教科版科学最新五下1-5《浮力》教学设计+板书设计

5.浮力

【教材简析】

教材中一共安排了四块的内容：感受浮力；测量泡沫塑料块受到的浮力；测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力和解释上浮的原因。

本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，为下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因，形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。

【学情分析】

学生平时的经验中，已经有了浮力的感受，他们从平时的游泳中能感受到水对身体的浮力，从上几节课的实验中，感受到水对物体有浮力。第一课到第四课，学生通过探究了解了构成物体的材料、重量、体积大小、形状等对沉浮的影响，实际上学生在探索的过程中，也感受到浮力的存在。本课开始，学生将把注意力放在浮力上，来研究物体沉浮的秘密。

【教学目标】

科学概念目标

1.知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2.知道物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3.知道当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

科学探究目标

1.学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

3.能通过实验来收集数据，发现物体在水中受到的浮力大小与物体排开的水量有关。

科学态度目标

1.懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。

2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

科学、技术、社会与环境目标

了解浮力原理在生活中的应用实例。

【教学重难点】

重点：上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

难点：运用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

教师：多媒体课件，小水槽、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮、记录表。

学生分组实验材料：

小组实验一：精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。

小组实验二：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯（共用），细线，记录表一。

小组实验三：弹簧秤一个，三块大小不同的泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯（共用），细线，记录表二。

[建议：如果可以准备溢水杯，可以更加准确测量水的体积。]

【教学过程】

一、感受浮力

[材料准备：水槽、木块或泡沫塑料块]

1.同学们，今天我们继续来探究物体沉浮的秘密。大家先说生活中见到物体浮在水面的现象。

2.感受活动。分组观察木块、泡沫塑料块在在水面的沉浮情况。用手轻压木块、泡沫塑料块，有什么感觉？

3.学生交流感受。（手向下压，感觉木块、泡沫塑料块有一个向上的力。）

4.根据学生汇报，板书：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（揭示课题）

5.师生共同分析浮在水面静止的木块受力情况。

(当木块静止浮在水面上时，除了受到浮力，还会受到重力。这时候浮力和重力大小相同、方向相反。）

二、浮力的测量

活动一：如何测量泡沫块受到水的浮力？

1.测量重力可以用弹簧测力计，测量浮力也可以用弹簧测力计。

2.提问：弹簧测力计一般只能测拉力，不能够测压力，怎么办？

3.学生讨论实验方法，教师指导实验方案的设计。

（此处的实验设计比较难，学生难以想到课本设计的方法，教师可以出示实验材料，适当引导学生思考将压力转化为拉力，再把拉力的方向通过滑轮进行改变，方便实验的进行。）

4.物体受到浮力大小的讨论。

（预设：物体的重力竖直向下，拉力也向下，那么受到的浮力应该是物体重力和弹簧测力计拉力的和。）

5.学生分组实验。

[实验材料：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯（共用），细线，记录表。]

实验活动前先明确记录单内容及操作注意事项。泡沫块自重测量一次就可以。排开的水量，就是物体浸入水中后，刻度杯中水上升的体积。

实验注意提示：

（1）浮力等于重力加拉力；（浮力=重力+拉力）

（2）未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力；

（3）泡沫块浸入水中不同的量进行实验。分别是：小部分浸入水中，大部分浸入水中，全部浸入水中。

（4）每次读数时弹簧称要尽量把线拉直。并且夹角尽量减小。

（5）填好实验记录表。

（表一：泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表）

小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力（N）

浮力（N）

排开的水量（毫升）

6.讨论交流：

（1）在这个实验中你发现了什么?

（2）重力、拉力、浮力和排开的水量之间的关系是怎样的？

(预设：物体浸人水中的体积越大，排开的水量越大，物体受到的浮力就越大。)活动二：测量不同大小泡沫塑料块的浮力

[实验材料：弹簧秤一个，三块大小不同的泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯（共用），细线，记录表。]

1.提问讨论：不同大小的泡沫块在水中受到的浮力是否一样？

2.学生参照前一个活动的测量方法进行测量并记录。

（表二：大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表）

小木块中木块大木块重力（N）

拉力（N）

浮力（N）

排开的水量（毫升）

3.讨论交流：

（1）在这个实验中，你发现了什么？

（2）物体在水中受到的浮力大小与什么因素有关？

（预设：物体在水中受到的浮力大小与排开的水量有关。）

三、解释应用（预设：5分钟）

提问：把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？

（当把泡沫块压入水中时，浮力等于手的压力加上泡沫块的重力，显然浮力大于重力。当一松手时，少了手向下的压力，这时浮力又大于重力，此时浮力的方向是向上的，所以物体就会向上浮。当泡沫块浮在水面时，浮力等于物体的重力，不再上浮也不下沉。）