在规范管理下如何提高教学质量

在规范管理下如何提高教学质量

内容摘要：在省教委提出“规范办学行为，提高教学质量”的今天，素质教育已不能再是口号，本人认为规范办学行为，实施素质就从学校、教师、和学生三个方面着手。加大硬件设施建设，加大教师培训的投资，提高教师素质，加强教学管理，对教师要人性化管理。加强教师的自我管理，更新教师的思想认识和思维方式，不断进行业务学习，提高自身素质，继续发扬教师的奉献精神是提高教学质量的基本途径。让学生学会自主学习，能进行科学探究。是实现质量教育，提高教学质量的三个重要方面。

关键词：教学质量学校素质教育规范化管理

素质教育已执行好多年了，在2009年6月份，江苏省教委又提出了规范办学行为提高教学质量的要求，在规范中提出了五个“严禁”其中有一条是：严禁高中不得举行任何形式的月考、统考、竞赛等考试，不准以成绩对教师进行考核，任何部门不得下发高考指标。这一点使许多教师认为，不评比教学成绩了，就不要教学质量了。而事实上，高考制度还未调整，教学质量仍然是学校教育的生命线。当然，我们对成绩的认识也应该更全面，素质教育的成绩不仅是指文化科目的成绩，还应该包括实验、阅读、活动、特长等，那么如何在新形势下提高教学质量呢？本人从以下几个方面提出一些看法。

一、从学校角度看，加大硬件设施建设，加大教师培训的投资，提高教师素质，加强教学管理，对教师要人性化管理，是提高教学质

量的根本保障。

不论是素质教育，还是新课程标准的要求，对学校的硬件设施都提出了更高的要求，要开齐开足各类课程，实验室、仪器配备、图书等都要求一定的数量，实验室和相应的仪器配备是让学生动手的场所，不论是课堂，还是探究性学研究都须要实验，而阅读是现代高考的发展方向，不论是考查的内容，还是作文的要求，都对学生的知识面提出了更高的要求，达到这一要求，才能真正落实素质教育和新课程的探究性学习等各项课程的开设。

加强教师管理，对教师人性化管理是提高教师积极性的前提，加强教师管理和人性化管理并不矛盾，作为一定数量的教师群体来说，没有一定的规章制度，就不能形成合力，工作就不能正常开展，教师积极性是提高教学质量的保证，所以他们又要有一个宽松的工作环境，所以在新形势下，对教师实行人性化管理势在必行，人性化管理是现代管理学中一门新兴学科，它是以人为本的管理体系之精髓。人是管理之源，也是管理之本，做好人的管理对任何一个部门、一个单位、一个行业都是一个挑战。教育尤其是以人为管理目标的行业，做好人性化管理更是至关重要。

保证提高教学质量的另一方面就是学校要加大对教师的培训，作为学校，要加大投入，每个教研组每年安排一两个人学习，是远远达不到新课程实施的要求的，有的教师还没培训，还没有系统掌握新课程的内涵，可能又一轮课程改革已经开始了。让每一位教师都能接受相应的培训，才能适应新课程的要求，认真执行新课程标准，也才能

规范执行上级的各项措施。

二、从教师角度看，加强教师的自我管理，更新教师的思想认识和思维方式，不断进行业务学习，提高自身素质，继续发扬教师的敬业精神是提高教学质量的基本途径。

新形势下的教学要求教师必须是高素质的队伍，陈旧的教学方法和教学法思想已不能适应现代教学的要求，“穿新鞋走老路”已不能适应新课程的教学，提高自身素质是每一个教师必须去做的工作，规范管理让我们的教学基本上只能在课堂45分钟进行，向45分钟要质量就是摆在我们面前的难题，如何驾驭45分钟的课堂是对每位教师的考验。对教材的深入研究，对学生的细微了解，对专业知识的精益求精，对相关知识的贮备等是不是作好了充分准备，教学基本功是否扎实，能否充分发挥学生的特长。要达到这些，进行系统的专业知识学习和积极参加教学基本功培训是必须的。

“忠诚堂的教育事业”、“为教育事业奉献青春”这是我们每一位教师在上岗前就立下的誓言，而今天，这种精神更是对每一位教师的基本要求。课堂的时间少了，课后的时间多了；在校的时间少了，校外的时间多了，如果我们没有一定的奉献精神，学生在很多情况下是不受我们控制的，我们也不了解他们的情况，只有我们牺牲我们自己的时间，给学生更多更好的服务，我们才能不做只是一个带领学生读书的工具。

关爱学生，让每一个学生都能从心里佩服你，是提高教学质量的最佳途径。“亲其师，信其道，”这是圣人的教诲，在今天仍然至理名

言。走进每一个学生心里，学生自然而然就喜欢老师，而也就是爱屋及乌的原因，学生自然就喜欢你的课，学习的积极性和主动性才能得以提高，才能发挥自身的潜能，提高教学质量也就水到渠成。

三、加强学生管理，让学生学会自主学习，能进行科学探究是现代教学的根本目的。

我们是农村学校，学生的素质本就不高，自我管理能力，自我约束能力，都相对较弱，作为教师，提高学生的主动学习是提高教学质量的根本措施。

在规范管理的要求下，学生自由支配的时间多了，学生自主学习对自身成绩的影响就大了。我们作为教师，作为班主任对学生自主学习能力的培养就直接影响到学生成绩能否提高，学生自主学习能力主要体现在：计划和执行计划的能力；预习和复习能力；时间的科学安排能力；课堂有意注意和无意注意的分配能力。作为教师或班主任对学生的几种能力培养是加强自学能力培养的重要途径。

作为农村学生，不论是所见识的世面，还是所具有的知识贮备都比城市学生要少，因此加大课外阅读，加强动手训练就也是我们提高学生成绩的另一重要方式。利用图书馆、实验室让学生开拓视野，提高动手能力，进行研究性学习，学生也才能适应新课程的要求。除了阅读课外，平时搞个读书笔记展，读写活动，阅读兴趣小组培养学生的读写能力，拓宽学生知识面。除了实验课外，组织学生进行各种小制作、小发明的研究，组织实验兴趣小组，开拓学生的思维，让学生动手动脑的能力得以加强。

提高学生学习能力的另一个方面是开拓学生的思维能力，传统教育中老师一味的包办到底，让学生的思维受到了极大的限制，而新课程标准要求，让学生的思维活跃起来，一个问题的答案不是唯一的，只要学生能答出来就是对的，不是老师给的才是正确的。具有创新意义的思维方式才能有创造性的答案。

总之，提高学校的成绩只有学校、教师、学生三位一体，才能从根本上执行新课程标准，才能让素质教育得以真正的实施。