2018年高中数学北师大版必修五:第1章 §1-1.1 数列的概念包含解析

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2017-2018学年高中数学 第一章 数列 1.1.1 数列的概念课件 北师大版必修5

2017-2018学年高中数学 第一章 数列 1.1.1 数列的概念课件 北师大版必修5
答案:(1)× (2)× (3)× (4)√
探究一
探究二
探究三
思维辨析
探究一 对数列相关概念的理解
【例1】 给出以下说法:
①数列1,3,5,7,1的第5项是1;
②数列10,100,1 000与1 000,100,10是相同的两个数列;
③数列{n2+1}的第10项是100;
④数列5,4,3,2,1,…是有穷数列.
第一章 数列
§1 数列
1.1 数列的概念
学习目标
1.理解数列及其相关概念,明确数列的 分类. 2.掌握数列通项公式的概念,能根据通 项公式求出数列的项. 3.能根据数列的前几项写出数列的通 项公式.
思维脉络
1.数列的有关概念
一般地,按一定次序排列的一列数叫作数列,数列中的每一个数叫
作这个数列的项.数列一般形式可以写成 a1,a2,a3,…,an,…,简记为
具体可参考以下几个思路: (1)统一项的结构,如都化成分数、根式等; (2)分析这一结构中变化的部分与不变的部分,探索变化部分的规 律与对应序号间的函数解析式; (3)对于符号交替出现的情况,可先观察其绝对值,再以(-1)n或(1)n+1处理符号; (4)对于周期出现的数列,可考虑拆成几个简单数列和的形式,或 者利用周期函数,如三角函数等.
数是连续的奇数,分子上的数均是偶数,且比被开方数小 1,由此可得 通项公式为 an=√22���������+��� 1.
(3)将数列的项变为-21 , 54,-190 , 1176,…,观察发现,符号是正负交替出 现的,分母是一组平方数,分子比分母大 1,因此 an=(-1)n·������2������+2 1.
答案:②④
探究一

2018版高中数学北师大版必修五学案:第一章 1.1 数列

2018版高中数学北师大版必修五学案:第一章 1.1 数列

1.1 数列的概念学习目标 1.理解数列及其有关概念.2.理解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任意一项.3.对于比较简单的数列,会根据其前几项写出它的一个通项公式.知识点一 数列及其有关概念思考1 数列1,2,3与数列3,2,1是同一个数列吗?思考2 数列的记法和集合有些相似,那么数列与集合的区别在哪儿?梳理 (1)按____________排列的____________叫作数列,数列中的每一个数叫作这个数列的____.(2) 数列的一般形式可以写成________________________________简记为________,其中数列的第1项a 1,也称________;a n 是数列的第n 项,也叫数列的________. 知识点二 通项公式思考1 数列1,2,3,4,…的第100项是多少?你是如何猜的?梳理 如果数列{a n }的第n 项a n 与n 之间的函数关系可以用一个式子表示成a n =f (n ),那么这个式子叫作这个数列的通项公式.数列的通项公式就是相应函数的解析式.不是所有的数列都能写出通项公式.思考2 数列的通项公式a n =f (n )与函数解析式y =f (x )有什么异同?类型一 由数列的前几项写出数列的一个通项公式例1 写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数: (1)1,-12,13,-14;(2)12,2,92,8,252;(3)9,99,999,9 999;(4)2,0,2,0.反思与感悟 由数列的前几项写出数列的一个通项公式,只需观察分析数列中项的构成规律,看哪些部分不随序号的变化而变化,哪些部分随序号的变化而变化,确定变化部分随序号变化的规律,继而将a n 表示为n 的函数关系.跟踪训练1 写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数: (1)-11×2,12×3,-13×4,14×5; (2)22-12,32-13,42-14,52-15;(3)7,77,777,7 777.类型二 数列的通项公式的应用 引申探究对于例2中的{a n }. (1)求a n +1; (2)求a 2n .例2 已知数列{a n }的通项公式a n =(-1)n (n +1)(2n -1)(2n +1),n ∈N +.(1)写出它的第10项;(2)判断233是不是该数列中的项.反思与感悟 在通项公式a n =f (n )中,a n 相当于y ,n 相当于x ,求数列的某一项,相当于已知x 求y ,判断某数是不是该数列的项,相当于已知y 求x ,若求出的x 是正整数,则y 是该数列的项,否则不是.跟踪训练2 已知数列{a n }的通项公式为a n =1n (n +2),n ∈N +,那么1120是这个数列的第______项.1.下列叙述正确的是( )A .数列1,3,5,7与7,5,3,1是相同的数列B .数列0,1,2,3,…可以表示为{n }C .数列0,1,0,1,…是常数列D .数列{nn +1}是递增数列2.数列2,3,4,5,…的一个通项公式为( ) A .a n =n ,n ∈N + B .a n =n +1,n ∈N + C .a n =n +2,n ∈N + D .a n =2n ,n ∈N +3.已知数列{a n }的通项公式a n =(-1)n -1·n2n -1,n ∈N +,则a 1=________;a n +1=________.1.与集合中元素的性质相比较,数列中的项也有三个性质:(1)确定性:一个数在不在数列中,即一个数是不是数列中的项是确定的.(2)可重复性:数列中的数可以重复.(3)有序性:一个数列不仅与构成数列的“数”有关,而且与这些数的排列次序也有关.2.并非所有的数列都能写出它的通项公式.例如,π的不同近似值,依据精确的程度可形成一个数列3,3.1,3.14,3.141,…,它没有通项公式.根据所给数列的前几项求其通项公式时,需仔细观察分析,抓住其几方面的特征:①分式中分子、分母的特征;②相邻项的变化特征;③拆项后的特征;④各项的符号特征和绝对值特征.并对此进行联想、转化、归纳.3.如果一个数列有通项公式,则它的通项公式可以有多种形式.答案精析问题导学 知识点一思考1 不是.顺序不一样.思考2 数列中的数讲究顺序,集合中的元素具有无序性;数列中可以出现相同的数,集合中的元素具有互异性.梳理 (1)一定次序 一列数 项(2)a 1,a 2,a 3,…,a n ,…, {a n } 首项 通项 知识点二思考1 100.由前四项与它们的序号相同,猜第n 项a n =n ,从而第100项应为100. 思考2如图,数列可以看成以正整数集N +(或它的有限子集{1,2,…,n })为定义域的函数a n =f (n )当自变量按照从小到大的顺序依次取值时所对应的一列函数值.不同之处是定义域,数列中的n 必须是从1开始且是连续的正整数,函数的定义域可以是任意非空数集. 题型探究例1 解 (1)这个数列的前4项的绝对值都是序号的倒数,并且奇数项为正,偶数项为负, 所以,它的一个通项公式为a n =(-1)n +1n,n ∈N +.(2)数列的项,有的是分数,有的是整数,可将各项都统一成分数再观察:12,42,92,162,252,…,所以,它的一个通项公式为a n =n 22,n ∈N +.(3)各项加1后,变为10,100,1 000,10 000,…,此数列的通项公式为10n ,可得原数列的一个通项公式为a n =10n -1,n ∈N +.(4)这个数列的前4项构成一个摆动数列,奇数项是2,偶数项是0,所以,它的一个通项公式为a n =(-1)n +1+1,n ∈N +.跟踪训练1 解 (1)这个数列前4项的分母都是序号数乘以比序号数大1的数,并且奇数项为负,偶数项为正,所以,它的一个通项公式为a n =(-1)nn ×(n +1),n ∈N +.(2)这个数列的前4项的分母都是比序号大1的数,分子都是比序号大1的数的平方减1,所以,它的一个通项公式为a n =(n +1)2-1n +1,n ∈N +.(3)这个数列的前4项可以变为79×9,79×99,79×999,79×9 999,即79×(10-1),79×(100-1),79×(1 000-1), 79×(10 000-1), 即79×(10-1),79×(102-1),79×(103-1),79×(104-1), 所以,它的一个通项公式为a n =79×(10n -1),n ∈N +.例2 解 (1)a 10=(-1)10×1119×21=11399.(2)令n +1(2n -1)(2n +1)=233,化简得8n 2-33n -35=0, 解得n =5(n =-78,舍去).当n =5时,a 5=-233≠233.所以233不是该数列中的项.引申探究解 (1)a n +1=(-1)n +1[(n +1)+1][2(n +1)-1][2(n +1)+1]=(-1)n +1(n +2)(2n +1)(2n +3). (2)a 2n =(-1)2n (2n +1)(2×2n -1)(2×2n +1)=2n +1(4n -1)(4n +1).跟踪训练2 10 解析 ∵1n (n +2)=1120,∴n (n +2)=10×12,∴n =10. 当堂训练(-1)n(n+1) 1.D 2.B 3.12n+1。

高中数学北师大版必修五1.1.1【教学课件】《数列的概念》

高中数学北师大版必修五1.1.1【教学课件】《数列的概念》

一定次序
北京师范大学出版社 | 必修五
探索新知
2.数列的表示
(1)一般形式:a1,a2,a3,…,an,… {an} (2)字母表示:上面数列也记________ 3.数列的分类
分类标准
按项的个数
名称
有穷数列 无穷数列
含义
项数有限的数列 项数无限的数列
举例
1,2,3,4,…,n 1,4,9,…,n2,…
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作业布置:
课本习题1—1
A组1,2,3,4
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谢谢观看!
【解析】 (1)当 n=4 时,a4=3×42+2×4+1=57
【答案】 57
(2)an+1=2(n+1)-1=2n+1
【答案】 2n+1
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例题解析
例 1 根据下面的通项公式,分别写出数列的前 5 项。 (1)an=
������ ������+������

(2)an=(-1)ncos
函数的解析式。 2.数列可以看作是定义域为 正整数集N+(或它的有限子集) 的函数,当自变 量。 从小到大 依次取值时,该函数对应的一列函数值就是这个数列。
北京师范大学出版社 | 必修五
(1)数列{an}的通项公式为 an=3n2+2n+1,则数列中的第 4 项为________ (2)若数列的通项公式为 an=2n-1,则 an+1=________
������������ ������
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质疑答辩
例1 根据下面的通项公式,分别写出数列的前5项。 (1)an=n2;(2)an=(-1)n n
解: (1) a1=1;a2=4;a3=9;a4=16;a5=25 (2) a1=-1;a2=2;a3=-3;a4=4;a5=-5

北师大版高中数学必修五第一章《数列》整合课件

北师大版高中数学必修五第一章《数列》整合课件
本章整合
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列表法 表示方法 解析法 图像法 ������������ 与������������ 的关系 ������������ = 概念 项数 分类 项的大小 ������1 ������������ -������������ -1 (������ = 1) (������ ≥ 2) 通项公式 递推公式
知识建构
综合应用
真题放送
应用3已知数列{an},a1=2,an=2an-1-1(n≥2),求通项公式an. 解:an=2an-1-1=2(2an-2-1)-1 =22an-2-2-1 =22(2an-3-1)-2-1 =23an-3-22-2-1 =… =2n-1a1-2n-2-2n-3-…-22-2-1 =2n-(2n-2+2n-3+…+22+2+1)
������1 (1-������������ ) ������1 -������������ ������ = (������ ≠ 1) 1-������ 1-������
������������ = ������������1 (������ = 1)
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专题一 专题二
知识建构
综合应用
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本章整合
专题一 专题二
知识建构
综合应用
真题放送
应用 1
1 在数列{an}中,a1=1,an+1= an+1(n∈N+),求 an. 2
提示:已知递推关系an+1=kan+b求通项,用辅助数列求解的步骤: ①设an+1+λ=k(an+λ),②与已知式比较,求出λ,③由辅助数列{an+λ} 是等比数列即可得解.

数学北师大版高中必修5北师大版高中数学必修5第一章《数列》第一课时 数列的概念

数学北师大版高中必修5北师大版高中数学必修5第一章《数列》第一课时 数列的概念

第一课时 1.1.1 数列的概念一、教学目标1、知识与技能:(1)理解数列及其有关概念;(2)了解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任意一项;(3)对于比较简单的数列,会根据其前几项写出它的通项公式。

2、过程与方法:(1)采用探究法,按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学;(2)发挥学生的主体作用,作好探究性学习;(3)理论联系实际,激发学生的学习积极性。

3、情感态度与价值观:(1).通过日常生活中的大量实例,鼓励学生动手试验.理论联系实际,激发学生对科学的探究精神和严肃认真的科学态度,培养学生的辩证唯物主义观点;(2).通过本节课的学习,体会数学来源于生活,提高数学学习的兴趣二、教学重点:数列及其有关概念,通项公式及其应用教学难点根据一些数列的前几项抽象、归纳数列的通项公式.三、教学方法:探究、交流、实验、观察、分析四、教学过程(一)、揭示课题:今天开始我们研究一个新课题.先举一个生活中的例子:场地上堆放了一些圆钢,最底下的一层有100根,在其上一层(称作第二层)码放了99根,第三层码放了98根,依此类推,问:最多可放多少层?第57层有多少根?从第1层到第57层一共有多少根?我们不能满足于一层层的去数,而是要但求如何去研究,找出一般规律.实际上我们要研究的是这样的一列数象这样排好队的数就是我们的研究对象——数列.(二)、推进新课[合作探究]折纸问题师请同学们想一想,一张纸可以重复对折多少次?请同学们随便取一张纸试试(学生们兴趣一定很浓生一般折5、6次就不能折下去了,厚度太高了师你知道这是为什么吗?我们设纸原来的厚度为1长度单位,面积为1面积单位,随依次折的次数,它的厚度和每层纸的面积依次怎样?生随着对折数厚度依次为:2,4,8,16,…,256,…;随着对折数面积依次为21,41 ,81 ,161 ,…,2561生 对折8次以后,纸的厚度为原来的256倍,其面积为原来的分 1[]256式,再折下去太困难了师 说得很好,随数学水平的提高,我们的思维会更加理性化.请同学们观察上面我们列出的这一列一列的数,看它们有何共同特点?生 均是一列数生 还有一定次序师 它们的共同特点:都是有一定次序的一列数[教师精讲]1.数列的定义:按一定顺序排列着的一列数叫做数列注意:(1)数列的数是按一定次序排列的,因此,如果组成两个数列的数相同而排列次序不同,那么它们就是不同的数列;(2)定义中并没有规定数列中的数必须不同,因此,同一个数在数列中可以重复出现2.数列的项:数列中的每一个数都叫做这个数列的项.各项依次叫做这个数列的第1项(或首项),第2项,…,第n 项,….同学们能举例说明吗?生 例如,上述例子均是数列,其中①中,“2”是这个数列的第1项(或首项),“16”是这个数列中的第4项为表述方便给出几个名称:项--------数列中的每一个数叫做这个数列的项.首项-------其中数列的第一项也称首项.通项-------数列的第n 项叫数列的通项.以上述两个数列为例,让学生练习指出某一个数列的首项是多少,第二项是多少,指出某一个数列的一些项的项数.由此可以看出,给定一个数列,应能够指明第一项是多少,第二项是多少,……,每一项都是确定的,即指明项数,对应的项就确定.所以数列中的每一项与其项数有着对应关系,这与我们学过的函数有密切关系.3.数列的分类:1)根据数列项数的多少分:有穷数列:项数有限的数列.例如数列1,2,3,4,5,6是有穷数列无穷数列:项数无限的数列.例如数列1,2,3,4,5,6…是无穷数列2)根据数列项的大小分:递增数列:从第2项起,每一项都不小于它的前一项的数列.递减数列:从第2项起,每一项都不大于它的前一项的数列.常数数列:各项相等的数列.摆动数列:从第2项起,有些项大于它的前一项,有些项小于它的前一项的数列请同学们观察:课本的六组数列,哪些是递增数列、递减数列、常数数列、摆动数列? 生 这六组数列分别是(1)递增数列,(2)递增数列,(3)常数数列,(4)递减数列,(5)摆动数列,(6)1.递增数列,2.递减数列4、通项公式法:如数列的通项公式为 ;的通项公式为 ;的通项公式为 ;数列的通项公式具有双重身份,它表示了数列的第 项,又是这个数列中所有各项的一般表示.通项公式反映了一个数列项与项数的函数关系,给了数列的通项公式,这个数列便确定了,代入项数就可求出数列的每一项.例如,数列 的通项公式 ,则 . 值得注意的是,正如一个函数未必能用解析式表示一样,不是所有的数列都有通项公式,即便有通项公式,通项公式也未必唯一. [知识拓展]师 你能说出上述数列①中的256是这数列的第多少项?能否写出它的第n 项? 生 256是这数列的第8项,我能写出它的第n 项,应为a n =2n[例题剖析]例1.根据下面数列{a n }的通项公式,写出前5项:(1)a n =1 n n ;(2)a n =(-1)n ·n师 由通项公式定义可知,只要将通项公式中n 依次取1,2,3,4,5,即可得到数列的前5项生 解:(1)n =1,2,3,4,5.a 1=21;a 2=32;a 3=43;a 4=54;a 5=65 (2)n =1,2,3,4,5.a 1=-1;a 2=2;a 3=-3;a 4=4;a 5=-师 好!就这样解例2.根据下面数列的前几项的值,写出数列的一个通项公式:(1)3,5,7,9,11,…;(2)32,154,356,638,9910,…; (3)0,1,0,1,0,1,…;(4)1,3,3,5,5,7,7,9,9,…;(5)2,-6,12,-20,30,-42,师 这里只给出数列的前几项的值,哪位同学能写出这些数列的一个通项公式?(给学生一定的思考时间生老师,我写好了!解:(1)a n =2n +1;(2)a n =)12)(12(2+-n n n ;(3)a n =2)1(1n-+; (4)将数列变形为1+0,2+1,3+0,4+1,5+0,6+1,7+0,8+1,…,a n =n +2)1(1n -+;(5)将数列变形为1×2,-2×3,3×4,-4×5,5×6,…,a n =(-1)n +1n (n +师 完全正确!这是由“数”给出数列的“式”的例子,解决的关键是要找出这列数呈现出的规律性的东西,然后再通过归纳写出这个数列的通项公式(三)、学生课堂练习:课本本节练习1、2、3、4补充题:已知数列{a n }的通项公式是a n =2n 2-n ,那么(A.30是数列{a n }的一项B .44是数列{a n }的一项C.66是数列{a n }的一项 D .90是数列{a n }的一项分析:注意到30,44,66,90均比较小,可以写出这个数列的前几项,如果这前几项中出现了这四个数中的某一个,则问题就可以解决了.若出现的数比较大,还可以用解方程求正整数解的方法加以解决答案:点评:看一个数A 是不是数列{a n }中的某一项,实质上就是看能不能找出一个非零自然数n ,使得a n =A(四)、课堂小结:对于本节内容应着重掌握数列及有关定义,会根据通项公式求其任意一项,并会根据数列的前n 项求一些简单数列的通项公式。

2018年高中数学北师大版必修5课件:1.1 数列的概念

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课 时 作 业
教 师 备 课 资 源
BS ·数学
教 学 教 法 分 析
必修5
思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
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●教学建议 问题/情境 设计意图师生活动 同学们都知道大自然是美丽的,但如果我说,大自然还 是懂数学的,你相信吗?下面,请看图片. 师:多媒体课件展示生动丰富的大自然场景:花菜、向 日葵、菠萝等,这些事物似乎都与这列数有关:1,1,2,3, 5,8,13,21„„
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演示结束
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2.过程与方法 按照观察、猜想、发现、归纳和总结的学习过程,进行 启发式教学,体会归纳思想. 3.情感、态度与价值观 通过本节课学习,体会数学源于生活,提高数学学习兴 趣.
课 时 作 业
教 师 备 课 资 源 菜 单
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高中数学北师大版必修五课件:第1章 §1-1.1 数列的概念

高中数学北师大版必修五课件:第1章 §1-1.1 数列的概念

(1)数列定义的理解 数列的定义中要把握两个关键词:“一定顺序”与“一列 数”.也就是说构成数列的元素是“数”,并且这些数是按照 “一定顺序”排列着的,即确定的数在确定的位置. (2)数列分类的理解 判断给出的数列是有穷数列还是无穷数列,只需观察数列是有 限项还是无限项.若数列含有限项,则是有穷数列,否则为无 穷数列.
(2)①符号问题可通过(-1)n 或(-1)n+1 表示,其各项的绝对值的 排列规律为:后面的数的绝对值总比前面数的绝对值大 6,故 数列的一个通项公式为 an=(-1)n(6n-5). ②将数列变形为89(1-0.1),89(1-0.01), 89(1-0.001),…, 所以 an=891-110n.
用观察法求数列的通项公式的方法 (1)统一项的结构,如都化成分数、根式等. (2)分析这一结构中变化的部分与不变的部分,探索变化部分的 变化规律与对应序号间的函数关系式. (3) 对 于 符 号 交 替 出 现 的 情 况 , 可 观 察 其 绝 对 值 , 再 以 (-1)n(n∈N+)处理符号.
(3 分)
(6 分) (10 分) (12 分)
法二:(迭代法)
同法一,得aan+n 1=n+n 1,
(6 分)
所以 an+1=n+n 1an,
(7 分)
所以 an=n-n 1an-1=n-n 1·nn- -21an-2=n-n 1·nn- -21·nn- -32·an-3=…
=n-n 1·nn--12·nn- -32·…·12a1=n1a1.
第一章 数 列
§1 数 列
1.1 数列的概念
1.数列的概念 (1)数列:一般地,按
一定次序 排列的一列数叫作数列.
(2)项和项数:数列中的 每一个数 叫作这个数列的项,各项

2018秋新版高中数学北师大版必修5:第一章数列 1.1.2

2018秋新版高中数学北师大版必修5:第一章数列 1.1.2
1.2 数列的函数特性
-1-
目标导航
Z D 知识梳理 HISHISHULI
典例透析
IANLITOUXI
S随堂演练 UITANGYANLIAN
1.了解数列是一种特殊的函数. 2.了解数列的图像表示,掌握数列的增减性的判断.
目标导航
Z D 知识梳理 HISHISHULI
典例透析
IANLITOUXI
S随堂演练 UITANGYANLIAN

������������ +1 ������������
=
������ + 1 3������ + 4
������ 3������ + 1
=
(������
+ 1)(3������ + (3������ + 4)������
1)
=
3������2 + 4������ + 3������2 + 4������
n
1
2
3
4
an
(2)在直角坐标系中,画出数列{an}的图像. 解:(1)填表如下:
n
1
2
3
4
an
1
3
9
27
目标导航
Z D 知识梳理 HISHISHULI
典例透析
IANLITOUXI
S随堂演练 UITANGYANLIAN
题型一 题型二 题型三 题型四
(2)数列{an}的图像如图所示:
目标导航
Z D 知识梳理 HISHISHULI
7,且{an}是递增数列,则实数
a

取值范围是( )
A.
9 4
,3

高中数学北师大版必修五课件:1.1 数列的概念

高中数学北师大版必修五课件:1.1 数列的概念
-1n为奇数 成an= 1n为偶数
.
数列的表示方法
①数列是一类特殊的函数,它是以正整数集N+或 它的有限子集{1,2,3,…,n}为定义域的函数an=f(n). ②常见表示方法: 列表法 表示,图像法表示,
通项公式 表示,递推公式表示.
1.数列相关概念的理解 (1)数列中的数是按照一定次序排列的,因此,如果组 成两个数列的数相同而排列次序不同,则它们是不同的数 列,如数列1,2,3,4,5和数列5,4,3,2,1就是不同的数列,且在 定义中没有规定数列中的数必须不同,因此,同一个数在 数列中可以重复出现.
【尝试解答】
(1)由已知数列联想到数列
2,4,8,16,32,…,即数列{2n},可得数列的通项公式an=2n +1. 1 0 1 0 1 0 1 0 (2)将原数列改写为 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 ,…,分 n-1π nπ 子分别为1,0,1,0,1,…,可以用sin 2 (或cos 2 ,或
(2)数列的项和项数. 数列的项是指数列中某一确定的数an,而项数是指数 列的项对应的位置序号n,当n是某个确定的正整数时,an 表示数列的第n项,an-1表示它的前一项,an+1表示它的后 一项.
2.数列的通项公式 数列是按一定次序排列的一列数,其内在的本质属性 是确定这一列数的规律,这个规律反映的是项数与该项的 值之间的一种函数关系,通常用第n项an与n之间的关系来 表示,即an关于n的表达式.
③数列1,3,5,7,…的一个通项公式为an=2n-1; ④数列2,4,6,8,…的一个通项公式为an=2n; ⑤数列1,2,4,8,…的一个通项公式为an=2n-1; ⑥数列1,4,9,16,…的一个通项公式为an=n2; 1 1 1 1 1 ⑦数列1,2,3,4,…的一个通项公式为an=n.

高中数学 第一部分 第一章 §1 1.1 数列的概念课件 北师大版必修5

高中数学 第一部分 第一章 §1 1.1 数列的概念课件 北师大版必修5

)
答案:D
2.数列 0.3,0.33,0.333,0.333 3,…的一个通项公式为( 1 n A. (10 -1) 9 1 1 C. (1- n) 3 10 2 n B. (10 -1) 9 3 D. (10n-1) 10
)
解析:可通过取n=1,2,3,…代入验证的方法.
答案:C
3.写出下列数列的一个通项公式: 1 9 25 (1) ,2, ,8, ,…; 2 2 2 1 4 9 16 (2)1 ,2 ,3 ,4 ,…. 2 5 10 17
4 [精解详析] (1)数列的前三项:a1= 2 =1, 1 +3×1 4 4 2 a2= 2 = = , 2 +3×2 10 5 4 4 2 a3= 2 = = 3 +3×3 18 9 4 1 (2)令 2 = ,则 n2+3n-40=0, n +3n 10 解得 n=5 或 n=-8,
(1 分) (2 分) (3 分)
解:(1)数列的项有的是分数,有的是整数,可将各项 1 4 9 16 25 都统一成分数再观察: , , , , ,…,则它 2 2 2 2 2 n2 的一个通项公式为 an= . 2
1 22 32 (2)重新整理各项为:1+ 2 ,2+ 2 ,3+ 2 , 1 +1 2 +1 3 +1 42 4+ 2 ,…,故它的一个通项公式为: 4 +1 n2 an=n+ 2 . n +1
8;(2)4 6 8 7 3 5;(3)7 6 5 3 8 4.
问题1:这三组数字有什么异同之处?
提示:都是由3~8这6个数字构成,但是排列顺序不
同. 问题2:小山把上面3组数当成密码来试验时,都没 有打开邮箱,他说:“仅仅知道数字及个数还不能确定密 码”.那么,找到密码还需要确定什么? 提示:数字的排列顺序.

2017-2018学年高中数学 第一章 数列 1.1 数列 1.1.1 数列的概念讲义 北师大版必修5

2017-2018学年高中数学 第一章 数列 1.1 数列 1.1.1 数列的概念讲义 北师大版必修5

-2211-3 , 2222-3,-2233-3 , 2244-3,…,
所以该数列的一个通项公式为 an=(-1)n·22���������-���3.
(4)将数列变形为32
,
5 5
,
7 10
,
197,…,对于分子
3,5,7,9,…,是序号的
2
倍加 1,可得分子的通项公式为 bn=2n+1,对于分母 2,5,10,17,…,联想
(2)将数列各项改写为93
,
99 3
,
999 3
,
9
9399,…,分母都是
3,而分子分
别是 10-1,102-1,103-1,104-1,…,
所以该数列的一个通项公式为 an=13(10n-1). (3)奇数项为负,偶数项为正,故通项公式的符号为(-1)n;各项绝对
值的分母组成数列 1,2,3,4,…,而各项绝对值的分子组成的数列中,奇
答案:20
12345
5写出下面数列的一个通项公式. (1)-1,85,-175 , 294,…; (2)1,0,13,0,15,0,17,0,…; (3)112,223,334,445,…. 解:(1)an=(-1)n������2(������������++12).
数项为 1,偶数项为 3,即奇数项为 2-1,偶数项为 2+1,
所以该数列的一个通项公式为 an=(-1)n·2+(���-���1)������,
也可写为 an=
-
1 ������
,������为奇数,
3 ������
,������为偶数.
12345
1
已知数列{an}的通项公式为

高中数学第一章数列本章归纳总结课件北师大版必修5

高中数学第一章数列本章归纳总结课件北师大版必修5

(5)等差数列和的最大值、最小值. ①在等差数列{an}中,a1>0,d<0,则 Sn 有最大值;若①a1<0,d>0,则 Sn 有 最小值. ②求 Sn 的最值的方法: 1° 因为 Sn=d2n2+a1-d2n,所以可转化为二次函数求最值,但应注意 n∈N+; 2° 若aann≥ +1<00,, 则 Sn 最大;若aann≤ +1>00,, 则 Sn 最小.
[解析] 解法一:由已知 an+1=23an+1 得:(an+1-3)=23(an-3) ∴aan+n-1-33=23, ∴{an-3}为以 a1-3=-2 为首项,q=23的等比数列.
∴an-3=(-2)×(23)n-1,
∴an=3-2·(23)n-1.
解法二:由已知得 an+1-23an=1, ①
4.数列的分类 (1)根据数列的项数可以对数列进行分类:项数有限的数列叫作有穷数列,项 数无限的数列叫作无穷数列. (2)按照项与项之间的大小关系,可以分为以下几类: ①一般地,一个数列{an},如果从第 2 项起,每一项都大于它前面的一项,即 an+1>an,那么这个数列叫作递增数列. ②一个数列{an},如果从第 2 项起,每一项都小于它前面的一项,即 an+1<an, 那么这个数列叫作递减数列.
得aa21·aa32·aa34·…·aan-n 1=2·22·23·…·2n-1,
n(n-1)
∴an=a1×21+2+3+…+(n-1)=2 2 .
4.构造转化法 例题 4 在数列{an}中,a1=1,an+1=23an+1,求 an.
[分析] 通过整理变形,进而构造等比数列,由等比数列的通项间接求数列{an} 的通项公式.
(2)由(1)得 bn=1+2(n-1)=2n-1, 即 an+1-an=2n-1.

北师版数学必修5讲义: 第1章 1.1 数列的概念

北师版数学必修5讲义: 第1章 1.1 数列的概念

§1数列1.1数列的概念1.了解数列通项公式的概念.2.能根据通项公式确定数列的某一项.(重点)3.能根据数列的前几项写出数列的一个通项公式.(重、难点)[基础·初探]教材整理1数列的基本概念阅读教材P3~P4,完成下列问题.1.数列的有关概念2.(1)一般形式:a1,a2,a3,…,a n,…;(2)字母表示:上面数列也记为{a n}.3.数列的分类判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)1,2,-2,5,-3可以构成数列.( ) (2)1,2,3,4,5,6,7是无穷数列.( ) (3)数列中的项不能相等.( )【解析】 (1)由数列的概念知该列数可以构成数列. (2)是有穷数列,要表示无穷数列,应把“…”放在“7”后. (3)由数列的概念知,数列中的项可以相等. 【答案】 (1)√(2)× (3)× 教材整理2 通项公式阅读教材P 5“抽象概括”以下至“例1”以上的内容,完成下列问题. 1.如果数列{a n }的第n 项a n 与n 之间的函数关系可以用一个式子表示成a n =f (n ),那么这个式子就叫作这个数列的通项公式,数列的通项公式就是相应函数的解析式.2.数列可以看作是定义域为正整数集N +(或它的有限子集)的函数,当自变量从小到大依次取值时,该函数对应的一列函数值就是这个数列.(1)数列{a n }的通项公式为a n =3n 2+2n +1,则数列中的第4项为________. (2)若数列的通项公式为an =2n -1,则a n +1=________. 【解析】 (1)当n =4时,a 4=3×42+2×4+1=57. 【答案】 57(2)a n +1=2(n +1)-1=2n +1. 【答案】 2n +1[小组合作型]。

2018-2019学年高二数学北师大版必修5实用课件:第1章 1.1 数列的概念

2018-2019学年高二数学北师大版必修5实用课件:第1章 1.1 数列的概念

按一定顺序排列起来;(2)(4)(5)是数列,其中(4)是无穷数列,(2)(5)是有穷数列.
[规律方法] 数列及其分类的判定方法 (1)判断所给的对象是否为数列,关键看它们是不是按一定次序排列的数; (2)判断所给的数列是有穷数列还是无穷数列,只需观察数列含有限项还是 无限项,若数列含有限项,则是有穷数列,否则是无穷数列.
[提示] 数列 1,2,3,4,5 和数列 5,4,3,2,1 不是同一个数列,因为二者的项的排 列次序不同.
(2)数列的项和项数有何区别?
[提示] 数列的项是指数列中的某一个确定的数,而项数是指这个数在数列 中的位置序号,如数列 1,2,3,4,5 中第 1 项为 a1=1,其项数是 1.
2.通项公式 阅读教材 P5“抽象概括”以下至“例 1”以上的内容,完成下列问题. (1) 如果数列 {an} 的第 n 项 an 与 n 之间的函数关系可以用一个式子表示 成
[跟踪训练] 2.写出下列数列的一个通项公式,使它的前几项分别是下列各数: (1) 2,0, 2,0, 2,0,… (2)-1,3,-5,7,-9,… (3)a,b,a,b,a,b,… (4)9,99,999,9 999,…
[基础自测] 1.判断正误 (1)数列中的项不能相等.( ) )
(2)数列 1,2,3,4,…,n-1,只有 n-1 项.( (3)数列 1,2,3,4,…,n2 是无穷数列.( )
[解析] 数列中的项可以相等,故(1)错;数列 1,2,3,4,…,n2 共 n2 项,是 有穷数列,故(3)错.
[答案]
(2)数列的表示 ①一般形式:a1,a2,a3,…,an,…; ②字母表示:上面数列也可记为 {an} . ③数列的分类 分类标准 按项的个 数 名称 有穷数列 无穷数列 含义 项数有限的数列 项数无限的数列 举例 1,2,3,4,…,n 1,4,9,…,n2,…
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[A 基础达标]
1.下列说法中不正确的是( )
A .数列a ,a ,a ,…是无穷数列
B .1,-3,45
,-7,-8,10不是一个数列 C .数列0,-1,-2,-3,…不一定是递减数列
D .已知数列{a n },则{a n +1-a n }也是一个数列
解析:选B.A ,D 显然正确;对于B ,是按照一定的顺序排列的一列数,是数列,所以B 不正确;对于C ,数列只给出前四项,后面的项不确定,所以不一定是递减数列.故选B.
2.已知数列{a n }的通项公式为a n =1+(-1)n +
12,则该数列的前4项依次为( ) A .1,0,1,0
B .0,1,0,1 C.12,0,12,0 D .2,0,2,0
解析:选A.当n 分别等于1,2,3,4时,a 1=1,a 2=0,a 3=1,a 4=0.
3.已知数列{a n }的通项公式是a n =2n 2-n ,那么( )
A .30是数列{a n }的一项
B .44是数列{a n }的一项
C .66是数列{a n }的一项
D .90是数列{a n }的一项
解析:选C.分别令2n 2-n 的值为30,44,66,90,可知只有2n 2-n =66时,n =6(负值舍去),为正整数,故66是数列{a n }的一项.
4.已知数列的通项公式是a n =⎩
⎪⎨⎪⎧2,n =1,n 2-2,n ≥2,则该数列的前两项分别是( ) A .2,4
B .2,2
C .2,0
D .1,2
解析:选B.当n =1时,a 1=2;当n =2时,a 2=22-2=2.
5.如图,各图形中的点的个数构成一个数列,该数列的一个通项公
式是
( )
A .a n =n 2-n +1
B .a n =n (n -1)2
C .a n =n (n +1)2
D .a n =n (n +2)2 解析:选C.法一:将各图形中点的个数代入四个选项便可得到正确结果.图形中,点的个数依次为1,3,6,10,代入验证可知正确答案为C.
法二:观察各个图中点的个数,寻找相邻图形中点个数之间的关系,然后归纳一个通项公式.观察
点的个数的增加趋势可以发现,a 1=1×22,a 2=2×32,a 3=3×42,a 4=4×52,所以猜想a n =n (n +1)2
,故选C.
6.若数列{a n }的通项满足a n n
=n -2,那么15是这个数列的第________项. 解析:由a n n
=n -2可知,a n =n 2-2n . 令n 2-2n =15,得n =5.
答案:5
7.已知数列{a n }的前4项为11,102,1 003,10 004,则它的一个通项公式为________.
解析:由于11=10+1,102=102+2,1 003=103+3,10 004=104+4,…,所以该数列的一个通项公式是a n =10n +n .
答案:a n =10n +n
8.已知数列{a n }的通项公式为a n =2 017-3n ,则使a n >0成立的最大正整数n 的值为________.
解析:由a n =2 017-3n >0,得n <2 0173=67213
,又因为n ∈N +,所以正整数n 的最大值为672. 答案:672
9.已知数列{n (n +2)}:
(1)写出这个数列的第8项和第20项;
(2)323是不是这个数列中的项?如果是,是第几项?
解:(1)a n =n (n +2)=n 2+2n ,所以a 8=80,a 20=440.
(2)由a n =n 2+2n =323,解得n =17.
所以323是数列{n (n +2)}中的项,是第17项.
10.已知数列2,74,2,…的通项公式为a n =an 2+b cn
,求a 4,a 5. 解:将a 1=2,a 2=74
代入通项公式, 得⎩⎨⎧a +b c
=2,4a +b 2c =74,解得⎩⎪⎨⎪⎧b =3a ,c =2a ,所以a n =n 2+32n , 所以a 4=42+32×4=198,a 5=52+32×5=145
. [B 能力提升]
11.已知数列{a n }的通项公式为a n =sin n θ,0<θ<π6,若a 3=12
,则a 15=____________. 解析:a 3=sin 3θ=12,又0<θ<π6,所以0<3θ<π2,所以3θ=π6,所以a 15=sin 15θ=sin 56π=12
. 答案:12
12.“中国剩余定理”又称“孙子定理”.1852年英国来华传教士伟烈亚利将《孙子算经》中“物不知数”问题的解法传至欧洲.1874年,英国数学家马西森指出此法符合1801年由高斯得出的关于同余式解法的一般性定理,因而西方称之为“中国剩余定理”.“中国剩余定理”讲的是一个关于整
除的问题,现有这样一个整除问题:将2至2 017这2 016个数中能被3除余1且被5除余1的数按由小到大的顺序排成一列,构成数列{a n },则此数列的项数为________.
解析:能被3除余1且被5除余1的数就是能被15整除余1的数,故a n =15n -14.
由a n =15n -14≤2 017得n ≤135.4,当n =1时,此时a 1=1,不符合,故此数列的项数为135-1=134.
答案:134
13.在数列{a n }中,a 1=3,a 17=67,通项公式是关于n 的一次函数.
(1)求数列{a n }的通项公式;
(2)求a 2 016;
(3)2 017是否为数列{a n }中的项?若是,为第几项?
解:(1)设a n =kn +b (k ≠0).
由a 1=3,且a 17=67,得⎩
⎪⎨⎪⎧k +b =317k +b =67, 解之得k =4且b =-1.所以a n =4n -1.
(2)易得a 2 016=4×2 016-1=8 063.
(3)令2 017=4n -1,得n =2 0184=1 0092
∉N +, 所以2 017不是数列{a n }中的项.
14.(选做题)已知数列⎩⎨⎧⎭
⎬⎫9n 2-9n +29n 2-1, (1)求这个数列的第10项;
(2)98101
是不是该数列中的项,为什么? (3)求证:数列中的各项都在区间(0,1)内;
(4)在区间⎝⎛⎭⎫13,23内是否有数列中的项?若有,有几项?若没有,说明理由.
解:(1)设a n =9n 2-9n +29n 2-1=(3n -1)(3n -2)(3n -1)(3n +1)=3n -23n +1
.令n =10,得第10项a 10=2831. (2)令3n -23n +1=98101
,得9n =300.此方程无正整数解,所以98101不是该数列中的项. (3)证明:因为a n =3n -23n +1=3n +1-33n +1=1-33n +1
, 又n ∈N +,所以0<33n +1
<1,所以0<a n <1. 所以数列中的各项都在区间(0,1)内.
(4)令13<3n -23n +1<23,所以⎩
⎪⎨⎪⎧3n +1<9n -6,9n -6<6n +2,
所以⎩
⎨⎧n >76,n <83.所以76<n <83. 当且仅当n =2时,上式成立,故区间⎝⎛⎭⎫13,23内有数列中的项,且只有一项为a 2=47
.。

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