第18课 全民族抗战的兴起
#第18课 全民族抗战的兴起
共
全中国的同胞们！平津
赴
危急!华北危急！中华民族危 国
急！只有全民族实行抗战， 才是我们的出路！
难
我们要求立刻给进攻的日
军以坚决的反攻……
——中国共产党抗日通电
“如果战端一开，那就是地
无分南北，人无分老幼，无
论何人，皆有守土抗战之责
共
，皆抱定牺牲一切之决心。
赴
我们只有牺牲到底，抗战到
国 难
底，惟有牺牲的决心，才能 博得最后的胜利……”
近代 1894年甲午战争，《马关条约》割地赔款
1900年参加八国联军侵华 1931年发动九一八事变，占东北三省 1935年侵略华北 1937年发动七七事变，全面侵华战争开始 1937年南京大屠杀，杀戮30多万中国人
侵华日军南京大屠杀 主要指挥者
广田弘毅在致日驻美国大 使馆电中承认日军在南京 等地用血腥手段使“不少 于30万的中国平民遭杀
向井敏明和野田毅 丧心病狂地进行 “杀人竞赛”。
图 片资 料
日军集体枪杀中国军民 日本将青壮年押上汽车赴郊外 屠杀
日军在南京枪杀 后，浇上煤油准 备焚烧中国平民
日军教官在教士兵 如何杀中国人
思考问题
日军选择在卢沟桥的原因？ 面对日军的进攻，中国守军是怎么做的？表现了 怎么样的民族精神？ 全民族抗战中的“全民族”怎么理解？
卢
沟
桥
事
变
示
意
图
丰台
宛
平
二十九军奋起反抗
老
兵
回
忆
录
“从清晨到中午，日军发动了三到四次冲锋，但都
被我们击退，战斗进行得异常惨烈”，众多战士被
日本兵刺中，鲜血淋漓，却仍奋力抱着敌人厮打。
八年级历史教案第18课全民族抗战的兴起
第18课全民族抗战的兴起【目标导航】1、学习目标：简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
2、学习重点：七七事变；南京大屠杀。
3、学习难点：国共第二次合作；国民党在抗日战争的作用。
【课前预习】请你认真阅读教材，在课文中圈划出来，思考并回答下列问题：1、1937年7月7日，日军发动了蓄谋已久的_____________________________，全面侵华。
这一历史事件又称为_________________________,从此中国全民族抗战开始。
2、______________________是日本侵略军对中华民族犯下的滔天罪行。
【课堂探究】1、为什么七七事变标志着全面抗战的开始？九一八事变卢沟桥事变日本中国2、疑点与难点【课后练兵】a、必做题一、单项选择题1、红色之旅是爱国主义教育的途径之一，每年暑假许多青少年都选择北京卢沟桥参观访问，因为卢沟桥曾经是（）a、红军三大主力的会师地b、全国性抗日战争的爆发地c、第一个农村根据地的建立地d、中国共产党的诞生地2、结合右图，以下说法不准确的是（）a.日军炮轰卢沟桥后，中国守军奋起抵抗b.卢沟桥事变发生在西安事变之前c.日军借口一名士兵失踪，要求进入宛平城搜查遭守军拒绝，并炮击卢沟桥d.卢沟桥事变是日本全面侵华的开始3、标志着全国性抗日战争开始的事件是（）a.九一八事变b.南京大屠杀c.西安事变d.七七事变4、1937年，日本侵略军攻陷国民政府所在地，在那里屠杀中国同胞30万人以上，而现在却被日本右翼势力称之为“二十世纪最大谎言”的事件是（）。
第18课 全民族抗战的兴起
第18课全民族抗战的兴起【自主学习】请同学们阅读教材91页到93页的内容,回答1—2问题： 2.卢沟桥事变后，日本侵略军又向哪些地方发动了大规模进攻？请同学们阅读教材93—94页的内容,回答第3题：3.南京大屠杀发生在什么时间？日军杀人手段有哪些？共屠杀手无寸铁的南京居民和放下武器的中国士兵达多少人？看右方图片，你有何感想？请同学们阅读教材94页的内容,回答第4题：4.说说与这两付臂章有关的历史。
【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯！)1.为什么说“芦沟桥事变”是中国全民族抗战的开始？2.国共第一次合作的史实有哪些？国共第二次合作的史实有哪些？3.国共两党第二次初步合作（抗日民族统一战线）形成于—国共两党第二次正式合作（抗日民族统一战线）形成于—【归纳整理】(倾满天甘露，润明每一天渴盼的眼睛)胡锦涛主席在日本演讲时说：“历史是最富哲理的教科书。
我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，珍爱和平、维护和平，让中日两国人民世世代代友好下去”。
近代以来，我们要牢记的日本侵略中国的史实有哪些？1.卢沟桥事变时间：_________年____月____日，又称____________________。
地点：________________________；策划者：_____________________；抗日英雄：二十九军奋起抵抗，副军长，师长等壮烈牺牲。
影响：标志着中国全面抗战的开始。
1937年12月日本《东京日日新闻》报道：日军在南京的杀人比赛。
上图为南京大屠杀中的两个杀人恶魔：向井敏明和野天毅。
他们曾被日本奉为“英雄”。
第18课全民族抗战的兴起
古代 唐朝时，日本学习中国的政会由奴隶社 会进入封建社会；日本还学习中国的文化 和生活习俗，例如仿照中国的文字创造日 本的文字片假名；仿照中国的服饰。
近代 1894年甲午战争，《马关条约》割地赔款
1900年参加八国联军侵华 1931年发动九一八事变，占东北三省 1935年侵略华北 1937年发动七七事变，全面侵华战争开始 1937年南京大屠杀，杀戮30多万中国人
泸 沟 桥 事 变 后 ， 日 本 加 紧 侵 略 中 国
1937年7月 平津沦陷 1937年11月 上海沦陷
1937年12月 南京沦陷
南京大屠杀
八一三事变 1937年8月13日
南京大屠杀 1937年12月
三、南京大屠杀
1、时间： 1937年12月 2、手段：刺杀 活埋 砍杀 焚烧 军犬撕咬 杀人比赛 3、人数： 30万以上
本目小结
卢沟桥事变 时间： 1937年7月7日 地点： 北平西南卢沟桥 守军： 29军 将领： 副军长佟麟阁，师长赵登禹
影响： 全国性抗日战争从此爆发
二、国共两党再次合作
民族危机空前严重 1、背景： 卢沟桥事变爆发 2、过程： 国共两党再次合作并发表宣言 共产党军队改编为八路军和新四军
抗日民族统一战线正式形成，团结了一切 可以团结的抗战力量，为争取抗日战争的 胜利创造了有利条件。
靖国神社
日本前首相 小泉纯一郞参拜 靖国神社
靖国神社：日本明治时期建立的，日本 政客频频参拜的东京靖国神社里供奉着东条 英机等14名二战甲级战犯和约2000名乙、丙 级战犯的牌位。靖国神社已成为日本右翼势 力的精神支柱和聚会地。
日本侵犯中国领土钓鱼岛
卢沟桥事变
时间：1937年7月7日 地点：北平西南卢沟桥 守军：29军 将领：副军长佟麟阁，师长赵登禹 影响：全国性抗日战争从此爆发
北师大版8年级上册-第18课-全民族抗战的兴起
卢沟桥事变
1、时间： 1937年7月7日
2、地点：北平西南卢沟桥
日军在宛平城外进行军事演习，慌称有 3、经过：
士兵失踪，要进城搜查，遭到守城国民 党军的拒绝，炮轰宛平城和卢沟桥，中 国军队奋起抵抗。
4、国民政府:中国军队奋勇抗战 5、影响： 标志全国性抗日战争爆发
七七事变是偶发事件，还是蓄意挑衅？
C、 “江边流水尽为之赤，城内外所有河渠、沟壑无不填 满尸体。” ——摘自《远东国际法庭判决书》
D、历史不容抹杀，历史不容篡改，历史不容 重演！
据统计，日军在占领南京后的六周内，屠杀手无寸铁 的南京平民和放下武器的中国士兵达300000人以上。
凝视300000，—— “3”后面是一个个“O”(零)吗?不 —— 分明是一颗颗屈死的头颅，
建立抗日民族统一战线
背景:
日本加紧侵华，中日民族矛盾成为中国 社会的主要矛盾，中国面临亡国灭种的危机
红军
八路军
南方游击队
正面战场
新四军
国民党军
南京大屠杀
⑴南京大屠杀持续多长时间？ 从1937年12月开始，持续六周 ⑵日军使用了什么手段？ 集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军 犬撕咬等残忍的手段 ⑶结果如何？ 屠杀平民和俘虏30万人以上
请不要忘记——1937年的那个令全中国人最寒冷的冬天！ A、 1937年12月13日，侵华日军攻陷南京。在以后长达 6个星期的时间内，日军对我无辜市民和放下武器的中国 士兵进行了惨绝人寰的大屠杀，遇难者达30多万人！ B、日军采用了集体枪杀、刀砍、割腹、肢解、水溺、焚 烧、活埋、军犬撒咬等屠杀手段，其野蛮暴行为人类文明 史所罕见，中国人民的生命和财产遭遇到了空前的劫难！
1986年第二次审定只字不提日本曾侵略过别的国家。仍将 日本侵华战争说成是日军“被迫应战”. 2001年第三次审定将太平洋战争标榜为“正义”。 2005年第四次审定篡改历史的错误仍比比皆是。
北师大版八年级上册历史第18课全民族抗战的兴起
国民革命军第八路军战斗序列 总 指 挥：朱 德 副 总指 挥：彭德怀
115师 林彪 120师 贺龙 129师 刘伯承
陆军新编第四军：叶挺、项英
母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场
南 京 大 屠 杀
日军刺杀3岁的婴儿，并将他的尸体用刺枪挑起
日军在中山码头、 下关车站等处对聚 集江边的难民疯狂 射击，枪杀数万人。
审判谷寿夫
谷寿夫被押赴刑场
杀人比赛凶犯向井 敏明、 野田毅处死
日本军队认为只要攻下国民党政府的首都南 京，蒋介石就会投降，于是在12月占领了南 京。但是，蒋介石把首都迁移到内地重庆， 继续抗战。 在这期间日本军造成大量中国军民死伤 (南京事件)。事件中牺牲人数等真实情况在 资料上出现有疑点，见解各种各样，争论持 续至今。
两名日本军人手握军刀，在进行杀人比赛后，
一副洋洋自得的神态。
万人坑内死人尸骸头颅
刀锋已过，头已被砍断 日军砍杀中国手无寸铁的平民
日军屠杀被俘中国军人
日军在擦拭砍杀中国人的凶刀
图 片资 料
侵华日军南京大屠杀 主要指挥者
广田弘毅在致日驻美国大 使馆电中承认日军在南京 等地用血腥手段使“不少 于30万的中国平民遭杀
—— 扶桑社历史教科书
面对当今日本右翼势力企图抹杀南京大屠杀惨剧 真相的事实，我们应该怎么正确看待中日关系？
表示强烈的愤慨和严正抗议， 警惕日本军国主义复活，正视历史、 以史为鉴，牢记历史，珍爱和平。 面对未来，加强合作，谋求中日关 系健康发展。
日本鬼子砍杀 老百姓的情景， 而后边的日本 鬼子还在得意 洋洋的笑着。
用活人进行刺杀训练
在南京被日军枪 杀的三岁小孩。
日军砍下中国平民的头颅，并放在木头上， 还把一支燃着的香烟插在其嘴里。
第18课全民族抗战的兴起
中国工农红军改编为 八路军
南方八省的红军游击队改编 为新四军
（2）国民党军纷纷开赴抗日前线，从正党第二次合作的初步形成） 卢沟桥事变（全国性的抗日战争从此爆发） 抗战全面爆发后，中国共产党积极推动国共两党合作抗日。 共产党军队改称八路军和新四军。1937年9月23日，蒋介 石发表谈话，实际上承认了共产党的合法地位。至此，抗 日民族统一战线正式形成，第二次国共合作开始。
赵 登 禹
“忠孝不能两全，而为国战死对得起祖国。”
佟 麟 阁
“国家多难，军人应当马革裹尸，以死报国。” “事即如此，抗敌是大，个人安全是小。”
七 七 事 变 后 ， 日 本 加 紧 侵 略 中 国
共赴国难——全民族抗战的兴起
1.背景： 2.过程： 中华民族到了生死存亡的关头
（1）共产党军队改称八路军和新四军
历史不容抹杀，历史不容篡改，历史不容重演！
小 泉 纯 一 郎 参 拜 靖 国 神 社
靖国神社是日本军 国主义的象征，建立于 明治时期，至今供奉着 东条英机等14名二战甲 级战犯和约2000名乙、 丙级战犯的牌位。日本 政客频频参拜靖国神社， 靖国神社已成为日本右 翼势力的精神支柱和聚 会地。
国共两党第一 合作 时间 目的
1924年1月 打败北洋军阀 国民党“一大” 的召开
国共两党第二次 合作
1937年9月 抵抗日本的侵略 《国共合作宣言》 的公布
标志
领导的运动 北伐战争
抗日战争
七 七 事 变 后 ， 日 本 加 紧 侵 略 中 国
1937年7月北平、 天津沦陷。
1937年11月上海 沦陷。
日军教官在 教士兵如何 杀中国人
搞 杀 人 比 赛 的 野 田 毅 和 向 井 敏 明
第18课 全民族抗战的兴起
第18课全民族抗战的兴起第18 全民族抗战的兴起一、教学目标知识与能力1．通过本的学习，使学生了解卢沟桥事变的史实，知道中国全民族的抗战从此开始；了解南京大屠杀这一事，认识日本军国主义的侵略本质。
2．使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，让他们知道日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神，并同时认识到发展与强大对一个国家的重要性。
3．通过了解中国军队英勇抵抗的事迹，增强民族自尊心和自豪感。
4．通过指导学生收集、整理这一时期的重大历史事的资料，使学生了解收集整理、选择、甄别资料的方法，同时通过学生自身的实践活动基本掌握这些方法。
过程与方法充分利用各种教学手段，提供更多的材料，增强堂的活跃气氛和教学的直观性，激发学生学习历史的兴趣，给学生提供良好的学习场景与氛围。
通过学生分组讨论、积极发言，培养与他人合作学习和探究学习的精神。
情感态度与价值观通过中国军队英勇抵抗日本侵略的事迹，对学生进行生动的爱国主义教育，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天之不易的和平生活。
通过了解南京大屠杀，使学生认识到日本侵略者的凶残本质，并认识到只有国家的强大才会有人民的富足与安宁。
了解抗日战争前期，国共两党合作，配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。
二、重点和难点重点：卢沟桥事变、南京大屠杀。
难点：如何评价国民党在抗战初期的作用。
三、教学方法教法：导学、讲授、启发。
学法：阅读、讨论、探究。
四、型与时型：讲授时：1时五、教学资料实物投影、多媒体1．卢沟桥图片。
2．卢沟桥事变时中国军队抵抗的插图和字资料。
3．反映抗日民族统一战线建立的资料。
4．反映南京大屠杀的图片和字资料。
六、教学设计教学过程导入新：教师：同学们学完了第17，都知道日本帝国主义为了摆脱经济危机，从1931年开始就加紧了侵略中国的步伐，发动了震惊中外的“九一八事变”，令中国人民处于水深火热之中。
第18课 全民族抗战的兴起
提问：卢沟桥确实是一座非常美丽的桥，它成为历史名桥，仅仅是因为它的美？仅仅是因为它的建筑水平很高吗？不，当然不是。
美丽的卢沟晓月，可爱的石狮子，在1937年7月7日，却经历着一场血雨腥风。
它是日本帝国主义全面侵华的开始和中华民族全面抗战开始的历史见证！
七七事变后，日军华东方面军，动用陆海空军20余万人，大举进攻上海、南京、杭州--沪宁杭，长江三角洲。
11月12日，日军占领上海。
12月1日，日军以7个师团的兵力，合围南京。
12月13日，南京沦陷！日寇窜入南京城内，以极其残忍、野蛮的手段，连续6个星期，疯狂屠杀我南京和平居民，和放下武器的士兵，达30余万人！制造了骇人听闻的南京大屠杀！（目标6）
<课件显示多幅日军暴行小图片，或者播放南京大屠杀录像>以下一系列历史图片，真实的记录了大屠杀的悲惨场景，和日寇灭绝人性的野蛮行径！现在，请检测你的观察力：你所看到的日寇屠杀中国人的方式有哪些？请同学们仔细观察每一幅图片，然后回答这个问题。
<凄凉音乐中，逐幅播放屠杀照片>
生：（带着问题观察图片或看录像）。
第18课 全民族抗战的兴起
第18课全民族抗战的兴起〖教学目标〗知识与能力通过教学活动，学生能够阅读并口头简述卢沟桥事变（又称“七七事变”）的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
学生能以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
过程与方法通过让学生观看历史图片、历史地图等教学方式，初步掌握能够自己运用有关的历史资料或亲自动手收集历史资料的方法，从不同的角度与他人交流学习心得，学会合作和分享，培养对历史事件的理解能力。
情感态度与价值观1、通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国感情，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来自不易的和平生活。
2、通过了解侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质，以及侵略战争的罪恶。
3、了解抗日战争的前期，国共两党合作、配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。
教学重点卢沟桥事变。
教学难点讲清国共两党团结抗战，共赴国难是如何形成的。
教材分析本课选自北师大版历史八年级上教材本课是本单元中更能充分认识日本帝国主义侵略本质的一课，同时也能看到面对日本帝国主义的步步入侵，全民族掀起了救亡运动的高潮，中国的抗战进入了全面抗战时期。
学情分析学生应对日本的入侵东三省有所了解，才能在本课中看到日军侵华范围的扩大，同时了解一些相关地名所处的位置，如卢沟桥，最好能看电影《南京大屠杀》、《东京审判》。
教学过程：导入新课：教师：人们常说忘记历史就意味着背叛，在20世纪30～40年代的中国有一段历史是作为每一位中国人都必须铭记在心中的，同学们你们知道是哪一段历史吗？学生：抗日战争。
教师：对，就是中华民族的抗日战争，我们今天的幸福生活是当时的中国人民用鲜血换来的。
今天我们将学习第18课《全民族抗战的兴起》，老师将带领同学们回到1937年的中国去了解这一段悲壮的历史。
讲授新课：设计表演：报童（边跑边喊）：“号外，号外，日本鬼子打过来了，华北危急，平津危急，中华民族危急”教师：有哪一位同学能告诉老师，究竟发生了什么事使华北危急，平津危急，中华民族危急呢？学生：卢沟桥事变教师：同学们，你们知道卢沟桥事变究竟是怎样一回事呢？下面我们一起来学习卢沟桥事变。
北师大版八年级上第18课 全民族抗战的兴起》
再
见！
1912年出生的他，受日本军国主义思想 毒害，应召入伍，并亲历南京大屠杀。战后， 由于人性复苏，东史郎在1987年公开了自己 的战时日记，痛揭日军暴行，并专程到南京 反省谢罪。
东史郎战地日记原稿
南京沦陷时，美国人 罗伯特•威尔逊是当时南 京唯一的外科医生
《罗伯特· 威尔逊日记》
日本兵行凶的资料照片
南京万人坑遗址
普德寺丛葬地纪念碑
李秀英生于1918年1月1日， 是侵华日军南京大屠杀暴行的 历史证人。
课堂小练：
1.标志着全国抗日战争开始的历史事件是（ C ） A．“九一八”事变 B．“五四运动” C．“七七”事变 D.西安事变 2. 南京大屠杀 是日军在中国犯下的严重暴行之一。 3.国共两党把工农红军改编 和 。
八路军
新四军
--
——胡锦涛总书记在2005年9月3日 中国人民抗日战争暨世界反法西斯 胜利六十周年纪念大会上的讲话
建议：
• 建议同学们每年的南京大屠杀纪念日， 都能在纪念网站上参加网上悼念仪式。
• 结合本课所学和每课一得，请给日本 首相小泉纯一郎写一封信，对日本当 前存在的篡改历史的问题发表见解。
蒋介石发表庐山讲话
《国共合作宣言》
八路军和新四军
臂章、编号
八路军誓师大会
新四军誓师大会
《八百壮士歌》
中 国 不 会 亡 中 国 不 会 亡
你 看 那 民 族 英 雄 谢 团 长
中 国 不 会 亡 中 国 不 会 亡
你 看 那 八 百 壮 士 孤 军 奋 守 东 战 场
“牢记历史，不忘过去， 珍爱和平，开创未来。”
二、南京大屠杀
南京大屠杀开始于 1937.12.13 ，历 经 六个星期 ，屠杀同胞 30余万人 。
18课 全民族抗战的兴起
•
中 华 民 族 开 始 不屈服不扩大之方针，就地抵抗。 ——蒋介石电令二十九军军长 了 如果临到最后关头，便只有拼全民族之生命，以 全 求国家之生存。那时节，全民皆有守土抗战之责 面 任，皆应抱定牺牲一切之决心。 抗 ——蒋介石《庐山谈话》 战
思考：七七事变后中国进行的抗战
局面，与九一八事变后的抗战局面，有何 不同？
日军攻占南京
集体枪杀
1937年8月23日，日军在上海将中国军俘虏捆绑起来准 备屠杀。该照片印有日本军方“不许可”发表字样。
.
日军将中国人活埋的现场
刀劈——砍杀训练
被浇上汽油点火烧焦的尸体
刀劈——砍杀训练
日军军官教士兵如何砍杀中国俘虏
《东京日日新闻》报道的向井敏明少尉 与野田岩少尉在南京举行的杀人竞赛
凝视300000
日本首相小泉2004年1月1日参拜靖国神社
靖国神社是日本明治时
期建立的，日本政客频频参
拜的东京靖国神社里供奉着 东条英 机等14名二战甲级 战犯和约2000名乙、丙级战 犯的牌位。靖国神社已成为
日本右翼势力的精神支柱和
聚会地。
篡改历史、美化侵略战争
日本修改教科书，企 图否认侵华的历史，否认
北平
日本的控制区
丰台
日军重兵占据
日军攻下卢沟桥 卢沟桥激战
日军攻入北平
七七事变后，二十九军奋起抵抗
佟 麟 阁
赵 登 禹
“国家多难，军人应当马革裹尸，以死报国” ——佟麟阁
体现了不畏强敌，勇于抗击外来侵略的爱国主义精神
材料分析： • 平津危急！华北危急！中华民族危急！ • 只有全民族实行抗战，才是我们的出路。 ——《中共为日军进攻卢沟桥通电 》
卢 沟 桥
第18课全民族抗战的兴起
第18课全民族抗战的兴起一、教学目标：1、知识与能力：简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族抗战从此开始。
了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
2、过程与方法：围绕“日军为什么会在南京制造骇人听闻的大屠杀”、“当前在日本国内有一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是中国人捏造的，你是怎么看的”等问题展开讨论，学习讨论的学习方法。
3、情感态度与价值观：通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感。
通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。
二、教学重点与难点：1、重点：了解了解日军在侵华期间所犯下的罪行；2、难点：如何全面、客观地评价国民党在抗战初期的作用；三、教学准备：课前准备相关图片，让学生收集有关资料、制作多媒体课件四、教学方法：主要采用自主分组教学法、资料查找法、故事法、读书指导法、多媒体教学法五、教学过程：1、复习提问：（1）请说出“九一八”事变爆发的时间？（2）聂耳最杰出的代表作品是什么？（3）西安事变爆发的时间？2、导课：日本帝国主义发动“九一八”事变后并没有就此放弃对中国的侵略而是加速对中国的侵略，不断扩大对华的战事。
3、讲新课：（板书）一、卢沟桥事变师（述）：请阅读课本中的小字部分后了解卢沟桥的重要地理位置和日军发动事变是蓄谋已久的情况。
师（述）：要让明确“卢沟桥事变”的时间与地点。
师（问）：为什么卢沟桥事变标志全面抗战的爆发？（学生回答：略）师（结）：根据《卢沟桥事变后日本帝国主义侵略中国形势图》看出事变爆发后日军迅速调集大批军队，对中国发动大规模的进攻，占领中国的大片土地。
所以说是日军全面侵华战争的开始，也是中国人民团结一致进行全民族抗战的开始。
师（问）：想一想：佟麟阁的话体现了怎样的民族精神？师（结）：体现了不屈不挠、誓死报国的民族精神。
师（述）：所以中华民族到了生死关头了！（板书）二、南京大屠杀师（述）：面对日军发动的全面侵华战争，虽然我们中国人民奋起抗战但还是没有阻挡日军的侵略。
第18课全民族抗战的兴起
3、中国全民族抗战开始于（ ） A．九一八事变 B．西安事变 C．七七事变 D．淞沪会战 4、抗日战争时期建立的统一战线（ ） A．人民民主统一战线 B．抗日民族统一战线 C．爱国统一战线 D．革命统一战线 5、日本法西斯屠杀我国同胞30万人是在（ ） A．上海 B．天津 C．广州 D．南京
平型关大捷（又称平型关战役）是1937年9月中旬，中共八路军为 了配合友军作战，阻挡日军的攻势，在山西省大同市灵丘县平型 关，由第115师长林彪、副师长聂荣臻指挥，首次集中较大兵力对 日军进行的一次成功伏击战。 1937年9月25日7时许，日军第5师团（板垣师团）第21旅后续部队 全部进入设伏地域，八路军预伏部队居高临下，迅速向敌发起猛 烈攻击，顿时打乱日军的指挥系统，敌军的车辆自相碰撞，人仰 马翻，乱成一团。这时，我军战士勇猛地冲向公路，对敌实行分 割围歼，双方展开了短兵相接的白刃肉搏战。经过一天的激战， 八路军取得了平型关战役的胜利。 本次战役，中共击毙日军1000余人，击毁汽车100余辆，马车200 余辆，缴获步枪1000余支，机枪20余挺，火炮1门，以及大批军用 物资，取得了全国抗战开始以来中国军队的第一个大胜利。八路 军首战告捷，有力地打击了日军的疯狂气焰，打破了日军不可战 胜的神话，极大地振奋了全国的民心、士气，使全国人民看到了 中华民族的希望所在。
平汉铁路
卢沟桥Leabharlann 5、影响：标志着全国性的抗日战争从此爆发； 标志全民族抗战的兴起；
标志着日本全面侵华战争的开始。
第二十九军战士守卫在卢沟桥上
• 爱国将士奋起抗敌（了解并学习他们的 爱国精神）
佟麟阁，1936年晋升为 第二十九军副军长。
“战死者光荣，偷生者 耻辱……国家多难，军 人当马革裹尸，以死报 国。”
第18课全民族抗战的兴起 - 教学
第18课全民族抗战的兴起教学目标1知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握卢沟桥事变；中共发表抗日通电；“2 能力方面：（1）通过引用反映“七·七事变”后国共两党抗日态度的资料，师生分析讨论，培养学生对史料的再认识和分析能力。
（2）通过对抗战初期中国社会矛盾的变化和各种政治力量态度变化的分析讨论，培养学生用历史的观点和阶级分析的观点分析历史问题的能力。
3．态度、价值的方面：（1）通过对抗日战争初期史实的学习，让学生认识到：中国的抗日战争，是在抗日民族统一战线的旗帜下进行的全民族的抗战，正面战场和敌后战场在对日作战上是互相配合的。
（2）通过学习抗战初期中国军民英勇抗战的史实，让学生明辨是非，具有鲜明爱僧观和正义感，激发学生爱国主义情感。
4．学法指导方面：（1）通过对抗日战争初期中国社会各阶层对抗战态度的分析，引导学生学会类比联想。
重点、难点分析"1．重点分析：（1）日民族统一战线的确立是重点。
卢沟桥事变是全面抗战的开始，日军的全面侵华引发了中国社会矛盾的变化，各种政治势力对比产生形形色色的反映。
抗日民族统一战线的正式确立是中国历史发展的必然，也是世界法西斯斗争的重要组成部分。
重点学习这一部分内容既有利于培养学生分析问题的能力，以有利于引导正确价值观的形成。
2难点分析：国共两党实行不同的抗战路线的原因是难点。
两条不同的抗战路线始终贯穿抗战的全过程，并影响着抗战的前途和中国的命运。
在阐发抗日民族统一战线形成的过程中，学生容易忽略国共两党不同的阶级属性和当时不同的政治地位。
在这里对学生进行共性与个性、偶然性与必然性的历史唯物主义和辩证唯物主义的教育是必要的。
教学课程导课：同学们，从今天开始我们一起来学习抗日战争的历史。
1931年“九一八”事变后，日本大举侵华，中华民族开始了反对日本侵略的斗争。
卢沟桥事变标志抗日战争全面爆发。
请同学们回忆我们以前学过的内容，想一想为什么卢沟桥事变会成为抗日战争全面爆发的标志？生：（思考并回答）师：看到同学们积极思考我很高兴，现在我们请几位同学谈谈他们的看法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西安事变的和平解决 （标志抗日民族统 一战线的初步形成）
卢沟桥事变的爆发（标志着中国全民族 抗战的开始）
共产党军队改称八路军和新四军
《国共合作宣言》的发表（标志着抗日 民族统一战线的正式形成）
七 七 事 变 后 ， 日 本 加 紧 侵 略 中 国 。
1937年7月平 津沦陷。
1937年11月上 海沦陷。
（2）性质:蓄谋已久的侵略行为
2. 中国军队的英勇抵抗 “第二十九军” 佟麟阁 赵登禹
佟 麟 阁
赵 登 禹
二十九军奋 起反抗
二. 共赴国难 ——抗日民族统一战线正式形成 1 . 背景: 中华民族到了最危险的时候 2. 过程：
3 . 意义：
统一战线正式建立，扩大了抗战的阶级基 础，团结了一切可以团结的抗战力量，为 争取抗日战争的胜利创造了有利条件。
日本政府审定通过的历史教科书中，将震惊世界的 “九·一八”事变轻描淡写地涂改为“只不过是日军 ‘炸毁了南满铁路”；将对中国东北的全面侵略说 成是“进入”；把关于建立伪满洲国的内容称为： “由于日本重工业的进入，满洲国在五族协和、建 设王道乐土的口号下，经济得到了发展，入境的中 国人等明显增多。”日本右翼势力这种睁着眼睛说 瞎话的卑鄙行径，使我们更加不能忘记历史的真实。
日本侵犯中国领土钓鱼岛
对于南京大屠杀,你有怎样的感想？
当今某些日本右翼势力企图抹杀 南京大屠杀真相，其目的是什么？
为遏制日本右翼势力的死灰复燃， 做为一名中学生，你可以做些什么？
Байду номын сангаас
有人说：“日 本侵华已经是许多 年前的事了，过去 的就让它过去吧， 做人要向前看。” 对此，你又是如何 看的呢？
凝视300000，—— “3”后面是一个个“O”(零)吗? 不—— 分明是一颗颗屈死的头颅， 正面对屠刀， 怒目相看！
日军在南 京枪杀后， 浇上煤油 准备焚烧 中国平民
日军教官 在教士兵 如何杀中 国人
搞 杀 人 比 赛 的 野 田 毅 和 向 井 敏 明
在日本侵华期间，中国 军民伤亡 3500万人，经济 损失5620亿美元 。
小泉纯一郎
日本首相小泉2004年1月1日参拜靖国神社
日本首相小泉纯一郞参拜靖国神社
1937年12月南 京沦陷。
三. 南京大屠杀（1937.12.13 南京）
——揭露日本帝国主义凶狠残暴的侵略本质！ 1. 暴行：侵华日军在南京制造的一场骇人听闻 的大屠杀。
2. 手段：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬撕咬等。 3. 人数： 30万以上 4. 目的： 耀扬国威，最终灭亡中国
日 军 在 南 京 活 埋 中 国 平 民
凝视300000，—— “3”后面是一个个“0”(圈)吗? 不____分明是一根根高悬的绞索， 东条英机们 ,不正吊死在耻辱柱上？！
凝视300000，—— 字字在喷火，声声在呐喊：
多行不义必自毙，
血债定要用血来偿还！
靖国神社是日本 明治时期建立的，日 本政客频频参拜的东 京靖国神社里供奉着 东条英 机等14名二战 甲级战犯和约2000名 乙、丙级战犯的牌位。 靖国神社已成为日本 右翼势力的精神支柱 和聚会地。
日本修改教科书，企图 否认侵华的历史，否认 南京大屠杀的历史事实。 日本新版教科书对南京 大屠杀作这样的叙述： “关于这一事件的实际 情况，资料上有许多疑 问点，有各种各样的见 解，现在还在持续争 论”。
日本侵华进程
1935年 制造“华北事变”威逼平津
一. 卢沟桥事变 二. 共赴国难
三. 南京大屠杀 四．历史不容忘却
卢沟桥: 位于北平西南，是平汉、平绥和平津 三大铁路的汇合地
一. 卢沟桥事变 -------全国性的抗日战争从此爆发 1. 日军发动卢沟桥事变 （1）时间：1937 . 7 . 7
欲征服支那(中国),必先 征服满蒙(内外蒙古和东北 三省);欲征服世界,必先征服 支那。
——节选自《田中奏折》
日本侵华进程
1894~1895年 甲午中日战争侵占台湾
日本侵华进程
1900年 参加八国联军侵华
日本侵华进程
1931年 “九一八事变”后侵占整个东北
日本侵华进程
1932年3月 建立伪满洲国