植物生物学总复习 ppt课件
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《植物生物学》PPT课件
（二）地衣的形态
壳状地衣 叶状地衣 枝状地衣
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39
壳状地衣
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40
叶状地衣
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41
枝状地衣
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42
（三）地衣体的结构
异层地衣
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同层地衣
43
（四）地衣的繁殖
营养繁殖
粉芽
无性生殖
有性生殖
（五）地衣的分布
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第十五章 粘菌、真菌和地衣
第一节 粘菌、真菌和地衣的主要 特征和区别
第二节 真菌门 第三节 地衣门
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1
第一节 粘菌、真菌和地衣的主 要特征和区别
共同特征
原植体：真核；无根茎叶分化；具细胞壁； 生殖结构单细胞；合子不发育为胚
异养：不具光合作用色素，以腐生、寄生或 共生的方式营养
区别
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18
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19
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20
3、常见代表种类
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麦角
21
青霉
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22
曲霉
羊肚菌
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23
（四）担子菌亚门（Basidiomycotina）
1、主要特征
营养体为有隔菌丝组成的菌丝体，菌丝双核， 多菌锁状联合；无性孢子为节孢子、分生孢子， 有性生殖为体配，形成担子，有性孢子为担孢 子。
有隔菌丝（菌丝有隔，有单核、2核和多核）
菌丝体
子座 菌丝组织体 菌核
后期产生 繁殖组织
高等真菌
根状菌索
子实体
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5
桶孔型
壳状地衣 叶状地衣 枝状地衣
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壳状地衣
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40
叶状地衣
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41
枝状地衣
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42
（三）地衣体的结构
异层地衣
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同层地衣
43
（四）地衣的繁殖
营养繁殖
粉芽
无性生殖
有性生殖
（五）地衣的分布
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第十五章 粘菌、真菌和地衣
第一节 粘菌、真菌和地衣的主要 特征和区别
第二节 真菌门 第三节 地衣门
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第一节 粘菌、真菌和地衣的主 要特征和区别
共同特征
原植体：真核；无根茎叶分化；具细胞壁； 生殖结构单细胞；合子不发育为胚
异养：不具光合作用色素，以腐生、寄生或 共生的方式营养
区别
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18
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20
3、常见代表种类
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麦角
21
青霉
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22
曲霉
羊肚菌
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23
（四）担子菌亚门（Basidiomycotina）
1、主要特征
营养体为有隔菌丝组成的菌丝体，菌丝双核， 多菌锁状联合；无性孢子为节孢子、分生孢子， 有性生殖为体配，形成担子，有性孢子为担孢 子。
有隔菌丝（菌丝有隔，有单核、2核和多核）
菌丝体
子座 菌丝组织体 菌核
后期产生 繁殖组织
高等真菌
根状菌索
子实体
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5
桶孔型
植物发育生物学ppt课件
红松的雌球花
红松种子
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湿地松的雄球花
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红皮云杉
华山松
36
云南松
樟子松
37
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大孢子叶的结构
种子
A scale has two ovules
雌球花：珠鳞
大孢子叶模式图
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小孢子叶结构
雄球花（小孢子叶和小孢子囊）
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32
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裸子植物
裸子植物：能产生种子，但种子
裸露的高等植物。
裸子植物 被子植物
种子植物
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裸子植物门的主要特征 1. 孢子体发达 营养器官：根、茎、叶 繁殖器官：花（球花）、果（球果）和种子
南洋杉
水杉
34
红松
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裸子植物门的主要特征 1. 孢子体发达 营养器官：根、茎、叶 繁殖器官：花（球花）、果（球果）和种子
2、在孢子体的形态建成过程中，出现了多细胞的、具有特定 结构的茎端分生组织，通过茎端分生组织的活动，形成了完成 生活周期所必需的不同类型的侧生器官(如不同类型的营养性 叶和大小孢子叶)； 3、在裸子植物生活史中，其孢子体的形态建成的复杂性大大 增加。除了由茎端分生组织所形成的侧生器官类型增加之外， 还有茎的形成、根系的形成以及根和茎的次生生长等。
同形世代交替
12
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苔藓类是一类结构比较简单、体形比较小、生长在潮湿
地区的陆地植物，属于最低等的高等植物。植物无花，无 种子，以孢子繁殖。在全世界约有23,000种苔藓植物,中国 约有2800多种。苔藓植物门包括苔纲（Hepaticae）、藓纲 （Musci）和角苔纲（Anthocerotae）。苔纲包含至少 330 属，约 8000 种苔类植物；藓纲包含近 700 属，约 15000 种藓类植物；角苔纲有 4 属，近 100 种角苔类植物。
植物生物学——植物的营养器官：根、茎、叶共115张PPT课件
顶芽、腋芽和不定芽。 ② 按芽鳞有无分：
裸芽和被芽（鳞芽）。 ③ 按芽将形成的器官性质分：
枝芽、花芽和混合芽。 ④ 按芽的生理活性分：
活动芽和休眠芽。
42
43
裸芽
鳞芽
44
㈢ 茎的生长习性
❖ 1、直立茎 直立、背地生长，如大多数木本植物。 ❖ 2、缠绕茎 柔软，茎本身缠绕它物上升生长， 如菜豆 ❖ 3、攀援茎 柔软，由特有的结构，攀援它物上升生长，
根毛：是根的表皮细胞外壁向外延伸的 管状结构，为根特有的结构，具 吸收和固着作用。
7
四、根的初生结构
由根的初生分生组织分裂衍生而来的细胞，经过生长，形 成根的初生结构。
表皮：由原表皮发育而来。
外皮层
皮层：由基本分生组织发育而来。 皮层薄壁细胞
内皮层
维管柱：由原形成层发育而来。
中柱鞘 初生木质部
（中柱）
蚕豆幼根中柱放大
初生韧皮部：外始 式发育。原生韧皮 部在外，后生韧皮 部在内。成束。在 同一根中的束数与 木质部的脊数相同 ，相间排列。
12
表皮 韧皮部
中柱鞘 内皮层 凯氏带
薄壁细胞
13
表皮
外皮层 皮层薄壁细胞 内皮层
中柱鞘 初生木质部
薄壁细胞 初生韧皮部
14
内皮层 中柱鞘 后生韧皮部 原生韧皮部 后生木质部 原生木质部 薄壁细胞
源于母根中柱鞘或内皮层。
⒊不定根(adventitious root)：来源不固定，由茎、叶或胚
轴上生出。
3
㈡根系(root system)的类型
⒈直根系：有明显主根和侧根区别的根系。 ⒉须根系：主根不发达，无有明显主根和侧根区别的根系。
直根系多为深根系。 须根系多为浅根系。
裸芽和被芽（鳞芽）。 ③ 按芽将形成的器官性质分：
枝芽、花芽和混合芽。 ④ 按芽的生理活性分：
活动芽和休眠芽。
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裸芽
鳞芽
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㈢ 茎的生长习性
❖ 1、直立茎 直立、背地生长，如大多数木本植物。 ❖ 2、缠绕茎 柔软，茎本身缠绕它物上升生长， 如菜豆 ❖ 3、攀援茎 柔软，由特有的结构，攀援它物上升生长，
根毛：是根的表皮细胞外壁向外延伸的 管状结构，为根特有的结构，具 吸收和固着作用。
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四、根的初生结构
由根的初生分生组织分裂衍生而来的细胞，经过生长，形 成根的初生结构。
表皮：由原表皮发育而来。
外皮层
皮层：由基本分生组织发育而来。 皮层薄壁细胞
内皮层
维管柱：由原形成层发育而来。
中柱鞘 初生木质部
（中柱）
蚕豆幼根中柱放大
初生韧皮部：外始 式发育。原生韧皮 部在外，后生韧皮 部在内。成束。在 同一根中的束数与 木质部的脊数相同 ，相间排列。
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表皮 韧皮部
中柱鞘 内皮层 凯氏带
薄壁细胞
13
表皮
外皮层 皮层薄壁细胞 内皮层
中柱鞘 初生木质部
薄壁细胞 初生韧皮部
14
内皮层 中柱鞘 后生韧皮部 原生韧皮部 后生木质部 原生木质部 薄壁细胞
源于母根中柱鞘或内皮层。
⒊不定根(adventitious root)：来源不固定，由茎、叶或胚
轴上生出。
3
㈡根系(root system)的类型
⒈直根系：有明显主根和侧根区别的根系。 ⒉须根系：主根不发达，无有明显主根和侧根区别的根系。
直根系多为深根系。 须根系多为浅根系。
《植物生物学》PPT课件
用控制贮藏条件（温度和湿度）的方法保持 种质资源的生活力。
温度30~0℃，每降低5℃，种子的寿命延长1 倍。
种子含水量14-4% ，每减少1%，种子的寿 命延长1倍。
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10
资源库 温度 短期库 4℃ 中期库 -6~-2℃ 长期库 -10~15℃
湿度 50% 40-50% <35%
种子贮藏方式与时间 纸袋中可保存5年 密闭容器内保存20年 真空包装中保存70年
11 植物种质离体保存
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1
11.1 概述
种质资源(germpalsm resources) 基因资源 ( gene resources ) 遗传资源 ( genetic resources ) 指包含一定的遗传物质，表现一定的优良性状， 并能将其遗传性状传递给后代的植物资源的总和。
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5
中国特有植物
银杏、水杉 珙(gong)桐
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6
金花茶
毛华菊
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7
种质资源的保存方法
(1)原地保存 指在植物资源丰富的地区,在种质资源原来
所处的生态环境中，不经迁移，建立自然保护区 、原地保存林等,采取措施加以保护。
(2)异地保存（种质圃保存）
将种质材料迁出自然生长地，集中改种在
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21
发展中国家印度也于1976 年成立国家 植物种质资源局(NBPGR) , 下设30 个单位 组成全印植物种质资源保存体系, 已保存 20 万份种质, 每年用于植物种质资源保存 维护费110 万美元, 1997 年建成库容100万 份的国家植物种质资源库, 成为世界植物 种质资源大国。
第一轮筛选
第二轮筛选
中国科学院大学植物生理学植物生理学 PPT课件
第12页/共47页
• 光敏色素生色团由排列成直链的四个吡咯环 组成，因此具共轭电子系统，可受光激发。
• 其稳定型结构为红光吸收型（Pr），Pr吸收 红光后则转变为远红光吸收型（Pfr），而 Pfr吸收远红光后又可变为Pr。
第13页/共47页
• 2种吸光型：Pr和Pfr。Pr和Pfr光学特性不同：吸收光高峰Pr＝660， Pfr＝720。2种类型相互转变，并可逆。Pr ←→Pfr。其中，Pfr为生 理活化型，Pr为生理钝化型。
成；叶绿素的合三成、；休光眠信号受体
芽的萌发；叶脱落等。
第7页/共47页
第一节 光敏素的发现和分布
• 一 光敏素的发现 • 1952年美国马里兰贝尔维次农业研究中心的Borthwick和Hedricks用单色光
处理莴苣种子，发现红光促发芽，远红光逆转。
幼苗用红光处理后，红光 吸收减少，远红光吸收增 多，用远红光处理后，远 红光吸收减少，红光吸收 消失，如轮流照射，吸收 光谱好可逆变化。
光敏色素的光化学转换
• 1、光稳定平衡 • Pr和Pfr对小于700nm的光波都有不同程度的吸收。在活体中，是平衡的，各比例决定于光源光波的成分。
总量＝Pr＋Pfr • 光稳定平衡：在一定光波长下，具生理活性的［Pfr］和总量［Ptot］的比例，就是光稳定平衡。即：Ф＝
Pfr/Ptot。
第19页/共47页
第1页/共47页
光对植物的影响
• 光对植物的影响主要表现在两方面：
• 间接影响：主要通过光合作用 （photosynthesis）是高能反应，它将光能转 变为化学能。
直接影响：主要通过光形态建 成 （photomorphogenesis）， 是一个低能反应。光只作为一 个信号去激发受体，推动细胞 内一系列反应，最终表现为形 态结构的变化。
• 光敏色素生色团由排列成直链的四个吡咯环 组成，因此具共轭电子系统，可受光激发。
• 其稳定型结构为红光吸收型（Pr），Pr吸收 红光后则转变为远红光吸收型（Pfr），而 Pfr吸收远红光后又可变为Pr。
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• 2种吸光型：Pr和Pfr。Pr和Pfr光学特性不同：吸收光高峰Pr＝660， Pfr＝720。2种类型相互转变，并可逆。Pr ←→Pfr。其中，Pfr为生 理活化型，Pr为生理钝化型。
成；叶绿素的合三成、；休光眠信号受体
芽的萌发；叶脱落等。
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第一节 光敏素的发现和分布
• 一 光敏素的发现 • 1952年美国马里兰贝尔维次农业研究中心的Borthwick和Hedricks用单色光
处理莴苣种子，发现红光促发芽，远红光逆转。
幼苗用红光处理后，红光 吸收减少，远红光吸收增 多，用远红光处理后，远 红光吸收减少，红光吸收 消失，如轮流照射，吸收 光谱好可逆变化。
光敏色素的光化学转换
• 1、光稳定平衡 • Pr和Pfr对小于700nm的光波都有不同程度的吸收。在活体中，是平衡的，各比例决定于光源光波的成分。
总量＝Pr＋Pfr • 光稳定平衡：在一定光波长下，具生理活性的［Pfr］和总量［Ptot］的比例，就是光稳定平衡。即：Ф＝
Pfr/Ptot。
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光对植物的影响
• 光对植物的影响主要表现在两方面：
• 间接影响：主要通过光合作用 （photosynthesis）是高能反应，它将光能转 变为化学能。
直接影响：主要通过光形态建 成 （photomorphogenesis）， 是一个低能反应。光只作为一 个信号去激发受体，推动细胞 内一系列反应，最终表现为形 态结构的变化。
植物学pptPPT课件
01
节、节间、叶痕、芽等
茎的主要功能
02
支持叶、花和果实、输导水分和养分、贮藏有机物质
茎的变态类型
03
地上变态茎（如茎卷须、叶状茎等）、地下变态茎（如块茎、
根状茎等）
13
叶的结构与功能
2024/1/26
叶的基本结构
叶片、叶柄、托叶
叶的主要功能
光合作用、蒸腾作用、呼吸作用、吸收作用等
叶的变态类型
苞片、鳞叶、叶状柄等
2024/1/26
02 03
植物的进化历程
经历了由水生到陆生、由简单到复杂、由低级到高级的漫长进化过程。 在这个过程中，植物逐渐发展出了多样化的形态结构和生理功能，以适 应不断变化的环境条件。
植物进化的驱动力
包括自然选择、遗传变异、基因重组和生物间的相互作用等多种因素。 这些因素共同作用，推动着植物不断向着更高级、更复杂的方向发展。
2024/1/26
16
植物分类的原则与方法
形态分类原则
根据植物的形态、结构特征 进行分类，如根、茎、叶、 花、果实和种子等器官的特 征。
系统发育原则
根据植物的亲缘关系和演化 历程进行分类，通过比较基 因组、分子生物学等手段揭 示植物间的亲缘关系。
居群分类原则
根据植物的地理分布、生态 环境和适应性进行分类，强 调植物与其生存环境的关系 。
现代植物学
现代植物学在分子生物学、基因组 学等领域取得了重要进展，对植物 生命现象的研究更加深入和全面。
5
植物学的研究意义
揭示生命本质
保护生态环境
植物作为生命世界的重要组成部分，研究 植物有助于揭示生命的本质和演化规律。
植物在维护生态平衡、保护生物多样性等 方面具有重要作用，植物学研究有助于制 定科学合理的生态保护措施。
植物学基础知识PPT课件
园 林
❖ 植物细胞： 构成植物体形态结构和生理功能
专 的基本单位。一般由细胞壁、原生质体、液泡
业 及细胞内含物三部分组成。
园
林
树
木
与
花
14
卉
14
高
职
高 ❖ 1.细胞壁：p17 植物细胞所特有的结构，
专 园
作用是保护内部的细胞质、细胞核等。细胞
林 壁具备纹孔、胞间连丝等结构。成熟细胞的
专
业 细胞壁又可分为胞间层、初生壁和次生壁三
① 储存和传递遗传信息，控制细胞的遗传。
② 调节细胞的生理活动。
20 20
高
液泡及细胞内含物
职 高
液泡：（vacuole）植物细胞特有的细胞器。
专 园
Ⅰ形态与发育：由一层单位膜（液泡膜）包被，
林
内含大量水溶液（细胞液）。
专 业
Ⅱ功能：a、液泡膜具有特殊的选择透性，能使许
多物质大量积聚在液泡中。
园 林
与 核仁。
花
19
卉
19
高 职
1.
细胞核：（nucleus）
高 专
⑴形态：通常为1个，球形或半球形。
园
林 专
⑵结构：
核膜：双层膜（外膜和内膜），上有小孔，称核孔。
控制核与细胞质之间物质交流的作用。
业
核仁：1—多个，核内合成和储藏DNA的场所。
园 林
树 ⑶功能
木 与 花 卉
核质：碱性染料染色
染色质（深色） 核液（浅色）
3-染色质 4-核膜
园 5-液泡 林 6-初生壁 树 7-胞间层 木 与 花 卉
8-微粒体 9-微管 10-内质网 11-圆球体 12-核孔 13-高尔基体 14-核糖体 15-线粒体 16-胞间连丝
[课件]植物生物学03被子植物的生活史PPT
![[课件]植物生物学03被子植物的生活史PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/8743e17c804d2b160b4ec08a.png)
植物生物学 03被子植物 的生活史
一、胚的发育
早熟禾胚的发育过程：
合子
休眠
顶细胞
纵裂1次后分裂多次
横分 裂
棒状胚 （原胚）
基细胞 多次分裂 胚柄 盾片（子叶） 胚芽（外具胚芽鞘） 胚轴 胚根（外具胚根鞘） 外胚叶
原 胚 阶 段 胚的分 化与成 熟阶段
成熟胚
二、胚乳的发育
核型胚乳：
受精极核（初 核分裂 生胚乳核） 多数游离 产生细胞壁 胚乳核 胚乳细胞
闭果（indehiscent fruit）
三、果实和种子对传播的适应
依果实自身的机械力量使种子散布的适 应 对动物和人类散布的适应 对风力散布的适应 对水力散布的适应
第七章 被子植物的生活史
幼苗 种子 胚乳 胚 种皮
植物体 孢子体 （2n）
花
雄蕊
雌蕊
小孢子母细胞
大孢子母细胞
减数 分裂
（二）根据果实成熟时果皮性质分类
肉果（fleshy fruit）
桨果（berry）包括瓠果（pepo）和柑果（hesperidium） 核果（drupe） 梨果（pome）
干果（dry fruit）
裂果（dehiscent fruit）
荚果（legume） 蓇葖果（follicle） 蒴果（capsule） 角果：有长角果（silicle）和短角果（silique）之分 瘦果（achene） 翅果（samara） 坚果（nut） 颖果（caryopsis） 双悬果（cremocarp）
受精卵
受精作用
卵 极核
精子
胚囊（雌 配子体）
花粉粒（雄 配子体）
大孢子
一、胚的发育
早熟禾胚的发育过程：
合子
休眠
顶细胞
纵裂1次后分裂多次
横分 裂
棒状胚 （原胚）
基细胞 多次分裂 胚柄 盾片（子叶） 胚芽（外具胚芽鞘） 胚轴 胚根（外具胚根鞘） 外胚叶
原 胚 阶 段 胚的分 化与成 熟阶段
成熟胚
二、胚乳的发育
核型胚乳：
受精极核（初 核分裂 生胚乳核） 多数游离 产生细胞壁 胚乳核 胚乳细胞
闭果（indehiscent fruit）
三、果实和种子对传播的适应
依果实自身的机械力量使种子散布的适 应 对动物和人类散布的适应 对风力散布的适应 对水力散布的适应
第七章 被子植物的生活史
幼苗 种子 胚乳 胚 种皮
植物体 孢子体 （2n）
花
雄蕊
雌蕊
小孢子母细胞
大孢子母细胞
减数 分裂
（二）根据果实成熟时果皮性质分类
肉果（fleshy fruit）
桨果（berry）包括瓠果（pepo）和柑果（hesperidium） 核果（drupe） 梨果（pome）
干果（dry fruit）
裂果（dehiscent fruit）
荚果（legume） 蓇葖果（follicle） 蒴果（capsule） 角果：有长角果（silicle）和短角果（silique）之分 瘦果（achene） 翅果（samara） 坚果（nut） 颖果（caryopsis） 双悬果（cremocarp）
受精卵
受精作用
卵 极核
精子
胚囊（雌 配子体）
花粉粒（雄 配子体）
大孢子
植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件(共28张PPT)【完美版】
2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
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光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
实验： 绿叶在光下制造有机物
目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮 盖起来，然后移到阳光下照射。 （目的：设置有光和无光的对照实验。）
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
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结论：光合作用还能产生氧气
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
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光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
酒精 水
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热， 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成 黄白色。（避免发生安全事故 ）
植物分子生物学植物基因的同源克隆PowerPoint 演示文稿
18
植物总RNA提取的难点 1.内外源RNase的污染。 2.多酚类物质的干扰 3.蛋白质的干扰 4.多糖的干扰
19
创造一个无RNase的环境
20
1.器械的消毒：用0.1%DEPC—二乙基焦碳酸盐 （Diethyl Pyrocarbonate )浸泡处理2hr以上， 然后高压灭菌去除DEPC；或高温（250℃） 干热消毒4hr以上或200℃干热消毒过夜。
9
植物DNA提取的难点
1.多酚类物质的干扰:多酚类物质被氧化后，与DNA 分子发生不可逆的结合，使提取的DNA样品呈棕 褐色。
2.多糖类物质的干扰：多糖与DNA形成粘稠的胶状 复合物，DNA被包埋在这种复合物中难于溶解。
3.其它次生物质的干扰：乳胶、树脂等，与DNA共 沉淀。 这种褐色、粘稠的DNA不易被限制性内切酶和Taq DNA聚合酶所识别，从而导致PCR扩增和酶切的 失败 。
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植物RNA提取过程中蛋白质污染的排除
30
1.在冷冻条件下研磨植物材料，以抑制 RNase的活性。 2.在提取缓冲液中加入蛋白质变性剂（苯 酚、胍、SDS、CTAB等）。 3.利用蛋白酶K降解蛋白质。 4.利用苯酚、氯仿抽提。 5.用70%高氯酸钠溶液沉淀蛋白质。
31
植物DNA和RNA的检测
5.研磨时加入大分子聚合物或吸附剂除多酚： PVP、PVPP：2-6.0%（W/V）；活性炭： 0.1-0.3%（W/V）。
13
6.高盐去多糖法：在氯仿/异戊醇的抽提后的水相 中加入0.5V的5MNaCl混匀，然后加入2V的无 水乙醇沉淀DNA，大部分多糖留在上清液中； 在DNA的水溶液中，加入5MNaCl使其终浓度 为0.5-3.0M，以2.0M除糖效果最好。
植物基因的同源克隆
植物总RNA提取的难点 1.内外源RNase的污染。 2.多酚类物质的干扰 3.蛋白质的干扰 4.多糖的干扰
19
创造一个无RNase的环境
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1.器械的消毒：用0.1%DEPC—二乙基焦碳酸盐 （Diethyl Pyrocarbonate )浸泡处理2hr以上， 然后高压灭菌去除DEPC；或高温（250℃） 干热消毒4hr以上或200℃干热消毒过夜。
9
植物DNA提取的难点
1.多酚类物质的干扰:多酚类物质被氧化后，与DNA 分子发生不可逆的结合，使提取的DNA样品呈棕 褐色。
2.多糖类物质的干扰：多糖与DNA形成粘稠的胶状 复合物，DNA被包埋在这种复合物中难于溶解。
3.其它次生物质的干扰：乳胶、树脂等，与DNA共 沉淀。 这种褐色、粘稠的DNA不易被限制性内切酶和Taq DNA聚合酶所识别，从而导致PCR扩增和酶切的 失败 。
29
植物RNA提取过程中蛋白质污染的排除
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1.在冷冻条件下研磨植物材料，以抑制 RNase的活性。 2.在提取缓冲液中加入蛋白质变性剂（苯 酚、胍、SDS、CTAB等）。 3.利用蛋白酶K降解蛋白质。 4.利用苯酚、氯仿抽提。 5.用70%高氯酸钠溶液沉淀蛋白质。
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植物DNA和RNA的检测
5.研磨时加入大分子聚合物或吸附剂除多酚： PVP、PVPP：2-6.0%（W/V）；活性炭： 0.1-0.3%（W/V）。
13
6.高盐去多糖法：在氯仿/异戊醇的抽提后的水相 中加入0.5V的5MNaCl混匀，然后加入2V的无 水乙醇沉淀DNA，大部分多糖留在上清液中； 在DNA的水溶液中，加入5MNaCl使其终浓度 为0.5-3.0M，以2.0M除糖效果最好。
植物基因的同源克隆
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思考练习1
你认为老师现在给出的“植物的概念”绝对 严谨吗？为什么？如果认为不严谨，请举例 反驳我。
Botany和Plant Science有什么不同？ 你对植物科学研究感兴趣吗？为什么？你准
备如何学习植物生物学？
多数同学完成作业比较认真，思维活跃，视野开放，实事求 是。表现出很好的学习热情。
Seedless Vascular Plants
种子植物
维管种子植物 Vascular Seed Plants
seed plants
基本概念明确是基本的科学素养。科学不提倡虚无主义，
提倡自由探索和争论。
Botany和Plant Science有什么不同？
多数同学理解了现代的植物科学研究具有更强的包容性，但 对传统植物学的分支学科多数没有论述，对现代的植物科学 研究的多学科交叉渗透、研究目的、主要研究手段等的认识 还不深刻。
分析苔藓植物为什么会成为陆生植物演化中的一个盲 枝？就事论事的多，深入分析原因的少。思路不开放。
将蕨类植物与种子植物相比较，分析蕨类植物后来在 陆生植物演化过程中退化为配角的原因。多数要点已经
抓住，但思路仍不够开放。很少同学结合陆地环境的演化等说 出些新奇的想法。
通过前段时间的学习，你认为哪些方面值得你今后进 行深入研究？
物
均为不等世代型。
生活史过程的复杂性
无性生殖
n
孢子囊
孢囊梗 匍匐菌丝 假根
在接合孢子囊 中发生减数分 裂，产生孢子
有性生殖
异宗配合
2n 接合孢子
黑根霉 Rhizopus stolonifer 的生活周期
生活史过程的复杂性
担孢子(单核、单细胞) 减数分裂孢子,无性生殖。
性孢子(单核、单细胞) 无性生殖。
你认为老师现在给出的“植物的概念”绝对 严谨吗？为什么？如果认为不严谨，请举例 反驳我。
多数同学认为不够严谨，少数同学分析了不严谨的原因。 举例多数比较肤浅，有些例子不准确或者不典型。
特例
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
1.不具有有性生殖的：无核相交替(原核生物、粘菌门、半知菌亚
门等：可分为只有营养繁殖和营养繁殖+无性生殖两种类型)
2.具有有性生殖的：有核相交替。多数也可进行无性生殖/营养繁殖。 2-1. 合子型生活史：合子减数分裂，生活史中只有单倍 植物体，如：衣藻、轮藻门、多数具有性生殖的真菌。 2-2. 配子型生活史：减数分裂直接形成配子—受精，生 活史中只有双倍体，如：硅藻门、褐藻门无孢子纲、多数动物。 2-3. 孢子型生活史：减数分裂形成孢子，有世代交替。
你对植物科学研究感兴趣吗？为什么？你准 备如何学习植物生物学？
多数同学能够实事求是地回答问题，有些同学还列出了自己 感兴趣的研究目标。
思考练习2
查找资料，给生活周期的每种类型各举两个例子， 叙述每个例子生活周期的详细过程。
对老师前一段的概要介绍，你觉得比较难以理解的 部分是什么？
比较而言，你对个体发育和系统发育研究哪个更感 兴趣？为什么？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
特例
1mm
所谓“严谨” 的生物学概 念规律性：一般适合
相对性：内涵/外延 发展性：不断完善 切忌死板教条。
蓝藻门
细菌门
2.分析苔藓植物为什么会成为陆生植物演化中 的一个盲枝？
绝大多数同学完成作业认真，成绩普遍较高。 存在问题主要是：许多同学把生活周期的某个阶段单独拿出
来作为一种类型不合适，反映出对生活周期的复杂性认识不 足。少数人忽略了最简单的类型—没有有性生殖的类型。个 别同学概念不清，类型归纳有错误。
生活周期（life cycle）—也称生活史（life history）,指生物 从个体发育的某一阶段开始，经过一系列发育过程，繁殖产 生下一代后又重现了该阶段的现象。
锈孢子(双核、单细胞) 质配后的无性生殖。
夏孢子(双核、单细胞) 质配后的无性生殖。
冬孢子(双核、双细胞) 营养繁殖？孢子？产生两 个有隔担子—质配(有性生 殖)—减数分裂—担孢子。
禾柄锈菌(Puccinia graminis)的生活周期
思考练习3
比较真核藻类与陆生植物在形态、结构、繁殖方式和 生活周期等方面的不同之处，并分析产交替（等世代型） 如：褐藻门等世代纲、石莼 属、多管藻属等。 2-3-2. 异型世代交替（不等世代型）如：褐藻门不等世代纲、 多数红藻、高等植物。
高 1.配子体占优势的：苔藓植物，孢子体寄生在配子体上。
等 植
2.孢子体占优势的：蕨类植物、种子植物。 2-1. 孢子体、配子体均能独立生活：蕨类植物 2-2. 配子体寄生在孢子体上：裸子植物、被子植物
1.比较真核藻类与陆生植物在形态、结构、繁殖方式 和生活周期等方面的不同之处，并分析产生这些差异 的原因。
真核藻类
形态多样…… 结构简单…… 繁殖类型多样化。生殖结构简单，分化位置不固定…… 生活周期类型多样，过程复杂、丰富。
原因：从生活环境水生—陆生分析
形态多样—藻类的原植体简单类型-复杂类型并存，是比陆生植物具有更长期 演化的结果。简单类型在水生环境中比较容易延续种群。
藻类的结构简单、生理活动类型（光合类型）多样，与上述原因相同。水生 环境：不需要发展更多的保护组织、输导组织、机械组织，甚至不需要分生 组织强化其定向发育能力，缺乏结构精细分化的进化动力；光线和氧气是主 要限制因素……
藻类的繁殖类型多样化也是水生环境使繁殖比较容易进行所致。这同时也是 造成生活周期类型多样化的原因。
孢子植物
隐藻门
spore plants
植 物
甲藻门 金藻门 黄藻门
藻 类 植
硅藻门 物
真 菌 界
粘菌门 真菌门 地衣植物门
界
裸藻门 绿藻门
轮藻门 红藻门 褐藻门
非维管孢子植物 Seedless Nonvascular Plants
苔藓植物门
维管孢子植物
维管植物
蕨类植物门 裸子植物门
Vascular Plants 被子植物门
你认为老师现在给出的“植物的概念”绝对 严谨吗？为什么？如果认为不严谨，请举例 反驳我。
Botany和Plant Science有什么不同？ 你对植物科学研究感兴趣吗？为什么？你准
备如何学习植物生物学？
多数同学完成作业比较认真，思维活跃，视野开放，实事求 是。表现出很好的学习热情。
Seedless Vascular Plants
种子植物
维管种子植物 Vascular Seed Plants
seed plants
基本概念明确是基本的科学素养。科学不提倡虚无主义，
提倡自由探索和争论。
Botany和Plant Science有什么不同？
多数同学理解了现代的植物科学研究具有更强的包容性，但 对传统植物学的分支学科多数没有论述，对现代的植物科学 研究的多学科交叉渗透、研究目的、主要研究手段等的认识 还不深刻。
分析苔藓植物为什么会成为陆生植物演化中的一个盲 枝？就事论事的多，深入分析原因的少。思路不开放。
将蕨类植物与种子植物相比较，分析蕨类植物后来在 陆生植物演化过程中退化为配角的原因。多数要点已经
抓住，但思路仍不够开放。很少同学结合陆地环境的演化等说 出些新奇的想法。
通过前段时间的学习，你认为哪些方面值得你今后进 行深入研究？
物
均为不等世代型。
生活史过程的复杂性
无性生殖
n
孢子囊
孢囊梗 匍匐菌丝 假根
在接合孢子囊 中发生减数分 裂，产生孢子
有性生殖
异宗配合
2n 接合孢子
黑根霉 Rhizopus stolonifer 的生活周期
生活史过程的复杂性
担孢子(单核、单细胞) 减数分裂孢子,无性生殖。
性孢子(单核、单细胞) 无性生殖。
你认为老师现在给出的“植物的概念”绝对 严谨吗？为什么？如果认为不严谨，请举例 反驳我。
多数同学认为不够严谨，少数同学分析了不严谨的原因。 举例多数比较肤浅，有些例子不准确或者不典型。
特例
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
1.不具有有性生殖的：无核相交替(原核生物、粘菌门、半知菌亚
门等：可分为只有营养繁殖和营养繁殖+无性生殖两种类型)
2.具有有性生殖的：有核相交替。多数也可进行无性生殖/营养繁殖。 2-1. 合子型生活史：合子减数分裂，生活史中只有单倍 植物体，如：衣藻、轮藻门、多数具有性生殖的真菌。 2-2. 配子型生活史：减数分裂直接形成配子—受精，生 活史中只有双倍体，如：硅藻门、褐藻门无孢子纲、多数动物。 2-3. 孢子型生活史：减数分裂形成孢子，有世代交替。
你对植物科学研究感兴趣吗？为什么？你准 备如何学习植物生物学？
多数同学能够实事求是地回答问题，有些同学还列出了自己 感兴趣的研究目标。
思考练习2
查找资料，给生活周期的每种类型各举两个例子， 叙述每个例子生活周期的详细过程。
对老师前一段的概要介绍，你觉得比较难以理解的 部分是什么？
比较而言，你对个体发育和系统发育研究哪个更感 兴趣？为什么？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
特例
1mm
所谓“严谨” 的生物学概 念规律性：一般适合
相对性：内涵/外延 发展性：不断完善 切忌死板教条。
蓝藻门
细菌门
2.分析苔藓植物为什么会成为陆生植物演化中 的一个盲枝？
绝大多数同学完成作业认真，成绩普遍较高。 存在问题主要是：许多同学把生活周期的某个阶段单独拿出
来作为一种类型不合适，反映出对生活周期的复杂性认识不 足。少数人忽略了最简单的类型—没有有性生殖的类型。个 别同学概念不清，类型归纳有错误。
生活周期（life cycle）—也称生活史（life history）,指生物 从个体发育的某一阶段开始，经过一系列发育过程，繁殖产 生下一代后又重现了该阶段的现象。
锈孢子(双核、单细胞) 质配后的无性生殖。
夏孢子(双核、单细胞) 质配后的无性生殖。
冬孢子(双核、双细胞) 营养繁殖？孢子？产生两 个有隔担子—质配(有性生 殖)—减数分裂—担孢子。
禾柄锈菌(Puccinia graminis)的生活周期
思考练习3
比较真核藻类与陆生植物在形态、结构、繁殖方式和 生活周期等方面的不同之处，并分析产交替（等世代型） 如：褐藻门等世代纲、石莼 属、多管藻属等。 2-3-2. 异型世代交替（不等世代型）如：褐藻门不等世代纲、 多数红藻、高等植物。
高 1.配子体占优势的：苔藓植物，孢子体寄生在配子体上。
等 植
2.孢子体占优势的：蕨类植物、种子植物。 2-1. 孢子体、配子体均能独立生活：蕨类植物 2-2. 配子体寄生在孢子体上：裸子植物、被子植物
1.比较真核藻类与陆生植物在形态、结构、繁殖方式 和生活周期等方面的不同之处，并分析产生这些差异 的原因。
真核藻类
形态多样…… 结构简单…… 繁殖类型多样化。生殖结构简单，分化位置不固定…… 生活周期类型多样，过程复杂、丰富。
原因：从生活环境水生—陆生分析
形态多样—藻类的原植体简单类型-复杂类型并存，是比陆生植物具有更长期 演化的结果。简单类型在水生环境中比较容易延续种群。
藻类的结构简单、生理活动类型（光合类型）多样，与上述原因相同。水生 环境：不需要发展更多的保护组织、输导组织、机械组织，甚至不需要分生 组织强化其定向发育能力，缺乏结构精细分化的进化动力；光线和氧气是主 要限制因素……
藻类的繁殖类型多样化也是水生环境使繁殖比较容易进行所致。这同时也是 造成生活周期类型多样化的原因。
孢子植物
隐藻门
spore plants
植 物
甲藻门 金藻门 黄藻门
藻 类 植
硅藻门 物
真 菌 界
粘菌门 真菌门 地衣植物门
界
裸藻门 绿藻门
轮藻门 红藻门 褐藻门
非维管孢子植物 Seedless Nonvascular Plants
苔藓植物门
维管孢子植物
维管植物
蕨类植物门 裸子植物门
Vascular Plants 被子植物门