初中物理_动与静
教科版物理八年级上册-教科版八上课件：2.2.1.运动的描述-动与静
【点悟】 判断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体与所选参照物 之间是否有位置变化。
类型之二 拓展 甲、乙两辆汽车行驶在平直的公路上，甲车上的乘客看到乙车在向北
运动。乙车上的乘客看到甲车和树木都向南运动，则甲、乙两车相对于地面的运动 情况是( B )
A．甲、乙两车可能都向南运动 B．甲、乙两车可能都向北运动 C．甲车一定向北运动，乙车向南运动 D．甲车一定向南运动，乙车向北运动
3．小明坐在行驶的汽车上，以 汽车 为参照物，小明是静止的，以 路旁 树木(地面) 为参照物，小明是运动的，可见物体的运动和静止是 相对的 。
4．[2018·平顶山期末]如图所示是时下非常流行的跑步机，人在跑 步机上用力蹬皮带，皮带就会向后运动，从而实现在室内小空间跑步 健身的效果。此时，跑步机上的人相对于 跑步机的皮带 是运动的、 相对于 地面 是静止的。
友，于是在以后的旅行中，在陆地上兔子背着乌龟跑，在水中乌龟驮着兔子游， 兔子和乌龟因此都走得更快更远了，实现了共赢。当兔子背着乌龟在陆地上奔跑 时，下列说法正确的是( BD )
A．以兔子为参照物，乌龟是运动的 B．以乌龟为参照物，兔子是静止的 C．以地面为参照物，乌龟是静止的，兔子是运动的 D．以地面为参照物，乌龟和兔子都是运动的
10．[2017 秋·安达期末]小明在马路边上拍街景照片，连续拍了两张，如图甲、 乙所示。如果以行驶的卡车为参照物，树是 向右运动 的，轿车是 向左运动 的， 骑自行车的人是 向右运动 的。(均选填“向左运动”“向右运动”或“静止”)
11．如图所示，观察烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列 说法正确的是( D )
诗词蕴含多个科学道理。其中“看山恰似走来迎”所选取的参照物是( B )
八年级物理动与静教案8篇
八年级物理动与静教案8篇八年级物理动与静教案篇1?实验用刻度测长度》教学目标知识目标：1，会用刻度尺测量长度.2，能正确记录实验数据.能力目标：1，观察和实验能力：初步了解物理实验的基本过程;学会使用刻度尺测量物体的长度.2，应用能力：解决实验操作中所遇到的问题;思考实际现象中的问题.情感目标：1，教育学生爱护仪器设备，培养爱护公共财务的品德.2，良好的实验习惯.3，记录数据要如实，培养实事求是的精神.教材分析学生要先观察所使用的刻度尺，清楚其零刻度线的位置、量程、最小刻度.应当让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观察清楚.教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在实验中多次测量取平均值.所以在测量课本和作业本的长和宽时，只注意要在记录结果时，估计一位，并注明单位.测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径.测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量.主要使学生在动手中学到知识，并强调实验的过程和思考的过程.教法建议本节为学生第一次动手实验的课程，应当遵守实验室的规则，做实验一般应注意的问题，养成严肃认真的实验态度，记录结果时，应当尊重实际，不能随便改动数据，对于结果要有一定的分析能力.教学设计示例第二节实验：用刻度尺测长度?课题】实验：用刻度尺测长度?重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度.?教学过程设计】1，引入新课介绍实验室的规则，说明物理实验应当注重实事求是的精神.有科学的实验态度.2，按照实验步骤进行实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则.测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值.学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径.记录数据后，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到.学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思考，看看是否能够想出方法.之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三.教学设计示例第二节实验：用刻度尺测长度?课题】实验：用刻度尺测长度?重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度.?教学过程设计】1，引入新课介绍实验室的规则，说明物理实验应当注重实事求是的精神.有科学的实验态度.2，按照实验步骤进行实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则.测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值.学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径.记录数据后，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到.学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思考，看看是否能够想出方法.之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三.有时间还可以引导学生思考：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等.八年级物理动与静教案篇2本节课的教学目标是通过教学让学生知道什么叫摩擦力，知道摩擦力的存在和对物体运动的作用，找到决定摩擦力大小的因素，认识摩擦的利弊以及增大和减小摩擦的方法。
《第二章第一节动与静》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册
《动与静》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对“动与静”相关物理概念的理解，包括运动、静止、相对性等基本概念，以及让学生通过实际操作加深对运动规律的认识，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需复习《动与静》课程中关于运动的基本概念，包括运动定义、运动形式、相对运动等知识点，并理解这些概念在日常生活中的应用。
2. 观察与记录：学生需选择一个日常生活中的场景（如行驶的汽车、旋转的风扇等），观察并记录该场景中物体的运动状态及其变化，并尝试分析其运动规律。
3. 实验操作：学生需进行“小车滑行实验”，通过改变小车滑行路面的光滑程度和斜坡的角度，观察并记录小车的滑行距离和速度变化，探究影响物体运动状态的因素。
4. 小组讨论：学生需与小组同学交流各自的观察和实验结果，共同探讨运动与静止的相对性，以及运动状态的变化规律。
5. 创作作品：学生需制作一份关于“动与静”主题的手抄报或短视频，将所学知识应用到实际生活中，展示自己对运动与静止的理解。
三、作业要求1. 理论学习部分需有详细的笔记记录，注明知识点来源及个人理解。
2. 观察与记录需真实反映观察到的现象，并附上适当的插图或照片。
3. 实验操作需按照规定的步骤进行，确保数据记录的准确性和完整性。
4. 小组讨论需有明确的讨论记录，记录每位同学的发言及讨论结果。
5. 创作作品需主题明确，内容丰富，体现出对“动与静”的理解。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习笔记、观察记录、实验数据等，评价学生对运动概念的理解程度。
2. 教师通过小组讨论的记录，评价学生的合作能力和交流表达能力。
3. 教师观看学生的手抄报或短视频作品，评价学生的创意和实际应用能力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，及时给出评价和建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师将在课堂上进行表扬，并分享其优秀作品。
3. 对于存在问题的学生，教师将提供指导性意见，帮助学生改进和提高。
2024年新鲁科版八年级上册物物理教学课件 第一章 机械运动1.1 运与静
物体的运动和静止是相对的
空中加油机正在给战机加油，以战机为 参照物，加油机是 静止 的，以地面为参 照物，加油机是 运动 的。
观光电梯正在上升中，站在地面上的人 以大地为参照物，看到电梯是 运动 的， 站在电梯里的人以电梯为参照物，看到 电梯是静止的。
如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动状 态时，结论一般也不一样。
课堂小结
机械运动 物体位置随时间的变化
动
与
静
1. 判断物体运动还是静止时，要选取某一物体作为标
参照物
准，这个标准叫参照物
2. 参照物选取有任意性
3. 物体的运动和静止时相对的
随堂练习
1.“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。” 其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是（ A ） A. 船和山 B. 山和船 C. 地面和山 D. 河岸和流水
不是机 械运动
机械运动的是（ C ）
A.心情激动
B.铁生锈了
C.太阳升上了天空
D.五四运动
知识点二 参照物
小凯和小卡坐在一辆高速行驶的高铁上， 他们是静止的还是运动的呢？
相对外面的树木来说，他俩是运动的； 相对高铁上的桌椅来说，他俩是静止的。
要描述一个物体是运动的还是静止的，总要选取某一物体作为标准， 这个被选作标准的物体叫参照物。
结论：物体的运动和静止是相对的
怎样判断物体的运动和静止？
一看选哪个物体作参照物。
判断物体是运 动还是静止
二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化， 如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动 的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就 是静止的。
典例2
小明坐在行驶的船中， 看到河岸的青山往后运动，他以哪个物体为
八年级物理全册 2.1《动与静》练习(含解析)(新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理试题
2.1 动与静基础训练知识点1 运动的世界1.宇宙每时每刻都在，我们就生活在的世界里。
知识点2 运动的描述2.小明同学骑自行车沿新华大街自西向东运动，看到两面的高楼不断向西运动。
能正确说明高楼向西运动，是以下面哪个物体为参照物的（）A．小明同学的自行车 B．对面驶来的公共汽车C．新华大街 D．天上飞过的小鸟3.明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛；人在桥上走，桥流水不流”．其中“桥流水不流”之句应理解成其选择的参照物是（）A.水B.桥C.人D.地面4..课间做广播操时，站在队伍前面二位领操的同学动作优美、整齐划一。
他们之间及他们与操场边上飞起的小鸟的相对运动情况分别是（）A．运动、静止 B．静止、运动C．运动、运动 D．静止、静止5.在今年4月22日举行的中俄联合军演中，中国海军舰艇组成一字型舰艇编队（如图所示）正在同速前进。
若以其中一艘舰艇为参照物，其余舰艇是的。
综合训练6.甲、乙两车并排停着，当甲车司机看着乙车时，忽然感觉自己的车正在缓慢运动，但当他看地面时，却发现自己的车并没动。
对此下列判断正确的是（）A.以地面为参照物甲车是运动的B.以乙车为参照物甲车是静止的C.以地面为参照物乙车是静止的D.以甲车为参照物乙车是运动的7.星期天，小明与爸爸开车出行，在十字路口看见了红灯，停车等待，小明看着窗外旁边的汽车，突然发现他所坐的车向前移动，急忙向爸爸喊停车，爸爸说车没动．若爸爸判断正确，则爸爸和小明分别选的参照物可能是（）A．旁边向前移动的汽车，地面 B．地面、旁边向前移动的汽车C．旁边向后移动的汽车、地面 D．地面、旁边向后移动的汽车8.汽车站并排停放着两辆大客车，甲车突然相对地面向后行驶，乙车仍相对地面静止，这时乙车上坐地座椅上的乘客却觉得乙车在向前行驶，则该乘客选择的参照物可能是A.乙车B.甲车C.房屋D.树木9.我们可以用物体经过的路程来描述物体的运动，还可以从初位置到末位置作出一条线段来表示物体位置的变化。
初中物理的动与静教案
初中物理的动与静教案教学目标：1. 让学生理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。
2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
教学内容：1. 运动和静止的概念2. 相对性原理3. 运动和静止的判断方法4. 实际问题分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生观察并思考：这些图片或视频中的物体是运动的还是静止的？2. 学生回答，教师点评并总结。
二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解运动和静止的概念，解释相对性原理。
2. 学生跟随教师一起总结运动和静止的定义，理解相对性原理。
三、动手实验（15分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
2. 学生动手实验，观察物体的运动和静止情况，记录实验结果。
四、运动和静止的判断方法（10分钟）1. 教师讲解运动和静止的判断方法，引导学生运用物理知识进行分析。
2. 学生跟随教师一起学习运动和静止的判断方法，并进行实际操作。
五、实际问题分析（10分钟）1. 教师展示实际问题，引导学生运用运动和静止的知识进行分析。
2. 学生分组讨论，并给出解答。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
教学评价：1. 课堂讲解：教师通过讲解运动和静止的概念，以及相对性原理，使学生能够理解并掌握相关知识点。
2. 实验操作：学生能够正确进行实验，观察并记录实验结果，提高动手能力。
3. 实际问题分析：学生能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解运动和静止的概念，以及相对性原理，使学生能够理解并掌握相关知识点。
在实验环节，学生能够正确进行实验，观察并记录实验结果，提高动手能力。
在实际问题分析环节，学生能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
但在教学过程中，可能存在对运动和静止的判断方法讲解不够清晰的问题，需要在今后的教学中进行改进。
初中物理《动与静》教学反思
初中物理《动与静》教学反思学生通过学习了动与静这一节的知识后，在应用该节所学知识判断”动”与”静”的问题时，存在如下问题:1、不能说出“动”与“静”情景中的“参照物”。
如太阳从东方升起中的“参照物”是什幺？月亮在云层中穿行中以及乌云遮住了月亮中两情景中的“参照物”各是什幺等。
2、自选一个“参照物”，使物体处于“静止”或“运动”状态。
如两从在公路上并排行走，选什幺为“参照物”时，两人都是运动的？选取什幺为“参照物”时，两人都是静止的？3、当“动”与“静”的情景中出现两个或三个物体时，不能捕捉情景中的关键资讯去分析判断各物体的“动”与“静”问题。
如甲车中乘客看到路旁的树向东运动，乙车中的乘客看甲车静止不动，若以地面为参照物，则甲、乙两车的运动情况如何？对以上问题反思如下：1、学生对机械运动概念的理解不够。
因此在讲解机械运动概念的过程中，务必使学生明白概念中“一个物体相对于另一个物体”和“位置的改变”的隐含意义：“一个物体”指的是“被研究物体”，“另一个物体”指的是“参照物”即在“动”与“静”的问题中至少有“两个物体”——被研究物体和参照物。
“位置的改变”，是指“被研究物体”相对于“参照物”的“距离改变或方向改变”，这是判断物体“动”与“静”的重要依据。
2、学生对“参照物”的理解不够。
在教学中务必使学生明白：“参照物”是选作参照标準的“假定不动”的物体。
“参照物”的选取是任意的，充当“参照物”的物体可以是相对地面“静止”的物体，也可以是相对地面“运动”的物体，但应从研究问题的方便定。
被选作“参照物”的物体，无论它是“运动”的，还是“静止”的，都应视为“静止不动”的物体。
在研究地面的物体的运动情况时，一般选取地面或固定在地面上的物体作参照物，此时的参照物可忽略不提。
这一点要特别向学生强调，如太阳东起西落，实际上就是忽略了提及参照物的问题。
3、学生没能掌握从关涉两个或三个物体的动与静问题中捕作关键资讯的科学方法。
初中物理动与静教案
初中物理动与静教案教学目标：1. 让学生了解和掌握静止和运动的定义，理解相对性原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
教学重点：1. 静止和运动的定义及相对性原理。
2. 运用物理知识解决实际问题。
教学难点：1. 相对性原理的理解和应用。
2. 运动和静止的判断。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物或图片，用于展示运动和静止的例子。
3. 计时器或其他测量工具，用于测量运动的时间和距离。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些运动和静止的图片，如汽车、自行车、行人等。
2. 引导学生观察并说出这些图片中的物体是运动还是静止。
3. 提问：为什么我们会认为这些物体是运动或静止的呢？二、新课（20分钟）1. 介绍静止和运动的定义。
解释：在物理学中，静止是指物体在某个参考系中不发生位置变化的状态，而运动是指物体在某个参考系中发生位置变化的状态。
2. 解释相对性原理。
解释：相对性原理是指在物理学中，运动和静止是相对的，没有绝对的标准。
判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参考系。
3. 讲解运动和静止的判断方法。
讲解：判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参考系。
如果物体相对于参考系的位置发生变化，则物体是运动的；如果物体相对于参考系的位置不发生变化，则物体是静止的。
4. 举例说明运动和静止的判断。
举例：在火车上，坐在火车里的人相对于火车是静止的，但相对于地面是运动的。
三、练习与应用（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一个参考系，观察并判断给定的物体是运动还是静止。
2. 让学生根据实际情况，选择合适的参考系，判断物体的运动和静止。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的知识，包括静止和运动的定义，相对性原理，以及运动和静止的判断方法。
2. 让学生反思在实际生活中，如何运用这些知识解决运动和静止的问题。
教学延伸：1. 引导学生思考：为什么在不同的参考系下，物体的运动和静止状态可能不同？2. 引导学生进行实验探究，验证相对性原理。
《第二章 第一节 动与静》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册
《动与静》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解动与静的概念，掌握判断物体动与静的方法，并能应用于实际生活中。
二、作业内容1. 课堂回顾：请同学们回顾《动与静》课程的主要内容，包括动与静的定义、特点及判断方法等。
2. 基础练习：请同学们完成以下基础练习题，检验对动与静概念的理解程度。
（1）以下哪个物体是动的？ A. 行驶中的汽车 B. 静止的树木C. 漂浮的云 D. 静止的钟表（2）以下哪个物体是静的？ A. 运动的火车 B. 正在下落的苹果 C. 静止的自行车 D. 地球自转3. 案例分析：请同学们根据所学知识，分析以下生活中的案例，判断哪些物体是动的，哪些物体是静的。
（案例）小明在公园里散步，看到周围的树木在摇摆，小鸟在飞翔，自行车在行驶，而旁边的建筑物则是静止的。
4. 实验探究：请同学们在家中或实验室，进行简单的实验，探究物体动与静的判断，记录实验过程和结果，并提交实验报告。
三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭；2. 认真思考，正确理解动与静的概念；3. 认真分析案例，结合所学知识进行判断；4. 提交实验报告，确保实验过程和结果真实可靠。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、解题思路正确性、问题分析合理性、实验报告真实性；2. 评价方式：教师评分+学生自评+小组互评；3. 评价结果反馈：对作业完成情况、评价结果进行总结和反馈，对于优秀成果进行表扬和展示，对于不足之处给予指导和建议，帮助学生进一步提高。
五、作业反馈1. 同学们在完成作业过程中如有疑问，请及时向老师或同学请教，寻求帮助；2. 同学们应对作业中遇到的难点和不足之处进行反思和总结，以便进一步提高；3. 作业反馈应包括个人对知识的掌握情况、存在的不足之处以及改进的建议，以便老师更好地了解学生的学习状况，调整教学策略。
通过本次作业的设计，我们希望通过课堂回顾、基础练习、案例分析和实验探究等多种方式，帮助学生深入理解动与静的概念，掌握判断物体动与静的方法，并能将其应用于实际生活中。
动静结合初中物理实验教案
动静结合初中物理实验教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握物理学中的动静结合概念，理解物体在静止和运动状态下的物理特性。
2. 通过实验，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生对物理现象的探究兴趣。
3. 培养学生合作意识，学会交流和分享实验成果。
二、教学内容1. 动静结合的概念及物理特性2. 实验原理及方法3. 实验操作步骤及注意事项4. 实验结果分析及结论三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的运动和静止知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解动静结合的概念，介绍物体在静止和运动状态下的物理特性，如速度、加速度等。
3. 实验演示：演示动静结合的实验，让学生直观地感受物体在静止和运动状态下的变化。
4. 分组实验：学生分组进行实验，每组选定一个物体，测量其在静止和运动状态下的物理特性。
5. 实验操作步骤及注意事项：讲解实验操作步骤，强调注意事项，确保实验安全顺利进行。
6. 实验结果分析及结论：引导学生分析实验结果，总结动静结合的规律，得出结论。
7. 拓展延伸：引导学生思考动静结合在现实生活中的应用，激发学生学习兴趣。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动静结合的重要性。
四、教学评价1. 学生对动静结合概念的理解程度。
2. 学生实验操作的规范性和准确性。
3. 学生实验结果的分析能力和结论的归纳能力。
4. 学生参与课堂讨论的积极性和合作意识。
五、教学资源1. 实验器材：尺子、计时器、滑轮等。
2. 教学课件：动静结合的图片、动画等。
3. 参考资料：有关动静结合的物理论文、案例等。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在动手实验中感受物理规律。
2. 鼓励学生提问和发表见解，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 注重实验安全教育，确保实验过程中学生的安全。
4. 课后布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
七、教学反思本节课通过动静结合的实验，让学生了解了物体在静止和运动状态下的物理特性。
新沪科版八年级上册初中物理 第1节 动与静 课前预习题单
第1节动与静
【预习速填】
1.在物理学中，把一个物体相对于另一个物体称为机械运动，简称。
2.在描述机械运动时，事先被选作参照标准的物体叫做。
3.如果一个物体相对于参照物的，则称这个物体是运动的；如果一个物体相对于参照物的位置，则称这个物体是静止的。
4.鲁迅的《社戏》中有这样的描写:“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”。
其中“山……向船尾跑去了”所选的参照物是，如果以河岸为参照物，船是的。
【自我检测】
1.下列各种现象中不是机械运动的是（）
A.天空飘动的白云
B.放在电炉上加热的水壶
C.地球绕太阳运动
D.流动的河水
2.下列说法中错误的是（）
A.研究物体的运动只能选地面为参照物
B.不选定参照物，就无法研究物体的运动
C.相对于不同的参照物来描述同一物体的运动情况，其结论往往会不一样
D.参照物可以任意选择，但要根据需要和方便而定
3.“五一”黄金周期间,小红和小华从岳麓山山顶坐缆车下山，他们看到苍翠的树木从脚底向后掠过，湘江两岸的高楼缓缓向他们走来，他们选择的参照物是（）
A.他们所坐的缆车
B.岳麓山
C.湘江两岸的楼房
D.缆车下的树木
答案【预习速填】
1.位置的改变运动
2.参照物
3.位置在改变没有改变
4.船运动
【自我检测】
1.B
2.A
3.A。
期中必刷常考题之动与静---2024-2025学年沪科版物理八年级上学期
2024-2025学年上学期初中物理沪科新版八年级期中必刷常考题之动与静一．选择题（共8小题）1．2024年4月25日，长征二号F遥十八运载火箭搭载神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火发射。
火箭升空时，若说航天员是静止的，则选择的参照物可能是（）A．地面B．发射塔C．太阳D．飞船2．（2023秋•顺德区期末）如图所示，小明正跑着下电扶梯。
旁边有人提醒道：“这样很危险，乘电扶梯时应该站着不动。
”这里“站着不动”是相对于（）A．商场里的地面B．人所站的阶梯C．展柜里的商品D．迎面而上的乘客3．（2024•广东）如图为珠江两岸景观图。
下列相对广州塔静止的是（）A．飞行的客机B．两岸的高楼C．行驶的游船D．流动的江水4．（2024•自贡）2024年3月20日，我国鹊桥二号中继星由长征八号遥三运载火箭在文昌航天发射场发射升空，共同升空过程中，下列说法正确的是（）A．以鹊桥二号为参照物，长征八号是静止的B．以地球为参照物，鹊桥二号是静止的，长征八号是运动的C．以月球为参照物，鹊桥二号是静止的，长征八号是运动的D．以太阳为参照物，鹊桥二号是运动的，长征八号是静止的5．（2023秋•增城区期末）如图所示，冰壶比赛中，照相机对着大本营附近同一位置先后拍摄了两张图片，两次拍摄之间（）A．以冰壶A为参照物，冰壶B是静止的B．以冰壶A为参照物，大本营是静止的C．以大本营为参照物，冰壶B是静止的D．以大本营为参照物，冰壶A是静止的6．（2024•镇远县校级二模）天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对山，孤帆一片日出来。
这是唐代李白《望天门山》中的诗句，从物理学角度看，我们乘船的人是静止的，所选的参照物是（）A．楚江B．孤帆C．青山D．太阳7．（2024•常州模拟）2023年5月28日上午，全球首架C919大型客机从上海虹桥机场顺利起飞，到达北京首都机场，完成首次商业载客飞行（如图）。
飞机飞行过程中，某乘客看到机翼是静止的，他所选的参照物是（）A．云朵B．地面C．房屋D．座椅8．（2024•新北区校级一模）甲、乙、丙三人各自乘坐升降机，甲看见建筑物在上升；乙看见甲在下方并正在靠近自己；丙看见甲、乙都在下降，则甲、乙、丙相对地面的运动情况可能是（）A．甲可能上升B．乙可能上升C．丙必定上升D．甲、乙、丙的运动方向可能相同二．填空题（共6小题）9．（2024•松山区三模）如图所示是中小学生乘坐的校车，它更好地保障了学生往返学校的路途安全。
初中物理沪科版八年级全册第二章运动的世界第一节动与静“黄冈杯”一等奖
《动与静》教案一、课前知识准备1．我们生活的世界是一个________的世界，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子，都处在________之中。
（答案：运动运动）2．很多诗人曾用优美的诗句来描述物体的运动。
你能写出这样的诗句来吗？_____________________________________________________（答案：天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
）二、名师解读点拨知识点1：运动的世界宇宙大爆炸带来了满天星斗，我们就生活在茫茫宇宙中一颗被称为地球的行星上；地壳运动产生了高山和峡谷；江河流动形成了沟壑与平原；地球的自转和公转带来了四季更替和昼夜分明；骆驼凭深浅不一的脚印在沙漠留下运动的踪迹；飞机用美丽如虹的弧线，在碧空中划出运动的轨迹；轮船以扇形的水流，在沧海中冲出运动的印记；车水马龙，川流不息的人类更是无时无刻不用运动阐述生命的价值……．说明：______是宇宙中的普遍现象，自然界中的一切物体都在不停地______着，即运动是_________．（答案：运动运动绝对的）知识点2：运动的描述世间万物无时无刻不在以各种形式展示着运动，而人类感受运动，认识运动，描述运动的方式更是多种多样．诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动；健儿用舒展的肢体诠释运动……．那么你能否说出一些描述运动的词语、诗句、音乐、绘画……?物理学家们是如何认识运动的? 物理科学的研究发现了运动的相同之处在于：位置发生了改变．于是科学家们就建立起一个描述运动特征的基本概念：“机械运动”、“参照物”。
机械运动：指一个物体相对于另外一个物体位置的________（答案：改变）【拓展】除了机械运动之外，自然界的运动种类还有很多，例如：生命的运动、社会的运动、宏观的运动、微观的运动等等。
参照物：我们在描述物体位置是否改变时，总是有意无意地相对于其他物体而言，这个事先被选定做为______的物体，在物理学中称为参照物。
初中物理_动与静教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章第一节动与静学习目标1．通过分析生活中有关现象建立机械运动的概念，能举出生活中机械运动的实例，初步体会观察、抽象和归纳能力在解决问题中的重要性。
2．通过现场活动以及列举身边的事例，对运动与静止的相对性展开讨论，能用自己的语言描述运动与静止的相对性，感悟到参照物的选择对研究机械运动的重要性。
3．感受到自己身处一个绚丽多彩的运动世界中，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对自然界的亲近以及和谐相处的情感。
学习评价目标l——能说出机械运动和参照物的概念，对相应习题参照形成性练习(1)课堂诊断（1）布置作业(1)]的解答情况进行评价目标2——了解运动和静止的相对性，能判断物体的运动和静止形成性练习(2)～(4) 课堂诊断(2)-(7)布置作业(2)～(5)]的解答情况进行评价目标3——通过视频和图片配乐加强学生对自然界的亲近以及和谐相处的情感。
教学重点和难点1．重点：科学描述物体运动与静止的方法及其相对性确定。
2．难点：机械运动和参照物概念的建立和确定。
教学准备多媒体投影、实物展台。
教学过程学情分析：学生在第一章学习的基础上，已经置身于五彩缤纷、充满神奇的物理世界，他们崇尚科学的精神，对物理世界有一种神奇感、求知欲，产生了学习物理的较浓厚兴趣，有良好的思想感情基础。
又因为现阶段学生正处在形象思维向抽象思维逻辑思维过渡阶段，他们的思维只处于简单的表象概括水平，缺乏全面科学的分析问题的思维品质，他们对物理现象的认识只停留在表象阶段，未构成较为系统的理性认识。
就本节课从知识基础上讲，学生们对生活中的动与静司空见惯，有一定的认知基础，但对运动形式的多样性，描述的多种形式，运动与静止的相对性及其应用缺乏深入的、规范的思考。
他们缺乏探究物理问题的过程与方法，缺乏物理就在身边和体味物理内在美的经历。
本节从各层面、多角度满足了学生这方面的要求，进一步激发了学生探究物理问题的兴趣。
效果分析：由“观测练习”统计：1题答对率为92%，2题答对率为82%，3题答对率为90%。
第一节动与静
第一节动与静本章介绍运动世界里最普遍、最简单的运动———机械运动．本章的内容包括动与静、长度和时刻的测量、运动的快慢、速度及平均速度的运算和测量．本章共有4节：1.第一节“动与静”，介绍机械运动，参照物，运动和静止的相对性.2.第二节“长度与时刻的测量”，讲述长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时刻的测量、误差.通过本节内容的学习，让学生明白物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.因此，让学生了解一些测量的初步知识，把握一些测量的差不多技能，是他们学习物理所必备的.3.第三节“快与慢”，介绍运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节第一引入速度那个物理量，并进行了路程和时刻的运算，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第四节“科学探究：速度的变化”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计表达了循序渐进地“从生活走向物理”的理念.第一学习了物理学中最差不多的测量：时刻和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，要紧是一些差不多概念和运动的规律.初中物理关于速度的教学，第一不能过于强调速度的矢量性，它的运算公式的含义跟小学数学对它的说明差不多一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，要学生了解进行物理运算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：明白机械运动、参照物的概念及运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；把握速度的简单运算；会使用适当的工具测量长度、时刻和平均速度；明白测量有误差，明白得误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例说明运动和静止的相对性；体验通过日常的体会或自然现象粗略估测长度和时刻的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：让学生认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识长度、时刻的测量工具及其测量过程，通过测量平均速度的活动感受科学就在周围，培养学生对科学技术的热爱.【教学重点】运动和静止的判定，速度的概念和运算，长度、时刻、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的明白得和测量.【课时建议】本章共有4节，建议6课时.第一节动与静…………………………………………………………1课时第二节长度与时刻的测量……………………………………………1课时第三节快与慢…………………………………………………………1课时第四节科学探究：速度的变化………………………………………1课时本章复习和总结………………………………………………………1课时第一节动与静【教学目标】一、知识与技能明白我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系；明白参照物以及如何科学描述物体的运动、静止；明白运动与静止的相对性.二、过程与方法通过师生互动，让学生了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动的诗句和词语.三、情感、态度和价值观通过多媒体活动，激发学生学习爱好和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不断强化与他人的协作意识.【教学重点】(1)机械运动的概念；(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判定.【教学难点】用参照物、运动（静止）、相对等物理概念去描述运动的相对性.【教具预备】多媒体课件、录音机、磁带、绘画等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师一战期间，一名正在执行任务的法国飞行员在2021米高空飞行时，发觉后方飞来一个“小虫”，便伸手去捉，后来发觉抓住的竟是德军射来的子弹.这是如何回事呢？你能徒手抓住飞行的子弹吗？学生：这不可能吧？师这但是事实，假如条件成熟，你也能徒手抓住飞来的子弹.你明白能徒手抓住飞来的子弹需要如何样的条件吗？【进行新课】机械运动（1）用多媒体动画向学生多角度展现运动的世界，如：日出日落、月盈月亏、星移斗转，说明宇宙每时每刻都在运动；冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里；宇宙大爆炸带来了满天星斗，我们就生活在这满天星斗中的一颗称为地球的行星上；科学家通过观测发觉，许多星系正离我们远去；地壳运动产生了高山与峡谷；江河流淌形成了沟壑与平原；大陆板块的运动与挤压，产生了雄壮壮美的喜马拉雅山脉……人的生命在于运动，看：晨练的人们，运动场上矫健的身影……师我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着.想一想：我们平常又是如何样描述运动的呢？板书：运动是宇宙中的普遍现象，世界上一切物体差不多上运动的（即运动是绝对的）.（2）人们用不同的方式描述运动的世界.a.诗歌与运动师请你说出与运动有关的诗歌，以小组竞赛的形式进行，请大伙儿举手抢答.学生甲：王之涣的《登鹳雀楼》.登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流.欲穷千里目，更上一层楼.师诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流.”描写了登楼眺望看见远方太阳，黄河流水的运动情形，读此诗，能够联想到远方正在发生的一幅绚丽多彩、气概雄浑的运动景象：一轮落日正慢慢沉下，远方是一望无际、连绵起伏的群山.黄河之水奔腾咆哮、滚滚而去，慢慢消逝在无尽的天边，流归大海.全诗含义深远，展现了诗人面对如此壮美的运动世界的胸襟与豪情.学生乙：李白的《早发白帝城》.早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山.师诗句描述了诗人乘船顺流而东下，行船速度之快的精妙的运动感受.b.音乐与运动用多媒体或录音机播放《高山流水》，请同学们倾听.师你们听了后各有什么感受？或你们想象音乐描画的是什么样的场面?（鼓舞学生大胆发言）c.绘画与运动师16世纪的画家和作家拉玛左在论绘画艺术时曾说过：“一幅画最优美的地点和最大的生命力就在于它能够表现运动，画家们将运动称为绘画的灵魂.”师下面请同学们观赏梵高画的《星夜》你感受梵高是用什么表现运动的?（鼓舞学生大胆发言）学生甲：用色彩表现运动.学生乙：用线条表现运动.学生丙：用形状表现运动.老师对回答正确的学生给予确信，并适当点评.师诗人用语言的韵律和意境来颂扬运动；音乐家用音乐的旋律和节奏来表现运动；画家用作品的形状和色彩来描画运动.（3）物理学中运动的描述师科学家又是如何来描述那个运动的世界的呢？科学家用特定的概念、数学工具以及实验方法来描述和研究运动.同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？多媒体播放：动画1：某同学走过宣传栏；.动画2：汽车行驶在公路上.总结：“某同学”对“宣传栏”位置的改变；“汽车”对“树”位置的改变.物体对物体的位置改变了，物体就运动了.板书：物理学中，把一个物体相关于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称运动.例题1（多媒体展现）下列说法中属于机械运动的是（）A.四季更替B.花开花谢C.流星划过夜空D.生物的新陈代谢解析：物理学中“机械运动”是指物体位置的变化.它不同于体育锤炼中所说的“运动”.四季更替、花开花谢、生物的新陈代谢都不是物体位置的变化，因此不是我们物理学中说的机械运动.答案：C.参照物动画3：某人坐在行驶的车里.师“某人坐在行驶的车里.”那个人动了吗？学生甲：那个人运动了，因为他相关于地面，位置发生了改变.学生乙：这人没动，因为他相关于车厢位置没有发生改变.师你们说的都没错，只是选择参照标准的物体不同，因此得出了不同的结论.板书：一个物体是运动依旧静止，是相关于另一个选作参照标准的物体而言的，那个被选作参照标准的物体叫做参照物.师物体是运动依旧静止，是相关于参照物而言的，假如相关于所选的参照物位置发生改变，则物体运动；反之，则静止.参照物的选择是任意的，参照物一旦选定，我们就认为它是静止的，但注意不能选择研究对象本身作参照物，因为以物体自身为参照物，物体永久是静止的.判定一个物体是运动依旧静止，假如选择不同的物体作参照物，可能得出不同的结论.研究地面上的物体运动时，常选地面或地面上静止的物体作为参照物，那个参照物常略去不提.板书：1.参照物的选择是任意的，但注意不能选择研究对象本身作参照物.2.研究地面上的物体运动时，常选地面或地面上静止的物体作为参照物，那个参照物常略去不提.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.运动和静止的相对性师运动是绝对的，我们平常所说的运动和静止是指相对的运动和相对的静止.板书：运动：物体相对参照物位置发生改变.静止：物体相关于参照物的位置没有发生改变.师举例说明运动和静止的相对性：①乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物，乘客是运动的，选择电梯厢为参照物，乘客又是静止的；②地球同步卫星，以太阳为参照物，卫星是运动的，以地球为参照物，卫星又是静止的.师你还明白哪些事例说明运动和静止的相对性?请大伙儿分组讨论、交流.学生分组讨论、交流，师对学生列举的实例进行点评.师总结：运动和静止的相对性：物体相关于一个参照物是运动的，相关于另一个参照物又可能是静止的.描述一个物体是运动依旧静止的，取决于所选的参照物.板书：描述一个物体是运动依旧静止的，取决于所选的参照物.例题2“神舟飞船”与“天宫一号”成功对接后，漫游太空.下列说法正确的是（）A.“神舟飞船”相关于“天宫一号”是运动的B.“神舟飞船”和“天宫一号”相关于地球是静止的C.“神舟飞船”和“天宫一号”相关于地球是运动的D.“神舟飞船”相关于地球是运动的，“天宫一号”相关于地球是静止的解析：研究物体的运动情形时，第一要选取一个物体作为标准，那个被选作标准的物体叫做参照物.研究对象的运动情形是如何样的，就看它与参照物的相对位置是否变化.“天宫一号”和“神舟飞船”对接后，“神舟飞船”与“天宫一号”飞行器一起运动，相对位置没有发生变化，因此“神舟飞船”相关于“天宫一号”飞行器来说是静止的.“神舟飞船”和“天宫一号”相关于地球的位置在不断发生变化，因此“神舟飞船”和“天宫一号”相关于地球是运动的，故B、D错误，C正确.答案：C.摸索：在什么情形下，你也能徒手抓住飞行的子弹？【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大伙儿在这节课的学习中，收成确实许多，我们明白了宇宙是运动的，运动是个普遍现象.然而我们通常又说有的物体是运动的，有的物体是静止的，那是因为相关于不同的参照物而言，当那个被研究的物体与选取的参照物之间的位置发生变化了，那么那个物体确实是运动的，假如没有发生变化，则说那个物体是静止的，也确实是说运动和静止是相对的.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.这是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识.机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，表达了科学的严密性和完整性.学生对运动并不生疏，但要描述一个物体的运动并不容易.教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），表达了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学说明自然现象的能力.本节内容在培养学生观看能力和分析概括能力方面有重要的作用.2.本节课内容较少，但学生对有些基础知识明白得起来仍有困难.如运动是绝对的，他们容易明白得，可我们平常说的运动和静止又是相对的，学生就不容易明白得，把看似矛盾的二者结合起来，是这节课的难点，需要老师多举例，多提出些引人深思的问题来关心学生对知识的明白得，从而拓展他们的思维.3.在激发学生学习爱好时，采纳师生互动启发式教学方法，让学生从大量的运动现象中有序地过渡到科学地描述运动上.如此使学生靠近教师，靠近课堂，营造一种师生平等参与的氛围；让学生在学习过程中，通过交流、讨论、发表自己的见解，体会到自己探究学习的价值和愉悦感，从而获得知识并树立足够的学习信心.。
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判断一个物体动与静的步骤：
（1）确定被研究的物体 （2）选择参照物 （3）判断被研究的物体相对于参照物 位置是否改变。
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例: （1）汽车在公路上行驶。 公路
（2）月亮在云层里穿行。 云层
（3）月亮升起来了。 地球
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选择参照物时应注意以下问题：
小明两次看见的都是不动（静止）的花 花，可却说花花跑（运动）得真快。这是为 什么呢？
因为小狗花花相对于树或窗户的位置改变了
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（A）物理学中，把一个物体相对于另一个物 体位置的改变称为机械运动，简称为运动。
如果一个物体相对于另一个物体的位置没 有发生改变，则称这个物体是静止。
（B）把事先选作标准物体叫做参照物。
（1）参照物的选取是任意的，不论这个物体是运动的 还是静止的，都可以选作参照物。
（2）在研究机械运动时，应选择最合适的物体作参照物。 （3）在研究地面物体的运动时，我们一般选择地面，
或者相对于地面静止不动的物体作参照物。 （4）不能将研究对象本身选作参照物。
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思考：
为什么行人说乘客运动 得“真快”，
C．一定静止
D．无法判定
2、 人们利用“同步卫星”转播电视 节目、进行天气预报
“同步卫星” 选择地球为参照物
时，它是 静止 的；但选择太阳为 参 照物时，它却又是 运动 的。
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-- 精品--
例：满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎。 以船为参照物
仔细看山山不动，是船行 以山或岸边的树木为参照物
③下降的电梯上的人看到墙向上运动；
答:“下降的电梯”是以地面作参照物，“墙向上运动”应
是墙相对人是向上运动的，因此，是以人（或电梯）参照
物。
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学如逆水行舟不进则退！
-- 精品--
加油机和受 油机
相对静止
空中加油机正在加油 ，若以加油机为 参照物，受油机是 静止 的；若以受油 机为参照物则加油-机- 精品是-- 静止的。
分析下面的现象
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练习：
1、 一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升
飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是 [ D ]
A．一定上升
B．一定下降
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3 、试分析下列各题以谁作参照物。 ①同向行驶的汽车里的人看对面的汽车时，感觉自己向后退。
答： “同向行驶的汽车”是以地面为参照物，而“感到自 己向后退”应是“自己相对于对面的汽车向后退”，因此， 对面的汽车是参照物。
②静止的汽车有人感到它在运动；
答:“静止的汽车”是以地面作参照物，而“有人感觉它在运 动”应为汽车对观察的人在运动，因而，是以运动的人为参 照物。
第一节 动与静
-- 精品--
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歌曲中的运动
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小明在窗前做作业，抬头看见 小狗花花正在树下晒太阳。不一会 儿小明再向窗外望去，发现花花已 躺在院墙下。小明笑了笑说：“花 花跑得真快呀！” 为什么小明没有看见小狗花花跑动，却能 说花花运动了呢？小明是以 树或窗户 为标准 发现小狗花花运动了的。
而司机却说乘客“没 动”。
研究的物体 参照物
位置是否改变
乘客 乘客
地面或树 司机或汽车
改变 没改变
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动或静 动 静
乘电梯上升的乘客: 选择地面为参照物，乘客是
运动 的；
选择电梯为 参照物时，乘
客却又是 静止 的。
参照物可以根据需要来选择。如果选择 的参照物不同，描述同一物体的运动时， 结论也不一样。可见物体的运动和静止是 相对的，又称为运动和-- 精静品-- 止的相对性。