最新科学--动物宝宝和妈妈

《动物宝宝和妈妈》教案

《动物宝宝和妈妈》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种动物宝宝和它们的妈妈，增进对动物的认知。

2. 培养幼儿观察、比较和表达能力。

3. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。

4. 提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

二、教学内容：1. 动物宝宝和妈妈的照片或图片。

2. 动物宝宝和妈妈的名字。

3. 动物宝宝和妈妈的特点和生活习性。

三、教学重点与难点：重点：认识和了解各种动物宝宝和它们的妈妈。

难点：动物宝宝和妈妈的特点和生活习性的理解。

四、教学准备：1. 准备动物宝宝和妈妈的照片或图片。

2. 准备动物宝宝和妈妈的名字。

3. 准备动物宝宝和妈妈的特点和生活习性的资料。

五、教学过程：1. 引入：展示一张动物宝宝和妈妈的图片，让幼儿观察并猜测这是哪种动物的宝宝和妈妈。

2. 展示动物宝宝和妈妈的照片或图片，让幼儿观察并说出它们的名字。

3. 让幼儿观察动物宝宝和妈妈的特点，如体型、颜色、纹路等，并让幼儿用语言描述出来。

4. 讲解动物宝宝和妈妈的生活习性，如食物来源、生活环境、繁殖方式等。

5. 进行小组讨论，让幼儿分享自己喜欢的动物宝宝和妈妈，并说明原因。

6. 总结本次教学内容，强调动物宝宝和妈妈的特点和生活习性。

7. 布置作业，让幼儿回家后观察自己喜欢的动物宝宝和妈妈，并画出来。

六、教学方法：1. 图片展示：通过展示动物宝宝和妈妈的图片，激发幼儿的兴趣和观察能力。

2. 互动讨论：通过小组讨论，培养幼儿的表述能力和合作意识。

3. 情景扮演：让幼儿扮演动物宝宝和妈妈，增强幼儿的参与感和体验感。

4. 作业布置：让幼儿回家后观察和绘制自己喜欢的动物宝宝和妈妈，巩固所学知识。

七、教学步骤：1. 展示动物宝宝和妈妈的图片，让幼儿自由发表观点，猜测它们的名字。

2. 逐个介绍动物宝宝和妈妈的特点和生活习性，让幼儿认真倾听并回答相关问题。

3. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己喜欢的动物宝宝和妈妈，并说明原因。

4. 让幼儿扮演动物宝宝和妈妈，进行角色扮演活动，体验它们的生活。

大班科学我们是怎样出生的教案反思

大班科学我们是怎样出生的教案反思1、大班科学我们是怎样出生的教案反思活动目标：1.了解动物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索动物出生的兴趣。

2.能够区分常见动物的出生方式，并做出正确的分类。

3.对动物感兴趣，愿意关心动物，有兴趣继续探索动物的诞生。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.能够通过场景中的实验完成对简单科学现象的探索和认知，并愿意用自己的语言表达发现的结果。

活动准备：1.背景图片，动物妈妈和小动物的图片。

2.与动物特征匹配的音乐(小猫走、小兔跳、小马跑)。

3.儿童操作纸牌和音乐。

4.背景音乐。

活动过程：(一)音乐游戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点。

1.听音乐，模仿动物。

教师：教师：宝贝们，你们真能干!所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙，你们愿意吗?听他们来了!幼儿猜测它们是什么小动物，它的妈妈在哪里呢?我们一起找妈妈。

依次播放小猫走路、兔子跳、小马跑的音乐，小朋友模仿。

在背景图片中，找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。

2.通过寻找母亲，初步感知婴儿与母亲在外貌上的相似性。

教师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样?它们长的很相像，就是大小不一样。

今为了证明这一点，马妈妈还录制了小马出生的视频呢!看!播放视频，同时播放播放背景音乐边解说。

教师：小马在水球里面是怎么出生的?小马出生的时候，和妈妈长的怎么样呀?出示出生图和幼儿一起说一说小马的出生过程。

你们能按照小马的出生过程，猜测一些小猫小兔是怎么出生的?请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的?总结:宝宝在妈妈肚子里，靠着妈妈给他的营养品慢慢长大，最后直接从妈妈肚子里出来。

这种生孩子的方式叫胎生。

(2)观看视频，了解卵生动物的特征。

(1)观看视频教师：一群小鸡刚才看见小马的出生过程，产生了一个大大的疑问?教师：它的妈妈也给它拍了出生的视频，我们一起来看看它们是怎么出生的?播放小鸡出生的视频并解释。

(播放背景音乐)教师：小鸡在鸡妈妈的肚子里，是吸收妈妈的营养吗?小鸡出生的时候，是什么呀?(鸡蛋)之后怎么变成小鸡的?(2)出示图谱老师和孩子一起回忆小鸡的出生过程，并展示相应的地图，帮助孩子理清思路。

小班数学教案《鸡妈妈和鸡宝宝》反思

小班数学教案《鸡妈妈和鸡宝宝》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班科学优质课教案《动物宝宝找妈妈》含反思

幼儿园小班科学优质课教案《动物宝宝找妈妈》含反思一、教学目标1.了解几种常见动物宝宝和妈妈的特点。

2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3.激发幼儿关爱动物、保护动物的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识几种常见动物宝宝和妈妈的特点，学会用语言表达。

2.教学难点：引导幼儿理解动物宝宝与妈妈之间的亲情关系。

三、教学准备1.教具准备：动物宝宝的图片、动物妈妈的图片、动物宝宝找妈妈的场景图。

2.环境准备：布置一个充满童趣的教室环境，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程（一）导入部分1.邀请幼儿观看一段动物宝宝找妈妈的视频，引导幼儿关注动物宝宝和妈妈之间的亲情。

2.邀请幼儿谈谈自己观看视频的感受，引出课题。

（二）基本部分1.图片展示（1）教师出示动物宝宝的图片，引导幼儿观察并说出动物宝宝的名字。

（2）教师出示动物妈妈的图片，引导幼儿观察并说出动物妈妈的名字。

（3）教师出示动物宝宝找妈妈的场景图，引导幼儿观察并讲述场景。

2.小组讨论（1）将幼儿分成小组，每组发放一张动物宝宝找妈妈的场景图。

（2）引导幼儿在小组内讨论：动物宝宝是如何找到妈妈的？他们之间发生了什么故事？3.故事分享（1）教师邀请几名幼儿分享自己小组讨论的故事。

4.游戏环节（1）教师设计一个“动物宝宝找妈妈”的游戏，邀请幼儿参与。

（2）游戏过程中，教师引导幼儿用语言表达动物宝宝找妈妈的过程，培养幼儿的观察力和表达能力。

（2）教师鼓励幼儿关爱动物，保护动物。

（三）结束部分1.教师出示一首关于动物宝宝找妈妈的儿歌，邀请幼儿一起演唱。

五、教学反思1.教学内容丰富，贴近幼儿生活，激发了幼儿的学习兴趣。

2.小组讨论和游戏环节设计合理，促进了幼儿的交流和合作能力。

3.教师在活动中注重引导幼儿观察、表达，培养了幼儿的自主学习能力。

4.活动结束部分，通过儿歌演唱，使幼儿在愉快的氛围中结束本次活动。

不足之处：1.活动中，部分幼儿在表达时语言表达能力较弱，需要教师在今后的教学中加强培养。

新教科版六下科学2-4《多种多样的动物》教案附2单元知识点

第4课多种多样的动物(教材P29～31)授课时间：______________累计____1____课时探索一：动物后代与亲代的异同1.提问：（教学提示：提前安排学生拍下自家宠物狗的照片，并用课件出示。

）这些是我们班同学家里养的小狗，看完这些照片，你们发现了什么？（预设：狗的种类很多；不同种类的狗形态特征不同；同一种狗也有不同的特征。

）2.追问：这些小狗和它们的爸爸妈妈之间有哪些异同？（预设：毛色、体型不同；相同的是都有毛发、尾巴、四肢等。

）3.布置任务：指导学生分组活动并完成活动帮助卡。

【设计意图】展示学生课前拍摄的家庭宠物狗的图片，迅速调动起学生参与活动的积极性。

通过提前设问，引导学生进行有针对性的观察和比较，从而发现狗的后代与亲代的异同，使学生加深了对动物遗传变异现象的认识，并初步感知动物的多种多样。

探索二：其他动物的遗传和变异现象1.过渡：我们通过观察小狗，发现了小狗的后代与亲代之间在毛色、耳朵形状等形态特征方面存在的异同，那么其他动物的后代与亲代之间又有怎样的遗传和变异现象呢？2.布置任务：出示更多动物亲代与后代的图片或播放视频，指导学生交流动物后代与亲代的异同，并尝试解释谚语描述的现象。

3.研讨交流。

4.小结：动物世界普遍存在着遗传变异现象，而一个动物种群中的个体往往也存在着差异。

动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态上，还表现在行为方式、生活习性等方面。

正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。

探索三：动物的分类1.过渡：自然界的动物种类繁多，我们怎样才能更好地认识与区分它们呢？（预设：给它们分类。

）2.提问：（教学提示：出示8张动物图片。

）这8种动物可以按照哪些标准分类？（预设：根据体温是否相对稳定可以分为恒温动物和变温动物；根据生活环境可以分为水生动物和陆生动物；根据繁殖方式可以分为胎生动物和卵生动物；根据食物类型可以分为肉食动物、草食动物、杂食动物和腐食动物；……）3.讲解：大家的回答都很正确，由此我们也可以看出按不同的标准分类会产生不同的分类结果。

幼儿园小班语言教案《动物宝宝和妈妈》

幼儿园小班语言教案《动物宝宝和妈妈》一、教学目标1.引导幼儿认识几种常见的动物和它们的宝宝，了解它们之间的亲子关系。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发他们对动物的兴趣。

3.教育幼儿关爱动物，学会与同伴分享、交流。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识动物和它们的宝宝，理解故事内容，讲述故事。

2.教学难点：引导幼儿关注动物之间的亲子关系，培养他们关爱动物的情感。

三、教学准备1.教具：动物和它们的宝宝的图片、头饰。

2.教学环境：布置教室，营造一个充满童趣的故事氛围。

四、教学过程1.导入教师出示动物图片，引导幼儿说出它们的名字。

邀请幼儿分享他们知道的动物和它们的宝宝。

2.故事讲述教师讲述故事《动物宝宝和妈妈》，注意语气、表情的生动形象。

讲述过程中，引导幼儿关注动物宝宝和妈妈之间的互动，感受它们之间的亲情。

3.故事讨论教师提出问题，引导幼儿讨论故事内容。

问题如：故事中有哪些动物和它们的宝宝？它们之间发生了什么事？你最喜欢哪个角色？4.情境体验教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。

分组进行，每组扮演一个动物家庭，进行互动表演。

5.活动延伸教师出示动物头饰，邀请幼儿戴上头饰，扮演动物宝宝和妈妈。

教师组织幼儿进行“找妈妈”的游戏，让幼儿在游戏中体验动物之间的亲子关系。

教师对本次活动进行反思，为下次教学活动做好准备。

五、作业与拓展1.作业：请幼儿回家后，与家长一起讲述故事《动物宝宝和妈妈》。

2.拓展：教师可根据幼儿的兴趣，开展关于动物的主题活动，如参观动物园、制作动物手工作品等。

六、教学反思1.教师在教学中，注重培养幼儿的倾听、讲述能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.教师在活动中，注重与幼儿的互动，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。

通过本次教学活动，幼儿对动物和它们的宝宝有了更深入的了解，他们在情境体验中，感受到了动物之间的亲子关系，培养了关爱动物的情感。

同时，他们在讲述故事、参与游戏的过程中，提高了语言表达能力，为今后的学习奠定了基础。

中班科学课它是谁的宝宝教案

中班科学课教案《它是谁的宝宝》活动目标：1．观察并发现动物宝宝与动物妈妈的异同。

2．对动物的外形特征感兴趣。

活动准备：1．教学图片：《它是谁的宝宝》。

2．教学挂图：《动物的宝宝》。

活动重点与难点：观察、发现动物宝宝和动物妈妈的异同，并用语言表述出来。

审美元素：1．通过观察动物宝宝与动物妈妈的异同处，培养幼儿的观察力，感受动物的形态美。

2．小动物是从哪儿来的呢？自然界中，动物的出生有许多不同的方式，通过老师的介绍，激发幼儿对这些奇妙现象的兴趣，以及探索自然界奥秘的愿望。

活动过程：1．出示教学图片：《它是谁的宝宝》，并引导幼儿对应观察。

师：你们认识这些动物宝宝吗？它们是谁？师：你们知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗？2．引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈的异同。

师：动物宝宝和它的妈妈长得一样吗？哪些宝宝和妈妈有一些相似？（如：鸡、鸭等。

）师：动物宝宝还有什么地方是和妈妈不一样的？（从动物的体态、身材进行区分。

）师小结：刚才，我们看了一些动物宝宝和妈妈的图片。

知道了鸡、鸭、鹅、蛇、乌龟都是妈妈生下蛋并孵出宝宝的，它们和妈妈的样子是差不多的，而且名字也是一样的。

3．出示教学挂图《动物的宝宝》，重点引导幼儿发现、观察蝴蝶和青蛙与其宝宝的区别。

师：蝴蝶宝宝小时候是什么样的？叫什么名字？怎么长大了变成了蝴蝶的样子呢？（回忆蝴蝶的生长过程：毛毛虫-茧-蝴蝶。

）师：还有哪些动物小时候也和妈妈不一样？小时候是什么样子的？叫什么名字？长大了有什么变化？我们把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙）师小结：动物宝宝小蝌蚪和毛毛虫，它们的样子和自己的妈妈一点都不像，而且名字也不一样，但是，它们长大以后就和妈妈一模一样了。

4．教师小结：今天，我们认识了许多动物宝宝和它们的妈妈，知道了有些动物宝宝的样子是和妈妈差不多的，名字也是一样的。

有些动物宝宝不仅样子和妈妈不一样，而且名字也不同。

看来，大自然的奥秘可真多呀！下一次，老师再带你们认识更多的小动物，探索更多的奥秘。

《动物宝宝和妈妈》教案

《动物宝宝和妈妈》教案《动物宝宝和妈妈》教案1活动目标初步了解动物的两种基本出生方式——卵生、胎生。

能按照两种不同的出生方式给动物分类。

培养幼儿的观察力和动手操作能力。

安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点知道区分动物是卵生还是胎生。

活动准备卵生动物视频。

卵生动物、胎生动物图片若干，字卡各一张。

绘画材料若干。

活动过程一、谈话导入。

二、利用课件，了解“卵生动物”和“胎生动物”。

（一）了解卵生动物。

（1）有一只小鸟想去看看外面的世界，你们知道小鸟遇到了谁吗？（播放课件）（2）看完后请孩子说说小鸟遇到了谁？（母鸡妈妈和乌龟妈妈）（3）母鸡妈妈在干什么呢？你们知道鸡宝宝是怎么生出来的吗？（4）乌龟妈妈又在干什么呢？（5）你们还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵化出来的？（6）师小结：有些动物宝宝如鸡、鸭、乌龟等，是通过妈妈下蛋，再从蛋里孵化出来的，这些动物有个共同的名字叫“卵生动物”。

（出识字卡“卵生动物”）（二）了解胎生动物。

（1）这里还有一些动物，我们一起来看看这些动物是不是都是从蛋里孵化出来的呢？（出示图片：大象、狮子、孔雀等）（2）师小结：有些动物宝宝如猫、狮子、大象等，是妈妈直接生出来的，这些动物也有个共同的名字叫“胎生动物”。

（出示字卡“胎生动物”）（3）你还知道哪些动物是胎生动物吗？三、游戏：帮动物宝宝找家。

（1）教师：游戏活动前两个动物分类提醒孩子：它是谁？是卵生动物还是胎生动物呢？请把它送回家！（2）教师：这里有一些动物宝宝，天快黑了，它们却找不到回家的路了，小朋友能不能帮帮它们，找到它们的家呢？（3）教师：出示动物卡片，请小朋友按“卵生动物”“胎生动物”分类粘贴。

四、谈话：小朋友们是卵生还是胎生？小结：小宝宝要在妈妈肚子里住上10个月，妈妈非常的辛苦。

所以我们要爱自己的妈妈，也要爱动物妈妈和宝宝。

请孩子选择一个自己喜欢的小动物画下来，送给妈妈并告诉妈妈它是“卵生动物”还是“胎生动物”。

中班科学活动反思：《蛋宝宝找妈妈》（2篇）

中班科学活动反思：《蛋宝宝找妈妈》活动目标：1、认识几种动物的蛋，简单了解蛋与对应动物之间的关系。

2、对动物的宝宝感兴趣。

活动难点：认识几种动物的蛋，简单了解蛋与对应动物之间的关系。

活动重点：对动物的宝宝感兴趣。

活动准备：各位小动物图片·挂图活动流程：一、出示各种蛋，引导幼儿观察。

1、教师逐个出示蛋，引导幼儿正确说出蛋名。

2、引导幼儿观察这几种蛋有什么地方不一样?(大小、颜色、表面进行比较)3、你吃过这些蛋吗?味道有什么不一样?4、这些蛋宝宝是从哪里来的?二、出示挂图，介绍动物生蛋的趣一事。

三、送蛋宝宝回家请幼儿将手中的“蛋”送回“家”。

四、操作练习使用《小朋友的书.我的动物朋友》。

活动反思：我让孩子“猜猜哪个小动物会藏在蛋里”，调动幼儿积极的思维，从动物们不同的形态，体态，声音等方面去思考，最后的得出结论，帮助他们积累生活经验。

另一个环节游戏“蛋妈妈找朋友”，实际是丰富“哪些小动物是从蛋里孵化出来”的知识点，其中有幼儿找错的现象，我就趁机对该知识点进行了提升，即不是所有的小动物都是从蛋里出来的，它们是怎么生出来的呢?回家可以问问爸爸妈妈，以后我们还可以开展这方面的活动。

中班科学活动反思：《蛋宝宝找妈妈》（2）在中班科学活动中，我们选择了进行一次关于《蛋宝宝找妈妈》的活动。

通过这个活动，我们希望培养孩子们的观察能力和解决问题的能力。

然而，在活动进行过程中，我意识到了一些可以改进的地方。

首先，在准备活动之前，我并没有足够多的了解这个活动。

我只是简单地了解了活动的主题和目标，并没有深入了解背后的科学原理。

这导致我在活动进行的过程中无法回答孩子们的一些问题，从而降低了他们对活动的参与度。

下次在进行类似活动之前，我会更加深入地了解活动的背景知识，以便更好地回答孩子们的问题。

其次，我在活动的设计上存在一些问题。

虽然我尽力让活动变得有趣和互动，但在实际进行过程中，我发现孩子们并没有完全理解活动的要求和目标。

小班语言教案动物宝宝和妈妈反思

小班语言教案动物宝宝和妈妈反思小班语言教案动物宝宝和妈妈反思1活动目标：1、会沿着边线胆地撕纸。

2、进展小肌肉的动作。

活动重点：学会撕贴纸的方法。

活动预备：幼儿用书《动物妈妈生宝宝》、胶水、抹布等。

活动过程：1、配对游戏：激发幼儿的活动爱好：“今日，来了很多的动物宝宝，它们的妈妈是谁呢？请你们来给它们找一找。

”幼儿为不同的动物宝宝找妈妈。

师生共同检查检查操作的.正确性。

2、撕纸贴画：〔1〕老师介绍制作的基本方法。

〔2〕强调两手要贴近，沿着线条渐渐撕。

〔3〕幼儿学习沿边线撕纸。

〔4〕老师巡回观测幼儿学习状况，加强个别指导。

3、作品沟通：〔1〕介绍自己为哪个宝宝找到了妈妈。

〔2〕老师表扬有进步的幼儿。

小班语言教案动物宝宝和妈妈反思2活动目标：1、任意弯折电线，胆表现富有创意的造型。

2、尝试运用多种材料让电线站起来。

3、培育幼儿胆尝试、勇于探究与表达的精神。

活动预备：1、粗细、长短不同的`彩色胶皮电线假设干2、透亮胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙活动过程：一、猜一猜，激发活动爱好1、师：小伙伴看，今日老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、小伙伴猜了这么多，口袋里究竟是什么呢？请小伙伴上来摸一摸3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？二、看一看，引导观测想象1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今日刘老师要用电线来变魔术呢，请小伙伴闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”2、老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么外形？像什么？3、电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各式各样的外形。

你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？三、玩一玩，鼓舞制造表现1、师：今日老师为家预备了很多既安全又好玩的电线，下面小伙伴也可以用电线来变魔术。

2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师观测指导。

3、师：你把电线变成了什么？四、做一做，启发思索探究1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了很多有趣的东西。

幼儿园小班语言教案《动物宝宝和妈妈》(二篇)

幼儿园小班语言教案《动物宝宝和妈妈》◆活动目标1．初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。

2．能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。

3．感受动物之间的亲情。

◆活动准备◎《小动物的妈妈》挂图（见教具盒）。

◎《动物宝宝》游戏卡（见教具盒）◎《找妈妈》操作单（见幼儿操作包）◆活动与指导☆谈话1．出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：看一看，图上都有谁呀？2．操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。

师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗？还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。

☆辨认1．幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。

师：小猫和猫妈妈长得一样吗？(教案来源：屈老师教案网) 它们有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗？小鸡和鸡妈妈长得一样吗？鸡妈妈的头上有什么？2．引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。

师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗？它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。

小蝌蚪和青蛙长得一样吗？☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。

师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈？它们和妈妈长得一样吗？☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。

◆活动建议本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。

通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。

活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。

活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。

在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。

活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片；饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。

此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。

还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。

科学动物和它的妈妈观察日记

科学动物和它的妈妈观察日记动物观察日记1我家养了一只可爱而有趣的小猫,它的活动可灵敏了。

有一次,妈妈从菜市场买了一条我最爱吃的草鱼。

可是,在妈妈准备调料一眨眼的工夫,盘子里鲜嫩的鱼就被猫偷走了。

妈妈发现了,拿出钢尺一边追一边打,小猫“喵喵”地叫,好像在说：“我错了,别再打我了。

”我吃饭的时候,经常把吃剩下的鱼骨喂它吃。

有一天,我还照样给它鱼骨吃,它却不吃了,还“喵喵”地叫起来,好像在说：“换点新花样吧！”我只好给它喂些剩菜吃,结果,它却津津有味地吃起来。

我经常用毛线团逗它玩,它生气的时候,经常会把自己锁在笼子里,耷拉着尾巴,好像在说：“没人跟我玩,真伤心。

”我跟这只小花猫一起生活了好几年,产生了深厚的感情,它给我的生活带来了无穷的乐趣。

我爱这只可爱而有趣的小猫。

动物观察日记22月20日星期四晴“对对儿花开红艳艳唉,红艳艳哟!”我可不是乱改歌词,这几天,我家的对对花开得正艳呢!“对对花”,这名儿取得名副其实,你瞧,我家的对对花确确实实是一个十字架形,不管你是左右看还是上下看或者斜着看,都是成双成对的。

难怪,老爸会说：“唉,这对对花就喜欢对着开。

”对对花四朵花为一茎,每朵花有5个花瓣,花瓣呈柔美的自然流线状,颜色火红火红的,它们一起绽放那才叫绝呢!花蕊只有5根,花粉还没长好时,外面包的保护层是紫色的,里面露出了一些黄色的花粉,像是一个身着紫衣的姑娘。

飘逸的长紫袍里藏着纤细的身子,脸上挂着羞涩的微笑,真是“朱唇未开笑先闻”。

慢慢地,花粉的皮渐渐褪去,终于,花粉姑娘脱去了紫衣,露出了黄袍,黄衣姑娘粉墨登场。

黄色的花粉配着红艳艳的外套,显得格外美丽动人,加上对对花的绿叶,真像一位窈窕淑女。

看着这么美的对对花,不由得让我想起唐朝元稹的一首描写菊花的诗：“秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

”别人爱菊,我更爱我家的对对花。

动物观察日记3我家养了一只可爱的小乌龟。

我可喜欢它了,每天都去看它。

中班科学教案袋鼠找妈妈

中班科学教案袋鼠找妈妈中班科学教案：袋鼠找妈妈引言：在中班阶段，幼儿的认知能力和探索欲望开始逐渐增强。

因此，我们可以通过设计一堂有趣且互动的科学教案来满足他们的学习需求。

本文将介绍一堂名为“袋鼠找妈妈”的科学教案，旨在帮助幼儿认识袋鼠和它们的特征，以及能找到妈妈的能力。

本教案将分为三个主要部分：教学目标、教学准备和教学活动。

一、教学目标：1. 认识袋鼠：幼儿能够通过观察和描述，认识袋鼠的外貌特征。

2. 学习袋鼠的生活方式：幼儿了解袋鼠是哺乳动物，它们的生活习性以及通常如何繁衍后代。

3. 发展观察能力：幼儿通过观察模仿，学会用不同的动作和声音来模仿袋鼠，以及识别袋鼠妈妈和婴儿之间的联系。

二、教学准备：1. 图片或卡片：展示袋鼠的外貌特征和动作。

2. 焦点动物：根据教材、图书馆等资源，准备一些关于袋鼠的短视频或图片。

3. 环境布置：为幼儿搭建一个模仿袋鼠生活环境的角落，例如用床单或蓝色布料搭建一个小窝。

4. 袋鼠妈妈和宝宝的卡片：制作几组袋鼠妈妈和她们的宝宝的图片，用于引导幼儿识别和联系。

三、教学活动：1. 引入：首先，通过展示图片或卡片，向学生们展示袋鼠的外貌特征。

引导幼儿观察袋鼠的长尾巴、特长的后腿和大大的耳朵等特点。

你可以询问幼儿是否见过袋鼠，并帮助他们回忆起袋鼠的形象。

2. 讲解：通过播放短视频或展示相关图片，向幼儿介绍袋鼠的生活方式。

引导幼儿理解袋鼠是哺乳动物，它们生活在澳大利亚的草原和森林地区。

袋鼠通常用后腿跳跃，并有一个袋子来孵化和保护它们的宝宝。

3. 观察模仿：将幼儿集中在模仿袋鼠的动作和声音上。

为了增加互动性，教师可以先示范袋鼠的跳跃动作，然后鼓励幼儿模仿。

同时，使用录音或其他工具播放袋鼠的跳跃声，帮助幼儿感受袋鼠的特点。

4. 袋鼠妈妈和宝宝的联系：展示袋鼠妈妈和宝宝的卡片，并帮助幼儿联系它们。

教师可以使用问题引导，例如“这是袋鼠妈妈，那么它的宝宝在哪里？”激发幼儿的思考和回答。

同时，教师应该提供积极的反馈，鼓励幼儿正确识别和联系。

中班它是谁的宝宝科学教案

中班它是谁的宝宝科学教案第一章：活动目标1.1 了解各种动物宝宝的外形特征和生长环境。

1.2 学会观察和描述动物宝宝的外貌特征。

1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

第二章：活动准备2.1 准备动物宝宝的视频或图片。

2.2 准备动物宝宝的模型或玩具。

2.3 准备记录纸和画笔。

第三章：活动过程3.1 引入话题：展示动物宝宝的视频或图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

3.2 观察和描述：让幼儿观察动物宝宝的外貌特征，如颜色、大小、形状等，并引导幼儿用语言描述出来。

3.3 猜测游戏：展示一个未知动物宝宝的视频或图片，让幼儿猜测它是哪种动物的宝宝，并说明猜测的依据。

3.4 揭晓答案：展示正确答案，让幼儿对比自己的猜测和实际答案，解释自己的思考过程。

第四章：活动延伸4.1 制作动物宝宝手工艺品：让幼儿使用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作自己喜欢的动物宝宝手工艺品。

4.2 角色扮演：设置一个动物宝宝的角色扮演环节，让幼儿扮演不同的动物宝宝，表现出它们的特点和行为。

4.3 家园共育：邀请家长参与制作动物宝宝手工艺品，或进行家庭科学小实验，让幼儿在家庭环境中继续探索和学习。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

5.2 评价幼儿对动物宝宝外貌特征的描述准确性。

5.3 搜集幼儿在活动延伸环节的制作成果和表现，进行评价。

第六章：教学资源6.1 视频资源：收集各种动物宝宝的视频资料，包括熊猫、小鸟、小狗、小猫等。

6.2 图片资源：准备各种动物宝宝的真实图片，以便幼儿观察和识别。

6.3 教具资源：准备动物宝宝的公仔玩具，方便幼儿触摸和感受。

第七章：教学活动7.1 观察动物宝宝：让幼儿观看动物宝宝的视频，引导幼儿观察它们的外形特征和生活环境。

7.2 认识动物宝宝：展示动物宝宝的图片，让幼儿说出它们的名字，并简单介绍它们的特点。

7.3 分析动物宝宝：引导幼儿思考动物宝宝的外形特征与父母的相似之处，帮助幼儿理解亲子关系。

小班科学教案妈妈在哪里

小班科学教案妈妈在哪里小班科学教案：妈妈在哪里科学教育是幼儿教育重要的组成部分。

通过科学教育，幼儿可以开拓思维，培养观察和实验的能力，激发好奇心。

小班科学教案《妈妈在哪里》旨在帮助幼儿了解生物学概念，同时也培养幼儿的观察能力和判断能力。

教案概述：本教案适用于小班幼儿，年龄在3-4岁之间。

通过一个简单有趣的游戏，帮助幼儿学习到生物学领域的“母婴现象”，并培养幼儿的观察和判断能力。

教学目标：1. 了解生物学概念中的“母婴现象”。

2. 培养幼儿的观察能力，学习观察与总结的方法。

3. 提高幼儿的判断力和推理能力。

教材准备：1. 毛绒玩具动物若干（包括母动物与它们的幼崽）。

2. 班内物品（例如居家常见的书籍、玩具等）。

教学过程：1. 导入：a. 通过一些描绘母婴关系的故事，引发幼儿对“妈妈在哪里”的思考。

b. 引导幼儿讨论现实生活中他们的妈妈在哪里工作、休息等情况。

2. 观察与讨论：a. 准备毛绒玩具动物，包括母动物和幼崽。

b. 展示一组动物，并询问幼儿是否能辨认出母动物与幼崽。

c. 引导幼儿观察动物的特征，辨认出母动物与幼崽的不同之处。

3. 游戏：找妈妈a. 安排幼儿坐成一圈，将毛绒玩具动物混在坐位中。

b. 一个幼儿被选择作为“妈妈”，另一个幼儿被选择作为“小宝宝”。

c. “妈妈”和“小宝宝”分开在圈内，其他幼儿在“妈妈”和“小宝宝”之间形成一条通道。

d. 老师起始问：“小宝宝在哪里？”然后“妈妈”回答：“小宝宝在我身边。

”e. “妈妈”和“小宝宝”之间的通道会逐渐缩小，其他幼儿通过观察找出位置最接近的“妈妈”。

f. 找到最接近“妈妈”的幼儿成为下一个“小宝宝”，游戏继续进行。

4. 总结与延伸：a. 引导幼儿回忆游戏过程中的观察与判断，引导幼儿总结：“妈妈在哪里”的答案是根据动物间的关系和观察到的特征进行判断的。

b. 提问幼儿：“在我们生活中，还有哪些物体或生物与‘妈妈’和‘小宝宝’有类似关系？”引发幼儿对日常生活中母婴关系的思考。

大象妈妈在哪里教案

大象妈妈在哪里教案游戏目标1.体验参与科学认知活动的乐趣。

2.能认真仔细观察事物。

3.了解小象的。

外形特征及生活习性。

游戏准备小象头饰若干、大象等若干种动物头饰一个。

游戏过程一、导入模拟小象喊：“妈妈，妈妈。

”引起幼儿兴趣。

（出示玩具小象）二、展开1.引导幼儿观察并说出小象的名字及外形特征。

提问：“这是谁啊？”（小象）“你怎么知道这是小象啊？”教师逐一提问小象的耳朵、鼻子、毛皮、身体、尾巴四肢像什么，发挥幼儿想象，帮助幼儿记忆。

教师小结：“小象的身体又高又大，有两只小眼睛、两只像扇子一样的大耳朵、一个长长的鼻子、两个大而长的象牙，身体后面有一条细细的尾巴，身体下面有四条很粗的腿。

”2.根据已知的特征帮小象找妈妈。

（1）指导语：“小象为什么喊妈妈呢？你们知道它的妈妈上哪儿去了吗？我们一起帮它找找吧！”出示有许多动物的图片，请幼儿从中找出小象的妈妈。

（2）提问：“你从哪儿看出这是小象的妈妈？”请每位回答问题的幼儿说出2-3种大象的特征。

（3）请幼儿将小象送到妈妈那里，引导幼儿模仿小象说“妈妈好！”教师模仿小象妈妈说：“你跑到哪里去了，饿了吗？妈妈给你带来了好吃的。

”提问：“小朋友，你们猜小象的妈妈给它带来了什么。

”（幼儿根据经验回答）教师小结：小象喜欢吃青草、西红柿、甘蔗和香蕉。

请幼儿取卡片送给小象。

请幼儿模仿小象吃东西的样子，了解小象是用鼻子将东西卷起来送进嘴里的。

3.游戏：（1）请幼儿说出图片上其他动物的名字。

（2）游戏：找妈妈。

方法：请幼儿戴上动物头饰，扮演“动物宝宝”迅速找到自己的“妈妈”（动物卡片）。

请“动物宝宝”说出“妈妈”的名字。

游戏反复进行。

三、结束“动物宝宝”与“妈妈”一起联欢，感受欢乐。