2020教师班主任培训心得体会

2020教师班主任培训心得体会

2020教师培训心得体会(一)

从2020年x月xx日开始我参加了历时10多天的远程教育技术培训，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此

次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一

直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们

交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。通过学员导师余启平老师的及时指导，班主任刘强老师的关爱，加上自己努力，取得了91.59分的好成绩，在此表示感谢两位老

师!参加这次培训我的心得体会总结如下：

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后

不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己

的教学水平。

1、提高了教育信息技术的素养

“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的

还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要

研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们

也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是

中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认

识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，

特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信

息技术有了新的认识。

2、提高了专业知识水平

这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。

经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有

待于不断地提高。特别是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。

3、教育理念不断得到更新

通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进

的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，

把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分

小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实

提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发

现了各自在教育教学中的差距与不足。

4、教育教学理论掌握得更为系统

通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来

站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更

加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的

激情更加充沛。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，

并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增

强学生的学习能力，提高学科教学质量。

2020教师培训心得体会(二)

“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的

主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”这是《国家

英语课程标准》关于“教学中应注意的问题中”明确提到的，这里的体现学生的主体地位

就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训，现在我就如何在英语教学中始终体现

学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和教师的指导作用，谈几点心得体会。

一、学生主观能动作用的意义

学生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他

们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为

学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，

而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过

程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。在教学实践中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学

生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项教师所

面对的重要课题。

教育是心灵的交流，是心灵的建设。著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心

灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的

共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发，记得

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子

的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，

我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最

适合的教育。

二、如何发挥学生的主观能动作用

(一)以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强

学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中

充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：

通过专家介绍优秀班主任魏书生、李振西、任小艾等的一些优秀案例，使我认识到与

他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效

的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许

只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法

从何而来呢?通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆听，不要随意插话;要学会接纳，不要随意批评;要支持鼓励，不要同情安慰;

要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习

总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界。为了更好地理解和应用与学生沟通的方法，本人也学

到了一些心理学上的技巧，比如倾听与询问的技术，影响学生的技术和非语言技术，这些

技巧将使我在今后的学生工作中受益。

从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中

勤于反思，及时总结。任小艾老师向我们推荐了几本好书有法国著名教育家思想家卢梭写

的自传体小说《爱弥儿》、e阿米契斯写的《爱的教育》、美国的著名教育家詹姆斯·多

伯森写的《施爱与管教的艺术》和《陶行知全集》，还有马卡连柯的《教育诗》等等。任

老师还说“不学习永远不可能在反思和总结中认识自我!”我们学校倡导做书香教师，每

一位老师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，

记录了详细的读书笔记，写下了读书体会，并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我打算继续多读书，多向优秀班主任学习，努力提

高自己的教育技巧。

1.要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英

语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自

己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增强自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，从而真正

学好这一门课程。