教学案例小小科学家
1小小科学家教案及反思
一、教案名称：《小小科学家》第一课时教案二、教学对象：大班幼儿三、教学目标：1. 了解科学实验的基本步骤，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与他人分享和交流。
四、教学内容：1. 科学实验：制作彩虹糖2. 科学探索：观察彩虹糖的颜色变化五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察桌上的彩虹糖，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 制作彩虹糖：a. 教师向幼儿讲解制作彩虹糖的步骤和注意事项。
b. 幼儿分组，每组领取制作彩虹糖的材料。
c. 幼儿按照教师的指导，动手制作彩虹糖。
3. 观察彩虹糖的颜色变化：a. 教师引导幼儿观察彩虹糖的颜色变化，并提出问题，引导幼儿思考。
b. 幼儿分享自己的观察结果，与同伴交流。
4. 总结与反思：a. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到科学实验的重要性。
b. 幼儿分享自己的感受，提出改进意见。
5. 结束活动：教师整理实验器材，提醒幼儿注意事项，结束本次活动。
注意：教师在教学过程中要注意安全，确保幼儿不受伤害。
要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
六、教案名称：《小小科学家》第二课时教案七、教学对象：大班幼儿八、教学目标：1. 巩固幼儿对科学实验的基本步骤的理解，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 通过科学实验，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与他人分享和交流。
九、教学内容：1. 科学实验：制作火山爆发2. 科学探索：观察火山爆发的现象十、教学过程：1. 引入：邀请幼儿回顾上节课的内容，引导幼儿思考科学实验的乐趣。
2. 制作火山爆发：a. 教师向幼儿讲解制作火山爆发的步骤和注意事项。
b. 幼儿分组，每组领取制作火山爆发的材料。
c. 幼儿按照教师的指导，动手制作火山爆发。
3. 观察火山爆发的现象：a. 教师引导幼儿观察火山爆发的现象，并提出问题，引导幼儿思考。
小小科学家(教案)
小小科学家（教案）引言科学教育是培养学生科学思维、科学素养的重要途径之一。
如何在小学阶段就培养孩子对科学的兴趣和探索精神，是我们作为教育者需要思考的问题。
本教案旨在通过提供具体的教学活动，引导学生成为小小科学家，培养他们的科学观察、实验和创新能力。
一、活动名称：观察植物生长活动目标：1. 培养学生观察和记录的习惯。
2. 了解植物的基本生长过程。
3. 培养学生爱护植物的意识。
活动准备：1. 花盆2. 肥沃的土壤3. 种子4. 水5. 日记本和笔活动步骤：1. 学生分组，每组一人负责一个花盆。
2. 学生在花盆中放入适量的土壤。
3. 学生将种子播撒在土壤中，并轻轻按压。
4. 学生每天给种子浇水，并记录观察结果。
观察内容：1. 种子发芽的时间。
2. 幼苗的生长速度。
3. 幼苗的颜色和形态变化。
4. 需要多少水才能使植物保持健康生长。
活动总结：学生根据记录的观察结果，参与讨论并总结植物生长的基本过程。
教师引导学生发现科学规律，并鼓励学生思考植物的生长原理。
二、活动名称：制作简易电路活动目标：1. 了解电流的流动和电路的基本原理。
2. 培养学生动手制作和实践的能力。
3. 培养学生合作与团队精神。
活动准备：1. 电池2. 电线3. 耳机4. LED灯泡活动步骤：1. 学生分组，每组一套材料。
2. 学生按照指导图纸，连接电池、电线、耳机和LED灯泡。
注意正确连接正负极。
3. 学生检查电路连接是否正确。
4. 学生打开开关，观察LED灯泡是否亮起。
活动总结：学生分组展示他们制作的电路，交流有效的连接方法和问题解决方案。
教师引导学生总结电路中电流的流动路径，培养学生的科学思维和团队合作能力。
三、活动名称：研究风的力量活动目标：1. 了解风的形成和作用。
2. 培养学生观察和实验的能力。
3. 激发学生探索未知和创新的兴趣。
活动准备：1. 风车2. 风筝3. 风速计活动步骤：1. 学生观察日常生活中风的现象，并讨论风是如何形成的。
幼儿园小小科学家：探索科学乐趣实验教学案例
幼儿园小小科学家：探索科学乐趣实验教学案例一、引言幼儿园是孩子们的成长起点，是他们接触世界、探索知识的重要阶段。
在这个阶段，科学教育的重要性愈发凸显。
有趣的科学实验可以激发孩子们对科学的兴趣，引导他们主动探索世界，培养他们的观察、思考和实验能力。
本文将通过介绍幼儿园小小科学家实验教学案例，探讨如何在幼儿园阶段开展科学实验教学，引导幼儿探索科学乐趣。
二、实验教学案例共享1. 磁铁吸铁实验在幼儿园科学实验课上，老师给孩子们准备了一些小小的磁铁和一些散落的铁屑。
老师向孩子们展示了磁铁能够吸引铁屑的现象，并解释了其中的科学原理。
老师让孩子们动手尝试，让他们自己用磁铁去吸引铁屑，观察实验现象，并给予他们指导和引导。
2. 种子发芽实验在这个实验中，孩子们用棉花和透明的小瓶子来模拟土壤和种子的生长环境。
他们每人都得到一颗大豆种子和一颗小红豆种子，然后在老师的指导下，将种子分别放入瓶子中并注入适量水，然后观察豆种子在几天内的变化过程。
3. 色彩融合实验在这个实验中，老师准备了几种不同颜色的食用色素，然后让孩子们在小玻璃杯中滴入不同颜色的色素，并观察不同颜色的色素融合产生新颜色的过程。
孩子们的好奇心被激发了，对色素融合产生新颜色的科学原理产生了浓厚的兴趣。
三、实验教学案例共享深度解读以上实验教学案例是幼儿园小小科学家课程中的一部分，通过这些实验，幼儿们不仅可以在游戏中学习科学知识，还可以提高他们的观察、探索、实验和思考能力。
比如在磁铁吸铁实验中，孩子们通过动手操作磁铁和铁屑，不仅学会了磁铁与铁屑之间的相互吸引，还懂得了观察实验现象和总结实验规律的重要性。
在种子发芽实验中，孩子们通过动手种植种子并观察变化，不仅学会了植物生长的基本原理，还培养了他们的耐心和细心。
在色彩融合实验中，孩子们通过浅显易懂的实验，了解了色彩和混合的原理，开拓了他们的视野，激发了他们对科学的兴趣。
四、结语通过以上介绍的实验教学案例，可以看出幼儿园小小科学家课程的设计充分考虑到了幼儿的认知、兴趣和发展特点，通过有趣的实验让幼儿在游戏中学习，为他们打下了坚实的科学基础。
幼儿园小小科学家：创意科学发明教学案例
幼儿园小小科学家：创意科学发明教学案例科学教育应该从幼儿园阶段开始。
在这个阶段，孩子们的好奇心和探索欲望是最强烈的，他们对世界充满了好奇和热情。
如何在幼儿园阶段引导孩子们开展科学探索，并培养他们的创造力就显得尤为重要。
在幼儿园的科学课堂上，可以采用创意科学发明教学来引导孩子们进行科学探索和实践。
下面将介绍一些创意科学发明教学案例。
1. 用简单材料制作小发电机材料：铜线、磁铁、电池、灯泡步骤：1）将铜线绕在磁铁上，形成一个线圈。
2）一端连接电池的正极，一端连接电池的负极。
3）当转动线圈时，灯泡会发光。
通过这个实验，幼儿可以感受到电能的发生和传输，培养他们对电能的兴趣和好奇心，同时也锻炼了他们动手能力。
2. 制作简易的可飞行飞机材料：塑料瓶、塑料袋、吸管步骤：1）将塑料袋用吸管固定在塑料瓶的口上。
2）在塑料袋上制作几个小孔。
3）用口吹入空气，使塑料瓶飞起来。
这个实验能够引导幼儿们体验到气体的浮力和飞行原理，激发他们的想象力和创造力。
3. 制作简易的水循环实验装置材料：玻璃杯、热水、保鲜膜步骤：1）将热水倒入玻璃杯中。
2）用保鲜膜盖住玻璃杯口，并用橡皮筋固定。
3）等待一段时间后，可以看到玻璃杯内壁形成了水滴。
通过这个实验，让幼儿们体验到水循环的奇妙，激发他们对大自然的好奇心和热爱。
在对这些案例进行探讨的过程中，可以引导幼儿们通过提出问题、观察实验现象、总结规律，从而培养他们的科学思维和创造力。
老师还可以共享一些相关的科学知识，开拓幼儿们的视野，丰富他们的科学知识。
可以邀请幼儿们共享他们对这些实验的感受和理解，鼓励他们勇于表达和探索，从而培养他们的团队合作能力和交流能力。
在幼儿园阶段，创意科学发明教学不仅可以培养幼儿们的科学兴趣，还可以锻炼他们的动手能力、团队合作能力和创造力，为他们未来的学习打下良好的基础。
希望每位幼儿园“小小科学家”都能在科学的海洋中畅游，用好奇和探究点亮未来的梦想之舟。
幼儿园小小科学家活动日志日期：2023年9月1日地点：XX幼儿园活动内容：创意科学发明教学今天，我们在幼儿园进行了创意科学发明教学活动。
小小科学家活动方案(5篇)
小小科学家活动方案活动目标：1、幼儿对物体飘落产生兴趣和探索的欲望;2、幼儿能用简单的线条记录自己的观察;3、幼儿能用身体动作表现不同物体飘落的样子。
活动准备：泡沫垫、平衡木、鸡毛、雪花片、树叶、纸条、记录纸、笔教育过程及重点指导：1、认识材料：“小朋友，今天老师带给了大家一些礼物，我们一起看看都是些什么?”小朋友一一认识这四种材料，能说出名字。
“想想，这些礼物可以用来玩什么呢?”2、引导幼儿观察并操作：①“你们看看它是怎样落下来的?”老师示范树叶飘落，小朋友观察，并用自己的语言表达，如小朋友只能说出是飘下来或飞下来等，进一步引导其在空中的动作。
②“我们来试试这些材料，看看它们又是怎样落下来的好吗?你们可以自由选择篮子里的材料，但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自己的家，要不它们的爸爸妈妈得着急了”。
幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现____是怎样落下来的，个别能力较强幼儿引导其进行物体间的比较，先从飘下来的空中动作比较。
接下来可引导幼儿比较物体飘落的快慢差异，“____小朋友，我们俩一起放下看看能发现什么?”。
在飘落过程中先在地上进行，可能有小朋友会自己站到平衡木上去，引导小朋友发现站得高飘下来观察得更清楚，时间更长一些。
鼓励其他小朋友也试试。
③“小朋友，你们看，它们在空中的样子，像是在干什么呢?”先个别引导，“那你能学学它的样子吗?”鼓励孩子在垫上学树叶落下的样子。
激发其他小朋友想学的欲望。
放音乐伴奏：“咦!这个小朋友真有趣，他变成了____，是这样飘落下来的，我们也去试试吧!请在做动作的时候注意别撞着朋友了。
”幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。
3、①音乐停。
“小朋友，你们发现每种物体落下的动作，它们一样吗?那边有纸和笔，我们一起去把你们观察到它们是怎样落下来的情况做个记录好吗?请小朋友在贴有物体对应的下面记录，画好后将笔的帽子盖上，再送回家”。
②幼儿向大家介绍自己的记录。
幼儿园小小科学家：简单实验教学案例及反思
幼儿园小小科学家：简单实验教学案例及反思幼儿园小小科学家：简单实验教学案例及反思一、引言在幼儿园阶段，通过简单实验教学，可以引导孩子们主动探究、观察、实验和总结科学知识，培养他们的科学思维和动手能力。
本文将通过介绍一些简单实验教学案例，来探讨如何在幼儿园阶段培养小小科学家，同时对教学过程进行反思和总结。
二、案例一：水中的漂浮与沉浸1. 实验目的：让幼儿明白物体在水中的漂浮与沉浸原理，培养他们的观察和思考能力。
2. 实验材料：水杯、小玩具和苹果。
3. 实验过程：1）老师提出问题：“你们观察过水中的物体吗？为什么有的东西能在水中漂浮，有的却会沉下去呢？”2）让幼儿们在水杯中放入小玩具，观察小玩具是漂浮还是沉浸在水中。
3）接着让幼儿们将苹果放入水中，观察苹果漂浮或者沉浸的情况。
4. 实验结果与讨论：通过实验，幼儿们能够发现轻的东西会漂浮在水面上，重的东西会沉到水底。
并且让他们思考为什么会出现这样的现象。
5. 教学反思：在实验过程中，教师可以引导幼儿们思考、提问，帮助他们建立正确的科学认知，并在实验结果的基础上进行深入的讨论和总结。
三、案例二：彩色的魔法1. 实验目的：通过颜色混合实验，让幼儿了解基础的色彩知识，培养他们的观察和想象能力。
2. 实验材料：红、黄、蓝三种颜色的颜料、三个杯子和搅拌棒。
3. 实验过程：1）老师向幼儿们介绍红、黄、蓝三种颜色，然后询问：如果将这三种颜色混合在一起会发生什么？2）将红、黄、蓝三种颜色的颜料分别放入三个杯子中，并让幼儿们用搅拌棒将它们混合。
4. 实验结果与讨论：幼儿们通过实验发现，红色和黄色混合会变成橙色，红色和蓝色混合会变成紫色，黄色和蓝色混合会变成绿色。
让他们感受到颜色的奇妙魔力。
5. 教学反思：在实验过程中，教师可以展示更多颜色混合的例子，让幼儿们参与其中，让他们在实践中更好地理解颜色的混合原理。
四、总结与展望通过以上两个简单的实验案例，我们可以看到幼儿科学教育是极具价值的。
1小小科学家教案及反思
一、教案名称：《小小科学家》第一课时教案二、教学对象：小学一年级三、教学目标：1. 让学生了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、思考、实验等方式探索科学现象。
四、教学内容：1. 科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 简单的科学实验现象。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学小实验引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解科学实验的基本步骤和注意事项，例如如何正确使用实验器材，实验中的安全问题等。
3. 实践：让学生分组进行简单的科学实验，观察实验现象，并引导学生思考实验结果的原因。
4. 总结：对学生的实验结果进行点评，强调实验中的注意事项，并激发学生对科学的兴趣和好奇心。
5. 作业：布置一个简单的家庭科学实验，让学生在家长的指导下完成，并记录实验过程和结果。
六、教学资源：1. 实验器材：如显微镜、放大镜、试管、烧杯等。
2. 实验材料：如植物叶子、矿物标本等。
3. 教学课件：用于讲解实验步骤和注意事项。
七、教学评价：1. 学生能正确操作实验器材，遵守实验纪律。
2. 学生能观察到实验现象，并能简单解释原因。
3. 学生对科学实验有兴趣，愿意参与实验活动。
八、教学反思：1. 是否每个学生都能正确操作实验器材，是否需要加强个别指导。
2. 学生对实验现象的观察和解释是否准确，是否需要引导学生进行更深入的思考。
3. 学生对科学实验的兴趣是否得到激发，是否需要引入更多的有趣的科学实验。
教案由编写，2024。
六、教案名称：《小小科学家》第二课时教案七、教学对象：小学一年级八、教学目标：1. 让学生了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、思考、实验等方式探索科学现象。
九、教学内容：1. 科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 简单的科学实验现象。
十、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学小实验引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
幼儿园科学实验教学案例：小小科学家
幼儿园科学实验教学案例：小小科学家教学目标：1. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
2. 培养学生的观察、分析和实验设计能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的科学知识和科学方法的运用能力。
教学内容：1. 实验主题：水的三态变化。
2. 实验目的：让学生了解水的三种状态的特点和转变过程，并通过实验探究这些转变。
3. 实验材料：- 烧杯- 水- 电炉或燃气炉- 热水- 冰块教学过程：第一步：导入 (5分钟)教师引导学生通过观察和描述水的不同状态来激发学生的思考和兴趣。
教师可以问以下问题：- 你见过哪些形状的水？- 它们是在哪些情况下出现的？- 你觉得水为什么会变成不同的状态？第二步：讲解 (10分钟)教师简要地介绍水的三态变化：固态、液态和气态，并解释每个状态的特点和转变过程。
教师可以使用实物或图片来帮助学生更好地理解。
第三步：实验设计 (10分钟)教师与学生共同讨论并设计一个简单的实验来观察水的三态变化。
教师可以提供以下问题来引导学生思考：- 如何使水从固态变成液态？- 如何使水从液态变成气态？- 如何使水从气态变成液态？- 如何使水从液态变成固态？学生可以根据自己的想法和实验材料提出实验方法，并在小组内讨论决定最终的实验方案。
第四步：实验操作 (25分钟)学生按照实验方案进行实验操作，并记录实验过程和观察结果。
教师可以逐个小组进行指导和帮助。
第五步：结果分析 (10分钟)学生根据实验结果回答以下问题：- 在实验过程中，你们观察到了什么？- 通过实验，你们得出了哪些结论？- 水的三态变化和实验结果是否一致？- 你们还有什么疑问或需要进一步探究的地方？教师引导学生进行结果分析和思考，并解答学生的问题。
第六步：总结 (5分钟)教师总结本次实验的目的、过程和结果，并强调学生在实验中掌握的科学知识和科学方法。
第七步：拓展 (10分钟)教师可以向学生介绍一些与水的三态变化相关的现象和实际应用，激发学生进一步探索和学习的兴趣。
幼儿园小小科学家简单实验探究科学教学案例
幼儿园小小科学家简单实验探究科学教学案例标题：小小科学家：幼儿园科学教学案例之简单实验一、教学目标：1.培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心；2.培养幼儿观察、思考、探索和解决问题的能力；3.培养幼儿合作与分享的意识和能力；4.发展幼儿的动手动脑能力和创新思维。
二、教学内容：通过简单的科学实验，让幼儿了解一些科学原理，并培养他们的观察和实验能力。
三、教学准备：1.实验材料：一杯水、一勺盐、一个塑料袋、一个橡皮筋、一个植物的水杯、一根吸管、一块小海绵、一小瓶油、一把小锤子、一些冰块；2.实验道具：实验桌、眼镜、塑料手套、实验眼镜。
四、教学过程：1.导入：幼儿围坐在实验桌周围，教师佩戴实验眼镜，介绍今天要进行的科学实验，引发幼儿对科学实验的好奇心和兴趣。
2.实验一：快速融化冰块步骤：幼儿观察老师在实验桌上放置两块冰块，然后教师放一块冰块在手心上，另一块冰块放在小瓶里，观察冰块的融化速度。
原理：手掌温暖的温度比室温高，可以加速冰块融化。
实验思考问题：为什么手掌可以加速冰块的融化？3.实验二：涨起来的吹管步骤：幼儿围坐在实验桌周围，教师将吸管放入水杯中，将吸管盖上橡皮筋，并用小锤子轻轻敲击一下吸管，观察吸管内的水是否会上升。
原理：敲击会在吸管内产生一个压力波，使吸管内的水上升。
实验思考问题：为什么水会上升到吸管里？4.实验三：油、水和海绵步骤：将一小块小海绵放入杯子里，再倒入适量油，观察小海绵和油之间的变化。
原理：小海绵吸收油，会变得油污污的。
实验思考问题：为什么小海绵能吸收油？5.实验四：水中的盐步骤：给每个幼儿发一杯水和一小勺盐，让幼儿自己尝试将盐倒入水中，观察盐是否会溶解在水中。
原理：盐可以溶解在水中。
实验思考问题：为什么盐可以溶解在水中？6.总结：教师引导幼儿回顾今天的实验内容和观察结果，结合实验原理对问题进行解释。
五、扩展活动：1.给幼儿自由探索实验的机会，鼓励他们提出自己感兴趣的问题并进行实验；2.组织幼儿进行合作实验，培养他们的合作与分享意识；3.开设幼儿园科学实验活动的角落，提供一些简单的实验材料，供幼儿自由选择进行实验。
幼儿园小小科学家：探索发现与实验探究教学案例
幼儿园小小科学家：探索发现与实验探究教学案例。
幼儿园小小科学家：探索发现与实验探究教学案例在幼儿园阶段，孩子们正处于对世界充满好奇的阶段。
他们对于周围的一切都充满了探索和好奇心，这也正是培养科学精神和探索精神的最佳时期。
幼儿园的科学教育在培养孩子们对于科学的兴趣和热爱方面起着至关重要的作用。
今天，我们将结合实际案例，来探讨幼儿园小小科学家的探索与实验探究教学。
案例一：种子发芽实验1. 实验目的：通过观察种子的发芽过程，让孩子们了解植物生长的基本过程。
2. 实验步骤：1) 准备一些豌豆或玉米种子、湿纸巾、透明小瓶。
2) 将湿纸巾放在小瓶内，然后将几颗种子放在纸巾上，保持它们在一定的湿润条件下。
3) 每天观察种子的变化，记录下它的发芽时间和过程。
3. 实验结果：1) 孩子们通过实验可以清晰地观察到种子从发芽到长成幼苗的过程，了解到种子生长的基本原理。
2) 通过自己动手的实验，孩子们对植物生长过程有了更深入的理解。
案例二：用水的三态进行实验1. 实验目的：让孩子们了解水的三态（固态、液态、气态）以及它们之间的相互转化过程。
2. 实验步骤：1) 准备一些冰块、水杯和锅子。
2) 让孩子们观察冰块的状态，并感受一下它的温度和硬度。
3) 用火煮一些水，观察水的状态变化。
4) 将煮沸后的水倒入另一个容器中，观察水蒸气的状态。
3. 实验结果：1) 通过这个实验，孩子们可以亲自感受到水的固态、液态和气态的存在，并且了解到它们之间相互转化的过程。
2) 这样的实验可以让孩子们通过自己的观察和实践，对水的三态有一个直观而深刻的理解。
总结回顾：通过以上两个实验案例，我们可以看到，幼儿园小小科学家的探索与实验探究教学在培养孩子科学兴趣和热爱方面起到了重要作用。
这种通过观察、探索和实践的教学方式，不仅让孩子们在玩中学，在学中玩，而且可以激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的观察和思考能力。
在我看来，幼儿园小小科学家的探索与实验探究教学方法是非常有效的。
小小科学家幼儿进行简单科学探索教学案例
小小科学家幼儿进行简单科学探索教学案例作为教师，观察到幼儿时期是孩子们最为敏感和好奇的阶段，为了培养幼儿的科学探索精神，我们设计了一套针对小小科学家们的简单科学探索教学案例。
这些案例将帮助幼儿们通过实践和观察，激发他们对科学的兴趣，并提供一个实践科学知识的机会。
案例一：观察饮水机目标：通过观察饮水机，引导幼儿学习水的循环过程以及物体的运动规律。
实施步骤：1.准备杯子和饮水机。
2.向幼儿解释水的循环过程，如水从饮水机流出，进入杯子，然后被人们喝掉。
3.引导幼儿注意饮水机上的按钮，解释按钮的作用。
4.鼓励幼儿亲自操作饮水机，打开和关闭按钮，并观察水的流动变化。
5.帮助幼儿总结观察结果，理解水的运动规律。
案例二：观察种子发芽目标：通过观察种子发芽，引导幼儿了解种子发芽的过程，并探索生长因素。
实施步骤：1.准备种子、土壤和透明容器。
2.向幼儿解释种子发芽的过程，如种子吸收土壤中的养分和水分，然后发芽成为幼苗。
3.引导幼儿将种子和土壤放入透明容器中，并适量浇水。
4.每天观察种子的变化，记录观察结果，如种子的颜色变化、幼苗的生长情况等。
5.帮助幼儿总结观察结果，讨论影响种子发芽的因素，如光线、水分和温度等。
案例三：玩转物体浮沉目标：通过玩转物体浮沉，引导幼儿认识物体的密度和浮力。
实施步骤：1.准备各种大小、形状和材质的物体，如木块、塑料玩具、金属铁块等。
2.向幼儿解释物体浮沉的原理，如大部分物体会下沉，但在一些特殊情况下会浮起来。
3.引导幼儿观察和比较不同物体浮沉的情况，让幼儿亲自尝试将物体放入水中观察。
4.帮助幼儿总结观察结果，理解物体的密度和浮力之间的关系。
5.鼓励幼儿提出更多有关物体浮沉的问题，并引导他们进行探究和实验。
结束语：通过以上的简单科学探索教学案例，我们可以培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们的探索精神。
在实施这些案例时，教师应该注重观察幼儿的学习状态，并灵活调整教学步骤和方法，确保幼儿能够获得积极的学习体验。
幼儿园小小科学家探索与实验科学教学案例
幼儿园小小科学家探索与实验科学教学案例教学背景：学校：幼儿园班级：小小科学家年龄段：3-4岁科目：科学教学目标：1.激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
2.培养幼儿的科学思维和观察、推理、实验的能力。
3.培养幼儿的团队合作和沟通交流能力。
教学准备：1.各种生活中常见的小实验道具。
2.幼儿园的自然环境资源，如花园、池塘等。
3.讲故事的图片、书籍或视频。
教学过程：第一课：观察并记录1.导入：给幼儿展示一些有趣的科学实验图片，并让幼儿观察。
问：“你们看到了什么？有什么好玩的实验吗？”引导幼儿对实验感兴趣。
2.小实验：给幼儿每人发放一个透明的小瓶子。
让幼儿观察不同颜色的水，并记录水的颜色。
例如，红色水、蓝色水等。
3.讨论：让幼儿分享观察到的现象，并引导他们思考为什么水会有不同颜色。
第二课：水种植实验1.导入：给幼儿展示一些植物的图片，并讲述水种植实验的故事。
2.实践：让幼儿自己动手进行水种植实验。
每人发放一个透明的瓶子，填充适量的水，并放入一片水的浸没了1/3左右的海绵。
然后，让每个幼儿放入一颗小种子（例如豌豆、小松果等）。
3.讨论：让幼儿回答一些问题，如：你们觉得种子长大需要什么？观察海绵和种子的变化。
第三课：制作彩虹1.导入：给幼儿展示一幅彩虹图片，并讲述制作彩虹的故事。
2.小实验：给幼儿提供一些色彩鲜艳、易溶解的物质（如食用色素、盐等），并让他们逐步向一盘水中滴入不同颜色的液体。
观察并记录彩虹的形成过程。
3.讨论：让幼儿思考为什么会有彩虹？为什么彩虹上有七种颜色？第四课：观察昆虫1.导入：带领幼儿到幼儿园附近的花园或池塘，观察昆虫。
2.讲故事：给幼儿讲述昆虫的一些故事或知识，引起幼儿对昆虫的兴趣。
3.实践：带领幼儿在花园或池塘中继续观察各种昆虫，并记录他们所看到的不同种类的昆虫和昆虫的特点。
第五课：小小科学家成果展示1.分组讨论：将幼儿分成小组，让他们回顾之前的课程内容，并展示他们所进行的实验或观察结果。
幼儿园小小科学家：简单科学实验教学案例
幼儿园小小科学家：简单科学实验教学案例幼儿园小小科学家：简单科学实验教学案例幼儿园教育是孩子们接触科学知识的最初阶段，而科学实验教学是培养幼儿科学思维和探究精神的重要方式。
通过简单、有趣的科学实验，可以引导幼儿主动探索、发现科学规律，激发他们对科学的兴趣。
在本文中，我们将介绍一些适合幼儿园的简单科学实验教学案例，帮助老师们更好地开展科学教育。
1. 风力汽车实验材料：纸杯、吸管、扇子实验步骤：1) 在纸杯的底部打一个小孔，将吸管插入孔内，固定好。
2) 将纸杯放在地面上，用扇子对吸管吹气，观察纸杯的运动。
实验目的：通过这个实验，幼儿可以了解到风力的作用，简单的风力汽车就能引发孩子们对风的好奇和探索。
2. 彩虹水实验材料：透明玻璃杯、水、食用油、食用色素实验步骤：1) 在玻璃杯中倒入一些水，然后再倒入一层食用油。
2) 在油上滴几滴不同颜色的食用色素。
3) 观察彩虹水的奇妙变化。
实验目的：幼儿通过观察彩虹水的变化，可以了解到水和油不相溶的原理，同时也能观察到色素在水和油中的分布。
3. 植物的吸水实验材料：白色的鲜花、几种颜色的食用色素、玻璃杯实验步骤：1) 在玻璃杯里倒入适量的水，并加入食用色素。
2) 将鲜花修剪后放入玻璃杯中。
3) 观察鲜花几小时后的变化。
实验目的：通过这个实验，幼儿可以直观地观察到植物吸水的过程，了解到植物的生长需要水分的重要性。
这些简单的科学实验案例，都能够激发幼儿们对科学的兴趣，培养他们的观察力和实验精神。
老师们在进行实验教学时，可以结合故事情节或歌曲来引导幼儿们思考，增加实验教学的趣味性。
通过这样的科学实验教学，可以帮助幼儿建立起对科学的认知和兴趣，为以后更深入的科学学习打下良好的基础。
在教学中，老师还可以结合实验现象，引导幼儿们提出问题，并一起探讨可能的答案。
这样的交流和思考过程，有助于培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力。
老师要保证实验的安全性，指导幼儿正确使用实验器材，以防止意外事件的发生。
幼儿园小小科学家：自然科普实验教学案例
标题：探索自然，启发科学：幼儿园小小科学家自然科普实验教学案例一、引言幼儿园是孩子们初步接触科学知识的关键时期，而自然科普实验教学正是为了激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，引导他们积极探索自然世界。
本文将通过案例分析的方式，系统地介绍幼儿园小小科学家自然科普实验教学的相关内容和方法，帮助读者更好地理解和运用这一教学模式。
二、案例一：植物生长实验幼儿园小小科学家在植物生长实验中，通过观察、测量和记录植物的生长过程，学习了植物的生长规律和所需生长条件。
教师首先引导幼儿们在盆栽中种植小麦或豆类作物，然后每天观察并记录植物的生长情况，比如种子发芽、幼苗生长、茎叶长大等过程。
在此基础上，教师还可以设计简单的实验，探究植物生长的必要条件，比如水、阳光、土壤等因素对植物生长的影响。
通过这个实验，幼儿们不仅能够亲身参与，而且能够通过实践加深对植物生长的理解，培养他们的观察和记录能力。
三、案例二：水的循环实验幼儿园小小科学家还在水的循环实验中，通过模拟自然界水的循环过程，了解水的变化规律和环境保护的重要性。
教师可以组织幼儿们进行简单的实验，比如观察水的汽化、冷凝和沉淀过程，了解水从液态到气态再到液态的循环过程。
通过这个实验，幼儿能够直观地感受到水的循环过程，增强对水资源的重视和保护意识，培养他们的环境意识和动手能力。
四、总结和回顾幼儿园小小科学家自然科普实验教学案例的实施，不仅丰富了幼儿的科学知识，而且培养了他们的观察、实验和创新能力。
也引发了幼儿们对自然科学的兴趣和好奇心，为日后的学习打下了良好的基础。
幼儿园小小科学家自然科普实验教学的开展是非常有意义和价值的。
五、个人观点和理解在我的观点看来，幼儿园小小科学家自然科普实验教学应该贯穿幼儿园教育的全过程，而不是仅仅局限于某些课程或活动。
通过实验，在孩子们进行探究的还能激发他们的好奇心，培养他们的实践能力，从而促进其全面发展。
六、结语通过以上案例分析，我相信读者能够更好地理解幼儿园小小科学家自然科普实验教学的重要性和实施方法。
幼儿园小小科学家：科普实验教学案例
幼儿园小小科学家：科普实验教学案例幼儿园小小科学家：科普实验教学案例在幼儿园阶段，科学教育的重要性不言而喻。
幼儿期是孩子们认知发展的关键时期，通过科学实验教学，可以激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察、思考和实验的能力。
本文将通过一些实验教学案例，探讨幼儿园科学教育的重要性，以及如何通过科普实验教学帮助幼儿建立科学基础知识。
1. 实验案例一：彩色葡萄酒在这个实验中，老师可以准备一些透明的玻璃杯和几种颜色的食用色素，让幼儿们用水和食用色素调制出不同颜色的“葡萄酒”。
通过观察不同颜色的“葡萄酒”，并进行口味测试，让幼儿们了解颜色对饮品的影响，培养他们的观察和实验能力。
2. 实验案例二：气球与气体在这个实验中，老师可以通过将小气球固定在小瓶口，并且向瓶内注入苏打水的方式展示气体的性质。
当苏打水溶液与小气球内的空气接触时，气球会膨胀起来，让幼儿们观察到气体的体积可以随着溶液的接触而改变。
通过这个实验，幼儿可以理解气体的特性，培养他们的动手能力。
3. 实验案例三：植物与水在这个实验中，老师可以为每个幼儿准备一个小花盆和一颗小盆栽植物。
让幼儿们每天给自己负责的小植物浇水，并观察植物的生长情况。
通过这个实验，幼儿可以了解水对植物的重要性，培养他们的责任感和观察力。
总结回顾：通过以上三个实验案例，可以帮助幼儿在探索和发现的过程中，建立科学基础知识。
彩色葡萄酒实验可以让幼儿感受颜色对食品的影响，气球与气体实验可以让幼儿了解气体的性质，植物与水实验可以让幼儿了解水对植物的重要性。
这些实验既丰富了幼儿的科学知识，又培养了他们的动手能力与观察力。
我的观点和理解：科学实验教学对幼儿的认知发展和兴趣培养至关重要。
通过实验，幼儿可以亲自参与并亲眼见证科学的奇妙，激发他们对科学的兴趣和求知欲。
实验教学也可以培养幼儿的观察力、实验能力和动手能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
在知识的文章中，以上实验案例会以序号标注，深入讨论幼儿园科学教育的重要性以及实验教学的优势，分享个人观点和理解。
幼儿园小小科学家：科学实验教学案例
幼儿园小小科学家：科学实验教学案例在幼儿园教育中，科学实验教学是一种非常重要的方法。
通过实验，孩子们可以亲自动手，通过观察和实践去发现科学规律，培养他们的观察、思考、探究和解决问题的能力。
在幼儿园小小科学家的课程中，教师们通过设计简单有趣的实验，让孩子们在玩中学习，激发他们对科学的兴趣。
以下是几个幼儿园小小科学家的科学实验教学案例：一、水的三态实验1. 准备材料：- 一个小水壶- 一个透明的玻璃杯- 冷水和热水2. 实验过程：- 将冷水倒入玻璃杯中，观察水的状态- 将热水倒入另一个玻璃杯中，观察水的状态- 用小水壶烧水，观察水的状态3. 实验结果：通过观察，孩子们可以发现水在不同温度下的状态不同，冷水为液态，热水为气态，煮沸后的水产生了水蒸气。
从而引导孩子理解水的三态。
二、天气变化实验1. 准备材料：- 一个大透明瓶子- 一些水- 一些小物件，如小球、橡皮泥等2. 实验过程：- 在瓶子中装入水，然后放入小物件- 盖上瓶盖，放置在阳光下一段时间- 观察瓶内的变化3. 实验结果：通过观察，孩子们可以发现瓶内会出现水汽凝结成水滴的现象，从而引导孩子理解水汽凝结成雨的过程，让他们感受到天气的变化。
通过以上实验，孩子们可以在玩中学习，通过自己动手的方式去探究和发现科学规律。
并且在实验过程中，教师可以引导孩子们提出问题、观察现象、总结规律，培养孩子们的科学思维和观察能力。
我的个人观点和理解是，幼儿园小小科学家的科学实验教学案例，是一种非常有效的教学方式。
通过这种方式，可以让幼儿在早期就对科学产生浓厚的兴趣，培养他们的探究精神和动手能力。
在幼儿园小小科学家的课程中，应该多多开展这样有趣的科学实验，让孩子们在积极参与的过程中享受科学的乐趣。
总结回顾：通过水的三态实验和天气变化实验，孩子们可以在玩中学习，通过观察和实践去发现科学规律。
在玩耍的过程中，他们也在潜移默化中培养了科学思维和观察力。
科学实验教学在幼儿园教育中有着非常重要的作用，值得我们重视和推广。
小小科学家大班科学实验教学案例
小小科学家大班科学实验教学案例科学实验是培养孩子科学思维和动手能力的重要途径，而大班儿童正处于对世界充满好奇心的阶段，因此，本次科学实验教学案例旨在通过趣味性和互动性的实验，激发孩子的学习兴趣，帮助他们在观察、实验和总结中探索科学的奥秘。
实验一：魔力糖果实验目的：了解糖与水的化学反应过程，观察糖果溶解后形成的晶体。
实验材料：糖果、温水、容器、汤匙、放大镜实验步骤：1. 将一碗温水倒入容器中，用汤匙搅拌至水温醒目。
2. 把糖果放入容器中，并搅拌，直到糖果完全溶解。
3. 观察糖溶液中的晶体。
实验结果与结论：通过观察，我们可以看到，在糖完全溶解后，糖溶液中形成了晶体。
这是因为在加热和搅拌的作用下，糖分子与水分子发生了化学反应，形成了晶体结构。
实验二：飘浮的葡萄实验目的：了解物体的密度与浮力之间的关系，观察浮力对物体的作用。
实验材料：葡萄、水杯、盐实验步骤：1. 在水杯中加入适量的水。
2. 将葡萄分别放入水杯中，观察葡萄的位置。
3. 在另一个水杯中加入适量的盐，搅拌均匀。
4. 将葡萄放入盐水中，观察葡萄的位置。
实验结果与结论：观察发现，当葡萄放入普通水中时，它们会下沉到杯底；但是当葡萄放入盐水中时，它们会漂浮在水面上。
这是因为盐的加入增加了水的密度，使得葡萄的密度小于盐水的密度，产生了浮力，从而使葡萄浮在水面上。
实验三：彩虹的色彩实验目的：了解白光由七种颜色光谱组成的原理，观察彩虹的形成。
实验材料：玻璃三角棱镜、手电筒实验步骤：1. 将手电筒打开，将光线照向玻璃三角棱镜。
2. 观察从三角棱镜射出的光线。
实验结果与结论：通过观察，我们可以看到从三角棱镜射出的光线分为七种不同的颜色，即红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
这是因为玻璃三角棱镜在折射光线时，光会发生色散，将白光分解成七种不同波长的颜色。
这就是我们常见的彩虹的形成原理。
通过以上三个实验，我们帮助孩子们了解了糖与水的化学反应、物体的密度与浮力之间的关系以及彩虹的形成原理。
幼儿园小小科学家实验探究与科学知识教学案例
幼儿园小小科学家实验探究与科学知识教学案例教学目标：1.培养幼儿对科学的兴趣与探究精神；2.通过实验教学，提高幼儿观察、推理、探索和解决问题的能力；3.认识科学知识，了解科学实验的基本原理与步骤；4.培养幼儿合作学习的能力，提高他们的团队合作与沟通能力。
教学准备：1.材料准备：透明杯、水、盐、酒精、糖、食用油、洗衣粉、食醋等；2.幼儿园实验场地的准备；3.分组讨论小组名单；4.课堂讨论环节所需的贴图和图片。
教学过程：第一部分：引入1.教师用图片或故事引入科学实验主题：“小小科学家们，你们喜欢做实验吗？今天，我们要一起成为小小科学家，一起来做一些有趣的实验。
你们是不是很期待呢？”2.学生们的回答。
第二部分：分组讨论1.教师将幼儿分成若干小组，并给每个小组分配一个小组名字。
2.教师引导幼儿们讨论：你们喜欢观察什么？你们有没有什么想法想要探究的科学问题？3.鼓励幼儿们展开讨论，搜集他们的问题和想法。
4.每个小组选择一个问题进行探究。
第三部分：实验设计1.教师带领全班一起讨论，探究每个小组选定的科学问题。
2.教师引导幼儿们提出解决问题的假设，并制定相应的实验设计。
3.教师提供必要的实验材料，鼓励幼儿们根据实验设计进行实验操作。
4.教师辅助幼儿们进行实验，指导他们观察、记录实验过程和结果。
第四部分：实验探究1.教师引导幼儿们按照实验设计进行操作，观察实验过程和结果。
2.鼓励幼儿们提出问题，思考实验结果是否符合他们的假设。
3.教师引导幼儿们分析实验结果，概括实验结论。
第五部分：科学知识的讲解1.教师根据幼儿们的实验设计和结果，进行科学知识的讲解。
3.教师通过简单的故事或实例，引导幼儿们思考与实验有关的科学现象。
第六部分：实验总结1.教师引导幼儿们回顾实验过程与结果，让他们分享实验的感受和体会。
2.教师引导幼儿们总结实验的关键步骤和注意事项。
3.教师鼓励幼儿们将实验总结和科学知识付诸于实际生活，鼓励他们继续保持对科学的兴趣和探索精神。
幼儿园小小科学家：简易实验探究教学案例
幼儿园小小科学家：简易实验探究教学案例1. 介绍在幼儿园教育中，科学教育是至关重要的一环。
通过简单有趣的实验探究，可以引发幼儿对世界的好奇心和求知欲，培养其观察、思考和解决问题的能力。
本文将围绕“幼儿园小小科学家”的主题，通过探讨简易实验探究教学案例，以及共享一些个人观点和理解，帮助您更全面、深刻地理解这一主题。
2. 实验探究教学案例2.1 水和油的不相溶性实验在这个实验中，老师可以准备一些水和食用油，让幼儿观察两者混合后的情况。
通过观察和思考，引导幼儿发现水和油是不相溶的，并且可以探讨液体的性质和分子结构。
这个实验简单易行，能够引发幼儿对物质的兴趣，培养其观察和实验探究的能力。
2.2 种子发芽实验通过准备一些豆子或小麦等种子，在透明盒子里用湿纸巾包裹好进行观察，可以让幼儿亲身经历植物生长的过程。
在实验过程中，可以引导幼儿思考种子为什么能够发芽，植物需要哪些条件才能生长等问题，培养幼儿的实验探究和自然科学知识。
3. 个人观点和理解作为一名幼儿园教师，我深切理解幼儿科学教育的重要性。
通过简易实验探究，幼儿可以亲身参与，加深对科学知识的理解，培养他们的动手能力和观察力。
在设计实验时，我更注重让幼儿在实践中发现问题，引导他们进行思考和探究，而不是仅仅传授知识。
这种启发式的教学方法，能够激发幼儿的好奇心和求知欲，促进其全面发展。
4. 总结通过以上实验探究教学案例的介绍，我们可以看到，幼儿园小小科学家的成长需要简易实验探究的支持和引导。
这种教学方式能够培养幼儿的动手能力、观察力和解决问题的能力，为其未来的学习打下良好的基础。
作为教师，我们应该注重实验探究的过程，引导幼儿从中获取知识，并通过个人观点和理解，让幼儿在实施中获得更深入的体验。
5. 结语通过本文的探讨和共享，希望能对幼儿园小小科学家的成长有所启发。
在教育实践中，我们应该注重科学教育，引导幼儿通过实验探究的方式来探索世界。
只有这样，他们才能成为对知识充满好奇心和热情的小小科学家。
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教学案例小小科学家
自从学校开设了小创客，没有加入小创客的学生都渴望能做一次科学性的实验。
在临近学期末，我带着孩子们做一次科学动手实验，学生都很兴奋。
这节课我把它作为一次科学上的过程性评价，一方面可以检验学生的学习效果，另一方面让学生通过自己操作，小组合作体会到科学的魅力。
本节课以“小小科学家”为主题，分两部分内容进行。
第一部分内容,用五官观察水：学生通过眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝，分辨醋水，盐水，白糖水，红糖水，水，以此了解了水的基本特性。
在五官的帮助下，学生知道水是无色，无味，通明的。
知道并在今后的生活中能够合理、有效的利用五官去观察事物，并用自己的话表达出来。
第二部分内容,实验证猜想:我引导学生提出问题--水能溶解什么。
学生思考，并提出猜想。
根据猜想进行实验来验证。
学生的脑子里藏着各种想法，需要我们去引导。
我们的实验是以小组合作的形式展开，每组四人，分工合作，共同完成。
在实验过程中，为了让同学明白实验的目的性，以及实验过程中保持好的纪律，在开始前强调实验的科学性和
严谨性，提出实验过程中应该注意的一些的事项。
整个实验过程，学生热情高涨，有条不紊的进行着自己的实验，他们遇到问题就先小组交流，然后再举手询问教师。
学生通过自己动手操作，小组交流，最终得出结论，检验自己的猜想。
虽然孩子们已有基本的知识常识，但是这次实验让学生动手操作，学生进一步加深了影响，也知道在实验过程中应该能注意的一些事项，为以后的科学实验奠定了基础。
动手验证了水能溶解盐，糖，味精等一些粒状物体，但是不能溶解沙子，食用油等物体。
科学来源于生活，在生活中我们能找到各种各样的实验，本节课让学生学会观察，学会表达，学会合作。
处处留心，皆科学，相信只要我们的孩子有一颗善于发现的眼睛，都能找到科学的踪迹。
自从学校开设了小创客，没有加入小创客的学生都渴望能做一次科学性的实验。
在临近学期末，我带着孩子们做一次科学动手实验，学生都很兴奋。
这节课我把它作为一次科学上的过程性评价，一方面可以检验学生的学习效果，另一方面让学生通过自己操作，小组合作体会到科学的魅力。
本节课以“小小科学家”为主题，分两部分内
容进行。
第一部分内容,用五官观察水：学生通过眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝，分辨醋水，盐水，白糖水，红糖水，水，以此了解了水的基本特性。
在五官的帮助下，学生知道水是无色，无味，通明的。
知道并在今后的生活中能够合理、有效的利用五官去观察事物，并用自己的话表达出来。
第二部分内容,实验证猜想:我引导学生提出问题--水能溶解什么。
学生思考，并提出猜想。
根据猜想进行实验来验证。
学生的脑子里藏着各种想法，需要我们去引导。
我们的实验是以小组合作的形式展开，每组四人，分工合作，共同完成。
在实验过程中，为了让同学明白实验的目的性，以及实验过程中保持好的纪律，在开始前强调实验的科学性和严谨性，提出实验过程中应该注意的一些的事项。
整个实验过程，学生热情高涨，有条不紊的进行着自己的实验，他们遇到问题就先小组交流，然后再举手询问教师。
学生通过自己动手操作，小组交流，最终得出结论，检验自己的猜想。
虽然孩子们已有基本的知识常识，但是这次实验让学生动手操作，学生进一步加深了影响，也知道在实验过程中应该能注意的一些事项，为以后的科学实验奠定了基础。
动手验证了水能溶解盐，糖，味精等一些粒状物体，
但是不能溶解沙子，食用油等物体。
科学来源于生活，在生活中我们能找到各种各样的实验，本节课让学生学会观察，学会表达，学会合作。
处处留心，皆科学，相信只要我们的孩子有一颗善于发现的眼睛，都能找到科学的踪迹。
自从学校开设了小创客，没有加入小创客的学生都渴望能做一次科学性的实验。
在临近学期末，我带着孩子们做一次科学动手实验，学生都很兴奋。
这节课我把它作为一次科学上的过程性评价，一方面可以检验学生的学习效果，另一方面让学生通过自己操作，小组合作体会到科学的魅力。
本节课以“小小科学家”为主题，分两部分内容进行。
第一部分内容,用五官观察水：学生通过眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝，分辨醋水，盐水，白糖水，红糖水，水，以此了解了水的基本特性。
在五官的帮助下，学生知道水是无色，无味，通明的。
知道并在今后的生活中能够合理、有效的利用五官去观察事物，并用自己的话表达出来。
第二部分内容,实验证猜想:我引导学生提出问题--水能溶解什么。
学生思考，并提出猜想。
根据猜想进行实验来验证。
学生的脑子里藏着各种想法，
需要我们去引导。
我们的实验是以小组合作的形式展开，每组四人，分工合作，共同完成。
在实验过程中，为了让同学明白实验的目的性，以及实验过程中保持好的纪律，在开始前强调实验的科学性和严谨性，提出实验过程中应该注意的一些的事项。
整个实验过程，学生热情高涨，有条不紊的进行着自己的实验，他们遇到问题就先小组交流，然后再举手询问教师。
学生通过自己动手操作，小组交流，最终得出结论，检验自己的猜想。
虽然孩子们已有基本的知识常识，但是这次实验让学生动手操作，学生进一步加深了影响，也知道在实验过程中应该能注意的一些事项，为以后的科学实验奠定了基础。
动手验证了水能溶解盐，糖，味精等一些粒状物体，但是不能溶解沙子，食用油等物体。
科学来源于生活，在生活中我们能找到各种各样的实验，本节课让学生学会观察，学会表达，学会合作。
处处留心，皆科学，相信只要我们的孩子有一颗善于发现的眼睛，都能找到科学的踪迹。