安吉游戏之我见

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农村幼儿园实施安吉游戏之我见

农村幼儿园实施安吉游戏之我见安吉游戏课程是一种以儿童为中心的教育理念，强调让儿童在游戏中自主学习，发展各种能力。

在农村幼儿园实施安吉游戏课程，我认为有以下几点需要注意：环境布置：农村幼儿园的环境资源相对丰富，可以利用自然环境进行教学活动。

例如，可以在户外设立各种游戏区域，如沙池、水池、草地等，让孩子们在自然中自由玩耍，探索世界。

同时，室内环境也应该注重创设，提供丰富的教具和玩具，激发孩子们的兴趣和好奇心。

教师角色：在安吉游戏课程中，教师的角色是引导者和观察者, 而不是传统意义上的教授者。

教师需要观察孩子们的游戏行为，了解他们的兴趣和需求，然后提供适当的引导和支持。

同时，教师也需要不断学习和提高自己的专业素养，以便更好地实施安吉游戏课程。

家长参与：家长是孩子的重要教育者，他们的参与对孩子的成长有着重要影响。

因此，农村幼儿园需要加强与家长的沟通，让他们了解安吉游戏课程的理念和方法，引导他们在家庭教育中也实施这种理念。

同时，也可以通过家长会、家访等方式，让家长参与到幼儿园的教学活动中，共同促进孩子的成长。

培训教师：安吉游戏课程需要教师具备一定的专业知识和技能, 因此，农村幼儿园需要定期对教师进行培训，提高他们的专业素养。

培训内容可以包括安吉游戏课程的理念、教学方法、评估方法等，让教师们能够更好地理解和掌握这一课程。

评估与反馈：农村幼儿园需要建立一套评估系统，对孩子们的学习和发展进行定期评估，以便及时调整教学策略。

评估内容可以包括孩子们的身体素质、认知能力、情感态度等方面。

同时，也需要听取家长和孩子们的反馈，不断改进和完善课程。

融入本土文化：农村幼儿园在实施安吉游戏课程时，应该充分考虑当地的文化特色，将本土文化融入到课程中。

例如，可以通过讲故事、唱山歌、做手工艺品等方式，让孩子们了解和传承本土文化。

这样既能丰富课程内容，又能增强孩子们的文化认同感。

注重心理健康：在农村幼儿园实施安吉游戏课程时，应该关注孩子们的心理健康。

对安吉游戏的心得体会(范文五篇)

对安吉游戏的心得体会(范文五篇) 篇一上月下旬，学校组织了一次安吉游戏的培训活动。

这次培训活动让我大开眼界，震撼的安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。

安吉游戏它最让我佩服的地方就是把游戏的权利还给孩子，试问我们在组织游戏时能真正做到这一点吗？例如在户外活动时，许多孩子都喜欢把飞盘飞得高高的远远的，有时候还和同伴合作，会把飞盘飞到同伴面前，但是我们老师看见了就觉得这是危险的事情，就会走过去阻止。

在孩子选择体育玩具时，教师总会提醒这个不能做，那个危险的动作不能做，这样孩子们的游戏的方式就大大减少了。

可是安吉游戏就不一样，他们能让孩子们脱离自己的视线，跑到高高的梯子上、脏兮兮的泥地里肆无忌惮地玩，还会让孩子站在圆圆的油桶上走，在大大的水池里干自己想干的事情。

如果这些游戏出现在我们学校，教师肯定会阻止这一切发生，会指定孩子们只能做的事情，家长看到这样的情况，肯定会找到学校来询问情况。

我们这样的做法，还是让孩子按照教师说的做，根本没有尊重孩子们的天性，束缚孩子的想法，而安吉游戏它能够结合幼儿天性，对孩子放手，把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西，还给了孩子。

安吉游戏材料、场地的提供也是我们值得借鉴的。

例如沙池、水渠、草地等等都是安吉游戏提供的游戏场所，每个场地里都有合适的游戏区域，不是简简单单的一个场地就行了，而是安吉的教师把它们布置成各种逼真的生活中常见的场所，不仅提供了孩子锻炼体能的机会，更给孩子们无限的游戏想象，具有挑战性。

而提供的木桩、梯子、木箱等可以让孩子在自主的环境中生成各种游戏。

还有他们的涂鸦区也是让我感触颇深的，他们教师提供了各号画笔、滚筒刷、废旧材料等，可让孩子在自由自在的妇女更是中尽情表达。

而想一下我们呢，在美术区里提供了范画、纸、油画棒这些材料，让孩子们按照老师的范画来作画，完全给孩子的想象制定了一个框架。

学习安吉游戏的心得体会范文五篇

学习安吉游戏的心得体会范文五篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，以下是我收集整理的学习安吉游戏的心得体会范文五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇一学习安吉游戏的心得体会本次活动中，xxx老师向我们介绍了安吉游戏。

在活动视频中我们能深切的感受到在安吉游戏，孩子是游戏的主宰者，而老师们只是为孩子们提供游戏的材料，创设游戏的环境，并保证他们游戏的时间。

在安吉游戏中，它的真谛是：“让孩子们玩真游戏”。

xxx老师在播放孩子们游戏时的图片时为我们做的讲解。

当我们看见照片中的孩子一个个脸上洋溢的笑容时，我真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的，这才是真正的游戏，这才是孩子们所喜欢。

像一些我们固定的游戏，比如让这个孩子当医生，这个孩子当水果店老板，那个孩子做服装店老板??我们会告诉孩子应该怎么说话，做怎么样的动作，但是孩子们一脸的怏怏快乐......这种按照大人思维设计的出来的游戏称只为“假游戏”。

与之相反的就是孩子们让孩子们完全自由参与的游戏，孩子们用自己的生活经验构想游戏情节，这就是“真游戏”。

作为老师，我们要读懂孩子，爱上孩子。

在很多的时候，我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏人数;害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩。

但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤，只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突契机。

孩子在玩的过程中教师更多的应该是观察，慢慢的就会发现每个孩子的独特之处，慢慢的就会欣赏孩子，观察使得师生之间不再是无爱的教育，老师开始由衷的爱孩子，而孩子也会回馈老师以爱，不再有退缩，也不会有消极的师生之间的对抗。

本次活动中，xxx老师在不同层面给我们传授经验，我们要把安吉的游戏理念融入到本园的理念中去。

我们可以通过家长学校、亲子活动、开放日等形式向家长宣传游戏的重要性。

保教人员要解放思想，开阔自己的眼界，改变自己的组织策略和方法。

学习安吉游戏的心得体会范文（通用17篇）

学习安吉游戏的心得体会学习安吉游戏的心得体会范文（通用17篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的学习安吉游戏的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习安吉游戏的心得体会篇1本次活动中，xxx老师向我们介绍了安吉游戏。

在安吉游戏中，它的真谛是：“让孩子们玩真游戏”。

xxx老师在播放孩子们游戏时的图片时为我们做的讲解。

当我们看见照片中的孩子一个个脸上洋溢的笑容时，我真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的，这才是真正的游戏，这才是孩子们所喜欢。

像一些我们固定的游戏，比如让这个孩子当医生，这个孩子当水果店老板，那个孩子做服装店老板我们会告诉孩子应该怎么说话，做怎么样的动作，但是孩子们一脸的怏怏快乐......这种按照大人思维设计的出来的游戏称只为“假游戏”。

与之相反的就是孩子们让孩子们完全自由参与的游戏，孩子们用自己的生活经验构想游戏情节，这就是“真游戏”。

作为老师，我们要读懂孩子，爱上孩子。

在很多的时候，我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏人数;害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩。

但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤，只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突契机。

孩子在玩的过程中教师更多的应该是观察，慢慢的就会发现每个孩子的独特之处，慢慢的就会欣赏孩子，观察使得师生之间不再是无爱的教育，老师开始由衷的`爱孩子，而孩子也会回馈老师以爱，不再有退缩，也不会有消极的师生之间的对抗。

本次活动中，xxx老师在不同层面给我们传授经验，我们要把安吉的游戏理念融入到本园的理念中去。

我们可以通过家长学校、亲子活动、开放日等形式向家长宣传游戏的重要性。

对安吉游戏的心得体会-对安吉游戏的心得体会三篇

对安吉游戏的心得体会:对安吉游戏的心得体会三篇第一篇: 对安吉游戏的心得体会:对安吉游戏的心得体会当今，中国的幼儿园学校化倾向比较严峻，幼儿的游戏活动越来越少，儿童游戏的权利被严峻剥夺，存在着"游戏儿童'的现象。

随着《指南》的颁布实施，新一轮幼教改革席卷全国，其中"安吉'现象引发的改革风暴正以迅雷不及掩耳之势转变了幼儿园的活动形态和课程样式，"安吉游戏'给了孩子充分自主和制造的空间，孩子们玩得是那样酣畅淋漓，在充斥野趣的游戏中促进了孩子们的进展，安吉幼儿园被业界誉为"中国的瑞杰欧'。

"安吉游戏'让我想起了小时候，那时我们可以自由自在的爬树、掏鸟窝、下河摸鱼、玩儿泥巴，正是这些看似任意的游戏，让童年给我们留下了漂亮的回忆。

在安吉，大自然就是孩子们取之不竭的游戏材料宝库，这些身边随处可见的物品插上了想象的翅膀，变身成了床、面包机、自由部落、航海员的眺望镜孩子们是欢乐的、自由的、每一个游戏都是孩子内心感受的表达、都是孩子童真的反映。

孩子们无时无刻都在经受着种种考验和挑战，他们不怕困难、勇于探究、在一次次尝试中解决问题、克服困难。

第二篇: 对安吉游戏的心得体会:对安吉游戏的心得体会"安吉游戏'作为近年来中国学前教育探究的典型代表，是一种"儿童在前，老师在后'的课程模式，其表达的生本思想、大课程观、整合课程观及以游戏为基本活动等充分代表了我国学前教育改革的方向。

其"从知识储备型教育到培育终生受益的品质教育'的转变也充分符合世界学前教育进展的趋势。

安吉游戏给了孩子最大的进展空间，最大程度激发了儿童的潜能，其所提供的开放环境是低成本高质量教育的保障。

其对于培育孩子的社交技能、应对压力的技能以及解决问题的认知技能都至关重要。

精神病学家斯图尔特布朗〔StuartBrown)认为：无论是人类还是动物，假如幼年时'没有玩够"，社交、情感和认知技能的进展都会受到影响。

关于幼儿园安吉游戏心得体会【五篇】

关于幼儿园安吉游戏心得体会【五篇】第一篇: 幼儿园安吉游戏心得体会安吉游戏给了孩子最大的发展空间，最大程度激发了儿童的潜能，其所提供的开放环境是低成本高质量教育的保障。

其对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。

精神病学家斯图尔特布朗（stuartbrown)认为：无论是人类还是动物，如果幼年时'没有玩够"，社交、情感和认知能力的发展都会受到影响。

安吉游戏的放手，充分让儿童与同龄人互动，孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的，哪些是无法接受的，只有懂得和同伴交往并进行角色轮换，才能与同伴长期保持良好的关系，否则很快就会失去玩伴。

孩子在玩耍过程中，很容易创造出富有想象力的玩耍方式，这可以使他们产生更多幻想，利于他们应对当前的困境，释放压力。

安吉游戏创造的自然玩境，提供多功能、可移动、可组合的游戏材料，实现了游戏材料的功能最大化和区域功能的整合化。

能给儿童带来持久的兴奋，当遇到挫折时，他们也不会像遇到数学难题那样轻易放弃--这有助于培养他们坚持不懈的品质和谈判技能。

在于同伴玩的过程中要保持良好的氛围还需要一定的交流技巧--这也许是最重要的社交技能了。

安吉游戏的玩是一种玩中学，佩莱格里尼认为，在角色扮演游戏中，如果孩子们必须要提及眼前不存在的事物，那么他们就得用一些复杂的语言，以同伴能理解的方式，来表达自己想要说明的问题。

当儿童将一个虚构的圆锥体递给同伴，并问：香草还是巧克力？时，儿童必须从场景中获得线索：你想要香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋？。

安吉游戏中的教师要做的是去观察儿童，然后让教师去适应所观察到的实际情况。

从"放手游戏'到"分析游戏'最后到"回应游戏'。

教师则是找到了一条"分步递进'的专业成长路径。

游戏环境的创设及游戏中的安全一直是时刻困扰教师的问题。

"安全与风险'是相对的，幼儿具有自我保护的意识，小步递进式的自我挑战能避免危险，而运动能力是控制风险的基础，幼儿的运动能力是在挑战性运动中逐步提高的。

个人学习安吉游戏心得体会(通用6篇)

个人学习安吉游戏心得体会(通用6篇)第一篇: 个人学习安吉游戏心得体会这个寒假我学习了安吉幼教的书籍，下面谈谈我对安吉游戏的感想。

学会冒险挑战自己安吉游戏理念认为要让幼儿在放手自由的环境中学习保护自己的能力和方法。

确实，现在我们的孩子是比较娇弱的，受挫能力很差。

一面，我们所处的大环境对孩子过于保护，另一方面，是孩子真正能够锻炼的机会太少太少。

孩子有预见能力的，更不能有意识地想办法保护自己。

相反，如果让孩子冒险和挑战，孩子就拥有了学习的机会。

在一-次次的探索中，孩子们会逐渐摸索到规避风险的方法，获取已有经验，对不安全的因素也会有一定的判断能力，提高自我保护意识。

教师也要转变观念，相信幼儿，信任幼儿，逐渐放手。

例如，在玩滚筒游戏时，刚开始孩子们几乎都是不敢爬上去的，可是慢慢地，他们会和滚筒接触，推一推，滚一滚，熟悉了滚筒之后，慢慢尝试爬上去，跨在滚筒上原地摆动。

然后，他们开始尝试双脚站上去，先是单脚踩上去，然后慢慢地将另一个脚也踩上去,双脚站立。

很显然，这个挑战过程是有点难的，它对孩子的平衡能力、协调能力要求很高。

那么孩子们是怎么解决的呢刚开始，他们一-次次地尝试，在一次次的失败后，他们开始思考。

他们决定先让滚筒不动，降低难度，于是找来伙伴一起合作，先让伙伴固定住滚筒，自己再踩上去，在这里，孩子们的合作能力得到发展。

通过这种方法，孩子们一次次地站起来了,他们在站立的过程中找到了平衡的感觉，获得了经验技巧。

在之后的游戏中，他们又尝试了自主站立、站立向前走等。

可以看到，孩子们挑战自身极限，把不可能变为可能，在游戏中发现问题、解决问题、升能力。

学会观察勤于反思在安吉游戏中，观察是很好的支持方式。

观察记录中教师的描述应是实际看到和听到而非想到的，才能真正做到“从记录中学习，在反思中成长”。

在观察中，我们可以通过幼儿童真童趣的行为，进而了解孩子的思维过程。

例如，在建构区孩子们会利用有孔的积木和螺丝螺母组装车子，用梯子搭建高楼等。

学习安吉游戏的心得体会

学习安吉游戏的心得体会学习安吉游戏的心得体会（通用20篇）学习安吉游戏的心得体会篇1这是我们成为安吉游戏实验园的第二个学期，在观察孩子这块上我觉得是有进步的，安吉游戏的观察方式让我更加细致地观察幼儿，更加的注重孩子的第一感受，但是这种放手游戏、慢动作、细节化的观察记录方式同时也给我带来了一些困惑。

这个学期我也去参观了安吉的幼儿园，在安吉的幼儿园观察孩子们游戏，给我的感觉是两个关键词，冒险和投入。

以前我觉得这两个词是形容孩子的，参观完安吉的幼儿园，我觉得这两个词同时也适合老师。

在安全上对于孩子们的游戏，老师也需要有冒险精神，要科学的区分孩子危险的程度，选择干预或不干预，老师对孩子的爱，有时放手，孩子自己尝试也是一种爱。

在安吉的幼儿园，教师在游戏中是很投入的，基本人手一机，用于观察和记录幼儿的活动，同时孩子们也是投入在游戏中，这两者的投入在游戏中带来了喜悦。

但同时也引发了思考：如果有个教师在投入观察，那么是否会出现像心理测试中出现的猩猩一样，个别幼儿容易被忽视。

对比两个幼儿园的老师们的'状态，有共同点，也有不同点。

先来说说共同点，就是最熟的一句话：保教结合，保教并重，主要体现在保育员与老师的保教分工上，保育员更主要的工作在于给孩子擦汗，换袜子等。

在我们幼儿园，教师与保育员是这样的，我们一般主要更偏向于幼儿游戏的观察，配班除了观察以外，还要照顾个别需要。

总体来说，主班是“一心一意”而配班是“三心二意”，这并不是我们强行主观加的一种模式，而是在游戏观察中自然而然形成的一种习惯。

参观安吉的幼儿园，我看到一个孩子在玩泥巴的时候袜子湿掉了，然后保育员就带孩子回教室换干净的袜子，教师更倾向于观察，等待孩子的请求，做一些安全的防范。

学习安吉游戏的心得体会篇2“安吉游戏”作为近年来中国学前教育探索的典型代表，是一种“儿童在前，教师在后”的课程模式，其体现的生本思想、大课程观、整合课程观及以游戏为基本活动等充分代表了我国学前教育改革的方向。

学习安吉游戏心得体会范文五篇

学习安吉游戏心得体会范文五篇学习安吉游戏心得体会篇1 我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识的传授者。

教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享；倾听儿童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察并且记录。

过去我们担心游戏中儿童的学习问题，担心儿童只是娱乐、傻玩、无聊重复。

总是想方设法的去知道游戏，设计游戏。

而现如今，我们老师应该每天都要观察，并且游戏一小时以上，每天要聆听记录几十个儿童讲自己的游戏故事。

牢记“真游戏就是真学习”这一真谛。

维果斯基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为。

在游戏中，他就像一个高高在上的人。

程老师在讲座中还讲到，安吉游戏在打破旧壳的真游戏革命走了三大步。

第一步，放手游戏，发现儿童节改变儿童观。

第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观。

第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观。

并且在有限的集体教学当中生成有游戏的教学，有意义的教学在最后，程老师提出了论证性的研讨：以“安吉游戏分享教学”安吉为依据，分析论证。

生成性教学与以往传统的预设性，教学的区别与优势。

都是值得我们认真思考的问题……我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。

当然，也发现很多的安全隐患，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。

但是安吉游戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。

安吉理念认为：不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不安全的环境中学习保护自己的能力和方法。

安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。

我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推广，值得让更多的孩子拥有和体验。

安吉游戏真正把游戏还给了孩子，孩子们可以自由的选择玩什么、怎么玩、跟谁玩。

选择自己最需要、最适合的游戏方式和难点，在游戏中老师要做的不过是闭上嘴，管住手，不去用成人的思维干涉孩子的游戏，孩子的工作。

个人学习安吉游戏心得体会(通用6篇)

个人学习安吉游戏心得体会(通用6篇)这个寒假我学习了安吉幼教的书籍，下面谈谈我对安吉游戏的感想。

学会冒险挑战自己安吉游戏理念认为要让幼儿在放手自由的环境中学习保护自己的能力和方法。

确实，现在我们的孩子是比较娇弱的，受挫能力很差。

一面，我们所处的大环境对孩子过于保护，另一方面，是孩子真正能够锻炼的机会太少太少。

孩子有预见能力的，更不能有意识地想办法保护自己。

相反，如果让孩子冒险和挑战，孩子就拥有了学习的机会。

在一-次次的探索中，孩子们会逐渐摸索到规避风险的方法，获取已有经验，对不安全的因素也会有一定的判断能力，提高自我保护意识。

教师也要转变观念，相信幼儿，信任幼儿，逐渐放手。

然后，他们开始尝试双脚站上去，先是单脚踩上去，然后慢慢地将另一个脚也踩上去,双脚站立。

很显然，这个挑战过程是有点难的，它对孩子的平衡能力、协调能力要求很高。

那么孩子们是怎么解决的呢?刚开始，他们一-次次地尝试，在一次次的失败后，他们开始思考。

他们决定先让滚筒不动，降低难度，于是找来伙伴一起合作，先让伙伴固定住滚筒，自己再踩上去，在这里，孩子们的合作能力得到发展。

通过这种方法，孩子们一次次地站起来了,他们在站立的过程中找到了平衡的感觉，获得了经验技巧。

在之后的游戏中，他们又尝试了自主站立、站立向前走等。

可以看到，孩子们挑战自身极限，把不可能变为可能，在游戏中发现问题、解决问题、升能力。

学会观察勤于反思在安吉游戏中，观察是很好的支持方式。

观察记录中教师的描述应是实际看到和听到而非想到的，才能真正做到“从记录中学习，在反思中成长”。

在观察中，我们可以通过幼儿童真童趣的行为，进而了解孩子的思维过程。

例如，在建构区孩子们会利用有孔的积木和螺丝螺母组装车子，用梯子搭建高楼等。

在详实客观的记录中，我们会读懂孩子的游戏方式，发现孩子的行为变化，明白孩子真正需要的是什么。

关于安吉游戏心得体会和感悟七篇

关于安吉游戏心得体会和感悟七篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，下面是我为大家整理的关于安吉游戏心得体会和感悟七篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

安吉游戏心得体会和感悟1安吉游戏初印象我第一次接触安吉游戏是关于安吉游戏中这样的一句话——“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”。

这句话所蕴含的教育价值到底在哪里？难道就是让孩子们自由地玩出游戏内容，玩出游戏规则，玩出游戏水平吗？教师就这样看着孩子们游戏，那教师在户外活动中的价值定位又在哪里？带着这些疑问，我见识到了安吉游戏的游戏材料，双梯、单梯、滚筒、箱子，还有各种不同形状的积木块，原来这就是安吉游戏的材料呀！那这么多安吉的材料要怎么让孩子们使用？怎么让孩子们取放？怎么让孩子们自由地享受呢解惑进行时带着这种种的疑问，我第二次真正接触了安吉游戏。

安吉游戏材料被投放的第一天，我组织孩子们到建构区游戏，孩子们第一次看到这么多大块的木头积木，被深深地吸引了，一个个都惊奇不已。

在进行自由的建构之前，我向孩子们介绍安吉游戏的材料，并且告诉孩子们：“你们可以选择自己喜欢的材料，自由结伴合作建构。

”我的话音刚落，孩子们就纷纷享受起这份游戏“大餐”了，有的把积木堆在小拖车上，有的拿小拖车拉，有的双手抱着木头积木搬着，还有的就直接与同伴合作，一个人搬一个人搭，孩子们的游戏水平完全超出了我的预想范围，这让我第一次感触到安吉游戏的魅力所在。

一个小时玩下来，孩子们的成果让我感到惊喜。

游戏未来时带着孩子们给我的这一份惊喜，我一次一次更加坚定地去观察，去反思，去发现安吉游戏所带给孩子们的游戏价值。

我发现，孩子们会爬到高高的梯子上，然后从上往下跳；会在脏兮兮的沙水池里肆无忌惮地玩，还会站在圆圆的油桶上大胆地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么开心怎么玩。

随着时间的流逝，孩子们的游戏水平也在不断提升。

安吉游戏带给孩子们锻炼体能的机会、挑战冒险的机会和无限的游戏想象，更重要的是还让孩子们在实践中学会了保护自己的方法。

安吉游戏心得体会(通用7篇)

安吉游戏心得体会(通用7篇)第1篇: 安吉游戏心得体会在武汉学习时，老师就给我们看了一些安吉游戏的短片，给我的振憾很大。

我当时就觉得，这里面大部分不都是我们小时候玩的游戏吗？在这个什么都以现代化来标榜的现在，是谁这么有创意把这些游戏还原了本真？太厉害了。

这些游戏是最原生态的，也是最能够让孩子自由、自主的游戏。

在安吉游戏过程中，孩子可以全身心的参入其中，让孩子去触摸、去感受游戏的快乐，游戏的设计也会激发幼儿去思考，游戏本身特别注重孩子的想法和观点，也使我对幼儿园游戏有了一个全新的看法。

现在的幼儿园，我们走进去就感觉进了皇宫，豪华，档次，可是原本适合孩子的东西早已找不到了。

可是在安吉里面，到处都可以找到孩子的游戏元素，，各种各样的游戏原材料，包括木块、木板、木条、木棍、油桶、轮胎等等很平常的材料，但就是这些材料给孩子一个真正可以动手的天堂。

孩子们可以用这些材料来搭房子、跷跷板、滑板等，也可以用这些材料来扮娃娃家，这些材料结实耐用。

通过观看安吉游戏，我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。

当然，也发现很多的安全隐患，尤其是现在大部分家长，当孩子摔跤了，家长会第一时间跑过去，扶起孩子，问孩子哪里受伤了。

孩子在玩油桶时、在从高处往下跳时等等，哪里会没有危险呢？当这种时候，老师和家长都会觉得这样危险，尤其是在幼儿园这样，如果有受伤的话，家长会不会找我们老师负责任，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。

但是安吉游戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。

安吉理念认为：不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不安全的环境中学习保护自己的能力和方法。

安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。

我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推广，值得让更多的孩子拥有和体验。

安吉游戏之我见——游戏活动中教师实践及反思

安吉游戏之我见——游戏活动中教师实践及反思发布时间：2023-01-15T07:40:52.983Z 来源：《中国教工》2022年16期作者：张晶玉[导读] 简要介绍什么是安吉游戏，以及安吉游戏的主要特点。

张晶玉68002部队幼儿园甘肃省兰州市 730000摘要：简要介绍什么是安吉游戏，以及安吉游戏的主要特点。

着重介绍教师通过学习应当怎样做：转变观念、观察、倾听、对话、创新游戏思路。

关键字：安吉游戏、游戏、幼儿为本、放手游戏一、什么是安吉游戏安吉游戏是浙江省安吉幼儿园以游戏为基础的学前教育模式。

在户外的以运动为特征的综合性游戏。

安吉游戏”更多是自发性的，开放性的，并且是自己玩的，现在多见于幼儿园的游戏。

安吉游戏是一种真游戏，是幼儿自发参与，孩子自己想玩，而且怎么玩和谁玩都是孩子决定的，它是孩子发自内心的游戏。

游戏本质是一样的，但是在安吉游戏中看到的游戏状态是不一样的，更加自然，更加原生态。

在其他一些幼儿园，我总感觉老师在每一个孩子身上都牵着一根绳子，绳子有长有短，有的牵得紧一点，有的牵得松一点而已。

而安吉游戏的老师，就是把这根绳子给放了。

二、安吉游戏的特点安吉游戏中最显著的特点是教师放手孩子、把游戏还给孩子，《幼儿园教育指导纲要》中提出的幼儿园要“以游戏为基本活动”，而安吉游戏就是真正地做到了。

在安吉中，孩子们拥有掌控游戏发起、走向和结局的自主权，拥有在大量游戏材料中选择所需材料的权利，可以自主选择与谁一起游戏，和多少人一起游戏，甚至可以选择独自游戏或不游戏。

游戏中时间的安排、同伴协作内容的分工及如何游戏都由幼儿自主决定。

安吉游戏课程是幼儿最喜欢、最自主、最符合天性、最体现幼儿生命本质的一种活动，是一场以“游戏点亮儿童快乐生活”为信念的游戏革命，它让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。

三、教师在游戏中怎样做1.教师观念转变要让孩子更好地游戏，得到全面发展，教师首先要做的就是转变观念。

学习安吉游戏的心得体会

学习安吉游戏的心得体会学习安吉游戏的心得体会12篇学习安吉游戏的心得体会1每次谈到“安吉游戏”就会让我想起我们小的时候无拘无束的玩泥巴、踩水、用木头搭小桥等游戏，正是这些看似随意的游戏，给我们的童年留下了美丽的回忆。

“安吉游戏”，这个看上去像是我们区域性体育游戏，但是却不是体育游戏，“安吉游戏里孩子可以自己做自己，既自由又放松，看似有规则但又不是规则，但是每位孩子却会自然而然去遵守，但是有些规则是和我们的区域性体育活动相通的，比如：游戏活动结束后将物品归还原位。

一般幼儿园体育活动，我们的介入比较多，孩子不能完全的放开，当孩子发生碰撞时老师第一个冲过去的询问、当孩子不遵守规则的时候老师们及时的提醒，其实有时候想想是不是应该静静的等待一会，看看孩子们自己是怎么处理的.！一点小伤不算什么、磕一下碰一下没关系！这次出现了这样或那样的问题，那下一次就会孩子们就会非常有经验，不会再犯同样的错误！真正让孩子在游戏中得到学习、获取知识，比我们一味的灌输式教育要强百倍。

安吉游戏里游戏材料是纯天然接地气的，深受孩子的喜爱，令人心情愉悦，身心放松无拘无束，有这样环境中孩子才能真正意义上自由、自主的游戏。

孩子们想怎么玩就怎么玩，可以自己创设出非常多的游戏情景，既可以看到孩子们置身其中的快乐，也可以看到了孩子们遇到危险、困难时候的勇敢与坚强。

同时也让我想起了我们小的时候，在没有旁人教你怎么玩的情况下，我们同样玩的很快乐，我们到处去寻找供我们玩的材料，比如：玉米棒、下雨天的小水沟、泥巴等等！那个时候就觉得无拘无束的感觉真好呀！所以这正是我们需要借鉴学习的地方，其实“做我们能做的就是改变我们所能改变的”这很重要。

孩子们的世界是充满想象的，不需要太多的条条框框，只要给他们自由，他们的世界就是精彩的。

学习安吉游戏的心得体会2繁茂的荷叶，流淌的河水，热闹的嬉戏，这一切都把我深深的吸引住了，仿佛把我拉回到了熟悉的儿时，那时候没有如此多的才艺学习，也没有这么多的束缚，一切都是快乐的自由的游戏和玩耍。

对安吉游戏的心得体会（范文五篇）-对安吉游戏的心得体会

对安吉游戏的心得体会（范文五篇）-对安吉游戏的心得体会对安吉游戏的心得体会(范文五篇) 篇一上月下旬，学校组织了一次安吉游戏的培训活动。

在孩子选择体育玩具时，教师总会提醒这个不能做，那个危险的动作不能做，这样孩子们的游戏的方式就大大减少了。

如果这些游戏出现在我们学校，教师肯定会阻止这一切发生，会指定孩子们只能做的事情，家长看到这样的情况，肯定会找到学校来询问情况。

安吉游戏材料、场地的提供也是我们值得借鉴的。

而提供的木桩、梯子、木箱等可以让孩子在自主的环境中生成各种游戏。

还有他们的涂鸦区也是让我感触颇深的，他们教师提供了各号画笔、滚筒刷、废旧材料等，可让孩子在自由自在的妇女更是中尽情表达。

而想一下我们呢，在美术区里提供了范画、纸、油画棒这些材料，让孩子们按照老师的范画来作画，完全给孩子的想象制定了一个框架。

安吉游戏的心得体会三篇

安吉游戏的心得体会三篇【篇1】安吉游戏的心得体会当今，中国的幼儿园小学化倾向比较严重，幼儿的游戏活动越来越少，儿童游戏的权利被严重剥夺，存在着游戏儿童的现象。

随着《指南》的颁布实施，新一轮幼教改革席卷全国，其中安吉现象引发的改革风暴正以迅雷不及掩耳之势改变了幼儿园的活动形态和课程样式，安吉游戏给了孩子充分自主和创造的空间，孩子们玩得是那样酣畅淋漓，在充满野趣的游戏中促进了孩子们的发展，安吉幼儿园被业界誉为中国的瑞杰欧。

安吉游戏让我想起了小时候，那时我们可以无拘无束的爬树、掏鸟窝、下河摸鱼、玩儿泥巴，正是这些看似随意的游戏，让童年给我们留下了美丽的回忆。

在安吉，大自然就是孩子们取之不竭的游戏材料宝库，这些身边随处可见的物品插上了想象的翅膀，变身成了床、面包机、自由部落、航海员的瞭望镜孩子们是快乐的、自由的、每一个游戏都是孩子内心感受的表达、都是孩子童真的反映。

孩子们无时无刻都在经历着种种考验和挑战，他们不怕困难、勇于探索、在一次次尝试中解决问题、克服困难。

【篇2】安吉游戏的心得体会通过安吉游戏专题培训后,我认为要实现以游戏为基本活动的学前教育模式,真正让孩子玩真游戏打造荆州特色学前教育应该做到以下几点：一：行.再绝妙的思想如果不执行也是空话一堆.执行时,没有作用的对象也是巧妇难为无米之吹.因此教育行政部门对本辖区内学前教育的发展规划很重要.要想达到自己的目标前景,必须因地制宜进行合理的规划幼儿园.目前荆州幼儿园都集中在城镇,到城镇办园肯定没有幼儿活动的场所,既没有场所,班额又大更谈不上游戏和区角活动,于是孩子只能是在教室里静止地坐着,做写、画、算、读、唱等小学生的学习活动.安吉县一乡镇一中心、辐射管理行政村的学前教育办学格局、村镇一体化学前教育管理模式.限制了学前教育过早集中城镇的问题,解决了幼儿园班额大人数过多的问题,开展游戏比较方便.如果荆州地区要想办出自己的学前特色教育,除了在政策上支持鼓励办学有经验的民办园的园长到村小办园外,还必须政府出资承办村小园,配置一些专业素质好的幼儿老师,减少过度集中城镇园的压力.既缓解了校车上的安全隐患,又把真游戏还给了孩子.教师转变角色观念.在平时的教育中,老师还是知识型的灌输者,引导者.主角总是老师,如果老师失去主角的演绎,很不习惯,总觉得没有事干别扭.因此,老师在游戏中一定要转变自己的角色：1、放弃自己的立场,从孩子的本真中去理解他们,是教育工作者的真正使命.2、孩子是游戏的主宰者,老师是为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间,同时能敏感的解读儿童游戏行为背后的发展.3、在游戏的过程中,孩子们游戏情节的转换和想象替代越多,说明孩子的能力越得到了锻炼,老师没有看懂时千万不要打扰.4、在游戏教育中,老师不应急于鼓励孩子做一些他们能力未达到的事情,同时也不必为孩子过多担心,做一个好的观察者比做一个错误的介入者作用要大的多.5、老师不要因为担心孩子的安全而终止游戏的进程.游戏的安全性是孩子在玩的过程中悟出来的经验,啥时能玩,啥时不能玩,孩子自由分寸.6、老师不能因为怕挤就替孩子分配游戏的人数.按照老师分配的孩子如果根本不喜欢这种游戏,也就不会尽兴地玩.同时,因为遇到了拥挤,孩子们才知道怎样排除拥挤,教师也不能因为孩子争抢而不让他们在一起玩,因为遇到了争抢,正是学习怎样处理冲突的契机。

专业安吉游戏心得感悟范文(13篇)

专业安吉游戏心得感悟范文（13篇）安吉游戏自主游戏心得体会和感悟范文带着这种种的疑问，我第二次真正接触了安吉游戏。

安吉游戏材料被投放的第一天，我组织孩子们到建构区游戏，孩子们第一次看到这么多大块的木头积木，被深深地吸引了，一个个都惊奇不已。

在进行自由的建构之前，我向孩子们介绍安吉游戏的材料，并且告诉孩子们：“你们可以选择自己喜欢的材料，自由结伴合作建构。

一个小时玩下来，孩子们的成果让我感到惊喜。

游戏未来时。

带着孩子们给我的这一份惊喜，我一次一次更加坚定地去观察，去反思，去发现安吉游戏所带给孩子们的游戏价值。

我发现，孩子们会爬到高高的梯子上，然后从上往下跳;会在脏兮兮的沙水池里肆无忌惮地玩，还会站在圆圆的油桶上大胆地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么开心怎么玩。

随着时间的流逝，孩子们的游戏水平也在不断提升。

安吉游戏带给孩子们锻炼体能的机会、挑战冒险的机会和无限的游戏想象，更重要的是还让孩子们在实践中学会了保护自己的方法。

同时也让我明白了“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”真正的价值所在。

我开始更放心地静静观察，有时候遇到问题了也让孩子自己解决，这样孩子才能自主、深入地进行游戏，才能从游戏中获得解决问题的方法，从而获得游戏的快乐。

把真正的游戏还给孩子，让孩子们真正成为游戏的主人，老师和家长能在孩子眼中看到真正的愉悦和进步!接触安吉游戏心得体会安吉游戏是一家以开发游戏为主的公司，提供各式各样的游戏，从休闲游戏到竞技游戏，都有。

公司直接面向玩家，设计了一个可供玩家使用的社交平台，提供了一种在线连接、交流、游戏的方式。

由于游戏受到大众的喜爱，我也跟随着这波热潮，开始接触安吉游戏。

学习安吉游戏的心得体会范文（精选8篇）

学习安吉游戏的心得体会范文（精选8篇）学习安吉游戏的范文篇1这个寒假我学习了安吉幼教的书籍，下面谈谈我对安吉游戏的感想。

学会冒险挑战自己安吉游戏理念认为要让幼儿在放手自由的环境中学习保护自己的能力和方法。

确实，现在我们的孩子是比较娇弱的，受挫能力很差。

一面，我们所处的大环境对孩子过于保护，另一方面，是孩子真正能够锻炼的机会太少太少。

孩子有预见能力的，更不能有意识地想办法保护自己。

相反，如果让孩子冒险和挑战，孩子就拥有了学习的机会。

在一次次的探索中，孩子们会逐渐摸索到规避风险的方法，获取已有经验，对不安全的因素也会有一定的判断能力，提高自我保护意识。

教师也要转变观念，相信幼儿，信任幼儿，逐渐放手。

然后，他们开始尝试双脚站上去，先是单脚踩上去，然后慢慢地将另一个脚也踩上去,双脚站立。

很显然，这个挑战过程是有点难的，它对孩子的平衡能力、协调能力要求很高。

那么孩子们是怎么解决的呢?刚开始，他们一-次次地尝试，在一次次的失败后，他们开始思考。

他们决定先让滚筒不动，降低难度，于是找来伙伴一起合作，先让伙伴固定住滚筒，自己再踩上去，在这里，孩子们的合作能力得到发展。

通过这种方法，孩子们一次次地站起来了,他们在站立的过程中找到了平衡的感觉，获得了经验技巧。

在之后的游戏中，他们又尝试了自主站立、站立向前走等。

可以看到，孩子们挑战自身极限，把不可能变为可能，在游戏中发现问题、解决问题、升能力。

学会观察勤于反思在安吉游戏中，观察是很好的支持方式。

观察记录中教师的描述应是实际看到和听到而非想到的，才能真正做到“从记录中学习，在反思中成长”。

在观察中，我们可以通过幼儿童真童趣的行为，进而了解孩子的思维过程。

例如，在建构区孩子们会利用有孔的积木和螺丝螺母组装车子，用梯子搭建高楼等。