二年级数学上册7_1用8的乘法口诀解决实际问题教案新版冀教版
二年级上册数学冀教版用8的乘法口诀计算优秀教学案例
为了达到上述教学目标，我设计了以下教学内容：首先，通过讲解和示例，让学生了解8的乘法口诀的来源和意义；其次，引导学生通过观察和操作，发现8的乘法口诀的规律，并能够熟练地背诵和应用；最后，通过有趣的实践活动，让学生将8的乘法口诀应用于实际问题中，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要是培养学生对数学的兴趣和自信心，让学生感受到数学的乐趣，并能够积极主动地参与数学学习。为了达到这一目标，我在教学中设计了以下几个环节：
首先，通过讲解和示例，让学生了解8的乘法口诀的来源和意义。我会用生动有趣的语言，结合生活中的实例，解释8的乘法口诀的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
另外，我还会设计一些实际的问题，让学生运用8的乘法口诀进行解决。例如，我会问学生：“如果一个队伍有8个人，那么这个队伍扩大到2倍、3倍、4倍分别是多少人呢？”这个问题可以让学生将所学的口诀应用于实际问题中，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作的学习方式能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在本节课的教学中，我会组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
例如，在学生进行实际计算时，我会及时给予反馈和评价，指出学生的错误，并引导学生进行反思和修正。同时，我还会组织学生进行自我评价和小组评价，让学生相互监督、相互促进，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会用生动有趣的语言引起学生的兴趣，同时自然地引入本节课的主题。我可能会用一个问题来导入：“你们知道我们平时是怎么计算数字的吗？今天我们要学习一种新的计算方法，那就是用8的乘法口诀进行计算。”这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生明确本节课的学习目标。
小学数学青岛版二年级的上册8的乘法口诀教案.doc
小学数学青岛版二年级上册8的乘法口诀教学目标：1、利用已有的经验来编制 8 的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆，能正确运用 8 的乘法口诀进行乘法计算。
2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。
重点难点：在经历 8 的乘法口决的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学过程：一、课前 5 分钟口算训练口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
7×6 7×2 2×5 7×7 0×3 1×14×7 5×6 6×3 4×5 2×4 5×7二、创设情境，提出问题1.师：同学们，猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？（出示情境图）他们在干什么？你发现了什么信息？指明让学生回答2.观察情境图，你能提出什么数学问题 ?3.请学生提出有价值的数学问题提出问题： 8 个中国结共需多少圆环？ 5 天要安排多少个值日生三、合作学习，编写8 的乘法口诀（出示课件）1×8=___对应口诀：________ 2×8=___对应口诀：________3×8=___对应口诀：________ 4×8=___对应口诀：________ 5×8=___对应口诀：________ 7×8=___对应口诀：________ 8×8=___对应口诀： ________1．生 4 人一小组讨论怎样填写，回想1-7 的乘法口诀，并由小组长最后确定统一结果。
2．讨论充分后，生填写完整。
3．小组展示，其他小组评议，有不同意见的指出并说出自己的答案。
4．整体订后，分四小组读、男女生分别读、同桌互读，竞赛哪组读的好，记得快。
5．对口令，同学整体回答。
师问生答。
6．开火车竞赛，看哪组记得好，记得快。
冀教版二年级数学上册第六单元《第1节 8的乘法口诀》教学设计
第1节8的乘法口诀教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第62、63页教学目标：1、经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、积极参加自主总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。
教学过程：一、激趣导入出示情境图。
从图中，你们能发现什么？你们都了解蜘蛛的哪些知识呢？二、小组合作，探究新知1、观察情境图，获取信息。
刚才我们有的同学说一只蜘蛛有8条腿，对吗？下面，让我们来数一数吧！学生先独立完成，然后交流。
2、全班交流。
（师出示统计图）3、根据所填表格，编制8的乘法口决。
（1）小组合作完成，并做好记录。
（2）汇报交流。
（3）那么，我们刚才总结的8的乘法口决代表什么意思呢？（师生共同讨论）谁能说一下乘法口诀的意义？比如，8x1=8就球1个8相加；8x2=16表示2个8相加。
三、巩固练习，学以致用指导学生完成课本第63页的第1——4题。
1、对口令游戏。
同桌之间对一对，比赛看谁对得快。
并能说出是用哪句口诀计算的。
2、口算（第2题）学生先独立完成，然后集体纠正、交流。
交流时，学生说出自己用的哪句口诀。
3、第3题“找朋友”。
学生先独立观察题意，然后交流想法，最后独立完成。
四、拓展提升应用8的乘法口诀解决实际问题。
一只螃蟹8条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。
五、课后小结这节课你有哪些收获？是怎样学到的？六、作业1、背诵8的乘法口诀。
2、6个8相加得多少？8和4相乘的积是多少？。
202X秋冀教版数学二年级上册7.1《用8的乘法口诀解决实际问题》教学课件
用8的乘法口诀解决 实际问题
-
教学目标
1.结合具体情境，经历发现数学信息、提出问 题并解决问题的过程。 2.能选择合适的信息提出问题，能用8的乘法解 决简单问题。 3.主动地参与数学活动，在学习活动中获得成 功的体验。
情境创设 你认识这些乐器吗？说一说它们的名字。
口风琴
吉他
架子鼓
探究新知
大鼓、小鼓共摆4行，每行8个，大鼓、小 鼓一共有多少个？
8 × 4 ＝ 32（个）
口诀：四八三十二
答：大鼓、小鼓一共 有32个。
巩固应用
1.说出每张卡片上的数是哪两个数相乘的积。
16
32
48
68
24
40
56
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
巩固应用 2.
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .5.321. 5.3Monday, May 03, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。12: 50:4512 :50:451 2:505/ 3/2021 12:50:45 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.312:5 0:4512: 50May-213-Ma y-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。12:50: 4512:5 0:4512: 50Monday, May 03, 2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月下 午12时 50分21 .5.312: 50May 3, 2021
新冀教版小学数学二年级上册精品教案第2课时 8的乘法口诀
第七单元表内乘法和除法（二）第2课时8的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2、根据已有的推理能力，让学生自己编乘法口诀，再小组规范。
3、用口诀解决生活中的实际问题。
【教学重难点】会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流小组合作。
反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
在小组中展示每个学生的备学作业纸。
由组长检查发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。
老师根据学生的回答，板书整理。
）二、巩固应用引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。
1、记口诀（1）读2遍口诀，自己记一记。
（2）边擦口诀边记，看谁记的通数多。
（3）背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。
（4）对口令，师生之间对，学生之间对。
（5）把口诀补充完整。
（）八十六五八（）七八（）（）八三十二八（）六十四2、利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀求积。
（1）看卡片口算，说出用哪句乘法口诀。
8×5= 8×4= 8×2= 8×7= 8×3= 8×8= 8×6= （2）看得数说口诀及算式。
下面的数是哪句口诀的得数，可以计算哪几道乘法算式？56 64 24上面这些数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数?可以计算哪些乘法算式?3、 8×7=7×7=（） 8×8+8=（）×（）9×8-8=（）×84、数学游戏:摘苹果春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果?（可以画一棵苹果树:结满了苹果，苹果上面写得数以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。
有6个筐。
每个筐上有四道乘法算式。
没有得数。
每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面。
本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快）三、回顾总结，引发疑问1、总结:我们今天学习了8的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
二年级上册数学教学设计-7.3 8的乘法口诀-冀教版
二年级上册数学教学设计-7.3 8的乘法口诀-冀教版教学目标1.学生掌握8的乘法口诀。
2.能在日常生活中熟练使用8的乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生的口算能力和数学思维能力。
教学重点1.掌握8的乘法口诀。
2.能够应用8的乘法口诀解决实际问题。
教学难点1.能够应用8的乘法口诀解决实际问题。
教学准备1.教师准备板书工具和教具。
2.准备乘法口诀学习材料。
3.熟悉乘法口诀教学法。
教学过程1. 导入新课首先，教师可以引入一些与8有关的生活场景，例如8只蜜蜂、8个苹果等，引发学生对8的关注与兴趣。
2. 引入8的乘法口诀教师可以通过引导学生的方式，让学生自己去发现8的乘法口诀规律，也可以直接向学生介绍8的乘法口诀。
具体可以使用以下两种方式：•第一种：教师可以让学生在十以内找出8的倍数，观察这些数字的末尾数，发现规律即可。
•第二种：教师直接写出8的乘法口诀，并给学生举一些例子，让学生通过口算打印在脑海中。
3. 让学生自己练习学生可以进行简单的口算和写数学式进行计算，在练习的过程中，教师可以分组进行竞赛或者轮流进行口算，增加学生学习的兴趣。
4. 实际应用最后，教师可以通过实际问题的例子来指导学生如何应用8的乘法口诀，让学生了解到数学知识在日常生活中的实际应用。
思考题1.如何准确地记住八的乘法口诀？2.在日常生活中如何应用8的乘法口诀解决实际问题？教学反思此次教学，学生们表现活跃，他们在课堂上积极思考，掌握了8的乘法口诀的规律，并能够完成基本的口算和实际问题应用。
在今后的教学中，我们需要让学生进一步深入思考，并通过更多的实际例子来应用他们的数学知识。
二年级数学上册7.1《用8的乘法口诀解决实际问题》教学建议(新版)冀教版
《整理乘法口诀》教学目标：1、经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。
3、感受我国悠久的历史文化，激发学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。
教学建议：◆整理乘法口诀1、提出小组合作学习的要求，提示学生想一想2～6的乘法口诀是怎样整理的，然后鼓励学生积极参与小组合作活动。
2、交流各组整理的结果。
3、提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法，介绍自己的经验。
4、教师介绍“兔博士网站”的内容，在丰富学生乘法口诀知识的同时，让学生用中文和英语读几句乘法口诀，使学生了解我国悠久的历史文化。
激发学生学习数学的兴趣和作为一个中国人的自豪感。
◆计算填数1、指导学生观察表格，了解表格中数的顺序和位置。
2、让学生按照课本上的要求填数、交流。
然后，启发学生观察、探索表中数的排列规律。
◆练一练第1题，让学生独立完成。
交流时，说一说自己发现的规律和填的结果。
第2题，课前让学生每人做一个转盘，课上按题目要求做，看谁算得又对又快。
第3题，鼓励学生独立思考并完成。
交流时，说一说自己是怎样算的。
答案：（1）7×4＝2828＋5＝33（2）7×5＝3535－2＝33《整理乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第70、71页。
教学目标：1、经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3、感受我国悠久的历史文化，激发作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。
课学准备：空白乘法口诀表，每组一张。
九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学方案：《用8的乘法口诀解决实际问题》教学目标：1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
2、能选择合适的信息提出问题，能用8的乘法解决简单问题。
3、主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。
教学建议：◆各种乐器1、师生对话，让学生说一说自己喜欢什么乐器。
2、出示某校鼓号队的部分乐器图片，让学生说一说图中有什么乐器，是怎样摆放的。
8的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
8的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.知道8的乘法口诀；
2.能够正确使用8的乘法口诀进行计算；
3.练习口算技能。
二、教学重点和难点
1.教学重点：8的乘法口诀；
2.教学难点：练习口算技能。
三、教学内容和过程
1.教学内容：
引入：老师出示乘法表，让学生观察。
2.教学过程：
–第一步：让学生观察乘法表中8所在的一行，记住8的倍数；
–第二步：向学生介绍8的乘法口诀：8乘以1得8，8乘以2得16，8乘以3得24……；
–第三步：让学生根据8的乘法口诀，练习口算技能，进行习题练习。
四、教学反思
本堂课采用引入、教学和练习三个环节，让学生通过观察、口诀学习和练习来掌握8的乘法口诀及口算技能。
通过此次教学，学生们掌握了8的乘法口诀，而且能够熟练运用该口诀进行计算，达到了预期的教学目标。
二年级数学上册7.1《8的乘法口诀》教案(新版)冀教版
《9的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第66、67页。
教学目标：1、经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。
2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
3、积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的信心。
课前准备：写有算式和得数的卡片教学方案：《8的乘法口诀》教学目标：1、经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、积极参加自主总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习验。
教学建议：◆8的乘法口诀1、出示情景图，让学生说一说从图上看到了什么，并用自己的语言描述蜘蛛的样子。
然后，结合兔博士网站的内容，让学生了解蜘蛛的常识，激发学生对科学的兴趣。
2、提出“自己总结8的乘法口诀”的要求。
提示学生根据1只蜘蛛有8条腿，分别计算出2只、3只……8只蜘蛛有多少条腿，填在表中，再自己总结出8的乘法口诀。
3、交流学生自主学习的结果。
先交流填的表格，说一说是和总结的口诀。
由学生说，教师参照教材，板书给出乘法算式和口诀。
4、提出蓝灵鼠的问题，让学生口答，教师在口诀右边写出另一个算式。
◆练一练第1题，同桌进行对口令练习。
目的是帮助学生记忆8的乘法口诀。
第2题，先让学生弄明白题意，然后自己在书上填空。
第3题，可以做找朋友的游戏，也可以让学生自己在书上连线。
第4题，让学生独立完成，然后同桌互相读一读自己写的口诀。
第5题，这是一个简单的实际问题，可先让学生说一说图意，然后再计算。
学生可能有8×6，6×8两种不同的算法。
《8的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第62、63页。
教学目标：1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
教学方案：11。
二年级上册数学教案-7.2《8的乘法口诀》冀教版
【精品】第7单元第2课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册教学内容：8的乘法口诀教学目标：知识与技能：熟练掌握8的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。
过程与方法：创设情境导入新课，自主探究，合作交流。
情感目标:通过学习，感受生活与数学的紧密联系的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:熟练掌握8的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。
教学难点:熟练掌握8的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习1：你从图中看到了什么？复习2：科普知识：蜘蛛有4对足，8只眼，身体分为头胸部及腹部。
我国约有1000种蜘蛛。
蜘蛛腹部能喷丝结网，当小虫等粘到蜘蛛网上时，就会被蜘蛛吃掉。
因此，人们说蜘蛛是扑灭害虫的能手。
探究新知教师：同学们，每只蜘蛛都有8条腿。
那2只呢？3只、4只呢？请同学们先自己计算。
（计算2分钟）教师：我们来看，2只蜘蛛就有16条腿，3只蜘蛛就有24条腿。
根据这个表格，同学们能总结出8的乘法口诀吗？（讨论3分钟）教师：那么请同学们看8的乘法口诀就是这样的：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
（记忆2分钟）教师：我们学校组建了一个鼓号队，我们来看，小鼓有多少个呢？学生：3×8=24 口诀：三八二十四教师：非常棒！大鼓、小鼓一共有多少个呢？学生：4×8=32 口诀：四八三十二。
教师：那么小号有多少把呢？学生：2×8=16 口诀：二八十六。
教师：那么这个鼓号队一共需要多少人？学生：8×8=16 口诀：八八六十四。
教师：老师给出一些小提示：1.8的乘法口诀和前面所学是乘法口诀一样，除了最后一句，每一句口诀可以列出两个乘法算式。
2.8的乘法口诀有8句，每相邻两句的积差了8。
巩固练习教师：二年三班有4排座位，每排坐8个同学，一共可以坐多少人？学生：4×8=32。
最新冀教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案2(优质精编)
8的乘法口诀教学设计一、教学内容：二、教材及对象分析：“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。
这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。
教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。
学生易于掌握和接受。
三、教学设计思路：本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。
我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。
沟通新旧知识的内在联系，顺利地掌握口诀的编制过程，并帮助记忆。
考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
四、教学目标：1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀六、教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片七、教学过程：（一）复习导入（大约5分钟）1、背1—7的乘法口诀2、开火车。
（1—7的表内乘法的口算卡片）板书课题 8的乘法口诀﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。
﹞（二）探索学习过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
课件出示：1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
冀教版数学二年级上册7.3 8的乘法口诀 教案
第3节8的乘法口诀【教学目标】知识和技能熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀求积；培养观察、推理的能力以及语言表达能力。
过程和方法充分利用学生已有的知识经验，引导学生用类比、迁移的方法主动探索新知。
情感、态度和价值观培养学习数学的兴趣，与其他同学合作，体验合作的快乐。
【教学重难点】重点：熟记8的乘法口诀。
难点：会用8的口诀求积。
【教学过程】一、情境导入1．教师出示口算卡片，让学生说结果。
错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!2．师：根据口诀“五七三十五”，可以写出哪两道乘法算式？生：可以写成7×5＝35，5×7＝35。
师：今天我们继续学习8的乘法口诀。
板书：8的乘法口诀。
设计意图：通过复习已学过1～7的乘法算式，让学生回忆所学过的乘法口诀的归纳过程，为学习归纳8的乘法口诀做好铺垫。
二、新知探究1．演示，蜘蛛织网的情境图。
师：请同学们看情境图，说一说：你从图中观察到了什么？想到了什么？让学生充分理解图意，引导学生发现“1只蜘蛛有8条腿”的信息，然后教师提出问题：2只蜘蛛有几条腿，3只、4只……8只呢？师：请同学们根据情境图的问题，自己试着列出8的乘法算式，然后和小组学生交流。
师：哪位同学说说自己列出的算式指定学生回答教师根据学生回答板书8的算式。
板书：8×1＝8 8×2＝16 8×3＝248×4＝32 8×5＝40 8×6＝488×7＝56 8×8＝642．师：请同学们根据自己列出的算式，总结归纳8的乘法口诀并在书中填写，然后和小组学生讨论交流。
学生讨论交流时，重点让学生说一说怎样算出积的，以及怎样记住8的乘法口诀的指名说说8的乘法口诀，教师板书。
板书：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四3．师：请同学们观察8的乘法口诀，你们发现了什么？指名回答，只要学生说得合理，教师都要给予肯定和鼓励。
冀教版二年级数学上册《8的乘法口诀》教学设计与反思
让学生仔细观察
让学生通过自主探索，能够运用8的乘法口诀解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。
三、巩固练习，提高能力
（3）小号有多少把？8×2＝16口诀：二八十六
（4）这个鼓号队一共学要多少人？8×8＝64口诀：八八六十四
教学反思
在课堂上尽可能地与学生处于平等地位与他们一起讨论探索，与孩子们一起探索解决问题的方法，尊重孩子看法，创造良好的师生合作营造良好的教学环境。在教学中我们要学会倾听，不要孙便打断孩子的发言，要耐心倾听他们的发言，鼓励学生真诚交流，由于二年级学生年龄特点性格所向所以恰当评价，宁缺毋滥。
1.做课本第65页“练一练”中的第1、2题。
2.引导学生认真读题，弄清题意。
让一个学生出示卡片，另一个学生说积。
课堂小结
我们练习用8的乘法口诀解决问题，我们还能提出什么问题来吗？
布置作业
课本第65页“练一练”第4题
板书设计
8的乘法口诀的计算和应用
（1）小鼓有多少个？8×3＝24口诀：三八二十四
（2）大鼓和小鼓一共有多少个？8×4＝32口诀：四八三十二
教学设计
基本信息
名称
8的乘法口诀
执教者
毕绍武
课时
2
所属教材目录
冀教版二年级数学上册第64至65页
教材分析
这节是8的乘法口诀第二课时，承第一课时，起9的乘法口诀，用鼓号队的各种乐器来演示8的乘法口诀，其中包含了丰富的数学信息。
学情分析
学生在前面已学习了1——7的乘法口诀，已积累了很多用乘法口诀计算和解决问题的经验。
《用7、8的乘法口诀解决实际问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《用7、8的乘法口诀解决实际问题》（教案）20232024学年数学二年级上册一、教学内容我们使用的教材是二年级上册的数学课本，我们将学习第33页至第35页的内容，这部分主要介绍了7和8的乘法口诀以及如何运用这些口诀来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7和8的乘法口诀，并能够运用这些口诀来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握7和8的乘法口诀，难点则是如何让学生们能够将这些口诀运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解7和8的乘法口诀，我准备了一些图片和实际问题，同时，我也会使用黑板和粉笔来进行板书。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，比如7个苹果和8个苹果，来引入本节课的主题。
我会提问学生们：“如果我们有7个苹果，那么7个苹果乘以7个苹果会是多少呢？”3. 练习：在讲解完口诀后，我会给学生们一些实际的练习题目，让他们运用所学的口诀来解决问题。
比如：“如果我们有7个橘子，每个橘子有8个种子，那么总共有多少个种子呢？”六、板书设计我会使用黑板和粉笔来板书7和8的乘法口诀，以及一些实际的例子。
七、作业设计作业题目：小明有7个橘子，每个橘子有8个种子，请问小明一共有多少个种子？答案：小明一共有56个种子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于7和8的乘法口诀掌握得很好，但在运用这些口诀解决实际问题时，有些学生还是有些困难。
在课后，我需要对这些学生进行额外的辅导，帮助他们更好地理解和运用这些口诀。
同时，我也可以给学生们一些拓展延伸的题目，比如：“如果我们有8个橘子，每个橘子有7个种子，那么总共有多少个种子呢？”这样可以让学生们在课后自主学习，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握7和8的乘法口诀以及解决实际问题至关重要。
我将对每个重点细节进行补充和说明。
二年级上册数学冀教版8的乘法口诀优秀教学案例
3.教师可以通过一些练习题，让学生在实践中运用和巩固8的乘法口诀，提高学生的应用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流，共同探究8的乘法口诀的规律和应用。教师可以提出一些问题，引导学生进行深入的思考和讨论。
2.教师可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，来展示一些与8的乘法口诀相关的实际场景，让学生从中感受到8的乘法口诀的重要性和实用性。
3.教师可以组织学生进行一些简单的热身活动，如数学游戏、口算比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（二）讲授新知
1.教师可以通过讲解和演示的方式，向学生介绍8的乘法口诀的规律和意义。教师可以使用生动的例子和实际情境，让学生更好地理解和记忆口诀。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解8的乘法口诀的意义，并能够熟练地背诵和运用。
2.学生能够通过实践活动，培养对数学的兴趣和好奇心，提高对8的乘法口诀的理解和掌握程度。
3.学生能够运用8的乘法口诀，解决一些简单的实际问题，提高解决问题趣的教学方法，如故事导入、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3.教师可以进行课堂评价，通过观察学生的表现和解答问题的准确性等方面，对学生的学习情况进行评价。例如，教师可以对学生在课堂上的参与程度、问题解答准确性等方面进行评价，并给予相应的反馈。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过一个生动有趣的故事来导入新课，故事中的人物遇到了一些需要解决的问题，而这些问题正好可以通过8的乘法口诀来解决。这样能够激发学生的兴趣，引发学生的思考，为新课的学习打下良好的基础。
二年级上册“8的乘法口诀”教学设计
二年级上册“8的乘法口诀”教学设计二年级上册“8的乘法口诀”教学设计1教学内容：苏教版第三册数学《8的乘法口诀》教学目标：1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀教具、学具准备：多媒体课件、口算卡片教学过程：（一）复习导入1、背1—7的乘法口诀2、火车火车往哪开。
（1—7的'表内乘法的口算卡片）（二）探索学习过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
课件出示：1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。
）2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
3、抽二位学生上台板书。
4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。
）5、观察8的乘法口诀有什么特点。
（让学生回答）每一句的第一个数比下一个少一。
每一句的第二个字都是八。
积一个比一个多8。
6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。
看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿）电脑出示：1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（ 8）条腿。
2只螃蟹二张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
二年级数学上册7.1《7的乘法口诀》教学建议(新版)冀教版
《8的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第62、63页。
教学目标：1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
教学方案：《7的乘法口诀》教学目标：1、经历小组合作总结7的乘法口诀的过程。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算。
3、能积极参与小组合作学习，获得与他人合作的体验。
教学建议：◆7的乘法口诀1、出示情景图，让学生说一说从图上看到了什么。
然后，结合兔博士网站的内容，师生交流关于瓢虫的知识。
2、让学生看书上的表格，明白空格中要填什么，然后师生共同完成表格。
教师问，学生答，重点说一说是怎样算的。
如，教师问：3只瓢虫的身上一共有多少个点？说一说你是怎样算的。
学生可能会出现两种算法：7＋7＋7＝21，7×3＝21，对第二种算法给予表扬。
3、提出“小组合作，总结7的口诀”的要求。
提示学生参考第一个算式和口诀，总结其他口诀时要利用表中算出的数。
4、全班交流整理出的乘法算式和口诀，重点说一说是怎样做的。
教师参照教材格式，写出乘法算式和口诀。
5、提出蓝灵鼠的问题，让学生口答。
教师在口诀右边写出另一个算式。
◆练一练第1题，对口令练习，目的是帮助学生熟记口诀，可以同桌一起做。
第2题，让学生把口诀填完整，然后全班交流。
第3题，让学生独立完成。
交流时，先说算式和得数，再说一说是用哪句口诀计算的。
第4题，教师可设计“找朋友”的活动，提高学生用乘法口诀计算的兴趣。
也可以让学生直接在图上连线，然后交流。
第5题，用学过的口诀计算，关注学生计算的正确率。
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教学内容：冀教版《数学》二年级上册第64、65页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
2、能选择合适的信息提出问题，能用8的乘法解决简单问题。
3、主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、问题情境
学生表述只要意思对就可以了。学生如果直接出数量，给予肯定。
二、提问题，解答问题
1、提出：根据鼓乐队的乐器你能提出哪些用乘法计算的问题呢？然后全班共同提问题，并解答。
明确要求用乘法计算，引导学生提问题的思考，提高学习效果。
师：根据小鼓乐队的乐器，你能提出哪些用乘法计算的问题呢？
学生提问题，全班共同解答。如：
学生写得数，老师计时。
3、练一练第3题，可以利用课件进行趣味练习。让学生说一说把哪封信送到哪个院子。
多样化的计算练习。
师：我们来看大屏幕上的这个题，你能说出哪个信封送到哪个院子吗？
学生说，老师操作课件。
4、练一练第4题，让学生先弄明白题意，然后再做题。
综合性练习题。
师：我们来看练一练第4题，一套书是6本，一本8元，那么买一套书，50元钱够吗？想一想要算这个题，我们应该先算出什么，再算什么？
师：同学们看这幅图，这是一所学校小鼓乐队的乐器，看一看这个鼓乐队有哪些乐器。
生：这个鼓乐队有小号、小鼓、大鼓，还有钗。
师：说一说这些乐器是怎样摆放的？
学生可能说会说：
（1）这些乐器每排摆8件，从下往上看，小号摆32排，小鼓摆了3排，钗摆了2排，最上面是大鼓，只有1排。
（2）从上往下看，第一排是大鼓，第二、三排是钗，接着摆了3排小鼓。最下面是2排小号，四种乐器，每排都是8件。
通过变式提问，丰富练习的内容和学生的实际经验，体会数学与生活的密切联系。
师：同学们来看课本第64页，红红提出了一个问题：这个鼓乐队一共需要多少人？谁来说一说这个问题怎样解答，为什么？
生：可以列出乘法算式8×8＝64解答。因为这个鼓乐队一共有64件乐器，鼓乐队演奏时，每一件乐器需要一个人，所以，64件乐器就需要64个人。
三、课堂练习
1、练一练第1题，让学生弄清楚题意，先独立思考，再回答。
乘法口诀的变式练习。
师：同学们看练一练第1题，谁来读一读题目的要求？
指名读。
师：对，这些数字卡片是两个数相乘的积，你们能说出是哪两个数相乘的吗？
学生回答。
2、练一练第2题，计时口算练习。
考查学生口算的速度和正确ห้องสมุดไป่ตู้。
师：看练一练的第2题，我们来做计时小练习，看谁做的有快又对！准备好了吗？开始！
1、全班同学交流，说一说自己认识的乐器。
交流学生知道的乐器，使每个都能积极参与数学活动，并自然引出小鼓乐队乐器。
师：同学们，我们先来说一说关于乐器的问题，你们都知道哪些乐器？
学生发言，可能说到许多。然后出示教材上的图。
2、让学生观察小鼓乐队乐器图，先说一说有什么，再说是怎样摆放的。
了解图中的乐器以及摆放特点，为选择信息提问题做准备。
生：小号一共有多少把？
师：怎样列式呢？用哪句口诀的？
生1：8×2＝16，用口诀：二八十六
生2：还可以写出：2×8＝16，用口诀：二八十六
师：谁还能提出其他问题？
学生可能会提出以下问题：
（1）小号一共有多少把？
8×2＝16
或：2×8＝16
口诀：二八十六
（2）小鼓有多少个？
8×3＝24
或：3×8＝24
口诀：三八二十四
生：先算一套书需要多少钱。
师：回答的真好。一套书需要多少钱呢？谁来说一说？
生：6×8＝48元。
师：然后怎么做呢？
老师引导学生一起完成。
（3）钗一共有多少个？
8×2＝16
或：2×8＝16
口诀：二八十六
（4）大鼓、小鼓一共有多少个？
8×4＝32
或：4×8＝32
口诀：四八三十二
（5）这个鼓乐队一共有多少件乐器？
8×8＝64
口诀：八八六十四
（4）（5）问题学生提不出，教师可以启发。
2、提出“这个鼓乐队一共需要多少人？”的问题，让学生说出怎样解答，为什么？