六年级下册书法教案-12《认识篆书》

《认识篆书》教案

教材分析：

通过楷书学习，在认识了隶书、行书、草书的基础上，根据我国书法发展的源流，最后要认识五体书中最古老的字体——篆书。

篆书从孕育到成熟历时漫长，而且面目多样。人们通常将秦朝建立前写法各异的篆书统称“大篆”，之后重新规范统一了的标准篆书称为“小篆”。

本课教材着重介绍商周、春秋战国及秦代的篆书。教材首先介绍了金文，金文拓片给人们古朴的感觉，它是指古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷商秦汉铜器上的汉字；接下来，教材介绍了具有代表性的大篆作品《石鼓文》，它是上承各类大篆，下启小篆文字的代表性作品；最后，教材介绍了小篆代表作品秦代的《秦山刻石》，上紧下松是它极具美感的特点。

教学目标：

1.知识目标：使学生初步了解篆书的基本形态，知道并感受篆书笔画的基本特点。

2.能力目标：培养学生对篆书的基本欣赏能力。

3.情感目标：增强学生热爱传统文化艺术的情感。

教学重、难点：

教学重点：1了解篆书的基本形态，

2知道笔画的基本特点。

教学难点：1篆书的辨认性。

2培养对篆书的基本欣赏能力。

3.增强热爱传统文化艺术的情感。

教学准备：

1.教师准备：

篆书代表作品高清图片、教学微课、示范作品、毛笔墨汁等书法用品。

2.学生准备：

毛笔墨汁等书法用品、一个自己喜爱的篆书文字。

教学过程：

一、组织教学

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用亲切语气与学生问好的形式引导学生回归课堂。

二、导入新课

1.创设情境——学生参加书法探索节目。

2.提问：xx书法五体指的是什么？

3.揭示课题：认识篆书。

三、篆书的由来

1.观察课本，引导学生从课本中获取信息。

2.学生反馈，教师出示知识结构图并提出问题。

3.学生带着问题观看微课视频。

4.引导学生回忆视频内容，找出答案。

5.学生小剧场，了解小篆的故事。

四、篆书的辨别与欣赏

1.引导学生从书写方法、外形结构、线条及版式编排等方面分析甲骨文、金文和小篆作品。

2.学生分组讨论，填写表格。

3.师生共同分析、欣赏甲骨文、金文和小篆作品。

4.小游戏：区分大篆和小篆。

五、篆书的基本笔画

1.出示篆书“未”字，提问学生：这个字有多少笔画。

2.师生互动：学生以手为笔，跟着老师数笔画。

3.引出篆书的基本笔画，并作简单了解。

4.学生根据所学笔画知识，练习自己准备的篆书字体。

六、教师示范

1.我画你猜游戏：教师写字配画，学生猜字。示范字：篆书“花”。

2.引出“一个字，一幅画”活动，增强学生热爱传统文化艺术的情感。

七、创造表现：

1.教师讲述作业要求，学生以个人形式完成作业。

2.提示：同学们在使用墨汁和颜料的时候要注意环境卫生。

3.学生做作业，教师巡堂指导。

八、交流评析

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1.鼓励学生大胆介绍自己的作品，培养学生自信心。

2.学生互评作品，培养学生欣赏评述能力。

3.教师点评小结。

九、课后扩展

通过本课的学习，鼓励学生感受并热爱传统文化艺术，学会用添画的方式学习篆书，并带动身边的人认识篆书、热爱书法。

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