威尼斯的小艇说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿
引言概述：
威尼斯是一个充满浪漫与神秘色彩的城市，而威尼斯的小艇更是这座城市的一道独特风景线。
小艇在威尼斯的水道上穿行，仿佛是城市的一部分，承载着历史与文化。
本文将从小艇的种类、用途、制作工艺、文化象征以及未来发展等五个方面来详细探讨威尼斯的小艇。
一、小艇的种类
1.1 不同种类的小艇有哪些？
1.2 不同种类的小艇有何区别？
1.3 各种小艇适用于不同的场景吗？
二、小艇的用途
2.1 小艇在威尼斯的日常生活中扮演着什么样的角色？
2.2 小艇在旅游业中有何作用？
2.3 小艇的使用是否受到限制？
三、小艇的制作工艺
3.1 小艇的制作工艺有何特点？
3.2 制作小艇需要哪些材料和工具？
3.3 小艇的制作工艺是否有传统的技艺？
四、小艇的文化象征
4.1 小艇在威尼斯的文化中扮演着怎样的角色？
4.2 小艇与威尼斯的历史有何联系？
4.3 小艇的文化象征是否会随着时代的变迁而改变？
五、小艇的未来发展
5.1 随着科技的发展，小艇的设计和制作会有怎样的变化？
5.2 小艇在环保和可持续发展方面有何挑战？
5.3 小艇在未来的发展方向是什么？
通过对威尼斯的小艇进行深入探讨，我们可以更好地了解这座城市独特的文化和历史，同时也可以预测小艇在未来的发展方向。
希望本文能够为读者带来新的视角和启发。
部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）
部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）1教学要求：1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。
3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的'反义词，欣赏本课的好词好句。
教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。
教学难点：１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。
２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示课题：威尼斯（图片）师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。
它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。
这座城市由一百多个岛屿组成。
全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。
小艇成为全市重要的交通工具。
板书：小艇是威尼斯重要的交通工具2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读二、熟读课文（一）读通课文1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。
2、根据课后提示给课文分成4段。
3、指名朗读，交流（二）读熟课文1、再次朗读课文，要求把课文读熟。
2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）2学习目标：1.学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2领会抓住事物特点写的表达方法。
教学重点：学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学难点：领会抓住事物特点写的表达方法。
教学时间：一课时教学过程：一、揭题、质疑。
1、读了课题，你想了解什么？2、生说后，师归纳本节学习重点：(1)小艇的样子。
(2)船夫的驾驶技术。
(3)小艇的作用。
2021年小学五年级语文威尼斯的小艇说课稿范文(精选5篇)
小学五年级语文威尼斯的小艇说课稿范文（精选5篇）小学五年级语文威尼斯的小艇说课稿范文（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是帮大家的小学五年级语文威尼斯的小艇说课稿范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
我今天说课的题目是《威尼斯的小艇》本节课出自人民教育出版社第八组第 ___六课。
本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。
抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
根据《语文课程标准》对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点，我把本课教学的“三维”目标确定为：一是通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点以及同威尼斯城的关系；二是学习 ___抓住事物特点描写的表达方法；三是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。
1．重点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
2．难点:学习 ___怎样抓住特点描写事物的方法。
我们知道，新课程 ___的核心是促进学生终身发展。
而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
在语文学习过程中，学生是学习的主人，教师是只是学习活动的 ___者和引导者。
所以，我们在阅读教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，最终达到培养学生具有 ___、理解、欣赏和评价能力的目标。
基于以上几点思考，我在这课的教学中，充分利用远程，通过播放与课文相吻合的视频资料和 ___的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、 ___、理解、欣赏优美的语言文字，然后 ___学生广泛交流、展示、评价和积累，最后小结延伸，让课内外相结合。
《威尼斯的小艇》优秀说课稿九篇
《威尼斯的小艇》优秀说课稿九篇《威尼斯的小艇》优秀说课稿篇一一.说教材：是九年义务教育六年制第九册第四单元的一篇精讲课文，这一单元是以“独特的景观及风土人情”来组元的，本组课文语言简洁、生动、优美，所描写的景观及风土人情令人向往。
教学本组课文，一方面要引导学生反复阅读品味，积累优美语言，一方面还要继续训练学生读懂课文，体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者思想情感，初步领悟文章基本的表达方法。
是这一单元的第二篇课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语句向我们介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市的独特风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超的驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活的息息相关。
这篇课文的选编意图是：1.通过领略威尼斯迷人的风光，陶冶学生审美情趣；2.使学生领悟作者的表达方法。
本课教学的重、难点是：让学生了解小艇的特点和它与人们的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
根据《语文课程标准》中将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维日标有机结合的精神，确立了以下教学目标：1.学会本课生字6个耸立、桥梁、静寂等词语。
结合本组教材的教学要求和本课内容、课型特点认识3个生字，能正确读写威尼斯、小艇、交叉。
2.有感情朗读课文，背诵课文前四个自然段。
3.通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然及热爱生活的教育。
4.领会作者抓住事物特点写的表达方法。
二.说教法、学法：为了更好地将工具性和人文性和谐统一，，教学中我将落实以下基本理念：1）创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于学习，真正成为课堂的主人。
“}夹乐学习”是我多年来一直追求的教学目标，而不错的教学氛围则是目标能否实现的关键。
《威尼斯的小艇》说课稿（通用11篇）
《威尼斯的小艇》说课稿《威尼斯的小艇》说课稿（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《威尼斯的小艇》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《威尼斯的小艇》说课稿篇1一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2.技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
3.情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。
由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。
而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。
故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
《威尼斯的小艇》说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿李积雄一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第八单元的一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1．认知目标：学会本课11个生字，；联系上下文理解“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2．技能目标：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系；3．情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对学生来讲是比较陌生的。
而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。
故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。
二、说教法《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发挥学生的潜能。
采用了“导—展——练”的教学模式，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知。
三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议、说说等学习方法。
这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
四、说教学程序教学过程，我设计了四个环节：（一）揭示课题，激发求知欲一上课，播放威尼斯的风光，激发兴趣，揭示课题，齐读后问：本文是写“威尼斯”还是“小艇”？这样可以集中学生的注意力，激发他们的求知欲。
接着介绍了威尼斯的情景，丰富了学生课外知识，有助于理解课文内容。
（二）定向自学，整体感知这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
首先课文的内容分成几个模块，逐层出示学习要求，采用了讨论方式，让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。
五年级语文《威尼斯的小艇》一等奖说课稿
五年级语文《威尼斯的小艇》一等奖说课稿《五年级语文《威尼斯的小艇》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、五年级语文《威尼斯的小艇》一等奖说课稿一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1．认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2．技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
3．情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。
由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。
而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。
故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的.小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
2023年威尼斯的小艇说课稿范文3篇
2023年威尼斯的小艇说课稿范文3篇威尼斯的小艇说课稿范文1一、说教材《威尼斯的小艇》编排在人教版九年义务教育小语教材第九册的第三组。
五年级上学期的学生，已有了一定的语文能力，能“独立读懂一篇课文”，并且能“从内容中体会思想”。
通过本课的教学，应让学生在“自能读书”的基础上向“自能作文”迁移。
再看课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。
层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”的训练的好例子，要让学生体会到__的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特点描绘分不开的。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。
这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
四、说教学过程教学设计时，把学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难点。
根据制定的目标与重、难点，我们以学生的自主学习作为主线，通过对重点段的读、想、说、写，班级讨论交流，并给重点段设计表格等学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
程序如下。
教学前的准备：让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思。
五、教学中的安排首先，通过录像初步感知威尼斯及小艇。
使学生对威尼斯有大致的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的`交通工具”的含义。
2023年部编版《威尼斯的小艇》说课稿范文(通用5篇)
2023年部编版《威尼斯的小艇》说课稿范文（通用5篇）部编版《威尼斯的小艇》说课稿1今天，我说课的内容是《威尼斯的小艇》。
下面我从教材、教学教法、教学过程、板书这四个方面进行说明。
一、说教材1、教学分析《威尼斯的小艇》是一篇精讲课文。
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城旖旎的风光。
在教学中，既要通过水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣和提高学生的文化品位；又要让学生领会作者的表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
2、教学目标：认知目标：理解课文内容，朗读课文，背诵课文前四个自然段。
技能目标：通过学生查找威尼斯和苏州的文字或图片资料，培养学生搜集和处理信息的能力，领会作者抓住事物特点写的表达方法。
情感目标：通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及他同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
3、教学重、难点。
__仔细观察事物，抓住事物特点描写，注意事物的动态和静态。
所以我把__的重点定位为：通过朗读、演示等方法，让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
二、说教学教法：本课教学，我们尊重学生在学习过程中的独特体验，积极培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
本课的操作程序是：交流资料——创设情景——读悟理解——合作演示——想象创新——精品细读——延伸扩展。
它能体现以学生为主体、以朗读为本位、以创新为灵魂，以发展为目的的教学思路，充分训练学生的朗读能力、团结合作能力、动手操作能力、收集和处理信息的能力以及创新思维能力。
三、说教学过程本课我们分两课时进行教学。
第一课时学习本课生字新词、初步感知全文内容、自主理清思路、交流威尼斯水城的有关资料，并学习第一自然段。
第二课时：学习威尼斯的小艇的特点、船夫高超的驾驶技术及小艇在威尼斯的作用，领悟作者表达的思想感情，进一步训练学生收集和处理信息的能力。
威尼斯的小艇说课稿11篇
威尼斯的小艇说课稿11篇威尼斯的小艇说课稿11篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的威尼斯的小艇说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
威尼斯的小艇说课稿1一、说教材《威尼斯的小艇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文教材五年级下册第八组的第二课。
这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，起首交待了小艇是威尼斯的重要交通东西，接着先容了小艇奇特的结构特点，然后讲了舟子的高明驾驶技能，末了细致先容了小艇与人们的一样寻常生存息息相干。
捉住事物特点并把人的运动同风景、风情联合起来举行描写，是本文表达上的重要特点。
教学本文要到达两个目标，一是使学生明白水城的风情，熏陶学生的审美情趣;二是使学生意会作者的表达要领。
本节课我选择的是第一课时的教学，重要教学内容为生字词教学和感知小艇的样子以及开端感知它给人们所带来的情趣。
联合如许的教学内容本节课的教学重点是了解小艇的形状特点，教学难点是了解捉住事物的特点写的表达要领。
根据本班学生实际情况，我指定了如下教学目标：知识与能力：1.学会本课11个生字，理解“操纵自如、手忙脚乱”等词语的意思。
2.通过学习课文，了解小艇的外形特点，感知小艇的情趣所在。
3.背诵第二自然段。
过程与方法：1、抓住重点词语、重点句段理解小艇的样子。
2、通过观看资料片、有感情朗读等加深对威尼斯的认识。
情感态度价值观：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，初步感受威尼斯的风土人情。
二、说教法《威尼斯的小艇》介绍的是威尼斯水城独特的交通状况和异国风情，这对小学生来讲是比较陌生的，课文中所提及的新月、独木舟、水蛇等，尤其是独木舟，学生的直观认识不一定非常清楚。
因而，需要借用学习资料，实现空间移位，让学生在感受水城美丽动人的同时，理解课文。
《威尼斯的小艇》说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿引言概述：威尼斯是一个漂亮的城市，以其独特的水上交通方式而闻名。
威尼斯的小艇是城市的重要组成部份，不仅是一种交通工具，更是威尼斯文化的象征。
本文将从小艇的种类、制作工艺、用途、保养和文化意义五个方面进行详细阐述。
一、小艇的种类1.1 木质小艇：威尼斯的木质小艇是最古老且最具代表性的一种。
它们通常由手工制作，采用传统的船体设计和建造技术。
木质小艇的船身坚固，适应威尼斯的水道环境。
1.2 玻璃纤维小艇：随着现代技术的发展，玻璃纤维小艇在威尼斯也越来越受欢迎。
这种小艇采用轻便的材料制作，具有良好的操控性和速度，适适合于旅游和娱乐。
1.3 皮划艇：皮划艇是一种适合威尼斯水道环境的小艇。
它们通常由塑料或者纤维材料制成，具有良好的操控性和灵便性，适适合于运动和健身。
二、小艇的制作工艺2.1 木质小艇的制作：木质小艇的制作需要经验丰富的木匠。
首先，选择适合的木材，如柚木或者榉木。
然后，根据设计图纸进行切割和拼接，使用胶水和钉子固定船体结构。
最后，进行打磨和上漆，使小艇光滑美观。
2.2 玻璃纤维小艇的制作：玻璃纤维小艇的制作使用玻璃纤维布和树脂。
首先，将玻璃纤维布覆盖在模具上，然后使用树脂进行浸润和固化。
最后，从模具中取出小艇，并进行修整和打磨，以获得最终的外观和质量。
2.3 皮划艇的制作：皮划艇的制作使用塑料或者纤维材料。
首先，将材料切割成所需的形状，并进行热熔或者粘合，使其形成船体结构。
然后，进行打磨和上漆，以增加船体的强度和美观。
三、小艇的用途3.1 交通工具：小艇是威尼斯主要的交通工具之一。
人们可以乘坐小艇穿梭于水道之间，方便快捷地到达目的地。
3.2 旅游观光：威尼斯的小艇也是游客观光的重要方式。
游客可以租用小艇，沿着威尼斯的水道欣赏美景，体验独特的城市风情。
3.3 娱乐活动：小艇也被用于威尼斯的娱乐活动，如划船比赛和水上运动。
这些活动丰富了城市的文化生活，吸引了众多参预者和观众。
《威尼斯的小艇》优秀说课稿7篇
《威尼斯的小艇》优秀说课稿7篇《威尼斯的小艇》教学设计篇一教学目标：1、学会六个生字词，认识3个生字。
能正确读写威尼斯、操纵自如等词2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点既它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
4、领会抓住事物特点写的表达方法。
学习重难点：1、了解威尼斯的特点和作用。
2、学习抓住事物特点写的表达方法。
教学时间：二课时。
教学过程：第一、二课时连堂一、启发谈话，导入新课。
1、同学们，今天，我们一起到一个世界著名的水上城市游览，好吗？（出示课件），参观完毕，你可知道这个城市叫什么吗？（板书：威尼斯。
）你可知道我们是怎样到达参观地点吗？板书：小艇2、简介威尼斯。
（出示课件）（威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。
这座城市由118座小岛组成，连接这118座小岛的是117条水道。
有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。
威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通要工具。
二、激发学习兴趣。
1、提问：我们游览完威尼斯后，如果让你来介绍威尼斯，你打算介绍威尼斯的什么？（小艇的特点，小艇的作用等）2、大声自由朗读课文，整体感知课文内容。
要求：边读边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是怎么样的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切”。
三、读课文进一步认识威尼斯的小艇。
过渡导入：经过自学，课文给你留下了最深得印象是什么？1、学习第一段，认识小艇在威尼斯得重要性。
1）指名朗读。
2）理解“小艇成了主要得交通工具，等于街头得汽车”3）引读：因为“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街头的汽车”2、学习第四、五段。
（细读课文，突破难点）1）导入：那么，人们坐着小艇去干什么呢？2）小组合作交流填空：谁干什么商人做生意青年妇女高声谈笑保姆伴着孩子吸收新鲜空气老人带着家人去做祷告戏院散场回家3）小结：小艇与威尼斯人的生活息息相关，无论是什么事，都离不开小艇，可见小艇的作用是多大啊。
威尼斯小艇说课稿（精选10篇）
威尼斯小艇说课稿威尼斯小艇说课稿（精选10篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的威尼斯小艇说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
威尼斯小艇说课稿篇1一、说教材:我今天说课的题目是《威尼斯的小艇》本节课出自人民教育出版社第八组第二十六课。
本文是美国作家马克、吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。
抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
二、说目标:根据《语文课程标准》对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点，我把本课教学的“三维”目标确定为：一是通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点以及同威尼斯城的关系；二是学习作者抓住事物特点描写的表达方法；三是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。
三、说重难点：1、重点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
2、难点:学习作者怎样抓住特点描写事物的方法。
四、说学法：我们知道，新课程改革的核心是促进学生终身发展。
而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
在语文学习过程中，学生是学习的主人，教师是只是学习活动的组织者和引导者。
所以，我们在阅读教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。
五、说教法：基于以上几点思考，我在这课的教学中，充分利用远程教育资源，通过播放与课文相吻合的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累，最后小结延伸，让课内外相结合。
威尼斯小艇说课稿
威尼斯小艇说课稿威尼斯小艇说课稿作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是作者帮大家整理的威尼斯小艇说课稿，希望对大家有所帮助。
威尼斯小艇说课稿1一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育六年制小学语文第九册第四单元的第二篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
教学目标：1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
2.了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。
3.学会生字、新词，理解词语。
4.学习用比喻，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。
5.有语气地朗读课文。
教学重点：了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。
教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。
这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
四、说教学过程一、出示课题: 威尼斯的小艇二、简介威尼斯威尼斯是意大利的一座名城，是一座举世闻名的水上城市。
整个城市虽然不大，却由118个岛屿组成，全市有117条大小河道，有400多座桥梁连成。
由于城市河道众多，而大街就是河道，所以，小艇就成了重要的交通工具。
威尼斯的小艇第二课时说课稿范文（精选5篇）
威尼斯的小艇第二课时说课稿范文（精选5篇）威尼斯的小艇第二课时说课稿1一.说教材:《威尼斯的小艇》是九年义务教育六年制小学语文第十册第八组中的第二篇讲读课文。
本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。
抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
二.说目标:根据《语文课程标准》的教学要求和本组课文的训练重点，我把本课教学的目标确定为：1．使学生了解世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具及同威尼斯的关系。
2．有感情地朗读课文，感受文章的语言美。
3．欣赏异国风光，领略异国风情。
三．说重难点：教学重点：1．了解威尼斯小艇的特点，以及船夫驾驶技术高超。
2．有感情地朗读课文，感受文章的语言美。
教学难点：使学生理解威尼斯小艇与人们的关系密切。
四．说学法：我们知道，新课程改革的核心是促进学生终身发展。
而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
在语文学习过程中，学生是学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。
所以，我们在阅读教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式。
五．说教法：基于以上几点思考，我在这课的教学中，充分利用远程教育资源，通过播放与课文相吻合的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累，最后小结延伸，让课内外相结合。
六．说教学过程：（一）、激趣导入。
复习旧知“兴趣是最好的老师。
”开课能否把学生的激情调动起来是学习好这篇课文的关键。
我用一段导语揭示出世界闻名遐尔的水上城市威尼斯,接着播放威尼斯的风光片让学生欣赏，谈感受，板书课题。
威尼斯的小艇说课稿
威尼斯的小艇说课稿（一）今天我说课的内容是新课标人教版五年级下册第八单位的一篇文章《威尼斯的小艇》。
下面我将从以下几个方面进行我的说课：一、说教材本册第八单元以异国风情为主题，为学生打开了一扇异国文化的窗口，向学生展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
《威尼斯的小艇》是一篇精读课文，它是马克。
吐温写的一篇写景散文，形神兼备，语句灵活多变。
通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。
二、说教学目标课标明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展、语文素养重在综合，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识，语言积累，审美情趣，思想道德品质，学习方法习惯的融合。
据此，我拟定了本课的教学目标为：1、认识、会写本课生字词。
2、朗读课文，积累自己喜欢的语句。
3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它与威尼斯的关系。
教学重点:了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点:学习作者怎样抓住特点并把人的活动同景物风情结合起来描写的。
三、说教法、学法科学合理的教学方法能使教学事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，针对本课的特点，我采用了以下几种教学方法：读中感悟法。
读在语文教学中是目的，是手段，是途径。
"书读百遍，其义自见".只有读好了才能更透彻地理解课文内容，把握文章结构，从中收获。
1、、读议、边读边想、读写结合法。
三者并用，让学生口、脑、手动起来，还给学生一个"自主"的课堂。
2、师生合作探究法。
课标指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习。
师生合作，以生为主，以师为辅，两者结合，达到教与学的完美统一。
四、说教学过程1、反馈资料，质疑激趣。
课前我布置学生通过各种渠道搜集有关威尼斯城市想信息，上课伊始先让学生反馈自己查阅的资料。
这样既让学生了解了威尼斯水上城市的特点，了解小艇在这座城市的作用，又锻炼了学生独立获取信息的能力。
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课(推荐3篇)
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课（推荐3篇）【部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课第1篇】一.说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以和小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班同学的实际情况，我制定了以下教学目标：1.认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“支配自如、寂静、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2.技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
3.情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，一起完成。
由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练同学按事物的几个方面给课文分段，因此我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级同学来讲是比较陌生的。
而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？同学很难理解。
故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。
二.说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充沛发挥同学的积极性，充沛发扬教学民主，充沛发挥教师的潜能。
因此我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励同学质疑问难，通过读课文明确提出问题，并尽可能自身解决疑问，让同学通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
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小学语文说课稿：威尼斯的小艇
尊敬的各位评委、老师：大家好！
我是来自渝水三小的教师，
我今天说课的内容是《威尼斯的小艇》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、走进文本，潜心研读——说教材
威尼斯的小艇》是人教版小学语文第十册第八单元讲读课文。
本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇的样子，船夫的驾驶技术以及小艇的作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。
其中，抓住事物特点具体描写是课文表达上的主要特点。
结合新课程标准和本组教学要求，考虑学生的认知水平，，我将本课的教学目标确定为: 一认知目标：学会本课６个生字，掌握“操纵自如、船艄、静寂”等词语意思。
二能力目标：学会抓住事物特点进行具体描绘的方法；三情感目标：感受威尼斯迷人的异国风光。
教学重难点
其中:了解小艇的特点和作用，学习作者抓住特点描写事物的方法。
是本课教学的重点，而课文最后一段描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇有什么关系呢？学生很难理解。
故我把本课的教学难点定为：理解威尼斯之夜与小艇之间的密切关系”。
二、以人为本，关注学生——说学情。
本课教学对象是五年级的学生，他们已经掌握了一定的学习技能，积累了一定的学习经验，记忆、理解、思维能力和表达能力快速发展。
但是，对于威尼斯这样的独特的风土人情仍比较陌生，充满了好奇。
三、教学有法，教无定法——说教法、学法
在教学时：我巧妙使用多媒体手段展示，讲授与点拨并重，小组交流，以读为本。
授人以鱼，不如授人以渔，在指导学生学习时：我引导学生学会并运用“读－找－品－诵”的方法读文章。
培养学生自学能力。
达到“教是为了不教”的目的。
课时安排
本课计划用两个课时完成
今天，我主要是说第二课时的教学。
四、以读为本，生动课堂——说过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，充分调动学生的积极性，主动性。
为此，我设计了以下三个环节。
一。
自读课文、整体感知二。
品读感悟、理解交流三。
小结课文、拓展延伸（一）、自读课文整体感知
上课伊始，学生自由读课文，在学生自读课文的过程中，复习生字，词语。
读后我让学生说说课文的主要内容，这时我相机板书。
二）
《语文课程标准》在“阅读建议”中强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应该让学
生在主动的阅读中，加深对课文的理解，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
因此，在这一教学环节中，我完全尊重学生的阅读期待。
充分让学生朗读、理解和交流，教师只是为学生创设情境、组织交流、点拨评价。
（1）
学习二自然段时，先请学生找出文中直接描写小艇特点的词语，接着引导学生抓住三个形象的比喻句来理解作者是怎样描写小艇的样子，相机渗透写作指导。
同时出示小艇模拟图，让学生直观感受，最后让学生带着自己的感受去朗诵这段。
对于第三段的处理，我只是一句话带过，我是这样说的：小艇的样子这样奇特，坐在小艇里又那样舒适，看着两岸耸立的建筑，和来往的艇只打招呼，别有一番情趣，这一切都离不开船上的一种人？他是谁啊，这样就自然而然地引入到课文第四自然段的学习，
（2）
并在小组内展开讨论，找出最能体现船夫驾驶技术好的词语和句子进行理解，接着和学生合作朗诵具体描写船夫技术好的三句话，我读船夫遇到的情况，学生读船夫的高超表现，最后,让学生品读“两边的建筑飞一般的往后倒退，我们的眼睛忙极了”这一句，体会出这句话不仅体现了威尼斯的景物众多，还从侧面描写了行船速度快，真正体会到船夫驾驶技术的高超。
第五自然段是介绍小艇与人们的生活息息相关。
文字浅显易懂，学生易于理解。
在这一部分教学中，我轻松地与学生展开互动，我引导学生分角色朗读课文，并适时地给予点评，在品读完这段后，我抛出一个问题，这段话末尾有个句号，如果要换成另一种标点符号，你会怎么换，学生很自然地选择了省略号，并仿照课文说出了许多威尼斯人坐着小艇进行了各种活动，不仅对省略号的用法有了更深的领悟，更进一步感受到了小艇与人们的关系密不可分。
对于第六段的教学，我先课件展示配乐朗诵，让学生感受威尼斯夜晚的宁静，
再重点抓住“水面上渐渐沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
”这几句话让学生朗读、欣赏，理解动静结合描写的好处。
然后启发学生：城市为什么沉寂下来了？学生读出：大大小小的船停泊在码头。
最后我小结全文：小艇动，城市充满活力，小艇停，城市沉沉入睡。
夜晚的宁静从另一个侧面写出了小艇与威尼斯的密切关系。
这样，课文的难点就得以突破。
（三）
当学生还沉浸在威尼斯安宁静寂之中时，我又展开了深情的小结延伸，拨动了学生的情弦，把学生由课内又将带向课外，让他们去感受东方威尼斯——苏州的神奇与美丽。
达到了课虽尽而情末尽的教学效果。
最后，谈谈我对板书的思考。
我认为本课的板书要能反映文章的精髓。
所以板书设计如下：２６.威尼斯的小艇
外形奇特：新月水蛇
船夫技术好:操纵自如
与人关系密切：白天夜晚
“教学的艺术，不在于传授，而在于激励与唤醒”。
我在这课的教学中，充分利用课程资源，通过播放相关的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、交流，最后小结延伸，让课内外相结合。