《金蛇狂舞》教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《金蛇狂舞》
教学目标:
1、知识与能力:通过欣赏《金蛇狂舞》,激发学生的想象力和学习兴趣。能
用动作表现音乐的情绪;认识鼓、钹,会使用其为歌曲伴奏,通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;
2、过程与方法:认识鼓、钹,会用其给乐曲伴奏,并能很好的投入到音乐活
动中。
3、情感价值观:通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不
同音乐元素所表达的不同音乐情境;感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境,弘扬民族音乐,培养学生热爱民族音乐的情感。
教学重难点:
1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。
2、音乐活动《金蛇狂舞》
教学准备:
课件、大鼓、钹、钢琴
教学过程
1、导入:(1)听《卖报歌》导入新课
(2)介绍曲作者聂耳
聂耳(1912-1935),原名聂守信,祖籍云南玉溪,1912年2月出生于昆明。1933年初试锋芒,创作了《开矿歌》和《卖报歌》;1934年是他的“音乐年”,创作了《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《码头工人歌》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等民族器乐曲。1935年,他写下了《梅娘曲》、《塞外村女》、《铁蹄下的歌女》以及建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。
2、介绍民族乐队:
(1)多媒体播放《金蛇狂舞》视频
师提问1你看见了哪些乐器呢?
2你能说出民族管弦乐队都有哪些乐器?
3他们是如何分类的?
(2)多媒体介绍民族管弦乐队
中国民族管弦乐队是由民族乐器组成的综合乐队,我国新型管弦乐队规模较大,各类乐器声部齐全,表现力丰富,有民族交响乐队之称,主要分为以下四类:拉弦乐器组,吹管乐器组,弹拨乐器组,管弦乐器组
(3)多媒体分别展示拉弦乐器,吹管乐器,弹拨乐器,打击乐器的各种乐器图片
3、欣赏由聂耳的琵琶曲《金蛇狂舞》引入改编后的民乐合奏《金蛇狂舞》
(1)初听民乐《金蛇狂舞》
1这首乐曲你联想到什么场面?(出示多媒体画面:(1)垂柳燕归图(2)龙舟竞赛图选其一。)速度是怎样的?使心中激起了怎样的情绪?
2通过联想到的场面和感受到的情绪(龙舟竞赛图速度快心中很激动……)简单介绍《金蛇狂舞》
3在音乐最热闹的部分你能听到什么乐器的声音?(引出鼓和钹)。
4出示鼓和钹,并让学生感受其音色,及跟师模仿大鼓和钹的演奏方法。
(2)、根据曲式欣赏音乐
①欣赏第一段
A、这段因音乐你能想到什么样的场面吗?(比赛开始,两条龙舟快速使出江面。)
B、出示谱子唱一唱,熟悉旋律
②欣赏第二段
A、听!后面的龙船跟上来了,边听边做划船动作.(更加激烈,欣赏第二乐段)。
B、出示谱子,哼唱,熟悉旋律。[来源:学,科,网]
C、让学生跟着音乐做划船动作
③欣赏第三段
A、听着这段音乐,你觉得我们的龙舟比赛到了什么样的场面了?(冲刺)
B、我们用鼓点节奏来表现这种场面吧。(分句出示第三乐段的谱子),并请学生逐句听出每句的鼓点节奏,并加以练习。
C、从练习过程中,让学生感受这“螺丝结顶”及一呼一应的关系,似乎在一领众合的感觉。
(听音乐用自己设计的图谱记录音的长短,让学生直观感受)
D、分组合作,分别锣鼓组,两艘龙船组,还有一群是拉拉队,在岸边喊“加油!”
(4)、欣赏全曲
听到第一乐段相似旋律出现的时候的用喊“加油”来表示。
听到和第二乐段相似旋律出现的时候用划龙舟表示。
听到和第三乐段相似的旋律出现的时候用拍桌子击奏鼓点表示。
(5)总结,结束:《金蛇狂舞》使我们民族音乐中的额一首代表作品,从今天的欣赏中我们能得知,我国的民族音乐是具有非常强的表现力的,我们民族的音乐是非常优秀的。(分组合作,分别锣鼓组,两艘龙船组,还有一群是拉拉队,在岸边喊“加油!”跟着音乐活动开!最后跟着音乐划着龙船离开教室!)