能用普通话说出一些简短的通顺的话，回答别人的问题。
教学时间：一课时教学内容：一、谈话引入二、教学第一部分1、指导看图：图中画的是谁和谁？阿姨在干什么？小朋友是怎样回答的？2、先跟老师说，再分组练习。
3、老师逐个问学生，让学生回答，并记住我们学校的校名。
三、教学第二部分。
1、指导看图：①数一数图上有几个人？②他们分别干什么工作？从哪点看出来？2、逐个学生说一说自己爸爸、妈妈叫什么名，分别做什么。