生活与哲学 第八课 知识点整理(全)
生活与哲学678课总结
《生活与哲学》第六、七、八课总结一、辩证唯物主义认识论（一）知识点总结1. 什么是实践？具有哪三个特点？含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
实践是物质性活动和直接现实性活动（把人们头脑中的观念的存在变成现实的存在）特点：（1）实践具有客观物质性（2）实践具有能动性（3）实践具有社会历史性2. 为什么说实践是认识的基础？（1）实践是认识的来源；（2）实践是认识发展的动力；（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准；（4）实践是认识的目的和归宿。
3.什么是真理？什么是谬误？真理是人们对客观事物及其规律的正确认识；谬误是与客观对象不相符合的认识。
4.真理最基本的属性是什么？客观性是其最基本的属性。
5.真理是具体的有条件的体现在哪里？（1）真理都是有条件的。
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误（2）真理都是具体的。
真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一（3）真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
`6.为什么说追求真理是一个过程？（1）认识具有反复性；认识具有无限性；认识的发展过程是一种波浪式的前进或螺旋式的上升过程。
（2）要求：与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
（二）认识论原理与方法论总结1.实践和认识的辩证关系〖原理内容〗实践是认识的基础（实践决定意识）：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。
〖方法论〗要求我们要坚持实践第一的观点，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。
2.真理是具体性、有条件性的〖原理内容〗真理是具体的有条件的。
任何真理都有自己适用的条件和范围；任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
〖方法论〗真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
我们应坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
生活与哲学(第八课).ppt
方法论 要求
我们既要看到前途是光明的，对未来充满 信心，又要做好充分的思想准备，不断克 服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫 折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉 煌。
二、重要考点分析
4．了解量变、质变的含义；说明量变与质变的 辩证关系及其指导意义
（1）量变和质变的含义及关系。
判断：量变必然引起质变。
联系：向上的、前进的质变才是发展，事物的发展最 终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展。
量变和质变及其辩证关系
量变
质变
区 别
性质 含义
事物数量的增减和 场所的变更
渐进的、不显著的 变化
事物根本性质的变 化，是一种质态向 另一种质态的飞跃
根本性质的、显著 的变化
呈现 统一、相持、平衡 统一物的分解、平
发展
使其成长
一过程中的困难。 把握新事物发展
是前 进性
要做好充分的思想准 ③和平与发展两大 过程中前进性与
和曲 折性
新事物的成长 壮大一般都要
备，不断克服前进道路 上的各种困难，勇敢地
主题与目前面临的 不利因素。
曲折性的原因
的统 经历艰难曲折 接受挫折与考验，在曲 ④人类在科学探索
一 的过程
折的道路上问鼎事业 中遇到的挫折和取
质 变 事 物 在 新 质 反对两种倾向
的趋势，是一个由低
的统
的 基 础 上 开 拔苗助长、急于求成或
级到高级、由简单到
一 始新的量变。 优柔寡断、缺乏信心
复杂的过程。
反对两种倾向：拔苗助长或优柔 寡断
世界观
方法论
实际运用
复习注意
①我国经济的发展带来人 ①分清发展与运动、
们观念的变化。
生活与哲学第8课第2框(精华)
⑶、量变和质变辩证关系的方 法论要求(P66③)
①.积极做好量的积累，为实现 事物的质变创造条件；(划书)
②.抓住时机，促成质变，实现 事物的飞跃和发展。 (划书)
试一试 列举体现量变与质变原理的成语、俗语。
1、冰冻三尺，非一日之寒 2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 3、千里之行，始于足下 4、水滴石穿，绳锯木断 5、只要工夫深，铁杵磨成针 6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为 7、千里之堤，溃于蚁穴 8、防微杜渐 9、欲速则不达
C．新事物增添了为旧事物所不能容纳的新 内容 D．新事物符合客观规律，代表了事物的发 展方向
2、爱国主义教育要从幼儿园的娃娃抓起，并 且要持之以恒，长抓不懈。从哲学上看，这是 因为（ ）
B
A．新事物的力量开始是弱小的，发展方向是 不明确的
B．量变是质变的必要前提和准备
C．对全国人民进行爱国主义教育是我们党的 中心工作 D．事物发展的前途是光明的，道路是曲折的
“一国两制”方针，属新事物。 它符合历史发展必然趋势，反映 了社会进步的基本要求，符合两 岸人民的根本利益和要求，必然 得到两岸人民的支持和拥护。
台湾民众反对台湾独立，拥护祖国统一。
想一想 为什么中国共产党领导 的中国革命，这新事物发 展的前途是光明的？
中国共产党 代表着中国先进生产力 的发展要求 代表着中国先进文化的 前进方向 代表着中国最广大人民 的根本利益 ——江泽民•三个代表
①.我们要看到前途是光明的，对未 来充满信心。(划书) ②.又要做好充分思想准备，不断克 服困难，接受挫折，在曲折道路上 问鼎事业的辉煌。 (划书)
四人小组讨论：
你认为，中学阶段在人生 发展过程中处于什么样的阶段 和时期? 我们应该怎样度过这个阶段?
第八课知识点总结
第八课知识点总结【基本概念】实践（P112）实践的基本要素（P113）生产实践（P116）处理社会关系的实践（P117）科学实验（P119）人民群众（P126）改造客观世界（P134）改造主观世界（P135）改造思想（P135）【基本原理方法论意义】1、实践和认识的辩证关系（P125）（1）实践对认识的决定作用。
世界观：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的最终目的，实践是检验认识正确与否的唯一标准。
因此，实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识具有决定作用。
方法论意义：要求我们在实践中锻炼成才：积极参加实践活动，丰富和发展我们的认识；要把已有的知识应用于实践去指导实践；坚持把实践作为检验认识正确与否的唯一标准。
（2）认识对实践具有反作用。
（补充）世界观：认识对实践具有反作用，科学的理论对实践有推动作用。
方法论意义：要求我们注重学习科学理论，形成正确的认识。
（3）热点联系①全面贯彻“三个代表”重要思想。
分析：第一，实践决定认识。
实践是认识的来源，认识是适应实践的需要而产生的。
认识是在变革对象的实践中发生的。
“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。
第二，科学理论对实践有指导作用。
第三，实践与认识的辩证关系要求我们必须将理论与实践相结合，要把全面贯彻“三个代表”重要思想与本地区、本部门、本单位的实际结合起来。
②科学发展观、构建和谐社会等的提出。
分析：第一，实践是认识的来源和发展动力。
认识应当随着实践的发展而不断扩展、深化和向前推移。
马克思主义作为科学理论应当在实践中得到丰富和发展。
上述理论的提出体现了这一点。
第二，实践是检验真理的唯一标准。
马克思主义的正确性要由实践来检验，并随着实践的发展而发展。
③神舟号飞船发射成功。
分析：第一，科学实验对人类社会发展起着重要作用。
第二，实践决定认识，是认识的来源、目的、动力、检验标准，实践的发展不断对认识提出新要求、新课题，促进认识不断向前发展。
《生活与哲学》重点知识归类总结
《生活与哲学》重点知识总结一、哲学基础知识1、世界观与方法论的关系世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一2、哲学与具体科学的关系(1)、具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
(2)、哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
3、唯心主义的两种基本形态①主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，认为物质世界都依赖于人的主观精神。
②客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
4、马克思主义哲学的基本特征①第一次实现了唯物主义与辩证法的统一；②实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。
③实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。
二、关于“唯物论”的知识点1、物质与意识辩证关系原理【原理内容】物质决定意识；意识具有能动的反作用。
正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。
【方法论】这一原理要求我们坚持一切从实际出发，实事求是，主观符合客观；要重视意识的能动作用，树立正确的意识，克服错误的意识。
2、尊重客观规律与发挥人的主观能动性相统一辩证关系原理原理内容：尊重客观规律性是正确发挥主观能动性的必要前提；发挥主观能动性是尊重客观规律性的必要条件。
【方法论】把尊重客观规律与发挥人的主观能动性结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来3、规律的普遍性与客观性原理【原理内容】规律是普遍的，规律是客观的，规律的存在和发生作用不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。
【方法论】这一原理要求我们必须遵循规律，按客观规律办事；在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件利用规律，改造客观世界，造福于人类4、意识的能动作用原理内容：（1）人的意识在反映客观世界时能动作用的体现：①具有目的性和计划性。
②具有自觉选择性和主动创造性（2）人的意识在改造客观世界时能动作用的体现：①人的意识对改造客观世界具有指导作用②意识对人体生理活动具有调节和控制作用方法论：要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
哲学生活 第八课
《生活与哲学》第一单元第八课唯物辩证法的发展观第一课时一、【考点一览】序号第八课唯物辩证法的发展观1 发展的实质2 事物发展的前途是光明的，道路是曲折的3 量变与质变的辩证关系及其指导意义二、【考点解读】考点1、发展的实质（1）唯物辩证法认为，世界是永恒发展的。
表现在：，。
否认了事物的变化发展就会犯形而上学的错误。
（2）唯物辩证法认为，发展的实质是和，是和。
考点2、事物发展的前途是光明的，道路是曲折的（1）事物发展的前途是。
因为：新事物是（2）事物发展的道路是。
因为：（3）事物发展的方向是的，道路是、。
因此，我们既要对未来，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折和考验。
三、【典型练习】判断正误：1、新出现的事物就是新事物。
（）2、事物的运动、变化就是发展，发展就是事物的运动和变化。
（）3、一切新事物发展的途径都是：在前进中有曲折，在曲折中有前进。
（）4、事物发展的总趋势是可以改变的。
（）单选题1．（2011高考北京卷27）抗生素的发明和使用，是病菌一度不再是人类的致命威胁。
但是，在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病菌的耐药性也在增加，由于滥用抗生素，出现了目前难以控制的“超级病菌”，上述事实表明①量变达到一定程度会引起质变②发挥主观能动性受客观规律的制约③事物始终处于从低级到高级的发展过程中④事物经过辩证的否定实现了向自身的回归A.①②B.①③C.②④D.③④2（2011高考江苏卷29）平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而变化。
交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。
截口的这种变化过程包含的哲理是①事物发展的方向是前进的②整体与部分是辨证统一的③事物的变化发展是从量变开始的④质量是量变的必然结果A．①② B.①④ C.②③ D.③④3．漫画《顾“钱”不顾后》告诫我们( )A．要正确处理矛盾普遍性和特殊性的关系 B．要坚持唯物辩证法C．要强调矛盾统一性 D．要认识事物发展是前进性与曲折性的统一4、下列成语中能体现事物发展是前性和曲折性的统一原理的是A揠苗助长 B 好事多磨 C沧海桑田 D舍卒保車5、下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春②近水楼台先得月，向阳花木易为春③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④山重水复疑无路，柳暗花明又一村A．①② B．①③ C．①④ D．②③6、“万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧；到得前头山脚尽，堂堂溪水出前山。
哲学第八课知识点总结
第八课知识点总结[发展观][原理] 世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，都有其产生、发展和灭亡的历史，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡[方法论]：要用发展的观点去看问题。
反对用静止的观点看问题。
（即要把事物如实地看成一个变化发展的过程；要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位；要有创新精神，促进新事物的成长。
）[原理] 事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的[方法论] 我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌【原理内容】：<1>世界上任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。
2>①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备；质变是量变的必然结果。
质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
②事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往返，不断前进。
◆【方法论】：方法论：①积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
③坚持适度原则，控制量变的限度。
④反对两个极端：急于求成和优柔寡断。
内因和外因的辩证关系原理[原理]事物发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根据，决定事物的性质和方向；外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用[方法论]分析和解决问题时要坚持内外因相结合的观点8课发展观原理运用事物是变化发展的关键词：发展进步提高创新新事物变革联系实际1.与时俱进2.坚持可持续发展科学发展3.我们应该反对认为物质是一成不变的形而上学的观点4.破除思想僵化因循守旧墨守成规抱残守缺和安于现状的旧观念5.树立科学发展观，走可持续发展道路，十七大报告新提法、新表述，6.创新：体制创新和科技创新，知识创新，理论创新。
人教版必修4高中政治哲学知识点记背大全
新人教版高中政治必修4《生活与哲学》记背知识大全第一单元生活智慧与时代精神（哲学基本常识）第一课美好生活的向导1、哲学与生活的关系哲学来源于生活，又高于生活。
哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学反作用于生活，哲学总是自觉或者不自觉地影响着人们的学习、工作和生活。
只有真正的哲学才能指导人们正确地认识和改造世界，才是指导人们生活得更好的艺术。
2、哲学是系统化、理论化的世界,哲学是世界观和方法论的统一。
（1）哲学与世界观的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的。
哲学是指哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把人们自发的、零散的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
（2）哲学世界观与方法论的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。
3、哲学与具体科学的关系具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。
第二课百舸争流的思想（哲学的基本问题）1、哲学的基本问题及其两方面的内容★哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。
哲学的基本问题在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。
①思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
②思维和存在有无同一性，即思维能否正确反映存在，对这个问题的不同回答形成了可知论与不可知论。
2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
哲学发展史上，虽然有唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子，但是辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争。
一轮复习课件：《生活与哲学》第8课 2
(1)发展的普遍性：
①自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运 动过程中。整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到 生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。 ②人类社会是发展的。社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断 发展的过程。
③人的认识是发展的。认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不 断发展。每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较 多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
遵循规律，按规律办事
发展是有规律的 矛盾是事物发展的 源泉和动力
发挥主观能动性，认识利用 规律，为人类造福
解决矛盾，推动事物发展
• • • • • • •
知识整合：有关发展的观点 ①发展具有普遍性。 ②发展的实质是事物的前进和上升。 ③事物发展的前途与事物发展的道路。 ④事物发展的状态：量变与质变。 ⑤发展的原因：矛盾（内因与外因）。 ⑥事物发展是有规律的，规律是客观的。 ⑦发展的根本途径是辩证否定
事物的发展是前进性和曲折性的统一
（1）原理内容：事物发展的方向是前进的、上升的，道路
是曲折的、迂回的。
（2）方法论要求：
①既要坚信前途是光明的，对未来充满信心，热情支持和悉 心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大； ②又要做好充分的思想准备，时刻准备走曲折的道路,不断克
服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验.
②在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时， 要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；
③反对急于求成和优柔寡断两个极端。
整合考试用的原理及方法论
• 量变和质变辨证关系 • 强调量变：1.事物的发展总是从量变开始的。量变是质变的必要准 备 • 2.积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件 (反对急于求成、“临急抱佛脚”) • 强调质变： 1、质变是量变的必然结果，量变开辟质变又为新的道 路，使事物在新基础上开始新的量变。 • 2、因此，我们要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 (反对优柔寡断) • 3、事物的发展就是这样由量变到质变,又在新质的基础上开始新的 量变.如此循环往复.不断前进 • 补充：坚持适度原则。当我们需要保持事物性质的稳定时,必须把量 变控制在一定限度之内。因为量变达到一定程度会引起质变 .（例如： 防微杜渐_）
高中政治生活与哲学知识点归纳
欢迎阅读生活与哲学知识点归纳第一课美好生活的向导1、生活处处有哲学1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。
2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
2、什么是哲学？3区别：4区别：联系：1）1231、真正的哲学是社会变革的先导1）它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
2）它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。
2、马克思主义哲学：马克思主义哲学是科学的世界观和科学的方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。
学习马克思主义哲学可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼思维能力，激发想象力和创造力；可以帮助我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为我们的生活和实践提供积极有益的指导。
第四课探索世界的本质1、世界的物质性原理自然界是物质的；人类社会是物质的。
意识是物质的派生。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，使主观认识和客观实际相符合。
2、什么是物质？物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
（它概括了宇宙间一切事物和现象的共同本质，而不是指某一具体的物质形态。
）3、物质和运动的关系：（1）物质是运动的物质。
运动是物质的根本属性和存在方式。
（2（34（1（2（3诡辩论。
5方法论：6造福人类。
12（1（2）人能够能动地改造世界。
意识对改造客观世界有指导作用。
即人通过实践把意识中的东西变成现实中的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
(3)意识对于人体生理活动有调节和控制作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋发；萎靡的精神，会使人悲观、消沉、丧失斗志。
生活和哲学第八课讲义
1、发展具有普遍性世界上的 自然界
一切事物
人类社会 人的认识
都是发展的
思维发散：还有哪些具有普遍性？
2、什么是发展（发展的实质） 发展是指事物的前进和上 升，是新事物的产生和旧 事物的灭亡。
3、判断新旧事物的根本标准：是否同事物发展的必
然趋势相符合
重要考点分析
（一）.发展具有普遍性的原理与方法论
原理：一切事物都是运动变化发展 的。
①问题----教育公平问题 ②角度----如何理解 ③知识范围------哲学 ④附加条件------运用发展的观点 ⑤时政背景---------十七大关于实现教育公平。
（1）事物是变化发展的，我们要用发展的观点看问题。 （2）事物的发展是量变和质变的统一，教育公平的实现 是一个逐步发展的过程。
（3）事物发展是前进性与曲折性的统一，教育公平是一 个曲折的过程。 （4）超越现实条件盲目实现教育公平，或者不积极采 取手段措施努力追求教育公平实现，都是不对的。
小试牛刀
• 浙江义乌人从当年的小买卖，到如今依托小商品市场， 创立了自己的产业，义乌人走进了世界大市场。义乌人 “以商兴市”富起来了，一条重要的经验，就是“薄利 多销”。女孩子喜爱的五彩缤纷的饰带，全国总量的70 ％是义乌生产的。1支吸管利润仅有8毫钱一8.5毫钱， 但每天约8吨重的产品运往世界各地，利润当然可观。
学以致用
学以致用
学以致用
学以致用
（07江苏）“贵上极则反贱，贱下极则及贵。” （《史记·货殖列传》）据此回答 这句话体现的哲学道理是 A: 矛盾双方必然相互转化 B: 量变到一定程度必然会引起质变 C: 事物发展是内因与外因的统一 D: 事物是在曲折中发展的
体验高考
（06文综天津卷）犹太人有句名言：没有卖不出去的 豆子。卖豆子的农民如果没卖出豆子，可以加水让它 发芽，几天后就可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，干脆 让它长大些卖豆苗；如果豆苗卖不动，可以移植到花 盒卖盆景；如果盆景卖不动，那么就把它移植到泥土 里，几个月后，它就会长出许多豆子。回答31～32题。 32．上述材料给我们的启示是： A．遭遇人生挫折是偶然的 B．要正视前进道路的曲折性 C．把握人生机遇是必然的 D．要正视社会环境的复杂性
高二政治《生活与哲学》第八课 唯物辩证法的发展观教案
高二政治《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式(3)事物发展的道路◇理解：(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式(2)联系构成了事物的变化和发展(3)用发展的观点看问题(4)量变和质变的关系◇分析：(1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式(2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促进新事物成长壮大(3)深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。
四、【方法点津】：(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。
(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
五、【课文导语】：唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。
把握发展的实质，了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。
《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观导学案
课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、结合实例认识发展的实质，认识新旧事物的基本含义，理解发展的普遍性，培养学生用发展的眼光看问题。
通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。
2、结合实例认识量变和质变的含义及其辩证关系，运用量变和质变的辩证关系来探讨方法论的要求，重视量的积累；不失时机地促进飞跃。
引导学生树立唯物辩证法的发展观，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。
3、结合实例认识事物发展的道路和方向、发展形式。
运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折。
引导学生在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
二、教学重点与难点1、发展的实质；2、如何把握区分新旧事物的标准？3、量变与质变的辩证关系。
三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、世界是永恒发展的（一）发展的普遍性：1、自然界是发展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了和。
2、人类社会是发展的：人类社会形态的依次更替表明，。
3、人的认识是发展的：每一个人的认识都经历着由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个的过程。
注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。
（二）发展的实质：1、唯物辩证法认为，发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。
如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。
生活与哲学第8课
第八课唯物辩证法的发展观一、【探究目标】：1、知识目标◇识记：(1)发展的实质；(2)新事物和旧事物的基本含义；(3) 量变和质变的基本含义。
◇理解：(1)发展的普遍性；(2) 量变和质变的辩证关系；(3) 事物发展的道路和方向◇运用：(1)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的；(2)分析量变和质变的辩证关系对于我们生活和实践的意义2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力；(2)比较辨别易错易混点的能力；(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力；(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念；(2)促进新事物成长壮大；(3)深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素；(4)使学生认同并自觉坚持科学发展观。
4、探究重点（1）发展的实质；（2）新事物是不可战胜的；（3）准确地理解量变与质变的关系；二、【合作初探】：第一学时本课学习内容自主探究（一）第一框题世界是永恒发展的（一）、发展的普遍性课堂探究1（P60）：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?提示：从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。
它说明了自然界是不断变化发展的。
结论1、自然界是发展的。
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。
正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。
课堂探究2（P61）：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?提示：(1)从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。
(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
《生活与哲学》第8课学习型教学案
《生活与哲学》第8课学案一、基本原理：、事物是变化发展的原理原理内容:一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
方法论:要求我们坚持用发展的眼光看问题。
<1>要把事物如实地看成一个变化发展的过程。
<2>要明确事物处于怎样的阶段和地位。
<3>要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
【例1】“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
”这体现了A.社会变化总是循环往复的B.人类社会是变化发展的c.人民群众是历史的创造者D.社会发展是有规律的【例2】《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。
故兵无常势，水无常形；能因敌而制胜者，谓之神。
”这段话表明的哲理是①自然规律和社会规律是联系的，认识了前者就认识了后者②要把尊重客观规律和发挥主观能动性统一起来③客观实际是变化发展的④事物变化无常，人的认识能力无限A.①②B.②③④c.①④D.②③【例3】许多地区为了促进经济发展都把GDP最大化增长作为唯一目标，但随着时间的推移，也出现了一系列问题和矛盾。
在发展观问题上的历史教训主要是…（）A.没有把握好量变引起质变的原理B.没有抓住主要矛盾c.没有用联系的观点看问题D.没有很好地贯彻全局观念【例4】（经典题）温家宝指出：经济发展慢了不行，那样就业压力就会更大，财政收人会减少，许多应该办的事业就会缺乏资金；经济发展过快不行，那样经济运行紧张，难以为继。
我们要根据具体情况，加强和改善宏观调控，保持经济平稳较快发展。
温家宝总理的上述分析体现了（）①看问题、办事情要坚持适度原则②主观与客观具体的历史的统一③一切以时间、地点、条件为转移④事物发展是前进性与曲折性的统一A.①②B.③④c.①②③D.①②③④2．事物发展前进性和曲折性相统一的原理P63--64（1）原理内容：事物发展的前途是光明的，事物发展的道路则是迂回曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。
(完整版)生活与哲学知识点归纳
《生活与哲学》基本知识点（应知应会、必记必背！！！）第一单元 生活智慧与时代精神1、 哲学与生活（1）哲学就在我们身边。
①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②在一定意义上，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
因此，哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响我们的学习、工作和生活。
（2）哲学是指导人们生活得更好的艺术。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、 哲学的含义（1）哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
（世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
） （2）哲学是世界观和方法论的统一（世界观决定方法论，方法论体现世界观。
） （3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
（具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
）●注意：①具体把握哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学的关系。
②哲学、世界观、方法论都正确与错误之分，不一定科学3、哲学的基本问题（1）是什么？思维和存在的关系问题，或意识和物质的关系问题。
一方面，思维与存在何者为第一性的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
另一方面，思维和存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答，可以划分为可知论和不可知论。
（2）为什么？①思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题②思维与存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题③它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
等） 唯心史观）辩证唯物主义和历史唯物主义是第一性的东西。
如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）神等）5、正确理解“真正的哲学”（1）含义：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢的把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
高三生活与哲学第8、9课
高三政治导学案《生活与哲学》第八课：唯物辩证法的发展观2012.1一、基本问题1.发展的含义2.发展的普遍性表现在哪些方面？3.如何判断新事物和旧事物？4.事物发展是前进性与曲折性的统一原理、方法论。
5.量变与质变的关系原理、方法论二、填空1.物质世界的相互联系包含着，正是构成了事物的变化和发展。
2．事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是唯物辩证法的发展概念揭示了3．事物发展的前途为什么是光明的？1）2）3）4．事物发展的道路为什么是曲折的？1）2）3）5．事物发展过程中两种不同的状态是：量变是；是的变化通常人们在生活中看到的、、等质变是的变化；是的飞跃是的变化。
通常人们在生活中看到的、6．在量变和质变的关系上，形而上学有两种形式：一种是，生物学上的就是典型代表一种是，自然科学和哲学中的就是这一观点的典型代表。
《生活与哲学》第九课：唯物辩证法的实质与核心一、基本问题1.矛盾的含义2.矛盾的同一性包含的内容3.矛盾的对立性和统一性的关系4.矛盾的普遍性原理、方法论5.矛盾的特殊性原理、方法论6.矛盾的普遍性与特殊性的关系原理及其指导意义6.主要矛盾和次要矛盾的关系原理、方法论7．矛盾的主要方面和次要方面的关系原理、方法论8. 两点论、重点论的含义及其关系二、填空1．世界是和2．联系的根本内容是：，发展的根本动力：3．唯物辩证法的根本观点：，矛盾规律即是：，它解释了事物发展的：4．矛盾就是的哲学范畴，简言之，矛盾就是：5．矛盾的对立属性就是：，矛盾的统一属性：6．矛盾的两种基本属性：和。
7．哲学中的“斗争”和生活中所讲的“斗争”的关系：8．具体问题具体分析的含义：具体问题具体分析的地位：具体问题具体分析的意义：9．两点论和重点论的关系：反对：和《生活与哲学》第十课：创新意识与社会进步一、基本问题1。
辩证否定观的含义、特征、实质及方法论要求2。
形而上学否定观的基本特征并举例说明形而上学否定观的观点3。
高中政治 生活与哲学 第八课 必背
1、发展的实质（10）
2、发展的 （特性）要求我们
。
（பைடு நூலகம்法论）（10）
3、发展的前进性和曲折性统一原理（30）
4、发展的量变和质变统一原理（50）
1、发展的实质（10） 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭 亡。 2、发展的 普遍性 要求我们 用发展的观点看问题 。（10） 3、发展的前进性和曲折性统一原理（30） （1）事物发展的前途是光明的（5）。要求我们对未来充满信心， 热情支持和悉心保护新事物，促使其成长壮大（10）。 （2）事物发展的道路是曲折的（5）。要求我们做好充分的思想 准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢的面对挫折与考验 （10）。 4、发展的量变和质变统一原理（50） （1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备。 要求我们重视量的积累，为实现事物的质变创造条件（20）。 （2）量变达到一定程度必然引发质变，质变是量变的必然结果。 要求我们果断的抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃（20）。 （3）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始 新的量变。（10）
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政治-哲学与生活
第八课唯物辩证法的发展观
1、发展的普遍性
1)自然界是发展的。
2)人类社会是发展的。
3)人的认识是发展的。
2、发展的实质
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。
唯物辩证法的发展解释了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。
（运动变化比发展广泛，发展比运动变化深刻）
2、事物的发展前途是光明的，道路是曲折的
原理：前途是光明的：新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
新
事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙不可抗拒的规律。
道路是曲折的：新事物的发展总要经过一个由小到大、由不完善到比较完善的过
程。
新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个漫长和曲
折的过程。
方法论：事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。
因此，我们既要对未来充满信心，支持和保护新事物，又要做好充分的思想准备，克服困难，
接受考验。
3、量变和质变的含义
量变：事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的不显著的变化。
（体现了事物的连续性）
质变：事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的显著的变化。
（体现了事物连续性的中断）
4、量变和质变的关系
事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；
质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
职务的发展就是这样由量变到质变，又在新的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
Eg：再长的路，一步步走都能走完；再短的路，不迈一步都不能走完。
压死骆驼的是最后一根稻草。
坏苹果法则
蚂蚁效应
适度法则：物极必反/过有不及/适可而止/掌握火候
5、方法论
1)脚踏实地，做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
2)在量变已达到一定程度，要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
Eg：宜将剩勇追穷寇不可沽名学霸王。
循序渐进（要有量的积累，不打无把握的仗）
养兵千日用兵一时。
有备无患/防微杜渐/当机立断。