江格斯小学数学口算笔算竞赛活动方案及总结[1]

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数学口算竞赛活动方案（通用6篇）

数学口算竞赛活动方案（通用6篇）数学口算竞赛活动方案篇1一、竞赛目的学生口算能力是一种非常基本和重要的能力。

我校学生计算能力普遍相对较差，希望通过训练、竞赛，提高学生计算正确率、计算速度。

同时使学生获得成功的快乐，增加学生自信心，促进学生数感的全面提升，学校决定举行口算竞赛活动。

二、竞赛时间初赛：各数学老师以班为单位在5月8日前完成。

决赛：5月12日下午第三节课。

三、参赛对象桥头中心学校一至六年级全体学生四、竞赛地点初赛在各班教室，决赛在中心校多媒体教室。

五、竞赛方式初赛:以各班为单位，学生全部参加，各位数学教师负责各自班级的竞赛辅导和初赛选拔工作。

决赛：每班在初赛的基础上选拔10名选手参加。

六、竞赛内容各年级数学试题按教学进度编制相应的口算、简算题，要求试题具有一定的灵活性、科学性。

七、制卷、监考、评卷制卷：一年级：林娟二年级：王霞三年级：符秋颜四年级：王海深五年级：莫星佐六年级：李文监考：林娟、王霞、王明台、谢德才评卷：全体数学教师八、奖励办法决赛按分数由高到低评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。

颁发奖状及奖品。

九、本次活动要求1、答题时不允许使用计算器。

2、所有数学老师集体阅卷，各年级的教师交换改卷。

3、100道题，竞赛时间为10分钟，严格按照竞赛时间答题。

4、成绩汇总：各年级学生竞赛后，教师统计出本年级学生的成绩与试卷一起上交数学组存档。

数学口算竞赛活动方案篇2一、指导思想：为加强我校数学教学工作，本着从基础入手，扎实开展数学教学工作的原则，通过开展低年级数学口算比赛，促进学生口算能力的全面提高，为学生后续进行数学学习奠定扎实的基础。

为了更好的促进学生的数学，增强学生的学习数学的兴趣，选拔优秀的数学好苗子。

二、活动目的：培养、提高学生的口算能力是小学数学教学的重要内容。

学生口算方法的掌握、口算速度的快慢、能力的提高、技巧的形成直接关系到以后估算、笔算和简便计算等方面的学习。

因此可以说口算是培养学生计算能力的基础工程。

小学数学“口算、笔算”竞赛活动的实施方案

小学数学“口算、笔算”竞赛活动的实施方案
小学数学“口算、笔算”竞赛活动的实施方案
一、指导思想
本次活动目的在于使学生的计算能力得到提高，从而提高学生的数学成绩。

为了使教师在今后的教学中更加重视学生计算能力的培养，特别是对那些成绩偏差的学生的计算能力的提高举行这次竞赛活动。

二、组织领导
活动由教务主任任组长，各任课教师为组员，组成本次活动的组织层次。

三、活动时间
在3月19日上午统一进行全校的竞赛活动
四、参赛对象
1-6年级全体学生
五、竞赛方式
以班级为单位进行竞赛
六、竞赛内容
各年级按教学进度编制相应的口算、笔算竞赛题，要求试题要有层次、有适当的题量，具有一定的灵活性、科学性。

七、本次活动的要求
各班学生竞赛后，教师统计出本班学生的正确率，并上交教务处存档。

2024年数学口算竞赛活动方案

2024年数学口算竞赛活动方案引言：数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决实际问题的能力具有至关重要的作用。

数学口算是数学学习的基础，也是培养学生计算能力和思维灵活性的重要方式。

为了激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学口算能力，我们决定举办2024年数学口算竞赛活动。

一、活动目标：1. 激发学生学习数学的兴趣，提高数学学习积极性；2. 培养学生的计算能力和思维灵活性；3. 提高学生的数学口算速度和准确性；4. 培养学生良好的竞赛意识和团队合作精神。

二、活动时间：本次数学口算竞赛活动将于2024年X月X日举行，比赛时间为上午8点至下午5点。

三、活动对象：本次数学口算竞赛活动面向全校中小学生，分为小学组和初中组两个组别。

四、活动内容：1. 小学组内容：（1）基础口算能力测试：以小学数学课程内容为基础，涵盖四则运算、整数、分数、小数、百分数等口算题型。

（2）口算应用题：涉及小学数学应用题，考察学生的实际运用能力和问题解决能力。

2. 初中组内容：（1）基础口算能力测试：以初中数学课程内容为基础，包括整数、分数、小数、百分数、代数、几何等口算题型。

（2）口算应用题：涉及初中数学应用题，考察学生的实际运用能力和问题解决能力。

五、活动形式：1. 前期选拔赛：分别在小学和初中进行选拔赛，选拔出优秀的参赛选手并组成代表队参加总决赛。

2. 总决赛：（1）计算大赛：参赛选手进行数学口算速度与准确性的比拼，通过为期30分钟的计算大赛，选出每个年级的前三名并颁发奖品。

（2）团队合作赛：组成小组进行团队合作赛，考察学生的团队协作能力和应变能力。

团队合作赛将发挥集体智慧解决一道口算题，用时最短并答案准确的团队将获胜。

（3）应用题解答赛：参赛选手解答一道或多道与实际生活相关的数学应用题，考察学生的应用能力和问题解决能力。

六、奖项设置：为了激发学生的竞争力和成长动力，本次竞赛设立以下奖项：1. 计算大赛奖项：每个年级设立前三名奖项，颁发金、银、铜奖牌，并附有奖金和奖品。

口算比赛活动方案

口算比赛活动方案在学生的日常学习生活中，口算一直是占据着非常重要的地位。

通过口算练习，我们不仅可以提高自己的计算能力，还可以锻炼自己的思维和判断能力。

因此，为了鼓励学生积极参与口算练习，提高他们的口算能力和学术竞争意识，学校组织了一场口算比赛活动。

1. 活动目的（1）鼓励学生积极参与口算练习，提高口算能力；（2）增强学生的学术竞争意识，培养学生勇于竞争的精神；（3）通过比赛激发学生学习兴趣和潜力，促进学生全面发展。

2. 赛制（1）比赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛为班级内选拔，决赛为学校范围内的比赛；（2）初赛设立团体和个人两个组别。

团体组别每个班派出3名代表参赛，个人组别每个班选派10名同学，共100名参赛选手。

初赛以单项成绩为依据，每个班级产生团体组别和个人组别的前三名晋级决赛；（3）决赛设立团体和个人两个组别。

团体组别由每个班级派出3名代表参赛；个人组别由初赛选出的30名优胜者参赛。

决赛采用随机抽题制，比较两个团队的成绩，产生胜负。

3. 赛程（1）初赛：团体组别和个人组别分别在学生自习时段内进行，比赛时间为40分钟。

（2）决赛：团体组别和个人组别分别在课堂上进行，比赛时间为50分钟。

4. 奖励（1）决赛团体组别前三名，根据名次给予优秀奖、二等奖和三等奖，并颁发奖状、证书等；（2）决赛个人组别前三名，根据名次给予优胜奖、优秀奖和二等奖，并颁发奖状、证书等；（3）初赛团体组别和个人组别每个班级的前三名，在初赛结束后颁发奖状、证书等；（4）所有参赛学生均可以获得一份参赛证书。

5. 备注（1）投入：本项活动所需经费包括奖品、证书、饮食和活动场地等，由学校承担。

（2）组织者：由学校的语数外科、宣传科和体育健康科、教务处和学生会共同组织、协调和推进。

（3）方案制定日期：2021年10月15日。

6. 结语通过本活动，旨在丰富学生的课余文化生活，促进学生学习兴趣和潜力的激发，以激励学生积极参与口算练习，提高口算能力。

口算比赛活动方案

口算比赛活动方案口算比赛活动方案为了提高孩子们的口算能力和计算速度，让他们加强对数字的感知和理解，学校组织了一次口算比赛活动。

本文将介绍此次活动的方案。

一、活动目的1. 提高学生的口算技能，培养快速计算的能力；2. 增强学生对数字的感知和理解；3. 增强学生的竞争意识和团队精神。

二、活动时间本次口算比赛活动将在周六晚上7:00开始，为期3小时。

三、活动对象本次活动面向全校小学生，不分年级。

四、活动形式1. 个人赛：参赛者需要在规定时间内回答10道口算题，比赛成绩按用时和正确率排名。

2. 团队赛：每个团队由2-4位成员组成，团队内需要协作完成一些难度较高的口算题目。

3. 亲子赛：家长和孩子组成一个团队，通过完成一些家庭口算题目比赛。

五、比赛规则1. 个人赛：每位参赛者需要在规定的时间内回答10道口算题目，超时的题目不计入得分，错题扣1分，得分按用时和正确率排名。

2. 团队赛：每个团队需要在规定时间内完成一些难度递增的口算题目，团队内成员需要协作完成题目，分工合作完成任务。

得分按时间和正确率排名。

3. 亲子赛：每个家庭需要通过完成一些家庭口算题目，比赛成绩按完成情况和正确率排名。

六、奖项设置1. 个人赛：设置优秀奖、一等奖、二等奖和三等奖，颁发奖励证书和奖品。

2. 团队赛：设置团体优秀奖、团体一等奖、团体二等奖和团体三等奖，颁发奖励证书和奖品。

3. 亲子赛：设置优秀奖、一等奖、二等奖和三等奖，颁发奖励证书和奖品。

七、活动意义1. 增强学生们的口算能力，提升他们的数学综合素质；2. 培养学生们的竞争精神和团队合作精神，促进学生们的成长；3. 增进家庭与学校之间的沟通和交流，加强家校合作。

八、活动总结通过本次活动，让学生们实现了自我提高的目标，激发了他们的学习兴趣和学习动力。

同时，这次活动也让学生们感受到了竞争的激烈和团队的重要性，为他们未来的发展奠定了坚实的基础。

数学口算比赛活动总结

数学口算比赛活动总结数学口算比赛活动总结1本次口算比赛主要有三大题，第一大题是口算，第二大题是单位换算，第三大题是竖式计算，从学生的做题情况来看，题目并不难，但是题量有点大，每个班级都有没有做完的同学，我所教的这两个班八班没有完成的同学较多。

三七班的总分数为4598，平均分为88.42，优秀率为84.61%，及格率为94.23%。

三八班的总分数为4230，平均分为81.34，优秀率为73.07%，及格率为84.61%。

两个班的人数都是52人，但是总分却相差较多，及格率也是七班的较大，明显看出来七班的计算很有优势，而八班的计算有待提高。

我重点分析了八班的口算试卷，我发现八班问题主要有两方面，一是出在差生身上，差生的是计算非常差，甚至连简单的加减法都没有学好，更别说乘法了。

这就导致了八班不及格的人数比着七班多了好些个。

另外一个原因是八班的做题速度有待提高，八班的小孩比较散漫，做题慢，班级里有一个数学每次都考95分以上的学生试卷都没有做完，其他没有写完的比比皆是，因此训练提高八班的口算速度迫在眉睫。

我打算今后每周一最后一节数学课抽出二十分钟的时间来训练八班的口算计算能力和速度，可以通过听算、同桌互相出题、做口算题卡等形式进行训练，另外，对于能力强但是效率低的优等生来说，应该重点提高他们的做题速度，培养良好的做题习惯，避免做题过程中出现抠抠摸摸等浪费时间的行为。

在周三的补差过程中，要对八班成绩差的学生进行口算计算训练，从利用手指口算加减法、背诵乘法口诀开始，一点一点的训练，将基础重新夯实。

【数学口算比赛活动总结】数学口算比赛活动总结211月27日，数学组口算竞赛活动在教学楼举行。

此次活动得到了领导的大力支持，教务主任苏老师亲自参加活动。

一、活动的准备过程及具体的实施过程：经过全体小学数学教师讨论，小学数学口算竞赛于11月27日下午3:30开始，活动按年级组来竞赛，有四位教师拟定50道口算题，在班中进行预赛，选出10名学生参加竞赛。

小学数学口算活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我国小学数学教育越来越重视培养学生的数学思维能力和实际操作能力。

口算作为数学教学的基础环节，对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。

为了提高学生的口算能力，我校于近期开展了小学数学口算活动。

本次活动旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的口算能力，提高学生的数学素养。

二、活动目标1. 培养学生良好的口算习惯，提高学生的计算速度和准确性。

2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。

3. 增强学生的自信心，提高学生的综合素质。

三、活动内容1. 口算比赛：组织学生参加口算比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。

2. 口算游戏：设计各种口算游戏，让学生在游戏中锻炼口算能力，提高学生的数学素养。

3. 口算竞赛：举办校级口算竞赛，选拔优秀学生参加市级口算竞赛，为学生提供展示才华的平台。

4. 口算辅导：针对学生口算中的薄弱环节，进行针对性的辅导，提高学生的口算水平。

5. 口算展示：邀请家长参加学生的口算展示活动，让学生在家长面前展示自己的口算成果，增强学生的自信心。

四、活动实施1. 制定活动方案：根据学校实际情况，制定详细的口算活动方案，包括活动时间、活动内容、活动形式等。

2. 组织实施：按照活动方案，有序开展口算比赛、口算游戏、口算竞赛等活动。

3. 教师辅导：教师针对学生的口算薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高学生的口算能力。

4. 家长参与：邀请家长参加学生的口算展示活动，让学生在家长面前展示自己的口算成果，增强学生的自信心。

5. 总结反思：活动结束后，对活动进行总结反思，为今后的口算教学提供借鉴。

五、活动成果1. 学生的口算能力得到了显著提高，计算速度和准确性有了明显提升。

2. 学生的数学思维能力和实际操作能力得到了锻炼，为今后的数学学习打下了坚实基础。

3. 学生的自信心得到了增强，综合素质得到了提高。

4. 家长对学校的口算活动给予了高度评价，认为本次活动对学生的发展具有重要意义。

小学数学计算能力比赛实施方案及活动总结

小学数学计算能力比赛实施方案及活动总
结
实施方案：数学计算能力比赛
为了贯彻《数学新课程标准》，提高学生的学科能力，检测数学计算研究情况，激发学生研究数学的兴趣，我们将实施一项数学计算能力比赛。

活动目的：
1.提高学生计算能力，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。

2.激发学生研究数学的兴趣，调动学生研究数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，发展学生的思维能力。

3.培养学生平时作业时细心计算的惯和竞争意识，同时丰
富校园文化内涵，体验数学研究的乐趣。

活动主题。

“学数学、用数学、爱数学”
参赛对象：小学一至六年级学生
比赛时间：10月29日下午第四节，共30分钟
比赛地点：小学部各班级
比赛规则及要求：
1.比赛题型为口算题和笔算题，限时笔试。

各班由班主任
负责监考，数学老师负责分发试卷和巡视。

2.出题范围以年级现行教材进度为主，重点测试学生的计
算能力及计算速度。

3.各班以平时上下课铃声为统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。

4.学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题。

比赛评奖方法：
1.按得分多少评奖。

2.个人：每个年级从高分到低分评出十名优秀学生。

我们希望通过此次比赛，营造良好的数学研究氛围，促进学生数学计算能力的提高，同时也丰富校园文化内涵，让学生在比赛中感受到数学研究的乐趣。

小学数学口算竞赛优秀经验总结

小学数学口算竞赛优秀经验总结小学数学口算竞赛优秀经验总结「篇一」小学口算竞赛总结范文小学口算竞赛总结范文培养学生口算能力，首先要重视基本训练。

坚持经常练习，才能逐步达到熟练。

口算能力是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维都提出了一定的要求。

训练学生的口算能力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种口算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理口算的能力，有利于提高口算的准确性。

本学期根据数学组计划举行口算竞赛。

通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度，显示了平时口算训练的结果。

一、存在些问题1、为了单纯追求书写的'速度，同学们的数字或者符号写得潦草，导致下一步算错看错;也有很多因为书写数字或者符号的速度实在是太慢，导致口算速度慢。

2、没有扎实的知识和技能作为基础是没有办法学好数学的。

口算能力的训练与提高也是同样的道理。

学生乘法口诀、小数点位置移动引起小数大小变化的规律都掌握得不扎实，也就无法口算整数、小数和分数乘法。

3、简便方法的运用，有的学生在口算中如果不能灵活地运用一些简便方法，必然是会影响口算速度的。

二、改进措施本次口算竞赛暴露出了教学中的一些不足之处，经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。

1、讲清算理，培养学生的口算能力。

口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。

2、抓好专项训练，提高学生口算能力。

授新课之前，可坚持用5分钟时间进行口算基本训练。

这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地口算出结果。

这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。

小学口算比赛活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的计算能力。

为了提高学生的口算水平，激发学生学习数学的兴趣，我校于XX年XX月XX日成功举办了小学口算比赛活动。

本次比赛旨在通过竞技的形式，检验学生在日常学习中口算能力的提升，同时培养学生的团队协作精神和竞争意识。

二、活动目的1. 培养学生快速、准确的口算能力，提高数学思维能力。

2. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学学习的自信心。

3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的竞争意识。

4. 促进教师对教学方法的反思，提高教学质量。

三、活动组织1. 活动筹备：学校成立比赛筹备小组，负责比赛的组织、策划和实施。

筹备小组制定了详细的比赛方案，包括比赛时间、地点、参赛对象、比赛规则等。

2. 宣传动员：通过班级微信群、校园广播、海报等形式，广泛宣传比赛活动，激发学生参与热情。

3. 报名参赛：各年级学生根据班级情况，自愿报名参加比赛。

4. 比赛准备：各参赛学生利用课余时间进行训练，教师对参赛学生进行辅导。

四、活动过程1. 比赛时间：XX年XX月XX日2. 比赛地点：学校多功能厅3. 比赛形式：分为个人赛和团体赛两部分。

（1）个人赛：各年级参赛学生在规定时间内完成口算题目，成绩优异者进入下一轮。

（2）团体赛：各年级参赛学生组成团队，共同完成口算题目，成绩优异者进入下一轮。

4. 比赛过程：比赛过程中，学生们积极参与，认真作答。

现场气氛热烈，同学们你追我赶，展现出良好的口算水平。

五、活动成果1. 提高了学生的口算能力：通过比赛，学生们在短时间内完成大量口算题目，提高了口算速度和准确率。

2. 增强了学生的团队协作精神：团体赛中，学生们相互配合，共同完成题目，增强了团队凝聚力。

3. 激发了学生学习数学的兴趣：比赛过程中，学生们积极参与，体验到了数学学习的乐趣。

4. 提高了教学质量：教师通过比赛，了解了学生在口算方面的薄弱环节，为今后的教学提供了依据。

小学数学口算比赛总结

小学数学口算比赛总结一、比赛背景为了提高小学生们对数学的兴趣，提升他们的口算能力，我们举办了这次小学数学口算比赛。

我们希望通过这次比赛，让孩子们认识到口算在日常生活和学习中的重要性，并激发他们对数学学习的热情。

二、比赛过程比赛在我们的学校图书馆进行，参赛者包括了一年级到六年级的学生。

比赛开始前，我们为所有参赛者提供了简短的训练，以确保他们了解比赛的规则和要求。

在比赛过程中，学生们需要在规定的时间内完成一系列口算题目，他们的答案会被我们的志愿者团队收集并评分。

三、比赛结果经过紧张激烈的角逐，我们的学生们在比赛中展现出了他们的实力。

虽然存在一些错误，但大多数学生都能够在规定的时间内完成比赛，这显示了他们的口算能力得到了良好的锻炼。

我们惊喜地发现，高年级的学生在口算速度和准确性上表现得更好，而低年级的学生则展现出了他们的潜力和进步。

四、比赛反思虽然这次比赛取得了一定的成功，但我们仍然发现了一些可以改进的地方。

我们需要提供更多的训练机会，以帮助学生们提高他们的口算速度和准确性。

我们需要制定更完善的评分标准，以便更准确地评估学生的表现。

我们应鼓励更多的学生参与比赛，以提高他们的学习积极性。

五、结论和展望这次小学数学口算比赛是一次成功的活动。

它不仅提高了学生们对数学的兴趣，还锻炼了他们的口算能力。

通过这次比赛，我们认识到口算训练的重要性，并期待在未来能够继续举办这样的活动。

我们相信，通过持续的努力和学习，我们的学生们将能够在数学学习上取得更大的进步。

小学口算比赛活动总结一、活动背景与目标本次小学口算比赛活动，旨在提高小学生的口算能力，促进数学教育的发展。

口算是数学教育中的基础技能，对于提高学生的思维能力和解题技巧具有重要意义。

通过比赛活动，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和兴趣，提高他们的数学素养。

二、活动内容与过程本次比赛活动分为初赛和决赛两个阶段。

初赛为全校范围内的选拔赛，每个班级选拔出若干名优秀选手进入决赛。

小学生口算竞赛活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育得到了越来越多的重视。

在素质教育中，培养学生的口算能力是一项重要的任务。

为了提高小学生的口算水平，激发学生学习数学的兴趣，我校于XX年XX月XX日举办了小学生口算竞赛活动。

本次竞赛旨在通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提升口算能力，增强数学素养。

二、活动目的1. 提高小学生口算能力，培养良好的数学思维习惯。

2. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的热爱。

3. 增强班级凝聚力，培养学生的团队精神。

4. 促进教师教学方法的改进，提高教育教学质量。

三、活动准备1. 确定竞赛形式：本次竞赛采用个人赛和团体赛两种形式，个人赛以口算题卡为主，团体赛以接力赛为主。

2. 制定竞赛规则：为了保证竞赛的公平性，制定了详细的竞赛规则，包括竞赛时间、题型、计分方式等。

3. 筛选竞赛题目：根据小学生的认知水平和学习进度，筛选出适合的口算题目，确保竞赛的难度适中。

4. 组织参赛队伍：各年级根据班级情况，选拔优秀的学生代表班级参加竞赛。

5. 安排竞赛场地：选择宽敞、安静的教室作为竞赛场地，确保竞赛的顺利进行。

四、活动过程1. 开幕式：在竞赛开始前，举行了简短的开幕式，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了口算能力在学生成长过程中的重要性，并对参赛学生提出了殷切期望。

2. 个人赛：个人赛以口算题卡为主，参赛学生在规定时间内完成题目，正确率高者得分高。

竞赛过程中，同学们认真思考，沉着应对，充分展现了良好的口算能力。

3. 团体赛：团体赛以接力赛为主，各班级选出的代表队在规定时间内完成接力任务，每个队员需完成一定数量的口算题目。

在接力赛中，同学们团结协作，共同为班级争取荣誉。

4. 评委评分：竞赛结束后，评委们根据参赛学生的表现，对个人赛和团体赛进行了公正、公平的评分。

五、活动成果1. 学生口算能力得到提升：通过本次竞赛，参赛学生的口算能力得到了显著提高，他们在日常学习中更加自信地运用口算技巧。

小学数学口算竞赛活动方案

小学数学口算竞赛活动方案一、竞赛的意义和目的口算能力是每个学生必备的一项基本素质，培养学生的口算能力是提升学生数学能力的一项重要指标，是学生今后学好数学的基础，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。

通过本次活动，给每个学生营造了一个展示自己舞台的机会，营造良好的数学文化氛围。

学生全员参与，通过训练、竞赛，提高学生口算正确率、口算速度，通过比赛，让学生的口计算能力和心理素质得到锻炼，竞争意识也得到了一定的提高。

任课老师还可以通过比赛，及时了解学生口算方面存在的问题，找出差距进行反思，从而促进计算教学的有效性，提高课堂效率。

二、活动组织本次活动由XXX小学数学教研组组织，各年级班级数学老师做好配合工作。

三、竞赛时间与地点（另行具体确定）四、参赛对象：全体学生（六年级备考可以不用参与）五、竞赛方式以班级为单位进行竞赛，年级组数学老师出题,班级数学老师自抽时间进行初赛，并每个班最终选出10名优胜者参与年级组决赛。

六、竞赛内容各年级数学老师按教学进度编制相应的口算试题，试题按照年级的高低进行编排，共计100题，每题一分。

七、本次活动的要求1.初赛在班上自行举行，最终参与决赛的同学由年级数学组长出题目，以年级为单位举行，时间30分钟，按成绩高低排名，如果成绩相同那么按照时间用时短的同学排在前面。

2、评奖：每年级组评选一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

3.成绩汇总：最终成绩上交教务处存档。

八、其他事宜各班班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，并在班上进行相关口计算复习演练，班级初赛必须按要求抽时间严格执行。

XXX小学数学教研组2020年5月19日。

小学口算比赛活动方案

小学口算比赛活动方案小学口算比赛活动方案1口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。

口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；为了进一步提高学生的口算能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力和解决问题的.能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。

小学数学组根据我校的实际情况，特举办1-3年级学生口算比赛，现将有关事项通知如下：一、活动宗旨：通过这种方式激发学生学习数学的积极性，巩固学生的口算知识，提高学生的口算速度，提升学生的计算能力。

同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。

二、活动方式：1、参赛对象：一至三年级汉回班的全体学生2、活动方式：纸质口算考试，不得使用其他计算工具。

考查学生在规定时间内（20分钟）做对的题数。

3、竞赛内容：各年级试题按教学进度合理编制相应的口算题，要求试题具有一定的灵活性、科学性。

5、活动地点：各班教室6、活动时间：3月20日（周四）下午第三节课7、监考、阅卷安排：1-3年级各班数学老师三、比赛规则及要求：1、学生听统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。

2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题。

四、评选办法：1、本着公平、公正、公开的原则进行评选。

给每位学生20分钟时间，根据学生在规定时间内正确答题的数量进行评选。

2、奖项设置：比赛活动将从正确率、速度等方面设置奖项。

拟选各年级成绩前5名的学生给予奖励。

小学口算比赛活动方案2一、情况分析通过上学期对全乡三、四年级学生的口算检测，三年级的及格率为49、98，四年级的及格率为59、34，检测的成绩不太理想。

我们在调查学生试卷的过程中发现，学生的计算错误率较高、学生的计算方法不当、口算方法欠佳、计算速度缓慢，80%左右的学生在10分钟内不能完成100道一步计算的简单口算题。

小学生口算比赛活动方案4篇

小学生口算比赛活动方案4篇小学口算比赛活动方案1一、指导思想：本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标：1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。

在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。

三、教研措施(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。

全体教师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。

立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。

在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。

(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。

广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。

2、优化课堂教学，强化质量意识。

本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。

小学口算题大赛活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

为了激发学生对数学的兴趣，提高学生的口算能力，我校于2023年3月举办了首届小学口算题大赛。

本次大赛旨在通过竞赛的形式，检验学生在日常学习中口算能力的提升，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。

二、活动目标1. 提高学生的口算速度和准确性，培养良好的计算习惯。

2. 激发学生对数学学习的兴趣，增强学习动力。

3. 培养学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的心理素质。

4. 促进教师对口算教学方法的探索和改进，提高教学质量。

三、活动准备1. 成立活动筹备小组，负责大赛的组织、策划和实施。

2. 制定大赛规则和评分标准，确保比赛的公平、公正。

3. 制作参赛选手报名表，确定参赛对象和比赛时间。

4. 准备比赛场地、道具和奖品，确保比赛顺利进行。

四、活动过程1. 报名阶段：各年级学生在班主任的指导下进行报名，报名人数达到100人。

2. 初赛阶段：初赛分为笔试和口试两个环节，笔试主要考察学生的计算速度和准确性，口试主要考察学生的口算能力和反应速度。

经过激烈的角逐，共有50名学生进入决赛。

3. 决赛阶段：决赛分为个人赛和团体赛两个环节。

个人赛以口算速度和准确性为主要考核内容，团体赛则以团队合作和默契配合为关键。

决赛现场，选手们表现出色，竞争激烈。

4. 颁奖仪式：经过紧张的角逐，最终评选出个人赛一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，团体赛一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个。

学校领导为获奖选手和团队颁发了荣誉证书和奖品。

五、活动成果1. 学生方面：通过本次大赛，学生的口算速度和准确性得到了显著提高，学习兴趣和动力得到了增强。

2. 教师方面：教师对口算教学方法有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。

3. 学校方面：本次大赛充分展示了学校在培养学生口算能力方面的成果，提升了学校的教育教学质量。

六、活动反思1. 活动组织方面：在活动筹备阶段，筹备小组应加强沟通协调，确保各项工作有序进行。