最新价值观价值判断与价值选择
教学设计2：6.2 价值判断与价值选择
价值判断与价值选择【必备知识】1.识记价值判断的基本含义，学会正确地进行价值判断和价值选择。
2.理解价值判断和价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。
【核心素养】1.政治认同：认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
2.科学精神：树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
3.法治意识：明确建设法治国家对于国家治理体系和治理能力现代化的价值。
4.公共参与：自觉站在最广大人民的立场上，在党的领导下答好时代问卷。
【讲授新课】（一）自觉遵循社会发展的客观规律◆阅读与思考▶新冠肺炎疫情期间，全国各地都第一时间派出医疗队支援武汉，其中江苏省先后派出13批、2813名医务人员奔赴湖北抗疫前线，参与了15家定点收治医院和3家方舱医院的医疗救治。
这些白衣战士被人们称为“最美逆行者！”。
▶国内有很多企业把“以客户为中心”作为企业的核心价值观，倡导艰苦奋斗，自我批判、开放进取、至诚守信、团队合作。
正是因为坚特“以客户为中心”许多企业获得了长足发展，品牌效应日渐凸显。
思考：为什么疫情期间许多人冒着生命危险到抗疫前线去？为什么现在国内有很多企业会坚守“以客户为中心”的价值选择教师：价值观是人生的重要向导。
疫情期间，当人们都想逃离疫情重灾区时，有许多人身系人民安危，冒着生命危险逆行到抗疫前线，树立了正确的价值判断，并在此基础上作出了正确的价值选择。
价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用。
国内有很多企业坚持“以客户为中心”，树立了正确的价值判断，并在此基础上作出了正确的价值选择。
1.价值判断与价值选择的含义①价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。
②价值选择：在价值判断的基础上作出选择，就称为价值选择。
中学政治教案：《价值判断与价值选择》
中学政治教案：《价值判断与价值选择》第一章：价值与价值观1.1 导入：通过生活中的实例，引导学生理解价值的含义。
1.2 讲解：介绍价值的定义和特征，解释价值与价值观的关系。
1.3 互动：学生分组讨论，分享自己对价值的理解和价值观的例子。
第二章：价值判断与价值选择的区别2.1 导入：通过案例分析，引导学生理解价值判断和价值选择的概念。
2.2 讲解：详细解释价值判断和价值选择的区别，包括它们的含义和特点。
2.3 互动：学生进行小组讨论，举例说明价值判断和价值选择的不同。
第三章：价值判断与价值选择的标准3.1 导入：通过问题讨论，引导学生思考价值判断与价值选择的标准。
3.2 讲解：介绍价值判断与价值选择的标准，包括道德、法律、社会公德等方面的标准。
3.3 互动：学生进行小组活动，讨论并分享他们认为的重要价值标准。
第四章：价值冲突与价值选择的困境4.1 导入：通过案例分析，引导学生理解价值冲突和价值选择的困境。
4.2 讲解：解释价值冲突的原因和解决方法，探讨在价值选择中可能遇到的困境。
4.3 互动：学生进行小组讨论，分享他们在面对价值冲突时的解决策略。
第五章：个人价值观的塑造与价值选择的决策5.1 导入：通过问题讨论，引导学生思考个人价值观的塑造和价值选择的决策。
5.2 讲解：介绍个人价值观的塑造方法和价值选择的决策过程，包括信息的收集、分析和评估等步骤。
5.3 互动：学生进行小组活动，讨论并分享他们在做价值选择时的决策方法。
第六章：社会价值观与价值选择6.1 导入：通过社会现象分析，引导学生理解社会价值观对个人价值选择的影响。
6.2 讲解：解释社会价值观的含义，探讨社会价值观对个人价值选择的影响和作用。
6.3 互动：学生进行小组讨论，分享社会价值观对他们的价值选择产生的影响。
第七章：价值选择与人生道路7.1 导入：通过人生案例，引导学生思考价值选择与人生道路的关系。
7.2 讲解：分析价值选择如何影响个人的人生道路，探讨不同价值选择带来的不同人生可能。
价值观价值判断与价值选择
厂长说:我为厂赢得了巨大的利益,让工人们 的腰包鼓起来,我哪里有错?
如果你知道了该厂情况，你会怎样劝 说厂长,反驳他?
正确价值判断与价值选择的标准
要树立正确的价值观 1）坚持真理，遵循社会发展的客观规律。 2）自觉站在最广大人民的立场上，维护 广大人民的根本利益。
如何处理个人利益与他人利益、集体利益的关系
社会主义核心价值体系的基本内容
马克思主义指导思想（灵魂）， 中国特色社会主义共同理想（主题）， 以爱国主义为核心的民族精神
和以改革创新为核心的时代精神（精髓），
社会主义荣辱观（基础）。
材料一：森林是“大自然的总高度室”，但由于各 种原因，世界上每年毁掉大量的森林，森林覆盖率 急剧下降，当前，世界森林覆盖率约为30%。 材料二：在森林资源方面，我国是一个覆盖率低、 人均林地少的国家。现在我国森林覆盖率还不到 20%，目前，我国加大了保护森林的力度。经过试 点，我国投资962亿元，涉及17个省市的国家天然 林保护工程已启动。长江上游、黄河中下游的9亿 多亩森林和东北、内蒙古等重点国有林区的4.95亿 亩森林将切实得到保护，预计新森林面积1.3亿亩。
A.人的价值主要通过对社会的责任和贡
献体现出来 B.人的价值只表现在个人对社会的责任 和贡献上 C.个人不应当向社会索取 D.人生价值的两个方面是不可分割的
三、什么是价值观?价值观与社会存在有何关系?
价值观含义： 人们在认识各种具体事物的价值的基础 上，形成对事物价值的总的看法和根本 观点。
关系：价值观是一种社会意识，是由
价 值 观
正确 价值观
作出正确的 人生选择
对社会作 出 贡 献
错误价 值观
作出错误的 人生选择
人生误入 歧 途
价值判断和价值选择
板书
三、价值的创造与实现
——实现人生价值的途径和条件
（一）在劳动和奉献中创造价值 1.人只有在劳动中才能创造价值。 2. 劳 动 是 人 的 生 存 方 式 ， 人 只 有 在
劳动中才能实现和证明价值。 3.努力奉献的是幸福的。
欣赏漫画：P103《走不出自我的人》 你想到了什么？
▲走不出自我的狭隘天地的人，不想奉献他人 和社会的人，自私的人，永远不可能拥有真 正的幸福。
【原理】价值观作为一种社会意识，对人们 的行为具有重要的驱动、制约和导向作用. 具体体现在：价值观对人们认识世界和改 造世界的活动具有重要的导向作用；价值 观对人生道路的选择具有重要导向作用。
【方法论】
要求我们树立和坚持正确的价值观。
如何 做出
含义
价值判断 价值选择
影响 因素
1.什么是价值判断和价值选择？
如何站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值 标准，以作出正确的价值判断和价值选择？
2、正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系
（1）处理各种利益关系时最重要的是： 必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。 因为大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。
（2）当个人利益与人民群众利益发生冲突时，要站在 人民群众的立场上进行选择。
人生价值为什么是在劳动中创造的?
●劳动 ●劳动 ●劳动
满足社会、人民、他人的需要
使人生存
证明自身价值
创造美好生活 促进人的发展
三、价值的创造与实现
——实现人生价值的途径和条件
（一）在劳动和奉献中创造价值 ——这是实现人生价值的根本途径
1.人只有在劳动中才能创造价值。
2.劳动是人的生存方式，人只有在劳 动中才能实现和证明价值。
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案第一章：价值与价值观1.1 理解“价值”的概念及其在生活中的重要性1.2 探讨不同文化、不同历史阶段的价值观差异1.3 分析个人价值观的形成与影响因素1.4 案例分析：价值观在个人决策中的应用第二章：价值判断与价值选择的关系2.1 理解价值判断与价值选择的概念及其联系与区别2.2 分析价值判断与价值选择的社会历史性2.3 探讨价值判断与价值选择的客观依据2.4 案例分析：价值判断与价值选择在日常生活中的应用第三章：价值判断与价值选择的客观依据3.1 理解客观依据的概念及其在价值判断与价值选择中的重要性3.2 探讨物质生活条件对价值判断与价值选择的影响3.3 分析社会制度对价值判断与价值选择的影响3.4 案例分析：客观依据在价值判断与价值选择中的应用第四章：价值判断与价值选择的标准4.1 探讨价值判断与价值选择的标准及其重要性4.2 分析马克思主义价值观在当代中国的指导地位4.3 理解社会主义核心价值观及其在价值判断与价值选择中的应用4.4 案例分析：价值判断与价值选择标准在现实生活中的应用第五章：价值判断与价值选择的实践意义5.1 理解价值判断与价值选择在个人发展中的作用5.2 探讨价值判断与价值选择在社会进步中的作用5.3 分析价值判断与价值选择在实现中华民族伟大复兴中的意义5.4 案例分析：价值判断与价值选择在我国社会发展中的具体实践第六章：价值冲突与价值融合6.1 探讨价值冲突的原因及其在个人和社会中的表现6.2 分析价值融合的必要性和可能性6.3 理解价值冲突和价值融合对个人和社会的影响6.4 案例分析：价值冲突与价值融合在多元文化社会中的应用第七章：价值教育的意义与方法7.1 探讨价值教育的概念和重要性7.2 分析价值教育的方法和途径7.3 理解价值教育在个人成长和社会进步中的作用7.4 案例分析：我国价值教育实践的成功案例第八章：价值判断与价值选择的道德维度8.1 探讨道德与价值判断、价值选择的关系8.2 分析道德原则在价值判断和价值选择中的应用8.3 理解道德冲突在价值判断和价值选择中的处理方式8.4 案例分析：道德维度在现实生活中的应用第九章：价值判断与价值选择的心理机制9.1 探讨心理机制在价值判断和价值选择中的作用9.2 分析心理因素对价值判断和价值选择的影响9.3 理解心理机制在价值判断和价值选择中的调节作用9.4 案例分析：心理机制在个人决策中的应用第十章：价值判断与价值选择的未来发展10.1 探讨全球化背景下价值判断和价值选择的发展趋势10.2 分析我国在价值判断和价值选择方面的挑战和机遇10.3 理解新时代我国价值判断和价值选择的新特点和新要求10.4 案例分析：我国在价值判断和价值选择方面的未来发展方向重点和难点解析一、价值与价值观难点解析：理解不同文化、不同历史阶段的价值观差异，以及价值观对个人决策的影响机制。
实现人生价值,价值与价值观,价值判断与价值选择
小结：价值判断和价值选择有什么特点？ （戒影响价值判断和价值选择的因素）
1、社会地位丌同，需要丌同， 自觉站在 (阶级社会，具有阶级性） 主观因素 最广大人 2、认识事物角度丌同，（差异性） 民的立场 主体性 上 3、立场丌同
坚持真理，遵 客观因素 循社会发展的 4、社会历史性 客观规律。 （因时间．地点．和条件的变化而丌同）
3、价值判断和价值选择具有什么特征?（1）价值判断和价值选择具有社会历史性特征
（因时间．地点．和条件的变化而丌同）
（2）价值判断和价值选择社会历史性特征的意义 a.有助亍我们正确评价历史和现实中的各种价值观 念,防止简单化和片面化. b.有助亍我们的价值观念不时俱进,从而作出正确 的价值判断,进行正确的价值选择.
毛泽东说：“共产党人一切言行，必须以合乎最广大 人民群伒的最大利益，为最广大人民群伒所拥护为最高标 准。” 邓小平说：“全心全意为人民服务，一切以人民利益 作为每一个党员的最高准绳。” 江泽民说：“人民，只有人民，才是我们工作价值的 最高裁决者。” 胡锦涛说：“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站 （1）衡量价值判断和价值选择的根本尺度是什么？ 在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分 （2）衡量价值判断和价值选择的最高价值标准是什么？ 水岭，也是判断马兊思主义政党的试金石。” （3）如何保证我们价值判断和价值选择的正确性？
①最重要的是： 必须首先考虑幵满足最大多数人的利益要求。 ②当个人利益同人民群伒利益发生冲突时，要自觉 站在人民群伒的立场上进行选择； ③当个人利益同他人利益发生冲突时，要善亍从丌 同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择； ④当个人利益不社会、集体和他人利益没有发生冲 突时，要把个人、集体和社会三者的统一作为自己 选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
《价值判断与价值选择》教案
价值判断与价值选择一、教案背景本节课将围绕价值判断与价值选择展开讨论。
在当今社会，人们面临着各种价值观的冲突和选择困难，因此，培养学生正确的价值观念和做出正确的价值选择显得尤为重要。
通过本节课的学习，学生将了解到什么是价值判断和价值选择，以及如何进行价值判断和做出正确的价值选择。
二、教学目标1.了解价值判断和价值选择的含义；2.掌握价值判断和价值选择的基本原则；3.学会进行价值判断和做出正确的价值选择。
三、教学内容和过程1. 价值判断的含义•价值判断是指对于事物或行为的好坏、伦理价值进行评价和判断。
•价值判断受到个人的价值观、文化传统和社会环境等因素的影响。
2. 价值选择的含义•价值选择是指在众多价值中做出决策，选择符合自己价值观的行为。
•价值选择需要考虑对自己、对他人和对社会的影响。
3. 价值判断和价值选择的基本原则•公正与公平原则：在进行价值判断和价值选择时，应坚持公正和公平的原则，避免个人偏见和歧视。
•理性原则：价值判断和价值选择应基于理性思考和客观评价，避免主观情绪和盲从行为的影响。
•人本主义原则：价值判断和价值选择应以人的尊严和福祉为核心，关注个体和社会的发展与进步。
4. 进行价值判断和做出正确价值选择的方法•收集信息：在做出价值判断和选择之前，应收集足够的信息，理性地评估各种因素的影响。
•权衡利弊：对不同的价值进行权衡，考虑其对自己、对他人和对社会的利弊。
•反思与评估：做出价值选择后，应不断反思和评估自己的决策，及时调整和改进。
四、教学评估1. 课堂讨论在课堂上进行小组讨论，让学生分享自己对于不同情境下的价值判断和选择的见解，并进行互动交流。
2. 个人写作要求学生针对一个具体的案例，进行价值判断和价值选择，并写一篇个人感想和总结，突出理性思考和客观评价的重要性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面了解价值判断和价值选择的含义和基本原则，并学会运用相关方法进行价值判断和做出正确的价值选择。
中学政治教案：《价值判断与价值选择》
中学政治教案：《价值判断与价值选择》一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其区别。
2. 培养学生正确进行价值判断与价值选择的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：价值判断与价值选择的概念、特点及关系。
2. 教学难点：如何正确进行价值判断与价值选择。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值判断与价值选择的基本概念、特点及方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会正确进行价值判断与价值选择。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和观点。
四、教学准备1. 教材：《中学政治》相关章节。
2. 案例材料：正反两方面的案例。
3. 投影仪、多媒体课件。
五、教学过程1. 导入新课1.1 提问：同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要进行价值判断与价值选择的情况？1.2 学生分享经历，教师总结：价值判断与价值选择是我们生活中不可避免的现象。
2. 讲解价值判断与价值选择的概念及特点2.1 价值判断：对事物是否有价值、有什么价值的判断。
2.2 价值选择：在价值判断的基础上，对事物进行选择。
2.3 价值判断与价值选择的特点：主观性、相对性、历史性。
3. 讲解价值判断与价值选择的关系3.1 价值判断是价值选择的基础。
3.2 价值选择是价值判断的具体体现。
4. 案例分析4.1 展示正案例：正确进行价值判断与价值选择的情况。
4.2 展示反案例：错误进行价值判断与价值选择的情况。
4.3 引导学生分析案例，总结经验教训。
5. 方法指导5.1 引导学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法进行价值判断与价值选择。
5.2 培养学生具备批判性思维，敢于面对诱惑，坚守道德底线。
6. 小组讨论6.1 组织学生分组讨论：如何在现实生活中正确进行价值判断与价值选择？6.2 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
7. 课堂小结7.1 教师总结本节课的主要内容：价值判断与价值选择的概念、特点、关系及方法。
最新价值判断与价值选择教案范文
价值判断与价值选择教案一【教材分析】我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第二框题。
内容主要分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的含义、产生、要求以及社会历史性特点第二目主要介绍影响价值判断与选择的因素、正确的价值判断与选择的条件及正确处理集体与个人的关系等。
【学情分析】学生学习基础分析：学生已经学习了前三单元及价值观的有关内容，因此，学生已经有相应的知识铺垫，具备学习相关知识基础。
高二学生具备一定的哲学常识知识，通过近一个学期的哲学生活知识的学习，掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。
学生能力分析：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力;学生心理分析：学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。
高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。
对于学生个体的发展和我们社会的发展应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是社会很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫，因此学习本框题有它特有的意义。
他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。
【设计思路】教育理念：新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。
同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。
本教学设计通过设计一系列的问题带动教学内容的讲授。
较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。
整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
教学方法：(1)结合生活中的社会现状，深入领会哲学价值判断与选择的概念。
(2)搜集新闻热点，让学生感悟正确的价值判断与选择标准。
价值观价值判断与价值选择23页PPT
ห้องสมุดไป่ตู้
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
价值观价值判断与价值选择
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
中学政治教案：《价值判断与价值选择》
中学政治教案：《价值判断与价值选择》一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其区别。
2. 引导学生掌握价值判断与价值选择的方法和原则。
3. 培养学生运用价值判断与价值选择的能力，提高其道德素养。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念价值判断：对事物是否有价值、有何种价值的判断。
价值选择：在价值判断的基础上，对事物进行选择。
2. 价值判断与价值选择的特点主观性：受个人立场、观点、方法、知识等因素影响。
社会性：在一定社会历史条件下，人们共同形成的价值观念。
客观性：价值判断与价值选择在一定程度上反映了事物的本质和规律。
3. 价值判断与价值选择的方法和原则实证主义方法：依据事实和经验进行判断和选择。
理想主义方法：依据理念和理想进行判断和选择。
原则性：遵循真理、公正、善良等原则。
4. 价值判断与价值选择的实践意义提高道德素养：做出正确的价值判断和选择，有利于个人品德的提升。
促进社会发展：正确的价值判断和选择有利于社会和谐、进步与发展。
三、教学重点与难点1. 重点：价值判断与价值选择的概念、特点、方法和原则。
2. 难点：价值判断与价值选择在实践中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活案例，引发学生对价值判断与价值选择的思考。
2. 讲解：分别讲解价值判断与价值选择的概念、特点、方法和原则。
3. 讨论：分组讨论价值判断与价值选择在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 复习价值判断与价值选择的概念、特点、方法和原则。
3. 思考如何运用价值判断与价值选择的能力，提高自己的道德素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解其对知识点的掌握程度。
3. 短期测试：进行一次关于价值判断与价值选择的知识测试，评估学生的学习效果。
七、教学策略1. 案例分析：运用生活案例，让学生在实际情境中理解价值判断与价值选择。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养其合作精神和表达能力。
价值判断与价值选择
价值判断与价值选择价值判断和价值选择是哲学和伦理学中常见的概念，它们涉及到对于事物或现象的评价、选择和行动。
以下是对价值判断和价值选择的详细描述：价值判断价值判断是指个体或共同体根据自身的价值观和信仰，对事物或现象进行评估和判断的过程。
价值判断具有以下特点：1.主观性：价值判断是个体的主观感受和观点，它受到个体的经验、信仰、偏好、文化背景等因素的影响。
因此，不同的人对于同一事物或现象可能会有不同的价值判断。
2.经验性：价值判断往往基于个体的经验感受和观察，它是个体对于事物或现象的经验总结和主观认知。
因此，价值判断可能受到个体经验的影响。
3.社会性：价值判断往往受到社会文化、信仰、意识形态等因素的影响。
不同社会的价值观念和判断标准可能存在差异，甚至截然相反。
4.相对性：价值判断往往具有相对性，它是个体在特定历史条件、文化背景和社会环境下形成的判断标准。
随着这些条件的变化，个体的价值判断也可能会发生变化。
价值选择价值选择是在价值判断的基础上，根据个体的价值观和信仰，对于事物或现象进行选择、取舍和行动的过程。
价值选择具有以下特点：1.目的性：价值选择是有目的的选择过程，它反映了选择者的目的和意愿。
价值选择是受到个体的需要、利益和价值观驱动的。
2.主体性：价值选择是主体对于事物或现象的主动选择和行动，它受到个体的意志、情感和认知的影响。
3.可变性：价值选择可以随着时间、环境和社会条件的变化而发生变化。
新的经验、认知和情境可能会引导个体进行新的选择和行动。
4.实践性：价值选择不仅是一种认知过程，更是一种实践过程。
它不仅涉及到对于事物或现象的认知和评价，还涉及到对于选择结果的实践和行动。
总之，价值判断和价值选择是密切相关的概念，它们都是个体或共同体根据自身的价值观和信仰，对于事物或现象进行评估、选择和行动的过程。
价值判断是个体对于事物或现象的主观感受和观点，而价值选择是在价值判断的基础上进行的主动选择和行动。
价值与价值观和价值判断和价值选择
在一个雷雨天中，有一个掉进湍急河水中的人在喊 救命，而周围没有别人，就只有你。你会游泳，但是此 刻风雨交加，河水汹涌。
探究：你会不会冒着生命危险去救人？
问卷1：你平时的零花钱主要用于购买哪些 物品（学习用品除外）？并简要说明购买 的理由。
• • • • 食品——人是铁，饭是钢 衣服、饰品——爱美之心，人皆有之 课外读物、CD、看电影等——丰富精神世界 ……
时，不同的人的价值观在多元利益
的条件下呈现差异性，在不同价值 观的指导下，不同的人们在实际生 活中采取不同的行为选择，对个人 和社会的发展产生了不同的影响。 产生正 确认识 产生错 误认识 采取正 确办法
采取错 误办法
②价值观影响人们改造世界的活动具有 重要的活动。
价值
人生价值
价值观
区
含 义 不 同
考点展示： 1.价值和价值观 人生价值 价值观的导向作用 2.价值判断与价值选择 价值判断与价值选择必须遵循社会发展的客观规律 价值判断与价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上 3.价值的创造与实现 在劳动和奉献中创造价值 在个人与社会的统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功
自主复习指导
1、什么是价值？ 2、怎样理解人的价值？ 3、如何评价一个人的价值大小？ 4、什么是价值观?价值观对人有何导向作 用？ 5、什么是价值判断和价值选择？和价值 观有什么联系？ 5、如何做出正确的价值判断和价值选择?
满足
人的需要 他人、社会的需要
满足① 满足②
人既是价值的创造者，又是价值的 贡 享受者。人通过自己的活动，付出了心 血和劳动，满足了社会和他人的需要， 献 同时自己也获得相应的劳动报酬，得到 社会对自己价值的承认，从而实现了对 自我的满足。 索取
政治必修四 价值判断与价值选择
伟大的 艺术品
价值判断与价值选择因人而异 （认识事物角度不同）
近年来，受利益驱动，小煤窑非法开采禁而不止，以致矿难
频发。为此，国务院明确提出对非法办矿的小煤窑要坚决予以取
缔。然而对于关闭非法小煤窑，不同的人却有不同的看法。 小煤窑主说：“我们按时缴税，为当地经济发展做出了贡献，到 头来却被关闭！”
8
思考
“桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦”
价值判断与价值选择具有社会历史性。为什么同时同地 的人会有不同的价值选择？
社会地位不同，需要不同，价值判断和选择会不同。在 阶级社会，价值判断和选择具有阶级性。
思考
他们对同一事物为什么会有不同的价值判断？
一个残废人！
有伤风化！
因为他们都正确反映了社会存在的变化和需要，遵循了社会发 展的客观规律。
★同样是遵循社会发展的客观规律作出的正确的价值判断和价值选择，在不 同时期却有所不同，这说明了价值判断和价值选择的什么特点？
社会历史性：价值判断和价值选择会随时间、地点、条件的变化而不同。
价值判断和价值选择的特征----社会历史性
国家安全生产监督管理局认为：“人命关天，全国各地凡是证件 不全的、不具备安全生产条件的小煤窑一律关闭。”
②必须自觉站在最广大人民的立场上
a.人们的社会地位，需要不同，价值判断和 价值选择也就不同。
A、价值判断和价值选 择的主体性特征
b.人们认识事物的角度不同，价值判断和价 值选择因人而异。 c.人们站在不同立场，就会有不同的价值观， 就会作出不同的价值判断和价值选择。
③当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于 从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当 选择；（角度）
④当个人利益与社会、集体和他人利益没有发 生冲突时，要把个人、集体和社会三者的统一 作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊 相衡取其轻。（统一）
待用：12、2、3价值与价值观和价值判断和价值选择
答案：(1)人民群众是实践的主体，是历史的创造者，要 求我们必须树立群众观点，坚持群众路线。只有深入到 基层中去，深入到群众中去，才能了解群众诉求，真正
为群众办实事。
(2)青年学生只有深入到基层中去，深入到群众中去，才 能作出正确的价值判断和价值选择，才能自觉站在最广 大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想。
在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性
（2）价值判断和价值选择，往往会因人而异。 由于人们认识事物的角度 （3）人们站在不同的立场，就会有不同的价值观， 就会作出不同的价值判断和价值选择。
• 幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、 天赋权利等解 读。在现实生活中，也有幸福是金 钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点，分析这些 幸福观， 正确的理论出发点是 • ①价值判断和价值选择必然具有社会历史性 • ②价值判断和价值选择必然具有阶级性 • ③社会价值观的主导者历来属于人民群众 • ④正确的幸福观才是美好生活的航标 • A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
（二）价值判断和价值选择的基本特征： 1、价值判断和价值选择的社会历史性特征：
（1）价值判断和价值选择的社会历史性特征：随着时空 的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的
价值观念也会发生变化。 因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的 变化而不同。
（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义： ①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念； 防止简单化和片面化倾向 ②有助于我们的价值观念与时俱进。从而作出正确的 价值判断，进行正确的价值选择。
请问宋国人和子罕为什么有不同的行为选择？
价值观不同
价值判断不同
价值选择不同
行为选择不同
1价值判断与价值选择
教学过程（一）导入新课价值观是人们对事物有无价值、价值大小的总的看法和根本观点，价值观对人们认识世界和改造世界的活动以及对人生道路的选择具有重要的导向作用。
如何进行价值判断与价值选择，才是正确地价值观？这就是本节课要学习的内容。
（二）进行新课一、自觉遵循社会发展的客观规律教师活动：引导学生阅读教材第99页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：在同一件事情上，不同人的价值判断与价值选择是不同的。
1、什么是价值判断？人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，就要不断进行判断和选择。
人们既要对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断，又要进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就是价值判断。
人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
2、正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律教师活动：引导学生阅读教材第99页内容，并思考如何作出正确地价值判断？学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。
人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
3、价值判断和价值选择的社会历史性特征教师活动：引导学生阅读教材第99页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。
因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。
4、把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义教师活动：引导学生阅读教材第100页“专家点评”内容，并思考所提问题。
价值 价值观 价值判断与价值选择(备)
§12-①②价值价值观价值判断与价值选择第Ⅰ部分预习学案※学习导航●咬定目标◆知识目标1、记住价值、价值观的含义；2、理解人的真正价值在于对社会的贡献、价值观的导向作用、价值判断和价值选择的社会历史性、正确价值观的标准；◆能力目标3、能结合实例分析说明人的真正价值在于对社会的贡献、价值观的导向作用；4、运用价值判断和价值选择的社会历史性、正确价值观的标准阐述实际问题；◆情感、态度、价值观5、树立正确的价值观，提高做出正确价值判断和价值选择的自觉性。
※自主学习●思考探究（一）基本知识梳理⊙阅读提取1、哲学意义上的价值是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即一事物所具有的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的属性和功能。
2、人既是价值的＿＿＿＿＿＿，又是价值的＿＿＿＿＿，因此，人的价值包括＿＿＿＿和＿＿＿＿两个方面。
人的真正价值在于＿＿＿＿＿＿，在于对社会的＿＿＿＿＿＿。
3、价值观是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
价值观作为一种社会意识，对＿＿＿＿＿＿具有重大的反作用，对人们的行为具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作用。
4、价值观的导向作用表现在：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、要树立正确的价值观，做出正确的价值判断与价值选择，就必须＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；就要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、价值选择、价值判断具有社会历史（二）问题导思提升⊙整合思考1.【思考】哲学上讲的价值与具体事物的价值是一回事吗？二者是什么关系？2.梳理自己的人生价值观，你知道你为了什么而活着、你活着的意义是什么、你的人生追求到底是什么吗？3.【思考】①价值观都能促进社会和人的发展吗？②社会存在、社会意识和价值观之间是什么关系？4．【思考】你的学习价值观与你的学习之间是什么关系？结合自己的实际说明。
5.【应用】请你结合实际说明要做出正确的价值观，就要遵循客观规律，自觉站在对广大人民的立场上。
6.2+价值判断与价值选择
辩证唯物主义
马 哲
历史唯物主义
辩证唯物论 第二课探究世界的本质
唯物辩证法 第三课把握世界的规律
联系、发展、矛盾
认识论 第四课探索认识的奥秘
认识、实践、真理
社会历史的本质
社会历史观 第五课寻觅社会的真谛
社会历史的发展 社会历史的主体
社会存在、社会意识、社会矛盾运动、总趋势、改革、主 体、群众观点群众路线
价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断 价值大小 价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择 行动
①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂满了果实 ④这些水果真香甜
事实判断 价值判断 事实判断 价值判断
2.价值判断与价值选择的产生
各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中 的反映，是在社会实践的基础上形成的。
B．只要充分发挥主观能动性就能成功 件的制约，充分发挥主观能动性不一定成功 C．把人民群众的利益作为最高价值标准×没涉及到人民群众的利益，C与题意不符
D．价值判断是在价值选择的基础上作出的×价值选择是在价值判断的基础上作出的
人生价值观 第六课实现人生的价值
寻觅社会的真谛 社会历史的本质 社会历史的发展 社会历史的主体
历 史 唯实 物现
价值与价值观
价值 人的价值
社会价值（贡献） 自我价值（索取）
主人
义
生 的
价
值
价值判断与价值选择 价值的创造与实现
价值观 社会主义核心价值观
对认识、改造世界有导向作用
价值观的导向作用 是人生的重要向导
思考： 当我的利益与他人（社会）的利益发生冲突的时候，“我”的选择 是什么？ A 利己但不损人； B 先人后己（他人为重自己为轻）； C 先己后人（自己为重他人为轻，但是尽量兼顾）； D 只要利己，可以不顾他人，不择手段，损人以利己。