10.松鼠_PPT课件
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布 封
作者简介
布丰（1707－1788） 法国博物学家， 作 家，进化思想的先 驱者，从小受教会 教育，爱好自然科 学。他用了40年时 间完成了36卷的 《自然史》。
检查预习
你能读准并理解以下生字吗？
xùn
jiǎo zhé tái xiăn
· · · ·· 驯良 矫健 蛰伏 苔 藓
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”
2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练 跑”“玩耍”
3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹 恼了，还会发出一种不高兴的恨恨 声”
4.用动作说明松鼠的精明能干--“搬” “编扎” “挤紧” “踏平”
5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女 住在里面,既舒适又安全”
使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起 读者的兴趣。1．使用比喻和拟人的修辞方法， 使被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利 用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真 实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用 叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯 燥无味。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵 敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了 一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之 轻，在“触动”后又用了三个动词 “跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的 快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的 灵性，由此强调它的“乖巧”。
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候， 用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆 和船”中的“有人说”能删去吗？
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
生动的语言
1、人格化的描写：赋予松鼠人的灵性 肖像：清秀的面容
2、拟人化的手法 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
体裁：
文艺性说明文 （科学小品）
说明文的语言风格主要可分为平实和生动两种 平实说明,常常是直截了当地说明对象。不
描写，不夸张，没有弦外之音。 生动说明，常常用较形象的手法来说明事物，
词语解释
驯良：和顺善良。驯：顺服的 矫健：强壮有力。矫：强壮 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动 乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，灵巧
阅读思考
• 作者是从哪几个方面介 绍松鼠的？
• 从哪里可以看出作者对 松鼠的喜爱？
• 课文在表达上与《鲸》 有哪些异同？
讨人喜 欢
松鼠的特征：
• 漂亮
(第1段）
·驯良 （第2段）
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明他观察之仔细， 表达之准确。
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例“：面容清秀”“玲珑的小面 孔”“美丽的尾巴”中用“清 秀”“玲珑”“美丽”对松鼠 作了人格化的描写，突出它的 “漂亮”。
用拟人手法形象生动地说明事物：
·乖巧 （第3\4段）
总括
特点
（第1段）
具体
介绍
（2—4段）
补充
说明
（第5段）
结构： 由总到分
先听我说
假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在 坐的朋友展现以下你的这三个特点好吗？ 先说说我的“漂亮”： 再说说我的“驯良”： 最后说说我的“乖巧”：
Βιβλιοθήκη Baidu说说我的“漂亮”：
面容 眼睛 身体
四肢 尾巴
体态 吃相
品味语言
文中哪些语句能让 我们感受到作者喜爱小
松鼠呢？
返回 首页
准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下， 经常在高处活动。
“经常”一词指大多数时间， 而非全部时间都在高处活动,说 明观察之仔细，表达之准确。
准确的语言：
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在 树根上触动一下，它们就从窝里跑出来， 躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
再说说我的“驯良”：
活动范围： 树林（不侵犯人类）
活动时间： 晚上（不骚扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、过水方法、警觉性强、 行为上：跑跳敏捷、叫声特点 从搭窝 选择窝址、搭窝过程、 特点上：窝口设计
对了，补充说明一下，我还是很 讲卫生的。
作者简介
布丰（1707－1788） 法国博物学家， 作 家，进化思想的先 驱者，从小受教会 教育，爱好自然科 学。他用了40年时 间完成了36卷的 《自然史》。
检查预习
你能读准并理解以下生字吗？
xùn
jiǎo zhé tái xiăn
· · · ·· 驯良 矫健 蛰伏 苔 藓
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”
2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练 跑”“玩耍”
3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹 恼了，还会发出一种不高兴的恨恨 声”
4.用动作说明松鼠的精明能干--“搬” “编扎” “挤紧” “踏平”
5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女 住在里面,既舒适又安全”
使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起 读者的兴趣。1．使用比喻和拟人的修辞方法， 使被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利 用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真 实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用 叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯 燥无味。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵 敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了 一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之 轻，在“触动”后又用了三个动词 “跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的 快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的 灵性，由此强调它的“乖巧”。
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候， 用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆 和船”中的“有人说”能删去吗？
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
生动的语言
1、人格化的描写：赋予松鼠人的灵性 肖像：清秀的面容
2、拟人化的手法 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
体裁：
文艺性说明文 （科学小品）
说明文的语言风格主要可分为平实和生动两种 平实说明,常常是直截了当地说明对象。不
描写，不夸张，没有弦外之音。 生动说明，常常用较形象的手法来说明事物，
词语解释
驯良：和顺善良。驯：顺服的 矫健：强壮有力。矫：强壮 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动 乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，灵巧
阅读思考
• 作者是从哪几个方面介 绍松鼠的？
• 从哪里可以看出作者对 松鼠的喜爱？
• 课文在表达上与《鲸》 有哪些异同？
讨人喜 欢
松鼠的特征：
• 漂亮
(第1段）
·驯良 （第2段）
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明他观察之仔细， 表达之准确。
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例“：面容清秀”“玲珑的小面 孔”“美丽的尾巴”中用“清 秀”“玲珑”“美丽”对松鼠 作了人格化的描写，突出它的 “漂亮”。
用拟人手法形象生动地说明事物：
·乖巧 （第3\4段）
总括
特点
（第1段）
具体
介绍
（2—4段）
补充
说明
（第5段）
结构： 由总到分
先听我说
假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在 坐的朋友展现以下你的这三个特点好吗？ 先说说我的“漂亮”： 再说说我的“驯良”： 最后说说我的“乖巧”：
Βιβλιοθήκη Baidu说说我的“漂亮”：
面容 眼睛 身体
四肢 尾巴
体态 吃相
品味语言
文中哪些语句能让 我们感受到作者喜爱小
松鼠呢？
返回 首页
准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下， 经常在高处活动。
“经常”一词指大多数时间， 而非全部时间都在高处活动,说 明观察之仔细，表达之准确。
准确的语言：
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在 树根上触动一下，它们就从窝里跑出来， 躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
再说说我的“驯良”：
活动范围： 树林（不侵犯人类）
活动时间： 晚上（不骚扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、过水方法、警觉性强、 行为上：跑跳敏捷、叫声特点 从搭窝 选择窝址、搭窝过程、 特点上：窝口设计
对了，补充说明一下，我还是很 讲卫生的。