八年级美术第二课《典雅优美的古希腊雕塑》
第2课 典雅优美的古希腊雕塑--岭南版初中美术八年级下册同步课件
课堂练习
内容意义解释：她是1820年在米洛斯岛发现的，高2.04 米，双臂残缺。她是希腊神话中爱和美的女神，传说她 在和另外两位希腊女神拉赫与雅典娜的美貌竞赛中，以 最为美丽而获胜，赢得金苹果。 价值评价：是西方造型艺术中最受人们喜爱的艺术形象， 我们特别喜欢她的人体美。
拓展提高
思考 维纳斯既然是神，为什么雕塑家把她
塑造成人的形象呢？试着分析古希腊雕塑 特别发达及流行人体雕塑的原因。
拓展提高
1、实行奴隶制民主政治，手工业和艺术创作活动较受到 重视。 2、悠久的神话传说是雕刻艺术发展的源泉。 3、崇尚体育运动的社会风尚，给雕刻艺术的发展提供了 无比优越的条件。
课堂总结
今天，我们了解了古希腊并欣赏了古希腊雕塑，通过学 习我们知道并不是所有表现人体的作品都可称为人体艺术，优 秀的人体艺术作品是艺术家借用人体语言来崇拜生命，赞美自 然，歌颂青春和爱情，追求自由，就像古希腊的雕塑，它不会 把人引入想入非非、邪念丛生的歧途。所以我们要学会判断， 选择真正优秀的人体艺术去欣赏，去获取美的享受，使自己的 精神得到滋养，性情得到陶冶。有一首诗，是对古希腊雕塑的 高度概括，我们来欣赏一下：
新知讲解
《命运三女神》是巴特农神庙的东面人字形山墙上全部雕像 中的一组雕像残片。三位女神是克罗索、克拉西斯和阿特罗波斯。 她们的任务是纺制人间的命运之线，同时按次序剪断生命之线。 她们是宙斯的御前顾问西米斯的女儿。人们从三女神的姿态神情 中看到的不是神，而是人间姐妹之间亲密动人之情，从坐躺姿态 中隐现出各人的个性气质。
新知讲解 米隆雕塑《掷铁饼者》
公元2世纪的古希腊作家卢奇 安用优美的文字勾勒出理想中的男 子应有的伟岸形象：面庞和肌肤被 阳光晒成了古铜色，精神焕发，充 满阳刚之气。他们既不瘦骨嶙峋， 也不臃肿肥胖，全身比例协调，充 满了匀称之美。他们生气勃勃，精 力充沛。至今，古希腊人的审美观 仍是现代男子身材健美的评价标准。
岭南版八年级美术下册 典雅优美的古希腊雕塑教案
《典雅优美的古希腊雕塑》教案一、教学目标：1.知识与能力目标：了解古希腊雕塑艺术的成就和基本特征；初步掌握“欣赏.评述”的基本方法。
2.过程与方法目标：能以小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论；能用简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。
3.情感态度与价值观目标：对外国古代经典美术作品产生探索的欲望；能以平和健康的心态对待人体艺术；养成尊重世界多元文化的态度。
二、教学重点、难点：重点：了解古希腊雕塑的特征和欣赏的基本方法。
难点：如何对雕塑作品进行欣赏和评述。
三、教学准备：1、教具：《掷铁饼者》、《米洛斯的维纳斯》、《胜利女神》、《蒙娜丽莎》等的精美图片和局部放大图；古埃及雕塑图片；古希腊地图；设计相关的问题卡；与古希腊雕塑相关的资源等。
2、学具：课前查找与古希腊雕塑相关的资料。
四、教学过程：（一）、比较导入：教师出示《胜利女神》、《米洛斯的维纳斯》和《蒙娜丽莎》，请学生比较它们在表现形式上的区别。
学生认为《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》是雕塑作品，是用一定材质雕塑的立体造型；而《蒙娜丽莎》是油画作品，是平面的。
教师肯定学生的回答并提问：这三件作品收藏在哪个博物馆呢？它们是普通的收藏品吗？学生：罗浮宫博物馆；是罗浮宫的三大“镇馆之宝”。
教师：不错，而这三件中《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》都是古希腊雕塑，究竟古希腊雕塑在西方美术中占有怎样的地位，有着怎样的魅力呢？这一节就让我们来欣赏了解典雅优美的古希腊雕塑。
（板书课题）（二）、学习新课1、了解古希腊的概况及古希腊雕塑的艺术成就。
⑴教师提问：提起古希腊，同学们会联想到哪些与它相关的内容？谁能说说古希腊的概况？学生根据收集的资料回答：奥运会、神话、西方文明的摇篮……⑵教师出示古希腊地图，指出古希腊的位置和邻近的国家，然后小结：古希腊被后人誉为西方文明的摇篮,它是指公元前485年到前146年希腊被罗马所征服为止的这段历史，距今已有2000多年了。
美术八年级下岭南版1.2典雅优美的古希腊雕塑课件
《胜利女神像》
• 雕像原先是安放在萨莫色雷斯岛海边的石崖上。传说 是纪念公元前306年国王德米特里战胜埃及托勒密舰队 而建立的；也有考证是公元前2世纪作品，是公元前19 0年罗得岛人民为战胜叙利亚的舰队而立的纪念碑。 这座雕像整个动势结构十分完美生动，雕刻技巧高超， 雕像在形式上已转向世俗化、戏剧化和形象的人格化， 并以传达人类心理和激情力量为其特征。雕像屹立海 边山崖之巅，迎着海风，那前倾展翅欲飞之态，被海 风吹拂的衣裙贴着身体，可隐见女性人体的完美，衣 裙褶纹构成疏密有致生动流畅的运动感，呈现出生命 的飞跃。希腊雕像充满着生命，即使残缺也是活物， 人们在想像中弥补了残缺，获得了完满的审美享受。
• 米隆大概在20岁时到阿基列达斯门 下学习，而艺术成熟于40岁左右。 他擅长以青铜为材料的雕塑，能巧 妙而准确地表现人物在运动中的正 确姿态，塑成形神俱真的动物。传 说他为雅典城堡塑造的青铜牡牛雕 像，由于乱真而招惹成群的野狼； 他雕刻的马，竟引起真马的嘶叫。 可惜的是米隆所有的雕刻原作都没 有保存下来，现在所看到的仅仅是 后来罗马匠师模制的大理石复制品。 米隆是位大胆进行艺术革新的 雕刻家，他勇于探索和表现新而又 难的雕刻技法，力图使和谐壮丽与 逼真生动合二为一，他善于运用超 群的雕刻技巧表现运动中的人体， 尤其是对激烈动势中的竞技者的人 体均衡与静止的处理有独到之处， 这充分表现在他的《掷铁饼者》中。
典雅优美的古希腊雕塑《拉奥孔》
• 公元1506年1月4日，意大利 人佛列底斯在罗马提图斯皇宫遗址 的废墟上种植葡萄时，挖出一座群 雕像，后为罗马教皇尤利乌斯二世 购藏于梵蒂冈伯尔维多宫。教皇总 建筑师桑加罗鉴定认为是提图斯皇 宫杰出的藏品《拉奥孔》。这一群 雕是由阿格山德罗、波利多罗斯和 阿典诺多斯三位雕刻家于公元前50 年左右完成的。群雕取材于希腊神 话特洛伊战争的故事。
岭南社 美术八年级下册 第一单元 2 典雅优美的古希腊雕塑 课程教学设计
2典雅优美的古希腊雕塑一．教学目标初步了解古希腊雕塑艺术的基本特点与欣赏方法。
二．学情分析在整个西方美术传统中，古希腊的雕塑占有重要的地位。
西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。
三．重点难点教学重点：古希腊雕塑艺术形式美的特点。
教学难点：人体比例与人体美的关系。
四．教学过程活动1【讲授】教学过程教学过程：一.组织教学：（常规）二.课堂发展：为什么在本届奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？这是因为古希腊的雕塑是西方雕塑艺术的直接源头，西方雕塑的黄金时代。
在整个西方美术传统中，古希腊的雕塑占有重要的地位。
西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。
我想这就是今年希腊奥运会开幕式中把古希腊雕塑作为表演内容的原因。
今天我们就一起来欣赏古希腊的雕塑艺术请左右两组各推选出一个运动员站起来，请运动员入场！！！同学们来点掌声，给他们加油！！下面我来宣布比赛规则，我手中拿着两个是什么？但是它不是真的，是纸做的，所以你们不要怕失手伤人。
但也要注意不要把我的铁饼压瘪了。
我明天还要上课。
今天你们不是谁将铁饼投掷更远获胜，而是谁能够将投掷铁饼的动作演绎的最完美而获胜。
注意，整个比赛时间是10秒。
大屏幕上将显示时间，当你们认为自己的动作达到最完美瞬间的时候请将这个动作固定5秒钟。
开始！好，请同学们来评判一下，你们认为谁的动作漂亮其实投掷铁饼的这个动作，在两千年前一个古希腊的雕塑家，就将它演绎的十分完美了。
那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《掷铁饼者》你们看一看，这件雕塑塑造了一个竞技运动员在投掷铁饼的瞬间动作。
它美吗？为什么？是的，雕塑家米隆表现了一个健美而又富有力感的运动员的形象，体现了一种和谐和理想之美。
一般人在运动中都有最精彩的瞬间动作。
米隆就是抓住了竞技运动过程中，凝聚力爆发前最精彩的瞬间，展示了运动中的人体所具有的冲动感和力度美。
典雅优美的古希腊雕塑
• 问：为什么古希腊雕塑几乎都是裸体的？
社会生活：残酷的战争促使希腊人重视和 崇尚体育运动，整个民族都形成了崇尚健 壮人体的风气。同时他们也是爱美的民族。 在体育运动和竞技中，男子常以赤身裸体 来宣夸自身人体的健美，裸体竞技为艺术 家观察和精确写实提供了条件。他们并以 理想化的、完美的人的形象去塑造他们心 目中至高无上的神灵。
《米洛斯的阿芙洛蒂特》
维纳斯姿态端庄而优美，面部表情宁 静而肃穆。维纳斯虽然裸露上身，但 不失端庄典雅，虽然残缺了双臂，却 亭亭玉立。整个身躯是采取螺旋形上 升的动势，又有不同角度的倾斜，造 成了曲线的丰富变化和均衡稳定。 女神上半身袒露与下半身复杂的 衣群，形成了单纯而复杂的对比和谐， 特别是裙褶的变化增添了整个人体的 变化和含蓄的美感。她的体形完全符 合希腊人关于美的理想与规范 。整 个形体充满曲线美和高尚的精神美， 体现着青春健美和旺盛的生命力。
典雅优美的古希腊雕塑
——走近古典艺术
教学目标：
• 1、初步了解古希腊雕塑艺术特点与欣赏 方法 • 2、能运用简单的美术术语描述古希腊雕 塑作 品和表达自己的感受。 • 3、了解古希腊艺术的成就，培养学生对 世界 • 多元化的尊种和宽容。
一、古希腊雕塑概述
• 西方美术崇尚的典范模式，庄重的艺术品格 和严谨的写实精神，从古希腊开始。 • 古希腊悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的 源泉。 • 古希腊雕塑参照人的形象来塑造神的形象， 并赋予其更为理想更为完美的艺术形式。
典雅优美的古希腊雕塑《拉奥
孔》
• 公元1506年1月4日， 意大利 人佛列底斯在罗马提图 斯皇宫遗址 的废墟上种植葡萄时， 挖出一座群 雕像，后为罗马教皇尤 利乌斯二世 购藏于梵蒂冈伯尔维多 宫。教皇总 建筑师桑加罗鉴定认为 是提图斯皇
典雅优美的古希腊雕塑
抱鹅的小孩
这件作品出自希腊哈尔基顿的雕刻 家波厄多斯之手，原作青铜，留存 至今的这件是罗马复制品。波厄多 斯擅长于风俗题材雕塑，成为当时 专门雕刻儿童形象而闻名的艺术家。 波厄多斯生活在公元前3世纪， 正是希腊化风俗性雕塑发展的时代， 几乎触及到生活的各方面，从超凡 脱俗的神性，开始表达最普遍的人 性。特别重视真实地塑造人物形象， 注重人的内在精神表现。从这个天 真活泼的幼儿抱着有生命的鹅可见 雕刻家对生活和人的理解，这是一 组活灵活现的儿童生活雕像。雕刻 技艺圆满、完美高超。
• 这尊被誉为“体育运动之神”的 雕像，一望而知是表现投掷铁饼 的一个典型瞬间动作：人体动势 弯腰屈臂成S型。这使单个的人体 富于运动变化，但这种变化常常 造成不稳定感，所以作者将人物 的重心移至右足，让左足尖点地 以支撑辅助，以头为中心两臂伸 展成上下对称，从而使不稳定的 躯体获得稳定感。身体的正侧转 动，下肢的前后分列，既符合掷 铁饼的运动规律，又造成单纯中 见多样变化的形式美感。米隆的 这尊雕像解决了雕塑的一个支点 的重心问题，为后来的雕塑家创 造各种运动姿态动作树立了榜样。 米隆的雕塑艺术的最大长处 是反映迅速变化的运动感，往往 能突破时空的局限，抓住雕像动 作的关键瞬间，扩大了形象的时 空表现力
《命运三女神》
•
古希腊雕刻十分重视形象的整体不可分割性，人体各部分都充分发挥出造型特性，力求表现 形象的内在生命。所以尽管形体残缺，但每一个部分都蕴含着生命不息的精神，就是说，雕 像的残片也是有生命的活物，观赏者可以通过可视部分的动作姿态联想残缺的部分，从而获 得完美的审美感受。 雕刻家运用高超的雕刻语言，真实而细腻地刻画了透过女神衣褶隐现出来的丰满、柔美的肉 体。雕刻采用不同的曲线变化造型：坐立女神，松软的连衣裙由于肉体的起伏而形成横竖疏 密的变化，丰满的酥胸和乳峰处上平下褶，束腰向下揉褶繁复，从整体看疏密变化有致；躺 卧的女神袒胸露出圆浑柔软的肌肤，身体的动势显出优美的体形和波浪式的衣纹曲线疏密节 奏的流动，既平稳又柔和。用诗人海涅的话来说，希腊雕像上的衣纹是身体动势的多音反响。
典雅优美的古希腊雕塑完整版详解课件
这些雕像通常描绘死者的形象，以表现他们对生命的热爱与留恋。
生活场景雕塑
这类雕塑展现了古希腊普通人的日常生活，如市场交易、劳作、娱 乐等，生动再现了古希腊社会的风貌。
03
古希腊雕塑的技法与美学理念
技法：雕刻手法与材质运用
雕刻手法
材质运用
减法雕刻：古希腊雕塑家主要采用减法雕刻，即从一块完 整的石料中逐步雕刻出所设计的形象。
02
古希腊雕塑的类型与风格
神话与宗教雕塑
宙斯神像
古希腊最大的神像之一，代表了宙斯作为众神之王的威严与力量 。
雅典娜·帕台农神庙的雕像
雅典娜是智慧与战争的女神，该雕像展现了她的优雅与英勇。
阿波罗神像
阿波罗是太阳与音乐之神，雕塑常展现他手持竖琴、头戴月桂冠的 形象。
英雄与名人雕塑
赫拉克勒斯雕像
01
典雅优美的古希腊雕塑完整 版详解课件
目录
• 古希腊雕塑概述 • 古希腊雕塑的类型与风格 • 古希腊雕塑的技法与美学理念 • 古希腊雕塑的鉴赏与收藏价值
01
古希腊雕塑概述
古希腊雕塑的定义与特点
定义
古希腊雕塑是指古希腊时期创作的雕 塑艺术作品，其形式和内容丰富多样 ，包括人物、动物、神话故事等。
特点
古希腊雕塑注重写实、追求人体比例 和肌肉的完美表现，同时强调雕塑的 立体感和空间感，以及对神态和情感 的精细刻画。
古希腊雕塑的历史背景与发展阶段
历史背景
古希腊时期是欧洲文化的发源地之一，其雕塑艺术受到了当时社会、政治、宗 教等多方面的影响，如民主制度、奥林匹克运动会、神话传说等。
发展阶段
古希腊雕塑经历了多个发展阶段，包括古风时期、古典时期、希腊化时期等， 每个阶段的雕塑风格和技术手段都呈现出不同的特点。
《典雅优美的古希腊雕塑》课件
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《命运三女神》
《命运三女神》是巴特农神庙的东面人字形山墙上全部雕像中的一组雕像残片。三 位女神是克罗索、克拉西斯和阿特罗波斯。她们的任务是纺制人间的命运之线，同 时按次序剪断生命之线。她们是宙斯的御前顾问西米斯的女儿。人们从三女神的姿 态 人神的情个中性看气到质的。不是神，而是人间姐精妹选之可间编亲辑p密pt动人之情，从坐躺姿态中隐1现1 出各
《命运三女神》
• 古希腊雕刻十分重视形象的整体不可分割性，人体各部分都充分发挥出造型特性，力 求表现形象的内在生命。所以尽管形体残缺，但每一个部分都蕴含着生命不息的精神， 就是说，雕像的残片也是有生命的活物，观赏者可以通过可视部分的动作姿态联想残 缺的部分，从而获得完美的审美感受。 雕刻家运用高超的雕刻语言，真实而细腻地刻画了透过女神衣褶隐现出来的丰满、柔 美的肉体。雕刻采用不同的曲线变化造型：坐立女神，松软的连衣裙由于肉体的起伏 而形成横竖疏密的变化，丰满的酥胸和乳峰处上平下褶，束腰向下揉褶繁复，从整体 看疏密变化有致；躺卧的女神袒胸露出圆浑柔软的肌肤，身体的动势显出优美的体形 和像波 上浪 的式 衣的 纹衣 是纹 身曲 体线 动疏 势密的节多奏音的反流响动。精，选既可平编稳辑p又p柔t 和。用诗人海涅的话来说，希1腊2 雕
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米隆雕塑《掷铁饼者》
• 公元2世纪的古希腊作家卢奇 安用优美的文字勾勒出理想中的男 子应有的伟岸形象：面庞和肌肤被 阳光晒成了古铜色，精神焕发，充 满阳刚之气。他们既不瘦骨嶙峋， 也不臃肿肥胖，全身比例协调，充 满了匀称之美。他们生气勃勃，精 力充沛。至今，古希腊人的审美观 仍是现代男子身材健美的评价标准。
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典雅优美的古希腊雕塑《拉奥孔》
• 公元1506年1月4日，意大利 人佛列底斯在罗马提图斯皇宫遗址 的废墟上种植葡萄时，挖出一座群 雕像，后为罗马教皇尤利乌斯二世 购藏于梵蒂冈伯尔维多宫。教皇总 建筑师桑加罗鉴定认为是提图斯皇 宫杰出的藏品《拉奥孔》。这一群 雕是由阿格山德罗、波利多罗斯和 阿典诺多斯三位雕刻家于公元前50 年左右完成的。群雕取材于希腊神 话特洛伊战争的故事。
八年级典雅优美的古希腊雕塑
《米洛斯的阿芙洛蒂特》
维纳斯姿态端庄而优美，面部表情宁 静而肃穆。维纳斯虽然裸露上身，但 不失端庄典雅，虽然残缺了双臂，却 亭亭玉立。整个身躯是采取螺旋形上 升的动势，又有不同角度的倾斜，造 成了曲线的丰富变化和均衡稳定。 女神上半身袒露与下半身复杂的 衣群，形成了单纯而复杂的对比和谐， 特别是裙褶的变化增添了整个人体的 变化和含蓄的美感。她的体形完全符 合希腊人关于美的理想与规范 。整 个形体充满曲线美和高尚的精神美， 体现着青春健美和旺盛的生命力。
（一）爱琴文明
特点：艺术形象无视神灵
和王者，直接同人类自身 与现实生活相联系，轻松 自然，具有和谐的节奏感 和波动律。 代表作《女蛇神像》
这件以彩绘装饰的陶塑人像，
造型上没有埃及人像那么拘 谨，她双手自由伸展，身着 华丽的长裙.。
（二）荷马时期
时间：公元前12世纪—8世纪 因荷马史诗是这一时期唯一的文字史料而得名 荷马史诗是指《伊利亚特》和《奥德赛》
地理
三面环海一面 临山，温和的气 候条件为希腊人 们进行体育锻炼 提供了条件。 大理石的盛产， 为希腊雕塑提供 了材料保证。
卢浮宫“三宝”
《萨摩德拉克的胜利女神》
希腊化时期（公 元前4世纪末——前1 世纪） 它是小亚细亚的 统治者德梅特里奥斯 一世为纪念他在一次 海战中大败托勒密王 国的舰队而创作的。
八 【 狮 身 人 面 雕 像 】 .
欣赏：世界十大雕塑
九 【 汉 谟 拉 比 法 典 】 .
欣赏：世界十大雕塑
十 【 思 想 者 铜 像 】 .
希腊化时期的代表作
《 米 罗 岛 维 纳 斯 》 接 近 古 典 艺 术 风 格
《拉奥孔》体现该时期生 死搏斗、美丑相争的时代 精神、掺入悲剧性风格 。
岭南版初中美术 2 典雅优美的古希腊雕塑 教学设计 (2)
《典雅优美的古希腊雕塑》教学设计1教学目标1.知识与技能：了解古希腊雕塑艺术的基本形式和欣赏方法。
2.过程与方法：用简单的美术术语表达对古希腊雕塑艺术之美的感受。
3.情感态度与价值观：了解古希腊雕塑的艺术成就，培养学生对世界多元文化的尊重和理解的学习态度。
2教学重点、难点教学重点：运用描述、分析、解释、评价的欣赏程序和方法，感知古希腊雕塑的艺术风格与形式。
教学难点：如何感知与理解古希腊雕塑的艺术形式。
3学情分析八年级的学生通过电视，电影，书籍，网络等渠道，对古希腊的历史文化知识已有一定了解，例如古希腊经典的神话故事和人物。
如："木马计" "维纳斯“"拉奥孔”等，都有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。
教师在授课时，可以利用学生这种知识积累和求知欲，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习气氛。
4教学过程4.1.1教学目标1.知识与技能：了解古希腊雕塑艺术的基本形式和欣赏方法。
2.过程与方法：用简单的美术术语表达对古希腊雕塑艺术之美的感受。
3.情感态度与价值观：了解古希腊雕塑的艺术成就，培养学生对世界文化多元性的理解和尊重，学习外国的优秀文化。
4.1.2学时重点教学重点：运用描述、分析、解释、评价的欣赏程序和方法，感知古希腊雕塑的艺术风格与形式。
4.1.3学时难点教学难点：如何感知与理解古希腊雕塑的艺术形式。
4.1.4教学活动活动1【导入】新课导入请同学们拿出地理地图册，翻开书本15页，找出古希腊的地理位置。
看谁找的又准又快。
古希腊是西方历史的开源，持续了约650年，奥林匹克运动会的发源地。
古时候，希腊人把体育竞赛运动看作是祭祀奥林匹斯山众神的一种节日活动。
今天我们就来学习古希腊的人体艺术美——典雅优美的古希腊雕塑。
活动2【讲授】新课学习1.了解古希腊的概况以及艺术成就古希腊是西方雕塑的艺术源头，西方美术中崇尚的典范模式，庄重的艺术品格和写实精神都是从古希腊开始的。
2.初步鉴赏，提出问题（请同学们看书，看完之后小组讨论“你对这一课产生什么疑问” 然后提出问题。
《② 典雅优美的古希腊雕塑》作业设计方案-初中美术岭美版八年级下册
《典雅优美的古希腊雕塑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过学习古希腊雕塑的背景、风格和特点，加深对古希腊文化及其雕塑艺术的理解和认识，掌握相关的艺术欣赏技巧和表达能力，提高对美的鉴赏能力和创作兴趣。
二、作业内容本次作业主要内容分为以下几个方面：1. 理论知识学习：学生需自行搜集并阅读关于古希腊雕塑的资料，了解古希腊雕塑的历史背景、主要风格和代表作品。
2. 观察与记录：学生需前往美术馆或通过网络资源，实地观察至少三件古希腊雕塑作品，并详细记录其造型特征、线条处理和表情神态等。
3. 创作实践：根据所学的古希腊雕塑特点和风格，学生需尝试进行简单的雕塑创作，可以选用泥塑或其他材料，以表现自己对古希腊雕塑的理解和感受。
4. 艺术评论撰写：学生需撰写一篇关于自己观察的古希腊雕塑作品的评论文章，分析其艺术特点和价值，并表达自己的见解和感受。
三、作业要求1. 理论知识学习：学生需将所搜集的资料进行整理，形成一份简洁明了的笔记或报告。
2. 观察与记录：记录要详细、准确，能够反映出雕塑作品的主要特征和细节。
3. 创作实践：作品应体现出学生对古希腊雕塑风格的理解和运用，创意新颖，技术娴熟。
4. 艺术评论撰写：文章应条理清晰，观点明确，能够深入分析作品的艺术特点和价值。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论知识学习情况、观察记录的详细程度和准确性进行评价。
2. 对于创作实践部分，教师将评价学生的创作是否符合古希腊雕塑的风格特点，创意和技术水平。
3. 艺术评论文章的评价将注重文章的逻辑性、观点的独到性和深度分析的能力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足。
2. 对于理论知识学习和观察记录部分，教师将提供相关资料的补充和扩展内容。
3. 在创作实践和艺术评论撰写部分，教师将给予具体的建议和指导，帮助学生提高创作和评论能力。
4. 作业反馈将作为学生进一步提高学习效率和兴趣的重要依据。
岭南社 美术八年级下册 第一单元 2典雅优美的古希腊雕塑
2典雅优美的古希腊雕塑一．教学目标1、知识与技能：初步了解古希腊雕塑艺术的基本特点与欣赏方法；能运用简单的美术语言描述古希腊雕塑作品和表达自己的感受。
2、过程与方法：采用“情境导向—信息收集—感受体验—语言表达—情感升华”的教学模式；采用“教师引导学生自主探索法、欣赏比较法、讨论法、练习法”等教学方法。
3、情感态度与价值观：了解古希腊雕塑艺术的成就，培养学生对世界文化的尊重和宽容。
二．学情分析对于八年级的学生来说，古希腊雕塑作品由于其历史性而远离他们的生活，第一次让他们接触人体艺术有一定的难度。
这一阶段的学生之前在其他渠道对有关人体的视觉形象接触的较多，但对人体的认识处于朦胧阶段，缺乏抵制力而受其不良的影响，这给美术欣赏带来了一定的阻力。
针对学生的实际情况我觉得关键是想方设法激发学生对古典艺术的兴趣，并引导他们掌握欣赏的基本方法，是他们主动的参与课堂，进而能以平和健康的心态看待人体艺术。
那么古希腊雕塑在艺术史上的地位以及具体雕塑作品的相关故事，还有古希腊人怎么开始去研究人体艺术应该是本节课的切入点，能使学生更好的理解古希腊大量的涌现裸体雕塑的过程，激发学生的学习热情，调动课堂气氛，达到课堂目标。
三．重点难点教学重点：欣赏古希腊的雕塑作品，领略古希腊雕塑艺术形式美的特点及风格。
教学难点：人体比例与人体美的关系。
四．教学过程欣赏导入欣赏古希腊雕塑作品《断臂的维纳斯》《萨莫色雷斯的胜利女神像》教师提问：此作品叫什么题目？作者是谁？是哪个国家什么时候的作品？收藏在哪个美术馆？上学期在哪一课曾经学过？此作品用了什么工具和材料表现？表达了怎样的故事情节？……学生回答后，教师补充纠正。
指出：这是古希腊雕塑作品《断臂的维纳斯》《萨莫色雷斯的胜利女神像》。
同学们都知道巴黎罗浮宫博物馆是当今世界最著名的博物馆，藏品有40多万件，在这么多的藏品里的有三件镇馆之宝，其中两件就是我们欣赏的这两件古希腊雕塑。
由此我们可以知道古希腊雕塑在西方艺术史甚至是全世界的影响力和地位。
《②典雅优美的古希腊雕塑》作业设计方案-初中美术岭美版八年级下册
《典雅优美的古希腊雕塑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标在于通过古希腊雕塑的学习，使学生能够了解古希腊雕塑的历史背景、艺术风格及审美价值，培养学生对古典艺术的鉴赏能力和创作兴趣，并提升其美术绘画技能。
二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 课前预习：学生需在课前收集关于古希腊雕塑的相关资料，包括著名雕塑作品、雕塑家的生平和创作风格，以及古希腊的审美观念和文化背景等。
2. 理论学习：在课堂上，教师将系统介绍古希腊雕塑的历史发展、主要风格和代表作品，分析其艺术特点和审美价值。
3. 观察与临摹：学生需仔细观察教科书或教师提供的古希腊雕塑图片，选择其中一幅进行临摹。
临摹过程中，要求学生注重细节表现，尽量还原原作的神态和形体美。
4. 创作实践：结合对古希腊雕塑的理解，学生尝试进行小型的雕塑创作或以古希腊雕塑为灵感进行绘画创作。
在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 作品展示与讨论：学生将自己的临摹作品和创作作品进行展示，并与其他同学进行交流讨论，分享创作心得和感受。
三、作业要求作业要求如下：1. 临摹作品需准确反映原作的神态和形体特征，细节处理要到位。
2. 创作作品应与古希腊雕塑风格相符合，注重创意和艺术表现力。
3. 学生需在规定时间内完成作业，并保持作品整洁、规范。
4. 作品需附上简要的创作说明或感想，阐述自己的创作思路和感受。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品的准确性：是否准确反映了原作的神态和形体特征。
2. 创意性：作品是否具有创意和艺术表现力。
3. 技术水平：学生的绘画或雕塑技巧是否得到了提高。
4. 作业态度：学生是否认真对待本次作业，是否按时完成。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作品进行评阅，并给出详细的评价和建议。
2. 学生之间进行互评，互相学习和交流。
3. 针对共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。
4. 鼓励学生将作品带回家中，与家长分享学习成果，听取家长的意见和建议。
第 2 课 典雅优美的古希腊雕塑
第2 课典雅优美的古希腊雕塑（1 课时）教学目的：初步了解古希腊雕塑艺术的基本特点与欣赏方法。
教学重点：古希腊雕塑艺术形式美的特点。
教学难点：人体比例与人体美的关系。
教具准备：教材、图片。
教学过程：一. 组织教学：（常规）二. 课堂发展：为什么在本届奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？这是因为古希腊的雕塑是西方雕塑艺术的直接源头，西方雕塑的黄金时代。
在整个西方美术传统中，古希腊的雕塑占有重要的地位。
西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。
我想这就是今年希腊奥运会开幕式中把古希腊雕塑作为表演内容的原因。
今天我们就一起来欣赏古希腊的雕塑艺术请左右两组各推选出一个运动员站起来，请运动员入场！！！同学们来点掌声，给他们加油！！下面我来宣布比赛规则，我手中拿着两个是什么？但是它不是真的，是纸做的，所以你们不要怕失手伤人。
但也要注意不要把我的铁饼压瘪了。
我明天还要上课。
今天你们不是谁将铁饼投掷更远获胜，而是谁能够将投掷铁饼的动作演绎的最完美而获胜。
注意，整个比赛时间是10 秒。
大屏幕上将显示时间，当你们认为自己的动作达到最完美瞬间的时候请将这个动作固定 5 秒钟。
开始！好，请同学们来评判一下，你们认为谁的动作漂亮其实投掷铁饼的这个动作，在两千年前一个古希腊的雕塑家，就将它演绎的十分完美了。
那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《掷铁饼者》你们看一看，这件雕塑塑造了一个竞技运动员在投掷铁饼的瞬间动作。
它美吗？为什么？是的，雕塑家米隆表现了一个健美而又富有力感的运动员的形象，体现了一种和谐和理想之美。
一般人在运动中都有最精彩的瞬间动作。
米隆就是抓住了竞技运动过程中，凝聚力爆发前最精彩的瞬间，展示了运动中的人体所具有的冲动感和力度美。
希腊在欧洲的东南部。
是欧洲古代文明的发源地。
希腊一词意为典雅、优美。
200 年前的希腊人创造了无数个像之《掷铁饼者》这样的完美的雕塑作品，绝非偶然1，古希腊是一个城邦国家。
八年级美术《典雅优美的古希腊雕塑》教学设计
《典雅优美的古希腊雕塑》教学设计（一）古书谜团导入：老师偶然翻出了一本尘封已久的古书，打开一看，都是一些残破的内容，比方说第一页，有个人手和一个铁饼，第二页有个断臂的人女人，同学们猜猜这些都是什么？生：雕塑。
师：原来是雕塑，同学们真见多识广！（出示课题——典雅优美的古希腊雕塑）（二）线索追踪：1.找线索师：老师很想知道这些雕塑是谁，请小组长打开桌子里的一号任务和雕塑碎片，请成员将碎片拼起来，认认他们的身份与职业，解开雕塑的身份谜团。
师：任务卡需要同学们全方位的细致了解雕塑的经历，为了方便同学们梳理线索，老师来做个示范。
师：这座浮雕共有四个女孩，女孩们有座、有站，动态自然、舒展，构图匀称、比例和谐，中间女神的衣衫已被海水浸湿，紧贴身体，细腻的衣褶表现了女性柔美、优雅。
这一件只能看到一个面，因此我猜测这是件浮雕作品。
宝座椅，我大胆地猜测这座浮雕可能是雕刻在一个椅子的背面与侧面。
背后的故事：在一个春光明媚的早晨，爱与美之神维纳斯在海里出生了！她对这个世界充满了未知的好奇，两位仙子赶紧伸手扶她出走出水面，另一位仙子在一边吹笛庆祝她的诞生，整个画面充满了维纳斯诞生的喜悦，仿佛听见了鸟儿在歌唱，天神在庆祝，看了让人觉得心情大好，似乎老师的心也跟着维纳斯的诞生欢呼雀跃起来。
接下来讨论三分钟，然后每小组派1-2位代表向老师刚刚那样梳理出各自雕塑的线索。
生:完成线索卡。
（5分钟）2.分析线索（12分钟）【通过教师神秘的语气引入主题，铺垫本节课解密探究的氛围。
】【趣味性的拼贴游戏锁住学生的兴趣。
】【通过一号线索卡初识雕塑的外观、形态。
】【二号线索卡深入了解雕塑的特征。
】【教师一环一环引导学生按照“描述、分析、解释、评价”这个程序进行欣赏，通过与一些趣味性的问题，将雕塑的造型、体态、人体美一一说出，有助于降低学习难度，达到举一反三的教学效果。
】2.造型生动的真相古希腊人对于人体与肌肉的热爱同样影响到了雕塑身上，例如：里切亚武士一号像，他还有一位双胞胎哥哥，同样是在意大利南海边发现的，同学们对比一下同样是武士，两位武士有什么不一样？生：一号像生动、活力又警觉，是一位合格的战士，二号像显得有些佝偻，目光也不够坚定。
岭南社 美术八年级下册 第一单元 2 典雅优美的古希腊雕塑 课程教学设计
2典雅优美的古希腊雕塑一．教学目标1.知识与能力目标：了解古希腊神话和雕塑激发学生学习的兴趣。
2.过程与方法目标：以4人一小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论，能用简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。
3.情感态度与价值观目标：对古希腊雕塑作品能以平和健康的心态对待人体艺术。
二．重点难点重点：描述、分析、解释、评价欣赏程序进行探究欣赏，感知古希腊雕塑艺术。
难点：如何引导学生对雕塑作品进行欣赏和评述。
三．教学过程（一）导入：今天我们来了解一个地方，这个地方被称为欧洲文化的发源地，它在科学、哲学、文学、艺术上都创造了辉煌的成就，对欧洲文化的发展产生了深远的影响。
播放希腊的风光影片短片（2分钟）（二）、学习新课(1)教师提问：通过短片我们看到到希腊的什么建筑？提到希腊我们会联想它相关的内容？（学生根据收集的资料回答：）（2）微视频了解古希腊十二主神的介绍（短片（4分钟）【教学设想：以神话故事吸引学生学习的兴趣，让学生形成自我探究的学习动力。
】悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉，古希腊的人像雕刻多取材于希腊神话。
了解了希腊的神话有助于我们了解希腊的雕塑。
(3)教师出示古希腊地图，古希腊三面环海，东面是著名的爱琴海，盛产大理石和陶土。
这为古希腊雕塑的发展提供了强大的物资基础。
【教学意图：让学生直观地了解古希腊和现代希腊的地理位置】2、初步欣赏，提出问题教师：出示4张古希腊雕塑作品，让学生自己发现问题：许多雕塑都没穿衣服的，为什么古希腊的雕塑都是裸体的？怎样欣赏人体雕塑？这些好像是儿童不宜的？……【教学设想：让学生带着个人的观点和体验去欣赏作品，并对自己提出的问题产生探究的欲望。
】教师:都是裸体的，为什么这样呢？答案还是你们自己来找。
也许欣赏后你们就能找到答案。
（出示《掷铁饼者》）教师：《掷铁饼者》表现了什么样的人？给你什么感觉？比如愉快、青春、高雅或压抑等。
学生回答：教师：为什么有这样的感觉？学生回答：教师：这个健美的男子裸体是雕刻家凭空创造出来的吗？学生：不是，应该是以当时的运动员为模特吧……教师：是的，《掷铁饼者》取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，教师：古希腊人在体育运动时为什么要赤身裸体呢？这是很多同学感到困惑的问题吧？教师解释：1) “全身赤裸是希腊人特有的习惯。
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米洛斯的维纳斯
维纳斯裸露上身，双臂残缺、身体 亭亭玉立、面部表情宁静而肃穆、整 个身躯呈螺旋上升的趋势形成优美，S 形曲线充满曲线美。雕塑的材质是大 理石光滑细腻体现着青春健美和旺盛 的生命力给人逼真的感觉。 女神尽管裸露上身，却不失端庄典 雅；虽然残缺双臂，却更能引起观赏 者无限的遐想和审美兴趣。特别是她 身体各部分的比例都刚好符合“黄金 分割”。 大家知道“黄金分割”律吗？ 它是古希腊数学家毕达哥拉斯提 出的，他发现当长方形的宽与长的比 值为0.618时人通常感觉最美、最协调。 从维纳斯的肚脐到脚底这一部分 与头顶到脚底这一部分的比刚好是 0.618代表了女性身材最完美的比例。 现代世界各国的选美比赛大多是以维 纳斯的身材为标准的。
《掷铁饼者》表 现了什么样的人？ 给你什么感觉？
愉快、青春、高雅或 压抑等。 一个运动员即将抛出 铁饼的瞬间健美、充 满青春活力、动态很 美
掷铁饼者 （米隆作）
取材于希腊现实生活 中的体育竞技活动。作者 抓住了运动过程中凝聚力 爆发前最精彩的瞬间，展 示了运动中人体所具有的 冲动感和力度美。把人体 的和谐健美和青春的力量 表现的淋漓尽致。 据说米隆本人就受过 良好的体育训练力大无穷 能肩扛公牛所以他对体育 运动有着真切的感受。被 认为是“空间中凝固的永 恒”。
她是1820年在米洛斯岛发现 的高2.04米双臂残缺。她是希腊 神话中爱和美的女神传说，她在 和另外两位希腊女神拉赫与雅典 娜的美貌竞赛中以最为美丽而获 胜赢得金苹果。是西方造型艺术 中最受人们喜爱的艺术形象。 维纳斯身上凝聚了古希腊人 美的理想既有曲线美、比例美、 残缺美，更有内在美——宁静、 典雅。真正的人体美应该是内在 美和外在美的高度统一。 希腊雕塑家为我们留下了大 量的维纳斯像如《摆弄头发的维 纳斯》，还有课本中介绍的《克 尼多斯的维纳斯》，她是古希腊 雕塑史上第一件以全裸体的形态 来表现女神的惊世骇俗之作。
谈谈你对古希腊雕塑的欣赏感受。 在电视、报刊、影视等传媒中经常可以看到 各种人体图片或影像我们应该怎样看待呢？
不是所有表现人体的作品都可称为人体艺术优秀的人 体艺术作品是艺术家借用人体语言来崇拜生命赞美自然歌 颂青春和爱情，追求自由，就象古希腊的雕塑它不会把人 引入想入非非、邪念丛生的歧途。所以我们要学会判断 选择真正优秀的人体艺术去欣赏去获取美的享受使自己的 精神得到滋养，性情得到陶冶。有一首诗是对古希腊雕塑 的高度概括我们来欣赏一下，希腊雕塑之美令人神往、它 们形体和谐、比例准确、姿态优美、它们像天上的星星闪 烁着人类智慧的光芒。
作品欣赏Biblioteka 卫(大理石圆雕)这件雕塑被认为是“空间中凝固的 永恒”直到今天仍然是代表体育运动 的最佳标志。 人体动势弯腰屈臂成S型。这使单 个的人体富于运动变化，但这种变化 常常造成不稳定感，所以作者将人物 的重心移至右足，让左足尖点地以支 撑辅助，以头为中心两臂伸展成上下 对称，从而使不稳定的躯体获得稳定 感。身体的正侧转动，下肢的前后分 列，既符合掷铁饼的运动规律，又造 成单纯中见多样变化的形式美感。米 隆的这尊雕像解决了雕塑的一个支点 的重心问题，为后来的雕塑家创造各 种运动姿态动作树立了榜样。 米隆的雕塑艺术的最大长处是反 映迅速变化的运动感，往往能突破时 空的局限，抓住雕像动作的关键瞬间， 扩大了形象的时空表现力
为什么古希腊的雕塑都是裸体的？怎样欣赏人体雕塑？
因为古希腊是由上百个政治上独立或半独立的城邦组成 的，各城邦之间为了生存和发展，不断发生战争，为了战胜 敌人，迫切需要体魄健全、尚武善战的斗士，所以古希腊人 特别重视体育锻炼，拥有强健的体魄成为古希腊人的追求， 现代奥运会就是起源于公元前776年在希腊的奥林匹亚举行 的奥林匹克竞技会。 在气候温和的希腊，人们在进行体育锻炼和宗教性的文 艺演出时，常是赤身裸体的。它既有利于锻炼出健美的身体， 又自然而然地培养出一种能够以坦荡无邪的态度去看待裸体 形象，并且自觉地、热烈地追求人体美的风气。以致一些全 民性的盛大庆祝活动，成为炫耀和展示人体美的场合。裸体 风尚的流行，也为艺术家观察人体、研究人体结构及表现人 体，提供了极其有利的环境和条件。
奥运会、神话、西方文明的摇篮……
古希腊雕塑的典范然作品分析
1、从比例和谐美、运动力量美、体态美、人体 美、悲剧力量美等五个方面来欣赏评论古希腊 雕 塑作品的特点（分组阅读课本与讨论） 2、选其中一件作品，师范赏析，并从五个方面 来欣赏描述 3、为了更好地理解古希腊雕塑经典作品的特点，悬 着同时期其他国家的雕塑作品进行比较。 4、进一步感受古希腊经典雕塑作品进行比较。
典雅优美的古希腊雕塑
——走近古典艺术
胜利女神
米洛斯的维纳斯
蒙娜丽莎
古代希腊
提起古希腊，同学们会联想 到哪些与它相关的内容？谁能说 说古希腊的概括？ 它是指公元前485年到前146 年希腊的这段历史，距今已有 2000多年了。古希腊三面环海， 东面是着名的爱琴海，境内山岭 连绵，盛产大理石和陶土。这为 古希腊雕塑的发展提供了强大的 物资基础。 在古代希腊文明中最突出的 成就之一就是雕刻艺术，尤其是 人体雕塑。 它是西方雕塑艺术的源头， 西方美术中崇尚的典范模式、庄 重的艺术品格和写实精神，都是 从古希腊开始的。
古埃及雕塑的头部都是正面的较为真实，身体部分 表现得很简单、概括。而古希腊雕塑就很真实很完美。 古埃及的雕塑采用“正面律”的程式，即人物面部 与身体方向完全一致头绝对不能扭转因为他们相信“灵 魂永生”。因此古埃及的雕刻艺术既具有现实主义特征 又具有强烈的宗教色彩。相比之下开放的古希腊社会 使希腊人对美有独特的理解他们讲究实际与科学，首 创了人体解剖结构、黄金分割等雕塑创作和审美法则， 形成了与东方古代雕塑迥然不同的艺术风格古希腊雕 塑追求的是一种“和谐的理想美”也即真实的完美。
古希腊雕塑特别发达及流行人体雕塑的原因
1 、实行奴隶制民主政治，手工业和艺术创 作活动较受到重视。 2 、悠久的神话传说是雕刻艺术发展的源泉。 3 、崇尚体育运动 的社会风尚，给雕刻艺 术的发展提供了无比优越的条件。
请同学欣赏古埃及雕塑作品与古希腊雕塑 作品，他们在造型上及表现手法上方有什 么不同之处？