新生入学教育ppt课件
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中学时代的成绩和荣誉已成为过去 新起点、新挑战 --- 调整心态 转变学习方法： 由学校统一安排，较多地依赖教师向学习和生活的自主安排时间 和空间的自主安排
18
四、规划好我们的高职生活
19
根据人的能力与态度，可分为4类：
人裁——没有能力，态度又差。裁掉算了！ 人才——能力挺强，就是态度差。真是难用呀！ 人材——态度不错，就是干不了事。再培养吧！ 人财——态度好，又有能力。真是公司的财源呀！
神等
24
3、拼搏期（第三、四学期）
特征： 开始专注于自己的目标；专业学习深化阶段；开始反思自己的规
划，并进行调整
规划任务： u 在不断实践中深化对自己的认识 u 有意识地进行能力、职业素养的提高和经验积累
策略指导： u 主动积极地投入学习和生活 u 学会科学合理地安排时间 u 多参加与所学专业和职业目标有关的社会实践、假期打工等，和朋
❖ 适应期 ❖ 探索定向期 ❖ 拼搏期 ❖ 冲刺期
22
1、适应期（第一学期）
特征： 新环境、新学习、新的生活方式；人际关系复杂化；目标缺失
或模糊
规划任务： u 尽快熟悉、适应 u 融入新的集体中
策略指导： u 向老师和高年级同学请教 u 学生会和社团活动，有选择性地参加 u 了解本专业的培养目标和就业方向 u 学习计算机知识，辅助自己的学习
16
当你沉湎于玩网游时，请记住 玩”魔兽世界“80级所花费的时间：
从广州
去北京3次
通读中国四大名著
每天多
3小时
跑12趟马拉松
做48顿晚饭 给妈妈写500封信
学会一门外语
完成一门大学课程
17
你可以
如何适应高职的学习：
实现三个转变——尽快完成由中学学习到大学学习的过渡 转变理想目标：升学 成人 + 成才 转变心理状态：
3
（一）大学教育不同阶段与目标
高职
本科
硕士研究生
博士研究生
培养目标：
在某一专业领 域的高端应用 型人才。
培养目标：
培养目标：
掌握某一专业领 域的基础理论和 技术的专门人才。
具有从事某一技 术理论或工程技 术项目研究开发 能力的专门人才。
培养目标：
具有理论、技 术或工程项目 研究开发创新 能力的人才。
9
（二） 高职新生不适应的突出表现
1、理想与现实差异带来失望与迷惘 2、自我评价失调导致自卑与怀疑 3、人际关系不良带来孤独与压抑 4、时间安排不当带来空虚与忙乱 5、物质需要的剧增带来拮据与尴尬 6、对高职教育认识偏差带来的自轻与自弃
10
（三）高职新生的6个生活特点
Ø1、调整心态，一切从零开始 Ø2、做好自己的财务管理 Ø3、虚心请教，学会合作 Ø4、“家里”突然多了几个操着各地口音 的兄弟姐妹---集体 Ø5、校园纳新启示、传单满天飞，千万要 沉住气 Ø6、每节课换老师、换教室，下课各分散， 各忙各的---适应
20
高职这三年？
坚持自习 经常锻炼 早起早睡
自觉自省
培养爱好 考四六级拿 奖学金节俭
生活
自律自强
收获爱情 考证升本 社会实践
自我认同
你
自怨自艾
晚睡懒床 学会逃课 寂寞无聊
自暴自弃
盲目攀比考 试挂科 通宵泡网 拖拉机王
21
自我否定
没有心气 没有目标 重修退学
人才 庸才 废才
请把握好大学生活4个阶段
友们交流心得体会 u 相关职业资格证的考取
25
4、冲刺期（第五、六学期）
特征： 对未来的思考更加现实；充满期望和担忧
规划任务： u 做好就业的准备和选择 u 了解就业政策、学习就业相关的技巧和方法 u 工作申请，成功就业
中国制造，中国是世界工厂！ ——欧洲旅游必买德国的厨具、刀具！去日本旅游必买：马桶盖子
4
（二）高职教育的人才培养目标
高职教育
普通教育
（本科及研究生教育 ）
课
能力
程
本位
职业的实际需要
5
学科 本位
知识的完整性、系统 性
（三）高职教育的学习目标 高职教育
普通教育
（本科及研究生教育 ）
•是什么？ •怎样做？
区别
•是什么？ •为什么？
6
（四）高职教育的教学计划与安排
高职的课程设置，一般由浅入深、由一般到特殊有序地进行。各 阶段紧密联系课程安排有交叉。
第5、6学期
顶岗实习
第3、4学期 第1、2学期
专业课 专业基础课 基础课又称通识
7
二、高职的学习和生活
8
（一） 高职生活新变化
u中学大家忙一样，大学大家不一样忙 u中学强调标准，大学鼓励创新 u中学越学问题越少，大学学习问题越多越好 u中学要求服从，大学倡导个性 u中学靠别人管自己，大学靠自己管自己 u中学只要伏案学习，大学要四面观望
大学与中学有很多不同，你要认真去了解，细细去品味，积极 去适应，努力去创造。
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大学的学习特点
泛读内容多，精读内容少 自学内容多，讲授内容少 自由多，管束少 学生交流多、师生交流少 有意识地主动利用好本校的师资条件。 清楚——糊涂——清楚（糊涂）
15
一直以来流传着…… 选修课必逃，必修课选逃 你逃或者不逃课，分数就在那里，不增不减。 逃课好？还是找到学习乐趣好？
23
2、探索定向期（第二学期）
特征： 环境已熟悉，对大学生活有了自己的看法，但对未来就业依然迷
茫；有了相对稳定的交际圈子
规划任务： u 确定自己的合适定位 u 制定能力提升计划
策略指导： u 分析自身特点，明确自己的兴趣和目标 u 尝试兼职、社会实践活动，并坚持；发现自己适合做什么，同时检
验自己的知识技能 u 通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的组织能力、团队协作精
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三、学习是第一位的
12
军人以服从命令为天职 学生以学习为天职
现在学习不努力，将来努力找工作
13
❖ 中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生更好的进入社会 ❖ 中学培养“考”生，大学培养“学生” ❖ 中学是封闭式教育，大学是开放式教育 ❖ 中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走 ❖ 中学是被控式学习，大学是强调自主性学习 ❖ 中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反省”
2017级新生入学教育之： 有努力 有规划 有成功 ————
1Байду номын сангаас
前言 经过十二年的寒窗苦读，伴着辛勤的汗水，带着多彩的梦想， 各位新同学跨进了大学的校门，在庆祝的同时，我们更应该思考 几个问题：
•大学是什么？ •为什么要上大学？ •大学的学习和生活是怎样的？ •大学这3年，我们应该如何度过？
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一、什么是高职教育
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四、规划好我们的高职生活
19
根据人的能力与态度，可分为4类：
人裁——没有能力，态度又差。裁掉算了！ 人才——能力挺强，就是态度差。真是难用呀！ 人材——态度不错，就是干不了事。再培养吧！ 人财——态度好，又有能力。真是公司的财源呀！
神等
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3、拼搏期（第三、四学期）
特征： 开始专注于自己的目标；专业学习深化阶段；开始反思自己的规
划，并进行调整
规划任务： u 在不断实践中深化对自己的认识 u 有意识地进行能力、职业素养的提高和经验积累
策略指导： u 主动积极地投入学习和生活 u 学会科学合理地安排时间 u 多参加与所学专业和职业目标有关的社会实践、假期打工等，和朋
❖ 适应期 ❖ 探索定向期 ❖ 拼搏期 ❖ 冲刺期
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1、适应期（第一学期）
特征： 新环境、新学习、新的生活方式；人际关系复杂化；目标缺失
或模糊
规划任务： u 尽快熟悉、适应 u 融入新的集体中
策略指导： u 向老师和高年级同学请教 u 学生会和社团活动，有选择性地参加 u 了解本专业的培养目标和就业方向 u 学习计算机知识，辅助自己的学习
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当你沉湎于玩网游时，请记住 玩”魔兽世界“80级所花费的时间：
从广州
去北京3次
通读中国四大名著
每天多
3小时
跑12趟马拉松
做48顿晚饭 给妈妈写500封信
学会一门外语
完成一门大学课程
17
你可以
如何适应高职的学习：
实现三个转变——尽快完成由中学学习到大学学习的过渡 转变理想目标：升学 成人 + 成才 转变心理状态：
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（一）大学教育不同阶段与目标
高职
本科
硕士研究生
博士研究生
培养目标：
在某一专业领 域的高端应用 型人才。
培养目标：
培养目标：
掌握某一专业领 域的基础理论和 技术的专门人才。
具有从事某一技 术理论或工程技 术项目研究开发 能力的专门人才。
培养目标：
具有理论、技 术或工程项目 研究开发创新 能力的人才。
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（二） 高职新生不适应的突出表现
1、理想与现实差异带来失望与迷惘 2、自我评价失调导致自卑与怀疑 3、人际关系不良带来孤独与压抑 4、时间安排不当带来空虚与忙乱 5、物质需要的剧增带来拮据与尴尬 6、对高职教育认识偏差带来的自轻与自弃
10
（三）高职新生的6个生活特点
Ø1、调整心态，一切从零开始 Ø2、做好自己的财务管理 Ø3、虚心请教，学会合作 Ø4、“家里”突然多了几个操着各地口音 的兄弟姐妹---集体 Ø5、校园纳新启示、传单满天飞，千万要 沉住气 Ø6、每节课换老师、换教室，下课各分散， 各忙各的---适应
20
高职这三年？
坚持自习 经常锻炼 早起早睡
自觉自省
培养爱好 考四六级拿 奖学金节俭
生活
自律自强
收获爱情 考证升本 社会实践
自我认同
你
自怨自艾
晚睡懒床 学会逃课 寂寞无聊
自暴自弃
盲目攀比考 试挂科 通宵泡网 拖拉机王
21
自我否定
没有心气 没有目标 重修退学
人才 庸才 废才
请把握好大学生活4个阶段
友们交流心得体会 u 相关职业资格证的考取
25
4、冲刺期（第五、六学期）
特征： 对未来的思考更加现实；充满期望和担忧
规划任务： u 做好就业的准备和选择 u 了解就业政策、学习就业相关的技巧和方法 u 工作申请，成功就业
中国制造，中国是世界工厂！ ——欧洲旅游必买德国的厨具、刀具！去日本旅游必买：马桶盖子
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（二）高职教育的人才培养目标
高职教育
普通教育
（本科及研究生教育 ）
课
能力
程
本位
职业的实际需要
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学科 本位
知识的完整性、系统 性
（三）高职教育的学习目标 高职教育
普通教育
（本科及研究生教育 ）
•是什么？ •怎样做？
区别
•是什么？ •为什么？
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（四）高职教育的教学计划与安排
高职的课程设置，一般由浅入深、由一般到特殊有序地进行。各 阶段紧密联系课程安排有交叉。
第5、6学期
顶岗实习
第3、4学期 第1、2学期
专业课 专业基础课 基础课又称通识
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二、高职的学习和生活
8
（一） 高职生活新变化
u中学大家忙一样，大学大家不一样忙 u中学强调标准，大学鼓励创新 u中学越学问题越少，大学学习问题越多越好 u中学要求服从，大学倡导个性 u中学靠别人管自己，大学靠自己管自己 u中学只要伏案学习，大学要四面观望
大学与中学有很多不同，你要认真去了解，细细去品味，积极 去适应，努力去创造。
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大学的学习特点
泛读内容多，精读内容少 自学内容多，讲授内容少 自由多，管束少 学生交流多、师生交流少 有意识地主动利用好本校的师资条件。 清楚——糊涂——清楚（糊涂）
15
一直以来流传着…… 选修课必逃，必修课选逃 你逃或者不逃课，分数就在那里，不增不减。 逃课好？还是找到学习乐趣好？
23
2、探索定向期（第二学期）
特征： 环境已熟悉，对大学生活有了自己的看法，但对未来就业依然迷
茫；有了相对稳定的交际圈子
规划任务： u 确定自己的合适定位 u 制定能力提升计划
策略指导： u 分析自身特点，明确自己的兴趣和目标 u 尝试兼职、社会实践活动，并坚持；发现自己适合做什么，同时检
验自己的知识技能 u 通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的组织能力、团队协作精
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三、学习是第一位的
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军人以服从命令为天职 学生以学习为天职
现在学习不努力，将来努力找工作
13
❖ 中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生更好的进入社会 ❖ 中学培养“考”生，大学培养“学生” ❖ 中学是封闭式教育，大学是开放式教育 ❖ 中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走 ❖ 中学是被控式学习，大学是强调自主性学习 ❖ 中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反省”
2017级新生入学教育之： 有努力 有规划 有成功 ————
1Байду номын сангаас
前言 经过十二年的寒窗苦读，伴着辛勤的汗水，带着多彩的梦想， 各位新同学跨进了大学的校门，在庆祝的同时，我们更应该思考 几个问题：
•大学是什么？ •为什么要上大学？ •大学的学习和生活是怎样的？ •大学这3年，我们应该如何度过？
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一、什么是高职教育