构建高效课堂讲座 PPT
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汇报人：
及时反馈和评价学生表现
及时反馈：在课堂教学过程中，对 学生回答问题、完成作业等表现给 予及时反馈和评价，帮助学生了解 自己的学习状况。
鼓励和激励：对学生的表现给予积 极的鼓励和激励，增强学生的学习 动力和自信心。
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评价标准：制定明确的评价标准， 包括学习态度、课堂参与度、任务 完成情况等方面，确保评价的全面 性和客观性。
构建高效课堂的要素
第二章
教学目标明确
明确的教学目标有 助于提高课堂效率
设定明确的教学目 标有助于学生更好 地掌握知识
教学目标应该与教 学内容紧密结合
教学目标应该具有 可衡量性，以便于 评估教学效果
教学内容精准
教学目标明确
内容选择恰当
教学方法适合
评价标准明确
教学手段多样
运用多媒体教学 组织小组讨论 教师指导与启发相结合 运用多种教学方法，激发学生兴趣
第一章
提高教学质量
高效课堂能够激发 学生的学习兴趣和 动力，提高学习效 果。
高效课堂能够提高 教师的教育教学水 平，促进教师专业 发展。
高效课堂能够优化 教学流程和教学资 源，提高教学效率 。
高效课堂能够促进 师生互动和交流， 增进师生感情。
激发学生的学习兴趣
提升学生的学习积极性和主动 性
增强学生的学习自信心和成就 感
教育技术的不断进步
人工智能在教育中 的应用
虚拟现实技术的教 育应用
大数据支持下的个 性化教育
远程教育和在线学 习的普及化
教师队伍的不断优化
教师素质将不断提 高
教师将更加专业化
教师将更加职业化
构建高效课堂讲座PPT课件
• 教书育人：
教书者必先学为人师，
育人者必先行为示范。
-
23
四、高效课堂的灵魂
相信学生、解放学生、利用学生、发展学生 • 相信学生才是“师德”。 • 解放学生是教育的使命。 • 利用学生是一切教育的智慧源头。 • 发展学生是教育的根本。
-
24
只要我们把讲台当舞台，视学生为上帝，把教书当 事业，就一定能用爱心、用责任感、用事业心打 造高效课堂，激情课堂，最终收获教书育人的成 功和快乐。
-
7
（二）严谨的组织教学是课堂教学实现高效 的关键。
• 1.每节课都要有一个良好的开局。
• 良好的开始是成功的一半我们看演出、写作文都特别注意 这一点，上课也不例外。用什么方法吸引学生的眼球，吸 引学生的注意力是老师着力思考与设计的。
重视导入环节时映霞导入.mp4 柴玉梅导入.mp4
• 2.每节课都要有必要的课堂检测。
所谓高效课堂就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识破难解疑方法优化能力提高学习高效的境高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅有愉悦的学习心理教师要尽量少讲有针对性地讲把更多的时间留给学生研讨展示训练高效课堂展示杜郎口中学课堂视频杜郎口中学数学教学视频
构建高效课堂 做魅力型教师
甘南八一学校 刘艳晶
-
1
一、什么是高效课堂
-
10
（三）只有精当的教学设计，才会减少无用功， 才会做到低耗时、高效率。
• 1.精心备课是高效课堂的前提和基础。没有预设的课堂是 放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。
• 要创造高效的课堂，就必须充分用好四十五分钟的每一秒 ，精心备课、深入备课就显得非常重要了。不能因为自己 准备不充分、目标把握不明确，对课堂驾驭不力而耗费时 间。
教书者必先学为人师，
育人者必先行为示范。
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四、高效课堂的灵魂
相信学生、解放学生、利用学生、发展学生 • 相信学生才是“师德”。 • 解放学生是教育的使命。 • 利用学生是一切教育的智慧源头。 • 发展学生是教育的根本。
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24
只要我们把讲台当舞台，视学生为上帝，把教书当 事业，就一定能用爱心、用责任感、用事业心打 造高效课堂，激情课堂，最终收获教书育人的成 功和快乐。
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（二）严谨的组织教学是课堂教学实现高效 的关键。
• 1.每节课都要有一个良好的开局。
• 良好的开始是成功的一半我们看演出、写作文都特别注意 这一点，上课也不例外。用什么方法吸引学生的眼球，吸 引学生的注意力是老师着力思考与设计的。
重视导入环节时映霞导入.mp4 柴玉梅导入.mp4
• 2.每节课都要有必要的课堂检测。
所谓高效课堂就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识破难解疑方法优化能力提高学习高效的境高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅有愉悦的学习心理教师要尽量少讲有针对性地讲把更多的时间留给学生研讨展示训练高效课堂展示杜郎口中学课堂视频杜郎口中学数学教学视频
构建高效课堂 做魅力型教师
甘南八一学校 刘艳晶
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1
一、什么是高效课堂
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10
（三）只有精当的教学设计，才会减少无用功， 才会做到低耗时、高效率。
• 1.精心备课是高效课堂的前提和基础。没有预设的课堂是 放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。
• 要创造高效的课堂，就必须充分用好四十五分钟的每一秒 ，精心备课、深入备课就显得非常重要了。不能因为自己 准备不充分、目标把握不明确，对课堂驾驭不力而耗费时 间。
把课堂还给学生——构建高效课堂的真谛36页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
把课堂还给学生——构建高效课堂的真谛 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
高效课堂专题讲座PPT课件
（四）拓展延伸课外故事 激发学生的兴趣
19
课 例
•讲再别康桥的时候讲一讲徐 志摩人间四月天里的故事 •讲中国古代建筑的特点讲一 讲林徽因与梁思成徐志摩的 故事 •曾国藩屡战屡败的故事
20
（五）构建良好的师生关系 营建宽松的学习氛围
21
感情的全部表达=7%的言词 +38%的声调+55%的面部表情。
一片烟云，令我难以真切把握。
10
《祝福》创新教学模式
文中几处关于钱的情节的描写作用何在？学生 一梳理就会发现： 课 （1）福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘。 例 （2）祥林嫂初到鲁家的工钱，每月五百文。 （3）祥林嫂的婆婆从鲁家支走工钱是一千七百五十 文。 （4）祥林嫂的婆婆卖祥林嫂的钱，八十千，娶亲花 的钱五十千，剩下的钱，十多千。 （5）捐门槛的价目，十二千。
———艾特莫勒
22
模式二：
构建先学后教的课堂模式
23
人的内心里有一种根深蒂固的 需要总想感到自己是发现者、研究 者、探寻者。在儿童的精神世界中， 这种需求特别强烈。但如果不向这 种需求提供养料，即不积极接触事 实和现象，缺乏认识的乐趣，这种 需求就会逐渐消失，求知兴趣也与 之一道熄灭。
——— 苏霍姆林斯基
24
“主动学习”不仅是一种学习态度， 而且是一种学习方式、学习习惯，同时它 也是一种教学模式和教学策略。”主动学 习是学生自身发展的需要，是促进学生发 展的根本，是学习策略研究的发展趋势， 是提高课堂教学效率的保证。要培养学生 的创新精神和创造能力就必须让学生在课 堂上真正动起来，使每一个学生在课堂教 学中，不断增强参与意识，并最终学会主 动地构建自己的知识和能力体系，最终提 高学习效率。
2
“效”
构建高效课堂.ppt
复习课
• 2．合作交流。 • 目的意义：交流前一环节学习成果，小组
内解决自我学习过程中发现的基本问题， 生成小组的疑难困惑与知识网络。培养学 生的合作意识与合作学习能力。
复习课
• 3．定位提升。 • 目的意义：解决各组的疑难问题，生成完
运用“知识问题化、问题情境化” 的设计理念时常用的方法与策略
• 1．环环相扣型教学设计 • 2．科学足迹型教学设计
“知识问题化、问题情境化”设计理 念的理解误区
1．仅为情境而创设，未考虑到教学 目标的落实
2．情境设计的功能窄化 3．创设情境过多，内容的大量堆 积导致画蛇添足
实验探究课
2 ．设计方案。
5.智能拓展 目的意义：完成有关知识与方法的
训练，掌握有关的科学探究方法，提高 学生的迁移应用能力。
关于探究活动的思考：
第一、目标与方法的统一。 第二、观察与诠释的统一。 第三、建构与时间的统一。
复习课
• 1．自我诊断。 • 目的意义：学生通过回顾教材内容或参照
复习提纲（复习提纲基本由教师提供）， 自测自己对复习目标的达成度，从知识、 技能、方法等方面搞好自我排查，发现自 己的不足与存在的问题。
新授课
• 4．梳理整合。 • 目的意义：将上述环节学习的内容进行归
纳总结，完善知识体系，形成较完善的知 识网络，培养学生的知识归纳能力。
要实现对所学知识的网 络化，常用的可操作的方 法有：归类法、集中法、 串联法、联想法、比较法 等。
思维导图
思维导图
新授课
5．诊断评价。 目的意义：检查学生对知识、技能与
方法等学习目标的掌握情况，对所学知识 进行再整合、再运用；发现问题，及时进 行补救。
评价
A、以学生的“学”评价教师的“教”。 让学生学会的课才叫好课。 让学生学会的老师才叫好老师。
构建高效课堂PPT教学课件
教师
学生
活动多
活动少
与学生对话多 与文本对话少
分析内容多 理解积累运用文本语言少
教得很累 得不到全面发展
2020/12/10
4
一、潜心会文本—构建高效课堂的前提 正确解读文本 多元化地解读文本 超越性地解读文本
2020/12/10
5
二、精心巧设计— 构建高效课堂的关键 简化环节 精选内容 突出语言的理解、积累与运用
校本培训
实施有效教学 构建有效课堂
2020/12/10
主讲者: 2014.11.17 1
思考：
语文教育：留给学生什么？ 语文教学：缺少了什么？ 语文教师：该具有怎样的教育理念？
2020/12/10
2
语文教学应实现“四个走向”
走向智慧 走向生活 走向综合 走向运用
2020/12/10
3
当前小学语文教学现状
2020/12/10
7
简简单单教语文 本本分分为学生 扎扎实实求发展
2020/12/10
用丰厚 的文化 底蕴支 撑起语 文教师 的人性
8
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
9
2020/12/10
6
三、灵活用方法——构建高效课堂的保障
学习句子： 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵 张开时，
它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就 变成绿色的了。
教例A
1.自由读读句子，想想：你知道草地为什么会变颜 色了吗？ 2.交流：指名回答。 3.齐读。
教例B
1. 同教例A。 2.交流中出示： 蒲公英的花就像 ，可以 。当 时，草地 时，草地 。 自己练说，指名反馈。 3.加上手掌动作，一起来读一读课文。
高效课堂讲座PPT(58页)
若缺少这两点，一份学案就是一份试
卷，一本学案，就是一本习题集。
48
国
问题层次化ii、知识问题化③、怎样编写导学案i、备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂
问题探宄作业布置
典型例题目标检测总结提升学后反思 自我评价
流程。④、导学案的编写格式i、 页眉设置：年级科目课题课型主备人审阅人栏目设置：学习目标重点难点学法指导知识链接
打造高效课堂提高教学质量 ——课堂教学改革专题讲座
1、传统教学方式的局限性:
(1) 以知识传授为基础，以应对考 试为目标，忽视能力和素质的培养。(2) 为少数学生提供学习机会,不
能顾及大多数学生的学习，易造成 分化。
(3)学生处于被动接受状态,无法
主动参与学习，易造成厌学。(4)教学效率低,易加重学习负担。
衡量课堂高效的标准，
一看学生知识掌握、能力增长和情感、 态度、价值观的变化程度；
二看教学效果是通过怎样的投入获得 的，是否实现了少教多学； 6
三看师生是否经历了一段双向激发的 愉悦交往过程。
4、髙效课堂的基本理念
目标是
核心是价值取向在于
7
(4) 高效课堂教学评价的基本思想是 “以学论教”(5) 高效课堂需要不断的反思与创新(6) 高效课堂的一个核心：课堂；两个 重点：备课和学习小组建设。(7) 高效课堂应该努力实现的个转变: 教师变导师；教室变学室；灌输变探索。
设计活动。 要求具体。 提供平台。 发现问题。 激励评点，注重实效。及时调整。共同发展。
41
10、导学案的编制① 、导学案的性质导学案应是教师提供给学生学习的 一个载体，并依托教材可以比较轻松 的做到自主学习的具体方案，是教师 给学生搭建的可以自主学习的平台。② 、编写导学案的基本原则必须做到知识问题化，问题层次化。
卷，一本学案，就是一本习题集。
48
国
问题层次化ii、知识问题化③、怎样编写导学案i、备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂
问题探宄作业布置
典型例题目标检测总结提升学后反思 自我评价
流程。④、导学案的编写格式i、 页眉设置：年级科目课题课型主备人审阅人栏目设置：学习目标重点难点学法指导知识链接
打造高效课堂提高教学质量 ——课堂教学改革专题讲座
1、传统教学方式的局限性:
(1) 以知识传授为基础，以应对考 试为目标，忽视能力和素质的培养。(2) 为少数学生提供学习机会,不
能顾及大多数学生的学习，易造成 分化。
(3)学生处于被动接受状态,无法
主动参与学习，易造成厌学。(4)教学效率低,易加重学习负担。
衡量课堂高效的标准，
一看学生知识掌握、能力增长和情感、 态度、价值观的变化程度；
二看教学效果是通过怎样的投入获得 的，是否实现了少教多学； 6
三看师生是否经历了一段双向激发的 愉悦交往过程。
4、髙效课堂的基本理念
目标是
核心是价值取向在于
7
(4) 高效课堂教学评价的基本思想是 “以学论教”(5) 高效课堂需要不断的反思与创新(6) 高效课堂的一个核心：课堂；两个 重点：备课和学习小组建设。(7) 高效课堂应该努力实现的个转变: 教师变导师；教室变学室；灌输变探索。
设计活动。 要求具体。 提供平台。 发现问题。 激励评点，注重实效。及时调整。共同发展。
41
10、导学案的编制① 、导学案的性质导学案应是教师提供给学生学习的 一个载体，并依托教材可以比较轻松 的做到自主学习的具体方案，是教师 给学生搭建的可以自主学习的平台。② 、编写导学案的基本原则必须做到知识问题化，问题层次化。
构建高效课堂讲稿共73页PPT
最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
构建高效课堂讲稿
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
构建高效课堂讲稿
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
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具体讲就是要做好以下几点：一是教师能够依据课程标准 的要求和学生的实际情况，科学动参与的过程。三 是教学中适时讲解、监测、训练、反馈，以多种方式巩 固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
(2)明确每节课教学的重点与难点，不要面面俱到，胡子 眉毛一把抓
(3)研究和设计好课堂提问。
• 教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问 的研究，所提的问 题必须是有价值的、有启发性的、 有一定难度的，能激发学生思考的兴趣并 能深入思考的 问题（蔡林森说：学生学习的过程，就是学生独立思考的 过程）。所以整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原 则。
• (4)科学设计课堂作业和课后作业。 • 教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学
• 3.采用恰当的引入，让学生对新授知识有迫切了解欲望， 达到激发兴趣的目的。
• 例如：数学课在讲《利用三角函数解直角三角形》时，可 以先讲一讲埃及的金字塔，讲到它的原高146.5米，由于 风化现高136米，这些高度是怎样测量出来的，高度差异 是怎样求出来的？通过今天的学习我们就能顺利解决。这 一问题的引入，让学生对本节知识产生了极为浓厚的兴趣 。世界奇观.doc
• 4.始终关注全体学生的学习状态，及时纠正学生的 注意力分散问题。
如，对注意力不集中学生进行提问、用眼光注视、 用语言的停顿走下讲台讲课等方式来提醒学生注意 力集中。
• 5.教师严谨治学、惜时如金，是教师好组织教学的 重要环节。
特别是上课迟到早退、中途走出教室、上课坐讲、 上课随意打电话等，这些行为看起来是小事，事实 上它严重影响上课节奏、白白耗费掉大量时间，本 来一节45分钟的课变成了三十多分钟，何谈课堂高 效。所以说珍惜有效教学时间，扎实教学态度，才 能切实实现高效课堂。
• 1.精心备课是高效课堂的前提和基础。没有预设的课堂是 放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。
• 要创造高效的课堂，就必须充分用好四十五分钟的每一秒 ，精心备课、深入备课就显得非常重要了。不能因为自己 准备不充分、目标把握不明确，对课堂驾驭不力而耗费时 间。
无效课堂视频.flv
(1) 认真编写导学案、 预设学情；如：完成时态的过去 分词、过去进行时态（现在进行时态）、设计好课堂流 程、学习方式
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
• 3.教师的激情可以带来灵感，让师生在互动过程中产生更 多共鸣。 教师上课没有激情，一进教室一讲到底，一个腔调，平 铺直叙，课堂气氛沉闷，教学效果必然越来越差，教学成 绩日趋下降。所以说教师在教学过程中始终保持饱满的热 情和激情，是教师实现高效课堂的前提。 孙艳丽 、冯丽霞老师
生的学习水平，布置有层次性作业；避免偏难的作业不布 置重复性作业。布置的作业数量要少，质量要高针对当天 所学内容，避免由于作业多使学生厌学情绪滋生等问题。 给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效 率之必需。
• (5)课堂上关注的对象要准确。
一般说来非常优秀的学生是不需要老师费心的，而那些 学习上有一定困难， 通过努力又可以大幅上升的学生才 是我们在课堂教学重点关注的对象。对这些学生教师应尽 力做到随时注意、密切关注，要利用恰当的时机，激发他 们的积极性；课堂提问主要针对这些学生，作业批改尽可 能地创造条件面批面改，精批精改
• 1.每节课都要有一个良好的开局。
• 良好的开始是成功的一半我们看演出、写作文都特别注意 这一点，上课也不例外。用什么方法吸引学生的眼球，吸 引学生的注意力是老师着力思考与设计的。
重视导入环节时映霞导入.mp4 柴玉梅导入.mp4
• 2.每节课都要有必要的课堂检测。
• 课前检查（检测）是促使学生及时对上节知识巩固、强化 记忆和练习的有效途径，也是让学生迅速集中精力实现高 效课堂的关键。课后检测是为了激发学生在以后的课堂中 认真听讲，以顺利完成老师课后检测提问，同时也能为教 师本节教学效果提供信息反馈重要手段。
高老师、杨老师
• 1.良好的心态可以让老师始终用欣赏的眼光看学生，发现 学生的长处，开发学生的潜能良好的心态可以宽容学生的 错误，冷静的分析学生不会的原因，而不是挖苦讽刺。
• 2.老师饱满的热情可以感染学生，使学生积极的思考问题 ，参与教学活动。
• 如：老师如果第一天晚上没有休息好，第二天上课精神萎 靡不振，说话无精打采，吐词不清、词不达意，学生很快 就会被老师的这种状态所感染，也就不能积极地与教师配 合。最终这节课就变成了一节低效的、无效的、甚至是负 效应的课。
• 高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有愉悦的学习 心理，教师要尽量少讲，有针对性地讲，把更多的时间 留给学生研讨、展示、训练
高效课堂展示
杜郎口中学课堂视频 杜郎口中学数学教学视频_.mp4
高效课堂剪影\1.jpg
三、如何打造高效课堂
高效课堂的两个主要角色：教师和学生
一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教 师的作用当然不容忽视。因此，教师“决定”着一节课的质 量。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就 有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的学生。
• 就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学的 实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。
二、高效课堂界定
• 所谓高效的课堂，一定是每一个学生在课堂上的每一个 时间段都有事可做。在新课改的今天，我们强调要关注 每一个学生，已经不是时髦的理念，而是保证课堂高效 的必需。
• 所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积 知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境 界。
构建高效课堂讲座
• 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。 • 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师
的引领和学生积极主动的学习过程中，在45分钟内高 效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发 展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程 与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发 展。
(2)明确每节课教学的重点与难点，不要面面俱到，胡子 眉毛一把抓
(3)研究和设计好课堂提问。
• 教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问 的研究，所提的问 题必须是有价值的、有启发性的、 有一定难度的，能激发学生思考的兴趣并 能深入思考的 问题（蔡林森说：学生学习的过程，就是学生独立思考的 过程）。所以整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原 则。
• (4)科学设计课堂作业和课后作业。 • 教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学
• 3.采用恰当的引入，让学生对新授知识有迫切了解欲望， 达到激发兴趣的目的。
• 例如：数学课在讲《利用三角函数解直角三角形》时，可 以先讲一讲埃及的金字塔，讲到它的原高146.5米，由于 风化现高136米，这些高度是怎样测量出来的，高度差异 是怎样求出来的？通过今天的学习我们就能顺利解决。这 一问题的引入，让学生对本节知识产生了极为浓厚的兴趣 。世界奇观.doc
• 4.始终关注全体学生的学习状态，及时纠正学生的 注意力分散问题。
如，对注意力不集中学生进行提问、用眼光注视、 用语言的停顿走下讲台讲课等方式来提醒学生注意 力集中。
• 5.教师严谨治学、惜时如金，是教师好组织教学的 重要环节。
特别是上课迟到早退、中途走出教室、上课坐讲、 上课随意打电话等，这些行为看起来是小事，事实 上它严重影响上课节奏、白白耗费掉大量时间，本 来一节45分钟的课变成了三十多分钟，何谈课堂高 效。所以说珍惜有效教学时间，扎实教学态度，才 能切实实现高效课堂。
• 1.精心备课是高效课堂的前提和基础。没有预设的课堂是 放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。
• 要创造高效的课堂，就必须充分用好四十五分钟的每一秒 ，精心备课、深入备课就显得非常重要了。不能因为自己 准备不充分、目标把握不明确，对课堂驾驭不力而耗费时 间。
无效课堂视频.flv
(1) 认真编写导学案、 预设学情；如：完成时态的过去 分词、过去进行时态（现在进行时态）、设计好课堂流 程、学习方式
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
• 3.教师的激情可以带来灵感，让师生在互动过程中产生更 多共鸣。 教师上课没有激情，一进教室一讲到底，一个腔调，平 铺直叙，课堂气氛沉闷，教学效果必然越来越差，教学成 绩日趋下降。所以说教师在教学过程中始终保持饱满的热 情和激情，是教师实现高效课堂的前提。 孙艳丽 、冯丽霞老师
生的学习水平，布置有层次性作业；避免偏难的作业不布 置重复性作业。布置的作业数量要少，质量要高针对当天 所学内容，避免由于作业多使学生厌学情绪滋生等问题。 给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效 率之必需。
• (5)课堂上关注的对象要准确。
一般说来非常优秀的学生是不需要老师费心的，而那些 学习上有一定困难， 通过努力又可以大幅上升的学生才 是我们在课堂教学重点关注的对象。对这些学生教师应尽 力做到随时注意、密切关注，要利用恰当的时机，激发他 们的积极性；课堂提问主要针对这些学生，作业批改尽可 能地创造条件面批面改，精批精改
• 1.每节课都要有一个良好的开局。
• 良好的开始是成功的一半我们看演出、写作文都特别注意 这一点，上课也不例外。用什么方法吸引学生的眼球，吸 引学生的注意力是老师着力思考与设计的。
重视导入环节时映霞导入.mp4 柴玉梅导入.mp4
• 2.每节课都要有必要的课堂检测。
• 课前检查（检测）是促使学生及时对上节知识巩固、强化 记忆和练习的有效途径，也是让学生迅速集中精力实现高 效课堂的关键。课后检测是为了激发学生在以后的课堂中 认真听讲，以顺利完成老师课后检测提问，同时也能为教 师本节教学效果提供信息反馈重要手段。
高老师、杨老师
• 1.良好的心态可以让老师始终用欣赏的眼光看学生，发现 学生的长处，开发学生的潜能良好的心态可以宽容学生的 错误，冷静的分析学生不会的原因，而不是挖苦讽刺。
• 2.老师饱满的热情可以感染学生，使学生积极的思考问题 ，参与教学活动。
• 如：老师如果第一天晚上没有休息好，第二天上课精神萎 靡不振，说话无精打采，吐词不清、词不达意，学生很快 就会被老师的这种状态所感染，也就不能积极地与教师配 合。最终这节课就变成了一节低效的、无效的、甚至是负 效应的课。
• 高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有愉悦的学习 心理，教师要尽量少讲，有针对性地讲，把更多的时间 留给学生研讨、展示、训练
高效课堂展示
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三、如何打造高效课堂
高效课堂的两个主要角色：教师和学生
一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教 师的作用当然不容忽视。因此，教师“决定”着一节课的质 量。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就 有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的学生。
• 就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学的 实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。
二、高效课堂界定
• 所谓高效的课堂，一定是每一个学生在课堂上的每一个 时间段都有事可做。在新课改的今天，我们强调要关注 每一个学生，已经不是时髦的理念，而是保证课堂高效 的必需。
• 所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积 知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境 界。
构建高效课堂讲座
• 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。 • 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师
的引领和学生积极主动的学习过程中，在45分钟内高 效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发 展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程 与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发 展。