除法的整理和复习,二年级下册,第13课时
二年级除法知识点整理
二年级除法知识点整理二年级是小学阶段的重要学习年级，也是除法知识点的重要阶段之一。
在二年级学习除法知识点，需要掌握以下几个方面。
一、认识符号除法的符号是“÷”，表示被除数与除数的关系。
例如：6 ÷ 3 = 2（读作：6除以3等于2），6是被除数，3是除数，2是商。
二、除法的本质除法是一种运算方式，用于得出一个数被另一个数整除时的商。
例如：6 ÷ 3 = 2（读作：6除以3等于2），6被3整除后的商是2。
三、认识被除数、除数、商被除数：需要被分成若干等份的数。
除数：用来分别的数。
商：被除数被除以除数后，得到的结果就是商。
例如：20 ÷ 4 = 5（读作：20除以4等于5），20是被除数，4是除数，5是商。
四、认识分母、分子、算式分母：分数的下面部分，表示等分的份数。
分子：分数的上面部分，表示等分中的份数。
算式：用等号连接左边和右边的式子，表示求值的式子。
例如：5 ÷ 2 = 2...1（读作：5除以2等于2余1），5是被除数，2是除数，2是商，1是余数，在算式中表达为：5÷2=2...1。
五、认识整数和分数整数：没有小数部分的数，可以用除法求商。
例如：10 ÷ 2 = 5（读作：10除以2等于5），10是被除数，2是除数，5是商。
分数：可以看作是两个整数的比值，例如18/3，可以看作18除以3。
例如：12 ÷ 5 = 2...2（读作：12除以5等于2余2），可以化为分数：2 2/5。
以上是二年级除法知识点的基本内容，希望大家认真学习。
在学习中，可以运用游戏、故事等方式，加深对除法知识点的理解，同时也要勤做练习，提高计算能力，才能更好地掌握除法知识。
除法的整理和复习,二年级下册,第13课时
除法的整理和复习,二年级下册,第13课时第13课时除法的整理和复习学习内容课本第26页第1～2题，思考题，第27页练习六第1～4题，成长小档案。
学习目标理解除法的意义，比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，进一步巩固用乘法和除法计算解决实际问题。
课文讲解复习时，主要地让孩子根据自己掌握的情况对知识Array进行整理。
第1题，复习“除法”的有关知识。
抓住“平均分”这个核心概念，让孩子用自己的例子进行说明，写出除法算式，指出除法算式的各部分名称。
促使其加深对除法含义的认识。
第2题，用2～6的乘法口诀求商。
先将乘法口诀补充完整，再用口诀说乘法算式和除法算式。
突出了学习材料的系统性和完整性。
思考题，它的解题思路：（1）□＋□＋□＋□＝8□表示加数。
4个□连加等于8，就是4个相同加数连加等于8。
同数连加相，用乘法计算。
□×4＝8或4×□＝8，因为“二四得八”，所以□＝2。
（2）12＝○＋○＋○○里填相同的数，即12平均分成3份，每份是多少，用除法计算，所以○里填4。
辅导精要读课题：整理和复习。
让孩子浏览本单元的课文，第一节除法的初步认识，重点是认识平均分，平均分的过程和结果可以用除法算式表示；第二节用2～6的乘法口诀求商，重点是“想乘算除”，用乘法和除法计算解决实际问题，知道乘法和除法的思路正好相反。
第1题，整体读题。
在“平均分”、“写出除法算式”、“指出被除数、除数和商”下划线，理解“平均分”概念的重要性。
对于“平均分”的概念，是用实例来理解的。
插图中，女生的例子是：9根小棒分3份，每份3根，是平均分；男生的例子是：10个圆，每5个画一组，我画了两组，是平均分。
前者是均分的方式，后者是包含分的方式。
让孩子在“每份3根”批注“每份分得同样多”，在圆的卡片上“每5个画一组”。
引导孩子仿照插图中的同学再自己举例，根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
小结：因为平均分，所以可以用除法表示。
二年级除法知识点整理
二年级除法知识点整理
1.除法的定义：除法是一种数学运算，用来计算一个数被另一个数整除的次数，它是乘法的逆运算。
2. 除数、被除数、商、余数：在除法运算中，除数是用来除的数，被除数是被除的数，商是除法运算的结果，余数是除法运算中剩余的数。
3. 除法的基本性质：任何数除以1都等于它本身，任何数除以它本身都等于1，0不能作为除数。
4. 带余除法：当被除数不能被除数整除时，我们就需要用到带余除法，其余数是除数不能整除被除数的部分，商是除法的结果。
5. 除法的运算顺序：在多个除数、被除数或者带余除法的计算中，先计算括号中的除法，再从左到右依次计算。
6. 除法的计算方法：可以通过列竖式来进行除法的计算，将除数写在左边，被除数写在竖式的上方，然后进行逐位相除，最终得到商和余数。
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二年级下除法知识点总结归纳
二年级下除法知识点总结归纳二年级下学习除法是一个重要的数学知识点，它是继加法和减法之后的又一种运算方法。
通过掌握除法的相关概念和运算规则，能够帮助学生更好地理解和应用数学知识。
本文将对二年级下学习的除法知识点进行总结归纳，以帮助学生巩固理解和提高运算能力。
一、除法的概念除法是一种数学运算方法，它用于将一个数分成若干等份的运算。
在除法中，被除数是被分成若干等份的数，除数是用于分割被除数的数，商是得到的每一等份的数量，余数是无法整除的部分。
二、整除和余数在除法运算中，当被除数能够被除数整除时，结果称为整除，商是一个整数，余数为0。
如果被除数不能被除数整除，则有余数。
余数是被除数除以除数后所剩下的不足一份的部分，余数必定小于除数。
三、除法的运算步骤进行除法运算时，需要遵守以下的运算步骤：1. 给出被除数和除数；2. 将被除数除以除数，写下商和余数；3. 判断是否还可以进行继续除法运算，如果可以，则将余数作为新的被除数继续运算；4. 当无法进行继续运算时，得到的商就是最终结果，余数可以忽略或者写成分数形式。
四、整除和不能整除的判断在进行除法运算时，需要判断一个数能否整除另一个数，常用的判断方法有以下几种：1. 被除数能够被除数整除时，即余数为0，则说明能够整除；2. 被除数个位数是0、2、4、6、8时，能够整除；3. 被除数个位数是1、3、5、7、9时，且各位数字之和能够被除数整除，则能够整除；4. 被除数个位数是1、3、5、7、9时，且个位数之和不能被除数整除，则不能整除。
五、除法的口诀为了方便记忆和运算，除法还有一些口诀和运算规律，可以帮助学生更好地进行计算，例如：1. 当被除数可以被2整除时，个位数是0、2、4、6、8；2. 当被除数可以被3整除时，各位数之和可以被3整除；3. 当被除数可以被4整除时，个位数是0或者个位和十位两位数可以被4整除；4. 当被除数可以被5整除时，个位数是0或者5；5. 当被除数可以被9整除时，各位数之和可以被9整除。
新小学二年级数学教案 第六单元 表内除法 第13课时 综合实践 走进田园
第六单元表内除法第13课时综合实践走进田园【教学内容】教材第96~97页的内容。
【教学目标】1.体验将整体分成若干相等部分进行估计的策略，获得一些数学活动的经验。
2.在操作、实验中学学习解决生活中的各种问题，提高应用数学的能力。
【重点难点】重、难点：能结合具体的情境进行交流，提出并解决问题。
教学过程一、点明活动内容同学们，你们去过田园吗？见过农民伯伯在种菜或摘水果吗？今天，老师要和大家一起去田园里走一走，你就会发现我们所学的数学知识可有用啦。
（板书课题）二、实践活动1.创设情境。
教师出示课件，让学生说一说从图上你看到了什么？学生通过观察、交流得出：有的小朋友在测量菜地的长和宽，有的在拔萝卜，有的在收卷心菜，有的在花房看花可能准备买花，还有的小朋友在摘水果……2.操作实践。
（1）量一量菜地的长和宽。
结合课前安排的测量学校操场的长和宽，指名学生反馈。
说说你估计学校操场的长和宽分别是多少，实际测量的结果是多少以及测量的方法和要注意的事项。
（2）收蔬菜。
教师出示“收蔬菜”的情境图，引导学生观察图，说说从图上你发现了什么？学生通过观察发现：①小朋友在收萝卜，每行种8棵，有3行。
求菜地一共可收多少棵萝卜？②有45棵卷心菜，要放在5个筐内，平均每筐需装多少棵？教师让学生独立思考，列式解答，小组内交流自己的想法。
全班交流。
多请几名学生说说自己的想法。
提问：这两题有什么不同？通过交流让学生明确：第1个问题求的是“几个几是多少”，用乘法计算：8×3=24（棵）；第2个问题求的是“一个数里有几个另一个数”，用除法计算：45÷5=9（棵）。
教师最后强调：解题时，要学会认真观察图，找到图里的隐含条件，然后根据图意列式解答。
（3）买鲜花。
教师出示“买鲜花”的情境图，让学生仔细观察图，从图上发现了哪些信息？学生汇报：兰花8元/盆，菊花5元/盆，海棠6元/盆，茉莉7元/盆。
文艺是40元能买几盆菊花呢？买3盆兰花要多少元？学生独立完成，教师巡视指导。
(基础巩固)-小学数学二年级第13课时 被除数、除数末尾都有0的除法
四月犹如诗人纸笺上的句子，画家笔下的墨彩，在纷繁的世界中芬芳出一首清雅的诗篇，呈现出一幅千古风韵画卷，让万物栖息其中，醉在其里！你看那林间的鸟儿，它们唱响了春天的心事，喧嚣了的跌宕幽静的山谷。
山坡上那美丽的山野花，在明媚的阳光下尽情地释放着对于春天的爱意，小溪也在此时澄明见底，潺潺流动，流动出醉人的春天畅想曲。
我已经不再是追梦少年，大有“廉颇老矣”的感觉，鬓角见霜见证了我蹉跎的人生，如今被“裹”在四月的天地间，只为寻找季节中那最为绚烂的一刻。
信步走在荒野上，倾听着风儿的絮语情音，欣赏着这野花儿的姹紫嫣红，在这无忧无虑自由自在中，憧憬着美丽的明天，放飞对于大自然的热爱，在轻舞飞扬中润染着四月的斑斓，倾诉出和春天恋人般的心事! 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间我无法用文字来淋漓尽致地表达春天的浓浓气息，因为荒野的春意撑破了四月的书卷，把季节的精彩撒了一地。
我深深地把对于四月的情愫沉淀成一份浪漫与飞扬，然后转化为平淡，慢慢的品尝这人间的真味……4月的最后一天气温猛地跃上三十度，像是预兆，又像是为5月立威。
它说：别以为我这个春天给你留不下深刻印象，别以为春天尽是花开花落两由之，别以为春天只有春和景明波澜不惊、天朗气清惠风和畅……这里有个前提。
就在之前的二十三四号一场霜冻，刚出土的玉米和出苗有些日子的春小麦都不同程度地受到冻害，有些刚坐果的杏子也被冻掉。
昨晚坐在小桥头上抽烟的邻家王叔还说他家麦子冻黄了叶子呢。
西北的天气的最大特点其实是阳光太亲热，尤其随着气温升起来那种强烈的亲热时而会像针扎一样让人铭记。
上午浇水，顺便把小路上过水的小桥修理一番，算是轻松了一下。
午休起来跃跃欲试想把昨天剩下的一些围网工程做完，奈何太阳光把长袖、太阳帽下的我刺得生疼，只得逃避进家。
(参考标准)-小学数学二年级第13课时 复习(1)
第六单元表内乘法和表内除法（二）第13课时复习（1）教学内容：课本第87页复习的第1—5题。
教学目标：1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。
2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
教学重难点：能够运用乘法口诀解决实际生活中的简单问题。
教学准备：课件、图片、口算卡片。
教学过程：一、谈话导入谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。
通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。
二、回顾乘法口诀并练习。
（1）学生背乘法口诀。
（2）对口令，背口诀。
（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。
（4）完成复习第2题：同桌互动完成。
三、乘除法练习。
外汇跟单详细问题了解下！1、填一填——完成第3题（1）学生们独立完成。
（2）选择两题说一说计算的过程。
小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。
2、学生完成第4题的填空，然后让学生说说通过计算发现了什么？3、完成第5题上面4行。
（1）学生独立完成。
（2）针对错误评讲。
（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？苏呼河的头道沟、二道沟、三道沟都设立了采伐铺。
采伐铺得有个名字呀，是叫一铺、二铺、三铺吗？不是，是按照队长的名字起的。
邓林生回忆说，头道沟的采伐铺有郭长明铺、李木春铺、孙石头铺；二道沟的采伐铺有宋木林铺、杨云桥铺、董永刚铺；三道沟的采伐铺有万学山铺、刘长江铺、包金荣铺。
铺下设组，有伐木组、造材组、打枝组、归楞组、流送组。
伐木工具是快马子锯，也叫大肚子锯，也叫二人夺。
伐木作业时两人对坐拉，嚓！嚓！嚓！嚓！锯末子从锯口吐出来，弥漫着木脂的香味。
随着一声：“顺山倒啦！”轰的一声巨响，大树就躺在了地上。
砸断的灌木、枯枝、枯草、枯叶四处喷溅。
接着，就开始打枝、造材了。
锯掉梢头，锯掉枝杈，锯掉疤瘌节子，就是通直可用的木材了。
河岸上选平坦的场地，作为楞场，把造好的木材，集中到这里归楞，准备流送。
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第13课时除法的整理和复习
学习内容
课本第26页第1～2题，思考题，第27页练习六第1～4题，成长小档案。
学习目标
理解除法的意义，比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，进一步巩固用乘法和除法计算解决实际问题。
课文讲解
复习时，主要地让孩子根据自己掌握的情况对知识
进行整理。
第1题，复习“除法”的有关知识。
抓住“平均分”
这个核心概念，让孩子用自己的例子进行说明，写出除
法算式，指出除法算式的各部分名称。
促使其加深对除
法含义的认识。
第2题，用2～6的乘法口诀求商。
先将乘法口诀补
充完整，再用口诀说乘法算式和除法算式。
突出了学习
材料的系统性和完整性。
思考题，它的解题思路：
（1）□＋□＋□＋□＝8
□表示加数。
4个□连加等于8，就是4个相同加数
连加等于8。
同数连加相，用乘法计算。
□×4＝8或4
×□＝8，因为“二四得八”，所以□＝2。
（2）12＝○＋○＋○
○里填相同的数，即12平均分成3份，每份是多少，用除法计算，所以○里填4。
辅导精要
读课题：整理和复习。
让孩子浏览本单元的课文，第一节除法的初步认识，重点是认识平均分，平均分的过程和结果可以用除法算式表示；第二节用2～6的乘法口诀求商，重点是“想乘算除”，用乘法和除法计算解决实际问题，知道乘法和除法的思路正好相反。
第1题，整体读题。
在“平均分”、“写出除法算式”、“指出被除数、除数和商”下划线，理解“平均分”概念的重要性。
对于“平均分”的概念，是用实例来理解的。
插图中，女生的例子是：9根小棒分3份，每份3根，是平均分；男生的例子是：10个圆，每5个画一组，我画了两组，是平均分。
前者是均分的方式，后者是包含分的方式。
让孩子在“每份3根”批注“每份分得同样多”，在圆的卡片上“每5个画一组”。
引导孩子仿照插图中的同学再自己举例，根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
小结：因为平均分，所以可以用除法表示。
第2题，整体读题。
第（1）题，边读乘法口诀边补充完整。
让孩子指出乘法口诀中的乘数和积。
乘法口诀不能熟练背诵的孩子，家长可要求他多读一读直到熟练新经验为止。
第（2）题，读题。
按要求练习，可以是孩子自己指口诀自己说算式，也可以是家长指口诀孩子说算式。
思考题，观察算式，理解题意，写算式，□×4＝8，□＝2；12÷3＝○，○＝4。
把得数填入加法算式进行检验。
习题解析
第1题，计算练习。
要求是正确计算，学习优秀
的孩子可以有速度方面的要求。
对于乘法和除法的习
题，可以边说乘法口诀边计算。
让孩子独立完成，培养认真做题的习惯。
对于学
习有困难的孩子及时帮助。
第2题，巩固练习。
第（2）题，有除法算式的名
称，用除法计算；第（1）、（3）题，因为平均分，用
除法计算。
用于巩固除法的含义和对除法算式的认识。
第3题，巩固练习。
读题，想像平均分的两种分
法。
让孩子独立完成。
答案：24÷6＝4（本），24÷4
＝6（人）。
答：略。
第4题，综合练习。
整体读题，了解习题的概况：
前3题都有每个花瓶插的孔雀羽毛同样多，第4题两
个花瓶插的孔雀羽毛没有同样多。
再逐一读题，掌握
各题的数量关系。
第（1）题，求总数，用乘法计算：5×4＝20（根）。
答：略。
第（2）题，求份数，因为平均分，用除法计算：24÷6＝4（个）。
答：略。
若有孩子用连减计算：24－6－6－6－6＝0，所以，插4个花瓶。
这也是可以的。
第（3）题，求每份是几，因为平均分，用除法计算：10÷2＝5（根）。
答：略。
第（4）题，理解2个花瓶，即一个花瓶和另一个花瓶，“2”是多余条件，求剩余，用减法计算：10－6＝4（根）。
最后，让孩子再整体读题，加深对各种解法的理解。
成长小档案。
读方框里的内容。
浏览本单元的课文，指出图中同学的话相对应的课文内容。
再根据自己学习过程中的感受，用肯定的语句说说自己的收获，进行自我评价；不使用疑问词语，如我知道什么是记录数据方法，等等。
也可以用第100页的评价表，对本单元的学习表现进行评价。
还可以让孩子从读、说、听、写等方面对自己的学习行为进行评价，如我会自己阅读课文，能给同学讲数学。