语文人教版四年级下册《推荐一本课外书》教学设计
人教版小学语文四年级下册说课稿 推荐一本好书
人教版小学语文四年级下册说课稿推荐一本好书一、说教材1、《推荐一本好书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语交际训练。
这篇口语交际训练主要是期望同学们在浏览过的书中，把你认为好的书介绍给同学。
训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真聆听别人的发言，培养学生的知道力及课外浏览的习惯。
2、训练要求：①展开讨论：什么样的书是好书？②从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。
③认真聆听别人的发言，有不同看法可以提出来。
④评一评，看谁说得好。
3、训练重点：训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真聆听别人的发言。
二、说教法把你认为好的书介绍给同学，会用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真聆听别人的发言。
根据学生的实际情形和训练特点，我准备采取“创设情境法”和“自我表演法”来教这口语训练，为何要采取这两种方法呢？由于本交际课主要是训练孩子们的口头表达能力及思维应变能力，孩子们根据自己读过的书用思维记忆整理后通过口头复述的情势介绍给同学。
因此，我创设一定的学习氛围并配以相应的名人名言及插图，这样学生在轻松、愉快的学习氛围中相互交换以及感悟书中人物高尚的品行和优美的语言及内容，将这种情感融入于口头表达及语言交换中，真正体现了有效学习的特点。
三、说学法学生是学习的主体。
四年级的学生在课堂上的思维是很活跃，且有一定的知道力，这个时期的学生对概括知识的知道力有了一定的提高，强烈的自我表现欲浓，能否抓住学生的个性特点，在课堂教学中发挥学生的主动性，想表演、爱表演是学生发挥创造口头交际的关键。
教师在训练进程中，不可能关注到每一个学生的学习需要和掌控情形。
为了使每个学生都能参与到学习表演中来，具有充分的活动空间，积极提倡小组合作贯穿于课堂，鼓励学生组内合作，组外竞争，促使学生在互帮互学的基础上增进自身口头表达能力的发展。
四、说教学进程环绕本课的训练目标与重难点，我设计的教学思路以下：1、情境导入，激发爱好。
人教版四年级下册口语交际 《向你推荐一本书》教学设计
人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》教学设计教材分析：小学课标中口语交际教学阶段目标提出第二学段（3～4年级）的目标为：1、能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
本次口语交际的话题是“向你推荐一本书”，目的是引导学生交流自己读过的好书。
教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位；交际中，注重语言的规范和指导；引导评价，提高语言能力；把口语训练延伸到日常活动中去。
教学目标：1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。
2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学重点、难点：1、在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价，激发他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
2、要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学准备：1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。
教学过程：一、畅所欲言话读书1．引入。
师：同学们，我们学校构建书香校园已经有好几年了，相信在这几年里，大家一定看了不少的好书，与书结下了不解之缘，也从书中汲取了许多营养，成了知识丰富的人，老师很高兴。
今天，老师想做个小小的调查，了解一下我们班的同学爱读哪些书，为什么爱读它。
2．交流。
自己先与同桌交流，然后在班上汇报。
3．归纳。
爱读的书主要有这么几类：故事新奇、情节有趣的书；知识性强的书；反映孩子生活，让人亲切的书；图文并茂的书；内容惊险、刺激的书；想象大胆、描写生动的书。
语文人教版四年级下册向你推荐一本书
向你推荐一本书沧州渤海新区第二小学张秀杰教学目标：1．通过交际实践，乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地运用主要内容、感悟、人物等介绍给他人。
2．能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。
3．认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。
教学重、难点1、引导学生用语言打动别人，产生阅读兴趣。
2．注意语言的连贯性和条理性。
3．学会倾听、表达和交流。
教学过程：一、谈话导入。
师：当我们手捧一杯茶的时候，需要用心去品；手捧一束花的时候，需要用心去赏；手捧一本书的时候，需要用心去读。
能给我们无穷智慧的莫过于一本本好书了。
今天我们就走进书的世界，向你推荐一本好书。
（板书课题：向你推荐一本书）二、示范推荐，拓展思路。
好书推荐：有这样一本书，书中没有文字，只有两个人物，他们既是相亲相爱的父子，又是一对调皮捣蛋的伙伴。
这本书的作者就是漫画大师埃.奥.卜劳恩。
它一问世就获得巨大的成功，被翻译成许多国家的语言，从问世到现在有70多年仍深受人们的关注，这本书孩子们看了它会哈哈大笑，成人看了它会潸然泪下。
——它就是《父与子》。
2、有兴趣的的同学可以向老师提出问题。
3、总结推荐方法：可以从内容，作者，情节、人物等方面推荐。
（设计意图：教师引领学生推荐好书，让学生自主发现推荐方法，总结推荐方法运用的自己的推荐中。
）三、小组推荐，人人参与。
1、看来，推荐好书还真要讲究方法呢，你学会了吗？下面我们就四人一组，练习把你的好书推荐给小组的同学，等会儿，每个小组推荐一个优秀代表向全体同学推荐。
温馨提示：①、组长安排推荐顺序。
②、推荐时要求声音洪亮，语言流畅，可以根据书的特点选择自己喜欢的方式来进行推荐。
2、各小组进行练习，教师巡回，进行个别指导。
（设计意图：学生在小组内推荐做到生生互动，每个人都有参与的机会，在小组中孩子们能够取长补短，分享读书的快乐！）四、个人展示，及时评价。
1、师：哪个小组先派代表来推荐呢？推荐好书要做到什么？（注意用好文明礼貌用语，要表达清楚明白，关键是你的介绍能够打动别人）听众：认真倾听，学习他的优点，不足的地方可以提出更好的建议，这样才能互相学习。
语文人教版四年级下册推荐一本书
《推荐一本书》教学设计一、情境导入同学们，你们喜欢读书吗？（）是呀，读一本好书，就像欣赏一道美丽的风景，读一本好书，就像和一位高尚的人对话。
我们红庙街小学的学生和大家一样，也喜欢读书。
最近呀，我们学校阅览室想为三四年级学生购买一批图书，校长把这个任务交给了我，可是，什么样的书才是大家所喜欢的呢？这可把我难住了，听说咱班同学不仅喜欢读书，家里还有许多藏书，今天呀，老师是慕名而来，你们愿意帮老师完成这个任务吗？（）大家真是太热情了，那你想给老师推荐哪些书呢？（）可是光知道书的名字（板书：书名）我觉得还不够，老师还想更深入的了解这些书，你有什么好方法吗？请看温馨小提示二、借助思维导图进行推荐1、出示要求请大家快速浏览，你能从中找到哪些推荐书的好方法呢？你来说（板书：）你真是个认真读书的孩子，一下找到了这么多。
2、借助思维导图学习方法同学们，除了这些方法，你还知道什么好方法吗？想不出来，没关系，我们班有几个同学在向老师推荐书时，发现一个非常有效的方法，那就是画一幅思维导图（出示思维导图），使自己的思路更有条理性。
这是其中的一幅，这位同学借助思维导图，从书名，作者、作品的介绍，书的内容，其实书的内容有时可以在目录中快速找到、感兴趣的故事情节以及读后的感受（出示相应的ppt）来向大家推荐他所喜欢的一本书。
请大家认真观察，在这幅思维导图中，那些方法和刚才我们发现的这些方法都不一样呢？（生说，并板书作者），你有一双善于发现的眼睛。
再看这幅导图，你又发现了什么新方法呢？看来，想要了解一本书，还可以通过介绍书中的人物和他人对这本书的评价。
3、画导图同学们，从大家刚才的表情呀，老师读出了惊奇，也读出了不服气。
想挑战他们吗？（）请看要求（出示ppt师慢读），请大家拿出你的学习卡，开始吧！（生画导图整理思路）4、借助导图推荐书A、小组推荐大部分同学已经完成了自己的思维导图，那我们在向别人推荐书时需要注意什么呢？（出示交流要求）请看大屏幕（指名读）下面我们就以四人小组为单位推荐自己喜欢的书，开始吧。
四年级语文好书教案
四年级语文好书推荐教案一、教学目标：2. 引导学生学会欣赏和评价优秀的文学作品，提升语文素养。
3. 激发学生的表达欲望，提高他们的口语表达能力和写作能力。
二、教学内容：1. 推荐好书的标准2. 优秀文学作品的欣赏3. 好书推荐的方法和技巧4. 学生实践推荐好书三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会欣赏和评价优秀的文学作品，提高阅读兴趣。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，引导学生学会欣赏和评价优秀的文学作品。
2. 示范法：教师通过示范推荐好书，让学生掌握推荐的方法和技巧。
3. 实践法：学生通过实践推荐好书，提高口语表达能力和写作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：教师讲解推荐好书的标准，让学生明确什么样的书籍值得推荐。
3. 示范：教师示范如何推荐一本好书，让学生掌握推荐的方法和技巧。
4. 实践：学生分组讨论，每组推荐一本好书，并说明推荐理由。
5. 展示：各组代表上台展示本组推荐的好书，其他学生进行评价。
7. 作业：学生课后写一篇关于好书推荐的短文，进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 学生能够主动参与好书推荐活动，表现出积极的阅读兴趣。
2. 学生能够运用适当的评价标准，欣赏和评价优秀的文学作品。
3. 学生能够清晰地表达自己的观点，具备一定的口语表达能力。
七、教学资源：1. 文学作品：准备一些经典的文学作品，供学生欣赏和推荐。
2. 推荐表格：制作好书推荐表格，帮助学生整理推荐内容和理由。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入话题，讲解推荐好书的标准，示范推荐方法。
2. 第二课时：学生分组讨论，实践推荐好书，展示和评价。
九、教学反馈与调整：1. 在教学过程中，关注学生的参与情况和理解程度，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生提出问题和意见，根据学生的反馈调整教学内容和方式。
3. 课后收集团队讨论的记录和学生的作业，对学生的表现进行评价和反馈。
四年级推荐好书-教案（最终版）
四年级推荐好书-教案（最终版）第一篇：四年级推荐好书-教案（最终版）好书推荐教案老庄四年级教学目标：1.学会向别人推荐一本自己喜爱的书，讲清推荐的理由，力求打动人；2.乐于参与，学会倾听，抓住要点；3.拓宽视野，培养学生语言表达能力，提高认识水平，激发学生阅读课外书的兴趣。
教学重点：训练学生的语言表达能力，培养学生资源共享的合作交流意识。
教学难点：培养学生乐于参与，学会倾听的好习惯，学会抓住要点，训练学生的逻辑思维能力和辨别鉴赏能力。
教学过程：一、名言导入，讨论好书师：同学们，书对于我们来说并不陌生，那么谁能来说一说读书到底能给我们带来什么呢？古今中外，许多有成就的人也都说过读书的作用，下面让我们一起来看一看，他们是怎样说的。
（出示）列宁说：“书籍是巨大的力量。
”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。
” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。
”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
” 罗曼·罗兰说：“和书籍生活在一起，永远不会叹气。
”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”约翰逊说：“一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。
”师：喜欢这些名言吗？谁愿意读给大家听听，其他同学想想这些名言告诉我们什么？师：是啊，有了书，我们的生活才多姿多彩。
一本好书如同营养品滋润着我们的心灵，如同和许多高尚的人谈话，给我们力量，勇气和智慧。
同学们都喜欢读课外书吧？最近，你读过哪些课外书呢？学生回答。
师：刚才，大家说的这些书有中外名著、科幻读物、作文选、儿童文学、人物传记等，这些书对我们的成长有非常大的帮助，因此都成为好书。
（板书好书）我们阅读时就要选择这些书。
师：同学们，你读过的这些书中，你最喜欢读的是哪一本呢？师：那你想不想请大家一起来分享你的好书呢？今天这节课，我们口语交际的话题是“好书推荐”。
（板书推荐）请大家一起来分享你的好书，好吗？二、探究“说法”，尝试推荐师：现在，咱们有两位朋友想先向大家推荐以下他们的好书。
语文人教版四年级下册《像你推荐一本书》教学设计
人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》教学设计授课教师：贾伟娟教学目标：1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。
2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学准备：1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。
教学过程：一、品味书香（一）师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。
同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？（二）生说关于书籍的名言。
二、遨游书海（一）师：同学们，我们学校构建书香校园已经有好几年了，相信在这几年里，大家一定看了不少的好书。
能说说你最喜欢的是什么书吗？（二）生说自己最喜欢的书。
（三）师：既然大家看了这么多的好书，好的东西应该拿出来和大家一起分享啊，好书也一样，应该推荐给大家，您们愿意来推荐你喜欢的书吗？三、尝试推荐（一）师：现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书？（二）生上台试推荐，师鼓励：你真有勇气，只有敢于尝试，才会有进步。
我们应该把掌声送给他。
（三）学生推荐后，师生进行讨论：你们从他推荐的书中了解到什么？（四）生自由发言。
（五）师：你还想知道这本书的哪些方面呢？（六）生补充说。
四、明确要求（一）师：看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。
请大家翻开书159页，看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。
（二）生自由读，勾画要求。
（三）师引导学生说各方面的要求。
1、会说（1）师：好了，同学们，谁来告诉我们推荐一本书时，从哪些方面说？（2）（生回答）（3）师：你们认为还应该从哪些方面说？（4）生：书名、作者……【课件】（贴会说）说出贴的内容。
人教版四年级语文下册学习园地八《向你推荐一本书》教学设计.doc
人敦版四年级培文下册学习园地八《向你推荐—本书》教学设计示范引路导说法多维互动促发展——人教版四年级下册学习园地八《向你推荐一木书》教学设计【教学目标】1、通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
2、能具体、生动地向同学推荐自己恵欢的书，努力用语言打动他人。
3、通过对好书的标准及其作用的讨论，提高学生的认识能力和辨别能力，进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
促进学牛逐步养成多读好书的良好习惯。
【教学重难点】引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
【教学准备】(1)学生课前搜集整理自己读过的书，把自己喜欢的书带到学校，介绍给同学们看。
(2)《草房子》书。
【教学流程】一、七嘴八舌话读书1.引入：同学们，老师知道我们班上的许多同学都爱读书，与书结下了不解之缘，也从书中汲取了许许多多的营养，成了知识丰富的人，老师很高兴。
今天，老师想做个小小的调查，了解一下我们班的同学爱读哪些书，为什么爱读它？2.交流：自己先与同桌交流，再在班上向老师汇报。
3.归纳：爱读的书主要有几类：故事新奇、情节有趣的书；知识性强的书；反映孩子生活，让人亲切的书；图文并茂的书；内容惊险、刺激的书；想象大胆、描写生动的书。
【设计意图：只要你稍加观察就会发现，小学生私下交谈与在课堂上的发言的状态天差地别，其根本原因是交流环境和氛围。
私下同学间说话无拘无束，是放松的聊天；课堂上而对老师，常常是心理封闭，作被动的表达。
所以，营造宽松的学习氛围，是教学成功的关键。
正缘于此，教学伊始，我们先以“读书”为话题与学生聊起了家常'，这样，学生觉得有话可说，自然轻松自在，兴趣盎然。
有了这样良好的心理、情感，学习不就成了件愉快的事吗？】二、畅所欲言谈推荐1、过渡：原来大家看了这么多的书啊。
有人说：有好东西要大家一起分享，才更有价值! 我想，读一本好书也是这样！快把你喜欢看的书介绍给同学和老师吧。
人教版四年级语文下册第六单元口语交际设计 推荐一本好书
人教版四年级语文下册第六单元口语交际设计推举一本好书训练要求：1、展开商量：什么样的书是好书？2、从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。
3、认真倾听别人的致辞，有不同的看法可以提出来。
4、评一评，看谁说得好。
训练打算：1、搜集一些好书资料和关于书的格言。
2、歌曲录音带。
3、书写好的有关书的格言条幅。
训练重点：训练学生能用一般话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的致辞。
训练过程：一、活动导入：同学们,伏尔泰说过：“当我们第—遍读一本好书的时候，我们好像觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，好像又和老朋友重复。
〞我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢？二、展开商量：1、生四人小组商量，师参与。
2、汇报交流，师归纳并板书〔如：内容丰富、文笔优美……〕三、推举好书：1、师：刚刚大家谈得非常好，可见大家平常都很喜欢读好书。
是啊！读一本好书，就好象和一个品德高尚的人谈话，下面就请同学们从你最近读过的书里，挑选你认为好的书，推举给同学。
你可以概括的说说书的主要内容，也可以简略谈谈你对这本书的看法，还可以谈谈你从这本书中得到的启发。
〔注意：老师还要考考同学们的倾听能力，等下我还要点名复述的哦！〕2、学生交流。
〔相机指名复述〕3、师生共同评价。
师相机归纳表达的要求，如：具体生动，一般话标准，内容充实、仪态大方……4、师着重提示，表达自己的观点，说一段话时，肯定要注意结构：总—分—总。
5、再指名学生说，学生评。
5、从致辞者中评选出落落大方奖、言语流畅奖、内容充实奖。
〔板书奖项〕四、场景表演：1、师：刚刚几位同学说得真不错，听的同学也很认真，言语是交际的工具，它也是一门艺术，在不同的情境下，表达的方法也有所不同，老师这里模拟了几个场景，请大家来演一演，看你该怎么说。
师出示板书：〔1〕书店里，售货员向顾客推举好书；〔2〕家里，你向爸爸推举好书；〔3〕你是这本书的作者，向读者介绍这本好书。
四年级语文好书教案
四年级语文好书推荐教案一、教学目标2. 提高学生的表达能力，学会如何推荐一本好书。
3. 引导学生从好书中发现优秀的品质和人生哲理，对成长产生积极影响。
二、教学内容1. 学习如何推荐一本好书。
2. 分析好书中的优秀品质和人生哲理。
3. 实践推荐一本自己喜欢的好书。
三、教学重点1. 学会如何推荐一本好书。
2. 从好书中发现优秀的品质和人生哲理。
四、教学难点1. 运用恰当的词语和表达方式推荐好书。
2. 深入理解好书中的优秀品质和人生哲理。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生相互交流，分享自己的阅读心得和推荐理由。
2. 案例分析法：通过分析具体的好书案例，让学生学会如何推荐好书。
3. 实践法：让学生亲自实践推荐一本自己喜欢的好书。
第一章：好书推荐的意义1.1 导入：介绍好书推荐的重要性，引导学生认识到阅读的益处。
1.2 教学内容：讲解好书推荐的意义，包括培养阅读兴趣、提高表达能力、发现优秀品质和人生哲理等。
1.3 教学活动：让学生分享自己喜欢的书籍，讨论阅读的好处。
第二章：如何推荐一本好书2.1 导入：引导学生了解好书推荐的基本要素。
2.2 教学内容：讲解好书推荐的方法和技巧，如选择合适的书籍、介绍书籍内容、阐述推荐理由等。
2.3 教学活动：分析具体的好书案例，让学生学会如何推荐一本好书。
第三章：好书中的优秀品质3.1 导入：引导学生关注好书中的优秀品质。
3.2 教学内容：分析好书中的常见优秀品质，如勇敢、善良、坚持等，并讨论这些品质对人生的影响。
3.3 教学活动：让学生分享好书中的优秀品质，讨论如何将这些品质应用到生活中。
第四章：好书中的人生哲理4.1 导入：引导学生探索好书中的人生哲理。
4.2 教学内容：讲解如何从好书中领悟人生哲理，如勇敢面对困难、珍惜友情等。
4.3 教学活动：分析具体的好书案例，让学生学会如何从好书中发现人生哲理。
第五章：实践推荐一本好书5.1 导入：引导学生实践推荐一本自己喜欢的好书。
语文人教版四年级下册《好书推荐》
《好书推荐》口语交际片段教学设计执教者：晋江青阳中和中心小学徐金阳指导老师：晋江教师进修学校陈淑端晋江青阳中和中心小学陈丽宝【教学内容】人教版四年级下册第八单元【教材分析】中年级的学生已经逐步养成了阅读习惯，但对于怎么推荐书籍存在一定的困难，为此我精心选择话题《好书推荐》，训练学生能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地推荐给他人，做到推荐时语言简洁生动、能吸引别人的阅读兴趣。
同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
【设计理念】《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
”因此，培养口语交际能力必须创设多种多样的交际情境，让学生在愉悦的气氛中，无拘无束地进行双向互动的口语交流，从而提高口语交际能力。
本课我利用中央电视台《我的一本课外书》栏目情景的创设，激发学生想说的兴趣，引导学生以“小主播”的角色练习推荐，以“评委”的角色练习倾听和评价，在个人说、小组交流、生生评价的过程中，引导学生积极与他人互动，学会倾听，提升口语交际能力。
【教学目标】1．以好书推荐为主题开展交际活动，在交际活动中，逐步学会抓住书籍的重点，用简洁明了的语言，创意生动地推荐一本好书。
2．推荐时，做到表达清晰，态度自信大方；认真倾听别人的发言，做出有针对性地评价，并积极参与对话交流。
3．进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
【教学重、难点】1．在交际活动中，逐步学会抓住书籍的重点，用简洁明了的语言，创意生动地推荐一本好书。
2．认真倾听别人的发言，做出有针对性地评价，并积极参与对话交流。
【教学准备】书籍《一百条裙子》、自己喜爱的一本课外书，若干张选票、PPT课件【教学过程】课前活动：通过玩《看图片猜书名》游戏，与学生交流自己喜欢的课外书，并向学生介绍中央电视台《我的一本课外书》栏目。
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推荐一本课外书
教学目标：
1、向同学推荐一本课外书，说得清楚明白
2 、能就一本书的内容与同学进行交流
教学重点：
推荐一本课外书，说得清楚明白
教学难点：
能就一本书的内容与同学进行交流
教学准备：PPT
教学过程：
一、谈话导入
1古人说：“读万卷书，行万里路”。
你们知道哪些关于读书的名言？请学生说一说。
2老师还想和你们分享几则名言
读书使人成为完善的人。
——培根
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
读一本好书，就是与一颗伟大的心灵对话。
——歌德
二、说说书的来历
1一本好书就像一个好朋友，老师就带来了一位好朋友。
它便是
《尼尔斯骑鹅旅行记》，作者是瑞典的拉格洛芙。
有一天在教室，我看到梁一帆同学捧着这本书，看得特别入迷。
在他的大力推荐下，我买了这本书。
同学们，请你们也说说你手中书的来历吧！
2 学生说说手中书的来历
三、交流展示
请大家向小组成员推荐课外书吧！
活动一：小组分享（8分钟）
同学们，我们一起读一读要求：
1、向小组成员推荐一本课外书，你可以讲讲书的主要内容，也可以谈谈书中令你印象最深刻的部分，还可以说说读了这本书的感想。
2、听别人介绍时，可以提出问题；要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的看法。
评一评谁说得清楚明白。
3、每组推荐一个“小组阅读之星”。
活动二：全班展示、交流
1、向大家推荐课外书
2 、请3位同学向自己提问，回答他人的疑惑
3 、选择另一位“小组阅读之星”在全班展示
（大约展示4名同学）
四、写广告语
还有很多同学想推荐自己的课外书，那么请大家为自己所推荐的
课外书写一两句广告语吧！
1 明确要求：
活动三：为你所推荐的书设计广告语
举例：《兔子坡》[美] 罗伯特·罗素
这是一个关于等待的美好寓言，也是关于希望的美好期待。
《狼国女王》沈石溪
沈石溪笔下第一位女狼王
丛林母爱绝唱狼国女王传奇
2 学生动笔写，写完小组交流
3 学生在全班展示
五、结语
爱读书,读好书，我们便会有很多收获。
让我们以一则名言结束这堂课吧！
读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
——培根。