《窗边的小豆豆》阅读汇报课

《窗边的小豆豆》读书汇报课
张菊
【教学目标】
⒈通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。

⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。

⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

【教具准备】课前阅读这本书，PPT课件
【教学流程】
一、钢琴曲《童年》导入
1、说说对所听歌曲的了解。

由一位同学弹奏钢琴曲《童年》
师：童年的梦，是七彩的梦；童年的歌，是欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一箩箩。

我们离童年越来越远了，我们已逝的童年会是
什么样儿的呢？前段日子，老师推荐大家读了一本好书。

●出示书名，学生齐读《窗边的小豆豆》。

作者为我们描述了真实、有趣、难忘的童年生活。

这堂课，就让我们一起走进《窗边的小豆豆》，去感受故事的精彩。

二、走进《窗边的小豆豆》
（一）简介书的主要内容。

（谁能用一两句话说说这部小说的内容？）
《窗边的小豆豆》讲述了小豆豆上小学时因淘气被学校开除了，来到
用电车作教室的新学校巴学园的一段故事。

（二）走进小豆豆
1、小豆豆在上巴学园之前是个怎样的孩子呢？（调皮、淘气）
●我们来看几组镜头，你对哪组镜头感兴趣就读哪组镜头。

读后说说
你是从哪里看出小豆豆的调皮的。

2.读完这本书，小豆豆在你心中又是个怎样的孩子？你是从书中哪个故事中知道的？在小小组里讨论讨论。

（1）.小组合作探究
(2).交流
①她是个顽皮的女孩子。

说说看，你是从书中那个故事中知道的？【《不能跳》P113】
②她是个有理想的孩子。

小豆豆的理想可多了，你知道吗？（真是个富有幻想的小姑娘）
③她是个可爱的孩子。

【非常奇怪P138-139】
④她是个热爱学校的孩子【破学校P187】
⑤小豆豆还是个非常有爱心的孩子。

你又是从哪个故事中了解到的？
A、口头交流（泛泛而谈）
《健康树皮》：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。

虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的
这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。

（P198）
《大冒险》；帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树——她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。

（p81）
B、精读《大冒险》：刚才有同学提到《大冒险》这个故事，张老师读了这则故事后也深有感触，下面，请同学们把书翻到77页，快速浏览，并谢谢批注。

交流
刚才这则故事深深地打动了我们，文中还有一些细节描写也很感人，我们一起来看看。

●《泰明死了》：小豆豆跪下来，把白花放在泰明的手边，然后，轻轻地抚摸了一下泰明的手，这是小豆豆曾经拉过多少次的手，是令小豆豆留恋不已的手。

和小豆豆又脏又小的手相比，泰明的手非常白皙，手指修长，像是大人的手。

“再见了。

”
小豆豆悄悄地和泰明道别：
“也许，等我们长大以后，有一天会在什么地方碰到。

那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！”
●《洛基不见了》：为小狗洛基的死而伤心难过——小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。

泪水和哭声，怎么也止不住。

（这些细节都让学生声情并茂地诵读并说说感受）
小结：一个个真实、生动而自然的细节，透射出小豆豆美好的心灵。

同学们正是通过这些细节来体会人物特点的。

（板书细节特点）过渡：难忘的巴学园生活奠定了小豆豆辉煌的一生，你一定非常喜欢这所学校吧！谁能用一个词语概括这是一所怎样的学校？（与众不同）◆畅谈巴学园的哪些地方与众不同。

（谁来说说巴学园有哪些地方与众不同）
与众不同的巴学园有一位与众不同的校长——小林校长
①师：幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，被原来学校退学了，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心。

对于这位校长，我们同学们肯定有许多话要说，下面，我们来为这位校长谢谢评语。

用这样的句式来写：
●【出示】小林校长，您。

（有耐心、给孩子充分的自由、给孩子们带来一个个惊喜、尊重孩子们……）
交流：谁来读读你对小林校长的评语，并说说理由。

《海的味道、山的味道》：让学生注意营养全面与均衡。

（p37）
《运动会》：项目由校长亲自设计，运动会的每一个项目（几乎都是全校学生参加的）第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥拿走了。

（p130-131）
《游泳池》：校长想告诉孩子们：“无论什么样的身体，都是美丽的。

”在巴学园的孩子们之中，有像泰明那样曾患过小儿麻痹症的孩子，也有
身材矮小的孩子。

但当大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子就不自卑了。

（p70）
5、小结：同学们，你们读懂了小林校长，是小林校长的知音，同样的，小豆豆也一生感激小林校长。

因为校长先生常常对她说：“你真是个好孩子。

”让淘气的小豆豆非常感动、难忘。

所以，在这本书的扉页中，作者这样写道：●谨将此书献给已逝的小林宗作老师。

深情齐读这句话。

过渡：这本书是由一个个小故事串联起来的，因此除了主要人物小豆豆和小林校长之外，一定还有许多你喜欢的人物，知道这些人物被称为什么人物吗？（板书：次要人物）
知道为什么要写次要人物吗？（衬托主要人物，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。

）
6、欣赏次要人物，发表见解，学习抓住特点读懂人物的方法。

师：这本书中还给我们介绍了哪些次要人物？（有小豆豆的妈妈、泰明同学、高桥同学等）。

轻轻读读下面的文字，猜猜他是谁。

●A、【回到家，小豆豆推开门，说着“我回来啦”，一边寻找洛基。

洛基正在阳台上，把肚皮贴在地上乘凉。

小豆豆从书包里拿出她在新学校
里的第一张成绩通知单，默默地坐到她的小狗洛基的面前，有点骄傲地说：“看一看，觉得还不错吧？汉字有点儿多，我想可能对你来说，太难了点
儿吧？……好啦现在给妈妈他们看看”……】
●B、【在新学校的第二学期，一天，小林校长对同学们说：“又有一位新伙伴来啦！高桥同学。

他是一年级电车里的小朋友。

怎么样，欢迎吗？”
小豆豆和同学们都朝高桥同学望去。

高桥同学脱掉帽子向大家鞠了个躬，小声地说：“你们好！”虽说小豆豆她们也是一年级学生，个头还都不高，可高桥同学明明是个男孩子，长的却特别矮，胳膊和腿也很短。

拿着帽子的手也很小。

不过肩膀却很壮实。

高桥同学怯生生地在那里站着。

小豆豆对美代同学和朔子同学说：“咱们和他说说话吧！】
●C能看出这幅图中是小豆豆和好朋友谁吗？他们在干什么?
书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，请你谈一谈。

五、回归《窗边的小豆豆》
●1、下面，我们一起来看看专家们是如何评价这本书的。

（学生读专家点评，再次感性上认识这本书值得一读。

）
黑柳彻子对童年的发现与证明，不亚于爱因斯坦发现相对论。

——著名教育专家孙云晓再也没有比她更了解孩子的了！
——联合国儿童基金会主席
纯真童心无国界，小豆豆爱心无国界。

——著名作家曹文轩
总结：读完了这本书，我们享受了那么多快乐，心中也装满了太多的向往。

下面，展示一下同学们的阅读成果
六、交流展示读书成果——手抄小报
1、先用实物投影仪展出优秀小报，并请小报的编者谈自己的设计，然后教师小结：同学们做的小报真是图文并茂、丰富多彩啊！有的同学侧重于介绍作者，有的同学侧重于介绍阅读感受，有的同学因为小豆豆的故事勾起了自己对童年的回忆，侧重于写自己的童年趣事了……这充分说明了我们五（9）班的同学们不仅会读书，还很有创造性。

2、将手抄报张贴在黑板上。

七、自选作业
1、以《童年的》为题，写一个小片段
2、学一学小林校长，为班级设计一项活动。

附板书设计
《窗边的小豆豆》
主要人物
细节特
点
次要人物。