北师大版-数学-六年级上册-《百分数的应用(一)第2课时》教学设计

《百分数的应用（一）》教学设计

第2课时

教学内容：义务教育教学课程标准北师大版六年级上册24页。

课型：练习课

教学目标：

1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力

3、体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点：

在具体情境中，经历各种求“增加”或“减少”百分数的经历，掌握解决问题的办法。

教学难点：

针对不同的具体情境，定单位“1”，找对应关系。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、复习引入

1、师：上节课我们共同探讨了解决“增加百分之几”或“减少百分之几”问题应用题的方法，解决此类问题的关键是什么（指名回答）

再现步骤：（1）抓关键句；（2）定单位“1”；（3）找对应关系。

2、提出问题：超市五月份营业额比四月份增加百分之几，这里增加百分之几是什么意思（指名回答）。

（五月份比四月份增加的营业额是四月份的百分之几）

3、此节课我们将继续通过练习，巩固所学知识。

板书课题：百分数的应用（一）

二、交流上节课布置的练习P24 3-4题

1、P24第3题

（1）提出问题

A通过题意你知道哪些信息？

B“比前一年增加了百分之九”实际是求谁是谁的百分之九。

C你是怎样列式计算的，结果是多少。

D你提出了什么数学问题，是怎样解答的。

（2）指名回答以上问题，全班交流后，指名板演。

2、P24 第4题

（1）指名读题

（2）说出条件和问题

（3）指名说出自己的列式和计算结果

（4）说出自己列式的理由

引导说出：减少的部分÷单位“1”

（280-270）÷280

三、指导学生完成练习册

1、小黑板出示：第1题

为迎接“六一”儿童节，同学们做了40面红旗，黄旗比红旗多做了10面，多百分之几？

（1）先指导学生分析题意，让学生分清谁多谁少，求“多百分之几”是求谁比谁多百分之几，谁为单位“1”，多的部分怎样求。

（2）学生独立完成，教师巡视，帮助学有困难学生。

（3）全班交流。

得出：必须根据题意，补充问题，找准单位“1”

用多的部分÷单位“1”

也就是：10÷40=25% 多的部分已知，单位“1”也已知

2、出示第2题

李明家改用节水龙头后每月用水20吨，比原来节约用水5吨，节约了百分之几？

（1）先指导学生分析题意，弄清节约的意思，比谁节约，谁为单位“1”

（2）原来用水量为单位“1”，数量已知吗？怎样求？

（3）学生独立完成，教师交流，指导学有困难学生。

（4）交流反馈

得出：补充问题，找单位“1”，单位“1”要先求出来，而减少部分已知，少的部分÷单位“1”，也说是：5÷（20+5）=5÷25=20%

3、出示第3题：

火车从甲城到乙城原来要36小时，火车提速后，现在只要30小时，提速了百分之几。

（1）指导学生弄清题意。

A提速了百分之几是什么意思？

B 36小时、30小时是速度吗？怎样求出速度？

（2）小组讨论以上问题

（3）交流反馈，作结

提速百分之几，是指现在速度比原来提高了百分之几，也就是现在速度比原来多的速度是是原来速度的百分之几，把甲乙两城距离看作“1”，原来速度为1/36，现在速度为1/30

（4）根据提高的速度÷原来的速度学生进行计算

（5）交流，作结：

（1/30-1/36）÷1/36

=1/180×36

=1/5

=20%

四、总结：

“增加百分之几”或“减少百分之几”题型多种多样，但万变不离其宗，只要我们做到弄清题意，抓关键词，定单位“1”，用多的部分（或少的部分）÷单位“1”去解决就能以静制动，迎刃而解。

五、作业：书P24及练习册。

教学建议与反思：