小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》
幼儿园小班社会主题教案《人人夸我有礼貌》
幼儿园小班社会主题教案《人人夸我有礼貌》一、教学目标1.让幼儿了解礼貌用语在日常生活中的重要性。
2.培养幼儿使用礼貌用语的良好习惯。
3.增强幼儿的社交能力，提高人际关系。
二、教学内容2.技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的能力。
3.情感目标：让幼儿感受到使用礼貌用语带来的快乐，愿意与他人友好相处。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中主动使用。
2.教学难点：培养幼儿的良好习惯，使礼貌用语成为他们自觉的行为。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，引导幼儿谈论在日常生活中遇到的有礼貌的人。
2.教学活动（1）情境创设：教师扮演不同的角色，创设多种情境，引导幼儿运用礼貌用语。
情境一：教师扮演客人，进入教室，幼儿主动问好。
情境二：教师扮演求助者，向幼儿寻求帮助，幼儿热情回应。
情境三：教师扮演犯错者，向幼儿道歉，幼儿宽容回应。
（2）互动讨论：教师与幼儿讨论每个情境中使用的礼貌用语，引导幼儿感受礼貌用语的魅力。
（3）游戏环节：教师组织幼儿进行“礼貌用语接力”游戏，培养幼儿主动使用礼貌用语的习惯。
游戏规则：幼儿分成若干小组，每组排成一列，第一个幼儿用礼貌用语与第二个幼儿交流，以此类推，直到一个幼儿。
用时最短的小组获胜。
3.实践环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中的场景，让幼儿实际运用礼貌用语。
（2）教师鼓励幼儿在家庭、学校等场合主动使用礼貌用语，并记录下来，与同学分享。
4.教学评价（1）教师观察幼儿在实践环节的表现，评价幼儿的礼貌用语使用情况。
（2）教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长共同关注幼儿的礼貌行为，鼓励幼儿在家庭中使用礼貌用语。
2.社会实践：组织幼儿参加社区活动，与社区居民互动，实践礼貌用语。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，分析幼儿对礼貌用语的掌握程度。
2.2.教师根据幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
小班社会教案及教学反思《有礼貌》
小班社会教案及教学反思《有礼貌》教案概述本教案适用于小班级幼儿园的社会教学课程，主要以培养幼儿具备良好的礼貌举止为目标。
通过游戏、故事、角色扮演等形式，帮助幼儿认识和理解什么是礼貌以及为什么要有礼貌，培养其在日常生活中展现出礼貌的行为。
教学目标•认识礼貌的概念，理解为什么要有礼貌。
•培养幼儿具备基本的礼貌素养，如说请、谢谢、对不起等。
•培养幼儿自觉遵守社交礼仪，学会尊重他人、关心他人。
教学内容1.游戏活动：以角色扮演的形式，让幼儿模仿成年人之间的礼貌交往场景，如问好、道歉、感谢等。
2.故事讲述：选择一到两个关于礼貌的故事，通过绘本或讲故事的方式向幼儿展现主人公表现出礼貌的情景。
3.讨论思考：与幼儿一起讨论如何感受到他人的礼貌行为以及未礼貌行为对他们的影响，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
教学流程第一课时1.游戏活动：教师与幼儿模仿成人交谈的场景，例如一位模拟成人的幼儿走进教室，其他幼儿应主动站起来问好。
引导幼儿根据场景模仿并进行互动，强调礼貌的重要性。
2.讲述故事：通过一个有关礼貌的故事展示主人公表现出的礼貌行为及其积极影响，如向别人道歉使对方感到舒服。
3.讨论思考：问幼儿他们在生活中感受到过哪些别人对他们的礼貌行为，以及这些行为对他们的影响。
鼓励幼儿分享他们的观点和经验。
第二课时1.游戏活动：引导幼儿分组进行角色扮演，模拟不同场景下需要运用礼貌用语的情况，例如请别人帮忙、向别人道谢等。
2.讲述故事：讲述另一个与礼貌相关的故事，通过故事情节引导幼儿进一步认识和理解礼貌的重要性。
3.讨论思考：让幼儿结合故事内容，讨论当遇到类似情境时，该如何表现出礼貌行为。
教学反思通过这两堂课的教学，幼儿们对礼貌概念有了初步的认识，能够理解为什么要有礼貌，并且能够初步运用礼貌用语。
在游戏活动中，幼儿们积极参与角色扮演，能够模仿成人之间的礼貌交往场景。
通过故事的讲述，幼儿们更加深入地感受到礼貌行为对他人的影响，更加理解为什么要有礼貌。
懂礼貌人人夸教案
懂礼貌人人夸教案一、教学目标1、让学生了解礼貌的重要性，认识到懂礼貌是一种美德。
2、帮助学生掌握基本的礼貌用语和行为规范。
3、培养学生在日常生活中养成懂礼貌的好习惯，提高人际交往能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解礼貌的内涵和重要性。
（2）教会学生常用的礼貌用语和正确的行为举止。
2、难点（1）如何引导学生将礼貌意识转化为实际行动，并在日常生活中持之以恒地践行。
（2）针对不同情境，灵活运用礼貌用语和行为。
三、教学方法1、讲授法：讲解礼貌的概念、重要性以及具体的礼貌用语和行为。
2、情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和运用礼貌。
3、讨论法：组织学生讨论相关话题，引导他们思考和分享自己的观点。
4、角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验礼貌待人的感受和效果。
四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段有关文明礼仪的动画短片或讲述一个与礼貌相关的小故事，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——懂礼貌人人夸。
2、讲解礼貌的重要性（7 分钟）（1）提问学生：在日常生活中，你认为什么是礼貌？为什么要懂礼貌？（2）结合学生的回答，教师进行总结和补充，向学生讲解礼貌是对他人的尊重，能够促进人与人之间的友好交往，让社会更加和谐。
懂礼貌的人更容易得到他人的喜欢和帮助，也能让自己更加自信和快乐。
3、学习礼貌用语（15 分钟）（1）展示一些常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”“请”等，讲解它们的使用场合和正确发音。
（2）通过举例和互动练习，让学生学会在不同情境中运用这些礼貌用语。
例如：见到老师、同学要说“您好”。
得到别人的帮助要说“谢谢”。
不小心碰到别人要说“对不起”。
向别人请求帮助要说“请”。
4、学习礼貌行为（15 分钟）（1）展示一些礼貌行为的图片或视频，如主动打招呼、微笑、让座、排队等，讲解这些行为所表达的尊重和友好。
（2）组织学生进行模仿和表演，让他们在实践中感受礼貌行为带来的积极影响。
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》1. 教学目标1.能够正确使用问题句型表达礼貌用语。
2.掌握常见的公共场合礼仪。
3.培养学生的自我意识和自我管理能力。
2. 教学重点和难点•重点：正确使用礼貌用语，掌握公共场合礼仪。
•难点：培养学生的自我管理能力，让他们在日常生活中习得良好的社会文明行为习惯。
3. 教学准备1.课件：PPT课件，包括图片、视频、简短的课文等。
2.教具：贴纸、奖品（小糖果、小玩具等）。
3.其他：由老师准备好茶水、棒棒糖等。
4. 教学流程4.1 导入1.老师向学生介绍本节课的主题——《人人夸我有礼貌》。
2.老师播放PPT中的视频，让学生了解什么是礼貌与文明。
4.2 基础知识讲解1.老师引导学生了解什么是礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
2.常见的公共场合礼仪介绍，如排队、上下车、进出电梯等进入，让学生掌握怎样有礼貌地和他人相处。
4.3 情景练习1.布置练习任务：老师将准备好的练习卡片发给学生。
2.学生分组练习：学生通过小组合作，练习语言表达和礼仪操作。
3.练习内容：–两个人模拟上车。
–两个人模拟排队买东西。
–三个人模拟坐电梯。
4.每位学生需要模拟至少一次，其他同学需评价模拟者的表现，并给予相应的评价。
4.4 课堂总结1.老师安排小组汇报，总结本节课的重点知识。
2.老师鼓励学生积极运用新学知识，提高社交能力，获得同伴和周围人的夸赞和赞扬。
5. 教学评价1.组织学生进行自我评价和互评，为同伴的表现打分，并给予积极反馈和建议。
2.收集学生练习卡片，对学生的表现进行评估。
6. 教学延伸1.鼓励学生回家后与父母等家人分享本节课所学的知识，提高学生的家庭教育意识。
2.每月开展一次“最有礼貌学生”评选，鼓励学生在日常生活中提高素质，养成良好的习惯。
幼儿园小班社会教案《人人夸我有礼貌》
幼儿园小班社会教案《人人夸我有礼貌》教学目标1.能够知道什么是社交礼仪。
2.能够学习一些社交礼仪的基本规范，如见人礼、用餐礼仪等。
3.能够在日常生活中切实表现出自己的社交礼仪。
4.能够积极参与活动，通过各种方式学习和练习社交礼仪。
教学重点1.社交礼仪的基本规范。
2.社交礼仪的实践能力。
教学准备1.各类小道具，如餐具、鲜花、礼物等。
2.制作好的课件、教学计划和相关材料。
3.应景的音乐、视频资源等。
教学步骤第一步：热身活动1.教师用简单的音乐，引导孩子们一同跳舞，放松身心，为今天的活动做好准备。
第二步：激发兴趣1.通过播放教育视频、翻阅绘本等形式，介绍社交礼仪的概念和基本规范。
第三步：活动探索1.教师利用小游戏、模拟场景等形式，引导孩子们了解和掌握见人礼、谢人礼、用餐礼仪等基本规范。
第四步：学以致用1.在实际生活中，让孩子们有机会实践社交礼仪，教师可以利用各类场景进行模拟，如一起出门、共进午餐、收到礼物等情境。
第五步：总结归纳1.教师带领孩子们回顾当天的教学过程，总结和归纳孩子们掌握的知识和技巧。
第六步：巩固练习1.在今后的日常生活中，教师应该加强和孩子们的交流，及时提醒和纠正孩子们在社交礼仪方面的不足，鼓励和表扬孩子们在社交礼仪上的进步。
教学思路本次社交礼仪活动的教学重点在于让孩子们通过模拟场景的形式，真正体验到社交礼仪所带来的积极影响，强化孩子们的礼仪守则。
同时，通过精心设计的小游戏、场景模拟等形式，激发孩子们的兴趣，创设互动性强的教学氛围，让孩子们在轻松、自然的氛围中学习。
总结本节课主要内容是从儿童视角出发，引导幼儿认识和掌握社交礼仪的概念和基本规范，弥补小班幼儿社交能力薄弱的不足。
通过创设丰富的场景，让孩子们模拟实际生活，巩固和练习社交礼仪的知识和技能。
整个教学过程既满足了幼儿的兴趣需求，又能有效提高孩子们的社交技能。
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》教学目标1.学生能够正确使用日常交际用语，表达基本礼貌；2.学生能够识别常见交际规矩，按照规矩正确行事；3.学生能够清晰、准确地讲述自己的基本情况，形成基本的自我介绍能力；4.学生能够认识自身的优点和不足，树立良好的自我形象。
教学内容与重点教学内容1.常见的礼貌用语及应用场景；2.常见的交际规矩，如排队、等候、敬酒等；3.基本自我介绍和认识自我。
重点1.掌握日常交际用语，形成良好的交际习惯；2.识别常见交际规矩，按照规矩正确行事；3.清晰、准确地讲述自己的基本情况，形成基本的自我介绍能力；4.认识自身的优点和不足，树立良好的自我形象。
教学过程导入环节1.引导学生讨论礼貌的含义；2.以故事、情境等方式让学生感受礼貌的重要性；3.给学生展示礼貌的实用性，如礼貌用语的应用场景。
主体环节1.学习礼貌用语，如请、谢谢、对不起、再见等，通过身边事情的模拟让学生练习和应用。
2.学习基本交际规矩，如排队、等候、敬酒、敬礼等，老师以身作则示范，让学生模仿并掌握。
3.学习自我介绍，了解基本内容和格式，让学生进行实践，随后互相评价和指导。
4.学习认识自我，让学生自己思考自己的优点和不足，并以此为基础形成良好的自我形象。
结束环节1.总结今天的学习内容和收获；2.强调良好的礼貌和交往习惯的重要性，并以对孩子表扬和赞扬作为肯定。
教学评价1.学生能够正确使用日常交际用语；2.学生能够遵守基本的交际规矩；3.学生能够流利、自信地进行自我介绍；4.学生认识自身的优点和不足，形成良好的自我形象。
小班社会教案及教学反思《有礼貌》4篇
小班社会教案及教学反思《有礼貌》小班社会教案及教学反思《有礼貌》精选4篇（一）教案：课题：有礼貌教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解有礼貌的重要性。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，使其能够在家庭、学校及社会中展示出有礼貌的行为。
3. 培养学生关心他人、尊重他人的品质。
教学重点：1. 了解什么是有礼貌，为什么要有礼貌。
2. 掌握日常生活中的礼貌表达。
教学资源：教科书、图片、视频等。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过展示一些图片和视频的方式，让学生了解有礼貌的行为和不礼貌的行为，并与学生进行讨论。
二、讲解有礼貌的概念和重要性（10分钟）通过教师的讲解，让学生了解什么是有礼貌，为什么有礼貌是重要的。
可以结合故事和例子，让学生更直观地理解有礼貌的概念。
三、学习礼貌用语（15分钟）教师向学生介绍一些日常生活中常用的礼貌用语，如：“你好”、“谢谢”、“对不起”等，并让学生多次模仿和练习。
四、角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，分角色演练不同场景中的有礼貌的表达方式，如：“请”、“谢谢”、“对不起”等。
五、小结（5分钟）教师向学生复习本节课的重点内容，让学生总结有礼貌的行为，并强调有礼貌对于人际关系和社会交往的重要性。
教学反思：本节课我选择了多种教学方法，如展示、讲解、模仿和角色扮演等，以培养学生对有礼貌的理解和掌握。
通过学生的参与与互动，他们对有礼貌的概念和重要性有了更深刻的认识。
同时，角色扮演的活动也为学生提供了一个实践和运用礼貌用语的机会，帮助他们建立起良好的礼貌习惯。
然而，由于时间的限制，可能有些学生还不够熟练，需要在后续课堂中进行巩固和练习。
小班社会教案及教学反思《有礼貌》精选4篇（二）教案：课程名称：小班社会教育课时数：1课时教学目标：1. 培养幼儿关爱他人的意识和能力。
2. 通过识别和理解爱的表达方式，培养幼儿的情感表达能力。
教学内容：故事《爱的甜甜话》教学步骤：1. 导入（5分钟）：老师先和幼儿进行简单的问答，引导幼儿思考和回答以下问题：- 你们喜欢什么样的话语？- 说一说你们心里想对爸爸妈妈或者朋友说的话。
幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》
幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》教学目标1.学生能够了解什么是礼貌，明确自己需要有礼貌的意义和重要性；2.学生能够说出常见的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起等；3.学生能够在日常生活中主动表现出礼貌，为他人服务。
教学重点1.学生能够理解什么是礼貌；2.学生能够正确使用常见的礼貌用语。
教学难点1.如何帮助学生主动表现出礼貌；2.如何让学生明确需要有礼貌的意义和重要性。
教学内容1. 什么是礼貌通过与学生互动，了解学生对礼貌的认识，并解释礼貌的概念。
可以给出以下定义：礼貌是一种行为方式，它可以展示我们的进步与文明，是表现我们对他人关心、尊重和友好的一种方式，也是展现我们个人素质和修养的一种方式。
2. 常见的礼貌用语通过游戏的方式，让学生学习常见的礼貌用语，让学生在游戏中重复使用这些语言，巩固记忆。
在游戏过程中，把以下常见的礼貌用语随机地分派到每个学生手中：•请•谢谢•不客气•对不起•您好•再见随后，老师可以一遍遍地向学生征集这些语言，并引导学生正确使用礼貌用语，比如教授学生在与人交往时要主动使用“请”等礼貌用语。
3. 实践活动通过场景模拟和角色扮演，让学生身临其境地体验到什么是礼貌。
比如，模拟在幼儿园里与老师、同学交流的场景，让学生主动使用学习过的礼貌用语，例如“请小伙伴帮我拿一下笔盒”、“谢谢老师给我表扬”等。
老师还可以为学生设置实际的待办事项，鼓励学生竞相去为别人服务，如主动给老师扫地、替同学拾起掉在地上的水杯等，从而让学生明白服务他人也是一种表现礼貌的方式。
教学评价1.对学生在课堂上的表现进行评价，包括孩子是否积极参与游戏和讨论，是否主动表述礼貌用语；2.对孩子在实践活动中的表现进行评价，如是否能主动去帮助别人。
可以给学生颁发学习进步之星、小红花等奖项。
教学延伸1.家校联系：引导家长重视孩子的礼貌素质，和孩子一起行走在街道上，鼓励孩子主动给前行的老人让路，告诉孩子“您好”、“谢谢”等礼貌用语，让孩子通过实践体验，在生活中更好地体现礼貌与关心他人；2.课后练习：给学生留一些练习作业，以便学生能够熟练掌握所学礼貌用语的正确使用，并在日常生活中积极表现出礼貌。
幼儿园小班社会活动《礼貌》优秀优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园小班社会活动《礼貌》优秀优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.培养幼儿的礼仪意识，提高幼儿的自我管理和人际沟通能力；2.通过互动活动，激发幼儿的学习兴趣和团队合作精神；3.培养幼儿的观察力和表达能力，提高幼儿的自信心和综合能力。
二、教学准备1.教学资源：礼仪故事、图片或道具、音乐、手工材料等；2.环境准备：布置教室环境，营造温馨和谐的氛围；3.教师准备：熟悉故事内容，准备导入小活动。
三、教学过程第一步：导入教师可以通过讲故事、引言等形式，激发幼儿对礼仪的兴趣，引导幼儿思考“什么是礼貌”。
第二步：活动展开1.认知成分：通过游戏或实际情境，让幼儿模拟礼貌场景，学习礼仪规范；2.情感成分：通过互动游戏或合作活动，培养幼儿的友善和分享精神；3.技能成分：进行手工制作、合唱等活动，巩固礼貌知识。
第三步：总结教师可以与幼儿一起总结今天的学习内容，鼓励幼儿分享自己的感悟和体会，加深对礼貌的理解。
四、课堂延伸1.家园联系：希望家长能与幼儿一起重温课堂内容，促进家中的礼仪传统；2.班级活动：鼓励幼儿在班级进行“礼貌大使”评选活动，激励幼儿互相学习和帮助。
五、评估反思针对幼儿在活动中的表现，教师可以及时记录、观察和反馈。
课后教师还可与同事进行交流，不断完善教学设计，提高教学质量。
六、教学心得经过这堂课的教学实践，我发现幼儿们对礼貌的认识和实践能力有了明显提高。
通过生动有趣的活动，幼儿不仅学会了礼貌的概念，还培养了团队合作和表达能力。
希望未来能继续探索更多互动教学的方法，让幼儿在愉快的游戏中成长和学习。
以上就是《礼貌》优质公开课的教学设计，希望能够对幼儿园小班的教学工作有所启发。
幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》
幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》教案标题：人人夸我有礼貌教学目标：1. 能正确使用问候语，如：你好/再见/感谢/对不起等2. 能认得并了解有关礼仪和礼貌的学问3. 能仿照学习别人的礼貌行为，培育良好的行为习惯和自律意识教学内容：1. 通过图片、歌曲、视频等多种形式，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿认得什么是礼仪、礼貌，提高幼儿对礼仪和礼貌的重视程度；2. 通过角色扮演、实际操作等形式，让幼儿学会如何恰当地使用问候语和礼貌用语，如：你好/再见/感谢/对不起等；3. 联动其他课程，如：美术、音乐等，通过绘画、制作手工、唱歌等方式，加强幼儿的良好行为习惯和自律意识。
教学步骤：第一步：引入新知，制造学习爱好1. 给幼儿呈现一组图片，让幼儿用本身的话描述图片中的场景，并引导幼儿从中认得、体验礼仪和礼貌的紧要性；2. 以轻松活泼的方式播放一段《你好吗》的歌曲，让幼儿跟着节奏哼唱，通过活动，让幼儿关注礼仪和礼貌。
第二步：讲解礼仪礼貌学问，激发幼儿学习爱好1. 邀请幼儿们一起观看视频，学习并体验礼仪的细节，比如如何使用餐具，如何在公共场所保持安静等；2. 通过呈现礼仪用语的PPT，让幼儿了解各种场景下能使用的礼貌用语，如：你好/再见/感谢/对不起等；3. 激励幼儿们与家长、老师、同学互动，用正确的礼貌用语进行交流。
第三步：集体实践操作，树立幼儿的良好行为习惯1. 激励幼儿在日常生活的细节中体现出礼仪和礼貌，如：排队、打招呼、用语言表达等；2. 班级老师通过亲身示范，呈现如何使用礼仪用语；3. 以“小巫师变大法师”的趣味儿歌为背景，引导幼儿们仿照使用礼仪用语，如：让前辈先说话、请同学扫地等，从而培育起他们的自主性和从众性。
第四步：拓展课堂，强化礼仪礼貌学问的理解1. 通过制作手工，如绘画、剪纸等，让幼儿们深化对礼仪礼貌学问的理解；2. 通过倾听美妙的经典音乐、合唱欢快的歌曲，教育幼儿从内心理解礼仪礼貌，使之成为他们的生活习惯；3. 通过小组合作游戏，让幼儿们以所学的礼仪礼貌学问为基础，尽情发挥本身想象的布置和表现本领，以加深幼儿们的理解和认得。
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》2篇
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》 (2) 小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 能够了解礼貌的概念，并且能够将其运用到日常生活中。
2. 能够明辨礼貌和不礼貌的行为，并且能够选择正确的行为。
3. 能够培养良好的社交习惯和交往能力。
教学重点：1. 学生理解礼貌的重要性并能运用到日常生活中。
2. 学生能够明辨不礼貌的行为，并选择正确的行为。
教学难点：1. 学生能够培养良好的社交习惯和交往能力。
教学准备：1. PowerPoint课件2. 社会文明故事或视频资源3. 班级礼貌守则海报4. 社交技巧练习卡片教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生思考什么是礼貌，为什么要有礼貌。
2. 利用社会文明故事或视频资源向学生展示礼貌的正确表现。
讲解（10分钟）：1. 通过PPT向学生介绍礼貌的定义和重要性。
2. 通过社会文明故事或视频资源向学生展示不礼貌的行为，并引导学生分析不礼貌行为带来的影响。
实践（15分钟）：1. 分小组向学生展示班级礼貌守则海报，让学生对班级的礼貌规范有初步了解。
2. 分发社交技巧练习卡片，让学生在小组内模拟不同社交场景，提出适当的回应。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的礼貌行为。
总结（5分钟）：1. 强调学生要在日常生活中注意培养良好的社交习惯和交往能力。
2. 结合学生的实际表现，给予肯定和反馈。
拓展练习（15分钟）：1. 布置作业：要求学生回家整理一份关于礼貌的小册子，包括自己的理解、观察到的不礼貌行为及其影响等。
2. 下节课分享学生的作业，并进行评价和讨论。
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》 (2)精选2篇（二）教学目标：1.了解礼貌的重要性，培养学生对礼貌的认识和尊重。
2.通过讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的交往和表达能力。
3.培养学生主动学习和关注他人的良好习惯。
教学重点：1.学生理解和感受礼貌的意义和作用。
2.学生培养一些简单的礼貌用语和行为。
文明礼仪备课教案小班文明礼貌常规教案(5篇
文明礼仪备课教案小班文明礼貌常规教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿文明礼仪教育》第三单元“文明礼貌”，具体章节为一、文明用语；二、礼貌行为。
详细内容包括学会使用日常文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等；培养幼儿在日常生活中表现出礼貌行为，如排队、礼让、不乱扔垃圾等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握日常文明用语，能够在生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的礼貌行为，提高其社交能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际生活中运用文明用语和礼貌行为。
重点：掌握文明用语，培养礼貌行为。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、玩具等。
学具：小卡片、画笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，内容为幼儿在日常生活中使用文明用语和礼貌行为的场景，引导幼儿观察并讲述图中的情景。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解故事书中的例子，引导幼儿学习文明用语和礼貌行为。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小卡片，让幼儿在卡片上画出自己喜欢的礼貌行为，并贴在黑板上。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论如何在生活中使用文明用语和礼貌行为。
教师邀请幼儿分享自己的画作和讨论成果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书文明礼貌2. 内容：（1）文明用语：请、谢谢、对不起、再见等。
（2）礼貌行为：排队、礼让、不乱扔垃圾等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的礼貌行为。
2. 答案示例：（1）排队等候。
（2）帮助别人。
（3）不乱扔垃圾。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“文明小天使”活动，鼓励幼儿在家庭、学校和社区中展示自己的文明礼貌。
（2）组织家长参与，共同培养幼儿的文明礼仪。
（3）将文明礼仪教育融入幼儿的一日生活，形成常态化教育。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计的生活化与实操性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿掌握日常文明用语和培养礼貌行为。
文明礼貌小班教育教案七篇
文明礼貌小班教育教案七篇文明礼貌小班教育教案【篇1】教学目的：使全班同学进一步规范日常行为，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个文明的中职生。
教学重点、难点：以学生学习行为规范为中心，生活实例进行讨论交流、反面案例启示等一系列活动对本班学生进行行为规范教育。
教学要求：注重人人参与，注重联系实际。
课前准备：要求学生收集一些日常生活中不文明事例，并在班会课上讨论。
教学过程：一、创设情景，引入主题：班主任：播放图片，让全体同学来了解没有规矩不成方圆，没有规范就没有秩序。
如果规范、标准缺失，不仅会冲击正常社会秩序，使人们无所适从，还会影响到社会的发展和生存质量。
班主任：播放发生在学生身上的不文明不规范图片，然后让同学们讨论、发表各自的看法。
班主任点评：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。
可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。
二、师生互动，开展“讲文明，树规范”主题活动1、班主任：相信大家在平时也见过不少体现了我们不文明不规范的行为习惯，下面就请同学们积极讨论，谈谈你见过的不文明不规范的事例。
学生活动：参与讨论，踊跃发言。
列举校园中一些缺乏文明规范的例子，有的同学在上课时爱讲话，不尊重教师的劳动；课下乱扔垃圾、欺负小同学拉帮结派，染头发，烫头发，穿奇装异服，戴首饰等等。
2、班主任展示图片：规范课堂、升旗规范、行走规范、就餐规范、文明宿舍等图片，阐述一个讲文明有规范的学生，他应该是这样的！3、“文明学生自测”：对照自测题目学生进行选择，让学生结合自己的行为打分，然后班主任展示出不同的分数段所代表的含义，让学生明白自己的真实状况。
4、班主任：提出一些日常生活中的问题，“遇到这种情况，你该怎么办”？让学生讨论，然后找学生回答。
三、班主任寄语：同学们，大家都列举了一些日常生活中的不文明不规范的事例。
这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了文明建设的真谛：文明规范要从养成入手。
文明礼仪备课教案小班文明礼貌常规教案(5篇
文明礼仪备课教案小班文明礼貌常规教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿小班文明礼仪教材的第二章节，详细内容包括：基本礼貌用语的学习，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等；文明行为规范，如排队、礼让、不乱扔垃圾等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语，能够在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的文明行为规范，提高他们的社会公德意识。
3. 培养幼儿与人友好相处的能力，增强他们的团队协作意识。
三、教学难点与重点教学重点：基本礼貌用语的学习和运用，文明行为规范的养成。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、礼貌用语卡片、情境角色扮演道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于文明礼仪的小故事，引导幼儿关注文明礼仪的重要性。
2. 讲解：结合挂图，向幼儿介绍基本礼貌用语和文明行为规范。
3. 示范：教师扮演情境角色，展示如何在实际生活中使用礼貌用语和展现文明行为。
4. 实践：分组进行情境角色扮演，让幼儿亲身体验礼貌用语的使用和文明行为的实践。
5. 课堂讨论：组织幼儿讨论在实践过程中遇到的问题和解决办法。
7. 随堂练习：布置一些关于文明礼仪的练习题，让幼儿巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书文明礼仪小课堂2. 内容：基本礼貌用语、文明行为规范、实践情境展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅关于文明礼仪的画作，要求包含本节课所学内容。
2. 答案：作品呈现基本礼貌用语和文明行为规范，画面生动有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家长参与文明礼仪教育活动，将课堂所学内容延伸至家庭，促进幼儿良好习惯的养成。
重点和难点解析：2. 实践环节：情境角色扮演，让幼儿亲身体验礼貌用语的使用和文明行为的实践。
3. 课后拓展延伸：组织家长参与文明礼仪教育活动，将课堂所学内容延伸至家庭。
幼儿园小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》含反思
幼儿园小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》含反思小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法，在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语，愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣，快来看看幼儿园小班下学期社会文明《人人夸我有礼貌》含反思教案吧。
活动背景：文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是幼儿园德育的基本内容之一，是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。
我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要把当前的幼儿培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌，要教育幼儿继承和发扬中华民族的传统美德。
在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼貌用语，特别是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩子不文明的语言脱口而出。
为让孩子学会正确使用恰当的礼貌用语进行交流，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班《好行为、好习惯》德育活动，结合我园小班德育系列活动《做个有礼貌的好宝宝》，创造性地开展了这堂德育活动课。
活动目标：1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。
2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。
3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。
2、录象片段、动画课件。
3、图片等。
德育活动课实录：一、情景导入、学习礼貌用语。
教师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。
请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。
小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。
幼儿园小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》含反思
幼儿园小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》含反思一、活动目标1.让幼儿知道礼貌用语在日常生活中的重要性。
2.培养幼儿使用礼貌用语的良好习惯。
3.提高幼儿的社会交往能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语。
2.难点：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语。
三、活动准备1.教具：礼貌用语卡片、动画视频、故事书。
2.环境布置：将教室布置成一个小型社会场景，包括商店、医院、公园等。
四、活动过程（一）导入1.教师播放动画视频，内容为日常生活中使用礼貌用语的小故事。
2.教师提问：视频中的小朋友在什么时候使用了礼貌用语？为什么我们要使用礼貌用语？（二）基本环节2.分组游戏：教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表，代表用礼貌用语与教师互动，如问好、道歉等。
其他组员观察并学习。
3.角色扮演：教师设置不同场景，如商店、医院、公园等，让幼儿扮演不同角色，运用礼貌用语进行交流。
（三）实践环节1.教师带领幼儿走出教室，来到园内公共场所，如操场、食堂等，让幼儿在实际场景中运用礼貌用语。
2.教师观察并记录幼儿使用礼貌用语的情况，给予表扬和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己在实践环节中的感受和收获。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对礼貌用语有了更深入的认识，能够主动使用礼貌用语进行交流。
但在实际操作中，部分幼儿仍需要教师提醒才能使用礼貌用语，说明幼儿在习惯养成方面还需加强。
2.在分组游戏中，部分幼儿表现出较高的积极性，但也有部分幼儿参与度不高。
教师应关注每一个幼儿，激发他们的参与热情。
3.实践环节中，幼儿在公共场所使用礼貌用语的表现较好，但在与教师互动时，部分幼儿仍显得紧张。
教师应多给予鼓励，让幼儿克服紧张情绪，自然地使用礼貌用语。
六、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，鼓励家长在日常生活中引导幼儿使用礼貌用语。
2.环境创设：在教室内布置更多关于礼貌用语的场景，让幼儿在自然环境中养成使用礼貌用语的习惯。
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》一、教学目标1.让幼儿了解礼貌用语在日常生活中的重要性。
2.培养幼儿使用礼貌用语的良好习惯。
3.提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重难点重点：让幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
难点：引导幼儿在日常生活中自觉运用礼貌用语。
三、教学准备1.图片：礼貌用语场景图。
2.录音机：播放礼貌用语录音。
3.小卡片：写有礼貌用语的卡片。
四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示一幅场景图，引导幼儿观察并讲述场景中的内容。
（2）教师提问：“在图中，你们看到了什么？他们在干什么？”2.情境体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中的场景，如购物、问路等。
（2）在角色扮演过程中，教师引导幼儿使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
3.讲解与示范（1）教师向幼儿讲解礼貌用语的作用和意义，让幼儿明白使用礼貌用语的重要性。
（2）教师示范礼貌用语的使用，如遇到问题说“请问”，得到帮助说“谢谢”，不小心撞到别人说“对不起”等。
4.游戏互动（1）教师组织幼儿进行“礼貌用语接力”游戏，将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流用礼貌用语完成接力任务。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
5.实践活动（1）教师组织幼儿进行“礼貌用语实践”活动，让幼儿在日常生活中运用所学到的礼貌用语。
（2）教师观察并记录幼儿在实践活动中的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬。
（2）教师针对幼儿在活动中的表现，提出改进意见，帮助幼儿提高社会交往能力。
五、课后作业1.家长协助幼儿完成“礼貌用语小卡片”的制作，让幼儿将所学到的礼貌用语记录下来。
六、教学反思1.本节课通过情境体验、讲解与示范、游戏互动等多种教学方法，让幼儿充分参与其中，提高了幼儿的学习兴趣。
2.在实践活动环节，幼儿能够自觉运用礼貌用语，说明本次教学效果较好。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的社会交往能力。
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小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》文明礼貌系列教育主题之一活动背景：文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是幼儿园德育的基本内容之一，是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。
我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要把当前的幼儿培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌，要教育幼儿继承和发扬中华民族的传统美德。
在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼貌用语，特别是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩子不文明的语言脱口而出。
为让孩子学会正确使用恰当的礼貌用语进行交流，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班《好行为、好习惯》德育活动，结合我园小班德育系列活动《做个有礼貌的好宝宝》，创造性地开展了这堂德育活动课。
一、活动目标：1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。
2、重点理解和掌握请这个礼貌用语的用法。
3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。
二、活动准备：1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。
2、录象片段、动画课件。
3、图片等。
德育活动课实录：一、情景导入、学习礼貌用语。
教师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。
请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。
小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。
只有小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。
小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。
小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫说：是我。
兔妈妈开门：请进！（重点突出请）小花猫说：谢谢。
兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。
小花猫说：谢谢。
兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：谢谢。
下面依次是小熊、小狗出场。
中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说：对不起、没关系。
最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。
（幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑）师：有哪些小动物给兔妈妈过生日？幼1：有小猫。
幼2：有小狗;;;;幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。
师：你觉得哪些小动物有礼貌？幼1：小猫有礼貌。
幼2：小狗有礼貌。
幼3：小熊有礼貌。
幼4：兔妈妈有礼貌。
师：小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话？幼1：兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。
幼2：小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。
（这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容）师：刚才很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？幼1：因为小老虎敲门的声音很重。
幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不说谢谢。
幼3：它走的时候不说再见。
师：那么你们喜欢谁？为什么？幼1：我们喜欢小猫。
幼2：我们还喜欢小狗;;;;因为它们有礼貌。
[自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。
个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。
]二、联系生活、重点练习请字。
师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌，姚老师也很喜欢它们，特别是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都说了一个请字，我们小朋友有没有说过请字啊？幼齐：说过。
师：你什么时候对谁说过？幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。
幼2：客人到我家来，我请客人坐下。
;;;;师：你们真是有礼貌的好孩子！师：其实我们在生活中的许多地方都要说到请字，我们来看一看电视里的人是怎么说的？（幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿交流;;;;）幼1：小朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。
幼2：老师请小朋友帮忙递东西。
幼3：小朋友请老师喝茶。
幼4：小朋友请老师夹发夹。
;;;;师：录象里的小朋友都会用请，看！老师这儿有一本书，你们想看吗？幼齐：想。
师：那么怎样对我说呢？幼：老师，请你把书借给我看看，好吗？师：好的。
幼：谢谢老师。
师：不客气。
（请孩子上来和老师表演。
）[自评：引导幼儿联系自己的生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿掌握了请字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及时利用向教师借书这一活动情节，更加巩固了幼儿对请字的理解和运用。
]三、实践体验、指导文明行为。
师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗？幼齐：好。
（幼儿观看录象1）1）借榔头。
东东借榔头，对陈爷爷说哎，榔头在哪里？陈爷爷不理他。
师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？幼1：因为东东没有礼貌。
幼2：东东不会说有礼貌的话。
幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。
师：小朋友快点教教东东应该怎么说？幼：东东，你应该这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？（请该小朋友上来对着电视里的东东说。
）师：东东听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗？幼齐：借到了。
（观看东东借到榔头的录象。
）师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22）玩游戏。
小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道说什么好。
师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？幼儿抢着说：我愿意。
（请一幼儿上来对着电视里的丁丁说）师：今天我们小朋友不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干！姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。
（一边观看动画课件一边齐唱《礼貌歌》）小宝宝，有礼貌，见了老师问声好，见了同学把手招;;;;[自评：在这一环节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过想办法、帮帮他的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。
]四、结伴表演、巩固深化认识。
师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚老师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友说一说、演一演，他们说的是什么礼貌用语？（幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演）幼儿1和幼儿2在商量、表演。
幼儿1：（用手指着自己）我来做老师。
幼儿2：那我做小朋友。
幼儿1：（对幼儿2鞠躬）老师，您早！幼儿2：（对幼儿1鞠躬）小朋友早！幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。
幼儿3：我踩了你的脚，对不起。
幼儿4：没关系。
;;;;[自评：教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展示的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增强了同伴的感情交流，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。
]活动后记：1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，特别对于小班的幼儿来说，正确地使用请字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向老师告状的办法，而是自己利用文明礼貌用语化解矛盾。
2、幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。
平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联系在一起。
小班的孩子年龄小，对事物的模仿能力较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模仿中学习。
3、德育活动中，教师应该多孩子平等地交流，讨论一些孩子的真实想法，联系生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、交流、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。
4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的内应力与道德情感则是另一回事。
所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。
幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应该说此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。
其实，真能触到幼儿灵魂的教育常常是不露痕迹。
它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。
因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平时的教育过程中，教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到处处皆育人。