道路桥梁工程技术专业职业规划书

道路桥梁工程技术专业职业规划书前言人生本没有意义，每个人都要给自己规定一个人生的意义，我要思考的结果是：我用我的生命去做我热爱的事情，它不仅让我快乐，而且对人类有所帮助。

在全球金融风暴影响下，我国社会的就业形势严峻、就业市场环境恶劣。

职业的日益交替让现代大学生不得不在选择了留校的同时还现身职场，以便适应不断变化的工作前景。

在这种情况下作为一名在校大学生，我不得不考虑到将来的职业和就业。

风暴袭来有危也有机，把危险化为机遇才是当前重点。

不管就业形势如何，大学生们都应避免产生恐慌心理，不知所措和焦虑不安都无益于成功求职。

走出象牙塔的职场新人们要调整好心态，积极面对，争取各种机会，用慎重、真诚和勇敢的态度面对职业中的第一次选择，成功走好职业生涯的第一步。

在危机面前做到未雨绸谋、沉着应对，在安定的工作中寻求突破、获得更好的发展，这是每一位职场达人所追求的目标。

而只有当一个人具有明确的职业定位和清晰的职业规划时，他才会怀揣愿景，浑身充满着动力，工作才会变得更加有意义，职业生涯发展才会越来越好。

自我认知．职业价值观帮助贡献思考成就实现自主独立影响支配报酬财富安全稳定舒适安逸团队融洽新奇冒险规则秩序择业时如果有针对性地考虑这些方面的因素，选择与自己职业价值观相近的最适合自己的工作环境和工作领域，将有助于激发今后的工作热情，获得事业的成功。

比如您的职业价值观是“安全稳定型”，那么竞争激烈或压力很大的工作环境，如民企、外企等，可能就不适合您；但如果您的职业价值观是“新奇*冒险型”，竞争激烈的环境可能反倒适合您的发展，而一些繁琐、机械重复的工作，可能会制约发展。

．职业兴趣通过职业兴趣测试运用Holland人格类型论得出我的职业兴趣为：现实型(Realistic)，又译技能型。

具有这类倾向的个体，属于技术与运动取向。

往往身体技能及机械协调能力较强，对机械与物体的关心比较强烈。

稳健、务实，喜欢从事规则明确的活动及技术性工作，甚至热衷于亲自动手创造新事物。

不善言谈，对于人际交往及人员管理、监督等活动不太感兴趣。

这一领域的职业有:需熟练技能方面的职业、动植物管理方面的职业、机械管理方面的职业、生产技术方面的职业、手工艺技能方面的职业、机械装置与运转方面的职业等。

研究型(Investigative),又译调查型。

具有这类倾向的个体，喜欢理论思维或偏爱数理统计工作，对于解决抽象性问题具有极大的热情。

他们通常倾向于通过思考、分析解决难题，而不一定落实到具体操作。

喜欢具有创造性、挑战性的工作，不太喜欢固定程式的任务。

对于人员的领导及人际交往也非情所愿，独立倾向明显。

自身认知我的优势能力自信，诚实,魄力强有追求成功的雄心和干劲敢打敢拼，富有开拓精神，愿意接受挑战学习新东西的接受能力强，擅长技术性工作乐于助人，对人有较高的稳定性和忠诚度我的弱势能力易忽视细节，易于仓促做出决定对人比较粗心、随便、直接，缺乏耐心让人难以接受，或处事鲁莽，易冲动，不计后果可能过于刻板可能表现得不近人情长辈们：家人(伯爹奶)：优点：乖巧、懂事，独立，不用太操心，有爱心，孝顺，想象力丰富，动手能力强缺点：有时光说不做，不能合理花钱，粗心，不肯及时承认错误其他长辈如叔叔、姑妈：优点：懂事、孝顺，关心他人缺点：有时发点小脾气我的职业性格职业性格测试我得到：性格类型倾向是“ INTJ ”(内向直觉思维判断) 在实现自己的想法和达成自己的目标时有创新的想法和非凡的动力。

能很快洞察到外界事物间的规律并形成长期的远景计划。

一旦决定做一件事就会开始规划并直到完成为止。

多疑、独立，对于自己和他人能力和表现的要求都非常高。

INTJ型的人是完美主义者。

他们强烈地要求个人自由和能力，同时在他们独创的思想中，不可动摇的信仰促使他们达到目标。

INTJ型的人思维严谨、有逻辑性、足智多谋，他们能够看到新计划实行后的结果。

他们并不十分受冷漠与批评的干扰，作为所有性格类型中最独立的，INTJ型的人更喜欢以自己的方式行事。

面对相反意见，他们通常持怀疑态度，十分坚定和坚决。

权威本身不能强制他们，只有他们认为这些规则对自己的更重要的目标有用时，才会去遵守。

INTJ型的人是天生的谋略家，具有独特的思想、伟大的远见和梦想。

他们天生精于理论，对于复杂而综合的概念运转灵活。

符合该性格测试的职业有：设计工程师·精神分析师···各类科学家·研究所研究人员·系统分析员 ·计算机程序员 ·研究开发部经理·各类技术顾问·技术专家·法律顾问·医学专家建筑师·艺术家分析优势： 1. 对所学专业有很浓厚的兴趣想象力 2. 自身性格适合深造该专业 3. 所处学校环境适合于自己所选发展方向劣势： 1.考虑问题不够全面， 2.不喜欢处理复杂的人际关系，3.能用到的资源不丰富机会： 1.国家对该类型人才的需求量大， 2.国家对道桥行业的支持， 3.学校所在市区需要大量建筑人才威胁： 1. 道桥方向发展的研究人才太多造成的竞争 2. 道桥市场的饱和根据以上分析确定未来发展方向为：道路桥梁专业方面的人才综合评估经过一番自我解析，我感觉自己更加有信心拥有美好的未来，我有踏实稳重的优点，又有交际缺乏的劣势，但我会加强现有优势，戒骄戒躁，勤奋学习，刻苦钻研！环境评估社会环境中国政治稳定，经济持续发展。

越来越多地方被开发，2008的奥运选择了北京，2010的世博会花落上海，一时之间，以此为中心的公共建设项目和相关商业项目纷纷上马，巨型体育场馆、奥运村、购物中心、会展中心、豪华公寓、政府大楼拔地而起，一条条宽阔的马路铺设成功,一架架立交桥建设成功,中国的建筑设计因此而成为全世界瞩目的焦点！追溯到人类诞生时,桥梁与人类是共同发展的,桥梁的历史就是人类存在的历史,在远古,原始人在追逐猎物时,经过小河流,原始人就会用树干搭在两岸,好过河,这就是桥梁的由来,所以说桥梁的历史就是人类的发展史九十年代以来，中国桥梁的成就才使我们重新无愧于祖先地站到了世界前列，这是中国桥梁建设的伟大复兴时代.。

改革开放以来的20多年中，中国的桥梁建造技术取得了举世瞩目的成就，前十年为此做了经济上、技术上和人才上的准备，九十年代迎来了跨越式的发展。

展望未来，随着中国经济的发展，一批更大的越江跨海工程的建设，中国桥梁将会创造更辉煌的成就。

中华民族的伟大复兴，必将造就一代巨人去引领世界桥梁的未来。

中国乃至世界,道路与桥梁的发展前途是无法预测的,是无法估量的!没有尽头,只要社会在发展,道路与桥梁就会继续建设下去另据美国捷得建筑师事务所统计，2003年中国建筑市场的设计费用超过90亿美元，预计到2020年中国建筑市场上设计费总额可达千亿美元之巨。

这的确是一块散发着诱人香气的巨型蛋糕！中国正在为所有的优秀建筑设计师实现宏大理想提供千载难逢的机会!因此道路桥梁建设学专业的就业前景还是相当不错的。

学校环境金华职业技术学院在金华理工学院基础上筹建，创办于1994年，继承了浙江农业机械学校、金华贸易经济学校、金华师范学校（含原义乌师范学校）、金华农业学校、金华卫生学校等6所国家和省部级重点中专的职业教育传统，具有100多年的办学历史。

学校在省内率先通过高职高专人才培养工作水平优秀评估，现为国家示范性高职院校、全国职业教育先进单位、浙江省文明单位、全国高职高专校长联席会议成员单位、中国高等职业技术教育研究会常务理事单位、中国高等教育学会产学研分会常务理事单位。

目前，学校规划面积3020亩，已开发2214亩，建筑面积59万平方米，固定资产总值8.5亿元；教仪设备总值1.3亿元，各类藏书132万余册；教职工1300人（不含附属医院），全日制在校生2.3万余人。

现有专业76个，其中国家重点支持建设的示范专业3个，国家教改试点专业1个，省级重点专业3个；省级重点学科1个，国家精品课程15门，省级精品课程20门，国家规划教材19门。

2004年以来，学校有国家级科研项目2项，省部级立项课题116项，其中省自然科学基金项目22项，省科技厅项目44项（其中重大科技专项课题2项，资助额分别为120万元、50万元）；获国家教学成果二等奖1项，省教学成果一等奖1项、二等奖3项，省科学技术二等奖1项，省哲学社会科学优秀成果三等奖1项，市级以上科研成果奖220余项；学生学科竞赛获国家级奖22项、省部级奖280余项。

年以来，学校主动适应地方经济社会的发展，在“医药营销班”经验的基础上，与行业、企业紧密合作，探索形成了基地、招生、教学、科研、就业一体化设计与运作的“五位一体”育人模式。

学校在不断深化与完善该模式的过程中，逐步进行“校内基地生产化，校外基地教学化”建设。

通过政校企合作，引进企业生产线或操作规范、产品工艺、生产流程等，使学生在真实或仿真的生产环境中得到锻炼，缩短学生与职业人之间的差距；以5万平方米的金华市科教实训基地为载体，建成金华市生产力促进中心和金华市工业品展示馆。

目前，学校已建成生产性实训车间（室）34个，引进生产线5条，组建工作室12个、专业性公司3家，并有中央职教专项基金资助基地3个，实训场所总面积达13万平方米，逐步具备“教学实训、科技研发、技能考证、社会培训、成果展示”五大功能。

学校将校外基地分为一般型、紧密型、示范型三个层次逐级建设，重点建设具有稳定教学车间与指导师傅、批量接收学生实习实训并承担一定课时课程的示范基地。

目前，已建有规范管理的校外基地728家，其中紧密型基地237家、“教学化”的示范基地70家。

通过实施“三年早知道，一年有计划”，学校在强化学生职业意识的同时，保证了理论和实践教学的规范性和可监控性，确保了教育教学质量。

学校将专业建设与生产项目相结合，设置项目部、工作室、事业部等，实行人才梯队构建工程、职教能力提升工程、专兼一体化管理工程和“访问工程师”选派、教师下企业锻炼、新教师培训等，推行目标责任制和全员聘任制，进一步强化专业教学团队建设。

目前，学校有专任教师1000人,其中正高职称80余人、副高职称350人、硕士以上学位433人，双师素质占73.8%；聘请兼职教师786人。

教学团队整体素质的提高带动学校进一步提升科技服务水平。

专兼职教师结对，共同申报课题，共同开发新产品、新技术，并及时为企业生产一线解决技术难题；校企共建的应用性研究所、专业性公司推动了技术渗透，加速知识转化为产品、产品转化为商品的进程；教师利用技术资源和优势，积极服务新农村建设。

近三年，学校获授权专利56项，其中发明专利8项；科技服务到款总数达3000余万元，社会培训10.1万人次。

学校积极拓展国际教育合作交流，目前已与美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国、新加坡、法国、芬兰等10多个国家的高校和教育机构建立了长期合作关系；在河南、贵州等21个省区招生，并与新疆乌鲁木齐职业大学、四川乐山职业技术学院、贵州铜仁职业技术学院、湖北襄樊职业技术学院等8所中西部地区院校开展学生联合培养、教师选派交流等全方位合作。