教科版(新)小学一年级科学上册 《做一个测量纸带》精品教案

《做一个测量纸带》精品教案

课题做一个测量纸带单元第二单元学科科学年级一上

学习目标（一）科学知识：

测量纸带具有简单、方便，又能代替小立方体进行测量的特点。（二）过程与方法：

通过教师指导，按步骤制作测量纸带。

（三）情感态度与价值观：

在制作过程中敢于提出问题，提出改进方案。

重点按照步骤制作测量纸带。

难点体会测量工具的改进为人们测量带来的便利。

教学过程

教学环节教师活动学生活

动

设计意图

导入新课复习导入

1.怎样测量小桶一圈的长度？

我们用十个连接起来的小立方体测量直接测量可以吗？

用小立方体测量小桶一圈的长度有什么好办法吗？

（1）可以用纸带量完再铺平用小立方体测量纸带

（2）可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样

直接就能测出来了。

我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带，这

思考并

回答问

题

通过复习

导入，有

利于减少

学生对新

课内容陌

生度，有

利于学生

对新知识

的掌握。

样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。

4.同学们说的非常好，利用画好小立方体的纸带能够弯曲，

能够重复利用反复测量，这样的纸带叫做“测量纸带”，这节

课我们就来学习《做一个测量纸带》

讲授

新课

一、制作测量纸带

1.观察测量纸带，小组讨论：怎样来制作这样一条测量纸带呢？

注意

起点标数字

2.小组汇报制作过程：

（1）（2）

（3）（4）

3.按照图示步骤小组合作制作一条测量纸带

4.展示制作成果观察测

量纸带

的特点，

讨论制

作方法

在观察测

量纸带的

过程中，

让学生抓

住纸带的

特点，根

据特点有

利于学生

讨论制作

过程，为

学生有序

完成测量

纸带的制

作打好基

础

二、测量小桶边沿长度

1.思考：用测量纸带测量小桶边沿长度时应该注意哪些问题？

（1）选择适当长度的测量纸带

（2）测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠

……

2.请同学们利用自己制作的纸带测量小桶边沿的长度，并填写记录单

3.汇报测量结果

记录单

小桶边沿长度

预测（个）30 思考测

量时需

注意的

问题

利用纸

带进行

测量，按

要求小

组合作

完成任

务

用测量

纸带测

量身高

思考这些

问题有助

于学生更

加有序准

确的完成

测量，减

少测量的

误差

学生在测

量过程中

会进一步

体会测量

纸带的作

用

测身高是

与学生生

活实际息

息相关

的，通过

这一环节

实际（个）第一次第二次第三次

34 34 34

4.测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？

可以测量圆的物体、更轻、方便携带、能快速读出测量数值、不用数小立方体的个数、比用小立方体测量更准确。

三、拓展测量

1.请同学们利用测量纸带，测量自己的身高

2.汇报测量结果让学生感受测量纸带在生活中的应用

一、判断题

1.测量纸带能够弯曲。（）

2.测量纸带不能测量不规则的物体。（）

3.只用小立方体，就能测出小桶的边缘长度。（）

二、选择题

想测量图中树干的粗细，可

以选择（）。1.√

2.×

3.×

C

测量纸带

是可以弯

曲并测量

不会则的

物体的

树干是圆

形的，选

项中只有

测量纸带

可以弯曲

A B

C D

课堂小结

通过本课的学习，我们又进一步的优化了测量工具，学习制作“测量纸带”，它不仅可以测量规则的物体，还能测量一些曲面的物体和不规则的物体的长度，其实生活中的很多物体也是在过程中不断优化改进的。

板书做一个测量纸带

记录单

小桶边沿长度

预测（个）30

实际（个）第一次第二次第三次

34 34 34