人教版八年级上册生物知识点梳理

八年级上册生物知识点梳理

第五单元 生物圈中的其他生物 一、动物的运动和行为

1. 动物的运动

(1) 运动系统主要是由骨.关节和肌肉组成。

关节 的结 构

关节面

关节头

表面覆盖着光滑的关节软骨， 以减少两股之间的摩擦和缓 冲震荡。

图示

关节窝

i≡S≡ W

关节的基本结构

关节爱 由结缔组织包绕整个关节，内外还有许多 籾

带，使关节更加牢固。

关节腔 关节腔内有滑液，可减少摩擦，增强关节 的

灵活性。

功能

关节在运动中起支点作用。

注意：①由于肌肉只能牵拉骨，而不能推开骨，所以与骨连接的肌肉至少由两组 肌肉相互配合活动的。

②运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需其他系统的调节.配合。(如: 神经、呼

吸、消化系统)

2. 先天性行为和学习行为

动作 肱二头肌

肱三头肌

屈肘 收缩 舒张 伸肘 舒张

收缩

提重物 收缩 自然下垂

舒张

(2)骨.关节和肌肉的协调配合

上刊肌闵协调示意潮 (―)Xn 肘

(二〉伸肘

1.肱二头別匚

2. Λ*三头肌

从动物行为的获得的途径上分为：先天性行为和后天学习行为。

(2)研究动物行为的方法：主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。

3.社会行为

(1)社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工, 有的群体中还形成等级。(如：狒狒群、白蚁、蜜蜂)

(2)群体中的信息交流：动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用

4.动物在生物圈中的作用

(1)维持自然界中的生态平衡。

(2)促进生态系统的物质循环。

(3)帮助植物传粉、传播种子。

二、生物圈中的微生物

(一)细菌和真菌

1.细菌和真菌的分布

(1)菌落：由一个细菌或真菌繁殖E形成的肉眼可见的集合体。

(2)细菌和真菌菌落的比较

粗糙

红,褐,绿，黑，黄等真菌菌落大绒毛状，絮状或蜘蛛网状

(3)培养细菌、真菌的一般方法：

配置培养基T高温灭菌T冷却、接种T恒温培养

(4)细菌和真菌的生存条件

一定的水分、适宜的温度和有机物等。有的细菌还必须在主邕条件下才能生存(如：乳酸菌)。

注：利用泡菜坛制作泡菜吋加盖后还要用水封口；目的是防止外界空气进入坛内，乳酸菌在缺氧的条件下才能将有机物分解成乳酸。

2.细菌

(1)细菌的发现：17世纪后叶，列文虎克用自制的显微镜发现细函

19世纪中叶，巴斯德研究细茵，说明细菌不是自然发生的。

L 大小：个体微小，高倍镜或电镜下可见

V 形态：都是单细胞，有球菌、杆菌、螺旋菌

(2)细菌形态和第构结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质构成，无成形的细胞核(属于原核生覇)；

有些有英膜(保护，与致病性有关)鞭毛(运动)

营养方式：犬多数异养，少数自养。

(3)緊殖方式：分裂生殖，速度快。(遇到不良环境，可形成芽范，是细菌的休

眠体）

3.真菌

（1）真茵的种类：既有单细胞（如酵母茵），又有多细胞（如青霉、曲霉、蘑菇）。

注：青霉：青绿色，着生胞子的菌丝呈扫帚状。

曲霉：黑褐色（有时也有黄、绿等色），着生胞子的菌丝呈放射状。

（2）真菌共同的结构：细胞都是由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（属于真核生物）

（3）营养方式：异养（无叶绿体，只能利用现成有机物）

（4）繁殖方式：胞子生殖。酵母菌还可以进行出芽生殖。

动物、植物、细苗、真菌细胞的对比

4.细菌和真菌在自然界中的作用

（1）作为分解着参与物质循环（腐生）。

（2）引起动物或人患病（寄生），如：扁桃体炎、足聲、小麦叶锈病。

（3）与动植物共生（互利共生）。如：地衣（真菌和藻类共生），豆科植物和根瘤菌共生。

5.人类对细菌和真菌的利用

（1）食品制作（发酵原理的利用）。制作馒头、酿酒要用酵母菌，制酸奶、泡菜用乳酸菌，制醋用醋酸菌。

（2）食品保存

腐败原因一细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致。

保存原理---将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖。

（3）疾病防治。①抗生素是真菌产生的可以杀死或抑制某些细菌的物质。②转基因生物生产药物

（4）环境保护。①甲烷菌在无氧条件下产生甲烷。②细菌净化污水

（二）病毒

1.病毒的种类

病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞內。

“动物病毒（流感病毒）

植物病毒（烟草花叶病毒）

细菌病毒（噬菌体）

2.病毒的结构和繁殖

病毒的结构很简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内物质, 制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。（离开活细胞会变成结晶体）

3.营养方式：异养

4.繁殖方式：自我复制

第六单元生物的多样性及其保护一、从种到界

生物的分类单位从大到小依次是：界.门.纲、目.科、属.种7个等级, 其中“种"是最基本的分类单位。分类单位越大，生物的种类越多,亲缘关系越远，共同特征越少。分类单位越小则反之。

二、认识生物的多样性

C生物种类的多样性

1.生物多样性Q括基因的多样性（决定了生物种类的多样性）

生态系统的多样性

2•保护生物多样性的措施

①根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

②最有效的措施：建立自然保护区

③迁地保护：将濒危物种移入动物园、植物园

④建立濒危物种种质库