幼儿园区角环境的创设
论文浅谈科学创设幼儿园科学区角环境
论文浅谈科学创设幼儿园科学区角环境在幼儿园教育中，科学区角环境的创设对于培养幼儿的科学素养和探索精神具有重要意义。
本文将从幼儿园科学区角环境创设的原则、策略和实践三个方面进行探讨，旨在为幼儿园教师提供科学创设区角环境的参考。
一、幼儿园科学区角环境创设的原则1.安全性原则安全是幼儿园环境创设的首要原则。
在科学区角环境中，教师要确保幼儿的人身安全，避免使用有毒、有害、易碎的物品。
同时，要考虑幼儿的年龄特点，设置合理的安全距离，防止意外事故的发生。
2.发展性原则幼儿园科学区角环境创设应遵循幼儿身心发展的规律，以幼儿的兴趣和需求为导向，创设富有挑战性和趣味性的环境。
通过科学区角活动，促进幼儿在认知、情感、行为等方面的发展。
3.互动性原则科学区角环境应鼓励幼儿之间的互动交流，培养幼儿的团队协作精神。
教师可以通过设置合作任务、交流讨论等方式，让幼儿在科学区角活动中相互学习、共同进步。
4.开放性原则幼儿园科学区角环境创设要注重开放性，允许幼儿自由探索、创新。
教师应提供丰富的材料，让幼儿在自主操作中积累经验，提高科学素养。
二、幼儿园科学区角环境创设的策略1.合理布局幼儿园科学区角环境创设要考虑空间布局的合理性。
要将科学区角设置在光线充足、空气流通的地方，保证幼儿在活动中能够舒适地进行。
要充分考虑幼儿的身高、视线等因素，将科学区角内的物品放在合适的位置，方便幼儿操作。
2.丰富材料幼儿园科学区角环境创设要提供丰富的材料，满足幼儿的探索需求。
这些材料可以包括自然物品、生活用品、科技产品等。
同时，教师要定期更新材料，保持科学区角的新鲜感和趣味性。
3.创设主题幼儿园科学区角环境创设可以围绕一定的主题进行。
主题应紧密结合幼儿的生活实际，让幼儿在探索过程中产生共鸣。
例如，可以设置“气象站”、“动植物园”等主题，引导幼儿关注自然现象和生物多样性。
4.引导参与幼儿园科学区角环境创设要注重引导幼儿参与。
教师可以通过设置问题、提供线索等方式，激发幼儿的探究兴趣。
区角活动环境创设教研(3篇)
第1篇一、引言区角活动是幼儿园教育中的一种重要形式，它为幼儿提供了丰富的学习资源和空间。
区角活动环境创设是区角活动成功的关键因素之一。
为了提高区角活动环境创设的质量，本教研活动旨在探讨区角活动环境创设的原则、方法和技巧，以提高教师的专业素养和教育教学能力。
二、区角活动环境创设的原则1. 安全性原则：区角活动环境应确保幼儿在活动过程中的安全，包括场地、设施、材料等方面。
2. 丰富性原则：区角活动环境应提供多样化的学习资源，满足幼儿不同阶段、不同兴趣的需求。
3. 互动性原则：区角活动环境应鼓励幼儿之间的互动，促进幼儿社会性发展。
4. 创新性原则：区角活动环境应具有创新性，激发幼儿的创造力和想象力。
5. 美观性原则：区角活动环境应注重美观，营造温馨、舒适的学习氛围。
三、区角活动环境创设的方法1. 合理规划空间：根据幼儿园的实际情况，合理规划区角活动空间，确保每个区角都有足够的空间供幼儿活动。
2. 选择合适的材料：根据幼儿年龄特点、兴趣爱好和发展需求，选择合适的材料，如积木、拼图、绘本等。
3. 设计富有教育意义的场景：将教育目标融入区角活动环境，如在阅读区设置“动物森林”主题，让幼儿在阅读中了解动物的特点。
4. 创设互动区域：在区角活动环境中设置互动区域，如角色扮演区、建构区等，让幼儿在互动中学习、成长。
5. 注重环境变化：根据季节、节日、节日活动等，适时调整区角活动环境，保持幼儿的新鲜感和兴趣。
四、区角活动环境创设的技巧1. 搭建多功能区角：将不同类型的区角进行组合，如将阅读区与建构区结合，让幼儿在阅读中学习建构技巧。
2. 利用现有资源：充分利用幼儿园的现有资源，如利用废弃物品制作教具，降低活动成本。
3. 激发幼儿参与：鼓励幼儿参与区角活动环境的创设，如让幼儿共同设计区角名称、布置区角等。
4. 适时调整环境：根据幼儿的发展需求，适时调整区角活动环境，保持幼儿的兴趣和参与度。
5. 加强教师培训：定期对教师进行区角活动环境创设的培训，提高教师的专业素养。
幼儿园小班区角环境创设方案
幼儿园小班区角环境创设方案创设一个适宜幼儿园小班区角环境需要考虑到一系列的因素，包括空间布局、装饰、材料选择、玩具摆放、教具配备等。
本文将从以上几个方面展开，提供一个完整的小班区角环境创设方案。
一、空间布局1.整体布局：小班区角应该是一个充满活力、温馨、富有亲子互动的空间。
可以划分为几个功能区，如课堂区、游戏区、阅读区、角色扮演区等。
每个功能区都应有明确的边界和功能性标识，以便幼儿更好地理解和使用。
2.空间安全：幼儿园的小班区角应该注重安全，所有物品都应该符合幼儿园安全标准，没有尖锐的边角或易碎的材料。
布局时应注意保持通道的畅通，避免幼儿间碰撞或跌倒。
3.光线充足：小班区角应当设计充足的自然光线照射，增强幼儿的活跃度和注意力。
同时也要注意避免直射太阳光照射，可使用窗帘或百叶窗来调节光线。
4.空气流通：小班区角应注意空气流通，确保室内空气新鲜。
可以加装空气净化器或通过定期开窗通风来保持室内空气的流通。
二、装饰1.色彩搭配：小班区角的装饰可以采用柔和、明亮的色彩，如浅蓝色、淡黄色、粉红色等，以营造温馨宜人的氛围。
同时也可以结合季节和节日，进行相应的装饰。
2.墙面装饰：墙壁可以贴上彩绘壁纸或贴纸，营造有趣的氛围。
可以根据幼儿的兴趣爱好选择不同的图案或卡通形象。
3.挂饰：可以在小班区角的墙壁上挂上幼儿所做的手工作品、画作等。
这不仅可以增加装饰效果，还可以展示幼儿的创造力和成果。
4.装饰品：可以在小班区角摆放一些装饰品，如小动物模型、植物、穿插着过程或质感有趣的展示品等。
这些装饰物可以激发幼儿的观察力和想象力。
三、材料选择1.运动区材料：小班区角的运动区可以放置一些适宜幼儿体力活动的材料，如跳跳球、投掷环、塑胶垫等。
这些材料可以促进幼儿的大肌肉运动和协调能力。
2.创造区材料：小班区角的创造区可以放置一些激发幼儿创造力的材料，如彩色纸、剪刀、胶水、贴纸等。
这些材料可以让幼儿自由发挥，进行绘画、手工制作等活动。
幼儿园区角设计活动策划方案五篇
幼儿园区角设计活动策划方案五篇区角是合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的若干空间，并供应各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和玩耍的场地。
以下是小编为大家细心预备的幼儿园区角设计活动方案五篇，欢迎阅读。
幼儿园区角设计活动方案1目的：1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培育幼儿的动手力量，进展思维的灵敏性。
预备：1.颜色、外形、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份。
玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按外形统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清楚的语言表达自己的统计结果。
建议：1.统计难度应依据幼儿的力量逐步增加。
2.鼓舞力量强的幼儿依据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
幼儿园区角设计活动方案2目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
预备：贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字)。
玩法：1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……2.按数序排列贝壳。
3.比大小。
两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最终比比谁赢得多。
4.撒贝壳，练习数的组成。
看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。
5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。
如：“我用7个贝壳拼了一朵花。
”幼儿园区角设计活动方案3【活动目标】1、通过活动，培育幼儿对看图叙述的爱好，进展幼儿的口语表达力量。
2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)图片内容。
3、鼓舞幼儿在活动中，自己动手制作故事桶。
幼儿园主题背景下的区角游戏环境创设
幼儿园主题背景下的区角游戏环境创设在幼儿园的教育环境中，区角游戏是一种被广泛应用的教学方式。
它通过为幼儿提供不同的背景主题来激发他们的学习兴趣和创造力。
本文将探讨在幼儿园主题背景下的区角游戏环境创设，并提供一些建议和实践案例。
一、主题背景的重要性幼儿园是孩子们接触社会和学习知识的重要场所。
通过创设不同的主题背景，可以为孩子们提供一个真实、互动和有趣的学习环境。
主题背景可以是季节、节日、自然景观、社会场所等，它们可以吸引孩子们的兴趣，并激发他们的探索欲望。
二、区角游戏环境的设计原则1. 考虑孩子的发展水平：幼儿的认知和动手能力有限，因此在设计区角游戏环境时要考虑到他们的发展水平。
例如，在主题背景为海洋的区角游戏中，可以设置简单的海洋动物模型、海底景观等，以满足幼儿的认知需求。
2. 营造互动和合作氛围：区角游戏环境的设计应鼓励幼儿之间的互动和合作。
可以设计一些小组游戏，让幼儿在游戏中学会分享、合作和解决问题。
例如，在主题背景为农场的区角游戏中，可以设置一个小农场，让孩子们共同照顾动物、种植蔬菜等。
3. 创造丰富多样的材料和道具：为了提高区角游戏的趣味性和真实性，设计师应该提供丰富多样的材料和道具。
这些材料可以是真实的或仿真的，如玩具动物、美术材料、厨房用具等。
这些道具可以帮助幼儿更好地理解主题背景，并激发他们的想象力和创造力。
三、实践案例1. 主题背景：城市交通区角游戏环境：设置一个小城市模型，包括街道、房屋、交通标志等。
在模型上设置小汽车、公交车等交通工具模型，结合相关教具和游戏材料。
通过模型和游戏，在幼儿中培养交通安全意识和交通规则的学习。
2. 主题背景：农场区角游戏环境：设置一个小农场，包括农田、农舍、动物圈等。
在农场中放置塑料动物模型，提供耕种工具、挖掘机玩具等，供幼儿体验农场生活。
通过游戏，孩子们可以了解农业生产、动物饲养等基本知识。
四、结语在幼儿园主题背景下的区角游戏环境创设中，我们需要考虑幼儿的发展水平、营造互动合作的氛围，并提供丰富多样的材料和道具。
幼儿园区域角环境的创设技巧
幼儿园区域角环境的创设技巧在幼儿园园区环境的创设中，区域角是非常重要的一部分。
区域角的设计和布置不仅要满足幼儿的需求，还应该有利于幼儿的成长和发展。
下面，我将分享一些幼儿园区域角环境创设的技巧。
首先，为了创造一个安全舒适的环境，区域角的座椅和桌子要符合幼儿的身高和体型。
座椅和桌子的材质宜选择对幼儿无害的材料，如木质材料或环保塑料。
另外，区域角的地面要保持干净整洁，垫子要选用柔软材质，以防止幼儿跌倒时受伤。
其次，区域角的布置应该注重功能性和美观性的结合。
每个区域角都应设有足够的储物空间，以便幼儿存放和取用自己的物品。
同时，考虑到幼儿园区域角的面积有限，可以使用可移动的隔板或者折叠屏风来分隔不同的区域，提供更多的活动空间。
此外，为了丰富幼儿的体验和学习内容，区域角的创设要多元化。
可以设置绘画区域角、游戏区域角、阅读区域角、角色扮演区域角等，每个区域角都有自己独特的功能和特点。
在绘画区域角，可以摆放画架、画笔、颜料等绘画工具；在游戏区域角，可以放置各种益智玩具和游戏道具；在阅读区域角，可以摆放各类图书和儿童杂志；在角色扮演区域角，可以设置厨房角、医院角等。
另外，为了让幼儿参与到区域角的创设过程中，可以鼓励他们参与到装饰和布置中来。
可以安排一些小组活动，让幼儿一起制作一些装饰物品，如绘画、剪纸、手工等。
这不仅增加了幼儿的参与感，也培养了他们的创造力和团队意识。
还可以考虑地域性和时效性的因素来创设区域角。
根据当地的传统和特色，设计一些符合实际情况的区域角。
比如，在中国农历春节期间，可以设置一个农村年货市场角，让幼儿了解传统节日的习俗和文化。
此外，还可以根据不同季节和节日来改变区域角的装饰和布置，给幼儿带来丰富多彩的体验。
最后，要注意保持区域角的整洁和更新。
定期清理和消毒区域角的物品，保持物品的良好状态。
当幼儿对一些区域角的兴趣减退时，可以适时对其进行调整和更新，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
总之，幼儿园区域角环境的创设是一个考虑多方面因素的过程。
谈幼儿园区域活动的创设
谈幼儿园区域活动的创设幼儿园是孩子们教育生活的起点，也是他们接触社会的一个重要阶段。
在幼儿园，孩子们通过各种活动和游戏，接触和认识世界，形成初步的认知和情感。
幼儿园的区域活动创设至关重要，它直接关系到幼儿的成长和发展。
本文将详细介绍关于幼儿园区域活动创设的相关内容。
一、活动区域的设计1. 动手能力区域动手能力区域是幼儿园中一个非常重要的区域，能够培养孩子们的动手能力和想象力。
在这个区域里，可以设置一些搭积木、画画、剪贴等活动，帮助孩子们通过动手操作，发展他们的手眼协调能力和创造力。
2. 角色扮演区域角色扮演区域是培养孩子们社交能力和情感表达的一个重要场所。
在这个区域里，可以设置一些玩具厨房、医生诊所、超市等，让孩子们扮演起各种角色，体验不同的社会角色，促进他们的情感和社交交往能力。
3. 科学探索区域科学探索区域是培养孩子们观察力和探索精神的一个重要环境。
在这个区域里，可以设置一些显微镜、望远镜、植物、动物等，让孩子们通过观察和实验，了解自然界的奥秘，培养他们的好奇心和科学精神。
4. 阅读角阅读角是培养孩子们语言表达和阅读能力的一个重要活动区域。
在这个区域里，可以设置一些绘本、图画书、故事书等，为孩子们提供一个安静的阅读环境，促进他们的语言表达和阅读兴趣。
5. 自然环境活动区自然环境活动区是帮助孩子们了解自然、热爱自然的一个重要活动区域。
在这个区域里，可以设置一些植物、小动物、自然材料等，让孩子们接触自然，感受大自然的美好，培养他们的环保意识和热爱自然的心情。
二、活动区域的创设1. 制定活动区域规划需要对活动区域进行全面的规划，根据幼儿园的实际情况和孩子的年龄特点，确定各个区域的位置和大小，并进行合理布局。
2. 确定活动区域的主题根据各个区域的功能和目的，确定各个区域的主题。
在动手能力区域可以设置搭积木、画画等主题，而在角色扮演区域可以设置玩具厨房、医生诊所等主题。
4. 建立活动区域的环境接着，根据各个区域的主题和配备的教具和玩具，建立对应的活动环境。
幼儿园区角环境创设教育效果提高的策略
幼儿园区角环境创设教育效果提高的策略一、前言随着我国经济的快速发展，人们对教育的重视程度也越来越高，特别是对幼儿教育的关注。
幼儿园作为孩子们成长的重要阶段，其教育环境的创设对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
在幼儿园的各个角落里，都是孩子们成长的天地，因此如何创设好幼儿园的区角环境，提高教育效果，已经成为了幼儿园教育工作者们迫切关注的问题。
二、幼儿园区角环境创设的教育效果提高策略1. 制定合理的区角规划每个区角都有其特定的功能和作用，幼儿园在创设区角环境时，首先需要进行合理的规划。
通过对每个区角的功能和特点进行充分的了解和分析，制定出合理的区角规划方案，以便于满足孩子们的不同需求和兴趣爱好。
可以设置角落角、游戏角、阅读角、绘画角等，满足孩子们的不同成长需求。
2. 营造情景化的环境氛围在幼儿园的区角环境中，营造情景化的环境氛围是非常重要的。
通过布置各种情景化的环境元素，比如模拟家庭环境的小厨房、卧室等，或者模拟自然环境的小花园、小森林等，能够让孩子们在玩耍中，更好地融入到情景中，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 提供丰富多样的教育玩具和材料在区角环境中，提供丰富多样的教育玩具和材料对于提高教育效果至关重要。
幼儿园可以为每个区角选择适合的玩具和材料，并且定期更新和更换，以满足孩子们的成长需求。
在角落角可以放置各种益智玩具、积木等，而在绘画角可以提供各种绘画材料和工具，满足孩子们的创造和表达需求。
4. 培养教师的区角环境设计能力教师是幼儿园的灵魂，他们对区角环境的设计和营造能力直接关系到教育效果的提高。
幼儿园需要加强对教师的培训和引导，提高他们的区角环境设计能力。
通过专业的培训和实践指导，帮助教师们更好地理解区角环境的重要性，提高他们的设计能力，营造出更加符合孩子成长需求的区角环境。
5. 加强家园合作，倾听家长意见和建议幼儿园和家庭是孩子成长的两大重要场所，因此加强家园合作，倾听家长的意见和建议，对于提高教育效果至关重要。
中心幼儿园区角环境创设评比活动方案(10篇)
中心幼儿园区角环境创设评比活动方案（精选10篇）为了确保活动能有条不紊地开展，往往需要预先进行活动方案制定工作，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编收集整理的中心幼儿园区角环境创设评比活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中心幼儿园区角环境创设评比活动方案篇1《幼儿园教育指导纲要》指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
"区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。
为了加深教师对《纲要》的理解，提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性，同时提供机会和平台，让大家通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
经研究，决定举办幼儿园区角环境创设评比活动。
一、评比时间：20xx年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40----11:30，各班开放区域活动，教师互相观摩评价。
二、领导小组：组长：吴正梅副组长：何小义评委：张新驰李念张皓张秀珊三、参评对象：全园各年龄段班级四、评比内容及要求1、区角设置符合各班幼儿年龄特点，场地分布合理美观，大小适中，动静分开，室内外兼容。
2、区角活动设置凸显主题，内容丰富，体现平衡。
3、区角操作材料丰富、实用并易于经常翻新更换，数量足够本班幼儿使用，突出材料投放的层次性。
区角架、玩具架上的操作材料，要方便幼儿取放、使用。
4、操作材料：科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，具多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究兴趣，能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。
5、幼儿有一定的区角活动常规，幼儿认识区角名称，掌握活动常规，幼儿参与活动时精神投入、兴趣高。
幼儿园环境创设方案10篇
幼儿园环境创设方案10篇1、主题墙墙面布置2、户外环境3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
每位幼儿看到自我带来的废旧物品在教师的改动下变成了自我喜爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自我的想象有了展示的舞台。
本学期我们还创设了一个(今日我过生日)的主题，也是幼儿很喜欢的一个活到。
6、家长园地总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，可是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。
幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性构成的重要时期。
在创设幼儿园环境时，既要研究它的教育性，又要充分起到其激发幼儿兴趣的作用，并要适时的给予幼儿展示的平台，留给孩子一份属于自我的天空。
本学期，根据本班幼儿的年龄特征，为激发孩子们的想象力和动手操作的欲望，特决定将本班的教室空间充分利用，为孩子营造一个良好的氛围。
同时，依据本校的实际情景，以幼儿参与为主线的前提条件下，特创设了贴合本班特色的环境布置方案。
在创设中要努力调动幼儿的“三性”即进取性、主动性、创造性，让幼儿真正成为墙饰创作的设计者和主宰者。
在创设墙壁文化中，我们要注重幼儿亲自动手操作的本事，并适时的渗入一些亲子活动的开展。
幼儿园生活区的环境创设
1.语言区语言区设置在靠近窗、光线充足的地方，在色彩上，以清新淡雅的绿色为主色，同时提供软垫、靠垫及沙发，营造温馨舒适的阅读氛围。
提供各种类型的绘本供幼儿自主选选择，引起幼儿的阅读兴趣。
书柜和图书用贴纸做好标记，便于幼儿对应摆放，同时帮助幼儿养成收纳的习惯。
根据主题投放《资源包》幼儿读物，并在窗台上投放手指偶和故事机，让原本单调的阅读增添视听享受，提高倾听和表达能力。
张贴阅读规则，通过生动形象的图片提示，让幼儿知道怎样阅读、怎样保护书本宝宝，既提醒幼儿爱惜图书，又帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
分利用窗户栏杆、木柜空白处，创设“幼儿园里欢乐多”、“我长大了”两块内容。
后期张贴幼儿在园快乐的一日生活照，记录孩子在园的点滴，引导幼儿根据照片的提示进行表达。
2. 科学区创设认知学习和观察探索两个版块。
认知学习版块投放蒙氏教具和自制材料，供幼儿自主操作和探究。
幼儿通过探究点卡与实物的匹配、按规律排序、认识颜色、分辨图形等，培养幼儿对数学认知的兴趣。
“小动物喂食”：幼儿用小勺子将“食物”舀起来，喂进小动物的嘴巴里，锻炼幼儿手部精细动作的发展。
利用墙面设置了可操作的游戏材料。
“我爱吃什么”，通过设置迷宫游戏，在起点线贴上不同动物的头饰，幼儿通过走迷宫游戏，将篮子里的食物，放进相应的杯中。
“数一数”投放各种各样的水果及点卡，幼儿进行点卡与实物的配对，感知数与量的关系。
观察探索区分为养殖和观赏。
幼儿通过观察植物和动物，了解外形特征及生长规律；通过饲养小动物，培养幼儿的爱心和责任感。
3.美工区创设手工和绘画两个板块。
手工区提供彩泥以及资源包中的彩纸、扭扭棒、彩绳、小珠子、纽扣等，供幼儿自主选择进行手工制作。
在桌面上设置幼儿作品展示台、展示袋等，供幼儿陈列自己的作品，即装饰美化环境又增强幼儿创作的自信心。
桌垫下放置手工制作步骤图，供幼儿模仿学习。
绘画区投放各类笔，如油画棒、水彩笔、马克笔等，同时充分利用空间，在墙面、栏杆悬挂作品袋；在桌面摆放用PVC管制作的作品展示架，悬挂和陈列幼儿的作品，供幼儿欣赏学习的同时增强其自信心。
幼儿园小班区角环境布置与指导
幼儿园小班区角环境布置与指导一、区角环境布置1.阅读区阅读区是培养孩子们阅读兴趣和阅读能力的重要场所。
我们可以选择一个安静、舒适的角落，布置成阅读区。
选择适合小班孩子的绘本，色彩鲜艳、图片丰富。
摆放一些舒适的靠垫和抱枕，让孩子们能够舒适地坐在地上阅读。
还可以在墙上挂一些字母和单词的装饰，增加阅读区的氛围。
2.游戏区游戏是孩子们的天性，游戏区是他们尽情玩耍的地方。
在游戏区，我们可以设置不同种类的游戏区域，如积木区、娃娃家、沙水区等。
在积木区，提供各种形状、颜色和大小的积木，让孩子们发挥创造力，建造各种建筑物。
娃娃家则可以提供各种家具和娃娃，让孩子们模拟家庭生活。
沙水区则是孩子们接触自然、发展触觉和动手能力的好地方。
3.艺术区艺术区是培养孩子们艺术才华的场所。
我们可以准备各种画纸、颜料、彩笔等艺术用品，让孩子们尽情发挥创意。
在墙上挂一些孩子们的作品，不仅可以展示他们的成果，还能激发其他孩子们的创作热情。
还可以设置一个手工区，提供各种剪刀、胶水、彩纸等材料，让孩子们动手制作手工作品。
4.科学区科学区是培养孩子们观察和探索科学知识的地方。
我们可以准备一些简单的实验材料，如放大镜、磁铁、种子等，让孩子们进行一些简单的实验和观察。
还可以在墙上挂一些科学图片，如动植物图片、行星图片等，增加孩子们对科学的兴趣。
二、区角环境指导1.安全意识在区角环境中，安全是最重要的。
我们要确保所有的玩具和设施都是安全可靠的，没有锐利的边缘和易碎的部件。
要教育孩子们遵守安全规则，如不乱扔玩具、不攀爬货架等。
2.角色扮演在娃娃家等区角中，鼓励孩子们进行角色扮演，如扮演爸爸、妈妈、医生等。
这样不仅可以培养孩子们的社交能力，还能提高他们的想象力和创造力。
3.引导探索在阅读区和科学区，我们要引导孩子们主动探索。
例如，在阅读区，可以给孩子们讲故事，激发他们的阅读兴趣；在科学区，可以提出一些问题，引导孩子们观察和思考。
4.鼓励合作在游戏区和艺术区，鼓励孩子们进行合作。
区角环境创设的基本原则与方法
区角环境创设的基本原则与方法幼儿园良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间。
教师有目的有方案地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的气氛中，自主地选择活动内容和合作对象，主动进行探索与交往，到达最正确的学习效果。
在学期初，我们首先要做的就是规划和创设活动区角，在创设过程中我们需要熟悉这个活动室中的硬件条件、设施和幼儿数量，因为这关系到日常生活中每个环节的实际需要。
此外，在区域创设前我们还要考虑到因为每天都有集体教学活动，所以还需有一块比拟宽敞的地方容纳整班的幼儿，多数情况下通过简单的移动家具就能实现拥有较大的空间。
设置开放的區域空间环境活动室的全部空间都要用来创设区角要考虑的是把班级的整个空间都划分成区角供儿童游戏，另外所有的桌子都要进区角。
主动设置最根底的区角：艺术区、家庭区、积木区、玩具区、图书区。
同时根据教室的实际情况及儿童兴趣需要等也会设置其他的区角，比方有的活动室还会有沙水区、音乐区、木工区等。
但在最初我们一定要确保把几个根本的区角创设完善，方便儿童记住和选择，让处于不同开展阶段的儿童能够有充足的空间来实施他们的想法。
区角空间适时调整，不限制游戏人数在设计中还要考虑到区角要能支持不同种类的游戏，因为儿童有时会单独游戏，有时会平行游戏，有时会合作游戏。
但是活动室的空间是固定的，不可能每个区角都很大，另外我们是不能限制区角游戏人数的，千万不能因区角太拥挤而拒绝儿童进入，我们需要根据儿童的兴趣、需要和能力开展不断扩大或缩小区角面积，以修正已有区角来满足儿童的游戏需要。
区角之间要开放以支持儿童利用空间自由游戏每个区角都需要有2个以上的通道通到其他区角，因为有合理的通道、分类清晰的材料，儿童才可以依据自己的需要快速拿取，并进行跨区游戏，例如，儿童在玩具区搭建了火车轨道，一直从家庭区通到积木区，因为他的目的就是要把家庭区的大米运到积木区里搭建的超市中进行售卖。
幼儿园区角游戏环境创设的策略
幼儿园区角游戏环境创设的策略幼儿园是孩子们开始学习和成长的地方，而区角游戏环境则是幼儿园中非常重要的一部分。
通过区角游戏，孩子们可以在模拟的环境中进行互动和角色扮演，培养他们的社交能力、创造力和解决问题的能力。
幼儿园需要精心设计和创设区角游戏环境，以满足孩子们的成长需求。
本文将介绍一些关于幼儿园区角游戏环境创设的策略，帮助园所管理者和老师们更好地打造适合孩子们成长的游戏环境。
一、了解孩子的兴趣和需求在设计区角游戏环境之前，首先需要了解孩子们的兴趣和需求。
每个孩子都有自己的爱好和特点，了解孩子们的喜好可以更好地创设适合他们的区角游戏环境。
可以通过观察和与孩子们的交流来获取这些信息，也可以向家长们了解孩子们在家中喜欢做些什么，以此为依据进行环境设计和布置。
二、多样化的游戏区角在创设区角游戏环境时，需要提供多样化的游戏区角，以满足不同孩子的需求。
可以设置一个角落来进行角色扮演游戏，还可以设置一个绘画角落来让孩子们发挥他们的创造力。
也要考虑到孩子们的性别差异和不同的年龄段，为不同的孩子们提供适合他们的游戏区角。
三、创设具有教育意义的区角除了提供多样化的游戏区角之外，还需要创设一些具有教育意义的区角。
可以设置一个儿童图书馆角落来鼓励孩子们阅读，也可以设置一个小农场角落来教育孩子们植物和动物的知识。
这样可以在游戏中融入教育元素，让孩子们在玩耍的过程中获取知识。
四、提供合适的玩具和道具为了让区角游戏环境更加丰富和有趣，需要提供一些合适的玩具和道具。
可以提供角色扮演游戏服装、玩具模型、绘画用具等，让孩子们可以在游戏中更加自由地发挥自己的想象力和创造力。
还可以根据孩子们的需求和兴趣不定期更新和更换一些玩具和道具，以保持游戏环境的新鲜感。
五、注重安全和卫生在创设区角游戏环境时，要重视安全和卫生问题。
需要确保游戏区角中的玩具和道具都是安全的、无毒的，并且要定期进行清洁和消毒。
还要确保区角游戏环境中没有一些尖锐和危险的物品，以防止孩子们在游戏中受伤。
小班教研活动区角的创设(3篇)
第1篇一、活动背景区角活动是幼儿园教育的重要组成部分，它以幼儿的兴趣为出发点，为幼儿提供了自主探索、自由交往、自我发展的机会。
在小班阶段，幼儿的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等方面都有所不同，因此，创设一个符合小班幼儿特点的区角活动环境至关重要。
本教研活动旨在探讨如何创设小班教研活动区角，以促进幼儿全面发展。
二、区角创设原则1. 教育性原则：区角创设要体现教育功能，注重培养幼儿的多元智能，促进幼儿身心健康发展。
2. 安全性原则：区角创设要确保幼儿在活动过程中的安全，避免发生意外伤害。
3. 互动性原则：区角创设要注重幼儿之间的互动，培养幼儿的沟通、合作能力。
4. 个性化原则：区角创设要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，满足不同幼儿的需求。
5. 可操作原则：区角创设要注重幼儿的动手操作，培养幼儿的实践能力。
三、区角创设内容1. 建构区建构区是培养幼儿空间想象力、动手操作能力和创造力的场所。
在小班建构区，可以设置以下内容：（1）提供丰富多样的建构材料，如积木、纸盒、塑料瓶等。
（2）设置简单的建构任务，如搭建小房子、小桥等。
（3）引导幼儿观察、分析、比较不同建构材料的特点，提高幼儿的观察能力和审美能力。
2. 角色区角色区是培养幼儿社会交往能力、情感体验和角色认知的场所。
在小班角色区，可以设置以下内容：（1）提供各种角色扮演材料，如医生、警察、老师等。
（2）设置简单的角色扮演场景，如医院、超市、幼儿园等。
（3）引导幼儿体验不同角色的行为规范，培养幼儿的社会责任感。
3. 美工区美工区是培养幼儿审美情趣、动手能力和创造力的场所。
在小班美工区，可以设置以下内容：（1）提供丰富多样的美工材料，如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
（2）设置简单的美工活动，如剪纸、绘画、粘贴等。
（3）引导幼儿发挥想象力，创作自己的作品，提高幼儿的审美能力。
4. 科学探索区科学探索区是培养幼儿好奇心、探索精神和动手操作能力的场所。
在小班科学探索区，可以设置以下内容：（1）提供简单的科学实验器材，如放大镜、磁铁、水等。
幼儿园区角游戏创设应遵循的原则
幼儿园区角游戏创设应遵循的原则1.平等原则：区角游戏应该为所有幼儿提供平等的机会参与和发展。
每个幼儿都应该有自己的角色和任务，没有任何人应该被排除或歧视。
教师应该提供积极的引导和支持，确保每个幼儿都能有参与的机会。
2.创造性原则：幼儿园区角游戏应该激发幼儿的创意和想象力。
游戏环境应提供足够的空间和材料，使幼儿能够自由地创造和表达自己的想法。
教师应该提供启发和鼓励，促进幼儿的创造性思维和表达能力的发展。
3.安全原则：区角游戏的环境和材料应该保证幼儿的安全。
所有的材料和设备都应经过安全检查，并且没有任何对幼儿造成伤害的潜在危险。
教师应该时刻注意幼儿的安全，并及时采取措施防止和解决可能出现的安全问题。
4.合作原则：区角游戏应该鼓励幼儿之间的合作和协作。
游戏中的角色应该能够相互配合和依赖，培养幼儿团队合作的意识和技能。
教师应该引导幼儿学会分享和合作，促进他们与他人的互动和合作。
5.个体发展原则：区角游戏应该为每个幼儿提供发展的机会。
游戏中的角色和任务应根据幼儿的个体差异和兴趣特点来设计，以促进每个幼儿的发展和提高。
教师应该观察和了解每个幼儿的需求和兴趣，并提供个性化的指导和支持。
7.自主性原则：区角游戏应该尊重幼儿的自主性和自由选择。
幼儿应该有权利在游戏中自主选择自己感兴趣的角色和任务，并自由发展自己的想法和创意。
教师应该给予幼儿足够的自主空间，并尊重他们的选择和决策。
总之，幼儿园区角游戏创设应以平等、创造性和安全为基础，鼓励幼儿的合作和个体发展，结合学习内容，同时尊重幼儿的自主性和自由选择。
这些原则的遵循将有助于提供积极、有意义和有趣的区角游戏体验，促进幼儿全面发展。
幼儿园区域角的创设
幼儿园区域角的创设一、幼儿园开展区域角活动的意义：区域活动是指在一定的教育思想指导下，由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。
区域活动是近年来幼儿园广泛采用的一种活动形式；区域活动是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式。
此外，我们还认为区域活动为儿童提供了发现和发展个性潜能的集会，是他们能够建立适合于自己的发展模式，包括利用自己的长项，弥补自己的不足，从而对自己树立起信心。
二、区域角活动的坏境创设可以从以下几方面进行考虑：1、空间环境的整体设计：幼儿活动的幅度与自制力使其对区域角狭小存在一种压抑感，在玩区域角的过程中，会将阻隔物慢慢的推向别的位置，在玩的过程中还会将区域内的物品拜访不是那么令人满意，或玩后发现，区域中的大型隔阻物都走了位置，造成这种现象的最大原因便是空间的不够宽大，使幼儿的进区后身体伸展不开来，造成了拥挤的现象。
所以在有限的空间环境下，我们要尽量往宽阔方便的方面设计，使幼儿出入方便。
2、对于每个区的阻隔材料，一般考虑用矮柜子隔开，一方面考虑会混区，一方面又考虑到柜子的用途，一般我们在进行区域角的设计时，首先考虑到的便是用矮柜子隔开。
但渐渐的我发现，也可以用自制的作品区隔开，如：幼儿的手工作品，废旧的纸箱子，废旧书本。
都是很好的阻隔物。
3、我们对幼儿作品的利用总是去装饰主题墙，很少考虑到将其用到区域角内，其实幼儿的作品也是可以投放到各个区域的，如幼儿的美术作品便可投放入美工区；折纸可以放入特色区。
科学操作品可放入科学区等等。
平时我们都幼儿的作品发放回去，让孩子们带作品回家保存，但在后来的家访中我们发现，大部分幼儿的作品早已不翼而飞，但降入运用到区域角中，便在奇谋也能见着，也能在期末家长会中想家长们介绍其孩子的作品，意义来得更大些。
幼儿园区角环境创设注意哪些问题
一、主题墙面创设时存有的问题（一）老师创设多,幼儿参与少在幼儿园里幼儿是活动的主体,但老师有时在创设墙面环境时不愿和幼儿多交流，就直接按照自己的目的和想法实行创设，而无视了幼儿的感受。
这样就失去了创设主题墙面环境的真正意义。
比方:创设《漂亮的服饰》这个主题时，教师可协助幼儿搜集一些废弃材料，为幼儿提供一个舞台，让他们自己设计各民族的服饰。
画出来、剪出来、贴出来，并让他们说出来，这样不但发展了他们的动手操作水平，而且培养了他们的民族情感。
让幼儿成为主题墙面环境创设的主人，才能让环境创设的价值真正表达在教育教学中。
﹙二﹚美化功能多，实用价值少在创设主题墙面环境时教师有时一味的追求美感而忽略了它的真正价值。
美化功能在一定水准上能促动幼儿的发展，但主题墙面创设的重中之重还是它的实用价值，要通过主题墙面环境的创设来引发幼儿的探索培养幼儿的创新精神。
﹙三﹚固定环境多，变化内容少要即时更换主题，其内容要真实、广泛、生动、直观，有利于师生之间的近距离接触。
这样才能促动幼儿认知水平的发展，促动幼儿与教师之间的亲密关系及幼儿与幼儿之间的情感交流。
二、主题墙面创设的要求（一）色彩上，墙饰创设应以色彩艳丽的纯色为主图画色泽单一，接近自然，这样的色彩容易让幼儿接受和理解，从而让他们产生丰富的想象力。
如绿色的草原、辽阔的蓝天、茂密的森林、漂浮的白云、蔚蓝的大海和可爱的小动物，这些单纯源于自然的色彩易使阅历浅短的幼儿产生共鸣。
（二）造型上，墙饰应以稚拙、简洁为主要表现手法简洁的美术造型能让注意力不集中不持久的幼儿较快的感知。
同时因为造型概括简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园墙饰布置环境内容多，更换周期快的现状。
（三）在内容上，要创设一些符合幼儿身心发展特点的墙饰幼儿往往对自己不熟悉的事物感到恐惧，他们喜爱熟悉的环境。
如在新生入园时，让幼儿把自己的照片贴在墙面上，能够让幼儿感觉到老师早就理解他了，这样就减少了幼儿的恐惧感，进而让幼儿更快的融入到集体生活中去。
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注重整合性和灵活性班级活动区角的设置必 须以方便幼儿活动为原则，整合室内外所有 的空间资源，充分利用每一个角落，合理布 局，灵活调整。
室内外相结合。
在设置室内活动区角的基础上，将部分活动区角设置到走廊甚至 园外，如：利用走廊的两端设置建构区，在走廊的一侧设置表演 区，利用园外的空地开辟植物角等。
穿、夹等基本生活操作能力。
二、语言区
主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、 拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
三、美工区
主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现 活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造 美的能力。
四、科学区
主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培 养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作 等能力。
自然角：布置常见的植物、小动物及标本，供 幼儿观察。
五、建构区
主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建 构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想像力、动手 操作及交流合作能力。
六、角色游戏区
角色游戏是幼儿通过扮演角色，动用想象，创造性反映现实生活的一种游戏。主要 有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧、小医院等。
主要功能：是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往 能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。
地面与空中相结合。
充分利用墙面、玩具柜的背面及空中等空间，如将许多细纸筒斜 着固定在墙面上，提供不同材质的小球，幼儿可以操作、观察小 球的滚动，形成一个益智区；留一块贴有瓷砖的墙面，幼儿可以 在这里涂涂画画，形成一个美工区；在柜子的背面钉上有沿的木 条，可以放图书，成为图书架；把各种金属的圆盘、圆筒或杯子、 盘子吊在空中，幼儿可以敲敲打打，感受不同的声音，成为科学 区等等。
固定区角和临时区角相结合。
在活动室的一侧或者四周设置娃娃家、建构区、益智区、角色区等相对固定的区 角，同时可以设置美工区、阅读区等临时区角。比如，将美工材料和工具分类装 在收纳盒内，区角活动时，摆放在桌上就成为一个临时的美工区。还有棋类、桌 面玩具等，都可以设置为临时区角。
班级区角和公共区角相结合。
室里有活动死角。
6、兼备集体活动与区角活动
班级内最好设置既有集体活动场地，又有区角活动空间的环境，集体活动场
地尽量设置在班级的中间，区角活动空间设置在四周。
建构区通常是所有区角中占地面积最大的一个区，为了节省空间，老师们 可以把集体活动区和建构区进行整合。建构游戏结束后，积木收起来就变成了集 体教学区。
具体来说，可以采取“幼儿园买一点、教师做一点、孩子带一点”的“三 点式”方法来解决。
一是幼儿园提供必要的基础设备。如玩具柜、图书架、部分科学玩具、积 木、手工材料等，为活动区角建设打好基础。
二是制作部分玩具。比如：纸箱可以做成家具、电器、收银台、烧烤架、 称重台等；把许多盒子连接起来成为一个隔断，可以做成小房子、好玩的 城堡等；用无纺布做成饺子、包子、烧烤串等；用各色卡纸做成毛毛虫、 纸筒娃娃、新疆帽等。孩子们在美工活动中的作品也是很好的操作材料， 比如立体手工小汽车、面具、扇子等等。
幼儿园区角活动作为一种自主、开放、个性化 的教学形式正在被各级各类幼儿园广泛接受并 付诸实践。但幼儿园由于受到办园经费少、活 动场地少、专业教师少、班额大等因素的限制， 开展区角活动还十分艰难。面对这“三少一大” 的现实状况，该如何克服困难创建活动区角， 为幼儿的学习与发展创造条件呢？
幼儿园创建活动区角应以人为本，因地制 宜，并把握好几个关键原则。
幼儿园可以把运动区、玩沙区、种植区等设置为公共区角。如将皮球、呼啦圈、 垫子、平衡木等体育器材集中起来，供全园幼儿户外活动时使用，园内的运动场 就成为一个公共的运动区。如果幼儿园周边田地较多，也可以设置公共的种植园、 养殖区、果园等，进行种植、饲养、采摘等活动。
提高参与性和联动性
区角材料直接影响着幼儿参与活动的兴趣和质量，幼儿园应为孩子提供丰富的游 戏材料。但农村幼儿园因为经费不足，往往缺乏玩具和操作材料，为此，要充分 调动教师、孩子和家长的积极性，多方联动，让他们主动参与到区角建设中来。
在幼儿园的区角活动中，教师要善于利用得天独厚 的自然资源和自然环境，根据幼儿的认知特点，结 合季节的变换等，通过与幼儿探讨来设置孩子喜欢 的区角。
此外，教师在投放材料时要考虑安全性、环保性和操作性， 让幼儿通过亲手操作材料，亲身体验活动去发现问题、解决 问题，从而获得知识和经验。教师可以多提供一些半成品或 者原材料，如带扣子的衣服，有带子的鞋，钻有小孔的纸板 和细绳，各种纸，甚至沙子、石头、树叶等，让孩子们能够 动手去摆弄、去操作，让他们在与材料的互动中进行学习和 发展。
3、各个区角应有明显的界限
各个区角可以接触但不能重叠。不然容易造成混淆。这里推荐3个界定的使用方法：
用物体把空间隔断
利用一些地面隔断物体比如：架子、柜子、钢琴等，把空间划分成若干区域。这种分
割的方法具有灵活、方便、易变化。
用文字图画作为区域标识
可以利用幼儿绘制的图片、搜集的自然材料以及生活物品，放置或悬挂在区域入 口处，帮助幼儿快速、清晰地找到该区域。
谢谢大家！
幼儿园区角环境的创设
什么是区角活动？
开展区角活动的意义
1.促进幼儿自主参与活动，自发地学习； 2.增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力； 3.锻炼幼儿动手操作能力； 4.培养幼儿好奇好问的能力； 5.增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展；
常见的活动区角及功能？
一、生活区 主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、
利用挂饰做空间的划分
利用各种不同的挂饰对活动空间进行划分。既可以对区域进行局部的划分，又可 以起到装饰环境的作用
4、老师要能看到所有区角的情况
空间布局以及区隔物的选择要便于教师视线穿透，保障教师能够纵览全局。
5、空间布局要留出流畅和安全的通道
孩子们应该知道如何穿过一个空间，以及到达一个区角的最快方式。避免教
当你在设置这些区域的时候，需要注意以 下几点
1、相关的区角建议毗邻而设
既方便儿童流动，便于他们将相邻区角内的道具 结合起来开展复杂活动，区域之间的相互干扰也不 会很大。
2、不要将会相互干扰的区域设置在一起
例如有声响的区域和安静的区域，干的区域和湿的区域。在这里可以参考下图
干性活动对光源要求较高，湿性活动要靠近水源，比如美术区就需要水，方便孩 子调色和清洗。老师在布局规划时，尽可能把性质相同的区角安排在相邻或相 近的位置。
三是发动孩子和家长收集部分材料。比如每个孩子带一本图书，就可以建 起阅读区；每个孩子带一个玩具，建构区或益智区就有了丰富的材料；每 个孩子带半斤决明子，就可以做成一个玩沙池。还可以发动孩子收集废旧 物品，大小不同、形状各异的纸盒是孩子们最喜欢的建构材料，光碟、纸 盘、饮料瓶、包装纸等可以成为孩子们进行美工创作的材料。