学习《前鼻韵母an》教学设计
《an en in un ün》教案
《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。
认识“草、家、是”三个生字，会读儿歌《家》。
过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
采用游戏、儿歌等形式，巩固前鼻韵母和整体认读音节的学习成果。
引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。
情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。
激发学生对汉语言文字的热爱之情，感受家的温暖。
二、教学重难点教学重点an、en、in、un、ün 的发音和书写。
yuan、yin、yun 的读法。
声母与 an、en、in、un、ün 的拼读音节。
教学难点前鼻韵母的发音方法。
三拼音节的拼读。
三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和形状。
示范法：教师准确示范前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，让学生模仿学习。
游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
实践教学法：引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。
四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多韵母，今天我们要学习新的韵母，它们有一个共同的特点，你们想知道是什么吗？那就让我们一起走进今天的课堂吧！出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（天安门、摁门铃、树荫、蚊子、白云。
）学习前鼻韵母 an、en、in、un、ün发音教学：教师示范发音：an 是由单韵母 a 和 n 组成，先发 a 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；en 是由单韵母 e 和 n 组成，先发 e 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；in 是由单韵母 i 和 n 组成，先发 i 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；un 是由单韵母 u 和 n 组成，先发 u 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；ün 是由单韵母ü和 n 组成，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短。
前鼻韵母an 的教案
出示导学提示四，
游戏
任务：读音节，找出与音节相应的图。
流程：1自己仔细观察
2指名学生回答
3指名学生找出图片
教师先将图画贴在黑板上，让学生说出图上画的是什么。
教师再出示拼音卡片，指名学生上台读出拼音，并根据拼音找出相应的图片。
读的好的，找对了的奖励星。
自己读，举手上台找图片
看课本，指名学生拼出其中的音节，跟着老师读儿歌。
跟读，自己读，齐读，分组读。
图3
出示课件，领读，指名读。奖励星☆
观察拼音，试读，跟读，齐读。
示范读，领读。强调书写格式（调号应该标在a上）。
教师引导学生说出标调号的规则，标调号时先找a、o、e, i、u并列标在后。
跟读，自己读，小
观察拼音，试读，跟读。
出示导学提示三，
前鼻韵母an教学设计
年级：学前班学科：语文 上传时间：2016.10.
内容
前鼻韵母an
设计者
孙海霞
课时：第1课时
学习
目标
1、学会前鼻母an和它的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
2、能够认读声母与an组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词
学习
重难点
准确读出前鼻韵母an和它的四声。
流程
教 师 行 为
示范读，（先发a的音，由a向前鼻韵母的鼻尾音n滑动，发n的音事，要用舌尖抵住齿龈，让气流从鼻腔透出。）
教师总结：所以我们把带有鼻音的韵母叫前鼻韵母。
观察图，说出图意，跟读，自己读。
图2
示范读，领读，指名读。强调书写时两个单韵母要挨拢一点。
教师强调书写时要写在中格，因为单韵母a和鼻音n都是写在中格的，所以前鼻韵母an也要写在中格。
an教学设计(共7篇)
an教学设计〔共7篇〕第1篇：an教学设计ɑn教学设计第一课时教学目的：1、学会前鼻韵母ɑn，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学习声母与ɑn组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规那么。
3、学习整体认读音节yuɑn。
教学重点：1、学会声母与ɑn组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准声母与韵母üɑn的相拼。
教学过程：一、故事导入1、复习读声母、复韵母。
师：我们学校马上就要举行运动会啦，这个消息传得很远,你们可知道,连拼音家族都知道了这个好消息呢,而且她们也想来参加呢,这不你看燕子领队带了一大帮拼音宝宝要来报名呢,都有谁呢,认一认吧。
先认识一下声母代表队的运发动gkh\\jqx\\，再认识一下韵母代表队的运发动，哦，(跳出一个大大的an,)这是谁呢？原来它是前鼻韵母代表队的首席运发动呢。
二、学习ɑn。
1、ɑn发音。
师：首先我们请出前鼻韵母的首席运发动:ɑn。
〔1〕同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母ɑ右边一个鼻音n)〔2〕大哥的手上带了一幅什么图啊？〔**〕你知道**吗？能介绍给大家听吗？**在首都北京，是中国北京的象征，**广场是世界最大的广场。
大哥最喜欢**，因为他就读做ɑn。
(师带读，讲发音要领：先做ɑ的音，再发n的音。
把嘴张大，摆好ɑ的口形，舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出，和“**”的“安”发音一样)。
〔3〕编口诀读：**，ɑn ɑn ɑn〔安徽省ɑn ɑn ɑn〕指名编口诀。
〔4〕点名读、开火车读，〔比比谁的声音大，谁读得准〕齐读。
2、指导书写ɑn。
师：读得真好!看来这个新朋友咱们算是认识了, 可ɑn说啊,光会念他的名字还不行,还要会写,而且要写得漂亮,怎么样,行不行?指导写ɑn,检查,展示。
写得真好看, ɑn快乐得带上帽子,和咱们玩游戏呢.3、读ɑn的四声。
如今，ɑn带上腔调的帽子了，你还会读吗？同学们真聪明，什么都难不倒大家。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
汉语拼音前鼻韵母《aneninun》教案
汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案教案：汉语拼音前鼻韵母《an en in un》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》教材，主要针对前鼻韵母《an en in un》进行教学。
教材内容包括：1. 学习前鼻韵母《an en in un》的发音要领；2. 掌握前鼻韵母《an en in un》的书写方法；3. 通过实例学习，熟练运用前鼻韵母《an en in un》拼读音节；4. 进行相关的练习，巩固所学知识。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出前鼻韵母《an en in un》的声音，掌握其发音要领；2. 学生能够熟练地书写前鼻韵母《an en in un》，达到正确、工整、美观的要求；3. 学生能够运用前鼻韵母《an en in un》正确拼读音节，提高汉语拼音的运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生准确地发出前鼻韵母《an en in un》的声音，掌握其发音要领；2. 教学重点：学生熟练地书写前鼻韵母《an en in un》，能够正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教学课件；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解日常生活中的场景，引出含有前鼻韵母《an en in un》的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 发音要领学习：教师讲解前鼻韵母《an en in un》的发音要领，让学生跟随教师一起发音，注意发音的准确性。
3. 书写方法讲解：教师讲解前鼻韵母《an en in un》的书写方法，让学生在练习本上进行书写练习，教师巡回指导。
4. 实例学习：教师通过出示含有前鼻韵母《an en in un》的词语，让学生进行拼读练习，注意音节的准确性。
5. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 前鼻韵母《an en in un》的发音要领；2. 前鼻韵母《an en in un》的书写方法；3. 含有前鼻韵母《an en in un》的词语及其拼读。
汉语拼音前鼻韵母《aneninun》教案
汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母《an en in un》。
教学内容来源于教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音前鼻韵母《an en in un》，并掌握其拼写规则。
2. 学生能够运用所学的前鼻韵母进行词语拼读和书写。
3. 培养学生的语音感知能力和拼音运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是与后鼻韵母的区别。
教学重点：前鼻韵母的正确发音和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的词语，引导学生观察并尝试朗读。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过示范和对比，让学生感受鼻音的发音特点。
（2）引导学生跟读，并进行个别指导。
3. 例题讲解（15分钟）选取包含前鼻韵母的词语进行讲解，如“安”、“恩”、“音”、“云”，分析其拼写规则。
4. 随堂练习（10分钟）学生在拼音练习本上完成相关练习，教师进行个别辅导。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词都必须包含前鼻韵母。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用前鼻韵母组成至少5个词语。
2. 答案：（1）安：ān；恩：ēn；音：yīn；云：yún。
（2）示例：班、本、分、粉、群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多包含前鼻韵母的词语，进行拼音练习，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 前鼻韵母的发音要领。
2. 前鼻韵母与后鼻韵母的区别。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计中的拼写练习。
5. 课后反思及拓展延伸的针对性。
汉语拼音an en in un ün教学设计(精选11篇)
汉语拼音an en in un ün教学设计（精选11篇）汉语拼音an en in un ün教学设计1【教学要求】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
【教学重点、难点】1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。
2、会拼读音节。
【教学课时】两课时。
第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片。
2、说说声母n的发音方法。
二、看图，听语境歌，引出新课1、指导看图。
2、听语境歌。
3、引出新课。
三、新课1、学习鼻韵母an：⑴an的发音。
⑵an的四声。
4、学习鼻韵母en：⑴en的发音。
⑵en的`四声。
5、学习鼻韵母in：⑴in的发音。
⑵in的四声。
6、an en in的字型。
7、学习整体认读音节yin。
四、巩固练习1、指导卡片。
2、比较in和yin。
五、作业1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。
2、练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1、做找朋友游戏。
2、说说in和yin的异同。
二、学习an en in与声母的拼音1、学习拼读。
2、看图练读拼音词语。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
四、作业抄写音节。
汉语拼音an en in un ün教学设计2【预设目标】１、认识８个生字。
２、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。
３、初步具有空间观念及识字、朗读能力，初步学习正确运用数量词。
４、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。
【课前准备】卡片、图片、练习纸、课件。
【教学过程】一、复习激趣１、今天，林老师想带大家去农村看看田园风光，想去吗？我还准备了几顶帽子，谁要是读准了这些帽子上的音节，我就把它送给谁。
２、送帽子游戏。
（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）３、请小朋友们拿好帽子，咱们出发了。
拼音《an》的教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校拼音an教学教学目标：1、学会前鼻韵母an，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母an组成的音节，准确拼读音节，知道ǘ上两点省略规则。
3、学习整体认读音节yuan教学重难点：教学重点：掌握前鼻韵母an的发音方法及整体认读音节yuan，读准音，正确书写；教学难点：学会拼读声母与an相拼的音节教学准备：1、拼音卡片2、音节图片3、字宝宝（天安门、俺老孙和黑暗）卡纸教学过程：一、谈话导入1、我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）2、教师点名让学生读一读这9个复韵母。
3、今天我们来认识拼音王国里面的另外一个韵母，它叫前鼻韵母。
（出示前鼻韵母an 的卡片）二、新课讲解1、认识前鼻尾音和前鼻韵母师：由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，（教师出示卡片—n），教师讲解n 的发音方法。
（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。
）2、看图学习前鼻韵母an（1）出示天安门an图，问：图上画的是什么？图上画着天安门，天安门的“安”就是前鼻韵母an 。
（2）自己试着发an（安）。
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）念儿歌读：天安门天安门an an an,安静安静an an an（5）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（6）指名读，开火车读。
3、指导书写（1）学生念儿歌请出拼音格。
（拼音格，四条线，拼音字母写里面，在中格的不顶线，在下格的不顶边）（2）an的家在拼音格中住哪里？（中格）4、an的四声练习玩小汽车表演游戏学习四声调：（1）（小汽车平走一声ān，小汽车上坡二声án，小汽车拐弯三声ǎn，小汽车下坡四声àn，ān án ǎn àn）（2）ān（天安门）ǎn（俺老孙）àn（黑暗）师：ān ān ān 什么ān？天安门Án án án什么án？（真奇怪）ǎn ǎn ǎn 什么ǎn？（俺老孙）àn àn àn什么àn？（黑暗）三、学习整体认读音节yuan（1）出示圆球图片，图上画着什么？（2）教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan，教师范读，领读；（3）进行四声练习。
前鼻韵母an的教案
前鼻韵母an的教案
教学目标：
1. 让学生学会正确发音并辨认前鼻韵母an。
2. 培养学生对an音和其他音的区分能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
教学步骤：
1. 导入：播放包含前鼻韵母an的录音，让学生尝试听出其中
的an音。
2. 温习：复习an音的发音方法，要求学生正确模仿发音。
3. 辨音练习：播放不同韵母的录音，让学生辨认其中是否含有an音。
4. 单词练习：列出一些以an音开头的单词，让学生轮流朗读，并注意发音的准确性。
5. 句子练习：给学生一些含有an音的句子，让他们读出来，
并注意语音语调的运用。
6. 情境对话：将学生分成小组，让他们进行一段对话练习，要求其中至少包含一个含有an音的句子。
7. 创作活动：要求学生写一篇短文，其中要包含至少三个以
an音开头的单词，并表达清晰准确。
补充练习：
1. 将学生分成小组，进行拼读游戏，由一名学生发出一个以
an音开头的单词，其他学生迅速拼读出来。
2. 给学生一些句子，其中含有以an音结尾的单词，让他们把
句子补充完整并朗读出来。
教学评估：
1. 在练习中观察学生发音的准确性。
2. 通过情境对话和短文的表达，评估学生的口语表达能力。
3. 在辨音练习和补充练习中，评估学生对an音的识别和运用
能力。
教学延伸：
1. 引导学生学习其他前鼻韵母，并进行类似的教学活动。
2. 继续巩固和拓展学生对an音的运用能力，如通过听力练习、口语话题讨论等。
前鼻韵母an的教案12.aneninunün(教案)
前鼻韵母an的教案12.aneninunün（教案）12 ɑn en in un ün 【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3个生字。
【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】前鼻韵母 un、ün和整体认读音节yuan、yun的正确认读；ɡ、k、h与介母 u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。
【教学课时】3课时第一课时【课时目标】正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形。
【教具准备】课（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课）【教学过程】内容荣德基课页码一、谈话激趣，导入课题在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，前鼻韵母“an、en、in、un、ün”也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！（板书：12 an、en、in、un、ün）（1-2）【设计意图：直奔课题，导入新课，激发学生学习的兴趣。
】二、看图找韵母1.看图，说说图上画了些什么？再找找an en in un ün五个前韵母。
2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出an en in un ün五个前韵母。
3.交流观察的结果，代表展示。
生1：“天安门”的“安”提示“an”的音。
生2：妈妈在摁遥控器，“摁”提示en的音。
生3：“饮料”的“饮”提示in和“yin”的音。
汉语拼音 前鼻韵母《an en in un 》教案3篇
《an en in un ün 》教案教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
汉语拼音《aneninunün》教案
汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级汉语拼音教学部分，涉及教材的第四章第三节：《an en in un ün》。
具体内容包括：1. 学习前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法；2. 掌握前鼻韵母与声母相拼的拼写规则；3. 运用前鼻韵母进行词语练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音前鼻韵母an、en、in、un、ün，并掌握其与声母相拼的拼写规则；2. 能力目标：学生能运用前鼻韵母进行词语练习，提高汉语拼音的运用能力；3. 情感目标：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：前鼻韵母的发音方法及与声母的拼写规则；2. 教学重点：正确发音前鼻韵母，并运用其进行词语练习。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个谜语引出本节课的前鼻韵母学习：“五个小兄弟，住在一起，说话带鼻音，可爱又有趣。
”（谜底：an en in un ün）2. 新课学习：a. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音；b. 学习拼写规则，并进行词语练习；c. 学生互相交流，分享学习心得。
3. 实践环节：a. 学生分组，进行前鼻韵母词语接龙；b. 教师点评，给予鼓励。
4. 例题讲解：通过典型例题，讲解前鼻韵母在词语中的应用。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《an en in un ün》2. 内容：a. 前鼻韵母：an、en、in、un、ün；b. 拼写规则；c. 词语练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写前鼻韵母，每个写五行；b. 用前鼻韵母组成五个词语；c. 拼音连线：将前鼻韵母与其对应的词语相连。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生学习积极性较高，但在发音和拼写方面仍需加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用前鼻韵母编写小故事，提高汉语拼音的应用能力。
《an en in un ün》教案15篇
《an en in un ün》教案15篇《an en in un ün》教案1教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。
体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。
2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：一、复习学过的拼音。
1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
2.电脑依次出示声母、韵母和音节。
学生齐读，教师及时正音，相机评价。
n c f d ai iu er oushuǐ水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事导入，激发兴趣。
1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。
2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。
老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。
一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
妈妈的话音刚落，老大小ɑ就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。
接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。
这时小连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。
就在小为难时，小i开口了；没关系，我认识，我来给你引(in)路。
这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。
孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
《an、en、in、un、ün》教案
《an、en、in、un、ün》教案一、教学目标1.学会前鼻韵母an、en、in、un、ün的读音，能正确书写。
2.学会声母与前鼻韵母组成的音节，并能准确拼读。
3.能准确读准前鼻韵母的四声，yuan、yin、yun的读音及四声。
二、教学重难点1.重点an、en、in、un、ün的读音及四声，yuan、yin、yun的读音及四声。
2.难点能准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。
三、教学方法讲述法、提问法四、教学过程（3课时）第一课时（一）复习复韵母请同学们一起回忆8个复韵母和1个特殊韵母，并齐读出来。
（二）引入新课今天我们将学习5个前鼻韵母和3个整体认读音节。
板书：12 an、en、in、un、ün（三）讲授新课1.在黑板上写出an，并带领学生一起朗读，接下来，写出an的四声并带领学生朗读。
2.在黑板上写出en,并带领学生一起朗读，接下来，请同学们尝试写出en的四声并尝试读一读，最后老师纠正错误。
3.以此类推，写出in、un、ün，带领学生朗读之后要求写出四声并尝试读一读，最后老师带着大家一起朗读。
4.在黑板上写出yuan、yin、yun，带领学生朗读之后，要求学生写出四声，最后老师带着大家朗读两遍。
5.及时复习本节课的内容。
6.作业布置请同学们尝试拼读课本46-47页的拼音。
五、板书设计12 an、en、in、un、ünan ān án ǎn ànen ēn én ěn ènin īn ín ǐn ìnun ūn ún ǔn ùnün ǖn ǘn ǚn ǜnyuan yuān yuán yuǎn yuànyin yīn yín yǐn yìnyun yūn yùn yǔn yùn第二课时（一）复习前鼻韵母的读音及四声练习，复习yuan、yin、yun的读音及四声练习。
前鼻韵母an教案幼儿园
前鼻韵母an教案幼儿园一、教学目标1.能正确识别前鼻韵母an并正确发音；2.能发出an韵母的音；3.了解an韵母在汉语中的应用。
二、教学内容1.音：an；2.韵母的正确发音方法；3.词：安、案、南、攒、糊涂。
三、教学流程1.相关知识学习：老师先给孩子们介绍前鼻韵母an，向孩子们问出有哪些与前鼻韵母an有关的单词。
然后老师便引出安、案、南、攒、糊涂这些单词，逐一点读，让孩子们在后面模仿读几遍。
2.练习：大声朗读以上五个单词，用心感受an韵母的发音。
并让孩子们分别举起有安、案、南、攒、糊涂这些单词图案的卡片（或手绘传统游戏“扭扭捏捏”中的图案），边展示边读出单词，并鼓励孩子们跟着大声说出单词和an韵母发音。
3.小活动：老师播放“找韵母”小游戏，并让孩子们认真聆听词语朗读，将其中含有前鼻韵母an的单词找出来，并慢慢品味出这些单词内韵母的发音之间的异同。
4.总结：老师通过以下问答来检查孩子对an韵母的掌握：an韵母有几种变音？如何把an韵母在口腔内准确吐出来？在汉语中an韵母通常用在哪些单词当中？等等。
四、教学重点1.正确掌握前鼻韵母an的发音和写法；2.学习并掌握an韵母在词语当中的用法。
五、教学评价1.通过教材、图片、幻灯片、卡片、游戏等教学手段，让孩子们准确学习前鼻韵母an韵母的发音方法；2.通过反复朗读、认真聆听等方式，让孩子们更好的理解和掌握前鼻韵母an的发音方法；3.通过游戏等互动形式，培养孩子们的合作精神和团队协作能力；4.通过问答等方式，检查孩子们对前鼻韵母an的学习成果，并及时纠正不规范的发音习惯。
六、教学建议1.教学时要注意保持耐心，让孩子们尽情发挥自己学习和掌握an韵母的兴趣；2.给予每个孩子足够的合理时间和空间，让他们在合适的氛围下逐步掌握an韵母的发音特点；3.每一环节的游戏操练，老师都要加入一些新的元素，逐渐让孩子们产生惊喜和兴奋，让他们在轻松的、游戏化的氛围中，更好的进行学习和吸收。
部编版《aneninunün》教案完整版
部编版《aneninunün》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《aneninunün》章节，主要内容包括：学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün，通过图文结合的方式，让学生掌握这些韵母的正确发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
2. 培养学生运用前鼻韵母拼读词语的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分和掌握前鼻韵母的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片和儿歌引入前鼻韵母的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范讲解前鼻韵母的发音方法，并进行示范，让学生跟随老师一起发音。
3. 实践活动学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学的前鼻韵母。
4. 例题讲解出示例题，引导学生正确拼读和书写前鼻韵母。
5. 随堂练习学生自主完成随堂练习，教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个10遍。
（2）用前鼻韵母拼读下列词语，并写出对应的汉字： an：__南、__半、__天、__边en：__本、__文、__分、__们in：__音、__人、__心、__金un：__云、__雨、__群、__午ün：__轮、__群、__匀、__论2. 答案：（1）an：南、半、天、边en：本、文、分、们in：音、人、心、金un：云、雨、群、午ün：轮、群、匀、论八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思注意观察学生在课堂上的学习情况，针对学生的发音和书写错误，进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸鼓励学生在课后用前鼻韵母进行创作，如编写儿歌、故事等，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：前鼻韵母的正确发音和区分。
《aneninunün》教学设计
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“前鼻韵母在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在新课讲授的案例分析环节，我尝试用具体词语举例，让学生更好地理解前鼻韵母在实际中的应用。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但他们还是需要在更多实践中巩固所学知识。因此，我计划在下一节课中增加一些更有趣的练习，如拼音接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对前鼻韵母的理解。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极，课堂氛围活跃。但我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在接下来的教学中，适时引导学生独立思考，培养他们的问题解决能力。
3.创设情境，引导学生运用所学的前鼻韵母进行词语组合，加强学生对韵母的识记与运用能力。
4.通过趣味拼音游戏，巩固学生对前鼻韵母的学习，提高学习兴趣，增强课堂互动。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言感知能力、思维能力和文化意识：
1.通过学习《aneninunün》，使学生掌握前鼻韵母的发音及书写规则，提高其准确认读拼音的能力，增强语言感知力。
2.教学难点
（1）前鼻韵母发音的准确性，尤其是相似韵母之间的区分。
-难点解析：学生容易混淆an、en、in的发音，需要通过反复听辨和模仿练习来突破。
（2）前鼻韵母在词语中的运用，特别是多音字的正确拼读。
-难点解析：如“分”字在不同词语中读音不同，需要引导学生根据语境选择正确的发音。
前鼻韵母教学设计范文
前鼻韵母教学设计范文篇一：前鼻韵母教案an en in un vn1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn5个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、练习拼读，能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。
3、通过创设故事，培养孩子学习拼音的兴趣。
前鼻韵母的正确读音及拼读拼音卡片、纸片一、激趣导入1、师：孩子们，秋天来了，丰收的季节到了，拼音王国里可热闹，一年一度的盛大聚会开始了。
王国里的各个韵母家族都来了。
和他们打个招呼吧生：男生读女生读齐读2、过渡师：这时候，又有一群拼音宝宝过来了，你们瞧咦，这他们是谁呀？生：师：哦，有一些小朋友啊已经认识了，让我们大家一起来熟悉他们吧。
学习an en in un教学an1、师：其实认识他们不难，我们可以通过一些图画，请看，提问小朋友知道的这是哪里吗？生：天安门师：你能把你知道的天安门介绍下吗？请一两个学生回答天安门天安门师：是的，天安门的安就是这个大哥an生：天安门2、教学an的发音。
教师范读，学生观察教师嘴型。
讲解发音要领：先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音，要念成一个音。
、①领读②开火车读③齐读。
师：谁能编个小口诀：天安门，an an an师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读an 的四声ān án ǎn àn生：①自由读②指名读③齐读3、教学an的拼读师：哪些词语里有这些音呢？你能来找找朋友吗？生：点名读、学习en师:真棒呀，我们已经认识了大哥，现在二哥也迫不及待地来了。
你们听，叮咚，叮咚，他正在摁门铃呢生：摁门铃，摁门铃师：还可以摁什么呀？生：摁遥控、摁手印、摁图钉(2) 师: 它的第一声就是我们要认识的二哥 en ，我们念en的时候，也是先摆好e的口型，让气流从前鼻腔出来，-n音，念成一个音。
①教师范读②指名读③开火车读。
师：谁能给en 编个小口诀摁门铃 en en en师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读en 的四声ēn ?n ěn an生：①齐读②开火车读师：小朋友们真聪明，看到an，en来了，魔法师也来了，看看谁能通过他的考验生：比一比，赛一赛读师：看来魔法师都难不住大家，那么三拼音节呢？生：①自由拼②指名带读师：这个呢？谁来说一说出示jqx三拼，复习相拼要注意点？生：和v相拼时就要把帽子摘取。
《aneninunün》教学设计[修改版]
![《aneninunün》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/005e268927284b73f342506e.png)
第一篇：《an en in un ün 》教学设计《an en in un ün 》教学设计同进小学卢翠兰教学目标：1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun ，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习v上两点省写规则。
3、认识8 个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun ，读准音，认清形，正确书写。
教学难点：准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省读写规则。
突破方法：通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。
教学准备：字母卡片和相应图片、小黑板。
教学方法：情境导入法、朗读法、示范法。
课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、学习整体认读音节yuan。
一、复习导入1、激趣：秋天到了，又到了收获的季节，小朋友们想不想摘到自己喜欢的水果呢？（出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）2、开火车复习9 个复韵母。
过渡：今天我们又要认识几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示前鼻韵母an、en）二、学习前鼻韵母an、en 的读音1、了解学情。
问：谁认识它们？你是怎么认识的？（在学生交流后，教师引导：可以借助一些事物来读准它们的音）2、借助图画学习前鼻韵母an 。
a、出示图。
提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言。
如：天安门在首都北京。
天安门广场真大。
我爱北京天安门。
b、指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an 的读音。
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学习《前鼻韵母an》教学设计武汉碧桂园学校郎艺
教学目标:
1.认识前鼻韵母an ,能认准字形,读准字音及它的四声。
2.在四线三格内正确书写前鼻韵母an及四声。
3.联系声母读音节,提高拼读音节的能力。
教学重点:
1.认识鼻韵母an ,能认准字形,读准字音及它的四声。
2.在四线三格内正确书写前鼻韵母an
教学难点:
联系声母读音节,提高拼读音节的能力。
突破重、难点设想:
边学边玩,图文结合。
教学准备:
课件、小黑板、字母卡片、奖励贴画、磁条。
教学活动:
课前组织教学。
(手指谣)
一、复习导入,激发兴趣。
1.小朋友们,拼音之国里有很多家族,我们认识了声母家族、单韵母家族和复韵母家族。
谁来告诉老师9个复韵母的名字。
(指名回答)
2.说得真好,看来大家前阶段的拼音学得还不错。
二、创设情境,快乐学an。
1.创设情境,导出an。
师:你们看,(PPT出示画面)这么多人都爱在天安门广场玩,拼音宝宝也喜欢在这里玩。
瞧,an宝宝也来了,它就是我们今天要认识的前鼻韵母an,(出示an)大家欢迎它吗?(欢迎鼓掌)
2.快乐学an
(1)记住字形。
大家看an是由哪两个字母组成的。
(2)读准字音。
师:刚才这位小朋友读的真好!“an”先发a,再发尾音n ,气流从鼻腔出来,就发出了“an”的音。
(3)教师范读。
(4)学生练读。
A齐读B指名读C开火车读。
3.学习an 的四声
(1)给前鼻韵母“an”标四声。
师:an宝宝玩得正开心呢,忽然刮来了一阵风,冷极了,快给an带上帽子吧!
A帽子给谁带好呢?(相机复习标调歌。
)
B指名生上黑板给an标调。
(2)让学生认读an的四声。
A出示an的四声。
B练习an的四声带调读。
(A)全班手指划调读。
(B)点学生读二声、三声和四声(C)开火车读二声、三声和四声
(3)用an的四声说词说句,巩固发音。
A谁能用an四声中任意一个声调来说个词,再说个句呀?(如:天安门,我爱北京天安门)
B让学生尝试说词说句。
三、拼读音节。
1.小朋友们刚才的表现太棒了!前鼻韵母“an”也和其他字母一样,很喜欢和声母在一起玩,下面我们一起来帮an 找一找它的声母朋友。
(1)出示b-ān-bān
(2)出示并领读句子,今年我们上学前班。
(3)mǎn dàn càn làn 的音节和句子。
(学法与bān相同)
五、学生练习书写an. 3
1. 小朋友们,现在字母an要想回家了,你们能帮它送回家吗?(教师出示拼音格,范写)
2.学生练写。