地下森林断想
《地下森林断想》重难点讲解
《地下森林断想》重难点讲解
文章最后揭示哲理，点明主题思想。
哲理性的话是：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！”这一哲理既与地下森林形成和发展有关，同时又超越了地下森林事件的局限性，而上升到“大自然每一次剧烈的运动”的普遍道理层面。
当然，作者的寓意决不仅限于此，“谢谢你的启迪”这句话似在暗示作者领悟得更多，引发读者往更为广阔普遍的事理方面思考，即想到人类社会的发展也常像大自然的风云变幻，地质变迁考验森林，禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质，适应性，耐力。
锤炼人群的意志，生命力。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
九年级语文下《地下森林断想》概括
《地下森林断想》概括
《地下森林断想》是一篇充满哲理的抒情散文，作者通过对地下森林的描述和思考，表达了对恶劣环境中挣扎成长的生命的崇敬和赞美，同时也反思了人类对自然环境的破坏和掠夺。
文章首先描绘了地下森林的特点和形成历史，展现了地下森林历经磨难、不屈不挠的生命力。
接着，作者通过托物言志的手法，表达了自己对地下森林的敬仰之情，以及对恶劣环境中挣扎成长的生命的崇敬和赞美。
同时，作者也反思了人类对自然环境的破坏和掠夺，呼吁人们应该尊重自然、保护自然、与自然和谐共生。
在语言上，作者采用了生动形象、富有感染力的表达方式，使得文章读来令人感动。
在结构上，文章采用了“总-分-总”的结构方式，使得文章层次清晰、条理分明。
在情感上，作者通过细腻的笔触，表达了自己对地下森林的敬仰之情和对生命的崇敬和赞美，情感真挚、感人肺腑。
综上所述，《地下森林断想》是一篇非常优秀的散文，不仅在思想内容、艺术手法和语言风格上都非常值得学习和借鉴，而且对于我们认识自然、反思人类行为、追求和谐共生都有着深刻的启示和意义。
地下森林断想的读后感
地下森林断想的读后感1、地下森林断想的读后感我在一本探查“树”的生命秘密的书中读到，“树是一个记忆库，以各种不同的方式储存了生命周围的数据。
这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，以及藉由彼此间的了解，我们可以让生命形成更能适应地球的生态；这些记忆告诉我们关于这片土地的'先灵故事、他们的智慧与错误。
”树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树、小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶藉风飒飒、或辉映着蓝天婆娑，或常默语来个心电传输，无非告诉我们借着对它们的生命有更多认知的同时，反观自己与大自然间有了更大的了解、与对自己生命意义的领悟。
以前我不曾注意树的存在，亦从未聆听它们的语言，因为生活中汲汲营营的脚步声充盈于耳。
几年由于前经济失调被迫退居至都市边陲，与一座森林为伍，在万般无奈、情绪不得不宁静下来的状况时，我赫然感觉了它们。
感觉它们无私分享生命秘密的胸臆，像个至友耐心倾听与接受我不定的情绪直到我平复；感受它们从我身上吸收任何负面的心态转为清澈的能量；更学习透过它们提供了第三者客观的角度看待世事。
在情绪、精神治疗的层次上，树是最好的咨询者。
树会说话，只要以心灵倾听。
造访森林吧！来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。
2、地下森林断想读后感《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。
它赞美峡谷的不慕名利、自甘埋没的深沉、坚毅的品格，“它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖‘五大莲池’那样轻而易举就可赢得人们的赞美。
可是它不。
它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像期待着什么，希望着什么”。
它期待着，在它的里面出现森林，地下森林。
散文更主要的是赞美地下森林的生命力和不争地位但求奉献的高尚品格。
森林的原始生命力——种子在不毛之地火山峡谷里，企图扎下自己的根，萌生出自己的芽。
可是环境太险恶，阳光又不公平，照不到它们。
它们一次次地被扼杀。
九年级语文下册 11《地下森林断想》阅读练习 新人教版
《地下森林断想》一、阅读下面短文，完成下面各题。
峭壁上的树是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。
然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫脊的泥土养育了你。
生根．发芽．长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。
这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。
云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。
然而，酸枣树并没有被征服。
它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。
不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇性惯养让人伺候．抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。
也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。
酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。
与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。
从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。
它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。
只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。
亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。
见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！1．选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。
(人教部编版)精致课件《地下森林断想》九年级下册 省优获奖课件
2、 如何划分本文的层次结构？
本文思路清晰，层次分明，可分为 三个部分。 第一部分（1-2段）点明了地下森林 的奇特，表达了作者惊讶的感受。
第二部分（3-20段）描写了地下森 林的历史，突出了它的"艰辛"。 第三部分（21-27段）描写了作者着 眼所见的地下森林的状貌，突出了它 的"自豪"，表达了作者的景仰之情。
张抗抗，1950
年生，浙江杭州 人。1963年考人杭州一中。1969年到 黑龙江一国营农场当农工，在那里生 活了8年。1972年10月在上海《解放 日报》上发表第一篇小说
《灯》。1975年出版反映
边疆农场建设和知青生活
的长篇小说《分界线》。
现任黑龙江省作家协
会副主席，国家一级
作家，中国作家协会
第五届全国委员会委
听读课文，边听边在生字、多音字、通假字下作记号。
一、译读课文，理解文意。
早晨
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝 服衣冠，窥镜
长，身高
光艳美丽
穿戴
照
对…说
固定句式。“与…相比，谁更…” 。 孰：谁
谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，
比得上
甚美。太美了
徐公何能及君也！”
译文：
邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一 天）早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的 妻子说：“我同城北徐公比，哪一个美?”他的 妻子说：“您美丽极了，徐公怎么能比得上您 呢?”
阳光无
静悄悄 情不公 长空大风
几千年
洁净山泉
峡谷隐姓埋
山顶松树
几万年 名默默期待
种子来了 弱的死去
强者活下 文明时代 地下森林
蔚为壮观
多少年 几千年 几万年 文明时代
《地下森林断想》教材理解_3
《地下森林断想》教材理解导读：一、整体把握面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
课文题目“断想”，意即“片断感想”。
感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。
而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作，并成为当代散文名篇。
本文思路清晰，层次分明，可分为三个部分。
第一部分（1~2段）：文章总起，点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
作者连着发出三个疑问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。
第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。
作者有意地或情不自禁地用第二人称“你”来称呼地下森林，使感情的抒发更加充沛。
仔细品味，还可以看出本文的一个构思机巧：三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。
第二部分（3~20段）：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。
这部分侧重于写两方面的内容：一是大地火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦（第3~8段）；二是幽谷在千万年沉寂之后，暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林”（第9~20段）。
这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚重感。
在写法上用的是插叙，似乎一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似的；一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。
而且运用了对比和映衬兼济的写法，火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成对比；火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下森林是一种环境映衬（可称反面映衬），突出其不屈不挠顽强生长的品质特点；阳光的无情和不公，与“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好相助，情感态度恰成对比；甚至“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对地下森林也是一种环境映衬（或称正面映衬）。
部编版九年级语文下册第11课《地下森林断想》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第11课《地下森林断想》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知张抗抗《地下森林断想》，通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
课文题目“断想”，意即“片断感想”。
感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。
而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作。
（二）学法引导1、本文是一篇思想深刻的散文，课文描写地下森林，其实是想引出深刻的普遍的哲理，因此，学习这篇课文，既要读懂和品味蕴涵在文中的思想、情感，又要将它们内化为自己心中的理想、信念、精神力量等，例如领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念、坚信未来光明的重要性。
2、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于课文中，通过多朗读，来体会这种感情及其变化，尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量，并对优美的语句进行积累。
（三）审美鉴赏深邃的立意美。
本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。
作者采用了拟人化的手法，化物事为人事，峡谷的深沉与坚韧，长风、清泉的理解与帮助，鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝的仗义行侠，阳光的无情与偏私，地下森林对生命热烈真挚的爱和它的坚硬、挺直……无不都是人的品格与禀性。
读者可以把这里所述写的“物事”当“人事”来读。
然而，虽然是写人意，但文中没有用作来比拟的部分，不同于同类散文的先是咏物抒情，所咏之物具有这样那样的品格，赞美一番，最后歌颂一通具有那些品格的人或事。
用意十分明白，但后边一部分总难免给人一种“画蛇添足”的感觉。
唯其这样，才使本文越发意蕴深长，饶有余味。
（四）重点难点突破1、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？[析]此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容。
九年级语文地下森林断想教案
【 - 小学作文】【篇一】九年级语文地下森林断想教案教版语文九年级下册第十一课《地下森林断想》(第二课时)地下森林断想人教版九年级下册语文教学目标：1．学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。
2．体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
3. 品味本文规范而优美的语言。
教学重点：1．学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力，2. 品味本文规范而优美的语言教学难点：1体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
2、作者在行文上安排的问句的作用。
教学方法：1．朗读法，本文优美的语言可以作为朗读的好材料，可让学生在读中品味、理解、感悟。
2．讨论点拔法，对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再理解掌握。
教学过程一、导入去过黄龙洞吗？不去真遗憾！那是武陵源风景区这一王牌景区的核心。
深藏地下亿年，八十年代初由张家界的对外开放而得以蛮声海内外。
洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。
洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。
今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。
”在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。
这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。
二、作者简介张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。
1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。
1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。
作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。
1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”三、感知文本1．释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。
——看后讨论，断想即片断感想。
狂想，是不着边际的想法吧。
地下森林断想阅读答案
地下森林断想阅读答案学习完地下森林你有什么感想呢?查字典语文课后练习频道小编为您搜集了地下森林断想阅读答案，供大家参考学习!①森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它——植物世界骄傲的代表。
②可是你，为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?③那一定是遥远的年代了。
突然一次巨大的火山爆发，狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……④火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命。
山是光秃秃的，谷是光秃秃的。
太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……⑤几千年过去了，大自然的生命无处不在。
也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾落下过草籽儿，但是草籽儿却没有发芽;也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿却没有长大。
都说阳光是公平的，在这里却不，不!它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。
它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。
即使夏日的正午偶有几束光线向谷底窥测，也是斜视着，没有一丝暖意。
⑥阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?⑦阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?⑧不幸的峡谷，悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己;它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。
⑨大风经过这里把石块碾成的粉末变成了泥土。
山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。
它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。
秋天，它的种子毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。
⑩几千年过去了，几万年过去了。
几千年过去了，几万年过去了。
终于有一天，人们在昔日在死火山口发现了一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然整整理齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。
只因它长在井底般的深谷之中，又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。
《地下森林断想》分层阅读教学
地下森林断想分层阅读教学1. 前言地下森林断想是刘慈欣的科幻小说之一，这是一篇宏大、优美的小说，充满了科学和人文的思考，难度较高，适合高年级的学生学习。
在教学上，如何激发学生对这篇小说的阅读兴趣和学习热情是一个重要的问题。
分层阅读法可以帮助学生有效地理解小说的结构和内容，提高学生的阅读能力和思维能力。
2. 分层阅读法分层阅读法是一种阅读教学方法，它将阅读的过程分为多个层次，按照难度依次递增，较浅显易懂的内容放在前面，难以理解的内容放在后面。
可以将整个阅读过程分为四个层次：第一层：整体了解在这一层次，学生要通过快速阅读，了解小说的背景、人物和情节，了解小说大意和主题。
这一层次的目的是建立起对小说整体的基本认识，将来能更好地理解小说的细节内容。
第二层：细节把握在这一层次，学生要通过认真阅读，理解小说的细节内容，如具体的情节发展、人物之间的关系等。
这一层次的目的是让学生加深对小说内容的认识，震撼感和思考产生。
第三层：意义理解在这一层次，学生要通过分析、解读小说的意义和价值，把握小说所要表达的思想和主旨。
这一层次的目的是让学生理解小说的深层含义，培养思辨能力。
第四层：个人发挥在这一层次，学生要尝试把小说与自己的经验和思考联系起来，发挥自己的想象力，提出自己的见解和看法。
这一层次的目的是让学生将阅读成果与自己的生活实践相联系，激发学生的创造性思维。
3.地下森林断想的分层阅读法第一层：整体了解学生可以通过阅读小说的开头部分来了解小说的背景和主要情节：人类的出路在哪里？全球污染和气候变化等问题的日益恶化给人类带来了前所未有的危机。
这时候，一个名为“透明人”的组织向人类提供了一个生存的通道——地下森林，一个栖息在地下深处，自供氧气、产生阳光和植被的神秘地方。
主人公赵二是一个阅历丰富的探险家。
他接受了透明人的命令，带领一个探险队去探索地下森林。
但在地下森林里，他们发现了很多神秘的事情。
前面的情节显然是小说的引子，引导着读者进入故事的世界。
九年级语文下册《地下森林断想》课文原文及赏析
九年级语文下册《地下森林断想》课文原文及赏析《地下森林断想》课文原文长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月？那一定是遥远的年代了。
突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
于是，灰黑的火山石变绿了，悬崖上，山岭间，一片郁郁葱葱，鸟儿也回来，为的是歌唱生命。
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。
黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。
杳无人迹，永远死去了一般，笼罩在繁密的雪被下。
那雪是白雪？是霜雪？还是我们已经很熟悉的雪被？只是那里没有飘动的雪花，也没有融化的滴水……几千年过去了，几万年过去了。
孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了。
长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。
几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。
终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。
整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。
只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。
如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。
《地下森林断想》主题思想
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《地下森林断想》主题思想
歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
启示人们，不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。
谁曾见过地下森林？又怎幺会有“地下森林”？一见题目我就满腹疑问。
第一次读这篇文章，还是在开学之初，当时就被这“地下森林”征服了。
现在重读此文，内心又一次地受到了震撼。
“这不幸的峡谷，它本可以变成一败涂地串明珠似的小湖那样轻而易举地就可以赢得人们的赞美。
可爱它却不，它悄然无声无息地躺在断壁底下并不急于到世上去炫耀自己，它隐姓埋名，安于荒僻的大山之间，总好像在期待着什幺，希望着什幺。
”
读到此处，
呈现在我眼前的已不再是一个简单的峡谷，它是一种高尚人格
的象征。
“物犹如此，人何以堪？”大概作者也有此用意吧。
其实也正是因为它这种“悄然无声”，才有了后来人们发现“地下森林”的惊叹！在定阶段受到冷落，但总有一天会改变的，属于自己的东西
，总会来的。
我想峡谷的沉默，用到人类社会里来，就是一种人格追求，生命价值的追求。
“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公平的，为此它宁可付出几万年的代价。
它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命竟爱得热烈真挚。
尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的
天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。
”。
九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》字音字义总结 鄂教版
《地下森林断想》字音字义总结
1.生字注音
浩瀚无垠hàn yín 袅袅niǎo 鼎盛dǐng 沙砾lì万籁俱寂lài 啾啾jiū镜泊湖pō嶙峋lín xún 瘠薄jí郁郁葱葱cōng 沉湎miǎn 吝啬lìn sè徘徊pái huái 窥测kuī愤懑mèn 孱弱chán 簌簌sù崛起jué
2.词语积累
浩瀚：形容广大，繁多。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
沉默寡言：不爱说笑。
山崩地裂：山塌下来地裂开来。
嶙峋：形容山石等突兀．重叠。
万籁俱寂：形容一点声音都没有。
万籁，各种声响。
籁，从孔穴中发出的声音。
瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的养分．水分；不肥沃。
愤懑：气愤。
郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：瘦弱。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
1。
地下森林断想
地下森林断想一、知识点拨与学法引导（一）整体感知张抗抗《地下森林断想》，通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
课文题目“断想”，意即“片断感想”。
感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。
而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作。
（二）学法引导1、本文是一篇思想深刻的散文，课文描写地下森林，其实是想引出深刻的普遍的哲理，因此，学习这篇课文，既要读懂和品味蕴涵在文中的思想、情感，又要将它们内化为自己心中的理想、信念、精神力量等，例如领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念、坚信未来光明的重要性。
2、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于课文中，通过多朗读，来体会这种感情及其变化，尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量，并对优美的语句进行积累。
（三）审美鉴赏深邃的立意美。
本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。
作者采用了拟人化的手法，化物事为人事，峡谷的深沉与坚韧，长风、清泉的理解与帮助，鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝的仗义行侠，阳光的无情与偏私，地下森林对生命热烈真挚的爱和它的坚硬、挺直……无不都是人的品格与禀性。
读者可以把这里所述写的“物事”当“人事”来读。
然而，虽然是写人意，但文中没有用作来比拟的部分，不同于同类散文的先是咏物抒情，所咏之物具有这样那样的品格，赞美一番，最后歌颂一通具有那些品格的人或事。
用意十分明白，但后边一部分总难免给人一种“画蛇添足”的感觉。
唯其这样，才使本文越发意蕴深长，饶有余味。
（四）重点难点突破1、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？[析]此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容。
人教版(新课程标准)语文地下森林断想
寡言、与世无争”； • 它遭受了 “不幸”，“沉入这黑暗的深潭，熬过了那么
漫长的岁月”。
1、可是你，却为什么长在这里? 2、你从哪里飞来? 3、你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深潭，
熬过了那么漫长的岁月?
第二人称“你”： 直接抒发强烈感情
地下森林，我们古老的地球生命中新 崛起的骄子，谢谢你的启发。
• 逆境是人生的一笔财富。 • 坚忍终会造就成功。 • 优秀的种子，在贫瘠的土地里也能生长。 • 黑暗，更加使人追寻光明。 • 小草得阳光关爱，也没有成为森林。
唐 诗人宋之问有诗曰： 两岩天作带， Nhomakorabea壑林披衣。 秋菊迎霜序，春藤碍日晖。 翳潭花似织。绿岭竹成圃。
火山峡谷和地下森林的赞歌 --《地下森林断想》
张抗抗 浙江杭州人。 1963年考入杭州一中。 1969年到黑龙江一国营农场当农工8年。 成为专业作家。
写作背景
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久。 时代精神。 “大自然每一次剧烈的运动， 总要破坏和毁灭一些什么， 但也总有一些顽强的生命， 不会屈服， 绝不屈服啊!”
3、地下森林的蔚为壮观 为什么行将结束才描写地下森林的蔚为壮观?
突出地下森林在黑暗中艰辛、险恶的经历 突出它的“品行”
点题语句
“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一 些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服， 绝不会屈服啊！”
不怕命运不公平，努力，忍耐，终究 能获得转机，获得应有的光荣和尊敬。
2、地下森林形成的历史过程
“地下森林断想”
断想：片断感想。《现代汉语词典》 “断想”好像是根据某种情况判断、断定和想像。
地下森林断想
张抗抗
地下森林简介
地下森林，又称火山 口原始森林，属国家级自 然保护区，位于镜泊湖西 北约50公里的深山中。 这里是一座死火山，海拔1000米左右。 据科学 家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40 公里、宽5公里的狭长形地带上，共有10个。它们的 直径在400米至550米之间，深在100米至200米之间。 其中以3号火山口为最大，直径达550米，深达200米。 火山口底比较平坦，里面暗藏着火山熔洞。熔洞 内气温反常，酷夏有薄冰，严冬有清泉。
点明地下森林特点的语句是：
可是你，却为什么长在这里？长在这阴森森，黑 黝黝的幽深的峡谷。我寻找你，爬上了高高的山岭， 穿过了长长的石洞。袅袅烟云在我身边飘浮，而你那 充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上 小草儿高。你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过 你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的 财富，然而你沉默寡言、与世无争——多么不公平啊， 你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟 遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过 了那么漫长的岁月?
这一段中哪几句是问句？
1.
2.
3.
可是你，却为什么长在这里? 你从哪里飞来? 你究竟遭受了什么不幸，以致使 你沉入这黑暗的深渊，熬过了那 么漫长的岁月? 它们与下文是什么关系？ 引出下文，领起下文。
三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现 地下森林形成的历史做一铺垫，使下文 思路的展开变得顺理成章。
作者为什么用第二人称“你” 来称呼地下森林？
对比和映衬兼济的写法
火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成对比 火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下森林 是一种环境映衬（可称反面映 衬 ）——突出其 不屈不挠顽强生长的品质特点；
【初中语文】初三语文教案《地下森林断想》
【初中语文】初三语文教案《地下森林断想》教案《地下森林断想》11地下森林从容说课《地下森林的思考》是中国女作家张康康的代表作。
面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展现了丰富的内涵，描述了地下森林的形成，热情赞扬了地下森林顽强的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限钦佩。
文章采用了以事实为基础表达愿望的手法，叙事与抒情的水乳液的互动，让读者感触强烈。
地下森林创造了生命史上的奇迹。
它深刻而坚定的性格给我们以强烈的震撼。
教学本文，应引导感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情;体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明课文的主旨;探究文章震撼人心的奥秘，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。
另外还应引导热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。
教学采用朗读、寻美、讨论、拨号等方式，注重体验式教学，多层次思考，充分挖掘文本的各种资源，力求在语言和情感体验上有所收获。
教学目标目标1.积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
2.了解张康康及其作品。
目标1.品味这篇文章热情生动的语言。
学习作者的写作语言技巧。
2.学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
德育目标体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
教学重点1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2.提美作品中山水语言的精致美特征和表现效果。
教学难点注重发掘文本的人文精神资源，体验深刻而普遍的哲学意义。
教学方法1.大声朗读2.美点追踪法3.讨论和拨号方式教具准备多媒体课时安排1学时教学过程[教学要点]助读;朗读课文，整体感知;具体分析，讨论鉴赏;问题探究，突破难点。
[教学步骤]一、导语设计（多媒体播放地下森林的图片，让学生从视觉上了解地下森林）同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。
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“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点 它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地 地在崖口徘徊 它从没有留意过这陷落的大坑， 头。它从没有留意过这陷落的大坑，而 早已将它遗忘 遗忘了 早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔 有几束光线由于好奇而向谷底窥测， 有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也 斜视着 没有几丝暖意。 是斜视着，没有几丝暖意。” （从修辞
品语言
• “可是你，为什么长在这里？”“你从 可是你 为什么长在这里？”“你 可是 哪里来？ 究竟遭受了什么不幸， 哪里来？你究竟遭受了什么不幸，以 致使你沉入这黑暗的深渊， 致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫 长的岁月？”（从人称和句式的角度品析 ）
来称呼地下森林， 用“你”来称呼地下森林，表达情感 更加强烈， 更加强烈，更充分表达对地下森林的 敬仰和热爱，运用问句， 敬仰和热爱，运用问句，引起读者注 在结构上引起下文。 意，在结构上引起下文。
字词积累
土地缺少植物生长所需的养 • 瘠薄(jí bó)： 分水分。 分水分。 • 沉湎 (miǎn)： 深深地迷恋着，不能自拔。 深深地迷恋着，不能自拔。 软弱无能。 • 孱弱 (chán) 软弱无能。 形容广大；繁多。 • 浩瀚无垠： 浩瀚无垠 yín 形容广大；繁多。 yǐn 隐瞒自己的真实姓名。 隐瞒自己的真实姓名。 • 隐姓埋名： 姓埋名： • 愤懑 (mèn)： 气愤，抑郁不平。 气愤，抑郁不平。 • 万籁俱寂 (lài): 形容非常寂静。 形容非常寂静。
背景链接
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久， 本文写于 年代初，正是“文革”结束不久， 年代初 我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们， 我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既 回首往事痛心疾首，又对未来充满希望。 回首往事痛心疾首，又对未来充满希望。 张抗抗正值19岁 如花的年龄却遭遇文革， 张抗抗正值 岁，如花的年龄却遭遇文革， 她在北大荒艰难地生活了8个年头 个年头。 她在北大荒艰难地生活了 个年头。张抗抗怀 有远大志向而羁于田垄之间。 有远大志向而羁于田垄之间。自恃有才却长 期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。 期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。 文革”结束后凭借自己的才华脱颖而出 凭借自己的才华脱颖而出， “文革”结束后凭借自己的才华脱颖而出， 走出人生的低谷。 走出人生的低谷。
和描写角度赏析） 和描写角度赏析）
运用拟人的修辞手法，生动形 象地写出了阳光的无情和不公， 从侧面衬托出地下森林坚忍顽 强得品质。
它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命爱 它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命爱 挣扎向上 得那样热烈真挚。 得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对 它背过脸去， 它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂 伸向了光明的天顶， 伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无 奉献给人们 得到了自己期待已久 给人们， 私奉献给人们，得到了自己期待已久 荣光。（从蕴含的哲理的角度赏析） 。（从蕴含的哲理的角度赏析 的荣光。（从蕴含的哲理的角度赏析）
导入
地下森林断想 地下森林断想
张抗抗
导入
地下森林断想 地下森林断想
张抗抗
学习目标
• 速读课文，概括课文内容 速读课文，
• 品析语句，感受地下森林的品质 品析语句， • 探究并学习本文的写作手法
作者简介
张抗抗， 年生， 张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年 年生 浙江杭州人。 年 考入杭州一中。 考入杭州一中。1969年到黑龙江一国营农场 年到黑龙江一国营农场 当农工，在那里生活了8年 当农工，在那里生活了 年。1972年10月在上 年 月在上 解放日报》上发表第一篇小说《 海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。 1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的 年出版反映边疆农场建设和知青生活的 长篇小说《分界线》 长篇小说《分界线》。 1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。 年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。 年入黑龙江省艺术学校编剧班学习 1979年发表短篇小说《爱的权利》，1986年 年发表短篇小说《 年发表短篇小说 爱的权利》 年 出版了长篇小说《隐形伴侣》 出版了长篇小说《隐形伴侣》， 1988年英国剑桥大学国际名人传记中将 年英国剑桥大学国际名人传记中将 其收入“世界名人录” 其收入“世界名人录”。
谈启迪
九年级的我们， 九年级的我们，即将踏上人生新的征 我们稚嫩的肩膀要挑起责任， 途，我们稚嫩的肩膀要挑起责任，我们 幼稚的心灵将走向成熟， 幼稚的心灵将走向成熟，我们将独自面 临风雨……用三两句话说说本文给 临风雨
你的启示。 运用托物言志的手 借助一种事物， 法，用三两句来含蓄地表达你的感 情。
读奇迹 • 审视题目，速读课文，说说作 审视题目，速读课文， 者写了有关地下森林的哪些内 容？
学精神
• 地下森林是靠着哪些优秀品格战胜 这所有的艰难险阻的 ，你是从哪 些句子中具体分析出来的？ 些句子中具体分析出来的？
品语言
如何赏析散文中所喜欢的句子： 如何赏析散文中所喜欢的句子： 从人称和句式上分析； 1、从人称和句式上分析； 2、从修辞和描写角度分析； 从修辞和描写角度分析； 3、从抒发的感情、蕴含的哲理，给你的启 从抒发的感情、蕴含的哲理， 示。
描写了地下森林苦苦挣扎，永 不屈服，告诉我们只要忍耐和 努力，最终会获得成功。
悟情感 本文主要描写了地下森林（ 本文主要描写了地下森林（ 艰辛 ） 的形成过程，突出了它（ 的形成过程，突出了它（ 顽强不屈 ） 的品质，采用（ 的品质，采用（ 托物言志 ）的写 作手法，寄托了作者的追求， 作手法，寄托了作者的追求，表达 了作者对地下森林的（ 了作者对地下森林的（景仰 ） 的感情。 的感情。