六年级科学上册 2.4《找拱形》教案

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教科版六年级科学上册2-4《找拱形》教学设计

教科版六年级科学上册2-4《找拱形》教学设计一. 教材分析《找拱形》这一章节主要让学生认识拱形，并学会通过观察、分析、归纳等方式找到拱形的特征。

通过这一章节的学习，学生能够理解拱形在生活中的应用，提高他们的观察能力和思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对生活中的事物有自己的理解和认识。

但是，他们可能对拱形的概念和相关应用还不够了解，需要通过本章节的学习来提高他们的认识。

三. 教学目标1.让学生了解拱形的概念和特点。

2.培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.让学生了解拱形在生活中的应用。

四. 教学重难点1.拱形的概念和特点。

2.如何通过观察和分析找到拱形的特征。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的拱形物体，从而了解拱形的特征。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和发现，从而加深对拱形特征的理解。

3.案例分析法：通过分析具体的拱形物体，让学生了解拱形在生活中的应用。

六. 教学准备1.准备一些拱形物体，如桥、拱门等，用于课堂展示和观察。

2.准备一些与拱形相关的图片和案例，用于分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些拱形物体，如桥、拱门等，引导学生关注拱形，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍拱形的概念和特点，让学生了解拱形的基本特征。

3.操练（15分钟）分组让学生观察和分析生活中的拱形物体，让他们通过实践来加深对拱形特征的理解。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己的观察和发现，通过讨论来巩固对拱形特征的认识。

5.拓展（5分钟）分析一些与拱形相关的图片和案例，让学生了解拱形在生活中的应用，提高他们的思维能力。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调拱形的概念和特点，以及拱形在生活中的应用。

7.家庭作业（2分钟）布置一道相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（课堂剩余时间）根据课堂内容和学生的讨论，板书拱形的概念、特点和应用，方便学生课后复习。

六年级科学上册教案-2.4找拱形1-教科版

《找拱形》教学设计一、教学设计意图本节课选自教科版《科学》六年级上册“形状与结构”单元第四课。

在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。

本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。

试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”、“推理塑料饮料瓶形状设计中的科学道理”、“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。

本课主要分为四个部分。

引入部分：回忆拱形结构承载重量有什么特点，再通过大量图片寻找生活中的拱形。

第二部分：了解圆顶形和球形的承重特点。

通过对圆顶形与球形物体的观察及承受压力的性能的探究认识圆顶形与球形可以看成是若干拱形的结合。

并让学生再举一些类似拱形受力特点的形状以发散思维、扩展见识。

对弧形结构有一个概貌性的了解。

第三部分：分析塑料瓶各部分的形状及包含的科学道理。

在我们的生活中拱形的应用非常广泛，俯拾皆是。

这部分启发学生去观察研究最常见的塑料饮料瓶的构造，从中悟出有关结构的道理。

体会科学技术与生活的密切联系。

这项活动有综合性、开放性特点，会涉及美观、方便等问题。

第四部分：了解生物体结构中的拱形结构。

目的是引导学生从一个新的角度——结构力学角度分析生物体构造，形成对生物体更深刻的认识。

本课内容是关于拱形结构的扩展认识（圆顶形、球形等弧形结构中含有拱形）。

其实关于各类弧形与拱形的联系，学生有一种模糊的认识，知道它们有联系，但到底是什么联系并不明确。

具体表现在对于“拱形”的认识，学生大多停留在建筑物体上，像塑料饮料瓶与生物体等学生身边非常熟悉的物体，学生却从来没有对它们的形状进行过研究。

所以本课就用大量的图片实例，各种观察实验来引导学生认识和感受生活中的拱形。

二、教学设计(一)教学目标科学概念：圆顶形、球形等弧形结构有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

教科版科学六年级上册2.4《找拱形》教学设计

教科版科学六年级上册2.4《找拱形》教学设计一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六年级上册第2单元“形状与结构”的第4课，本课主要内容是让学生通过观察、操作、比较、推理等方法，探究拱形的特征及其在实际生活中的应用。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中能够将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力和创新精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、操作、比较、推理的能力，对于形状和结构有一定的认识，但对于拱形的特征及其应用还需进一步探究。

学生在日常生活中接触到的拱形物体较多，但对于拱形的本质特征和原理可能理解不深，因此需要在教学中引导学生进行深入的观察和思考。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、比较、推理等方法，探究拱形的特征及其在实际生活中的应用。

2.培养学生发现生活中的拱形结构，提高学生的观察能力和实践能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拱形的特征及其在实际生活中的应用。

2.难点：让学生理解拱形的原理，能够发现生活中的拱形结构。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察拱形物体，发现拱形的特征。

2.操作法：让学生通过动手操作，加深对拱形特征的理解。

3.比较法：让学生通过比较不同拱形物体的特征，总结拱形的共性。

4.推理法：让学生通过推理，理解拱形的原理。

六. 教学准备1.教师准备拱形物体模型、图片等教学资源。

2.学生准备笔记本、彩笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示拱桥、拱门等拱形物体，引导学生关注拱形结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现拱形物体模型和图片，让学生观察并思考：这些物体为什么是拱形的？拱形有什么特点？3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个拱形物体，观察并记录拱形的特征。

然后各组汇报，教师总结拱形的特征。

4.巩固（10分钟）教师设计一些拱形结构的任务，让学生动手操作，加深对拱形特征的理解。

教科小学科学六上《2.4、找拱形》word教案

找拱形【教课目标】科学看法：圆顶形、球形等有和拱形相像的特色，可以承受很大的压力.过程与方法：用已有知识对常有弧形结构承受力的特色作解说.发展观察、联想和逻辑推理能力 .感情、态度、价值观：感觉科学技术对我们生活的影响.教课准备为小组准备：完好的和对半剖开的乒乓球，完好的和剪开的塑料饮料瓶.教师自己准备：近似拱形、圆顶形和球形的物件或相关图片，若干根同样的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）.教课过程：一、引入 .我们四周有很多圆弧形的东西.它们和拱形有没相关系？二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特色.1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物件的插图，或观察教师供给的图片.2、这些物体的形状可以叫做什么形状？3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个同样的拱形可以拼成一个半圆形.4、发问：我们看到的这些物体为何做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？5、观察、实验、解析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬.你们预计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？实验演示：此刻我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？你们以为圆顶形承受压力的能力如何？试着解说一下，为何半个乒乓球能承受这么重的书？（合时提示：拱形的拱脚是要使劲抵住的，圆顶形为何不需要抵住？想想，假如几个人手牵手围成一个圆，每一个人都努力向外退，能走开吗？为何？）6、教师表达：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看作是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的.球形的任何一个地方受力，力都可以向四周平均地分别开来，因此球形比任何形状都更坚固.巨大的贮油罐做成球形就是这个道理. 电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了.三、塑料瓶形状的解析1、发言：在我们四周利用拱形增添资料强度的例子好多.我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”.你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包括了拱形，与剖开的塑料瓶比较，试一试强度上的差异，写出发现.2、小组研究，教师巡视.报告交流 .四、认识生物体结构中的拱形结构1、发言：我们研究了人工设计的物体.我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么利处？头骨是什么形状的？有什么利处？人的脚骨也是拱形的吗？它能令人的脚承受更大的重量且有弹性.2、发问：观察龟壳、贝壳、蛋壳等，谈谈这些形状对它们自己有什么意义？3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？。

六年级上册科学教案2.4找拱形l教科版

《找拱形》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有密切联系，可以承受很大的压力；（2）了解生物体中存在着拱形结构；（3）了解生活中有许多拱形结构的应用，发展观察、联想和逻辑推理能力。

2.过程与方法（1）用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释；（2）用画力的方向让学生的思维显性化。

3.情感态度和价值观（1）关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；（2）体验科学与技术相结合的乐趣。

【教学重点】圆顶形、球形等和拱形有哪些相似的特点。

【教学难点】对常见弧形结构承受力的特点作出解释。

【教学方法】探究法【课前准备】乒乓球、塑料瓶【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入今天，先让我们一起去逛逛美丽的中国吧！去看看河北赵县的赵州桥、黄土高原上的窑洞、北京的国家大剧院、北京丰台区永定河上的卢沟桥、上海国际会议中心和国家体育场（鸟巢）等。

每个地方都有不一样的特色，都有不一样的风景。

这些建筑物与拱形有哪些相似的地方呢？（都是弧形结构）今天就让我们一起去找一找生活中的拱形所包含的科学原理吧！二、新课探究弧形结构，是呈弧形展开的构造形迹或构造带的统称。

弧形结构包括圆顶形、球形、拱形。

（一）认识圆顶形和球形我们已经认识了拱形，首先让我们认识一下圆顶形和球形。

例如锅盖、粮仓这样的形状就是圆顶形或半球形；足球、瑞典国家体育馆这些形状就是球形。

（二）圆顶形和球形的承载能力1.观察乒乓球乒乓球壳并不厚，很薄；捏乒乓球皮，感觉比较软。

但是当我们向下压时，感觉很硬。

三个剖开的乒乓球壳承载了一大摞书；整个乒乓球不容易压瘪，乒乓球原封不动。

2.为什么圆顶形和球形能够承载那么大的压力呢？图示展示。

拱形以拱顶和拱足中心连线为轴旋转，就成了圆顶形；球形是以拱足连线为轴旋转形成的。

因此：圆顶形可以看成拱形的组合；球形在各个方向上都可以看成拱形。

3.比较圆顶形和球形承载压力的特点讨论：还有哪些类似拱形的形状？例如：悉尼歌剧院、杰佛逊纪念堂和南京展览中心等。

科教版六年级科学第二章4.找拱形教案设计与教学反思

科教版六年级科学第二章4.找拱形教案设计与教学反思一、教学目标1.了解什么是拱形，了解拱形的构成和作用。

2.通过实例了解拱形的实际运用。

3.能够判断拱形承载力的大小及稳定程度。

4.培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力。

二、教学准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、单排拉杆模型、榆木拱模型(一份3D打印拱模型也可以)2.教学资料：找拱形PPT三、教学过程一、导入(10分钟)1.教师可以通过播放一段视频、照片展示等方式，让学生感性认识拱形，引起学生的探究兴趣。

2.进一步引导学生思考和讨论，围绕“什么是拱形”、“拱形的主要作用包括哪些方面”、“生活中哪些地方用了拱形”等问题进行讨论，帮助学生逐步建立清晰的概念，同时激发学生的好奇心和思考能力。

二、探究(20 分钟)1.教师通过单排拉杆模型或榆木拱模型的展示，让学生通过观察、感知和实践，了解拱形的基本构成和作用。

2.教师给出常见的拱形实例，如拱桥、拱门，通过图片或视频的方式向学生进行展示。

三、讲解(20 分钟)1.教师结合PPT以及图解，详细讲解拱形的构成和作用原理。

2.教师解释拱形的承载力大小和稳定程度，通过实例来让学生进行判断和分析。

三、巩固(15分钟)1.组织学生分组，让每组选举出一名代表进行表情包比赛。

选择两个柱子，让学生自己尝试搭建卡片桥，体会拱形的支撑稳定，同时体会在什么情况下桥梁失稳。

2.让学生在小组中自由讨论，总结出拱形的建筑特点、拱形的应用范围以及相关重要应用。

四、教学反思本节课的总体目标在于学习和认识拱形的基本知识和运用，同时培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力。

整个教学过程主要采取了启蒙式引导、观察实验和情景模拟等教学策略，有效地提升了学生的学习效果和兴趣，也较好地实现了预期的教学目标。

在今后的教学教学过程中，应该更充分考虑学生的实际需求，注重实践能力的培养，以及充分发扬学生的主动性和创造性，同时也应更充分地关注学生的思维拓展和知识应用，以更好地提高学生的整体素养水平。

教科版科学六上2.4《找拱形》教案

教科版科学六上2.4《找拱形》教案一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六上第2单元《形状与结构》的第4课，主要内容是通过观察和探究拱形的结构特点，让学生了解拱形在现实生活中的应用，以及拱形产生的原理。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手实践能力，对于生活中的拱形结构有一定的了解。

但是，对于拱形产生的原理和拱形的数学特性，学生可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，需要通过生活中的实例，引导学生观察、思考、探究，从而理解拱形的原理和特性。

三. 教学目标1.让学生了解拱形的结构特点，知道拱形在现实生活中的应用。

2.引导学生观察、思考、探究拱形产生的原理，培养学生的观察能力和动手实践能力。

3.通过对拱形的学习，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：拱形的结构特点，拱形在现实生活中的应用。

2.难点：拱形产生的原理，拱形的数学特性。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的拱形结构，了解拱形的特点。

2.实践法：让学生动手制作拱形模型，探究拱形的原理。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考拱形在生活中的应用和产生的原理。

六. 教学准备1.教具：拱形模型、图片、视频等。

2.学具：学生分组准备，每组一个拱形模型制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些生活中的拱形结构，如桥、屋顶、拱门等，引导学生观察并思考：这些结构为什么都是拱形的？拱形有什么特点？2.呈现（10分钟）展示拱形的定义和特点，让学生了解拱形的基本概念。

3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个拱形模型，通过实践操作，探究拱形的原理。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的拱形模型，讨论拱形在生活中的应用，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了生活中的拱形结构，还有哪些领域会用到拱形？如物理学、数学等。

教科版科学六上《找拱形》备课教案

教科版科学六上《找拱形》备课教案一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六上的一节课，主要让学生通过观察和探究拱形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

教材以生活中的拱形为切入点，引导学生发现拱形的特征，并通过实践活动，让学生尝试创造拱形，从而加深对拱形概念的理解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对生活中的事物有自己的认识和理解。

但是，对于拱形的特征和拱形在生活中的应用可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作和实践，帮助学生建立拱形的概念，并了解拱形在生活中的应用。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现拱形的特征。

2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.引导学生发现拱形在生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

四. 教学重难点1.拱形的特征。

2.拱形在生活中的应用。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的拱形，发现拱形的特征。

2.操作法：让学生亲自动手操作，尝试创造拱形，加深对拱形概念的理解。

3.问题解决法：教师提出问题，引导学生思考和探究，解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：包括拱形的图片、视频等。

2.实践材料：如纸张、小木棒等，让学生动手操作。

3.问题卡片：教师准备一些问题，引导学生思考和探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的拱形，如桥、彩虹、弯月等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些图形有什么共同的特点？”2.呈现（5分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍拱形的特征，如圆形、弧形等，并解释拱形在生活中的应用。

3.操练（10分钟）教师分发实践材料，让学生亲自动手操作，尝试创造拱形。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师提问：“你们创造了哪些拱形？它们有什么特点？”引导学生回顾和巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师提出一些问题，引导学生思考和探究，如“拱形在生活中还有哪些应用？”“你能设计一个拱形结构吗？”等。

教科版六年级科学上册2-4《找拱形》说课稿

教科版六年级科学上册2-4《找拱形》说课稿一. 教材分析《找拱形》这一课是教科版六年级科学上册第二单元“形状与结构”的第四课。

本课的主要内容是让学生通过观察和动手操作，发现和认识拱形的结构特点和承重原理。

教材通过生活中的实例，引导学生探究拱形的形状和结构特点，从而培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的拱形结构有一定的了解。

但学生对于拱形的结构特点和承重原理的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步感知和理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和动手操作，发现和认识拱形的结构特点和承重原理。

2.过程与方法：学生通过小组合作，运用观察、操作、实验等方法，探究拱形的结构特点和承重原理。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点重点：学生能够发现和认识拱形的结构特点和承重原理。

难点：学生能够运用科学的方法，探究拱形的结构特点和承重原理。

五. 说教学方法与手段本课采用小组合作、观察、操作、实验等教学方法。

在教学过程中，教师引导学生观察生活中的拱形结构，通过动手操作和实验，让学生亲身体验和感知拱形的结构特点和承重原理。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示生活中的拱形结构，引导学生观察和思考，引发学生对拱形的兴趣。

2.探究：学生分组进行观察、操作和实验，探究拱形的结构特点和承重原理。

3.交流：学生分组汇报探究结果，其他小组进行评价和补充。

4.小结：教师引导学生总结拱形的结构特点和承重原理。

5.拓展：教师提出问题，引导学生思考拱形在生活中的应用和价值。

七. 说板书设计板书设计如下：1.拱形的结构特点–形状：曲线–结构：承重2.拱形的承重原理–压力：集中–受力：均匀八. 说教学评价教学评价主要通过学生的探究活动、小组合作和课堂表现来进行。

教师观察学生在探究活动中的参与程度、操作技能和解决问题的能力，以及学生在小组合作中的沟通协作和团队意识。

教科版六年级科学上册《2.4找拱形》教案含教学反思

教科版六年级科学上册《2.4找拱形》教案含教学反思一. 教材分析《2.4找拱形》这一课是教科版六年级科学上册的一部分，主要让学生通过观察和实验，发现拱形的特征及其在生活中的应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识拱形，探究拱形的性质，从而培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的拱形结构有一定的了解。

但在数学和科学方面，可能对拱形的定义和性质还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和实验，发现拱形的特征，并运用科学的方法进行探究。

三. 教学目标1.让学生认识拱形，了解拱形的特点。

2.培养学生通过观察和实验，探究拱形性质的能力。

3.引导学生发现拱形在生活中的应用，培养学生的观察力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.拱形的定义和特点。

2.拱形的性质及其在生活中的应用。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的拱形结构，发现拱形的特征。

2.实验法：通过实验，让学生亲手操作，探究拱形的性质。

3.讨论法：分组讨论，引导学生交流自己的想法和发现，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备一些拱形结构的照片，如桥、彩虹、拱门等。

2.准备一些实物拱形，如纸制的拱形模型。

3.准备实验材料，如尺子、量角器、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些拱形结构的照片，让学生观察并发表自己的看法，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍拱形的定义和特点，让学生初步了解拱形。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和测量拱形的性质，如拱的高度、半径等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师总结拱形的性质，并强调拱形在生活中的应用。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考拱形在建筑、交通等方面的应用，并举例说明。

6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调拱形的特征及其在生活中的重要性。

小学科学24《找拱形》(教案)

小学科学24《找拱形》（教案）一、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够理解什么是拱形，并能够找到日常生活中拱形的例子。

学生能够描绘并比较不同种类的拱形，加深对其特点的理解。

2. 过程与方法目标：学生能够通过观察和探究，积极参与讨论和实践活动，培养自主学习和合作探究的意识和能力。

学生能够发现问题、解决问题的能力，培养创新思维和动手能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对于科学知识的兴趣和探索欲望，培养学生观察、发现和解决问题的能力，培养学生的观察能力，培养学生的团队合作精神。

二、教学重点：1. 了解什么是拱形。

2. 培养学生观察和发现问题的能力。

三、教学难点：1. 培养学生发现拱形的能力。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师展示一些拱形的图片，引起学生的兴趣。

引导学生思考，这些图片中的物体有什么共同的特点？2. 探究与讨论（15分钟）：1）继续展示更多拱形的图片，让学生进行观察和猜测。

学生可以自由发言，提出他们的观察和猜测。

2）引导学生对图片和观察结果进行总结，概括拱形的特点。

鼓励学生提问，为什么这些物体会呈现拱形？3）鼓励学生举例，列举日常生活中出现的其他拱形物体，例如拱桥、拱门等。

通过讨论，增加学生对拱形的理解。

3. 实践与操作（20分钟）：1）组织学生进入实验室，让他们亲自制作拱形。

2）提供手工材料，如纸张、剪刀、胶水等，让学生自由发挥创意制作拱形物品。

鼓励学生思考如何利用材料制作更稳固的拱形结构。

3）学生完成后，展示他们的作品，并进行交流。

鼓励学生观察彼此的作品，发现拱形的特点。

4. 梳理与归纳（10分钟）：1）回到教室，让学生回顾实验室的经历，总结他们制作拱形时的体会和发现。

2）再次引导学生概括拱形的特点，例如弧线的形状、稳固性等。

帮助学生理解拱形的意义和使用价值。

5. 展示与评价（10分钟）：1）让学生将自己的拱形作品展示给全班同学，并进行评价，鼓励他们互相学习和欣赏。

2）老师对学生的拱形作品进行鼓励和评价，对学生的观察能力和创造能力给予肯定。

《找拱形》科学教案

《找拱形》科学教案一、教学目标1. 让学生了解拱形的特征和生活中的应用。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 拱形的定义及特征2. 拱形在生活中的应用3. 寻找身边的拱形物体4. 制作拱形模型5. 展示和交流三、教学重点与难点重点：拱形的特征及在生活中应用的理解和掌握。

难点：制作拱形模型的技巧和展示交流能力的培养。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察生活中的拱形物体，了解拱形的特征。

2. 实践操作法：让学生动手制作拱形模型，提高操作能力。

3. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同完成制作和展示。

4. 交流分享法：让学生分享寻找拱形物体的过程和制作模型的经验。

五、教学准备1. 教学PPT2. 拱形图片素材3. 制作拱形模型的材料（如纸张、剪刀、胶水等）4. 展示平台5. 计时器教案一、导入（5分钟）1. 教师展示一些拱形图片，引导学生关注拱形物体。

2. 提问：你们在哪里见过拱形？拱形有什么特点？二、探究拱形的特征（10分钟）1. 学生分组讨论，总结拱形的特征。

2. 各小组汇报拱形特征的发现。

3. 教师总结并板书拱形的特征。

三、寻找生活中的拱形（10分钟）1. 学生分组，利用校园或家庭资源，寻找生活中的拱形物体。

2. 各小组汇报寻找成果，并简要介绍拱形物体的应用。

四、制作拱形模型（10分钟）1. 学生分组，根据拱形的特征，动手制作拱形模型。

2. 教师巡回指导，解答学生制作过程中的疑问。

五、展示和交流（5分钟）1. 各小组展示制作完成的拱形模型。

2. 学生代表上台介绍制作过程和模型特点。

3. 教师点评，给予鼓励和建议。

教学反思：本节课通过观察、实践、合作等方式，让学生了解拱形的特征和应用。

在教学过程中，要注意关注学生的操作能力和创新能力，培养团队合作精神。

适当增加实践环节，让学生亲自动手制作拱形模型，提高学生的操作能力。

在展示和交流环节，鼓励学生大胆上台展示，提高学生的表达能力和科学素养。

教科版六年级科学上册《2.4找拱形》说课稿含教学反思

教科版六年级科学上册《2.4找拱形》说课稿含教学反思一. 教材分析《2.4找拱形》是教科版六年级科学上册的一节重要内容。

本节课主要让学生通过观察和动手操作，发现和认识拱形的特征，探究拱形产生的原因，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材内容由浅入深，从生活中的拱形实例出发，引导学生发现拱形的特征，再通过实验和探究，让学生理解拱形的产生原因，最后通过拓展活动，激发学生的创新思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于生活中的拱形现象有一定的了解。

但学生对于拱形的本质特征和产生原因可能还比较模糊，需要通过课堂学习和实践活动来进一步理解和掌握。

此外，学生的创新意识和能力也有待于进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实验和探究，认识拱形的特征，理解拱形产生的原因。

2.过程与方法：培养学生观察、动手、思考的能力，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生的创新意识和能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过观察、实验和探究，认识拱形的特征，理解拱形产生的原因。

2.难点：让学生深入理解拱形的本质特征，以及拱形产生的原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，直观展示拱形的特点和产生原因，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的拱形实例，如桥、彩虹、弯月等，引导学生关注拱形现象，激发学生的学习兴趣。

2.探究拱形的特征：让学生观察和描述这些拱形的特点，引导学生发现拱形的共同特征。

3.探究拱形产生的原因：让学生通过实验和探究，理解拱形产生的原因，如力的作用、形状稳定性等。

4.拓展活动：让学生运用所学知识，设计自己的拱形作品，培养学生的创新意识和能力。

5.总结：对所学内容进行总结，强化学生对拱形特征和产生原因的理解。

教科版六年级科学上册《2.4 找拱形》教案含教学反思

《找拱形》【教学目标】科学概念●圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

过程与方法●用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

●发展观察、联想和逻辑推理能力。

情感、态度、价值观●感受科学技术对我们生活的影响。

【教学准备】为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。

【教学过程】：一、引入。

我们周围有许多圆弧形的东西。

它们和拱形有没有关系？二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。

1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。

2、这些物体的形状可以叫作什么形状？3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。

4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。

你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。

你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱足是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形各个方向上都是拱形的。

球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。

巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。

电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。

三、塑料瓶形状的分析1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。

我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。

你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。

教科版六年级科学上册教案《2.4找拱形》

教科版六年级科学上册教案《2.4找拱形》一. 教材分析《2.4找拱形》这一课是教科版六年级科学上册的一部分，主要让学生通过观察和实验，找出拱形的特征和性质。

教材通过生活中的实例，引导学生发现拱形在自然界和生活中的应用，从而培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满了好奇心。

他们在之前的课程中已经学习过一些关于形状和结构的知识，对于寻找拱形应该不会感到陌生。

但是，他们可能对于拱形的性质和特征还不够了解，需要通过观察和实验来进一步探究。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，找出拱形的特征和性质。

2.培养学生观察能力、实验能力和科学思维。

3.引导学生发现拱形在自然界和生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，找出拱形的特征和性质。

2.难点：让学生理解拱形的性质和特征，并能够应用于实际生活中。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的拱形，找出其特征和性质。

2.实验法：让学生通过实验，验证拱形的性质和特征。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。

六. 教学准备1.教具：图片、模型、实验器材等。

2.学具：笔记本、彩笔、实验器材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的拱形图片，如彩虹、桥、弓等，引导学生关注拱形，并提出问题：“你们在哪里见过这样的形状？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现拱形的模型，让学生观察并描述其特点。

然后，教师简要介绍拱形的定义和性质。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，验证拱形的性质。

学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，分享自己的观察和实验结果。

学生通过讨论，加深对拱形性质的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考拱形在自然界和生活中的应用，如彩虹、桥、弓等。

学生通过思考和分享，了解拱形的广泛应用。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾拱形的特征和性质。

第4课《找拱形》教案(教科版小学六年级科学上册第二单元)

教科版小学六年级上册科学第二单元第4课《找拱形》教学设计教学导航【教材分析】《找拱形》一课是教科版科学六年级上册“形状与结构”单元中的第四课。

在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。

本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。

试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。

【学情分析】学习本课之前，学生已有的知识背景：知道增加梁的宽度和厚度可以增加抵抗弯曲能力，知道改变材料的形状可以改变材料的抵抗弯曲能力，知道拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以拱形能够承受很大的压力。

另外，六年级学生通过以前的学习和生活经验的积累，对拱形应当有比较深的认识，对物品的观察和特点的表达可以较好完成。

简单探究活动的方法和过程也应该能比较顺利完成，具备了初步探究活动能力，数据分析和处理能力。

【教学目标】科学概念圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

过程与方法用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

发展观察、联想和逻辑推理能力。

情感、态度、价值观感受科学技术对我们生活的影响。

【教学重点】1.发现并找到生活中的拱形结构;2.用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

【教学难点】发展观察、联想和逻辑推理能力。

【教学准备】为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。

【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入上节课，我们研究了拱形的力量，并揭开了拱形结构承载重力的秘密，谁来说一下这个秘密是什么呢,你们知道哪些拱形的建筑物,出示图片：赵州桥、埃菲尔铁塔等。

其实，我们周围还有许多圆弧形的物体，他们与拱形有相似的特点吗？课件出示圆顶形和球形两方面的图片，引出圆顶形、球形的概念。

《找拱形》教学设计范文2篇

《找拱形》教学设计范文2篇作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是为大家收集的《找拱形》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《找拱形》教学设计1一、教材分析《找拱形》是“形状与结构”单元中第二部分内容，是在研究物体的形状与抗弯曲能力之后，所单独研究的一种形状。

是在学生已经认识了什么是拱形，并初步了解了拱形特点之后，为让学生进一步了解拱形在生产生活中的应用而设计的一节。

因此本节课的教学目就是让学生通过观察更多地接触和认识生活中的拱形或类似拱形（圆顶形、球形）的弧形的物体和拱形物体的作用。

并感受科学技术对我们生活的影响。

这一节课的难度不大，但内容不少，把握详略，注意理清思路是上课成功和关键。

二、教学重点是拱形的特点及应用。

难点寻找并描述饮料瓶形状结构特点。

本课的探究活动有三个，一是在观察感受乒乓球的厚薄、软硬后，用半球来承担压力，认识圆顶形物体的抗压能力；二是通过挤压整个乒乓球，感受球形物体的承压能力。

用这两个活动有两个目的：认识类似拱形物体的承压能力大，并引入对它们且有这一特点的原因进行分析。

三是观察塑料瓶结构特点，合理分析这些结构包含的科学道理。

感受科学的应用无处不在。

三、学情分析六年级学生通过以前的学习和生活经验的积累，对拱形应当有比较深的认识，对的观察物品和表达特点应该可以较好完成。

简单探究活动的方法和过程也应当能比较顺利完成，具备了初步探究活动能力，数据分析和处理能力。

按说，这一节的难度不大。

四、教法和学法1、教法本节课的设想是利用两个探究活动，有逐步认识拱形和类似拱形的弧形物体的特点。

帮助学生分析原因，了解拱形与圆顶形、球形之间的联系。

再利用一个观察活动，进一步了解拱形在生产、生活中的重要应用，从而感受科学的巨大力量。

在基础知识准备之后，让学生观察塑料瓶结构，并描述其特点，加深知识认识，体会知识的应用。