六年级下册语文教案9美丽的规则共2课时_语文S版
六年级下册语文教学设计课文9《美丽的规则》语文S版
2.过程与方法方面:如何引导学生主动参与课堂讨论,将理论知识与实际生活相结合。
-设计具有启发性的问题,激发学生的思考与讨论兴趣。
-通过小组合作、角色扮演等活动,提高学生的参与度和互动性。
3.情感态度与价值观方面:培养学生自觉遵守规则的意识,形成良好的道德品质。
3.设计一份关于遵守规则的宣传海报,要求内容注重创意和美观。
4.家长协助孩子一起完成一份家庭规则调查问卷,了解家庭成员对遵守规则的看法和实际行动,共同探讨如何提高家庭规则的执行力度。
5.学生分组进行课后实践,选择一个公共场合(如学校、公园、商场等)进行观察,记录遵守规则的现象,并结合所学知识进行分析,撰写观察报告。
1.学习了生字词,掌握了课文内容。
2.理解了遵守规则的重要性,认识到规则对生活的积极作用。
3.学会了运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
4.通过小组讨论,提高了合作能力和表达能力。
5.通过课堂练习,巩固了所学知识,培养了写作能力。
最后,教师强调遵守规则是我们每个人的责任,鼓励学生在生活中践行规则,为构建和谐社会贡献自己的力量。
在课堂练习阶段,教师设计以下练习题:
1.根据课文内容,选择正确的词语填空。
2.运用比喻、拟人等修辞手法,对生活中的规则进行描述。
3.结合自己的实际经历,谈谈遵守规则的重要性。
学生完成练习题后,教师及时进行批改和反馈,针对共性问题进行讲解。
(五)总结归纳,500字
在总结归纳阶段,教师带领学生回顾本节课的学习内容,总结如下:
六年级下册语文教学设计课文9《美丽的规则》语文S版
一、教学目标
(一)知识与技能
1.掌握生字词:规则、默契、排列、整齐、距离、调整、保持、流畅、安全、互相、遵守等。
六年级下册语文教案-9 美丽的规则-
9*美丽的规则这是一篇略读课文。
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上所看到的景象。
赞扬了人们自觉遵守行车规则的美德。
课文篇幅不长且语言浅显易懂,适宜学生自主学习。
教学时,可放手让学生根据课后提示的要求自读课文,从朗读入手,以读来贯穿本次教学的始终。
1.帮助学生认识1个生字,理解重点词语。
2.指导学生读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义。
3.引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
重点指导学生读懂课文,体会“美丽的规则”的含义。
难点引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
教师多媒体课件。
学生预习课文,搜集有关澳大利亚企鹅岛和汽车在公路上行驶的有关交通规则等资料。
1课时一、新课导入1.在我国很多地方,我们都能不经意地看到一些不讲规则的不文明现象:公路上不讲交通规则,随意超车;电影院购票排队时,随意插队……你看到这些现象,是否也颇有感触呢?今天,我们就到澳大利亚的公路上去看一看,你会看到另一番规则之美、人性之美……2.板书课题,齐读课题。
3.质疑:读了这个题目,你有什么疑问呢?(1)文中的“规则”指的是什么?(2)为什么说这规则是美丽的?二、初读课文,整体感知1.初读课文,扫除文字障碍,遇到难读的词语、句子多读几遍,读通文章。
2.学生自学生字,教师指导。
认识生字“澳”,交流课前搜集的资料,认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。
3.结合课文,理解以下词语。
忧心忡忡:忡忡,忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀:夸耀。
耀武扬威:炫耀武力,显示威风。
失衡:失去平衡。
三、品读课文,认知贯通1.再读课文,把课文读通顺流畅,想一想:课文写了一件什么事?学生独立自学,再进行小组交流。
(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,在赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象,赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
)2.选择你最喜欢的段落多读几遍。
3.在小组长的带领下,学生自学课文。
六年级下册语文教案-9《美丽的规则》 语文S版
9《美丽的规则》教案设计教学目标:1、认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
2、读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,提高遵守规则的自觉性。
教学重点:读懂课文,体会“美丽的规则”的含义。
教学难点:认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
教学准备:1、课件2、收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。
3、了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。
教学过程:(分四组:苹果组香蕉组西瓜组草莓组 )一、督预示标1、谈话导入,板书课题。
同学们,平时我们在乘车上学、外出考试、到外地串亲戚、游玩时,如果遇到堵车,你的心情怎样?生活中为什么会经常出现堵车的现象呢?今天老师带来了两组图片,请看大屏幕:图、2、图3 大家想想,这两组图片说明什么问题?说明无规则会出现堵和车祸,有规则车很顺畅,无事故发生。
其实在我们这个社会里,规则很多。
如:国家的法律,社会公德,学校的规章制度等等都是规则,通过遵守这些规则,我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。
那么我们今天就围绕“规则”这一个话题,来学习本单元第九课文:《美丽的规则》。
(板书课题)大家齐读课题。
2、同学们,课前我们通过查字典、讨论等方式,对本课的生字词已经做了处理,通过阅读我们已整体感知了课文内容,下面我首先检查一下同学们的预习情况。
(1)、香蕉组学生代表读:“澳”回答正确.(2)、苹果组学生代表提词语,西瓜组学生代表回答词义。
一个一个回答。
忧心忡忡:忡忡,忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀:夸耀。
耀武扬威:炫耀武力,显示威风。
失衡:失去平衡。
刚才西瓜组同学回答得很正确,说明他们很用功,给他们来点掌声。
3、通过老师检查知道同学们课下预习的都很好,希望同学们这节课继续努力来完成本节课的学习任务(出示学习目标图):(1)、认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
(2)、读懂课文内容,理解①文中的“规则”指的是什么?②为什么说这规则是美丽的?③体会“美丽的规则”的含义。
六年级下语文导学案9美丽的规则_语文s版
9 *美丽的规则总课时:两课时学习小主人:课型:自主探究+合作展示学习目标:1.认识“澳”1个生字,正确理解“炫耀”“忧心忡忡”“耀武扬威”等词语。
2.读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义。
(重点)3.认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
(难点)闯关一:自主学习1.给下列加点字注音。
乘.着()归巢.()堵.车()散.场()炫.耀()钢盔.()顺畅.()流淌.()澳.大利亚()忧心忡.忡()2.解释下列词语。
炫耀:__________________________________________________________________________忧心忡忡:______________________________________________________________________耀武扬威:______________________________________________________________________ 闯关二:整体感知1.“美丽的规则”具体指的是什么?_____________________________________________________________________ _________2.文中哪些句子体现了这是“美丽的规则”?默读课文,找出句子,批注感受,组内交流。
闯关三:合作探究1.“我们”从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景,路上最担心的是什么,为什么?_____________________________________________________________________ _________2.离企鹅岛还有六十多公里时,对面出现了什么?后来“我们”看到了什么场景,有什么感受?_____________________________________________________________________ _________3.为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻”?_____________________________________________________________________ _________闯关四:复习检测阅读短文,回答问题。
六年级下册语文9、美丽的规则 教学设计
1、能够准确地理解和运用成语,理解并积累严守规则,遵纪守法等方面的对句。
2、运用已有的阅读文章的方法,独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。
3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受,提高口语交际的能力,
4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来,学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。
2、交流读书案例 《无论谁都要遵守制度 》
一次,周恩来去北戴河,需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话,说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回 答:“我们有规定,图书不外借,要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理,心里很懊悔,总理和蔼地说:“无论谁都要遵守制度。” 3、小结:国有国法,家有家规,在我们的生活中,到处有规则:行车有交通规则,竞赛有比赛规则,玩耍有游戏规则。正因为了规则,我们的生活才会有秩序;正因为遵守了规则,人与人之间才能和睦相处;正因为遵守了规则,我们的社会才可以安定祥和。 美丽的规则是一道亮丽的风景,遵守规则,会使人生处处有美景。
学习目标
1、读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,提高遵守规则的自觉性。
2、认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
3、正确、流利有感情的朗读课文。
学习重难点
学习重点:读懂课文,体会“美丽规则的含义”。
学习难点:认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
第三课时
一、讨论案例
一天放学后,初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索,他们强行将小明身上的钱抢走,并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱,并不许告诉任何人,小明又气又怕,不知该怎么办……
语s六下教案9美丽的规则
1.认识 1 个生字“澳”,读读记记“内心不安、不计其数、炫耀、耀武扬威、依旧、密密层层、教课失衡”等词语。
要求 2.读懂课文内容,领会“漂亮的规则”的含意,提升恪守规则的自觉性。
3.指引学生认识严格恪守规则的意义, 提升恪守规则的自觉性。
要点 1.读懂课文 ,领会“漂亮的规则”的含意。
难点 2.认识严格恪守规则的意义,提升恪守规则的自觉性。
教课一课时课时19漂亮的规则,我们乘着一辆车,从澳 (ào)大利亚的墨尔本出发, 赶往南端的菲律普岛。
2菲律普岛是澳大利亚有名的企鹅岛, 我们要去那边看企鹅归巢的美景。
[①“美景”能不可以改成“情形?]”第一部分 (第 1 自然段 ):“我们”去菲律普岛看企鹅归巢。
, 我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。
司机和导游是中国人,听到这个信息后,都显得内心不安。
[②司机和导游为何显得内心不安?]3因为依据我们的经验,车赛的观众一散 (sàn)场 ,会有不计其数辆的汽车往墨尔本方向开。
因为这条路只有两条车道,我们都担忧会堵车 ,而真实能够看到企鹅归巢的时间只可是短短半小时,假如因堵车而耽搁了时间,我们就会留下永远的遗憾了。
段导读 :第 2 自然段写“我”的担忧。
4, 想争取时间赶在散场以前抵达企鹅岛。
但担忧的时辰终于来了。
离企鹅岛还有六十多公里时,对面出现了一眼望不到头的车流。
[③能不可以把“一眼望不到头”改为“好多”?]此中有汽车 ,还有无数的摩托车。
那但是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀!他们戴着钢盔,一副耀武扬威的样子。
5,从北往南开的车只有我们一辆,但是由南向北的却何止千辆!我们都紧张地盯着从对面来的车辆。
[④能不可以把“盯”改为“看?]”但是 ,出乎我们预料的是 ,我们两方的车子却依旧行驶得特别顺畅。
6, 对面驶来的全部车辆,没有一辆超出中线![⑤这句话有什么含意?]1知识点详解 ?2①不可以。
“美景”除了有“情形”的意思之,外还有“美好”的意思。
六年级下册语文教案9美丽的规则共2课时_语文S版
内容9 漂亮的规则上课时节次撰稿人拥有人间知识目标:帮助学生认识 1 个生字“澳”,读读记记“内心不安、成千上万、夸耀、耀武扬威、依旧、密密层层、失衡”等词教课目语。
标能力目标:读懂课文,领会“漂亮规则的含义”感情目标:指导学生读懂课文内容,领会“漂亮的规则”的含义,提高恪守规则的自觉性。
教课要点:读懂课文,领会“漂亮规则的含义”要点难教课难点:指引学生认识严格恪守规则的意义,提升恪守规则的自觉点性。
教课方法课型改正标注教时 2 课时教课过程第一课时知识目标:帮助学生认识1 个生字“澳”,读读记记“内心不安、不计其数、夸耀、耀武扬威、依旧、密密层层、失衡”等词语。
能力目标:读懂课文,领会“漂亮规则的含义”感情目标:指导学生读懂课文内容,领会“漂亮的规则”的含义,提高恪守规则的自觉性。
教课要点:读懂课文,领会“漂亮规则的含义”教课难点:指引学生认识严格恪守规则的意义,提升恪守规则的自觉性。
第 1页1、生字新词卡片。
2、预习课文,认识课文内容。
一、创建情境,揭露课题1、同学们,你们看见过马路上堵车吗?谈谈你们看到的情形。
2、导入新课。
板书课题。
二、初读课文,整体感知1、请同学们选择自己的方式读课文,边读边找找出本课的生字和新词。
2、以小组的形式,学习沟通生字和新词。
3、教师检测生字和词语。
●出示生字卡片,学生认读生字并组词。
●出示词语卡片,学生认读并借助工具书理解。
三、再读课文,理解课文主要内容,领会文章的思想1、读课文,要修业生读得正确、流畅(注意让学生聆听,读后有评论)。
2、想想,课文主要写了一件什么事?3、组织沟通。
四、置留作业1、有感情的朗诵课文。
2、读写词语。
第二课时知识目标:帮助学生认识 1 个生字“澳”,读读记记“内心不安、成千上万、夸耀、耀武扬威、依旧、密密层层、失衡”等词语。
能力目标:读懂课文,领会“漂亮规则的含义”感情目标:指导学生读懂课文内容,领会“漂亮的规则”的含义,提高恪守规则的自觉性。
最新语文S版三年级语文下册9 美丽的规则教案(教学设计)
(板书:花、蝴蝶、黄莺)
1. 指名读描写“花”的诗句。
2. 师:这花真多啊!多得
(展示课件第四屏)
用自己的话说出花的多。
1. 谁能读出花得多?指名读—评议—齐读
2. 如果让你用一个词来形容这花,你用什 么?(生自由说)(结合学生回答板书:欣欣向
合理、大胆的想象建立在 学生对诗句含义理解的基础之
荣)
上。这一环节促使学生对知识
这一环节重在自读自悟。 学生围绕目标进行自学,有助 于学习方法的提升和学习效率 的提高。
3. 自读课文思考:“美丽的规则”具体指的
是什么?
(二)再读课文,寻找“美丽的规则”。
文中哪些句子体现了这是“美丽的规则”?
请同学们默读课文,找出句子,批注感受,组内
交流。
教师点拨的目的是为了帮
(三)交流汇报,感悟“美丽的规则”。 助学生抓住主要内容,并为学
耀人眼目者,就在一个“飞”字。
谁能读出这种花飞柳摇的美。
日落天黑时,长安城里又是一番怎样的情 景呢?
指名读第二句。
你看到了什么?想到了什么?有什么想说 的?
(板书:蜡烛 轻烟)
同学们不妨多查查资料,了解当时的时代 背景,用自己的观点去理解这首诗的含义。
(五)朗读全诗,熟读成诵。 三、作业布置
课下搜集这首诗的写作背景,和同学交流 你自己的见解。
3. 前两句写花,后两句写什么?(蝴蝶, 的内化,润物细无声。 黄莺)它们在花丛中干什么?(板书:翩翩起
舞 放声歌唱)
想象:如果你是美丽的蝴蝶,可爱的黄莺, 游戏在这美景中,会有什么感觉?怎么读? (读,评)
让我们一起感受春天的生机勃勃。(齐读) 春天在你们的朗读中变得更美了,此刻你
有机的延伸进一步帮助学
美丽的规则 教案
美丽的规则教案一、教学目标:1. 了解规则的作用和重要性,学会遵守规则。
2. 掌握一些常见的生活规则,并能正确应用。
3. 培养学生的自律和自我管理能力。
4. 提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点:1. 规则的作用和重要性。
2. 常见的生活规则及其应用。
三、教学难点:1. 培养学生的自律和自我管理能力。
2. 提高学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备:1. 教材:PPT或黑板、白板。
2. 图片、视频或实物道具等辅助教学材料。
五、教学过程:【导入】1. 利用教学素材展示几张美丽的风景图片,引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生发表对美丽的规则的看法,营造积极的学习氛围。
【新课呈现】1. 规则的作用和重要性(通过图片、视频等方式展示)。
a. 规则是社会生活中的准则,可以让我们更好地生活和成长。
b. 规则可以维护秩序、保障公平,使社会更加和谐美好。
c. 规则可以保护我们的安全,避免危险和损害。
2. 常见的生活规则及其应用(通过图片、视频等方式展示)。
a. 校园规则:如遵守课堂纪律、保持环境整洁等。
b. 家庭规则:如遵守父母的安排、尊重长辈等。
c. 社会规则:如遵守交通规则、尊重他人的隐私等。
【讨论活动】1. 分组讨论:请同学们结合自身经历,谈谈在生活中常见的规则及其作用。
2. 回顾小组讨论的结果,展示学生的观点,并引导学生互相交流和学习。
【拓展活动】1. 角色扮演:设计几种场景,让学生们扮演相关角色,演绎在不同规则下的行为。
2. 制定班级规则:学生们分组讨论并制定一份班级规则,提倡民主、平等、公正。
3. 规则的创新:引导学生思考如何制定更具价值的规则,激发创新思维。
【小结梳理】1. 回顾本节课所学的知识,强调规则的作用和重要性。
2. 总结常见的生活规则,并鼓励学生将其应用到日常生活中。
3. 强调自律和合作的重要性,鼓励学生在学习和生活中积极遵守规则。
六、教学反思:通过本节课的教学,学生了解了规则的作用和重要性,掌握了常见的生活规则及其应用。
六年级语文下册《美丽的规则》教案
六年级语文下册《美丽的规则》教案教学目标:、指导学生读懂文内容,体会“美丽的规则”的含义,提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点:读懂文,体会“美丽规则的含义”。
教学难点:引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
时安排:2时教学准备:、生字新词卡片。
2、预习文,了解文内容。
教学设计:第一时一、创设情境,揭示题、同学们,你们看见过马路上堵车吗?说说你们看到的情景。
2、导入新。
板书题。
二、初读文,整体感知、请同学们选择自己的方式读文,边读边找找出本的生字和新词。
2、以小组的形式,学习交流生字和新词。
3、教师检测生字和词语。
●出示生字卡片,学生认读生字并组词。
●出示词语卡片,学生认读并借助工具书理解。
三、再读文,理解文主要内容,体会的思想、读文,要求学生读得正确、流利(注意让学生倾听,读后有评价)。
2、想一想,文主要写了一什么事?3、组织交流。
四、布置作业、有感情的朗读文。
2、读写词语。
第二时一、导入.直接导入,板书题。
2.回忆文主要写了一什么事?二、自主学习,交流感悟、自主读文,边读边想:(1)“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车?(2)在离企鹅岛还有六十多公里的时候,对面出现了什么情况?后来“我们”看到了什么场景?(3)为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻?”(4)读完文,你有什么感想?2、汇报交流【在学生自学的基础上,老师指导学生交流,体会人物的情感与认识,领悟作者所要表达的思想。
】(1)了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景,首先介绍了时间、地点,又点明了事。
(2)理解“失衡”的美丽的图画,“我”受到的一种美的感动。
(3)体会作者“我”的感受,“规则之美、人性之美”。
既点明了的主题,也照应了题目,增强了的感染力。
最新语文S版三年级语文下册9 美丽的规则教案(教学设计)
教学重点:1.引导学生分类积累词语。 2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
7
(三)思考:是什么将强强的恐惧驱赶得一干
二净?
借助现代多媒体教学手
(四)爷爷的芦笛声想告诉强强什么?
段,演示大海狂怒的图片和
(展示课件第七屏):
声音,调动学生视听功能,
“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实” 给学生一种身临其境的感觉,
这句话)
激发学生的学习兴趣, 加深
(五)引导学生结合课文和生活实际理解:“海 学生对课文的感悟。学生入
③带着自己的感受,再读这个句子。
(2) 我必须说,这是我平生所见过的最美
丽的景观之一。
从这句话里你体会到什么?
(3) “规则之美,人性之美”到底指的是什
么? 三、拓展延伸,以读带写
引导学生观察生活,挖掘
2
语文(S)六年级下册-教学设计-教案-9* 美丽的规则
1. 生活中你还从哪些场景体会到了规则之 美?请写出美景图,感受规则美。
清脆的笛声又给强强怎样的感受?
3. 想想画面有感情朗读 2—6 小节。
二、细读课文,突破难点
(学习第三次笛声)过渡:慈祥的爷爷,温柔
的大海,丛生的芦苇,飞舞的海鸟,特别是清脆
的笛声,给强强带来无比的快乐。可这次海边之
行,笛声带给强强的仅仅是快乐吗?学习课文 7
—13 段。
( 一 ) 出示自学提示:( 展 示 课 件 第 五 屏 )
品析感悟的目的在于激发
重点品析以下句子:(展示课件第四屏)
(1) 虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没 学生和作者产生情感共鸣。品
有美感可言,可是我却渐渐地受到了一种美的感 词析句,是高年级学生学习语
麦积区实验小学六年级语文下册 第二单元 9 美丽的规则教案1 语文S版六年级语文下册第二单元9美丽
9*美丽的规则教材简析:这是一篇略读课文。
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
设计理念:语文教学中,读,是不可缺少的教学手段,也是学生必具的语文能力。
教学中,从读入手,以读,贯穿本文教学的始终,体现读中悟、读中想、读中感的设计理念,同时借助相关的课外资源,体会作者行文中运用的表达方法,理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。
课后鼓励阅读,及时组织练笔。
教学目标:1.指导学生读懂课文内容,体会“美丽的规则"的含义,提高遵守规则的自觉性。
2。
帮助学生认识1个生字“澳",读读记记“忧心忡忡、成千上万、密密麻麻”等词语。
教学重点:读懂课文,体会“美丽的规则"的含义.教学难点:引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性.课时安排:2课时教学准备:1.生字新词卡片。
2.预习课文,了解课文内容。
教学设计:第一课时一、创设情境,揭示课题1。
同学们,你们看见过马路上堵车吗?说说你们看到的情景.2。
导入新课。
板书课题.二、初读课文,整体感知1。
请同学们选择自己的方式读课文,边读边找出本课的生字和新词。
2.以小组的形式,学习交流生字和新词。
3.教师检测生字和词语。
●出示生字卡片,学生认读生字并组词。
●出示词语卡片,学生认读并借助工具书理解。
三、再读课文,理解课文主要内容,体会文章的思想1。
读课文,要求学生读得正确、流利(注意让学生倾听,读后有评价)。
2。
想一想,课文主要写了一件什么事?3。
组织交流。
四、置留作业1.有感情朗读课文。
2.读写词语。
第二课时一、导入1.直接导入,板书课题.2.回忆课文主要写了一件什么事?二、自主学习,交流感悟1。
自主读课文,边读边想:(1)“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车?(2)在离企鹅岛还有六十多公里的时候,对面出现了什么情况?后来“我们”看到了什么场景?(3)为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻?”(4)读完课文,你有什么感想?2.汇报交流【在学生自学的基础上,老师指导学生交流,体会人物的情感与认识,领悟作者所要表达的思想。
六年级语文下册 第二单元 9 美丽的规则教案2
9*美丽的规则教材简析:这是一篇略读课文。
课文记述了“我们"乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
设计理念:语文教学中,读,是不可缺少的教学手段,也是学生必具的语文能力。
教学中,从读入手,以读,贯穿本文教学的始终,体现读中悟、读中想、读中感的设计理念,同时借助相关的课外资源,体会作者行文中运用的表达方法,理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。
课后鼓励阅读,及时组织练笔。
教学目标:1.指导学生读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,提高遵守规则的自觉性.2。
帮助学生认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成千上万、密密麻麻”几个词语。
教学重点:读懂课文,体会“美丽的规则”的含义。
教学难点:引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
课时安排:1课时教学准备:1。
收集有关澳大利亚企鹅岛等资料.2.了解汽车在公路上行驶的有关交通规则的课件。
教学设计:一、揭示课题,质疑导入1。
导语:在第二单元中我们学了好几篇关于规则的课文,认识了公正护法的狄仁杰、守公德的黑人学生,他们都教我们要守规则。
今天我们一起来学习另一篇有关规则的课文——《美丽的规则》。
2。
板书课题:美丽的规则,学生齐读.3。
引导质疑:根据昨天的预习,你能说说自己对课题的理解吗?4.学生自由谈体会,师引导过渡。
二、初读课文,整体感知1。
自由读课文,勾画并自学出生字词语,标注自然段序号,思考课文主要写了一件什么事。
2.学生独立自学,再进行小组交流.3.自学反馈,教师指导。
⑴认识生字“澳”⑵理解以下词语。
忧心忡忡:忡忡,忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀:夸耀.耀武扬威;炫耀武力,显示威风。
失衡:失去平衡。
⑶指名说说:课文主要讲了一件什么事?(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象,赞颂了人们自学遵守行车规则的美德.)三、细读课文,感悟理解1。
六合区中心小学六年级语文下册 第二单元 9 美丽的规则教案1 语文S版六年级语文下册第二单元9美丽的
9*美丽的规则教材简析:这是一篇略读课文。
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
设计理念:语文教学中,读,是不可缺少的教学手段,也是学生必具的语文能力。
教学中,从读入手,以读,贯穿本文教学的始终,体现读中悟、读中想、读中感的设计理念,同时借助相关的课外资源,体会作者行文中运用的表达方法,理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。
课后鼓励阅读,及时组织练笔。
教学目标:1.指导学生读懂课文内容,体会“美丽的规则"的含义,提高遵守规则的自觉性。
2。
帮助学生认识1个生字“澳",读读记记“忧心忡忡、成千上万、密密麻麻”等词语。
教学重点:读懂课文,体会“美丽的规则"的含义.教学难点:引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性.课时安排:2课时教学准备:1.生字新词卡片。
2.预习课文,了解课文内容。
教学设计:第一课时一、创设情境,揭示课题1。
同学们,你们看见过马路上堵车吗?说说你们看到的情景.2。
导入新课。
板书课题.二、初读课文,整体感知1。
请同学们选择自己的方式读课文,边读边找出本课的生字和新词。
2.以小组的形式,学习交流生字和新词。
3.教师检测生字和词语。
●出示生字卡片,学生认读生字并组词。
●出示词语卡片,学生认读并借助工具书理解。
三、再读课文,理解课文主要内容,体会文章的思想1。
读课文,要求学生读得正确、流利(注意让学生倾听,读后有评价)。
2。
想一想,课文主要写了一件什么事?3。
组织交流。
四、置留作业1.有感情朗读课文。
2.读写词语。
第二课时一、导入1.直接导入,板书课题.2.回忆课文主要写了一件什么事?二、自主学习,交流感悟1。
自主读课文,边读边想:(1)“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车?(2)在离企鹅岛还有六十多公里的时候,对面出现了什么情况?后来“我们”看到了什么场景?(3)为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻?”(4)读完课文,你有什么感想?2.汇报交流【在学生自学的基础上,老师指导学生交流,体会人物的情感与认识,领悟作者所要表达的思想。
最新六年级语文下册《美丽的规则》教案(精品)
六年级语文下册《美丽的规则》教案一、教材说明:这是一篇略读课文。
课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
二、教学目标:1、引导学生读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识一个生字“澳”,读读记记::“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
三、教学重点:让学生读懂课文,体会“美丽的规则”的含义。
四、教学难点:引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
五、教学课时:一课时。
六、教学过程:一、谈话导入。
课件出示:马路上堵车的情形,看后说一说自己的感受。
那么你们想不想知道在《美丽的规则》一课中作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅的路上看到什么情形呢?(引出新课、板书课题)二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,边读边画出生字和不懂的句子。
(生字画“----”,句子画“﹏”)2、指名交流。
3、再默读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?4、组织小组交流。
三、自读感悟,体会内涵。
1、分小组读课文,边读边想:(课件出示问题点)(1)、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么?为什么?(2)、在离企鹅岛还有六十多公里的时候,对面出现什么?后来,“我们”看到了什么场景?有什么感受?(3)、为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”?(4)、读完课文,你有什么感受?2、组内交流。
3、全班交流,归纳主题。
4、小结。
通过学习,让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中,看到规则之美、人性之美。
这里的.“规则之美”、“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景,也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。
既点明了文章的主题,也照应了文章的题目,增强了文章的感染力。
四、拓展延伸,升华主题:从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”的实例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教学重点:读懂课文,体会 美丽规则的含义
教学难点:引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉 性。
教学准备:
1生字新词卡片。
2、预习课文,了解课文内容。
一、创设情境,揭示课题
1同学们,你们看见过马路上堵车吗?说说你们看到的情景。
2、想一想,课文主要写了一件什么事?
3、组织交流。
四、置留作业
1有感情的朗读课文。
2、读写词语。
第二课时
知识目标:帮助学生认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成 千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词 语。
能力目标:读懂课文,体会“美丽规则的含义”
情感目标:指导学生读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,提 高遵守规则的自觉性。
内容
9美丽的规则
节次
上课时
间
撰稿人
持有人
教学目
标
知识目标:帮助学生认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成 千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词 语。
能力目标:读懂课文,体会“美丽规则的含义”
情感目标:指导学生读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,提 高遵守规则的自觉性。
重点难
占
八、、
2、导入新课。板书课题。
二、初读课文,整体感知
1请同学们选择自己的方式读课文,边读边找找出本课的生字 和新词。
2、以小组的形式,学习交流生字和新词。
3、教师检测生字和词语。
•出示生字卡片,学生认读生字并组词。
•出示词语卡片,学生认读并借助工具书理解。
三、再读课文,理解课文主要内容,体会文章的思想
1读课文,要求学生读得正确、流利(注意让学生倾听,读后 有评价)。
(2)理解“失衡”的美丽的图画,“我”受到的一种美的感动。
(3)体会作者“我”的感受,“规则之美、人性之美”。既点 明了文章的主题,也照应了文章题目,增强了文章的感染力。
教学重点:读懂课文,体会 美丽规则的含义
教学难点:引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉 性。
教学方
法
修改批注
课型
教时
2课时
教学过程
第一课时
知识目标:帮助学生认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成 千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词 语。
能力目标:读懂课文,体会“美丽规则的含义”
(3)为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来我们看到的可 爱的小企鹅还要深刻?”
(4)读完课文,你有什么感想?
2、汇报交流
【在学生自学的基础上,老师指导学生交流,体会人物的情感与 认识,领悟作者所要表达的思想。】
(1)了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景,首先介 绍了时间、地点,又点明了事件。
教学重点:读懂课文,体会“美丽规则的含义”
教学难点:引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉
性。
导入
1直接导入,板书课题。
2•回忆课文主要写了一件什么事?
二、自主学习,交流感悟
1自主读课文,边读边想:
(1)“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美 景的路上为什么担心会堵车?
(2)在离企鹅岛还了什么场景?