英语观课评课
英语观评课报告
英语观评课报告
本次英语观评课上，我们观察了一位中学教师的课堂教学。
该教师采用了多种教学策略，使学生们能够积极参与到课堂中。
以下是本次观察的主要内容：
课堂环境
教师在课堂上创造了一个良好的教学环境。
教室内布置整齐，宽敞明亮。
教师的授课方式与学生们的研究态度相匹配，充满了活力与创造性。
教学策略
在本节课中，教师采取了多种教学策略，包括课前预、PPT演示以及让学生互相合作等。
这些策略激发了学生的研究兴趣和投入感，让学生能够在愉悦的氛围中获得更多的知识。
学生表现
学生们在课堂上表现积极，他们与教师互动紧密，踊跃发言，在教师的引导下积极思考问题。
同时，教师还对学生的表现进行了业务指导，帮助学生更好地理解英语知识。
总结
通过这节观评课，我认为教师对于英语教学有着深刻的理解与独特的思路，他能够运用多种教学策略，让学生们在开放的教学环境中自由表达，从而做到了高效率的教学。
这次观课让我对于英语教学有了更深入的了解和认识，对于今后我的教学工作也有了更明确的指导和启示。
英语观评课报告(共16篇)
英语观评课报告（共16篇）篇1：英语观课报告非常感谢山东省xx提供的远程研修平台，能提供给我们这些山区教师这么好的学习机会，使我们本次学习有了新的理念和技术的冲击，让自己更明确了前进的目标和力量。
本次研修的主题是技术改变教学，所有技术和模式都是理念的起航，理念跟上时代的发展是对教师的专业要求，所以我选择“教师教学”作为自己的观察视角，实实在在的听了研修中，我有幸聆听并认真学习了六节不同特色的初中英语课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。
六位老师授课中娴熟地运用信息技术手段，他们个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，让我收获很大。
一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。
利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。
情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。
小学英语优秀公开课评课稿
小学英语优秀公开课评课稿小学英语优秀公开课评课稿1xx老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、注重创新情景，体现了以情景为主线。
本节课主要通过创设情景来传授新知。
可以说新颖的'情景再现，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
xx老师利用学过的职业话题，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的效果。
2、关注教学方法，体现了一个“活”字。
教师的教学方法灵活，新内容呈现形式多样。
让学生根据挂图自然切入，通过对话灵活学习。
播放录像，听力练习;英汉互译，巩固新知。
这些多样的教学方式极大的调动了学生学习的积极性，营造了良好的课堂氛围。
总之，李xx老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
小学英语优秀公开课评课稿2小学青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
如何观课评课
3、突出重点原则。
评课不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住
重点部分详尽地谈，理论联系实际，哪些
地方需要改进，哪些地方很有特色，让人
一听颇有“柳暗花明又一村”的感觉。
4、激励性原则。
评课的最终目的是要激励执教者
(特别是年轻的教师)尽快成长，成 为课堂教学直至课程改革的中坚力
量。
5、因人而异原则。
因执教者情况各异，课堂教学的 形式的不同，评价侧重点的不同， 评课也要有一定的区别和特色。对 于一些骨干教师要把要求拔高一些， 抓住个性特点，挖掘教学特长，激 发个人教学风格的形成。
二、存在这些问题的原因和对策
（一）原因 • 做课教师思想负担重、工作压力大、 面子观点严重 • 听课教师对教研活动目的认识不明确 • 教学大环境的相对稳定而带来的惰性 与中庸心理
（二）对策 • 改变听课评课中的形式化现象、 虚假现象 • 改变旧的公开课评价机制 • 强化教科研氛围，坦诚交流心 得体会
听课后要尽可能地同被听者进行交流，要 抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交 谈。例如，对经验不足的青年教师，不要把存 在的问题讲得太多，应有重点地指出存在的突 出问题，并以建议的形式提出，要尽可能挖掘 他们教学中的闪光点，让他们多一些成功的感 觉；对有经验的教师，要实事求是地指出存在 的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要 求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空 间，让他们继续努力，向专家型教师的方向发 展。
三、现实的评课中，存在以下几个方面弊端：
一是听后不评。这是评课大忌，也就失去了听课的意义。二是 不痛不痒。有些教师评课较随意，别人听后觉得毫无价值。三 是抓不住关键。虽然评起来头头是道，却没有深入关键与实质 内容，不能解决根本问题。四是事无巨细，面面俱到不分清主 次。五是老好人。害怕伤害执教者，就说一些好话。听评双方 都没有受益。六是语无伦次。让人听了丈二和尚摸不着头脑， 不知所云。七是孔中观人。听了一节课就将执教者的上课水平 “打入地狱”，这与评课的目的是背道而驰的。八是追赶时髦。 现在流行什么新的教育理论就赶紧用时髦的话题和理论去套， 并没有给听课者与执教者多少收益。
初中英语观评课报告-精选word文档
初中英语观评课报告-精选word文档初中英语观课报告范文(一)八年级英语组胡蝶山东省第十届初中英语优质课大赛于x月xx日-xx在日照举行，感谢学校给我提供了这次珍贵的学习时机。
通过参加这次活动，我受益匪浅，对我的英语专业素质提升有很大帮助。
三天半的时间里，来自省内各个地市的优秀老师为我们带来了精彩的课堂教学展示。
虽然这些优质课的程度不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，也有值得我反思注意的地方。
下面就谈谈我的一点感受。
2023年的暑假全省的英语老师都参加了新课程标准的学习，也在省专家的引导下完成了一份份挑战自我的作业，很多老师提供了一些优秀的教学设计，这次的优质课评选就是以此为契机，以《悦读联播》里的Healthy Food, School Meal, What is Tom`s favorite animal? I love horse-riding, How can I get mum to drive me to school? Go to the concert.等话题，结合本次新课标的学习收获，来设计课堂教学。
虽然每天上午下午各有两个话题，但是老师们的课堂设计中都表达出了新课标的理念。
首先，从情感态度方面，我认为每位老师都很注重激发学生的学习兴趣。
大多数课堂上都注重创设情境来导入课文，形式多样，比方卡片，简笔画，Flash等等。
同时也引导学生在情境中操练所学到的语言内容，表达了新课标的工具性特征。
印象最深的是第二天在日照外国语学校的会场听到的滨州市博兴五中的周老师在教授What is Tom’s favorite animal?这个话题时，用一段沙画的视频导入，独特有新意，极大地吸引了学生的学习兴趣。
其次，从语言技能方面，授课老师都重视语言技能的形成性训练。
语言技能包括听说读写四个方面，是语言运用才能的重要组成局部。
本次优质课因是阅读课，老师们对听力的设计不多，我认为这是个小缺憾，但还是有的老师在处理课文的第一步，也就是读前活动时设计了听并连线的练习，这一点值得我在下一步的教学中去借鉴理论，因为如今八年级的课本知识多并且重要，但英语课时数远远不能满足我们的教学需求，对于八年级课本中出现的reading如何处理，一直是老师们争执不下的话题。
英语教学评课稿(优秀9篇)
英语教学评课稿(优秀9篇)作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢？为了让您对于英语评课稿的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇英语教学评课稿，希望可以给予您一定的参考与启发。
英语评课稿篇一龚老师为我们展示的研讨课是人教版一册Unit3的复习课。
听了这堂课，参与教研的老师们共同探讨，达成共识，现将老师们的观点小结如下：一、读教学设计，欣赏教师素质。
龚老师的教学设计始终围绕教学目标。
从课之伊始的动画导入，让学生听人体的器官的英汉对照，到学习词汇、活动操练、游戏设计，无一不突出教学目标，让听者感受到由浅入深、从易到难的层次。
各种活动以三年级学生喜闻乐见的形式又内涵教学重点，凸显教学难点，让学生在良好的氛围中习得，体现出教师较高的业务水平与较强的工作责任心。
二、观教学过程，感悟能力培养。
我们说学生学习的过程，也是能力培养的过程。
龚老师在教学过程既能充分注重学生听、说、读、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力和想象力的培养。
在教学单词的过程中，能让学生用不同的语调朗读，并努力做到词不离句，以培养学生的语感；每个单词的呈现都能加以拼读，以培养学生的认读单词能力；让学生听录音跟读单词，以培养学生的听说能力；让学生通过竞争与合作学习以培养学生的合作精神与竞争意识。
可以说，龚老师能在教学过程中同时培养学生能力，为我们县小学英语课的教学起了榜样的作用。
三、学教学互动，赞叹师生情感。
教学过程不单是教师教的过程，更是学生学的过程。
英语作为一种语言，重要是它的。
工具性，学习的较终目的是为交际服务。
从周老师这堂课，我们看到多种的互动形式，有“我拿卡片你来猜”、“互听互指”、“同桌游戏”、“听音画画”“看屏幕猜一猜”等，师生间的互动，生生间的合作式和竞争型互动，学生通过输入与输出，知识的接受与内化，都在宽松的氛围中进行，更难能可贵的是互动虽形式多样却始终不偏离目标。
英语八年级上Unit5观课记录八年级英语课课练答案
英语八年级上Unit5观课记录八年级英语课课练答案英语八年级上Unit5 观课及评课记录一、观课记录教学目标：(1)知识目标：通过本单元的学习让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理的解释，在互动的交流中学会谈论自己的计划安排。
并学会制作邀请函。
(2)能力目标：通过在真实情境中的对话操练，听力练习，游戏以及制作邀请函，培养学生动脑，动口和动手的能力。
和语言在真实情境中运用的能力。
(3)情感目标：在交际，操练和动手操作的合作学习过程中，培养同学们的合作意识,增进同学间的友谊，并培养学生礼貌的接受和合理的拒绝别人请求的意识。
教学重点及难点：重点：本课的重点词汇短语：another concert lesson can can’t guitar lesson have tocome to my party baseball game go to the concert以及时间短语on Saturday afternoon等。
以Can开头的一般疑问句,can和can’t的区分，和sure, I’d loveto. Sorry, I can’t, thank you for asking, maybe another time, I have to…等答句。
难点：目标词汇和句型在实际情况中的运用。
教学方法：任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作，为依托。
以游戏，听力，动手练习和笔头练习为载体开展教学。
教学程序：１．热身（Warm-up）（1）课前duty:把全班按座位分成三组，每组确定任务，给出中心话题，Group 1 takea vacation，Group（2）课前展标：展示本课的学习目标。
2．新课导入（lead-in）猜词游戏：进行复习。
３．新授课过程（1）新授短语：本课新授短语有study for a test,go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt.T: This Sunday is mybirthday, I will have a party, Can you come to my party?问全体同学S: Sure/Yes/Ok.T:Thank you, and I alsoinvited my friends to my party, but they have a lot of things to do. (2) 填图练习：完成书上的Section A 1a用这个填图练习来巩固刚学过的短语.(3)小组合作：就刚才练习短语的图片询问Can you come to myparty?启发学生答出sure, I’d love to.和I’m sorry, I can’t. I have to go to the doctor.以及sorry, I can’t. I’m helping my parents.等。
unit1myschool观课评课
U n i t1M y s c h o o l观课评课(总1
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Unit 1My school 观课评课
一、有效准备，教学过程稳步有序。
姚老师上课风格沉稳，课堂活动设计的实在、有效。
导入环节充分调动了学生的兴趣。
她根据本课内容创设情境，老师为主导、学生为主体，学生的学习热情浓厚，能够主动参与到教学中来，并且学生参与课堂的积极性完全被激发。
教师鼓励学生，让学生真实的去感受知识、体验知识。
学生学习的主动、认真，符合学生的认知规律。
二、活动设计有层次性教学活动的设计丰富多彩，教学内容富有创意，在活动中发展了学生的能力。
将热闹的学习形式与有效的语言实践结合了起
来。
三、创设情境，激发学生学习兴趣。
姚老师的导入设计了情境，Guessing引起了学生的求知兴趣，学生很快进入了学习状
态。
四、结合生活实际，运用所学内容。
姚老师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。
课堂知识生活化，口语化。
拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
初中英语教研组观课评课(3篇)
一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组定期组织观课评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教学水平。
本次观课评课活动以“提高英语课堂效率，促进学生全面发展”为主题，以下是本次活动的详细报告。
二、观课情况本次观课评课活动，我们共观摩了两位英语教师的课堂。
以下是两位教师的课堂教学情况：1. 教师A的课堂教师A授课内容为九年级英语Unit 4 Reading。
在课堂导入环节，教师A通过播放与课文主题相关的视频，激发学生的学习兴趣。
接着，教师A以问题为导向，引导学生自主学习课文内容，并引导学生进行小组讨论。
在课堂教学中，教师A注重培养学生的阅读技巧，通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。
在课堂总结环节，教师A引导学生进行课文复述，巩固所学知识。
2. 教师B的课堂教师B授课内容为八年级英语Unit 3 Grammar。
在课堂导入环节，教师B以一首英文歌曲作为导入，活跃课堂气氛。
随后，教师B通过实物展示、图片呈现等方式，直观地讲解语法知识。
在课堂教学中，教师B采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握语法要点。
在课堂总结环节，教师B引导学生进行语法练习，检验学习效果。
三、评课情况1. 教师A的课堂教学评价优点：（1）课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
（3）课堂组织有序，教学环节紧凑。
（1）对课文内容的讲解不够深入，学生理解不够透彻。
（2）课堂互动环节较少，学生参与度不高。
2. 教师B的课堂教学评价优点：（1）课堂气氛轻松，拉近了师生距离。
（2）教学方法多样，提高了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的实际运用能力。
不足：（1）课堂时间分配不合理，部分教学内容讲解时间过长。
（2）对学生的个别辅导不足，部分学生掌握程度不高。
四、总结与建议1. 总结本次观课评课活动，我们看到了两位教师的教学优点和不足。
小学英语观课评课稿(共4篇)
篇一：评八里小学英语课评课稿评八里小学英语课评课稿三元桥小学xx第一次听八里中心小学的乔老师的英语课,感触颇深。
乔老师执教的这节英语课思路非常清晰，从free talk中自然导入本课的课题，由学生熟知的节日引入新学节日，从熟悉的节日所做的事，再引导学生学习诸如“visit friends”等一类新学的动词词组，乔老师并没有单纯地说教，而是通过各式图片从视觉方面着手，刺激学生的感官,根据心理学研究,人对初次接触的材料会具有很深的印象。
这样，学生对于每个节日的风俗习惯就能够灵活掌握了。
她还通过游戏让学生猜相关的节日，进一步巩固新学词句，游戏中所提供的key words,也为接下来所教授的新句型提供了可说的材料。
有点不足之处可能还有一些节日的风俗有点相似，给学生猜带来了一定难度，毕竟是新授单词最好还是要多呈现和挖掘该节日相关特征。
另外，个人觉得学生的主观能动性调动的可能还不够，也可能学生到了高年级参与性，学习英语的积极性明显低于中低年级的同学，这就要求我们老师要想方设法多方位刺激学生的思维，让学生成为课堂真正的主人。
很多学生都能说的很好，这主要和老师夯实基础密不可分。
乔老师在整个教学过程中，都很注重学生语音语调的培养，让学生不断模仿自己的读音，学生整堂课听的也很认真，课堂小练笔，学生完成的情况还不错，但发现留给学生思考的时间可能有点短。
主要是所填内容确实比较多，再加上毕竟是新授课很多同学对相关知识掌握的还不是很牢靠，乔老师这节课的许多操练形式非常丰富多样，值得我好好学习。
在乔老师课上学生学习英语的积极性和热情被完全调动起来，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主，让孩子们快乐学英语。
每次听课都觉得自己成长不少，收益良多，希望自己能够多和其他老师取长补短，不断积累经验上好以后的每一节英语课。
篇二：小学英语教师评课稿小学三年级英语课观课稿宋林平老师的这节课非常成功，是我们学习的典范。
这节课亮点很多，听了这节课，我受益匪浅。
高中英语教师技能大赛观课评课
高中英语教师技能大赛观课评课一、引言随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的通用语言，在高中教育阶段具有举足轻重的地位。
近期举办的高中英语教师技能大赛，旨在提升教师教学水平，促进英语教学质量的提高。
通过观摩此次大赛，我对高中英语教师的教学技能有了更为深刻的认识。
二、教师素质与教学理念在本次大赛中，参赛教师都展现出了较高的专业素质和教学理念。
他们对于课程内容的理解深入，能够灵活运用不同的教学方法和手段，有效地引导学生主动参与学习过程。
同时，教师们还注重培养学生的跨文化交流意识和实际语言运用能力，这与新课标所倡导的素质教育理念相一致。
三、教学内容与方法教学内容方面，教师们对课程内容的把握准确，能够根据学生的实际情况和教学需求进行适当的调整。
教学方法上，教师们运用了多媒体、实物展示、角色扮演等多种手段，使课堂教学更加生动有趣。
同时，他们还注重培养学生的自主学习能力，通过布置任务、引导探究等方式，鼓励学生开展合作学习、自主探究等活动。
四、课堂氛围与学生互动课堂氛围方面，教师们积极营造了民主、宽松的教学环境，使学生在课堂上感受到尊重与信任。
同时，他们还通过多种方式与学生互动交流，如提问、讨论等，充分了解学生的学习需求和困难，并及时给予指导和帮助。
这种互动式的教学方式有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学效果。
五、教学评价与反思教学评价方面，教师们采用多种评价方式对学生进行评价，不仅关注学生的知识技能掌握情况，还注重学生的情感态度发展。
同时，他们还对自己的教学过程进行反思和总结，找出存在的问题和不足之处，并提出改进措施。
这种自我评价和反思的精神有助于教师不断提升自己的教学水平。
六、结语通过观摩本次高中英语教师技能大赛，我对高中英语教师的教学技能有了更为全面的认识。
总体而言，参赛教师们在教学理念、教学内容与方法、课堂氛围与学生互动以及教学评价与反思等方面都表现出较高的水平。
这为我们在今后的教学工作中提供了有益的参考和借鉴。
高中英语教师技能大赛观课评课
高中英语教师技能大赛观课评课高中英语教师技能大赛的评课环节主要是对教师的教学能力和课堂教学效果进行评估和提升。
在观课评课环节中，教师需要准确回答评委提出的问题，以展示自己的专业知识和教学经验。
以下是几个常见问题及其准确回答的示例：
1.你在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣？
准确回答：我在课堂上运用多种教学方法，例如小组合作、游戏和角色扮演等方式来增加学生对英语学习的兴趣。
同时，我也会通过引入生活实例、与学生互动及提供丰富多样的教材来激发学生的学习热情。
2.你在课堂教学中如何培养学生的综合语言运用能力？
准确回答：为了培养学生的综合语言运用能力，我会通过课堂讨论、实际情境模拟和真实材料阅读等方式鼓励学生运用所学知识进行语言交流。
此外，我还会提供各种写作和口语练习机会，并给予学生及时的反馈和指导。
3.你如何根据不同学生的英语水平设计差异化教学？
准确回答：我会利用分层教学策略，把学生分为不同的学习小组，根据他们的英语水平制定相应的教学目标和教学计划。
对于较弱的学生，我会提供更多的辅导和练习机会，而对于较强的学生，我会提供
更高层次的学习任务，以充分发挥他们的潜力。
4.你如何评估和提升学生的英语听说读写能力？
准确回答：为了评估学生的英语听说读写能力，我会采用多种形
式的评估方式，如口语演讲、书面作文、阅读理解和听力测试等。
同时，我也会根据评估结果对学生的学习情况进行有效反馈，并提供相
应的教学辅导和训练，以提升他们的英语能力。
英语评课稿18篇
英语评课稿优秀18篇[精选]作为一名教学工作者，时常要开展评课稿准备工作，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。
那么问题来了，评课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的英语评课稿优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语评课稿优秀1今天听了吴老师的一节课，本节课是第三单元Our animal friends第三课时，主要内容有(Sound time, Culture time, Cartoon time)语音部分，文化部分和卡通时间，内容虽多，但是吴老师却安排的结构紧凑，容量恰当，教学目标清晰明确，能够围绕重点、突破难点的设计教学环节。
吴老师教态亲切、英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音。
导入自然，本单元的内容是讲动物朋友，吴老师就设计由动物歌曲引入本课的教学内容，一下子就把学生的兴趣调动了起来。
本节课教学设计思路清晰，活动扎实有效，活动与活动之间都能做到过渡自然、环环相扣，每个版块衔接丝毫不觉得生硬，值得我学习。
吴老师的教学活动设计的有层次性，从上课开始时学生运用“have、has”的`句型来猜一猜、描述动物特征，到课程末时学生能用“have、has”句型去表演对话，再到深入思考发挥想象给短文加上自己理想的结尾，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
特别是设计小短文结尾这一环节，不光学生觉得有兴趣，愿意去说去思考，连我都觉得很有趣，吴老师达到了她设计目的、教学目的，让学生享受卡通故事的乐趣，享受运用语言的乐趣。
总之，吴老师的这节课充分发挥了学生的潜能，极大程度上调动了学生的积极性，体现出了学生的主体性，让学生在学中用，用中学，达到了学以致用的教学效果，是一堂值得学习的优秀课。
英语评课稿优秀2英语课堂一大关键之处在于是要让学生会说，愿说。
2024年英语公开课评课稿
2．课堂设计新颖，任务性强。新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。纪老师的每一个教学步骤都给学生安排了任务，尤其是在discussion这部分，师生完成的特别好。首先纪老师选了学生们所熟悉的三位不同风格有着不同人生的三位名星，让学生去辩论他们是否愿意当明星，并阐述理由，使课堂氛达到了高潮。在学生进行讨论的同时，纪老师在屏幕上循环播放了一些名星参加各种活动的照片和一些生活照，旨在通过这些照片给学生们以引导，可谓用心良苦。当然，学生们的精彩演绎也给这节课增色不少。
2024年英语公开课评课稿
英语公开课评课稿1
今天，作为一名年轻的高中英语教师，我怀着学习的心态认真观看了纪筠老师的教学录相，受易良多。
首先，听纪老师的课，给我很舒服的感觉，纪老师口语流利，教态自然，师生关系融洽。教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。没有刻意做秀的表演，很真实。纪老师的课，在我看来有以下几处亮点：
总之，听课的收获挺大的，如果在平时的教学中贯彻这些好的做法，相信我们的课堂教学会向更清晰，更有序，更高效迈进。
本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删是一节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、学习困难的。在这个意义上，一节好课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的容量很大。厦门的吴天艳老师就在高效上为我们做了很好的示范。她用手势游戏热身，让学生熟悉方位介词；通过有趣的寻找活动，让学生轻松感知这节课的主题，进入主题阅读时，通过不同的阅读方式让学生熟悉课文、识别细节，并通过卡片游戏让学生口头尝试note常用的句子。在拓展阅读一篇note后，通过猜测游戏让学生发现note中错误的信息，并让学生运用所学知识写一封短信给Tom。在这一系列活动中不同层次的学生都有不同收获。
英语人教版七年级上册观评记录
〔观评记录〕Unit7 How much are these socks? Grammar Focus&3a-3c_英语_初中_王桂英_3708820011时间：2016年11月30日星期三地点：兖州十四中学集体备课室观课内容：“一师一优课，一课一名师”活动录像课执教者：王桂英执教内容：人教新目标版本七年级上册Unit 7 How much are these socks? Grammar Focus & 3a-3c观课主持人：谷秀梅参加人员：张胜华孟爱华张淑苓张连峰付慧娟谷秀梅许世珍王艳腾王桂英观评实施1. 观课的选择根据活动安排，我选择了七年级六班的学生作为我们的录课对象。
授课教师和这个班的学生共同完成一节语法练习课，我们将会把教师的活动与学生的认知过程作为我们的研究内容。
2. 观课工具课堂观察量表是通过研究教师在教学的主环节——课堂上的表现，确定合理的观察点，在收集客观数据的基础上，对数据进行科学的分析，从而更好地改善课堂教学。
它不仅仅是观察时的记录表，更是解剖教学的有效工具。
3. 评课标准我们观课教师依据兖州区信息化课堂教学评价标准：教学目标（10分）教学过程（30分）学生的学习过程（30分）教师素质（20分）教学效果（10分）。
观课教师评课：总体评价：这节课是一节语法练习课，总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，尤其注重了学生听、说、写的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。
下面，观课教师针对观察视角“课堂气氛营造、教学目标的设置与达成、师生双边活动、教学问题的设计与处理”方面的优点作如下分析：课堂气氛营造孟爱华：该教师能做到面向全体学生，营造良好的语言学习环境。
对学生在学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。
课堂教学中，利用闯关游戏，调动学生学习的积极性，注重培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
张胜华：该节课课堂教学气氛和谐，教学内容和步骤安排合理，在老师的调控下，学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语，教学中，教师尽可能多地为学生创造语言实践机会，引导他们学会自主学习。
英语评课稿范文5篇
[优]英语评课稿范文5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
优秀的评课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的英语评课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语评课稿范文1我评说的是李老师上的六年级第三单元第一课时的Story time教学，这节课主要是对国庆假日旅行地点的教学。
听了李老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
课堂很精彩，教学设计安排合理、能充分发挥多媒体教学手段,取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对李老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请多指教。
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围李老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心包容学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。
将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到学生面前。
三、注重形成色彩明朗的视觉刺激从教师的课件到板书，我们不难发现，李老师是花了一番心思的。
在课件中出现的地点单词时，教师就根据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。
四、注重培养英语学习的应用能力教师设计了对话练习，听力练习题等，要求学生操练所学单词，运用所学语句.这些活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。
探讨之处1.本课时的'知识目标达成较好。
通过操练，学生能够正确听、说、认读这几个单词，但在实际教学中，老师好像单词的练习形式过于简单，主要采取了领读,，似乎操练不够，齐读等,是否可丰富训练形式,多加些小游戏？2.在板书设计中过紧凑,建议:简化课题,释放空间,让重点的句子更加醒目.总之，李老师的这节英语课上得是成功的，达到了预期的教学效果。
初中英语教研组观摩课听评课活动简报
初中英语教研组观摩课听评课活动简报活动概况本次初中英语教研组观摩课听评课活动于日期在地点顺利举行。
活动旨在提升教师的教学水平，促进教研交流与合作。
日期在地点顺利举行。
活动旨在提升教师的教学水平，促进教研交流与合作。
活动流程本次活动包括以下几个环节：1. 观摩课环节：教研组成员参与观摩一堂优秀的初中英语课程。
在观课过程中，重点关注教师的教学设计、教学方法和学生研究效果。
观摩课环节：教研组成员参与观摩一堂优秀的初中英语课程。
在观课过程中，重点关注教师的教学设计、教学方法和学生学习效果。
2. 听评课环节：教研组成员对观摩课进行评价和讨论，分享各自对课堂教学的观察和意见。
着重讨论教学亮点、改进空间和优化策略。
听评课环节：教研组成员对观摩课进行评价和讨论，分享各自对课堂教学的观察和意见。
着重讨论教学亮点、改进空间和优化策略。
3. 总结交流环节：教研组组长对本次活动进行总结，提炼出研究收获和改进方向，并与教研组成员进行分享和交流。
总结交流环节：教研组组长对本次活动进行总结，提炼出学习收获和改进方向，并与教研组成员进行分享和交流。
活动亮点本次活动中，教师们展现了许多可圈可点的亮点，包括但不限于：- 教学设计新颖独特，能激发学生研究兴趣和积极性。
- 教学方法多样灵活，能满足不同学生的研究需求和能力水平。
- 课堂氛围活跃，学生参与度高，互动频繁，营造了积极的研究氛围。
- 教学内容贴近学生实际，引发学生思考和讨论。
改进建议根据教研组成员的意见和讨论，提出了以下改进建议：1. 进一步加强评课的科学性和客观性，确保评价结果准确有效。
2. 加强资源共享和教研合作，促进团队间的研究互助和经验借鉴。
3. 继续关注教学设计的个性化和多样性，满足学生不同的研究需求和兴趣。
4. 加强对学生研究效果的跟踪和评估，及时调整教学策略和方法。
活动总结通过本次初中英语教研组观摩课听评课活动，教师们对教学进行了反思和改进，研究了许多宝贵的经验和教育理念。
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英语观课评课感
郭晓霄
上两个星期在网络上听了许多优秀教师的课，使我这位毕业不久的新教师收获颇多。
其中给我印象很深的是无论富有经验的老教师还是激情四射的
年轻教师，首先，在他们的英语课堂都会给学生们呈现本节课的学习目标，并最大限度地调动学生积极性，让学生参与到课堂活动中来。
这点正是我的课堂所缺少的。
目标不明确，这一节课学生就无的放矢，无章可循。
而我为了控制学生的一些课堂行为，降低了学生参与课堂活动的程度，这些都是舍本逐末的做法，在以后的教学中必须纠正。
另外，优秀老师们的教学都有一定的模式，在一定的模式下进行创新，使教学既有章可循，又不拘泥于固定的教学程序。
通过训练，使学生既对课堂不完全陌生，又对每节课有所期待。
当然一堂好课都要具备清晰的目标和课堂思路，使教学环节能环环相扣。
但是无论目标，教学环节设计这一切都要以学生为基础。
尤其是新教师容易把课安排得过满，没有考虑学生的接受能力，从而使课堂沦为了完成教学任务的工厂。
另外，在英语课堂的口语表达方面我有一些心得体会和大家分享。
比如可以不必试图把每个单词的每个音节都说得特别清晰，只要给学生展示一个流畅的英语即可，否则就显得比较生硬。
在课堂上应根据实际情况，灵活地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。
最后，口语可以说得慢一点，清晰一点，尽量避免一句话重复多次，减少汉语的使用次数。
当然一节好课要经过反复的琢磨。
有时候，我备课时会想着知识点备充分就行了，可是经过学习优秀教师讲课后发现，备课本只是最初级的备课。
想要把一节课上精彩，要备学生，备教法，备教学设备等。
再经过反复地琢磨练习，最终才能给大家呈现一节节精彩的课。
以上这些都是我这次观课受益匪浅的地方，我也会结合自己的教学特点，扬长避短，争取不断缩短与优秀教师的差距，努力使自己也成为一名优秀的教师。