浅析现代教育技术在中学数学教学中的应用
现代教育技术在数学教学中的应用
现代教育技术在数学教学中的应用随着科技的不断发展，现代教育技术在教育领域中的应用也变得日益重要。
在数学教学中，现代教育技术的应用，不仅可以提供更丰富、生动的教学资源，还可以激发学生学习数学的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
本文将探讨现代教育技术在数学教学中的应用，并分析其对教育教学的影响。
现代教育技术在数学教学中的应用主要体现在以下几个方面。
一是多媒体技术的应用。
多媒体技术可以将文字、图片、声音、视频等多种形式的信息结合在一起，呈现给学生。
在数学教学中，教师可以利用多媒体技术设计丰富多彩的课件，将抽象的数学概念通过图像、动画等形式呈现出来，使得学生更容易理解和接受。
教师可以利用多媒体技术展示几何图形的旋转、平移等变换过程，通过动画的形式展示函数的图像与变化规律，这对于学生理解数学知识起到了很好的辅助作用。
二是网络技术的应用。
随着互联网的普及，教师可以利用网络资源为学生提供更广泛、更多样的学习资源。
学生可以通过网络获取到更多的数学题目和解析，与来自不同地区的学生进行数学交流，还可以参与在线数学竞赛等活动。
教师也可以通过网络进行远程教学，让学生在课堂之外也能够接触到更多的数学知识。
三是交互式教学技术的应用。
交互式教学技术可以使得学生在学习过程中更加主动和参与，增强他们的学习兴趣。
教师可以利用交互式白板进行数学教学，学生可以通过触摸屏幕的方式进行操作，完成各种数学题目的解答、图形的绘制等。
这样一来，学生不仅能够更加直观地理解数学知识，还可以在实践中巩固所学知识，提高数学解决问题的能力。
现代教育技术在数学教学中的应用也面临一些挑战和问题。
教育技术的更新换代非常快，教师需要不断地学习和适应新的技术，才能够更好地应用到教学中。
教育技术的应用需要一定的硬件和软件支持，学校需要投入大量的人力、物力和财力来构建良好的教育技术环境。
教师在使用教育技术进行教学时，也需要具备一定的操作技能和教学经验，才能够更好地发挥教育技术的作用。
现代教育技术在数学教学中的应用
现代教育技术在数学教学中的应用一、利用多媒体教学软件展示数学知识传统的数学教学方式往往只通过教师口头讲解和黑板书写来传达数学知识，这种教学方式枯燥乏味，难以吸引学生的注意力。
但是利用多媒体教学软件可以让数学教学更加生动直观。
教师可以使用多媒体教学软件来展示数学问题的解题过程，通过动画、图像、视频等多种形式来呈现数学概念和解题方法，让学生更加直观地理解和掌握数学知识。
利用多媒体教学软件还可以设计一些生动有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
例如可以设计一些数学题目的连连看游戏、填字游戏等，通过游戏的方式来巩固学生的数学知识。
二、利用互联网资源进行数学学习随着互联网的发展，到处都有各种各样的数学学习资源，包括数学视频教程、数学论坛、数学练习题库等等。
教师可以引导学生利用互联网资源进行数学学习，比如推荐一些优质的数学教学视频，让学生在家就能够观看高质量的数学课程；鼓励学生参与数学论坛的交流讨论，促进学生之间相互学习和交流；引导学生通过互联网找到适合自己水平的数学练习题，进行个性化的学习。
利用互联网资源进行数学学习可以让学生在学校以外的时间和空间里也能够充分学习，拓展学生的数学学习渠道，提高学生学习的灵活性和主动性。
三、利用虚拟实验平台进行数学实践数学实践是数学学习中非常重要的一部分，传统的数学实践方式往往需要大量的实验器材和场地，受到条件的限制较大。
但是现代教育技术可以利用虚拟实验平台来进行数学实践，解决了实验条件受限的问题。
利用虚拟实验平台，学生可以在计算机上进行各种数学实验，比如对函数的图像进行调整和探索、进行几何图形的变换和推演等等。
通过虚拟实验平台，学生可以在没有约束的环境中进行思维的拓展和实践的探索，提高学生的实践能力和创新能力。
四、利用智能化教学软件进行个性化学习现代教育技术的又一个重要应用就是利用智能化教学软件进行个性化学习。
通过教育技术公司开发的一些智能化教学软件，教师可以根据学生的学习能力和学习兴趣为每位学生设计个性化的学习路线和学习计划，让每位学生在自己的学习节奏和学习能力下进行学习。
浅谈现代教育技术在初中数学教学中的应用
浅谈现代教育技术在初中数学教学中的应用朱莉摘要：现代教育技术在中学数学教学中起到了非常重要的作用，能够激发学生的学习兴趣，增大课堂容量，能够变“静”为“动”，使抽象的问题具体化，有利于优化课堂教学，充分调动学生的学习积极性，有利于学生综合素质的提高。
关键词：现代教育技术;数学教学;数学素养现代教育技术作为学生学习数学的重要工具，致力于改变学生的传统学习方式，使学生乐意投入探索性的数学活动中去。
随着素质教育的推进，提高数学课堂质量是教学改革的重要课题，传统的教育模式主要是学生通过听觉获得知识，在视觉方面，仅限于黑板和书本，这些“静态”的东西使很多学生不感兴趣，因此，现代教育技术在数学教学中的应用占有很大优势。
一、能够激发学生学习数学的热情学习兴趣是学习的动力。
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己成为一个发现者、研究者和探索者。
”现代信息技术就是最好的切入点，学生能主动地参与学习，积极动手、动脑，才能有更好的学习效果，因此，教师必须用先进的教育技术唤起学生的求知欲。
例如，在学生进入七年级，接触“截几何体”时，原来的教学是老师用粉笔在黑板上画图，然后去解释、讲解，想方设法地去说，但很多学生没有空间观念，想不明白，因此对学习数学产生了厌恶感，这种传统的教学模式不利于学生的学习。
而多媒体的使用，产生了图形的运动，使原来呆板、枯燥、静止的图形变活，学生能生动形象地看到截面产生的过程，有助于学生的空间想象，这样一来，学生容易理解，并初步有了用运动的观点来处理数学问题的意识;在有理数乘方的教学中，可以借助多媒体展示拉面师傅拉面的过程，让学生亲眼看到并亲身体会拉面过程中发现的问题。
多媒体教学能够使抽象的问题具体化，还能使教学内容灵活转化，如数学中的“相遇问题”，可以用多媒体展示两人同时从两地相对行走的情境图，使学生理解什么是相向而行，再闪动两人走的过程，直至成为一点，这就是“相遇”。
现代教育技术在初中数学教学中的应用初探
现代教育技术在初中数学教学中的应用初探随着社会经济的不断发展，我国迈向信息时代，教育信息化水平也越来越高。
为提高课堂教学效率和质量，许多教师将现代信息技术融入课堂教学环节，在引导和鼓励学生的过程之中促进学生的良性成长及发展。
尤其是数学学科，只有从整体上提升师生的信息素养，才能够保障教育信息化的顺利实现，促进我国教育教学体制改革，实现教育教学资源的合理配置及应用。
标签：现代教育技术信息化中学教育数学教学一、引言教育信息化符合时代发展的趋势，教师需要综合利用各种现代化教育教学工具以及手段，丰富教学内容及教学形式，降低学生的理解难度，调动学生的各个感官。
在利用现代信息技术的过程之中，教师需要注重自身信息素养的提升以及培养，加强与学生在情感上的交流以及互动，了解不同信息技术的操作标准及要求，激发学生产生共同自主学习的意愿。
另外，学生作为整个课堂教学的主角，其信息素养的提升程度直接影响教育信息化的具体水平以及实现情况。
教师需要加强与学生之间的交流，实现双方信息素养的综合提升，既需要树立终身学习的理念，又需要给予学生更多自由发挥的空间，才能够保障现代教育技术应用的进一步发展。
当前，有关现代教育技术在数学学科中应用的研究并不多见。
由于疫情的影响，线上教育的空前发展，才使得现代教育技术逐渐走进人们的视野，本文将立足于时代背景，对线上教育技术在中学数学教学中的应用进行深入研究，以期为后续研究提供良好的理论基础。
二、现代教育技术应用的阻碍基于时代背景，在疫情的影响下，线下教育受到了严重限制，“停课不停学”的教育指导方针使各学校采取现代教育技术教学的形式为学生授课。
然而教师在授课时却遇到了一些阻碍，这主要是由于线上和线下教育的区别导致的。
线下教育中，教师可配合使用各种教具，让学生直观地感受和学习知识。
例如溶液浓度应用题中，溶剂与溶质用量的关系就是考试的重难点，课堂教学中，教师可以进行实际操作演示，而线上教学则不具备这样的条件，教师们的课堂发挥都只能局限于摄像头和聊天框的范围之内，在授课形式的运用和创新方面存在阻碍，这会大大降低教师授课效率以及学生听课的兴趣。
现代教育技术在中学数学教学中的应用
现代教育技术在中学数学教学中的应用现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即是指应用于教育领域的现代科学技术。
计算机的普及，多媒体辅助教学已成为现代教育的一种有效手段。
恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，从而全面提高教学质量。
课堂教学的过程是信息的转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感官接受、获取教育信息的过程。
因此，现代教育技术教学在中学数学教学中占据着许多优势。
一、现代教育技术在在数学课堂中的应用能更好的激发学生的学习兴趣。
“兴趣是学生学习最好的老师”，如果想要学生能主动参与学习，积极思考，就必须首先培养学生对学习的兴趣。
中学生活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物,幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，美丽的图画，都能吸引学生的注意力。
而多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。
在数学教学中，适时适当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音效能使学生思维活跃、兴趣盎然地参与学习活动,科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性。
例如，在学生初次接触几何图形时，空间想像能力不足，而适当运用多媒体，在北师大版七年级上册“生活中的立体图形”中的展开与折叠的知识，动态演示，一系列图形运动，使原来那些呆板、枯燥的图形变活。
这些图形运动比较直观，加深了学生对所学知识的理解，可以通过多媒体图形的设计，让图形的某些部分出现闪烁，强化视觉效果，增加信号对学生头脑的刺激，这样做形象直观，既能讲清问题，又能提高学生的学习兴趣，极大地提高了学生的主观能动性。
优化了教学过程，使抽象的教学内容具体化。
这样能引起了学生学习数学的极大兴趣。
现代教育技术在初中数学教学中的应用思考
现代教育技术在初中数学教学中的应用思考1. 引言1.1 现代教育技术在教育领域的应用现代教育技术在教育领域的应用已经成为教育改革和发展的重要方向。
随着科技的不断进步和普及，教育领域也逐渐向数字化、智能化发展。
现代教育技术为教学提供了更多元化、灵活化的教学手段，极大地丰富了教学内容和形式，提高了教学效率和质量，激发了学生的学习兴趣和潜能。
利用现代教育技术，教师可以更加灵活地组织教学内容和形式，使教学过程更加生动有趣。
学生也可以通过多种形式的学习方式，更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
现代教育技术还可以为教师提供更加准确和全面的学生数据分析，帮助教师更好地了解学生的学习情况，因材施教，实现个性化教育。
现代教育技术在教育领域的应用已经成为教育改革的必然选择，对教育的发展具有重要意义。
1.2 初中数学教学的现状与问题初中数学教学作为基础教育的一部分，在学生学习中占据着重要的位置。
在现实中，初中数学教学也存在着一些问题和挑战。
传统的教学方式往往以灌输知识为主，缺乏趣味性和互动性，导致学生对数学学习缺乏积极性和兴趣。
由于学生的学习水平和兴趣各异，而教师又需要照顾全班学生，导致教学内容难以个性化与细化，无法满足不同学生的学习需求。
初中数学的一些抽象概念和难点题型往往令学生望而生畏，导致学习效果不佳。
随着社会的不断进步和科技的飞速发展，传统的数学教学模式已经逐渐跟不上时代的步伐。
缺乏现代教育技术的支持，使得教学方法单一，教学资源匮乏，教学效果不尽人意。
急需引入现代教育技术，结合初中数学教学的特点和问题，为教学带来新的思路和方法，提升教学质量，激发学生学习兴趣，开拓学生的思维空间。
在这样的背景下，引入现代教育技术，尤其是结合了数学学科特点的教育技术，将是改善初中数学教学现状和解决问题的重要途径。
通过合理应用数学软件、多媒体教学、网络教学、虚拟实验室和个性化学习等现代教育技术手段，可以极大地丰富教学内容和方法，提高教学效率和学习兴趣，实现教育教学质量的全面提升。
现代教育技术在中学数学中的应用
现代教育技术在中学数学中的应用摘要：现代教育技术在中学数学教育中的应用有利于提高数学教育质量，突破数学教育的重点和难点、有利于培养学生的自主学习能力和创新精神、有利于提高教师的素养。
但在中学数学教育中使用现代教育技术容易犯忽视学生主体作用、滥用多媒体、以模拟和演示的实验代替真是实验的错误。
关键词：现代教育技术中学数学应用误区《基础教育课程改革纲要（试行）》中第十一条明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”中学数学教育作为科学教育组成的重要部分，在提高学生科学素养、促进学生全面发展方面有着重要作用。
随着以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术在教育领域的应用，中学数学教育教学呈现一种新的景象。
现代信息教育技术与中学数学教育的结合为教学提供了良好的学习条件，同时能够极大的激发学生的学习动机和兴趣，培养学生的实践和创新能力。
一、现代教育技术在中学数学教育中的应用现代教育技术为中学数学教育构建了一种理想的学习环境，这种环境有利于培养学生创造性的自主发现和探索，在这种环境中学生可以感受到真实的创设情境，可以不受时间限制的共享资源，快速灵活的获取信息，并能打破地区界限协作交流。
1.现代教育技术有利于提高数学教学质量，突破数学教学的重点和难点现代教育技术以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式变无声为有声，变抽象为具体。
调动了学生的各种感官共同作用以强化感知，增强了学生对事物与过程的理解与感受。
在教学中，抽象的数学概念及原理、现实生活中很难再现的情景，单靠语言或文字描述很难使学生理解。
教师在教学中可以通过现代教育技术的多媒体模拟功能，带学生进入虚拟的现实世界，变抽象为形象可视，有利于突破教学的重点和难点。
现代教育技术在初中数学教学中的应用
现代教育技术在初中数学教学中的应用【摘要】现代教育技术在初中数学教学中的应用已经成为教学改革的一个重要方向。
本文从利用多媒体教学提高学生学习兴趣、引入教育App辅助学生学习、利用虚拟实验室进行数学实践教学、在线学习平台的应用提升教学效果、以及利用数据分析提升教学质量等角度探讨了现代教育技术在初中数学教学中的应用。
结论部分分析了现代教育技术在初中数学教学中的前景和挑战，并提出了加强师资培训、推动现代教育技术在初中数学教学中应用的建议。
通过不断创新教学方法，利用先进技术，可以更好地激发学生学习兴趣，提升教学效果，为学生提供更好的学习环境和更高的教学质量。
【关键词】关键词：现代教育技术、初中数学教学、多媒体教学、教育App、虚拟实验室、在线学习平台、数据分析、学习兴趣、教学效果、教学质量、前景、挑战、师资培训。
1. 引言1.1 现代教育技术在初中数学教学中的应用现代教育技术在初中数学教学中的应用，是指利用现代科技手段来提升初中数学教学的效果和质量。
随着社会的不断发展和技术的不断进步，教育也逐渐走向了信息化、数字化的时代。
在初中数学教学中，现代教育技术的应用已经成为一种趋势，为学生提供了更加丰富多彩的学习方式。
通过利用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，使抽象的数学概念更加直观形象。
引入教育App辅助学生学习，可以让学生在课堂内外都能够随时随地进行学习，提高学习的效率和便利性。
利用虚拟实验室进行数学实践教学，可以帮助学生更好地理解数学知识，并进行实际操作练习。
在线学习平台的应用不仅可以使学习资源更加丰富全面，还可以方便教师对学生的学习情况进行跟踪和分析。
利用数据分析来提升教学质量，可以让教师根据学生的学习情况做出针对性的教学安排。
2. 正文2.1 利用多媒体教学提高学生学习兴趣利用多媒体教学可以有效提高学生学习数学的兴趣。
传统的数学教学方式往往会让学生感到枯燥乏味，难以引起他们的兴趣和注意力。
而通过多媒体教学，教师可以利用图片、动画、视频等形式呈现数学知识，使得抽象的概念更加直观、生动。
浅谈现代教育技术在中学数学课堂教学中的应用及影响
三 ．适时在 新课程 的中学数学 课堂中运用现 代教育技 术手 段 ，做到 化 “ 静 ”为 “ 动” ，从而很好的突破教学重点
利 用现 代 教育 技术 手段形 象 直观 的 动态演 示 功能 ，形 象地 呈现 术 ，去 优化 数学 课堂 教学 ，提高课 堂 教学效 率 方 面呢 ？ 回望 已经走 过３ 年 中 学数 学 新课 程 改革 之 路 的我 ，粗 浅 的认 为 必 须做 好 以下几 事 物的 现象 ，具体 地 表达 事物 发展 的过 程 ，生动 地揭 示事 物变 化 的 个方 面 ： 规律 ，使 抽象 的知识 能够 转化 为一 定 的物质 形态 ，变 得形 象具 体 ，
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浅谈现代教育技术在 中学数学课堂教学中的应用及影响
盛 石磊
（ 河南省襄城县颍 阳镇 初级 中学 ，河南 襄城
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的知识 ，从 而提 高课 堂教 学效 率 。
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要］ 在当今 中小学数学教 学实践中，科学合理地运用现代教育技术，可以有效的优化数学课堂教学，帮助学生理解、掌握有关
四 巧妙 的在新课程 的 中学数 学课堂 中运 用现代教 育技术 手段 。做到 化 “ 难 ”为 “ 易 ” ，从而最大 限度的优 化数学
课堂教学 性 ，而 且使 学生 尽情 的展 开想 象 ，在 现代 教育 技术 手段 的引领 下 ， 在 数 学教 学 中 ，充 分采 用课 件 、投影 、录音 等教 学手 段 ，采用 通过 小 组合 作学 习 ，让他 们 的探究 欲 望更 加活 跃 。 同时 ，作 为 课堂 直 观教学 ，不 仅优 化 了数学 课堂 教学 ，而且 提 高 了课 堂教学 效率 。 （ 一）形 象 的多媒 体演 示手 段 ，减 轻 了学 生学 习上的 难度 教学的 “ 主 导者 ” ，在组 织 学生参 与课 堂 ，引领学 生认 知 、探 究 、
现代教育技术在数学教学中的应用
现代教育技术在数学教学中的应用
现代教育技术是指通过现代科技手段来改善教育教学过程和方法，在信息技术、网络技术、多媒体技术、虚拟现实技术等方面得到广泛应用。
在数学教学中，现代教育技术也被广泛运用。
一、多媒体教学
多媒体教学是指利用各种多媒体手段辅助教学，如文字、图片、声音、视频等。
在数学教学中，多媒体教学可以生动形象地展示各种数学概念和运算方法，使学生更易理解和记忆。
如利用多媒体技术演示图形平移、旋转、缩放等操作，可以直观体验这些操作的效果，更深入理解其中的数学原理。
二、网络教学
网络教学是指利用网络技术来进行教学活动。
在数学教学中，网络教学可以让学生随时随地通过网络学习数学知识，如通过网上课程进行自学，解决问题和测试自己的掌握程度。
同时，网络也为学生提供了许多数学资源，如在线数学书籍、网上数学论坛等，有利于学生更加全面地学习数学。
三、虚拟现实教学
虚拟现实技术是指通过计算机技术和人机交互技术来模拟真实世界的场景。
在数学教学中，虚拟现实技术可以让学生更加直观地感受数学概念和数学运算方法。
如在三维坐标系中进行代数运算，通过虚拟现实技术可以更加深刻地理解、记忆和应用。
四、人工智能教学
人工智能技术是指计算机程序模拟智能活动的一种技术。
在数学教学中，人工智能技术可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
如数学习题自动阅卷、智能答疑等，可以更快、更准确地检验学生的数学水平，同时也为学生答疑解惑提供了更加全面、深入的帮助。
总之，现代教育技术在数学教学中的应用给数学教学带来了革命性的变化，使得数学教育更加生动、多样化，同样也更有利于提升学生的学习效果和成果。
现代教育技术在初中数学教学中应用
现代教育技术在初中数学教学中的应用为了适应信息社会对初中数学教育提出的新要求，加快中学数学教育改革步伐，大力推进信息技术在数学教学中的普通应用，现代教育技术在日常数学教学中的四种应用：1、现代教育技术应用可提高学生的空间想象能力。
2、现代教育技术提供的外部刺激的多样性有利于学生对数学知识的获取与保持。
3、现代教育技术应用可提高学生的发散性思维能力。
4、现代教育技术应用于数学教学中实验模拟和难点突破。
并提出了在使用现代教育技术时应当注意的4个问题。
创新是知识经济时代的一个显著标志，二十一世纪的人才必须具有开拓进取精神，必须具有创新意识和创新才能，而知识创新的基础是教育，教育要创新就要转变教育观念，大力推进素质教育。
信息时代，以多媒体、计算机和网络通讯技术为主要标志的现代信息技术的迅猛发展，学习教学的环境和手段正在发生着新的变化，传统的教学目标、教学设计、教学模式和教学方法已经严重不适应信息时代对人才培养的要求。
新的《数学课程标准》也把“现代信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的强有力工具”。
那么，现代教育技术在我们的初中数学课堂教学中有着怎样的好处呢？我们数学老师又该如何人来借助现代教育技术的优势来实现我们的数学课堂教学，以便使学生学得更快更好更轻松呢？一、现代教育技术应用可提高学生的空间想象能力数学教学的主要目标之一就是培养学生的空间能力。
多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。
在课件《立体图形的展开图》的制作中，数学教师只要适当地运用动画、声音来对学生的学习氛围进行调节，如在上课前通过媒体播放一首cd的音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的发展。
如在讲立体图形时，数学老师可以设计插入一段动画影片《旋转着的地球》，时间是半分钟，在同学观看时，结合教师课题讲解，让学生进一步复习生活中的立体图形。
在制作各张幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽量反映在课件中，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生对多媒体在教学应用中避免产生黑板搬家的感觉，尽量使得求解以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较自如、顺畅地进入数学的学习状态。
现代教育技术在数学教学中的应用
现代教育技术在数学教学中的应用随着科技的创新和发展，现代教育技术在各个学科的教学中发挥着越来越重要的作用。
在数学教学中，现代教育技术的应用不断推进，大大促进了学生数学素养的提高。
本文将就现代教育技术在数学教学中的应用进行一些探讨和简要介绍。
1. 数学软件与计算机辅助教学数学软件是现代教育技术在数学教学中的重要应用之一。
这些软件能够帮助学生增强对数学理论的理解，提升计算和解题的速度和准确度。
在数学教育中，计算机辅助教学也得到了广泛的应用。
通过电脑等设备，学生可以方便地自主学习、探究数学概念。
在这个过程中，计算机可以帮助学生重新设计学习过程，并在学习过程中向学生提供正向反馈。
2. 数学学习游戏数学学习游戏是一种互动方式，它以游戏的形式看似轻松自如地让学生掌握数学知识和技能。
这种方式的优势在于培养学生自主探究精神，同时激发学习兴趣。
近年来，随着游戏设计师对游戏升级的研究和发掘，越来越多的数学学习游戏已经应用到了数学教学中。
数学网络学习是传统课堂教学的一种补充，学生可以通过互联网进行远程学习。
如今，大量的数学网络课程已经获得相应的认可，这种方式的优势在于它能够让学生自主设计学习计划，并在任意时间、任意地点进行学习。
另外，线上课程还能够让学生与其他学习者进行更深入的交流和互动，进一步促进学习者的学习效果。
4. 数学虚拟实验室数学虚拟实验室（Virtual Math Lab）是一个互动式数学学习环境，在这个环境中，学生能够进行实际的数学实验和探究，从而更好地理解数学理论知识和应用。
当学生做数学实验时，他们可以调整变量并观察结果，在这个过程像在学习了解基础的科学实验一样，学生能够把自己的学习成果进行视觉化与可视化，获得更深入的学习效果。
综上所述，现代教育技术在数学教育中的应用越来重要。
它们无疑为学生打开了更广阔、更深入的数学学习之门。
未来，随着科技的不断发展和进步，现代教育技术的应用将会更加全面和深入，这必将为我们打开更广阔的数学探索之路。
浅谈现代教育技术在中学数学教学中的应用
浅谈现代教育技术在中学数学教学中的应用摘要：现代教育技术的快速发展，如今正逐渐被广大教师所接受，并被广泛应用在教学中。
利用现代教育技术手段对中学生的发散性思维能力、空间想象力、实验模拟和难点突破以及学习数学的兴趣方面都起到了积极的作用，而且对于课堂教学过程中的情景构设、培养师生感情方面也获得了良好的效果。
关键词：教育技术；应用；教学；中学数学传统教学在情境构设、思维创新以及情感渗透等方面的不足，被广泛利用的现代教育技术很好地弥补了，同时利用声像结合、形象直观、图文并茂以及动态逼真等感性手段直观地展现了数学知识的形成过程，使学生所学的内容更加的饱满和全面。
因此可见，现代教育技术在中学数学教学中的应用有其必要性和可行性。
一、现代教育技术在数学教学中的应用1.现代教育技术的直观教学法例如，在学习《圆周角定理》时，利用几何画板为学生提供了动手操作、探索问题的机会。
当面对问题时，学生可通过思考、合作，提出自己的假设和推理，再利用几何画板进行验证，还可发现并总结一些数学规律和现象。
再如：在讲解《全等三角形》时，可以将三角形进行旋转和反转、平移等，以动画效果展现出来，这样学生就能记住里面的“虚线”，从而对全等三角形有了一个直观的认识，加深了对全等三角形的图形组成和性质的理解，脑海中也就理解和掌握了这门知识。
2.现代教育技术的构设情境例如，在教学《圆的认识》时，就可以向学生提问：“车轮的形状是什么样的？”或许这个问题太简单了，学生都会抢着回答：“圆形的。
”那么这时就可以问：“为什么车轮要做成圆形呢？”这样学生就不知道怎么去解释了，教师就可以进行引导，播放短片：“今天给大家看个短片，动物园正在进行比赛，小猪拉着方形轮子，小狗拉着椭圆形轮子，而小猴子拉着圆形轮子。
”学生们看到一般都会放声大笑，这就可以引导学生思考：“为什么小猪和小狗跑得那么吃力，而小猴却那么轻松？”这是个简单的例子，但这样构设的场景让所有学生都参与了进去，成功地提高了学生学习的积极性，形成了良好的学习氛围。
谈谈现代教育技术在初中数学学科的应用
谈谈现代教育技术在初中数学学科的应用现代教育技术正以其显著的优势成为学校培养和造就创新性人才的摇篮，在课堂教学中，通过声、光、形、色的传递，有效地调动了学生的各种感官，诱发学生的情感活动。
计算机辅助教学进入课堂生动、直观地描绘出教师难以言传的意境，为传统、单调的课堂教学注入活力，收到良好的效果。
让学生在宽松愉悦的学习氛围中积极参与，大胆实践，相互合作，努力创新，培养良好的学习品质，健全的人格尤为重要。
本课题将现代教育技术应用于数学课堂教学为主要研究领域，探索实施素质教育，提高学生良好的思维品质，激发学生学习兴超。
1、现代教育技术现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的载体。
现代教育技术在教学领域中的应用，不仅仅是为了辅助教师的教学，更重要的是要促进教与学方式的改变，倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习，在新课程实践中促进学生自主、合作、探究学习方式的形成，充分体现学生的主体地位。
2、研究内容数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性和想象力于一身的科学，数学教学基本要求是:学生掌握基础知识和基本技能，整个教学过程是培养学生思维过程，熟练掌握基本技能的过程，开发学生的空间想象力、动手能力、探索能力、创新能力的过程。
在当前的素质教育中，要使学生在有限的空间、时间打破地域界限去认识教材中的事物，达成知识领域、动作技能领域和情感领域目标，促使学生全面发展。
我们必须充分运用现代教育技术“低耗、高效、优质”的优势，有效地提高教学质量。
现代教育技术在数学教学中有着重要作用，下面就自己在教学实践中的一点体会浅谈如下:（1）利用现代教育技术能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。
“兴趣是最好的老师。
”要想让学生真正学好一门课，就必须让他喜爱这门课，而数学学科的抽象枯燥，使不少学生望而却步。
现代教育技术借助于多媒体技术教学软件可以做得图文并茂、有声有色，给了我们一个全新的选择，教师可以充分发挥它的优势激发学生的兴趣，调动学习的积极性。
现代教育技术在初中数学教学中的应用思考
现代教育技术在初中数学教学中的应用思考随着科技的不断发展，现代教育技术在初中数学教学中的应用越来越受到重视。
传统的教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求，而现代教育技术的应用能够为数学教学提供更多样化、互动性更强的教学手段，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
本文将就现代教育技术在初中数学教学中的应用进行思考与探讨。
一、利用数字化教学资源丰富教学内容众所周知，初中数学是一个抽象性很强的学科，学生在学习数学时常常感到头疼和无法理解。
而数字化教学资源可以为教学提供更加直观、形象的内容表达。
教师可以通过PPT、视频等形式将抽象的数学知识转化为形象化的内容，使学生更容易理解和接受；利用数学软件进行数学建模、几何绘图等操作，使学生触摸到数学的实际应用，培养学生的数学直觉和创新思维能力。
而且，数字化教学资源可以使教学内容更加生动有趣。
教师可以选择一些生动有趣的视频、动画等资源对数学知识进行展示，吸引学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
教师还可以利用互联网资源让学生通过网络搜索相关的数学知识，丰富学生的学习视野，拓宽学生的数学思维。
二、利用交互式教学工具提高学习效果现代教育技术也为数学教学提供了各种交互式教学工具，如智能白板、数学软件等。
利用这些交互式教学工具，教师可以更好地进行知识传授和与学生进行互动。
教师可以利用智能白板进行实时绘图，解题，展示数学模型等，使学生对数学知识有更加清晰的认识和理解。
学生也可以通过智能白板进行实时交流和互动，主动参与课堂，提高学习的主动性、积极性。
利用数学软件进行交互式教学也是一个不错的选择。
教师可以将一些数学题目上传到数学软件平台，让学生通过软件进行解题或者进行数学探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、利用在线学习平台实现个性化教学随着互联网的普及，在线学习平台也成为了一个重要的学习资源。
通过在线学习平台，学生可以在课后通过网络进行作业、练习，查找相关的数学学习资料等，提高自主学习的能力。
现代教育技术在初中数学教学中的应用
现代教育技术在初中数学教学中的应用摘要：在新课程改革不断深入发展的教育背景下，整合现代教育技术，优化教学课堂，是时代教育发展的必然趋势。
和传统的教学手段相比，现代教育技术更多体现在计算机、互联网、多媒体技术的应用方面，对创新教学课堂，提高教学效果具有关键性的作用。
数学作为初中阶段的重要学科，复杂而抽象的数学知识，给学生的理解和学习就带来了一定的难度。
在现代教育技术的支持下，初中数学教师可以巧妙地借助现代教育技术优势，化抽象为具体、化复杂为容易，使学生在学习和理解数学知识的过程中更加轻松，消除学生在数学学习中的畏难情绪，全面提高学生数学学习效果。
关键词：初中数学；现代教育技术；现状；策略一、现代教育技术与数学结合的内涵及教学目标顾名思义，现代教育技术与数学教学结合的内涵，就是将基于信息技术与互联网平台的现代教育技术应用在数学课堂教学中的各个环节，通过有效发挥现代教育技术的多项突出忧势，为学生提供更丰富的学习资源，创设更具个性化的学习环境，从而强化数学教学的针对性和实效性，帮助学生更好地理解和掌握抽象、复杂的数学公式、原理以及规律。
大量教学实践亦证明，灵活运用现代教育技术能够有效弥补传统教学模式和方式的不足，激发学生对数学世界的探究欲望，是现代教育教学改革措施的主流形式。
推动现代教育技术与数学学科结合的教学目标，主要在于“借助技术改变理念”，以强调对学生实践能力和创新精神的培养和训练，发挥学生的主观能动性，力求将学生由被动学习的接受者转化为主动、积极学习的组织者；将教蜻的职能由“传道授业解惑”拓展全“启发创新思辨”；将“教”与“学”的重心从知识的习得转移到知识的掌握与实际运用。
二、现代教育技术在初中数学教学中的应用意义（一）激发学生数学学习兴趣数学概念、原理及公式等皆具极强抽象性，严谨且枯燥，而初中生生性活泼好动，热衷于新鲜有趣的事物，对于生涩难懂的数学课很难提起兴趣。
所以，要确保课堂教学的有效性,前提在于激发学生对数学课程的兴趣。
浅谈现代教育技术在初中数学教学中的应用
浅谈现代教育技术在初中数学教学中的应用摘要:在新课程理念指导下，我校“二、三、四自主课堂模式”研究不断深入，且取得了阶段性成果。
我们深刻体会到:“将现代教育技术同自主课堂模式有机结合，既在继承传统教学模式优点的基础上充分发挥现代教育技术的优势，又不断转变教师的观点，让教师真正理解现代教育模式的内涵，拓宽学生的思维空间，降低学生理解知识的难度，让数学知识的形成过程形象化，从而提高课堂效率，为构建高效课堂起了重要作用”。
在新课程理念指导下，应用现代教育技术教学已成为教育的一种重要手段。
有效合理地应用现代教育技术手段，以图像、文本、声音、动画等多种媒体手段为知识载体，在枯燥的数学知识传授途径中充分调动学生学习数学的积极性，使学生在学习的过程中感受现代教育技术带来的愉悦感，有效的培养学生的思维水平。
这对构建“二、三、四自主课堂”模式，全面提高教育教学质量起了积极作用。
新课程理念提倡现代教育技术与学科课程有机整合，这种理念是相对于传统的教学模式来说的，将现代信息技术与学科课程融为一体，改善教与学的环境，以学生为主体，教师为主导，提高教学的效率，最大优化教学效果。
对于初中数学教学，恰到好处的应用现在教学媒体，能够让数学知识“活”起来，化抽象为形象具体，从而拉近学生与数学的关系，降低了数学认知难度。
在日常的数学教学中，现代教育技术的优势主要体现在以下方面。
一、加强学生对数学的学习热情，有效激发学生的学习动机。
初中阶段，许多学生对于数学学科的学习都感到头痛，这些学生认为数学太抽象，加上传统的“老师一直在讲，学生一直在听”的教学模式，局限了学生的思维空间。
研究证明，让视觉和听觉共同参与对知识的记忆，比单独用视觉或听觉，记忆效果要好。
现在多媒体教学，将文字、图像，动画和声音有机地结合在一起，将书本知识灵活的用丰富的感性材料予以展示，使知识内容具体化、知识结构清晰化，加强了知识的表现力，例如，学生在学习二次函数时，使用画图、平移、翻转和中心对称等一系列图形运动，较为直观的表现了二次函数的图像、交点、性质以及平移等知识点，加深了学生对知识的理解，极大的提高了学生学习的主观能动性，有效激发学生的学习动机。
浅谈现代教育技术在初中数学教学中的应用
浅谈现代教育技术在初中数学教学中的应用发表时间：2012-10-16T10:48:54.513Z 来源：《少年智力开发报》2012年第46期供稿作者：万柳良[导读] 数学虽然广泛应用，但其高度抽象，逻辑严密，让很多学生心生胆怯。
万柳良广西陆川县良田初级中学数学虽然广泛应用，但其高度抽象，逻辑严密，让很多学生心生胆怯。
传统数学课沉闷、枯燥乏味，也是很多老师一直头痛的问题。
在数学教学中恰当地应用现代教育技术，可以从一定程度上解决这一难题。
本人就此谈谈个人看法：一、现代教育技术比传统教学在初中数学教学中有明显优势：首先、利用现代教育技术，它能调动各种感觉器官，并刺激多种感觉器官同时作用于教学内容。
它克服了传统教学中“一个人，一张嘴，一支笔”的单调的教学模式，极大地丰富了课堂教学形式。
在使用现代教育技术手段的过程中，大多以先已制作好的课件为基础。
它极大地提高了数学教学的效率。
例如，传统的几何教学中，教学一道几何证明题，教师先要在黑板上板书题目，画出几何图，继而进行解答——这一过程所需时间甚多。
在应用现代教育技术手段后，在多媒体课件中，我们可以预先设置好题目，设计好几何图形，甚至关键地方还可以使用色彩、动画等方式，突出视觉效果。
这样，节省了时间，还增强了学生思考的针对性，教学效率明显提高。
更为重要的是，课件一次制作完成后，可以多次重复使用，可以多人重复使用，这是传统教学方式难以超越的。
其次、应用现代教育技术手段可以增加课堂容量，增大信息密度，丰富教学内容。
我在教学“数据的描述”时，体会最深。
在以前有关统计图的教学中，我们通常是在黑板上画出统计图，再利用统计图教学数据的分析。
统计图的绘制，是浪费时间的。
以前我们是用小黑板先画好统计图。
但是，小黑板的容量必竟是有限的。
在应用现代教育技术手段后，彻底改变了这现象。
我在制作课件时，利用课件的动画效果，清晰地显示了统计图的制作过程。
（还可以使用Ｅxcel的“图表向导”功能，几秒钟即可显示出所需统计图。
现代教育技术在初中数学教学中的应用思考
现代教育技术在初中数学教学中的应用思考随着科技的不断发展，现代教育技术已经成为教育领域的热门话题。
教育技术的应用为教学带来了许多便利，提升了教学效果，丰富了学习方式。
在初中数学教学中，如何有效地运用现代教育技术成为了一个备受关注的问题。
本文将围绕现代教育技术在初中数学教学中的应用思考展开讨论。
现代教育技术在初中数学教学中的应用可以丰富教学内容。
传统的数学教学内容大多数是以教科书为主，学生在课堂上通过老师的讲解和练习来掌握知识。
在这样的教学模式下，学生很难将抽象的数学知识与实际生活联系起来，缺乏实际应用的情境。
而现代教育技术可以通过多媒体、模拟软件等方式，将数学知识与实际应用相结合，使学生更容易理解和接受。
通过数学模拟软件，学生可以在虚拟环境中模拟数学问题的解决过程，这样一来，学生能够更加生动地学习数学知识，提高学习积极性。
现代教育技术可以提高教学效率。
在传统的数学教学中，学生大多数时间都是在课堂上听老师讲解和做练习，这种教学模式使得学生的参与度不高，效率也相对较低。
而现代教育技术可以通过互动式的教学方式，使学生更加积极地参与到教学过程中。
老师可以利用多媒体教学工具在课堂上进行互动式教学，让学生通过观看视频、动画等形式更深入地理解数学知识，提高学习效率。
现代教育技术可以提供个性化的学习服务。
每个学生的学习能力和学习方式都有所不同，传统的教学模式很难满足这一点。
而现代教育技术可以根据学生的特点和需求提供个性化的学习服务。
老师可以利用网络教学平台为学生定制学习方案，根据学生的学习水平和兴趣爱好为其提供相应的课程内容和学习材料，从而更好地满足学生的学习需求。
现代教育技术还可以提供更多的学习资源。
传统的数学教学主要依靠教科书和教师的讲解，学生的学习资源相对有限。
而现代教育技术可以通过互联网等渠道为学生提供更多的学习资源，学生可以通过网络查找相关的数学视频、教学资料，或者参加在线学习课程，从而拓展学习内容，获得更多的学习资源。
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浅析现代教育技术在中学数学
教学中的应用
宿州市灰古中学曹永平
【摘要】随着现代教育技术的不断推广以及素质教育的不断强化，多媒体教学已广泛进入课堂，教育信息的传递不再是单一的。
现代教育技术将教学信息通过多姿多彩的声音、图像、表格、文字等方式直观、生动、形象地呈现在学生面前，把教学信息的显示多媒体化、传导网络化，能把教学思想、教学方法体现在媒体之中。
多媒体在数学教学中的作用更是不断彰显，不仅从手段上，而且从主观上、教学模式上都引起数学教学的深层次改革。
【关键词】多媒体技术数学教学动态变化应用
【正文】传统的教学模式是以学生为中心，而多媒体课件改变了一切。
多媒体课件将声音、图像、文字、图形、动画和视频等多种媒体集成在一起，使知识信息来源更为丰富、容量更大、内容更充实、形象更生动。
它不仅使传统的课堂变成为不受时间和空间限制的虚拟教室，使以讲解和板书为主的教学模式变成为文本、图像、动画、音频、和视频等多种媒体共存的新型教学模式而且也使学生从被动接受转为主动学习，从教条、呆板的教学内容安排转变为生动、多彩、活跃的教学内容安排。
多媒体课件的巨大优势在于它能实现对信息表现形式的选择和控制能力，同时也能提高信息表现形式与学生的逻辑思维和创造能力的结合程序，在顺序、符号信息等方面扩展人的信息处理能力。
它展示在学生眼前的是一套图文并茂的有声教材、视听组合的多媒体教学环境、与校园网络或Internet相连接的无限延伸的教学系统，这些正好符合面向世界、面向未来的先进教育观念。
目前，中小学计算机的普及率在逐步提高，许多学校还配备了网络计算机教室。
然而，目前现代教育技术在中小学数学教学的应用水平仍然非常低，大多是作为教学内容的展示工具。
中小学数学教师对于如何将现代教育技术与数学教学整合感到非常困惑，如有的教师对CAI持怀疑态度，或由于对新技术的陌生而不愿意尝试，还有教学软件的缺乏，现有的教学软件质量不高等。
他们心中也产生了许多问题，什么时候用现代教育技术比较合适?多媒体怎么用?怎么做才能体现‘主导一主体’教学思想?怎么做才算是现代教育技术与数学教学整合?要解决这些问题，除了让中小学教师掌握先进的教育教学理论、现代教育技术以外，更为重要的是进行基于现代教育技术与数学课程整合思想的教学模式的研究，为中小学教师的教学实践提供一个可参考的范式。
在2I世纪，多媒体必然在数学教育中发挥重要作用，因此，如何在数学教学中充分地发挥多媒体的优势，已成为数学教育现代化和数学教学改革的现实课题了。
现就在数学教学中如何使用多媒体谈谈几点看法：
一、创设情境，激发学生学习兴趣
如果把数学知识放在一个活泼、生动、贴近于生活实际的情境中去学习，更容易激发学生的兴趣。
情景创设的目的是激发学生探索、解决问题的兴趣，创设的情景要与学生的日常生活密切相关，而且要利用视频、音频、图片等多媒体信息来呈现问题。
如用学生都喜欢的NBA比赛精彩片段及其图片来调动学生学习概率知识的积极性。
二、变抽象为直观，培养学生良好的思维习惯
一些抽象的知识单纯靠在黑板上画图、教具演示、教师口授会使学生感到枯燥乏味、难以理解。
而以计算机为基础的多媒体教学很好的解决了这些问题，使静止的图形变得通俗、易懂。
在多媒体教室或多媒体CAI网络教学环境中，由教师向全体学生播放多媒体教学软件，演示教学过程，创设教学，或者进行标准示范等。
将抽象的教学内容用形象具体的形式表现出来，揭示教学内容的内在规律。
利用多媒体进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，使抽象深奥的数学知识简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。
同时，在这里也应注意，多媒体的演示只能是帮助学生思考，而不能代替学生的思考。
媒体的运用必须合理，要找准媒体与教材的切入点。
教学必须把握“适时、适度、适当”的原则，并以突出学生的主体性为核心，教师给予恰当的提示，结合多媒体的演示帮助学生完成思考过程，形成对概念的理解。
例如，几何画板提供了一个十分理想的让学生积极的探索问题的“做数学”的环境，学生完全可以利用它来做数学实验，这样就能在问题解决过程中理解和掌握抽象的数学概念，使得学生获得真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。
三、利用动态，培养学生的思维能力
运动变化的东西，新鲜有趣的事物容易引起学生的注意。
在教学中充分发挥多媒体“动”的特长，变静的“说”为动的“演”，启迪学生思维。
将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理，将这些资料组织起来。
在进行课堂教学时，多媒体的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。
例如，对于三角形“三线合一”的教学，传统教学因较难展现其发现过程，从而造成学生对其不好理解。
利用多媒体，可以在屏幕上作出斜三角形ABC及其角A的平分线、BC边的垂直平分线和中线，之后用鼠标在屏幕上随意拖动点A，利用软件功能，此时三角形ABC 和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。
在移动的过程中，学生会直观地发现存在这样的点A，使得角平分线、垂直平分线和中线三线重合。
四、利用网络资源，培养学生自主学习的习惯
现代数学教学强调数学与现实生活的联系，要求数学教学要从身边的生活问题出发、用于解决生活中的实际问题，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。
Internet提供的丰富资源又为此提供了更广阔的空间。
计算机强大的处理能力为数学的发现学习提供了可能，它的动态情境可以为学生“做”数学提供必要的工具与手段，使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索，来做“数学实验”。
教师可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成。
教师按照学生的兴趣或位置关系将学生分成若干小组，确定每个小组成员都有相应的任务后，提供给学生信息记录表、相关的资源、网址或搜索引擎，传授学生使用这些资源的方法，让学生开始查信息。
要求每个学生都独立自主地查找信息，他们所查找的信息都是为了
解决共同的任务，是小组任务的一部分，培养他们协作的意识。
这一阶段要给学生足够的时间和资源，使他们能进行充分的探索，学生还要及时记录所找到的信息。
当小组成员找到所需的信息后，让他们回到小组中，交流他们所查的信息以及为什么选择这些的理由，讨论其中分歧的意见以达成共识。
对于一些学生容易忽视的因素，教师要及时引导，鼓励学生多角度考虑解决方案，以培养他们的发散思维。
在这种小组合作学习的模式下，教师在教室里的角色更象学生的辅导者或帮助者。
设置环境，帮助学生提出问题并进行探索，刺激学生解答问题，并为学生提供他们需要使用的工具与资源，以便学生能够建构知识。
五、利用辅导软件、巩固和熟练学会知识与技能
在课后，可以利用一些辅导软件来巩固和熟练某些已经学会的知识和技能。
提高学生完成任务的速度和准确性。
辅导软件把计算机变成了教师。
这种课件不仅提供文字、图形、动画、视频图像，还有语音解说和效果音响，文、图并茂，具有很好的视听效果。
教学内容的组织多按章节划分知识点模块，学习者可以根据需要自取进度，个别系统逐步深入地学习，复习已经学过的知识内容。
这种课件能够补充课堂学习的内容和加强概念的学习。
六、改革教学内容、培养学生解决数学实际问题的能力
由于计算机本身的优势，它进入数学课堂后，越来越发挥着重要的作用。
同时也应当考虑，有了计算机，学生应当学习什么样的数学?。