苏教版生物-八年级上册-八年级生物 神奇的微生物 学案
八年级生物上册 14.3 神奇的微生物学案 苏教版
八年级生物上册 14.3 神奇的微生物学案苏教版型，体表被覆，依靠来运动，用来呼吸，身体两侧有，可以用来感知水流的方向。
两栖类的特征：是水生到陆生的类型。
幼体生活在中，用呼吸，成体大多生活在上，用呼吸，皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。
爬行类的特征：是真正的动物，体表一般覆盖着鳞片或甲，在陆地产卵(卵生)，卵的表面有坚硬的卵壳。
鸟类的特征：身体呈型，前肢变成，体表被覆，生殖方式是哺乳类的特征：体表一般有，胚胎在母体内发育，幼体以母乳作为营养物质(胎生哺乳)。
大脑发达，是生物界中最高等的类群。
读一读：实验前你了解了吗？1、可以用来制造味精，可以用来生产造气，可以用来制作酸奶，可以用来制作酒酿，会引起肺炎，可以引起痢疾。
2、病毒对人类，细菌对人类，真菌对人类。
测一测：你都学会了吗？1、判断：微生物是指个体微小的生物只有少数细菌对人类有害，大多数细菌对人类有益。
苔藓植物和蕨类植物因没有真正的根，所以只适于生活在阴暗潮湿的环境中。
银杏和桃一样，都能形成果实，用种子繁殖。
2、配伍题（请将下列左侧生物与右侧内容进行合理搭配。
每题1分，共5分）26、地钱（）A、由水生向陆生过渡的脊椎动物27、桫椤（）B、检测空气污染的指示植物28、水杉（）C、有真正的根茎叶，但不开花29、大鲵（）D、濒临灭绝的水生哺乳动物30、白鳍豚（） E、种子裸露，没有果实3、配伍题（请将下列左侧生物与右侧内容进行合理搭配。
每题1分，共5分）26、乳酸菌（）A、依靠纤毛的摆动在水中运动27、草履虫（）B、能进行光合作用制造有机物28、衣藻（）C、结构简单，只能通过电子显微镜观察29、青霉（）D、细胞内没有成形的细胞核30、乙肝病毒（） E、多细胞真菌，能生产抗生素4、下列属于微生物的一组生物是①杆菌②海带③蚯蚓④藏羚羊⑤艾滋病病毒⑥草菇⑦葫芦藓A、①②⑦B、③④⑤C、①⑤⑥D、②⑥⑦5、（5分）某生物兴趣小组的同学，为了探究环境因素对霉菌生长繁殖的影响，设计了探究实验，坚持每天观察并做好观察记录。
八年级生物上册 5.14.3《神奇的微生物》教案 (新版)苏教版
《神奇的微生物》【知识与能力目标】1、描述细菌、真菌和病毒主要特征。
2、说出细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。
【过程与方法目标】收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
【情感态度价值观目标】1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
【教学重点】1、描述细菌、真菌和病毒的主要特征。
2、细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。
【教学难点】描述细菌、真菌和病毒的主要特征及它们与人类生活的关系。
◆课前准备1、教师准备：收集一些微生物的图片，录像。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关微生物方面的资料。
【导入新课】引导学生阅读小资料，通过小资料，让学生了解到微生物无处不在，微生物和我们生活关系非常密切，今天就我们来学习神奇的微生物。
【讲授新课】探究新知:介绍微生物的种类和特点讲授内容（一）细菌1、个体大小：个体比病毒略大些，观察细菌常用光学显微镜，通常以微米（Micrometer,um;1um=1/1000mm）作为测量它们大小的单位。
肉眼的最小分辩率为0.2mm，观察细菌要用光学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
2、形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。
3、细菌的结构：没有成形的细胞核。
一般有细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质。
有的有荚膜和鞭毛。
荚膜有保护作用。
鞭毛有助于细菌的运动。
4、细菌的营养方式：异养有两种方式（1）寄生：从活的生物体内吸取营养物质。
（2）腐生：依靠分解动植物的遗体来获取营养物质。
5、细菌与人类的关系有益的方面：人们利用醋酸杆菌制食醋，利用乳酸菌生产酸奶，豆类植物中的根瘤菌可以固氮，为人类提供大量的蛋白质有害的方面：夏天食物变质通常是细菌繁殖所致，一些细菌能使人患病，肺结核、肺炎分别是由结核杆菌、肺炎双球菌引起的，一些细菌能使人们养殖的动物或植物患病，造成经济上的损失。
苏科版八年级上册 14.3神奇的微生物导学案
第三节神奇的微生物【学习目标】1、描述细菌、真菌和病毒的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
【自主预习】一、细菌1、微生物一般结构，形体，其中许多无法用肉眼观察到。
2、根据细菌的不同形态，可以把它们分为、和三种类型。
3、细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的。
只有核区，核质裸露，没有核膜包被，由原核细胞组成的生物称为生物。
有些细菌还具有荚膜和鞭毛，荚膜位于细胞壁外，具有作用，鞭毛有助于细胞的。
细菌的生殖方式是生殖。
4、把从活的生物体内吸取营养物质的营养方式，称为；把依靠分解动物、植物的遗体来获取营养物质的营养方式称为。
5、地球上的植物、动物的遗体主要被分解为和。
而它们又是绿色植物制造有机物的原料。
6、细菌与人类的生产和生活关系密切，例如，人们利用黄色短杆菌制造，利用生产酸奶，利用生产沼气。
当然，还有一些细菌对人类确实有害，结核杆菌能引起疾病。
二、真菌真菌细胞一般具有、、和等，没有，需依靠现成的有机物生活，营生活或生活。
三、病毒1、病毒没有结构，一般由和组成。
2、病毒不能独立生活，只有通过、、等途径侵入其他生物的才能进行生命活动。
3、根据感染生物的不同，病毒可以分为细菌病毒（又叫）、病毒、病毒。
【自我检测】（一）细菌1、下列叙述错误的是（）A.微生物个体微小，结构简单，分布广泛B.微生物的数量众多，都对人类有害，不需要人类关爱C.微生物通过产生后代使物种得以延续D.除病毒外，微生物都是由细胞构成2、“超级细菌”是一种对绝大多数抗生素不再敏感的细菌，它的产生与人类滥用抗生素有关。
“超级细菌”的结构特点是（）A.没有成形的细胞核B.同病毒一样无细胞结构C.有同真菌一样的细胞结构D.没有遗传物质3、大肠杆菌在人体肠道中的营养方式是（）A.寄生B.腐生C.自养D.分解4、细菌是一类在高倍显微镜下才能观察到的生物．下列有关细菌的说法中，正确的是（）A.所有的细菌都有鞭毛和荚膜B.所有的细菌对人类都有害C.细菌有叶绿体，能进行光合作用D.细菌在自然界的物质循环中起着重要的作用5、在自然界中，动植物的遗体不会保留着，主要原因是（）A.绿色植物能够分解植物遗体B.细菌分布十分广泛C.腐生细菌能够分解动植物遗体D.动植物的遗体自身会分解6、下图为细菌的结构示意图，请据图回答下列问题。
14.3神奇的微生物(第1课时)优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)
4.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我监控能力和评价能微生物的相关图片、视频等，引导学生关注微生物的多样性及其在自然界和人类生活中的作用。
2.讲述微生物的趣味性故事，如微生物的发现者、微生物与人类生活的关系等，引发学生的思考，激发学生对微生物的兴趣。
4.结合实验和实践活动，让学生亲身体验微生物学的魅力，培养学生的实践能力和创新意识。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有探究性和实践性的问题，如“微生物如何在各种环境中生存？”、“微生物对人类生活有哪些影响？”等，引导学生进行小组讨论。
2.学生通过小组合作、分工讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解微生物的定义、形态特征及分类，掌握微生物在自然界中的多样性及其在生态系统中的基础性作用。
2.理解微生物的生活习性，包括营养方式、繁殖方式、适应环境的能力等，并能运用这些知识解释生活中的一些现象。
3.掌握基本的微生物学实验技能，如显微镜的使用、细菌和真菌的培养、观察和鉴定等。
14.3神奇的微生物（第1课时）优秀教学案例初中生物八年级上册（苏教版）
一、案例背景
在初中生物八年级上册（苏教版）的教学中，本章节“14.3神奇的微生物”是一个极富吸引力和实践性的主题。微生物作为生物科学领域中的一个重要分支，其广泛的存在形式和独特的生活习性，不仅激发了学生的好奇心，也对其科学探究能力的培养具有重要价值。
课程内容围绕着微生物的定义、形态特征、生活习性及其在自然界和人类生活中的作用等方面展开。通过学习，学生能够理解微生物的多样性及其在生态系统中的基础性作用，掌握基本的微生物学知识，并能够通过实验等实践活动，增进对微生物世界的认识。
神奇的微生物-苏教版八年级生物上册教案
神奇的微生物-苏教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解微生物的分类、形态结构、生活习性、生长繁殖方式和生态地位。
2.理解微生物在生态系统中的重要作用和与人类生活的关系，以及微生物的应用价值和危害。
3.掌握微生物的一些基本实验方法。
二、教学重点和难点1.了解微生物的分类和生态地位；2.掌握微生物的基本实验方法。
三、教学内容1. 微观世界中的微生物1.微生物的分类。
2.微生物的形态结构和生活习性。
3.微生物的生长繁殖方式和生态地位。
2. 微生物与人类生活的关系1.微生物在生态系统中的重要作用。
2.微生物与人类的关系。
3.微生物的应用价值和危害。
3. 微生物实验1.微生物的培养与鉴定。
2.微生物的染色和观察。
四、教学方法1.讲授法：通过多媒体演示、板书、图片等方式进行。
2.解剖法：通过实物解剖的方式让学生了解微生物的形态结构。
3.观察法：通过观察微生物的生长繁殖方式、形态结构等细节让学生了解微生物。
五、教学手段1.讲义：对课堂内容进行总结和概括，方便学生掌握。
2.多媒体教具：利用图片、动画等方式帮助学生更好地理解微生物的形态结构、生长繁殖等过程。
3.实验教具：培养皿、草履虫、显微镜等。
六、教学过程1. 微观世界中的微生物1.1 微生物的分类（1）通过多媒体演示让学生了解细菌、真菌、病毒等微生物的分类；（2）通过对样本的观察让学生掌握微生物的形态结构。
1.2 微生物的形态结构和生活习性（1）通过实物解剖的方式让学生观察微生物的形态结构；（2）通过多媒体演示让学生了解微生物的生活习性。
1.3 微生物的生长繁殖方式和生态地位（1）通过多媒体演示和实验教具让学生了解微生物的生长繁殖方式；（2）通过讲解让学生了解微生物在生态系统中的重要性。
2. 微生物与人类生活的关系2.1 微生物在生态系统中的重要作用（1）通过多媒体演示让学生了解微生物在生态系统中的重要作用；（2）通过实验教具让学生掌握微生物在循环中的作用。
14.3神奇的微生物(第2课时)优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)
1.提出与微生物相关的问题，引导学生思考和探究，如“微生物是如何影响我们生活的？”“微生物在自然界中的作用是什么？”等。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们主动质疑和探究的精神。
3.引导学生通过观察、实验、讨论等方法，自主解决问题，提高他们的分析和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨微生物的分类、特征和应用等问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，养成勤于动手、动脑的好习惯。
4.培养学生团队协作、互相帮助的品质，增强集体荣誉感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学活动的出发点和归宿，也是评价学生学习成果的标准。因此，在设计本节课的教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合，力求为学生提供一个全面、深入的学习体验，使他们在课堂上能够获得知识和能力的提升，同时培养正确的价值观和良好的情感态度。
3.培养学生的实践能力：组织学生进行“微生物探索之旅”的实践活动，让学生亲自动手操作，观察微生物的生长和繁殖过程，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
4.注重学生思维能力的培养：通过提问、讨论、总结等方式，引导学生主动思考、探究，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
5.全面评价学生能力：在教学过程中，不仅注重对学生知识的考核，还关注学生过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价，全面评价学生的学习成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.设计“微生物的神秘面纱”环节，让学生通过观察和思考，主动探索微生物的基本特征，提高学生的参与度和积极性。
3.结合生活实际，创设微生物在食品制作、环境治理等场景，让学生了解微生物在现实生活中的重要作用，增强学生的学习动力。
14.3神奇的微生物优秀教学案例苏教版生物八年级上册
（一）情景创设
1.利用多媒体展示微生物的图片和视频，让学生直观地感受微生物的形态和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.通过生动的案例和实际应用，让学生了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用，引发学生对微生物的思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究微生物的神奇特性，激发学生的求知欲。
（二）问题导向
（二）讲授新知
1.通过生动有趣的案例和实际应用，向学生介绍微生物的神奇特性，如共生、共栖、寄生、发酵等，让学生深入了解微生物的奥秘。
2.结合教材和教学资源，系统地讲解微生物的分类、生态环境以及其在自然界和人类生活中的作用，确保学生能够全面掌握微生物的基本知识。
3.运用图示、模型等教学辅助工具，帮助学生形象地理解微生物的结构和生命活动，提高学生的学习效果。
2.分配具有挑战性的任务和项目，让学生通过合作解决实际问题，提高学生的实践能力和创新意识。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，培养学生的自我反思能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，培养学生的自我评价能力。
2.组织学生进行课堂展示和分享，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心的同时，让其他学生从他人的成果中学习和借鉴。
4.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，让学生在学习过程中不断进行自我反思，思考自己的收获和不足，培养学生的自我评价能力。同时，教师采用多元化的评价方式，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予学生及时的反馈和鼓励，促进学生的全面发展。
5.教学策略：本节课的教学策略设计得当，注重引导学生主动探究和参与。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略的灵活运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学素养和创新能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导和支持，帮助学生实现全面发展。
八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》教案(新版)苏教版
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
板书设计
1. 重点知识点：微生物的分类
板书设计：用简洁的文字和图示，将微生物的分类清晰地展示出来，包括细菌、真菌、病毒等，并标明各类微生物的特点和代表生物。
2. 重点词：微生物、细菌、真菌、病毒
板书设计：用醒目的字体和颜色，将这几个关键词突出显示，以便学生理解和记忆。
3. 重点句：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用
4. 社会责任：使学生认识到微生物在人类生活中的重要作用，增强保护微生物和环境的责任意识，促进学生形成人与自然和谐共生的发展观。
重点难点及解决办法
重点：
1. 微生物的定义与特点。
2. 微生物的分类及代表生物。
3. 微生物与人类生活的关系。
难点：
1. 微生物在光学显微镜下的观察与识别。
2. 微生物分类的依据及各类微生物的主要特征。
板书设计：用简洁明了的语言，将这句话转化为几个关键点，如“微生物在食品制作中的应用”、“微生物在药物研发中的应用”、“微生物在环境保护中的应用”，并配以相关的图示或示例，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：微生物的卡通形象
板书设计：在板书中加入微生物的卡通形象，如细菌、真菌、病毒等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 微生物在实际生活中的应用及其对人类的影响。
14.3神奇的微生物优秀教学案例苏教版八年级生物上册
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。如：讨论微生物的分类和特点。
2.引导学生开展实验探究，提高学生的实践能力。如：共同完成微生物观察实验。
3.鼓励学生分享学习心得，提升学生的沟通表达能力。如：小组代表汇报实验结果。
4.注重小组评价，激发学生的团队精神。如：对小组合作过程中的表现给予肯定和鼓励。
2.问题导向深入浅出：教师在教学过程中巧妙地提出了系列问题，引导学生在思考中掌握微生物的特点、分类和作用。这些问题既贴近学生的生活实际，又具有启发性，使学生在解决问题的过程中，逐渐提升自己的思维能力。
3.小组合作充分互动：本节课注重学生的小组合作，教师组织学生进行讨论、实验等活动，鼓励学生分享学习心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。这种小组合作的学习方式，使学生在互动中思考，共同进步。
在案例背景中，我首先引入了微生物的概念，让学生了解微生物的基本特征，如微小、结构简单等。接着，我通过展示微生物在自然界中的重要作用，如分解有机物、氮循环等，激发学生的学习兴趣。此外，我还以实际案例的形式，让学生了解微生物与人类生活的关系，如食品制作、疾病防治等。
在教学过程中，我注重引导学生运用观察、实验、思考等方法，深入了解微生物的分类和特点。例如，我组织学生进行微生物实验，让他们亲自操作显微镜观察微生物，从而加深对微生物的认识。同时，我还设计了一些思考题，让学生在思考中掌握微生物的相关知识。
3.总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。如：本节课我们学习了微生物的基本特征、分类、作用及其与人类生活的关系，希望大家能够学以致用，运用所学知识解释生活中的现象。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生巩固所学知识。如：绘制微生物分类示意图，列举微生物在人类生活中的应用实例。
苏教版生物-八年级上册-八年级生物 第3节 神奇的微生物教案
八年级生物神奇的微生物
教学目标：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
3 、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重点：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
教学难点：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学关键：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学过程：
察的一类生物。
（）
病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。
（）
细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。
（）
利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。
（）
识图题
下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。
A是________菌，B是________菌，C是________菌。
填表题
病毒细菌真菌结构
特征
营养。
苏教版初中生物八年级上 册5.14.3 神奇的微生物 教案
看资料明确：细菌形体微小，因此，观察细菌的形态、结构必须借助光学高倍显微镜或电镜放大几百倍到上千倍才能看到。
2、形态
按形态，细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌。让学生看图辨认并了解常见细菌种类。
【设计意图】通过资料与图片让学生直观感受细菌的大小、形态与种类。
3、结构
[老师]:下面让我们来看下细菌的结构。观察细菌的结构图，并比较植物细胞结构图，总结它们的异同点。
[老师]:首先让我们来学习细菌。请大家完成活动一：小组共同讨论完成5个问题。（学生按4人一组看书讨论问题并在书中勾画出问题要点。教师巡视指导阅读方法。）讨论完学生回答问题，老师利用课件与学生共同探究并进行拓展。
【设计意图】让学生带着问题看书，思考相关问题并要求学生勾画关键词及问题要点，培养学生获取信息及加工信息的能力，初步了解即将学习的内容，培养学生自主学习的学习习惯，同时通过小组讨论，发挥集体的智慧来解决问题，培养学生合作的精神和团队意识及语言表达能力。
[学生]:可分为腐生和寄生。
［播放课件］让学生通过实例区分寄生与腐生。
【设计意图】通过与植物的对比，学习细菌获取营养的方式，并通过联系生活中的实例来区分腐生与寄生，让抽象的概念形象化。
5、生殖方式
[老师]:下面请同学观察动画，思考细菌是如何生殖的？
[学生]:细菌的生殖方式主要是分裂生殖。
【设计意图】利用动画及初一所学知识，让学生直观感受细菌的生殖方式及生殖速度。
1、形态
学生观察图片认识病毒形态
2、常见病毒及病毒分类
病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。让学生看图并识别说出病毒的种类。
［播放课件］
3、病毒的结构特征
[老师]:病毒具有细胞结构吗？
初中八年级生物教案-苏教版初中生物八年级上册 神奇的微生物-优秀
第十四章 丰富多彩的生物世界
第三节 神奇的微生物（一）
【学习目标】
1描述病毒和细菌的主要特征。
2举例说出病毒和细菌与人类生活的关系。
【预备学习】
1右图是一种病毒的模式图，请据图回答问题：
其中：①是 ，②是 。
2病毒不能 生活，必须 在其他生物的细胞里。
3根据细菌的不同形态，可以把他们分成 、 和 三种类型。
4下图为细菌结构示意图，请据图回答问题：
其中：①是 ，
②是 ，③是 ，④是 ，⑤是 ，
⑥是 。
5细菌的生活方式：多数细菌都需要依赖于现成的 生
活。
从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做 ；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做 。
6细菌的生殖方式是 。
【学习过程】
活动一、合作学习：小组成员共同努力，写出自己所知道的病毒，比比哪个小组写的最多、最准确，评为优胜组。
活动二、这些病毒有哪些特征呢请观看视频《病毒》，请大家边观看边思考：病毒的形态大小、结构、生命活动特点各是怎样的（交流表达）根据课文，结合视频总结老师提出的问题。
活动三、自学、质疑、讨论交流
1细菌形态、大小有什么特点
2细菌的基本结构有哪些与植物细胞结构有什么不同吗
3细菌的营养方式是怎样的
4细菌是如何生殖的
活动四、将课前在网上查找并整理的有关病毒和细菌与人类的关系资料与大家共享。
活动五、完成表格巩固本节的知识： ————①
②———
1在没洗手的情况下，3h后你的手上有多少细菌这对我们搞好个人卫生有什么启示2实际情况，3h后真的能产生这么多细菌吗说出理由。
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级神奇的微生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级神奇的微生物教案1消化和吸收一、教学目标1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二、教学重点1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
三、教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
3.制作小肠壁结构折叠模型。
4.课时分配 2课时四教学过程(一、创设情境导人新课回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师提出的问题。
设问引起学生疑惑，激发学习欲望。
(二、食物在消化系统中的变化1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。
通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。
演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。
(三、探究馒头在口腔中的变化2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道思考为什么会尝出甜味让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。
2.2提出问题根据提示，制定自己的探究计划。
交流探究计划，实施探究计划。
媒体演示课本P30 探究”的提示及参考方案。
2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。
教师巡回指导、答疑。
提出改进意见。
2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论。
鼓励、肯定学生的回答并作补充。
14.3神奇的微生物(第2课时)教学设计-2023-2024学年苏教版生物八年级上册
重点难点及解决办法
重点：
1.微生物的分类、结构特点及其在生态系统中的作用。
2.微生物与人类生活的关系，包括正面和负面影响。
难点：
1.微生物多样性的理解，特别是原核生物与真核生物的区别。
2.微生物在自然界物质循环中的具体作用机制。
2.教学年级和班级：八年级上册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时（45分钟）
本节课将深入探讨苏教版生物八年级上册中关于微生物的内容，重点关注微生物的分类、结构特点以及它们在自然界和人类生活中的重要作用。通过互动讨论、实验演示和案例分析，引导学生了解微生物的神奇之处，增强学生对生物学科的兴趣和认识。
-实验手册：提供有关微生物观察和培养的实验手册，帮助学生更好地理解微生物的实践操作。
-学术文章：选择适合中学生阅读的学术文章，涉及微生物学的最新研究成果和技术进展。
2.拓展建议：
-阅读科普图书，了解微生物的多样性和其在生态系统中的作用，通过阅读丰富自己的微生物知识。
-观看视频资料，直观感受微生物的生活习性和应用领域，增强对微生物的兴趣。
2.教学手段：
-多媒体教学：利用PPT、视频等展示微生物的图片、动画和实验过程，提高直观性。
-网络资源：运用教育平台和在线资源，拓展学生的学习视野，提供更多学习素材。
-实验操作：设计简单安全的微生物观察实验，让学生亲手操作，增强实践体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于微生物分类和作用的预习资料，明确预习目标和要求。
-点评：在作业上写上具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。
八年级生物上册 14.3《神奇的微生物》教案 苏教版-苏教版初中八年级上册生物教案
神奇的微生物
教学目标
1、描述病毒、细菌和真菌的主要结构。
2、培养学生从网上查询搜集整理有关细菌，病毒和真菌的信息资料及处理信息的能力。
培养学生动手实验观察能力。
过程与方法
由于微生物的结构必须在显微镜下才能看到，本节内容需借助显微镜、视频、图片等教学手段来开展教学。
尤其是病毒部分最为抽象，可参考教材中的模式图加以具体说明。
微生物对人类的影响可以从正反两方面来学习，应联系实际生活的例子，使学生增强感性认识。
情感、态度与价值观
在小组研究中培养学生合作意识和严谨某某的科学态度，关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点，通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感。
重点
1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类的关系。
难点
1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2、小组讨论合作学习活动的组织秩序。
第一课时
第二课时。
14.3神奇的微生物教学设计-2023-2024学年人教版生物苏教版生物八年级上册
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与微生物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
难点分析：微生物在人类生活中的作用多样、广泛，学生对其应用领域和作用机理的理解存在一定的困难，需要通过具体的实例、实验等教学手段，让学生亲身感受微生物与人类生活的密切关系。
（4）微生物的观察和培养：学习微生物的观察方法，了解微生物的培养技术和过程。
难点分析：微生物的观察和培养需要专业的实验技术和设备，学生不易掌握，需要教师进行详细的讲解和示范，同时提供充足的实验材料和设备，让学生亲自动手操作，提高其实验技能。
- 微生物在自然界中的作用：通过观察和实验，了解微生物在土壤形成和氮循环中的作用，以及它们对生态系统的贡献。
- 微生物与人类生活的关系：通过阅读教材和在线资源，了解微生物在食品制作、药物研发和环境保护中的应用，以及它们对人类健康和生活质量的影响。
- 微生物的观察和培养：通过实验和在线资源，学习显微镜的使用方法和微生物的培养技术，并亲自动手进行微生物的观察和培养。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版生物苏教版八年级上册第14章第3节“神奇的微生物”相关内容。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括微生物的分类和特点、微生物在自然界中的作用、微生物与人类生活的关系等。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、染色剂、培养基、无菌操作工具、试管、烧杯等。
苏教版生物-八年级上册-苏教版八年级上册生物学案 14.3神奇的微生物
潞城市一中初中部课堂教学设计导案
编写教师：闫彩丽审核教师：2017年9月19日
自
学展
示23min 活动一：细菌
要求：识别细菌的结构并说明为什么细菌称为原核生物；
活动二：真菌
要求：识别真菌的结构并说明为什么真菌称为真核生物；
探
究展
示12min 活动三：病毒
要求：在图中标出病毒的蛋白质外壳和遗传物质；
思考：
1、为什么细菌是原核生物？
2、细菌摄取营养的方式是什么？
3、举例说明细菌与人类生活的关系
1、为什么真菌是真核生物？
2、举例说明真菌与人类生活的关系
总结：
病毒按照感染目标的不同，可以分为：、、。
初中八年级生物教案-苏教版初中生物八年级上册 神奇的微生物-优秀奖
《第三节神奇的微生物》课例教学目标：（一）知识目标1、描述病毒和细菌的主要特征并掌握。
2、掌握细菌的主要特征。
3、举例说明病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
（二）能力目标培养学生观察、探究的能力。
（三）情感目标通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感。
教学重难点：1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征。
2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系。
教学过程：导入：【师】同学们都知道2022年中国出现了令全国人恐慌的“非典”，又称SARS，那么同学们知道引起SARS的病原体是什么吗【生】SARS病毒。
【师】对，是SARS病毒。
那么同学们又知道美味的酸奶是如何做的吗而食物放置久了又为什么会发霉呢【师】这些都与微生物有密切关系，今天我们学习的正是神奇的微生物。
新课内容【师】经过生物学家们的多年研究，大体将生物界划分为动物界、植物界、真菌界和微生物界。
微生物界又包括病毒和细菌。
这节课主要向同学们介绍一下病毒、细菌和真菌。
【师】一般我们将一些只有在显微镜下才能看到的生物统称为微生物。
少数的真菌要在显微镜下才可以观察到，而细菌要在高倍显微镜下才能看到，研究病毒的结构要通过电子显微镜。
【师】在显微镜发明之前，人们对微生物并没有具体而直接的认识。
【师】同学们根据上述老师所讲述的内容认为微生物的主要成员有哪些呢【生】细菌、真菌、病毒。
（一）细菌【师】通过对病毒的学习我们知道很多传染病是由病毒引起的，那么是不是所有的传染病都是由病毒一起的呢，例如鼠疫、霍乱等通过查阅资料就会知道，这几种病并非由病毒引起而是由细菌引起，那我们就来学习下细菌。
【师】首先我们来看下细菌的结构。
和病毒相比，细菌的结构要复杂的多。
【师】观察细菌的结构图，并比较植物细胞结构图，总结它们的异同点。
【师】细菌的结构有哪些呢【生】细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质，有些还具有荚膜和鞭毛。
2、分类【师】观察很仔细。
接下来我们了解下细菌的其他结构。
【师】关于细菌的分类，根据营养方式的不同，可分为腐生和寄生。
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第四节神奇的微生物
思维导航
有一种生物，它们食入铁锈，清理污染的下水道，并同时产生电能，这些微小的生物中可能包含着原始生命的线索。
2003年SARS病毒肆虐中国，引起了全世界的关注。
2005年禽流感在世界一些国家流行，又引起极大的震动。
灵芝又称为瑞草，灵芝草，被人们喻为“仙草”，具有极高的药用价值。
它到底是什么生物呢？
其实这些生物都是神奇的微生物。
那么，你想了解微生物的知识吗？这一节你会了解病毒、细菌、真菌的主要特征，以及它们与人类生活的关系。
就让我们一起走进微生物的世界。
随堂反馈
1.病毒是一类结构非常的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质和遗传物质。
2.细菌的细胞一般由、、
和等部分构成，有些细胞还有和
等结构。
3.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。
4.根据细菌的不同形态，可以把它们分为、
和三种类型。
5.细菌在自然界的中起着重要的作用。
6.真菌的共同特征是细胞都由、、
和组成，细胞内没有，一般营或生活。
7.下列微生物中，对人类有害的是（）
A.青霉菌
B.酵母菌
C.鬼笔鹅膏
D.乳酸菌
巩固升华
一、选择题
1.下列哪种疾病不是由病毒引起的（）?
A.流行性感冒
B.肝炎
A.艾滋病 D.化脓性炎症
2.要观察病毒,必须借助的仪器是（）
A.手持放大镜
B.光学显微镜
C.电子显微镜
D.上述三者均可
3.下列关于病毒的叙述，正确的是（）
A.病毒能独立生活
B.病毒的形态多种多样
C.病毒不属于生物
D.病毒对人类都有害
4.烧伤容易感染绿脓杆菌，人们利用绿脓杆菌噬菌体来治疗，能有效地控制绿脓杆菌的感染，绿脓杆菌是一种（）
A.细菌病毒
B.植物病毒
C.动物病毒
D.细菌
5.细菌与动植物细胞的主要区别是（）
A.细胞内没有成形的细胞核
B.细菌有细胞壁
C.细胞内没有叶绿体
D.是生态系统中的分解者
6.从形态上看，可以将细菌分成（）
A.有荚膜菌和无荚膜菌
B.杆菌和球菌
C.螺旋菌、杆菌和球菌
D.球菌和荚膜菌
7.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是（）
A.个体是单细胞的
B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质
C.细胞中有成形的细胞核
D.细胞中没有成形的细胞核
8.下列关于细菌的叙述，正确的是（）
A.绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类有益
B.细菌对人类是有害的
C.细菌对人类都是有益的
D.大多数细菌对人类是有益的，少数细菌对人类有害
9.下列真菌中属于单细胞的是（）
A.酵母菌
B.青霉
C.曲霉
D.蘑菇
10.真菌比细菌的结构复杂之处是（）
A.真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质
B.真菌细胞内含有叶绿体
C.真菌细胞内有成形的细胞核
D.真菌都是多细胞的
11.下列生物中，可生产抗生素的是（）
A.青霉
B.酵母菌
C.曲霉
D.肺炎双球菌
12.夏季天气炎热，食物容易腐败变质，但干菜能长期保存，原因是（）
A.所含水分极少，不利于细菌生活和繁殖
B.所含有机物已分解，细菌无法利用
C.空气干燥，不利于细菌生长
D.天气闷热，细菌、芽孢数目极少
13.细菌的繁殖速度很快，在适宜的条件下，分裂一次只需（）
A.2~3分钟
B.2~3小时
C.20~30分钟
D.2~3天
二、填空题
1.从结构上看，病毒没有结构，不能
生活，只能在细胞内。
2.细菌细胞内不含，大多数细菌只能利用现成的生活。
3.酿酒、做面包和蒸馒头都离不开的真菌是。
三、问答题
1.为什么受伤后不及时对伤口处理，会导致伤口发炎、化脓？
2.我们平常所食用的食物中，有哪些属于真菌？写出5~6种来。
3.病毒、细菌对人类生活有何影响？举例说明。
思维拓展
1.足癣（又名香港脚）是现代人群中很常见的一类真菌寄生疾病，它给生活带来诸多不便。
查找资料，找出这种病的病因、危害及预防和治疗方法。
2.沼气是一种清洁能源。
你知道沼气是如何生产的吗？
博士网站
皮肤癣菌侵犯掌、足跖和指（趾）间平滑皮肤引起的感染称为足癣（tinea pedis）。
致病菌主要是毛癣菌属和表皮癣菌属，常见菌种有红色毛癣菌、须癣毛癣菌和絮状表皮癣菌，其中红色毛癣菌因其抵抗力强，不易控制，已成为我国当前足癣的主要致病菌。
本病系通过接触传染。
在公共浴池洗澡，穿用公共拖鞋。
穿用患者的鞋、袜、手套，使用公共浴巾等均易于感染本病。
本病传染广泛的原因，可能是由于红色毛癣菌或絮状表皮癣菌常在皮屑内形成关节孢子，它能抵抗较恶劣的环境而长期生存，并具有传染他人的能力。
另外，红色毛癣菌容易引起角层增厚，侵犯毳毛，不易治愈，且易复发。
再者，由于损害严重性不强，患者多无自觉症状，常不予重视，而未及时就医，因此病变常迁延不愈。
沼气是有机物质在厌氧条件下，经过微生物发酵生成以甲烷为主的可燃气体。
沼气发酵过程可分为两个阶段，即不产甲烷阶段和产甲烷阶段。
沼气发酵产生的三种物质，一是沼气，以甲烷为主，是一种清洁能源；二是消化液（沼液），含可溶性N、P、K，是优质肥料；三是消化污泥（沼渣），主要成分是菌体、难分解的有机残渣和无机物，是一种优良有机肥，并有土壤改良功效。
沼气的生成物有很高的应用价值。
很多人称：“沼气百利，而无一害”。
第四节神奇的微生物
随堂反馈：1.简单外壳核酸 2.细胞壁
细胞膜细胞质细胞核荚膜鞭毛 3.寄生腐生 4.球菌杆菌螺旋菌 5.物质循环6.细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体腐生寄生 7.C
巩固升华：一、选择题 1. D 2.C 3.A 4.A 5.A 6.C 7.C 8.D 9.A 10.C
11.A 12.A 13. C 二、填空题 1.细胞独立寄生 2.叶绿体有机物 3.酵母菌
三、问答题1.提示：容易受到细菌的感染。
2.提示：如蘑菇、木耳、香菇、银耳、金针菇、平菇、猴头菇等。
3.提示：大多数种类的细菌对人类是有利的，病毒对人类的影响
有利有弊。
如：利用乳酸菌生产酸奶，流感病毒引起流感等。
思维拓展：1.提示：见博士网站。
2.提示：沼气是有机物质在厌氧条件下，经过微生物发
酵生成以甲烷为主的可燃气体。