05058管理数量方法复习
管理数量方法大纲1.
![管理数量方法大纲1.](https://img.taocdn.com/s3/m/76898bf89b89680203d82535.png)
广东省高等教育自学考试管理数量方法课程(课程代码:05058)考试大纲目录一、课程性质与设置目的二、课程内容与考核目标第一章管理统计基础第一节数据的搜集与调查误差第二节数据的整理与描述统计第三节统计指标第四节数据集中趋势的度量第五节数据离中趋势的度量第二章概率简介第一节随机事件与概率第二节离散型随机变量及其分布第三节连续型随机变量及其分布第四节随机变量的数字特征第五节大数定律和中心极限定理第三章参数估计第一节样本及抽样分布第二节参数的点估计及评价准则第三节参数的区间估计第四节样本容量的确定第五节几种基本的抽样方法第四章参数的假设检验第一节假设检验的基本原理及步骤第二节一个正态总体均值与方差的假设检验第三节两个正态总体均值与方差的假设检验第四节总体比例的假设检验第五章时间数列分析第一节时间序列的概念与种类第二节时间数列的水平指标第三节时间数列的发展速度指标第四节现象发展的趋势分析第六章指数分析法第一节统计指数的概念和分类第二节总指数的编制第三节消费价格指数第四节指数基期的换算第五节指数体系和因素分析第七章线性规划第一节线性规划问题与数学模型第二节线性规划问题的图解法第三节线性规划问题的标准形式与解第四节线性规划问题的单纯形解法第八章图论第一节图的基本概念第二节最短路问题第九章预测方法第一节预测的基本概念和步骤第二节专家调查法第三节回归预测法第四节时间序列预测法第五节增长曲线模型预测法第十章决策方法第一节决策的概念和程序第二节不确定型决策方法第三节风险型决策方法第四节决策树方法第五节贝叶斯(Bayes)决策方法第六节层次分析方法三有关大纲的说明与考核实施要求【附录】题型举例一、课程性质与设置目的(一)课程性质与特点本课程是一门管理类、经济类最重要的专业基础课程之一,它涉及到概率论与统计学、运筹学、时间序列分析、国民经济中常用的指数分析、预测与决策方法等方面的知识。
为学习有关专业课程和扩大数学知识提供必要的数学基础,为培养适应社会需要的高级经济管理人才服务。
05058管理数量方法复习.
![05058管理数量方法复习.](https://img.taocdn.com/s3/m/4f86eb7c1ed9ad51f01df2ce.png)
05058管理数量方法1分类型数据;又称属性数据,他所描述的是事物的品质特征,从统计的计量水准来说是一种比较原始和低级的计量,称作列名水准。
这类数据只能计算各类的频数和比例,不能进行其它的数学运算。
2数量型数据;这类数据是用来说明事物的数量特征,从统计的计量水准来说,包括订距水准和定比水准。
3截面数据;是指用来描述事物在同一时点社会经济各种不同指标的数据,可以观察同一时期个指标之间的相互关系。
截面数据还包括同一时期相同指标在不同部门的分布,通常又称横向数据。
截面数据可以研究客观现象之间的相互联系。
4时间序列数据;将数据按时间先后顺序排列后形成的数据序列,有称纵向数据。
时间序列数据可以反应事物在一定时期范围内的变化情况,研究事物动态变化的规律性并进行预测等。
5频数分布;又称次数分布,是按照数据的某种特征进行分组后再计算出各类数据在各组出现的次数加以整理,这种次数也称频数,这种整理后形成的表称作频数分布表。
把频数与全体数据个数之比,称为频率,这样的表就为频率分布表。
频数分布表可以观察各组数据在全部数据中的状况。
6组距;在数量型数列中按单变量分组有时组数过多,不便于观察数据分布特征和规律,需要将数据的大小适当归并,在每组中规定最大值与最小值之差就称作组距。
各组的组距均相等时称作等距数列,不完全相等时称不等距数列。
7组界;又称组限,只组距的变量数列的分组中,各组变动范围两端的数值,最小限度的值称作下限,最大限度的值称作上限,上限与下限之差即为组距。
8组中值;组距的变量数列中每组上限与下限的平均值,其计算公式为:组中距=上限+下限/29频数分布表频数分布表的另一种表现形式,它把每组中出现的频数转换为相对次数,记得每组次数除以总次数,称为各组的频数,各组频数相加为1.10直方图;频数分布表的直观图示形式。
它适用于组距数列,图形用一平面直角坐标系,横轴表示变量值,各组的组距大小与横轴的长度成正比。
11条形图和柱形图一种用来对各项信息进行比较的图示方式。
自考管理数量方法05058复习重点
![自考管理数量方法05058复习重点](https://img.taocdn.com/s3/m/9acee17dfab069dc51220122.png)
自考管理数量方法05058复习重点项目管理--管理数量方法(05058)一、名词1.系统:系统的定义能够概括如下:由相互联系’相互作用的若干要素,结合而成的具有特定功能的统一体.2.系统的功能:系统的功能包括接受外界的输入,在系统内部进行处理和转换,向外界输出.3.系统的模型:是对于系统的描述.模仿和抽象,它反映系统的物理本质与主要特征.4.系统仿真:又称系统模拟.是用实际的系统结合模拟的环境条件,或者用系统模型结合实际的或模拟的环境条件,利用计算机对系统的运行进行实验研究和分析的方法,其目的是力求在实际系统建成之前,取得近于实际的结果. 5.系统工程:系统工程是组织管理系统的规划,研究,设计,制造,试验和使用的科学方法,是一种对所有系统都具有普遍意义的科学方法”;简言之,”组织管理的技术—系统工程.6.运筹学:是为领导机关对其控制下的事物,活动采取策略而提供定量依据的科学方法”,”运筹学是在实行管理的领域,运用数学方法,对需要进行的管理的问题进行统筹规划,做出决策的一门应用学科.7.信息论是关于信息的本质和传输规律的科学理论,是研究信息的计量,发送,传递,交换,接受和储存的一门新兴学科.8.管理信息:所谓的管理信息就是对于经过处理的数据诸如生产图纸,工艺文件,生产计划,各种定额标准等的总称. 9.整数规划:在一些线性规划问题中,决策变量只有取整数才有意义,例如工作的人数,设备台数,产品件数等.为了满足整数解的要求,乍看起来,似乎只要把非整数解用舍入法化为整数就能够了.其实,这在许多场合不通:非整数解化整以后不见得是可行解,或者虽然是可行解,可是偏离最优整数解甚远.因此,有必要对这一类的问题进行专门的研究.这一类的问题称为整数线性规划问题,简称为整数规划.10.目标规划:是为了解决这类多目标问题而产生的一种方法.它要求决策者预先给出每个目标的一个理想值(期望值).目标规划就是在满足现有的一组约束条件下,求出尽可能接近理想值的解_称之为”满意解”(一般情况下,它不是使每个目标都达到最优值的解). 11.系统思维:把研究和处理对象看做一个整体,并辨证对它的整体与部分,部分与部分之间系统与环境等相互作用,联系以求对问题作出最佳处理的思维模式。
05058管理数量方法2009年10月附答案真题
![05058管理数量方法2009年10月附答案真题](https://img.taocdn.com/s3/m/bb7aa82e852458fb760b560b.png)
2009年10月《管理数量方法》上海卷,课程代码05058一、单选(本大题共10小题,每题2分)1、 抽样误差是指 (P96倒13行) 【 D 】A 、在调查过程中由于观察、测量等差错所引起的误差B 、在调查中违反随机原则出现的系统误差C 、人为原因所造成的误差D 、随机抽样而产生的代表性误差2则其样本均值X 近似为 【 B 】A 、50B 、54C 、62D 、64BB P A P B P AB P B P AB P B A P B P B A P D B P B A PC A P B A P B A P B A P A B B A P B P B A 应选解析:】【,则必有,为随机事件,且、、设)()()()(1)()()()()(.)()(.)()(.)()(.1)(0)(3≥⇒=⇒===>=>=>(注:符号Y 就是)4、总体均值μ置信水平为95%的置信区间为),(21∧∧θθ,其含义是 【 C 】A 、总体均值μ的真值以95%的概率落入区间),(21∧∧θθ B 、样本均值X 以95%的概率落入区间),(21∧∧θθC 、区间),(21∧∧θθ包含总体均值μ的真值的概率为95% D 、区间),(21∧∧θθ包含样本均值X 的概率为95% (参见书P86,15行)5、对正态总体的数学期望μ进行假设检验0000μμμμ>≤:,:H H ,如果显著性水平 α=0.05 下接受0H ,那么在显著性水平α=0.01下 (见P83,5行) 【 A 】A 、必接受0HB 、必拒绝0H ,接受1HC 、可能接受也可能拒绝 0HD 、拒绝0H ,可能接受也可能拒绝 1H6、已知某时间数列各期的环比增长速度分别为11%、13%、16%,则该数列的定基增长速度 为 【 C 】 A 、11%×13%×16% B 、11%×13%×16%+1C 、111%×113%×116%-1D 、111%×113%×116% 应选C ,A 、B 无意义,D 为定基发展速度。
管理数量方法050582012年10
![管理数量方法050582012年10](https://img.taocdn.com/s3/m/ec3e81a7d1f34693daef3ed8.png)
2012年10月高等教育自学考试全国统一命题考试管理数量方法试卷(课程代码 05058)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1.如果是一个正偏的频数分布,下列哪一个集中趋势的计量值最大【】A.中位数 B.众数 C.算术平均数 D.几何平均数2.某企业辅助工占80%,月平均工资为500元,技术工占20%,月平均工资为700元,该企业全部职工的月平均工资为【】A.520元 B.540元 C.550元 D.600元3.下列数据是某百货公司2007年前10个星期接到的顾客关于服务质量的投诉次数11 20 12 11 16 13 15 21 18 13这组数据的极差是【】A.6 B.10 C.11 D.214.某事件的出现概率为l/6,如果试验6次,则该事件【】A.一定会出现1次 B.一定会出现6次C.至少会出现1次 D.出现的次数不确定5.若一个系的学生中有65%是男生,40%是高年级学生。
若随机抽取一人,该学生或是男生或是高年级学生的概率最可能是【】A.0.35 B.0.60 C.0.80 D.1.O56.随机变量的取值总是【】A.正数 B.整数 C.有限的数 D.实数7.某一零件的直径规定为10厘米,但生产的结果有的超过10厘米,有的不足10厘米,在正常生产的情况下,其误差的分布通常服从【】A.二项分布 B.正态分布 C.均匀分布 D.泊松分布8.概率抽样在抽选样本单位时必须是使总体中的每一个单位【】A.有相等的概率被抽中 B.有已知的概率被抽中C.有未知的概率被抽中 D.有任意的概率被抽中9.若采用有放回的等概率抽样,如果样本容量增加4倍,则样本均值抽样分布的标准差【】 A.不受影响 B.为原来的4倍 C.为原来的1/4 D.为原来的1/210.置信系数l-α表示了区间估计的【】A.可靠性 B.精确性 C.准确性 D.显著性11.在估计某一总体均值时,随机抽取n个单元为样本,用样本均值作估计量,在构造置信区间时,发现置信区间太宽,其主要原因是【】A.样本容量太小了 B.选择的缺乏估计量有效性C.选择的估计量有偏 D.抽选样本时破坏了随机性12.当用单侧检验被拒绝时,用同样的显著性水平双侧检验时【】A.一定会被拒绝 B.一定不会被拒绝C.可能会被拒绝也可能不会被拒绝 D.没有可比性13.实际中应用最广泛的离散程度测度值是【】A.极差和平均差 B.平均差和四分位差C.方差和标准差 D.异众比率和四分位差14.为了消除变量值水平高低和计量单位的不同对离散程度测度值的影响,需要计算【】 A.全距 B.标准差 C.方差 D.标准差系数15.基期为前期水平的增长量是【】A.累积增长量 B.逐期增长量 C.平均增长量 D.年距增长量16.发展速度的计算方法可以表述为【】A.报告期水平与基期水平之差 B.增长量与基期水平之差C.报告期水平与基期水平之比 D.增长量与基期水平之比17.由相对数或平均数时间序列计算序时平均数C,若分子与分母都是连续时点序列,则其计算公式为【】18.相关分析中所涉及的两个变量【】A.必须确定哪个是自变量、哪个是因变量B.都不能为随机变量C.都可以是随机变量D.不是对等关系19.下列没有相关关系的是【】A.居民家庭的收入与支出 B.广告费用与商品销售额C.产量与单位产品成本 D.学生的身高与学习成绩20.下列哪项是帕氏综合指数的基本公式【】二、填空题(本大题共5小题,每小题1分,共5分)请在每小题的空格中填上正确答案。
05058管理数量方法2012年10月附答案真题
![05058管理数量方法2012年10月附答案真题](https://img.taocdn.com/s3/m/71acdd1da26925c52cc5bf76.png)
2012年10月《管理数量方法》上海卷,课程代码05058一、单选(本大题共10小题,每题2分)1、一组数据5,7,10,11,15的平均数是 【 D 】A 、7B 、8.2C 、9D 、9.6 2则其样本均值X 近似为 【 A 】A 、51.5B 、54.5C 、62.8D 、64.53、设A 、B 、C 是三个随机事件,用A 、B 、C 的运算关系表示事件:A 不发生但B 与C 发生为 【 B 】A 、CB A B 、BC A C 、C B AD 、C B A 4、从一个包含80个单元的有限总体中抽取容量为3的样本,可能的样本数为【 D 】A 、900B 、3450C 、20540D 、82610解:8216013798023787980380=⨯⨯=⨯⨯⨯=C5、掷一枚不均匀硬币,正面朝上的概率为43,将此硬币连掷3次,恰好2次正面朝上的 概率是 【 C 】A 、649 B 、6412 C 、6427 D 、6436解:642764934143)(223=⨯=⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛⋅==-C qp C k P kn k k n n 参见书P57倒2行公式2-86、已知某时间数列各期的环比增长速度分别为14%、16%、18%,则该数列的定基增长速度 为 【 C 】 A 、14%×16%×18% B 、14%×16%×18%+1C 、114%×116%×118%-1D 、114%×116%×118% 应选C ,A 、B 无意义,D 为定基发展速度。
7、设X 为随机变量,4)(4)(==X D XE ,,则)(2X E 为 【 C 】 A 、5 B 、10 C 、20 D 、30 解:20444)()()()()()(2222=⨯+=+=⇒-=X E X D X E X E X E X D8、若某地区发生物价普遍上涨,若居民以相同数量的货币只能购买到上涨前90%的商品, 则指数则为 (报告期/基期) 【 B 】 A 、108.05% B 、111.11% C 、115.26% D 、117.36%9、若所有观察点都落在回归直线bx a y +=上,则x 与y 之间的相关系数为 【 B 】 A 、=r 0 B 、±=r 1 C 、-1<r <0 D 、0<r <110、已知某企业1999~2009年之间共11年的商品销售额(单位:万元)的资料,若以数列的中项为原点,求得其拟合直线趋势方程为t y t 50600+=,利用这个模型预测该企 业2010年的商品销售额为 【 A 】A 、900万元B 、1052万元C 、1360万元D 、1432万元 解:此题时间序列数为奇数,中间点为0,步长为1,2010年对应的t 应取6。
管理数量方法2--05058
![管理数量方法2--05058](https://img.taocdn.com/s3/m/cfcb7df4941ea76e58fa043b.png)
管理的数量方法 对偶问题⒈P)maxQ=-10x1+20x2X1+2x 2≦4 s.t 2x1-3x2≧6X1,x2≧0解:(P ’)maxQ=-10x1+20x2X1+2x2≦4s.t -x1+3x2≦-6x1,x2≧0(D)_minS=4u1-6u2U1-2u2≧-10 s.t 2u1+3u2≧20u1,u2≧0 2.(P)minQ=5u1+6u24u1+2u2≧8 s.t u1+3u2≧9u1,u2≧0解:(D )maxR=8x1+9x24x1+x 2≦5 s.t 2x1+3x2≦6x1,x2≧03.(P) minQ=2x1-3x2+4x3X1+2x2≧6 s.t 2x1+x3≦12x1,x2,x3≧0解;(P ’)minQ=2x1-3x2+4x3X1+2x2≧6 s.t -2x1-x3≧-12x1,x2,x3≧0(D) maxR=6u1-12u2U1-2u2≦2 s.t 2u1≦-3-u2≦4 U1,u2≧0 4.(P)maxQ=2.4x1+1.5x2X1+x2≦150 s.t 2x1+3x2≦2403x1+2x2≦300 X1,x2≧0解:(D )minR=150u1+240u2+300u3U1+2u2+3u3≧240s.t u1+3u2+2u3≧1.5u1,u2,u3≧0S.T 4X1+2X2≤120 X1≥0 X2≥0 5解设生产甲产品X1件,乙产品X2件 则 MAX Φ=3X1+4X2X1+X2≤6 S.T X1+2X2≤8X2≤3 X1,X2≥0(八)、论述(3)论述分枝定界法使求整数规划的一种方法。
首先求原线性规划的最优解,如果此解不符合整数要求则去掉不包含整数解的整数解的那部分可行域,将可行域分成R1和R2两部分(两个分枝)然后分别求解这两部分可行域对应的线性规划,如果他们的解仍然不是整数解,则继续去掉不包含整数解的那部分可行域,将R1再分成R3和R4两个部分,再求R3和R4对应的线性规划,在计算过程中,如果已经得到一组整数解,则以该组解的目标函数值,作为分枝的界线,如果此时某一线性规划的函数值Z ≤Z0就没必要再分枝了,因为分枝的结果所得的最优解分枝比Z0更差,反之若Z>Z0说明该线性规划分枝后可能产生比Z0更好的整数解,一旦产生更好的整数解则再以这个更好的整数解对应的目标函数值作为新的界限继续分枝,直到产生更好的整数解为止。
05058管理数量方法复习
![05058管理数量方法复习](https://img.taocdn.com/s3/m/540cff07c281e53a5802ff7d.png)
05058管理数量方法1分类型数据;又称属性数据,他所描述的是事物的品质特征,从统计的计量水准来说是一种比较原始和低级的计量,称作列名水准。
这类数据只能计算各类的频数和比例,不能进行其它的数学运算。
2数量型数据;这类数据是用来说明事物的数量特征,从统计的计量水准来说,包括订距水准和定比水准。
3截面数据;是指用来描述事物在同一时点社会经济各种不同指标的数据,可以观察同一时期个指标之间的相互关系。
截面数据还包括同一时期相同指标在不同部门的分布,通常又称横向数据。
截面数据可以研究客观现象之间的相互联系。
4时间序列数据;将数据按时间先后顺序排列后形成的数据序列,有称纵向数据。
时间序列数据可以反应事物在一定时期范围内的变化情况,研究事物动态变化的规律性并进行预测等。
5频数分布;又称次数分布,是按照数据的某种特征进行分组后再计算出各类数据在各组出现的次数加以整理,这种次数也称频数,这种整理后形成的表称作频数分布表。
把频数与全体数据个数之比,称为频率,这样的表就为频率分布表。
频数分布表可以观察各组数据在全部数据中的状况。
6组距;在数量型数列中按单变量分组有时组数过多,不便于观察数据分布特征和规律,需要将数据的大小适当归并,在每组中规定最大值与最小值之差就称作组距。
各组的组距均相等时称作等距数列,不完全相等时称不等距数列。
7组界;又称组限,只组距的变量数列的分组中,各组变动范围两端的数值,最小限度的值称作下限,最大限度的值称作上限,上限与下限之差即为组距。
8组中值;组距的变量数列中每组上限与下限的平均值,其计算公式为:组中距=上限+下限/29频数分布表频数分布表的另一种表现形式,它把每组中出现的频数转换为相对次数,记得每组次数除以总次数,称为各组的频数,各组频数相加为1.10直方图;频数分布表的直观图示形式。
它适用于组距数列,图形用一平面直角坐标系,横轴表示变量值,各组的组距大小与横轴的长度成正比。
11 条形图和柱形图一种用来对各项信息进行比较的图示方式。
05058管理数量方法2008年10月无答案真题
![05058管理数量方法2008年10月无答案真题](https://img.taocdn.com/s3/m/f506166c5a8102d276a22fc5.png)
一、单选(本大题共10小题,每题2分)1、 【 】某学院一年级有学生200人,二年级有学生150人,三年级学生有100人,四年级有学生200人,某日学院召开全院大会,一年级学生缺席4%,二年级学生缺席6%,三年级学生缺席5%,四年级学生缺席8%,则全院学生缺席百分之 A 、3.54 B 、5.57 C 、5.75 D 、5.852、 【 】一班和二班《统计学》平均考试成绩分别为78分和83分,成绩的标准差分别为6分和10分,可以判断A 、一班的平均成绩有较大的代表性B 、二班的平均成绩有较大的代表性C 、两个班的平均成绩有相同的代表性D 、无法判断3、 【 】若事件A 与B 互不相容 A 、P(AB) = P(A)– P(B) B 、⎺A 与⎺B 互不相容 C 、P(AB) = 0 D 、A ⋃B = Ω4、 【 】设总体92172121,,,,,,)5,(~)4,(~Y Y Y X X X Y X N Y N XΛΛ和相互独立,与,,μμ,则分别为两个样本的方差和的两个样本,和是分别来自总体22Y X S S Y XA 、)97(~5222,F S S YXB 、)97(~5222,F S S Y X C 、)97(~5422,F S S Y X D 、)97(~4522,F S S Y X5、 【 】估计量的无偏性是指A 、估计量的数学期望小于总体参数的值B 、估计量的数学期望等于总体参数的真值C 、 估计量的方差小于总体参数的真值D 、估计量的方差等于总体参数的值6、 【 】假设检验的概率依据是 A 、小概率原理 B 、最大似然原理 C 、大数定理 D 、中心极限定理 7人 D 、423人8、 【 】若价格增长5%,销售量增长4%,则销售额增长 A 、20% B 、9.2% C 、9% D 、8%9、 【 】下列关于线性规划最优解的论述中,其中不正确的是A.线性规划最优解满足所有约束条件B.线性规划的最优解是使目标函数达到最优值的可行解C.线性规划的最优解必然是基本可行解D.线性规划的最优解可能不是唯一的 10、【 】相关系数为零时。
管理数量方法分析复习资料-试题带答案版本
![管理数量方法分析复习资料-试题带答案版本](https://img.taocdn.com/s3/m/cff7b849dcccda38376baf1ffc4ffe473368fdaf.png)
管理数量方法分析复习资料-试题带答案版本1.在测量了变量的分布特征之后,测度变量之间的相关程度有意义?测量指标有哪些?答:有时候掌握了变量的分布特征之后还不够,还需要了解变量之间相互影响的变动规律,以便对变量之间的相对关系进行深入研究。
测度指标有协差和相关系数。
2.简述数学期望和差各描述的是随机变量的什么特征。
答:随机变量的期望值也称为平均值,它是随机变量取值的一种加权平均数,是随机变量分布的中心,它描述了随机变量取值的平均水平,而差是各个数据与平均值之差的平的平均数,差用来衡量随机变量对其数学期望的偏离程度。
3.在数据分布中离散程度测度的引入有意义?答:研究变量的次数分布特征出来考察其取值的一般水平的高低外,还需要进一步考察其各个取值的离散程度。
它是变量次数分布的另外一个重要特征。
对其进行测定在实际研究中十分重要的意义:首先通过对变量取值之间离散程度的测定可以反映各个变量值之间的差异大小,从而也就可以反映分布中心指标对各个变量值代表性的高低。
其次,通过对变量取值之间离散程度的测定,可以大致反映变量次数分布密度曲线的形状。
4.在变量数列中引入偏度与峰度的概念有意义?答:对变量次数分布的偏斜程度和峰尖程度进行测度,一面可以加深人们对变量取值的分布情况的认识;另一面人们可以将所关心的变量的偏度标值和峰度指标值与某种理论分布的偏度标值和峰度指标值进行比较,以判断所关心的变量与某种理论分布的近似程度,为进一步的推断分析奠定基础。
5.什么是变量数列?答:在对变量取值进行分组的基础上,将各组不同变量值与其变量值出现的次数排列成的数列,就称为变量数列。
1.(1)运用算术平均数应注意什么问题?在实际应用中如有效地避免(1)中的问题。
答:(1)运用算术平均数应注意:①算术平均数容易受到极端变量的影响。
这是由于算术平均数是根据一个变量的全部变量值计算的,当一个变量的取值出现极小或者极大值,都将影响其计算结果的代表性。
05058管理数量方法2011年10月附答案真题
![05058管理数量方法2011年10月附答案真题](https://img.taocdn.com/s3/m/d5d445dfc77da26925c5b076.png)
2011年10月《管理数量方法》上海卷,课程代码05058一、单选(本大题共10小题,每题2分)1、分配数列各组变量值不变,每组次数均增加25%,加权算术平均数的数值 【 C 】A 、增加25%B 、减少25%C 、不变化D 、无法判断2、对一批数据绘制直方图的结果显示,其分布为右偏态分布,则可以推断均值和中位数的 关系是 【 A 】A 、均值大于中位数B 、均值小于中位数C 、均值等于中位数D 、无法确定它们的关系3、若随机变量Y X 、相互独立,则下列等式不成立的是 【 B 】A 、)()()(Y E X E XY E =B 、)()()(Y D X D Y X D -=-C 、)()()(YD X D Y X D +=+ D 、0),(=Y X Cov4、设总体),(~2σμN X ,其中μ已知,2σ未知。
n X X X ,,,21 是取自总体X 的简单随机样本,则下列样本函数中不属于统计量的是 (内含未知参数了) 【 D 】A 、∑=n i i X n 11B 、i n i X Max ≤≤1C 、∑=-n i i X n 12)(1μ D 、21∑=⎪⎭⎫ ⎝⎛-ni i X σμ5、若21T T 、均为θ的无偏估计量,且)()(21T D T D >,则称 (方差小者更有效)【 B 】A 、有效较21T TB 、有效较12T TC 、的一致估计量是θ1TD 、的一致估计量是θ2T6、在假设检验问题中,如果原假设0H 的拒绝域是W ,那么样本值),,,(11n x x x 只可能有 下列四种情况,其中拒绝0H 且不犯错误的是 【 C 】A 、W x x x H n ∈),,,(110 成立,B 、W x x x H n ∉),,,(110 成立,C 、W x x x H n ∈),,,(110 不成立,D 、W x x x H n ∉),,,(110 不成立, 解析:样本值落入拒绝域,0H 不成立,拒绝0H 就不犯错误。
管理数量方法复习题1
![管理数量方法复习题1](https://img.taocdn.com/s3/m/f7f65b8184868762caaed59c.png)
管理数量方法复习题 一、选择。
填空P2 获取统计数据数据有两种途径:一是通过统计调查获取原始资料,二是通过已经公开出版或发表的各类出版物搜集次级资料。
P4-5 抽样调查和典型调查的区别:抽样调查就是按照随机的原则从被研究现象总体中抽取少量的单位作为样本 典型调查是从被调查总体中有意识的批选个别或少数具有代表性的单位。
重点单位被调查的标志值之和占总体相应指标值的比重较大。
P6 问卷调查的步骤: 1 明确调查目的 2 确定调查内容 3 设计问卷调查表 4 实施调查 P19 累计频率的编制方法 (1)向上累计法 (2)向下累计法 P20 基尼系数=A ÷(A+B )=不公平+(不公平+公平)基尼系数=0,则表明该国的收入分配是绝对平均的。
P24 加权平均数P24 统计指标按表现形式不同统计指标分为(1)总量指标 (2)相对指针 (3)平均指针总量指标按其反映的不同时间状况,可分为(1)时点总量 (2)时期总量 P25 计划完成相对指标=实际完成数/计划任务数*100%例:某企业甲产品4月份实际完成300台,超额完成5%,5月份完成400台,正好完成任务,6月份完成420台,超额完成3%,求平均计划完成程度。
4月份计划完成数:300-300*5%=285台6月份计划完成数:420-420*3%=407.4≈408台计划完成相对数=(300+400+420)/(285+400+408)*100%=102.47%计划完成相对指标(提高率)=(100%+实际提高率)/(100%+计划提高率)*100% 计划完成相对指标(降低率)=(100%-实际降低率)/(100%-计划降低率)*100% P26 结构相对数=总体某部分或组的数值/总体全部数值*100%比较相对指标=甲地区某类指标数值/乙地区同类指标数值*100% 比例相对指标=总体某一部分数值/总体另一部分数值*100% 动态相对指针=某一现象报告期数值/同一现象基期数值*100%强度相对指标=某一总量指标数值/另一个有联系而性质不同的总量指标数值*100% P28 平均数,中位数,众数等平均指针来反映总体的一般水平或集中趋势。
管理数量方法050582011年10
![管理数量方法050582011年10](https://img.taocdn.com/s3/m/484d5ef3910ef12d2af9e7d8.png)
2011年10月高等教育自学考试全国统一命题考试管理数量方法 试卷(课程代码5058)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.10个翻译当中的每一个人都至少会英语或日语,已知其中有8人会英语,7人会日语。
从这10个人当中随机地抽取一个人,他既会英语又会日语的概率均 【 】 A .101 B .105 C .107 D .108 2.设X 服从正态分布N(O ,9),即E(X)=0,D(X)=9。
则Y=-X/3的分布为 【 】 A .N(O ,1) B .N(O ,-1) C .N(O ,3) D . N(0,-3)3.纺织品平均每10平方米有一个疵点,要观察一定面积上的疵点数X ,X 近似服从【 】 A .二项分布 B .泊松分布 C .正态分布 D .均匀分布 4.已P(A)=O.5,P(B)=0.6,P(AB)=0.4,则 P(AUB)= 【 】A .O.6B .O.7C .O.8D .O.95.某学校有两个分校,一个分校的学生占该校学生数的60%,期末考试的平均成绩为75分,另一分校的学生占该校学生总数的40%,期末考试的平均成绩为77分,则该校学生期末考试的总平均分数为 【 】A .75.5B .75.8C .76D .76.5 6.对某一距离进行了八次测量,得到的数据如下271 272 271 270 268 269 271 270 上述数据的中位数为 【 】A .271B .270.5C .270.25D .2707.为估计某地区的人口性别比,从该地区随机抽取500人,这种抽样方法称为 【 】 A .简单随机抽样 B .系统抽样 C .分层抽样 D .整群抽样 8.置信度1-α所表达的是估计区间的 【 】A .可靠性B .精确性C .准确性D .显著性 9.在样本量和抽样方式不变的情况下,若提高置信度,则 【 】 A .置信区间的宽度会缩小 B .置信区间的宽度会增大C .置信区间的宽度可能缩小也可能增大D .不会影响置信区间的宽度10.在假设检验中,接受原假设时 【 】A .可能会犯第一类错误B .可能会犯第二类错误C .可能会犯第一类、第二类错误D .不会犯错误11.在方差未知的正态总体中随机抽取一个容量为n 的小样本,在显著性水平为α的条件下,检验假设0100:,:μμμμ≠=H H 【 】A .a t t -<B .a t t ->C .2/a t t >D .2/a t t <12.如果两个变量x 和y 之间存在着负相关关系,则下列回归方程中肯定有错误的是 【 】A .yˆ=25-0.75x B .y ˆ=-120+0.86x C .yˆ=200-2.5x D .y ˆ=-34-0.74x 13.无偏估计是指 【 】A .样本估计值等于总体真值B .估计量的方差最小C .估计值的误差趋近于0D .估计量的数学期望等于总体真值14.某企业的销售额第一年增长10%,第二年又降低了10%,则两年后的销售额比原来 【 】A .增长了B .减少了C .不增不减D .可能增加也可能减少15.在由三个指数构成的综合指数体系中,为使总量指数等于其他两个指数的乘积,其他两个指数中的权数必须是 【 】A .固定在报告期B .固定在基期C .固定在不同时期D .固定在同一时期16.设y 为因变量,x 为自变量,用最小二乘法拟合回归直线是使 【 】A .2)(y y -∑最小B .2)ˆ(y y -∑最小C .2)(x x -∑最小D .2)ˆ(xx -∑最小 17.根据各季度商品销售额数据计算的季节指数分别为:一季度125%,二季度80%,三季度100%,四季度105%,受季节因素影响最大的是 【 】A .一季度B .二季度C .三季度D .四季度18.某市的年人均货币收入由5600元增加到7300元,同期的居民消费价格指数由167%变动到197%,其实际收入增加的百分比为 【 】A .30.36%B .17.96%C .12.14%D .10.51% 19.若变量x 与y 之间不存在线性相关关系,下列结论中肯定有错误..的是 【 】 A .线性相关系数r=0 B .线性回归的判定系数r 2=0 C .线性回归系数b=0 D .线性回归的估计标准误差S y =O20.某百货公司2005年比2004年相比,商品销售额增长了15%,销售量平均增长了18%,则销售价格平均增减变动的百分比为 【 】A .16.7%B .-16.7%C .2.5%D .-2.5% 二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分) 在每小题的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
管理数量方法练习题二
![管理数量方法练习题二](https://img.taocdn.com/s3/m/172606d876eeaeaad1f330e2.png)
9.一般地,越接近中间的变量值出现的次数越多,并以中间变量值为中心呈对称分布,即 数据从两边向中心集中,这便是 【 】 A.离中趋势 B.集中趋势 C.平均趋势 D.统计趋势 10.下列选项属于时间序列数据的是 A.2013 年某企业的净利润 C.2014 年某高校在辽宁的招生计划数 【 B.2005 至 2013 年各年的招生人数 D.2013 年全国退休职工人数 】
35.已知某批某种型号的电池一级品率为 0.2,现从中随机抽取 5 只,则恰有 2 只一级品的 概率为 【 】 A.0.3712 B.0.1052 C.0.4259 D.0.2048 36.在单个总体的均值检验中,已知总体为正态分布且方差已知,则选取的统计量为 【 A. 】
Z
X 0 S/ n
B. t X 0
S/
n
C. Z X 0
D.
/
n
Z
P P0 P中 A.一定发生 C.可能发生,也可能不发生
B.一定不发生 D.以上全不对;
38.如果事件 A 发生,必然导致事件 B 发生,即属于 A 的每一个样本点也属于 B,则称 【 A.事件 A 等于事件 B; C.事件 A 与事件 B 互不相容; B.事件 B 包含事件 A D.事件 A 包含事件 B; 】 】
11. 某种数据调查的方法具有如下特点:是非全面调查;不具备推断对总体总量的条件;按照总 体单位的主要标志总量的大小选择重点调查单位,则该种调查方法是 【 】 A.抽样调查 B.重点调查 C.普查 D.典型调查 12.连续型变量因无法一一列举各变量值,故只能采取的分组方式是 A.单项式分组 B.等距分组 C.组距式分组 D.不等距分组 【 】
【
】
【 B. 报告期水平
管理数量方法课程考试大纲
![管理数量方法课程考试大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/8f8c9d50767f5acfa1c7cdbc.png)
管理数量方法课程考试大纲(课程代码:5058)第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点本课程是一门管理类、经济类最重要的专业基础课程之一,它涉及到概率论与数理统计、管理统计基础、指数分析、预测与决策方法等许多方面。
为学习有关专业课程和扩大数学知识提供必要的数学基础,为培养适应四个现代化需要的高级经济管理人才服务。
二、课程设置的目的和要求通过该课程的学习使考生能够打下基本的定量分析理论基础,掌握基本的定量分析方法,并进一步培养考生综合运用定量分析方法解决实际问题的能力。
同时在基本能力训练的同时,努力培养考生创造性思维能力以及对有关前沿问题的了解,从而,引导考生培养开展该领域研究工作以及利用相关知识解决实际问题的兴趣和能力。
三、与本专业其他课程的关系《管理数量方法》是管理类、经济类最重要的专业基础课程之一,它是学习管理类、经济类各专业的许多其他后续课程的基础。
《微积分》是本课程的基础。
第二部分课程内容与考核目标第一章数据的整理和描述一、学习目的与要求通过本章学习,了解数据收集的方式方法和数据整理的程序,正确掌握分配数列的编制、统计图表的绘制方法以及统计资料的数字特征描述的方法。
二、考核知识点与考核目标(一)集中趋势(重点)识记:集中趋势的计量,平均指标的概念及性质,分位数。
理解:算术平均数(均值),调和平均数,几何平均数,中位数,众数及均值、中位数、众数之间的联系。
应用:各种平均指标的计算方法。
(二)离中趋势(重点)识记:离中趋势的计量,变异指标的概念及性质,四分位差,异众比率,偏度与峰度的计量。
理解:全距,平均差,标准差与方差,变异系数。
应用:各种变异指标的计算方法。
(三)数据资料的整理(次重点)识记:数据整理的意义、作用和程序。
应用:变量分组--变量数列的编制方法,统计表的绘制方法。
(四)数据收集(一般)识记:数据收集的方式方法。
第二章随机事件及其概率一、学习目的与要求通过本章的学习,理解和掌握随机试验、随机事件、样本空间、事件的概率、条件概率以及事件的独立性等概率论的一些基本概念,学会运用事件的关系与运算、概率的性质以及概率的计算法则,计算一些简单事件的概率,为后续章节的学习打下基础。
05058《管理数量方法》自考真题及答案解析知识点汇总
![05058《管理数量方法》自考真题及答案解析知识点汇总](https://img.taocdn.com/s3/m/547b91c7580216fc710afdfd.png)
1.数据资料的整理与描述(重点)2.集中趋势(重点)3.离中趋势(重点)4.数据的收集与调查误差(次重点)5.统计指标(一般)识记:数据资料搜集的途径,统计调查的几种方式,调查误差的产生的原因。
识记:组中值、全距、组数,洛伦茨曲线,基尼系数;领会:等距数列和异距数列、组距、组限、闭口组、开口组;简单应用:数据资料分组、等距数列和异距数列统计表的编制综合应用:统计图的绘制。
识记:总量指标、相对指标、平均指标;领会:统计指标按表现形式分类,统计指标体系。
识记:集中趋势,平均数的概念及性质,分位数;领会:算术平均数(均值)、调和平均数、几何平均数、中位数、众数,均值、中位数、众数之间的关系;应用:各种平均数,中位数,众数的计算。
识记:离中趋势,变异指标的概念及性质,四分位差,异众比率,偏度与峰度;领会:全距,平均差,标准差与方差,变异系数;简单应用:各种变异指标的计算方法。
1.标志和数量标志。
(1)通过统计调查获取原始资料。
(2)通过已经公开出版或者发表的各类出版物搜集次级资料。
4.就是对某一变量的不同取值,按照其自身变动特点和研究需要划分成不同的组别,以便更好地研究该变量分布特征及变动规律。
(1)若变量是离散型变量,且取值只有不多的几个时,则采用单项分组。
这种分组的做法是:将变量的不同取值作为一组的组别,变量有多少个不同取值就划分成多少组。
(2)若变量是连续型变量,或者是取值较多的离散型变量,则需采用组距分组。
6.排列成的数列,称为变量数列。
由于对变量分组有单项分组和组距分组两种不同的方法,因而分组后所形成的变量数列也有单项数列和组距数列两种。
7.(1)一个是由不同变量值所划分的组。
(2):各组变量出现的次数。
(3)8.:(1)非负,各组的频率都是介于0 和1 之间的分数;(2)各组频率之和必须等于 1(或100%)。
9.(1)确定组数:采用组距分组方法对变量的取值进行分组,各组的区间长度可以相等,也可以不等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
05058管理数量方法1分类型数据;又称属性数据,他所描述的是事物的品质特征,从统计的计量水准来说是一种比较原始和低级的计量,称作列名水准。
这类数据只能计算各类的频数和比例,不能进行其它的数学运算。
2数量型数据;这类数据是用来说明事物的数量特征,从统计的计量水准来说,包括订距水准和定比水准。
3截面数据;是指用来描述事物在同一时点社会经济各种不同指标的数据,可以观察同一时期个指标之间的相互关系。
截面数据还包括同一时期相同指标在不同部门的分布,通常又称横向数据。
截面数据可以研究客观现象之间的相互联系。
4时间序列数据;将数据按时间先后顺序排列后形成的数据序列,有称纵向数据。
时间序列数据可以反应事物在一定时期范围内的变化情况,研究事物动态变化的规律性并进行预测等。
5频数分布;又称次数分布,是按照数据的某种特征进行分组后再计算出各类数据在各组出现的次数加以整理,这种次数也称频数,这种整理后形成的表称作频数分布表。
把频数与全体数据个数之比,称为频率,这样的表就为频率分布表。
频数分布表可以观察各组数据在全部数据中的状况。
6组距;在数量型数列中按单变量分组有时组数过多,不便于观察数据分布特征和规律,需要将数据的大小适当归并,在每组中规定最大值与最小值之差就称作组距。
各组的组距均相等时称作等距数列,不完全相等时称不等距数列。
7组界;又称组限,只组距的变量数列的分组中,各组变动范围两端的数值,最小限度的值称作下限,最大限度的值称作上限,上限与下限之差即为组距。
8组中值;组距的变量数列中每组上限与下限的平均值,其计算公式为:组中距=上限+下限/29频数分布表频数分布表的另一种表现形式,它把每组中出现的频数转换为相对次数,记得每组次数除以总次数,称为各组的频数,各组频数相加为1.10直方图;频数分布表的直观图示形式。
它适用于组距数列,图形用一平面直角坐标系,横轴表示变量值,各组的组距大小与横轴的长度成正比。
11 条形图和柱形图一种用来对各项信息进行比较的图示方式。
在平面上用相同宽度但不同长度的条形图来表示数值的大小,器条形可以是横的,也可以是竖的,当条形竖立时,也称柱形图。
12饼形图;又称圆形结构图,一般用来描述和显示总体中各类占全体的比例。
通常以圆的面积表示研究对象的总量,把圆形分成若干个扇形部分,每个扇形部分代表一种组成部分,该组成部分的大小与扇形面积的大小成正比,从而表示总量的构成状况,形象地显示总量结构。
13折线图;有两种折线图,一是研究动态趋势时,以横坐标表示时间,纵坐标表示现象的数值,将所形成的逐点相连,就形成动态折线图;另一种是在直方图的基础上,将顶端的中点,器临近两点用直线加以连接,就形成频数分配的折线图。
14曲线图;是折线图的均匀,折线图在个点连接时会产生突变,而客观事物的发展往往是逐渐变化大的,通过修匀后的曲线图则弥补了这一不足,反应了逐渐变化的过程。
15.散点图;又称散布图,通常用来描述两个变量之间的关系,当一个单元具有两个标志值时,在坐标轴上分别用横坐标和纵坐标表示,在它们取值的交叉点上坐点,这些点所形成的图形,就称散点图。
16茎叶图;形象地把每个数据分为茎和叶两部分,用数字的主干部分加以归类作为茎,然后在分类时把其余的部分作为叶,列在相应的茎上,其优点是可以把统计的分组和频数分配的划记工作一次完成。
即保持了直方图的直观形象,又保留了原有数据的原始信息,从中可以得到平均数,中位数和众数等特征值。
17平均数又称均值,其中最长用的是算术平均数,是指一组数据之和除以数据的个数,。
18中位数;将一组数据按照由小到大次序排序后处于中间位置上的变量值,也就数说中位数将整个数据一分为二,正好有一半的数据比中位数小,另一半的数据比中位数大。
19众数;是指一组数据中出现次数最多的那个变量值,众数的优点在于反应了数据中最常见的数值,它不仅适用于数量型数据,也适用于分类型数据。
20方差;是一组数据的每一个观察值与其平均值离差平方的平均数。
21标准差;方差的平方根。
也是反应数据离散程度的指标,由于方差是变量与平均数离差平方的平均数,因而方差的量纲与原来数据的量纲不一致,标准差将其开平方根,就恢复了原来数据的量纲。
22极差又称全距,指一组数据中最大值与最小值之差。
23变异系数;又称离散系数,是指一组数据的标准差与其平均数之比。
24四分位点;将一组数据由小到大顺序排列,用Q1,Q2和Q3三个点将整个数据进行四等分,它们分别位于25﹪,50﹪和75﹪的位置,这三个点就成为四分位点,这三个点的数值称为四分位数。
25四分卫极差;基于四分位点计算的数据值之差,又分为四分位极差和四分位半距,四分位极差是指第三个四分位数Q3与第1个四分位数之差,即Q3-Q1,它表明两端各25﹪的数据后的极差,四分位半距是将四分位极差除以2.26所及实验;广义第将,凡是一个运动或过程会导致一系列可能结果之一,但具体发生哪一个结果则是不确定的,这种行动行动或过程称为随机试验。
27随机事件;随机试验的每一个可能的结果称为随机事件,又称不确定性事件,简称事件。
28样本空间;随机试验的所有可能结果所组成的全体,称作样本空间,通常用O表示。
样本空间应该无一遗漏地包括所有基本结果。
29事件的包含;如果事件A的每一个样本点都包括在事件B中,或事件A的发生必然导致事件B发生,则称事件A包含与事件B,或称事件B包含事件A,记作A∈B或B∈A30事件的并;又称事件的和,即表示事件A和事件B至少有一个事件发生的事件,记为A∪B或A+B.31事件的交;又称事件的积,时间A与事件B同时发生的事件称为事件A与事件B的交,它是由即属于A也属于B的所有公共样本点所组成的集合,记为A∩B或AB32事件的差;事件A发生而事件B不发生,这一事件称为事件A与事件B之差。
它由属于事件A而不属于事件B的那些样本点构成的集合,记作A-B或AB.33;互斥事件;事件A与事件B没有共同的样本点,即两事件不可能同时发生,称事件A与事件B为互斥事件,又称A和B互不相容。
否则这两个事件是相容的。
34对立事件;又称互补事件或逆事件,一个事件B若与事件A互斥,且它与事件A的并是整个样本空间O,则称B是事件A的对立事件。
概率是对于不确定性事件出现可能性大小的一种度量。
由于概率应用的发展,统计学家对概率哟不同的解释,有古典的定义,统计的定义以及公理化定义等。
36随机变量把一个随机试验的所有可能的结果用数量来描述时,与一定事件对应的数值称为随机变量。
随机变量可以分为离散的随机变量和连续的随机变量两类。
37概率分布;对随机变量总体规律性的描述,综合反应随机变量在取某一值时的概率。
有多种表示形式,如分布规律,概率密度函数等38分布律是概率分布的一种表示形式,通常适用于离散型的随机变量,即用列表的形式,一方面列出随机变量的可能取值,另一方面列出各种取值的概率。
39概率密度函数;用数学函数的形式来表示概率分布,这种方式一般适用于连续的随机变量,而且比较简洁,同一类型的随机变量的分布,只要用不同的参数就可以表示不同的分布。
40决策树;是在不确定条件下进行决策时,形象地利用树分支的结构图形进行决策的一种方法。
一般是从左向右展开,用一方框代表决策点,然后根据方案的多少向右边分出几根树枝,每根树枝的末端有一原点作节点,根据决策面临的状态又分成若干树枝,将决策方案与每一种状态结合,就得到各种不同的收益或损失41;极大极小决策原则不确定情况下的决策原则之一,这一原则的基本思想是在选择方案是要从最坏处着想,即将各种结果的最坏-极小收益进行比较,从中选择以个收益最大的方案42最小期望机会损失原则;机会损失是指由于没有选择正确的方案而带来的损失。
在采用这一原则时,首先要计算出各种情况下实行的方案与最优方案之间的差额,即机会损失。
然后根据各种状态的概率算出个方案的期望机会损失。
最小期望机会损失原则就是选择期望损失最小的方案。
43最大期望收益原则;采用不同方案时对于不同的状态会得到不同的收益,可以根据不同的概率,计算出期望收益。
最大的期望收益原则就是选择期望收益最大的方案。
44敏感性分析;是指某一决策方案确定以后,决策中的自然状态变动对最优方案的变动是否敏感。
45抽样推断;从研究对象的全部中抽取一部分单元进行观察研究取得数据,并从这些数据中获得信息,以此来推断全体。
46总体;是研究对象的全体,它是具有某种共同性质的许多个体的集合,这些个体称为总体单元或元素47样本;是按照某种抽样规则从总体中抽取一部分总体单元加以观察研究并用来推断总体的那部分但愿的集合。
样本中包括的总体单元数目称作样本量或样本容量48随机抽样又称概率抽样,在抽取样本的过程中排除主观上有意识地选择样本单元,而是按照一定的设计原则,是每个总体单元都有一个已知的概率被抽中的抽样方法。
49简单随机抽样;又称纯随机抽样,是指总体有N个单元,从中抽取n个单元作样本,使得所有的样本都有同样的机会被抽中的方法。
50系统抽样;又称等距抽样或机械抽样,这种抽样方法是将总体单元在抽样之前按某种顺序排列并按照设计的规则确定一个随机起点,然后每隔一定的间隔逐个抽取样本的方法。
51分层抽样;又称分类抽样或类型抽样,是在抽样之前将总体划分为互不交叉的若干层,每个总体单元被化在某一层内,然后在各层中独立地抽取一定数量的单元作样本的抽样52整群抽样是在抽样之前把总体的单元按自然形成的或人为地分成的整群作为抽样单位在包括全部总体单元的群中随机地抽取若干群体作为样本的抽样方法。
53抽样框;用来代表总体从中抽选样本的框架,为了实施抽样通常把总体单元划分成抽样单元,把抽样单位编制成名册、清单活地图就称作抽样框。
54抽样误差;通过样本的估计值B来推断总体的相应值b时,这时假定各个样本单元的数值是可以正确取得的,但由于样本是随机抽取的,有样本对总体代表性引起的误差(B-b)称作抽样误差,因此抽样误差是一种随机误差。
55非抽样误差;是指抽样调查的估计推断中除了抽样误差以外其它所有误差的总称。
56偏差;又称偏误,是一种系统性的误差,它定义为样本估计量的数学期望与带估的总体参数之间的离差。
57无回答;是指抽样调查的样本中,由于各种原因未能获得调查数据通常是发生在调查对象是人的总体,包括有意或无意的无回答。
58总体分布;是研究对象这一总体中各个单元标志值所形成的分布。
总体分布的一些特征如数学期望等往往是抽样推断中待估的参数。
59样本分布;又称子分布或经验分布,是指从总体中抽取容量为n的样本,这些单元标志值所形成的分布。
60.抽样分布;是指样本估计量的分布。
样本估计量是样本的一个函数,在统计学中称作统计量,因此抽样分布也是指统计量的分布。
61中心极限定理;是统计学中阐明在什么条件下随机变量趋近于正态分布的一类定理。