小学英语课堂导入实践初探
小学英语教学“课堂导入”方法的探索
小学英语教学“课堂导入”方法的探索小学英语的教学一直是备受关注的话题，尤其是课堂导入环节的设计。
课堂导入是整节课的开端，它不仅是学生进入学习状态的桥梁，也是老师引导学生建立学习动机的重要时刻。
如何设计一个生动有趣的课堂导入，在小学英语教学中显得尤为重要。
本文将探讨一些小学英语教学中的课堂导入方法，并进行一些必要的探索和总结。
课堂导入要贴合学生的实际生活和兴趣。
小学生处于成长和认知发展的关键时期，他们对身边的一切都充满了好奇和兴趣。
教师可以利用学生熟悉的日常生活场景或者他们感兴趣的元素，来设计课堂导入内容。
在教学“动物”这个话题时，教师可以用一段有趣的动物故事或者动物的相关视频来导入，激发学生对这个话题的兴趣。
这样的导入方式不仅能够拉近学生与课程内容的距离，而且还能够营造出轻松愉快的学习氛围，促进学生对课程内容的接受和理解。
课堂导入还可以通过游戏和互动的方式来进行。
小学生天性活泼好动，他们喜欢动脑筋、动手和参与，教师可以设计一些符合学生年龄特点的游戏和互动活动来进行课堂导入。
在教学“颜色”这个话题时，教师可以设计一个颜色匹配游戏，让学生通过游戏的方式更好地掌握颜色的英文表达。
通过这样的游戏和互动，学生既可以快乐地学习，又能够在参与中掌握知识，增强学习的互动性和趣味性。
课堂导入还可以通过情境模拟的方式进行。
教师可以通过创设一个情境，让学生在这个情境中进行语言学习，从而提高学生的语言运用能力。
在教学“购物”这个话题时，教师可以将课堂变成一个小商店，让学生分角色扮演售货员和顾客，通过模拟真实生活的购物情境来进行课堂导入，学生可以在情境中学习到与购物相关的英语表达，提高语言的运用能力。
要注意课堂导入的时长和节奏。
课堂导入的目的是引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，对学习内容产生浓厚的兴趣和热情，所以导入的时间不宜过长，一般控制在5-10分钟为宜。
要注意课堂导入与教学内容的连接和过渡，导入结束后要及时与教学内容进行衔接，让学生在导入结束后能够顺利进入学习状态，开始接受新的知识和技能的学习。
小学英语教学“课堂导入”方法的探索
小学英语教学“课堂导入”方法的探索小学英语教学是培养学生英语语言能力的关键阶段，而课堂导入作为课程的开端，对于引导学生进入英语学习状态，激发学生学习英语的兴趣具有至关重要的作用。
本文将探讨小学英语教学中课堂导入的方法，希望能够对小学英语教师提供一些实用的参考。
课堂导入的目标是激发学生学习英语的兴趣和注意力，营造良好的学习氛围。
教师在导入课堂前需要做好充分的准备工作，包括准备课堂素材、制定导入计划和设计相关活动等。
教师需要对学生的课前知识和兴趣进行了解，以便更好地引导学生进入学习状态。
课堂导入的方式多样，可以通过游戏、歌曲、故事、视频等多种形式来进行。
教师可以选择一首生动有趣的英文歌曲，通过播放歌曲和引导学生跟唱，让学生主动参与到歌曲中，从而引起学生的兴趣。
或者，教师可以通过播放有趣的英文动画片或视频，激发学生的好奇心和探索欲望，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。
课堂导入的内容要与教学内容紧密相关，能够引出本课的主题，并预设问题，引导学生思考。
教师可以通过图片和故事的方式，让学生了解本课的主题，引出相关的单词和知识点，并提出一些问题，让学生展开讨论和交流。
这样不仅能够引导学生进入学习状态，还能够在潜移默化中让学生了解课程内容。
课堂导入的时间不宜过长，一般控制在10分钟左右即可。
教师需要及时切入正题，引导学生进入课程的主体内容。
教师在设计导入活动时需要注意时间的掌握，不要让导入活动占据太多课堂时间，影响到课程的主体内容。
课堂导入需要教师不断总结和实践，根据学生的反馈及时调整导入方式。
教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，灵活选择不同的导入方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣和热情。
课堂导入是小学英语教学中不可或缺的一环，它直接影响到学生的学习状态和学习效果。
教师需要认真对待课堂导入，不断探索和实践，寻找适合学生的导入方式，营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和热情。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究一、导入的重要性导入是指教师在开始教学时，通过一些方式引起学生注意，调动学生的注意力，使他们对教学内容产生浓厚的兴趣和期望。
导入的目的是激发学生学习的渴望和欲望，提高学习效果。
而在小学英语教学中，导入环节更显得尤为重要。
因为小学生的注意力和学习动力相对较低，教师需要通过一些巧妙的方法引导学生进入学习状态，从而更好地进行后续的教学。
二、导入方法1. 利用图片图片是小学生比较容易接受的信息形式，因此可以通过图片来引入教学内容。
在教学单词时可以用图片来呈现单词的意思，让学生通过观察图片来理解单词的含义。
这样不仅可以直观地让学生理解单词的意思，还可以调动学生的视觉感知，增强学习的效果。
2. 使用故事故事是小学生非常喜欢的学习形式，教师可以通过讲故事的方式来导入教学内容。
在教学动词时可以通过一个生动有趣的故事来引入动词的用法和意义，让学生在愉快的氛围中学习知识，更容易接受和理解。
3. 利用游戏游戏是小学生最喜欢的活动之一，教师可以利用各种各样的游戏来引入教学内容。
在教学数词时可以设计一些数字游戏，让学生在游戏中感受数字的乐趣，从而更好地掌握数词的用法和意义。
4. 唱歌、跳舞音乐和舞蹈是小学生非常喜欢的活动，教师可以通过唱歌、跳舞来引入教学内容。
在教学颜色时可以播放一首关于颜色的歌曲，让学生通过歌曲来学习颜色的表达，通过跳舞来感受颜色的快乐。
5. 提问提问是教学中常用的导入方法，教师可以通过提问学生的方式来引入教学内容。
在教学问候语时可以通过提问学生互相问候的方式来引入这一部分的内容，让学生在交流中感受问候语的魅力，更好地掌握问候语的用法。
6. 利用实物实物是小学生非常喜欢的学习工具，教师可以通过展示实物来引入教学内容。
在教学食物时可以通过展示食物的方式来引入这一部分的内容，让学生通过观察实物来理解食物的名称和种类。
三、导入方法的注意事项在使用导入方法时，教师需要注意一些事项，以确保导入效果的达到。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究导入是课堂教学的重要环节，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为学习内容的引入做好铺垫。
对于小学英语课堂来说，导入环节的设计应该具有趣味性、生动性和互动性，能够积极引导学生参与进来，培养学生的学习动力和主动性。
下面介绍几种适合小学英语课堂的导入方法。
1. 游戏导入法游戏是小学生喜欢参与的活动，通过游戏可以吸引学生的注意力，为课堂主题的引入做好准备。
可以设计一些与学习内容相关的游戏，如单词竞赛、猜谜游戏、拼图游戏等，让学生在参与游戏的过程中快乐地学习。
2. 图片导入法通过图片来引导学生进入学习主题，可以激发学生的想象力和好奇心。
可以使用一些有趣的图片，让学生观察图片并回答问题，或者请学生描述图片中的内容，从而引导学生开始对话和学习。
3. 玩具导入法小学生对于玩具都有浓厚的兴趣，可以利用一些与学习内容相关的玩具来导入课堂。
在教学动物单词时，可以使用动物玩具来模拟动物的声音和动作，让学生猜测动物的名称，引发学生对动物单词的学习兴趣。
4. 故事导入法通过讲故事来导入学习内容，可以引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对学习内容的探索欲望。
可以选择一些富有想象力和趣味性的故事，让学生在故事中感受和体验学习内容的相关知识，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。
5. 音乐和歌曲导入法利用音乐和歌曲来导入学习内容，可以激发学生的情感和兴趣，使学习更加轻松愉快。
可以选择一些简单易记的英文歌曲，让学生跟唱，通过歌曲创设语言环境，培养学生的语感和语音，为学习内容的引入做好准备。
通过以上几种导入方法，可以使小学英语课堂更加活跃和生动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
在设计导入方法时，教师应根据学生的年龄、兴趣爱好和学习特点来选择合适的方法，并适当调整和改变方法，创造出更多有趣和具有吸引力的导入环节。
教师还应适时引导学生，激发他们的学习积极性，培养他们的学习主动性，让学生在参与导入环节的过程中真正体验和感受到学习的乐趣和意义。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究小学英语课堂的导入方法是教师引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂中来。
一个好的导入方法能够帮助学生理解课程内容，提高学习效果。
本文将探讨一些小学英语课堂导入的方法。
1. 引入新知识：教师可以通过图片、视频、实物等多种形式来引入新知识。
在学习关于水果的课程时，教师可以展示新鲜水果的图片，并引导学生发现这些水果的名称和特点。
通过直观的方式，学生可以更容易地理解和记忆新的英语单词。
2. 唱歌和跳舞：音乐和动作是小学生喜欢的活动形式，教师可以选择与课程内容相关的英文歌曲和舞蹈来导入课堂。
在学习动物的课程时，教师可以教唱一首关于动物的歌曲，并引导学生跟着音乐的节奏做相应的动作。
通过唱歌和跳舞，学生可以感受到英语的乐趣，激发学习的兴趣。
3. 故事和游戏：故事和游戏是小学生喜欢的学习形式，教师可以选择与课程内容相关的故事和游戏来导入课堂。
在学习关于家庭的课程时，教师可以通过讲述一个有趣的家庭故事来引导学生进入学习状态。
可以设计一些与家庭相关的游戏，如家庭角色扮演、找家庭成员等，让学生在游戏中运用所学的英语知识。
4. 问题与回答：教师可以提出一些与课程内容相关的问题来导入课堂。
在学习关于食物的课程时，教师可以问学生他们喜欢吃什么食物，然后让学生用英语回答。
通过这种方式，学生可以主动参与到课堂中，同时检验他们的英语口语能力。
5. 多媒体展示：教师可以使用多媒体设备，如投影仪、电脑等来导入课堂。
在学习关于交通工具的课程时，教师可以播放一个短视频介绍不同的交通工具，并引导学生观察视频中的交通工具名称和特点。
通过多媒体展示，学生可以直观地了解课程内容，提高他们的学习效果。
小学英语课堂导入方法探究
小学英语课堂导入方法探究小学英语课堂导入方法是指在开展英语课堂教学的开始阶段，通过引入与主题相关的活动或问题，激发学生的学习兴趣，帮助他们迅速进入学习状态。
好的导入方法可以吸引学生的注意力，增强他们的参与度，并帮助他们建立初步的语言框架。
在探究小学英语课堂导入方法时，我认为可以从以下几个方面进行思考和实践。
一、情境导入法情境导入法是通过模拟真实生活中的情境，让学生在实践中体验学习，从而引起学生的兴趣和参与。
教师可以通过问题、图片、道具等各种方式来设置情境，引导学生观察、思考和表达。
在教授食物类词汇时，可以将教室布置成一家餐厅，教师扮演服务员的角色，通过角色扮演的方式向学生提问 "What would you like to eat?"，引导学生回答并进行模仿操练。
二、故事导入法故事导入法是通过讲解一个精彩有趣的故事来引起学生的兴趣和注意力。
教师可以选择具有教育意义和趣味性的故事，结合图片和动作演示，让学生通过观察、听力和思考的方式，迅速进入英语学习状态。
在教授动物类词汇时，可以讲述一则关于动物世界的故事，教师通过小动物模型或图片引导学生进行观察和讨论，培养学生的动手能力和语言表达能力。
三、游戏导入法游戏导入法是通过游戏的方式引导学生参与到英语学习中，以达到放松和激发学生学习兴趣的目的。
教师可以设计一些简单的语言游戏，如口语对话游戏、词汇拼写游戏等，让学生在游戏中运用英语，并通过游戏完成教学目标。
在教授家庭成员词汇时，可以设计一个 "Family Bingo" 的游戏，教师将家庭成员的图片或单词写在Bingo牌上，学生通过听说、观察和选择的方式参与游戏，并巩固所学的词汇。
四、多媒体导入法多媒体导入法是利用多媒体技术，如电影、动画、音乐等，将学习主题输入到学生的大脑中，从而引发学生积极思考和表达的方式。
教师可以使用投影仪播放与学习主题相关的视频或音频，让学生观看、聆听，并回答问题或进行交流。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究导言在小学英语教学中，教师的教学方法和教学导入对学生的学习成绩有着重要的影响。
教学导入是指教师为了调动学生的学习积极性，使学生能够主动参与学习而采取的策略和方法。
本文将探讨小学英语课堂教学中的导入方法，帮助教师更好地应对课堂教学挑战，提高学生的学习效果。
二、导入方法探究1. 启发式问题导入启发性问题导入是一种通过提出具有启发性的问题，引发学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助学生主动参与学习的教学导入方法。
在学习动物主题的课程时，教师可以通过提问“你们知道什么动物？”，“你们喜欢哪种动物？”等问题，引导学生进行交流讨论，激发他们对动物的兴趣和好奇心，从而引入课程内容。
2. 视频、图片导入利用视频和图片进行导入是一种生动直观的教学导入方法。
教师可以选取一些与课程内容相关的视频和图片，通过展示给学生观看，引发学生的兴趣，激发他们对课程内容的好奇心。
在学习关于家庭成员的课程时，教师可以通过展示一些家庭照片或视频，让学生看到不同的家庭成员，从而引发学生思考和学习欲望。
3. 故事情境导入故事情境导入是指通过讲故事的方式引入课程内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以选择一个生动有趣的故事，以英语为主要语言讲述给学生听，让学生通过故事情境来了解和学习课程内容。
在学习有关节日的课程时，教师可以通过讲述相关的节日故事，帮助学生了解并感受节日的氛围，从而引入相关的英语课程内容。
4. 游戏互动导入游戏互动导入是一种通过游戏活动的形式引入课程内容，激发学生学习积极性的教学导入方法。
教师可以选择一些简单有趣的英语游戏，让学生在游戏中进行互动，通过游戏来引入课程内容。
在学习数字和颜色的课程时，教师可以设计一些数字和颜色相关的游戏，引导学生在游戏中学习和使用相关的英语知识。
小学英语课堂导入方法探究
小学英语课堂导入方法探究随着国际化教育的趋势，越来越多的小学生开始学习英语。
在小学英语课堂中，如何有效地引导学生进入学习状态是非常重要的。
课堂导入是整节课的开始，也是学生接触新知识的第一步。
本文将探讨小学英语课堂导入方法，以期为教师提供一些实用的教学参考。
一、游戏导入法游戏是小学生喜欢的活动，因此可以利用游戏来引导学生进入英语课堂。
可以利用“找茬游戏”来引导学生复习上节课的内容，或者以“听音辨词”游戏的形式来引入新的单词或句子。
通过这种方式，学生会在愉快的氛围中进入学习状态，提高他们的学习兴趣，增强对英语学习的积极性。
二、故事导入法故事是小学生喜欢的学习形式，因此可以在课堂导入阶段讲述一个生动有趣的故事，引导学生进入英语学习状态。
教师可以选择与学生们相关的故事，或者选择具有启发性的故事，让学生在听故事的过程中感受英语的魅力，激发他们学习英语的兴趣。
三、歌曲导入法歌曲是小学生学习英语的良好资源，因此可以利用歌曲来导入英语课堂。
教师可以选择一些简单易学的英语歌曲，让学生在欢快的音乐中感受英语的节奏和韵律，引导他们进入英语学习的状态。
通过歌曲的方式，学生可以轻松地掌握一些基本的单词和句子，提高他们的学习成效。
四、情境导入法情境导入法是指在课堂导入阶段，教师通过创设一个特定的情境，引导学生进入英语学习状态。
通过模拟购物、旅游等情境，在情境中引入相关的语言知识，让学生在实际场景中学习英语，增强他们的学习体验。
这种导入方法能更好地激发学生学习英语的兴趣，增强他们对英语学习的主动性。
五、图片导入法小学英语课堂导入是课堂教学中的重要环节，良好的导入方法可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教师在进行英语课堂导入时，可以根据学生的年龄特点和学习需求，选择合适的导入方法，引导学生进入英语学习状态，提高他们的学习效果。
希望本文所述的小学英语课堂导入方法能够为广大教师提供一些有益的参考。
小学英语课堂导入初探
小学英语课堂导入初探摘要：本文结合教学实践，从对课堂导入的认识与理解和对导入的方法，两个方面探究了小学英语课堂导入的必要性。
关键词：小学英语；课堂；导入；英语新课程标准提出：要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发来设计课堂教学。
在课堂教学中导人是关键的一步，精彩的导人可以使课堂环节顺利进行，达到新课标的要求。
那么，什么是导入呢？一、对课堂导入的认识与理解导入就是教师引导学生进入课题的着眼点和教学内容的连接点。
据心理学家分析，大部分学生在上课3—5分钟内，注意力都不够集中，他们很难静下心来。
而恰当的导入不仅能活跃课堂气氛，还能引导学生尽快进入学习状态，效果很好。
著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花。
”也就是说，我们应该了解学生的心里在想什么，只有知道了他们在想什么，才能制定有针对性的教学方法。
因此，新课的导入应该抓住学生的心理特点，对不同年龄段的学生采用不同的教学方法。
同时，导入的内容也要体现出一节课的重点，让学生知道这节课是在学什么，这样他们在上课时才会跟着老师的思路来学习，起到突出重点的效果。
可见，导入是教学的一个重要环节，在教学中让导入或广泛运用于上课的开始，或广泛运用于进行新课内容和新环节的教学过程。
下面，笔者在11年的小学英语教学中，对如何更好地导入新课进行了初次探索。
希望对大家有所帮助。
二、导入的方法由于年级不同，教学内容不同，导入也必然不同。
在教学中，笔者总是十分重视一堂课的开端和下一个知识的街接，用心设计导入，采用多种方式导入新课。
1、从总结旧课入手，导入新课。
从旧知引入新知，直接建立英语的印象，例如，进行《新版》三年级上册Lesson 13 课堂教学时，为了学生领悟理解新课单词nose , eye 的特征，先通过手势让学生感知旧知big, small, 再教授对话：Clown A: look at my nose.观众: Wow ! It’s big.clown B： look at my eye.观众: Oh! It’s small.这个方法使本来难懂的语言知识变得简单，学生掌握很快。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究在小学英语课堂中，教学导入是非常重要的环节。
良好的导入能够激发学生的学习兴趣，引起他们的注意力，并为今天的学习主题做好铺垫。
下面将探索一些适用于小学英语课堂的导入方法。
一、故事导入法故事是吸引学生注意力的有力工具。
可以通过讲故事来导入新知识，让学生在情境中加深理解。
教师可以用简单的叙述方式或者图片来展示故事的情节，引导学生参与讨论和思考。
在学习动物的课程中，教师可以通过讲述一则关于动物的有趣故事，引出本节课将要学习的动物名称和特点。
二、图片导入法将有关新知识的图片展示给学生观看是一种很好的导入方法。
可以使用幻灯片、大幅面图片或卡片等工具，将与新知识相关的图片展示给学生，让他们在具体的图像中直观地了解新知识。
在学习颜色的课程中，教师可以展示不同颜色的图片，让学生观察并说出这些颜色的名称。
三、游戏导入法游戏是孩子们喜欢的学习方式，也是一种很好的导入方法。
可以通过各种游戏引导学生进入学习状态。
在学习数字的课程中，可以进行数字接龙游戏，让学生说出下一个数字的名称，帮助他们记忆并巩固数字的顺序。
四、问题导入法提出问题是激发学生思考的有效手段。
可以通过提出一系列问题引导学生思考和讨论，为新知识的学习做好准备。
在学习气候的课程中，可以提出一些问题，让学生思考不同季节的气候特点，引导他们积极参与讨论和分享自己的观点。
五、音乐导入法音乐是一种情感表达和学习的方式，可以通过播放一段与学习内容相关的音乐来导入课程。
学习关于家庭的词汇时，可以播放一首与家庭有关的歌曲，搭配歌词和动作引导学生一起唱歌和做动作，帮助他们理解和记忆新知识。
六、实物导入法通过展示实物来导入新知识，能够激发学生的兴趣和好奇心，增强他们对学习内容的关注度。
在学习水果的课程中，可以准备一些新鲜的水果，让学生观察、尝试，并说出水果的名称和颜色。
导入环节的设计对于小学英语课堂非常重要。
故事导入法、图片导入法、游戏导入法、问题导入法、音乐导入法和实物导入法等都是可行的导入方法，可以根据教学内容和学生的特点选择适合的导入方式。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究一、游戏导入法游戏是小学英语教学中的一种有效教学方法。
通过游戏的方式导入课堂，能够活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，让他们在玩中学，在学中玩。
教师可以根据学生的实际情况，选择不同的游戏形式，如卡片游戏、口语游戏、抢答游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中愉快的学习。
教师可以使用flashcard游戏。
教师可以利用动物、水果或日常用品等相关的flashcard，向学生介绍单词，并带领学生一起复习，增强记忆。
此举能够激发学生兴趣，提高学生的学习积极性。
二、故事导入法故事导入法是小学英语教学中常用的一种导入方式。
教师可以通过讲故事的形式，吸引学生的注意，调动学生的积极性，为接下来的学习做好铺垫。
教师可以选择有趣的、富有教育意义的故事，让学生在听故事的过程中，了解文化，学习语言，培养学生的阅读兴趣和语感。
教师可以利用《三只小猪》这个故事来进行导入。
教师可以用图片或道具来讲故事，让学生通过观察和聆听来理解故事的内容。
通过讲故事，学生既可以学到新的知识，同时也能够激发他们的学习兴趣，为后面的学习做好准备。
三、歌曲导入法歌曲是小学英语教学中的常用教学资源。
教师可以通过播放音乐，引导学生跟唱歌曲，或者利用简单有趣的手势和动作来引导学生跟唱，从而唤起学生学习的兴趣，为后续的学习做好铺垫。
通过唱歌，学生可以在欢快的氛围中敏感地学习语言，培养学生的语感和节奏感，提高学生的发音和语调。
歌曲导入法在小学英语教学中具有重要的作用。
教师可以利用《twinkle twinkle little star》这首歌曲进行导入。
教师可以播放歌曲，然后引导学生跟唱，并通过手势和动作来帮助学生理解歌曲的内容。
通过唱歌，学生不仅可以学到新的知识，还可以在轻松愉快的氛围中学习，激发学生学习英语的兴趣。
四、图片导入法图片是小学英语教学中的重要教学资源。
教师可以通过展示丰富多彩的图片，向学生介绍新的知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
小学英语教学“课堂导入”方法的探索
小学英语教学“课堂导入”方法的探索一、引言小学英语教学中，课堂导入是非常重要的一个环节。
导入的好与坏直接关系到学生对整堂课的兴趣和学习效果。
良好的导入能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将探索小学英语教学中的课堂导入方法，分享一些有效的导入方式和技巧。
二、课堂导入的重要性1. 激发学生学习兴趣课堂导入是教师吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的过程。
一个生动有趣的导入能够引起学生的好奇心和兴趣，让学生在愉快的氛围中进入学习状态。
2. 反馈前知识通过导入，可以引导学生回忆和联系之前学习的知识，激活学生的前知识，为新知识的学习打下基础，加深学生对知识的记忆和理解。
3. 建立学习氛围通过导入，教师可以创设一种轻松愉快的学习氛围，帮助学生放松心情，积极参与课堂学习，提高学生的学习效果。
三、导入方法1. 游戏活动游戏是小学生最喜欢的活动之一，教师可以利用各种游戏形式进行课堂导入。
可以设计一些与学习内容相关的语言游戏，让学生在玩中学，激发学生学习兴趣，帮助学生轻松地进入学习状态。
2. 图片故事通过一幅有趣的图片或者一个小故事，帮助学生进入学习状态。
教师可以让学生观察图片，说出图片内容，或者讲解图片中的故事情节，通过图片或者故事激发学生的联想和想象，引发学生对学习内容的兴趣。
3. 观察发现教师可以在课堂导入环节设计一些观察发现的问题，引导学生观察周围环境或者一些实物，并且提出问题，让学生积极思考，发现问题的答案，激发学生的求知欲。
4. 歌曲和动画5. 简短的视频教师可以准备一些简短的教育视频，通过视频中的内容引发学生的思考和讨论，激发学生对学习内容的兴趣，帮助学生快速进入学习状态。
四、导入技巧1. 多样性导入环节要多样化，可以灵活运用各种形式的导入方法，不断创新，使学生在不同的情境中进入学习状态，提高学习的多样性和趣味性。
2. 与学习内容相关导入方法要与学习内容相关联，能够引发学生对学习内容的兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
小学英语课堂导入方法探究
小学英语课堂导入方法探究一、引言在小学英语教学中，课堂导入是非常重要的一环。
良好的导入能够激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心和思考，为后续教学打下良好的基础。
本文就小学英语课堂导入方法进行探究，旨在为教师提供一些有效的导入方法，以便更好地引导学生进行学习。
二、小学英语课堂导入的重要性1. 激发学生兴趣导入阶段是学生进入新课程的第一步，好的导入可以让学生对新知识产生浓厚的兴趣，主动主动地进入学习状态。
而无聊或者不引人注目的导入方法则会让学生感到无聊和枯燥，难以产生学习的动力。
2. 引起学生好奇心通过一些具有情景感染力的导入方式，可以引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，让学生在轻松、愉快的氛围中进入英语学习状态。
3. 为后续教学打下基础导入是课程中非常重要的一个环节，是新知识的开始。
通过良好的导入，可以帮助学生建立起一些知识的基础，为后续学习打下良好的基础。
1. 故事导入在小学英语课堂中，故事导入是一种非常有效的方法。
故事本身就具有吸引人的情节，通过一个生动有趣的故事，可以吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过讲故事的方式，将要学习的知识点融入让学生在接受故事的也自然而然地学到新的知识。
在学习动物的课程中，可以讲一则动物的有趣的故事，或者一个关于某种动物的传奇故事，让学生在听故事的过程中，了解这种动物的生活习性和其他相关知识。
2. 游戏导入可以通过一些口头游戏或者动作游戏，让学生在游戏中学习新的单词、短语或者句型。
这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够增加学生的参与感，提高学生的学习兴趣。
3. 唱歌导入音乐是一种非常好的学习工具，通过唱歌的方式来进行课堂导入，可以让学生在欢快的歌声中感受到学习的快乐，增加学生学习英语的动力。
教师可以在课堂导入阶段选择一些简单、易记的英语歌曲，让学生跟着歌曲的旋律一起唱，通过歌曲来引入课堂内容。
这样的导入方法可以让学生在音乐的熏陶下，自然而然地学习到新的知识。
小学英语导入法教学初探
小学英语导入法教学初探【摘要】本文通过探讨小学英语导入法教学的背景、目的和意义，分析了具体内容、方法探讨、实施步骤、实例分析和效果评估。
在总结了小学英语导入法教学的启示和展望，强调了其重要性。
文章认为小学英语导入法教学对学生的英语学习有积极的促进作用，能够帮助学生更好地掌握英语知识和提高学习成绩。
通过本文的深入探讨，对小学英语导入法教学初探进行了全面的总结和分析，为未来的教学工作提供了有益的借鉴。
【关键词】小学英语导入法、教学初探、背景、目的、意义、具体内容、方法探讨、实施步骤、实例分析、效果评估、启示、展望、总结。
1. 引言1.1 小学英语导入法教学初探的背景小学英语是学生学习英语的起点，对于建立学生的英语语言基础和培养学生的英语学习兴趣至关重要。
传统的小学英语教学往往以死记硬背和机械模仿为主，缺乏足够的交互和沟通。
引入新的教学方法是迫切需要的。
在全球化的背景下，英语已经成为国际交流和合作的重要工具。
小学英语导入法教学的出现和发展，旨在培养学生的跨文化交际能力和全球视野，使学生能够更好地适应未来的社会发展需求。
小学英语导入法教学的背景和意义，将在接下来的文章中逐一探讨和展现。
1.2 小学英语导入法教学初探的目的Additionally, the purpose of this exploration is to enhance students' language acquisition skills and comprehension abilities. By using effective introduction methods, teachers can provide students with the necessary tools and strategies to understand and communicate in English effectively. This will not only benefit students academically, but also in their future careers and personal lives.1.3 小学英语导入法教学初探的意义小学英语导入法教学初探的意义在于帮助学生建立起正确的学习方法和思维方式，促进他们在英语学习中的全面发展。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究1. 引言1.1 小学英语课堂教学导入方法探究Introduction:In today's fast-paced and competitive world, it is essential for young learners to start acquiring English language skills at an early age. The elementary school English classroom plays a crucial role in laying the foundation for these language skills. One key aspect of effective English teaching is the introduction of new concepts and materials in an engaging and interactive manner. This is where the concept of classroom introduction methods comes into play.This article explores various methods for introducing new lessons in the elementary school English classroom, with a focus on creating a stimulating and immersive learning environment. By using a combination of games, stories, songs, pictures, and real objects, teachers can capture students' attention and make the learning process more enjoyable and effective.The goal of this research is to provide educators with a better understanding of the different introduction methods available, as well as their benefits and challenges. Byincorporating these methods into their teaching practices, teachers can enhance student engagement, foster a love for English learning, and ultimately improve language acquisition outcomes. Let's delve into the exploration of various introduction methods in the elementary school English classroom.2. 正文2.1 前言在小学英语教学中，导入是课堂教学中非常重要的一个环节。
小学英语导入法教学初探
小学英语导入法教学初探小学英语是中国基础教育中的一门重要学科，作为小学阶段的第一门外语，其在培养学生语言交际能力、跨文化交际能力等方面起着至关重要的作用。
对于小学英语教学而言，导入法是教师教学中常用的一种方法，本文将就小学英语导入法进行初探。
一、小学英语导入法的概念小学英语导入法即是指教师在开展英语课程时，为了促进学生对英语兴趣的激发，引导学生积极参与到课堂学习中去，教师往往采用基于“启发、调动、提高、兴趣”等教育原则的启发式方法，通过多种方式对学生进行自然、生动、新颖的英语体验和体验动机的引导。
该方法主要通过获取性、积极性、情感性、个性化的教学活动来提高教育效果，同时也让学生成为自己学习的主人，有利于培养学生主动学习的习惯和自主管理的能力。
二、小学英语导入法的分类小学英语导入法可分为以下几种：1、语言导入法：针对刚进入小学的学生，教师往往采用图画、手势等方式来引导学生理解英语单词和句子的意思，从而对英语产生兴趣。
2、情境导入法：在语言的基础上，再通过引导学生对不同情境的理解来进行小学英语的教学，例如，让学生在图画中理解场景、动词、名词等，从而提高学生对英语的理解水平。
3、全身反应导入法：通过全身的参与，让学生更好地记忆单词和知识，例如，教师可以使用歌曲、游戏等方式激发学生学习英语的兴趣，通过音乐和游戏的方式培养学生对英语的兴趣和语感。
4、沉浸式导入法：比如，通过口语对话和阅读故事来让学生更好地理解英语，通过学习经典文学、电影等来引导学生对英语文化的理解和认识。
三、小学英语导入法的优缺点小学英语导入法的优点主要包括：1、注重情感教育：小学英语导入法重视情感教育，可以使学生对英语产生浓厚的兴趣和学习热情，有利于培养学生的英语语感和表达能力。
2、启发思维：小学英语导入法可以启发学生的思维方式，培养学生的独立思考能力和多元化的思维方式。
3、帮助记忆：小学英语导入法可以通过多种方式来帮助学生记忆英语知识，例如歌曲、游戏、故事，这些方式能够让学生更好地记忆和理解英语知识。
小学英语课堂导入方法探究
小学英语课堂导入方法探究一、导入的重要性导入是英语教学课堂中非常重要的一环，它是教师引领学生进入学习状态的重要手段。
良好的导入能够激发学生的学习兴趣，帮助学生迅速进入学习状态，为接下来的教学活动打下良好的基础。
针对小学英语课堂的导入方法进行探究，对提高教学效果具有重要意义。
二、导入的目的和原则导入阶段的主要目的是引起学生兴趣、调动学生积极性、迅速切入新知识点，并导向学习目标。
在选择导入方法时，应遵循以下原则：1.轻松愉快：导入不宜太严肃、太沉闷，应该使学生在欢乐中接受新的知识。
2.多感官刺激：多利用视觉、听觉、触觉等感觉刺激来引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
3.与学习内容相关：导入活动要与学习内容相关，帮助学生迅速进入学习状态，理解新知识。
三、导入方法探究1. 游戏法游戏是小学生最喜欢的活动之一，教师可以通过各种游戏来进行课堂导入。
以“找朋友”游戏引导学生进行自我介绍，以“猜一猜”游戏引入新单词，以“接龙”游戏激发学生说英语的兴趣等。
通过游戏的方式导入，可以让学生在欢乐的氛围中轻松地接受新知识。
2. 图片法利用图片进行导入是一种直观的方式，可以通过让学生观察图片并进行描述，来引入新的课文内容。
通过观察图片，学生可以在感觉上接触到新知识，提前预习新内容，为学习打下基础。
3. 故事法讲故事能够吸引学生的注意力，帮助他们进入情境，理解新知识。
教师可以通过讲故事把新知识点融入情节中，让学生在情景中感知新知识，从而更容易地理解和记忆。
4. 音乐法音乐是一种有着独特魅力的艺术形式，可以用来激发学生的学习兴趣。
教师可以通过播放相关的英文歌曲或唱跳类的英文儿歌，来吸引学生的注意力，同时让学生在欢快的音乐中感知英语，加深对知识点的印象。
5. 问题法教师可以在导入阶段提出一些引人深思的问题，引起学生的好奇心和求知欲。
通过提问，可以让学生思考和探索，并在讨论中引入新知识点，达到引导学生学习的效果。
四、导入方法的选择在实际的英语教学中，教师应根据不同的教学内容和学生特点，灵活选择导入方法。
小学英语导入法教学初探
小学英语导入法教学初探引言小学英语教学是培养学生英语交流能力的基础。
针对小学英语教学的特点，导入法是一种常见的教学策略。
本文将初步探讨小学英语导入法教学的概念、重要性、实施步骤以及存在的问题和解决方法。
小学英语导入法教学的概念导入法是指在教学过程中，通过一系列手段和活动，让学生感受到学习英语的必要性和兴趣，激发他们的学习动力和积极性。
导入法旨在培养学生对英语学习的兴趣，提高学习主动性，并能够将所学的知识与实际运用相结合。
小学英语导入法教学的重要性导入法在小学英语教学中具有重要的作用。
首先，它能够激发学生学习英语的兴趣，培养学习的主动性，使他们更愿意投入到学习中。
其次，导入法能够帮助学生理解和运用英语学习的内容，使他们在实际交流中能够更好地运用所学的知识。
最后，导入法能够促进学生的综合语言能力的发展，提高他们的听说读写能力。
小学英语导入法教学的实施步骤小学英语导入法教学的实施步骤主要包括以下几个方面：1.创设情境：通过设置情境，使学生能够体验到英语的实际应用场景，增强学习的目的性。
2.引入话题：通过引入与学习内容相关的话题，引起学生的兴趣，激发他们的思考和参与。
3.导入新词汇：在引入话题的基础上，通过图片、实物等方式，呈现新词汇，帮助学生记忆和理解。
4.练习语言结构：通过一系列的练习活动，巩固学生对语言结构的理解和运用，培养他们的语言表达能力。
5.拓展语言运用：通过与学生互动和交流，引导他们运用所学的知识进行实际应用，提高他们的听说读写能力。
小学英语导入法教学存在的问题和解决方法尽管小学英语导入法教学在激发学生学习兴趣和提高他们的语言能力方面具有很大的优势，但也存在一些问题。
例如，有些学生可能对英语学习不感兴趣，导致教学效果不佳；另外，有些学生可能在语言表达方面存在困难，难以参与到导入活动中。
为了解决这些问题，可以采取以下方法：1.设置个性化导入活动：根据学生的兴趣和特点，设定不同的导入活动，满足不同学生的需求。
小学英语导入法教学初探
小学英语导入法教学初探语言是人类交流的最主要的工具之一，也是人类思维的载体。
在中国，学习英语已经成为了一种趋势，不仅因为英语是世界通用语言，更因为英语的国际地位，促使我们要把学好英语列为一项必修的功课。
在小学阶段，英语学科占据了学习的重要性，但是，学生对英语的接受程度和学习兴趣有时候会受到影响，这时就需要教师采用科学教学方法，对学生进行适当的知识导入，帮助学生克服学习障碍，为学生提供更好的学习环境。
在小学英语教学中，导入法是教师常用的一种教学方法之一，它可以把学生引入词汇和语言知识领域，让学生在探索中感受到语言的魅力，提高学生的兴趣和学习效果。
一、导入教学法的定义导入教学法是英语教学中常用的一种教学方法，是指教师通过有趣的活动或引导，使学生集中注意力，积极参与课堂学习中，让学生进入知识领域，提高课堂效率的教学方法。
二、导入法的分类1.图片导入法。
图片是一种非常有效的教学工具，对于小学生来说，图片可以使学生更好地理解该掌握的知识点。
例如，以母亲节为主题，教师可以让学生聚集在一起欣赏母亲节的图片，向学生讲解母亲在每个人的生命中的重要性，进而进入母亲节的英语单词和句子，让学生更好地学习和理解。
2.故事导入法。
通过讲述故事，可以使学生进入掌握的知识点。
例如，讲述一则小故事，故事中可以加入所需掌握的英语单词和句子，让学生在故事中体会和学习，以此来导入新知识。
3.唱歌导入法。
对于小学生来说，唱歌是一种自然的方式，它可以帮助学生形成对新事物的认知，并且通过歌词的记忆和处理，增加学生的词汇和语音表达能力。
例如，教师可以用动画视频展示《我的朋友在哪里》，并辅以歌曲让孩子们跟唱，让学生快速掌握歌曲的歌词和英文单词，并以此导入下一步的教学内容。
4.游戏导入法。
游戏是孩子们喜闻乐见的活动，它可以使学生不知不觉地进入知识领域。
例如，通过给学生使用拼图游戏，通过搜寻拼图中的字母，形成单词，让学生在玩耍中掌握新的语言知识和技能，达到语言学习的效果。
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小学英语课堂导入实践初探【摘要】课堂教学是一个有机的整体，既要讲究科学性，又要讲究艺术性。
“课堂导入”是整个课堂教学过程中的一个重要组成部分。
它能够起到承上启下，贯串整体的作用。
著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲劳。
”课堂伊始，创设一种和谐愉悦的语言环境，能安定学生的情绪,充分调动学生的学习热情和积极性，对一节课的成功与否起着非常关键的作用，也是提高课堂教学效果的基本保证。
【关键词】小学英语导入技巧俗话说“良好的开端是成功的一半”，一节课的导入恰如其分，就能使课堂气氛变得轻松、活泼，牢牢吸引学生的注意力，使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，从而活跃思维，充分发挥主观能动性,提高学习效率, 为整节课的成功作准备，为整个英语教学的成功奠定良好的基础。
因此，要使学生对所教的课感兴趣，课堂的导入是十分重要的，教师应该善于运用多种导入手段，使学生能主动参与教学过程。
本文是笔者对英语课堂导入进行的实践与探讨。
一、课堂导入之需在一节英语课的教学过程中，课堂导入是最基本也是最关键的环节之一。
如果课堂导入方法得当，就能极大的吸引同学们的注意力，激发其浓厚的学习兴趣，为整节课起到良好的铺垫作用。
笔者认为，成功的课堂导入应符合以下三个方面的基本要求。
首先，课堂导入要具有趣味性。
教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。
苏霍姆林斯基认为:“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。
从心理学的角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。
这种心理情绪会促使学习者积极寻求，认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。
所以，如果课堂导入充满趣味性，学生就会体会到学习是一种精神享受，从而能更加自觉主动积极地学习。
其次，课堂导入要具有针对性。
教师在进行课堂导入时，首先要针对不同的教学内容和教学对象确定不同的1导入方式。
教学内容不同，课堂导入的设计就应该不同，教学对象不同，课堂导入的设计也应该有所不同，但前提必须是引起学生的注意力，并服务于课堂教学。
切记，单纯为了“导入”而“导入”。
最后，课堂导入的材料要具有新颖性。
课堂导入的成功与否在很大程度上影响着课堂教学的效果，新颖的导入有利于引导学生进入课堂，小学生不仅富有强烈的好奇心，而且具有强烈的求知欲。
因此，新颖且富有时代性的信息更能引起学生们的兴趣，学生参与的兴趣就会越浓，课堂教学的效果就会越好。
教师进行课堂导入时如能利用时下的流行素材或借助于多媒体向学生展示相关的背景材料，必定能吸引学生的注意力，激活课堂气氛，从而一步一步地引导学生进入正题，激发学生对英语学习的浓厚兴趣。
二、课堂导入之法课堂导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格，要根据实际情况灵活运用。
1、歌曲导入，轻松活泼英语歌曲具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，恰到好处地运用一些适当的歌曲来点缀开始，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且可以有效地渲染气氛，创造语言环境。
我们的牛津小学英语教材中加入了大量的英文歌曲，比如:《Hello》、《Good morning》、《In the market》等歌曲都是精心创设而成，这些歌曲的内容大都与新内容有密切的关系，或者说大部分都是本节课的重点，并且有的还与下节课的内容相互衔接，我们可以充分利用它们来进行导入。
采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，即复习了旧知识，又可以引出新知识，学生既感到熟悉，又有新鲜感，在轻松愉快的氛围中掌握了新知识，体验了学英语的快乐。
而且，歌曲导入法还可扩大到利用或自编Chant导入课堂。
简单易记、琅琅上口的儿歌，再配上简单的动作或与之相配的韵律节奏，不仅能活跃气氛，而且能培养学生的语感。
当然，歌曲的选择和编排应该以本节课的教学目标为出发点，要有导向性。
2、游戏导入，趣味无穷孔子曰: “知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”所以我们可以根据不同的教学内容，采用不同的游戏方式，开展各种趣味无穷的游戏进行导入，不仅为新课教学做好了铺垫，还是激发学生学习兴趣的有效途径。
如: Let's whisper2(传悄悄话)，Touch and guess (摸一摸，猜一猜)，Hide and seek(藏一藏，找一找)，这些都是我平日里经常使用的游戏。
我在教3BUnit4《Time》中“时间表达法”时，就采用乐学生熟悉的游戏引人新课。
先让一个学生扮演“wolf”，让几个学生站成一队依次问:“wolf,wolf,what's the time?What's thetime?”wolf回答:“six o'clock,six o'clock……。
”学生通过游戏学习“ What's the time,Mr Wolf ? It’ssix. It's time to ….”学生在游戏中不知不觉进入了新知识的学习，师生在轻松、活跃的教学氛围中互帮互助，共同完成教学任务。
3、直观导入，提高效率根据心理学研究证明:识别一件东西、语言描述需要2.8秒，线条图画需要1.5秒，黑白照片需要1.2秒，彩色照片需要0.9秒，直接观看物体原状只需要0.4秒。
因此在教学新词导入环节时，运用直观手段进行教学，形象鲜明生动有趣，感受深刻。
在我们牛津小学英语教材中，有很多内容是可以运用直观导入的。
如4BUnit4《Buying fruit》中，在学生学习水果名称时，我们可以把各类水果带进教室，以真实的触感调动学生的感官经验，为他们提供了生动形象的感性材料。
当然，我们除了运用真实物品之外，还可利用实物模型、简笔画、教学图片、卡片、幻灯片、投影片、多媒体课件，甚至是肢体语言，都可将学习内容形象直观地呈现给学生。
在平日的教学中，我非常注重直观导入教学，也是我运用最多的导入教学的手段之一。
4、情景导入，融于生活正所谓“润物细无声”，在课堂教学中，情境导入是最好的体现。
所谓情境导入，就是借助一系列的教具创设真实环境或利用充分理由的现有条件，为学生创设贴近教材，贴近实际生活的情境，使学生身临其境地潜移默化地学习新知。
牛津小学英语教材的课文对话内容都是图文并茂的情景对话，与学生的生活、学习息息相关，是学生在学习和生活中经常会遇到的情境，实践性、表演性很强。
在我教学6BUnit3《Asking the way》一课中，我充分利用教室中学生座位的分布，准备单词卡片，如:a shopping centre，以某学生设为地点，边走边说:“Go along this street,and then turn…at the …crossing,the shopp ing centre is on your… ”使学生在真实的环境中理解此重点句型。
在此基础上，让学生在教室中真正地开展asking the way的活动，学生在这样的情境导入中，不知不觉地便掌握了这一课的重点句型和地点词组。
35、复习导入，温故知新孔子又云:“温故而知新。
”回顾旧知识是导入新课常用的方法之一。
由于我们小学英语每周安排的课时还不是很多，因此，在每节课中，课前的复习就显得尤为重要。
为此对我们很多小学英语老师而言，复习已被当做一种新课导入的方法在小学英语课堂中自然而然地被充分利用起来。
在复习旧知导入新课的过程中，需要我们教师能在备课时根据知识之间的逻辑关系，找准新旧知识的连接点，通过有目的性、有针对性地复习为学习新知作好铺垫，再巧妙地设置相关问题，引发学生的求知欲，创设传授新知识的最佳契机。
在我们牛津小学英语教材中，很多知识点都是相互联系，我们可以充分利用这一点进行导入。
如在教学4A《I like》的过程中，我有效联系句型“Do you like…,”引导学生学习句型“What do you like,”在这样的复习导入中，知识衔接非常自然，适应学生的知识结构认知水平，学生也能在轻松愉快的氛围中学习知识并使之系统连贯。
6、谈话导入，自然有效在课堂教学的导入环节，巧妙运用会话能激活学生的思维，调动学生的学习兴趣，为学生掌握新的语言知识创设情境。
在我们日常的课堂教学中，谈话导入大致可分为问题导入和对话导入，通过问题和对话导入，能激活学生的思维，调动学生的学习兴趣，为学生掌握新的语言知识创设情境。
在牛津小学英语5BUnit9《The English Club》A部分课文内容的教学过程中，在已学句型“Where are you from?”、“ …am/is/are from…” 的基础上，我和学生展开对话，由自由对话导入，呈现句型“Do you speak…,”、“Yes, I do. I speak…,too./ No, I don’t.I speak…”显得非常自然，更重要的是环节间过渡自然，使学生能在不知不觉的谈话过程中，学习到了新知。
三、课堂导入之忌1(简洁性课堂导入应注意简洁性。
一般来说，正常的课堂导入时间应控制在10分钟左右为宜。
导入的时间过长或过短都不可能是成功的课堂导入，因为如果导入时间过长，就会显得喧宾夺主，不仅会使课堂导入显得庸俗繁杂，而且会影响整节课的教学进程。
如果导入的时间过短，又会使课堂导入显得苍白无力，达不到预期的教学目的和效果。
2(趣味性4兴趣是学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力。
《英语课程标准》特别强调要关注学生的情感态度，激发和培养学生浓厚的英语学习兴趣，树立自信心，使他们形成积极向上的心理品质，主动思维，大胆实践。
因此，在导入环节的设计中，要充分考虑到学生的年龄特征，尽量符合他们的心理需要，使他们尽快进入英语学习的状态，激发他们活跃的思维和表达的欲望，扫除英语学习障碍，化解新授内容的难度。
导入环节尽可能采用那些能充分调动学生各种感官、趣味十足的方式，如多媒体视听导入、游戏导入、歌曲欣赏和吟唱导入及小组竞赛导入等。
3(新异性在英语课堂教学中，导入方式种种，许多方式在教学中为老师普遍采用，取得了良好的教学效果，但它又是必须不断更新、不断丰富、不断完善的教学手法。
用“一招鲜，吃遍天”的方法去套用所有课堂教学内容，是不可取的，也是不现实的。
无论这种导入方式效果多么好，如果经常、反复地运用，也会引起学生的反感，降低导入效果。
因此，导入方法必须灵活、多样，给学生一种新异感，吸引学生的注意力。
4(实效性导入要富有趣味，但不能“为导入而导入”，单纯为了调动学生的积极性而设计导入环节。
如同其他教学活动一样，无论采用哪种方式，最终都要为学习语言现象，发展学生综合语言运用能力服务。
新颖、巧妙的导入既能创设浓厚的英语学习情境，又能为学习新内容做好铺垫，真正起到“引导”的作用，达到温故知新的效果。