物流实训室建设方案详细

云南商务职业学院

物流实训室

建设方案

管理系制定

物流实训室建设方案

一、物流实验室建设目标：

物流实验室的建设就是要搭建理论与实践的桥梁，为学生提供实训平台，深化学生对现代物流理论的理解，提高学生的操作能力。所以，物流实验室的建设，应该基于现代物流的核心理论和核心流程，并结合教学单位的教育特色，全面系统考虑，避免“肤浅”、“游戏型”的虚拟实验环境。基于现代物流实验室建设的目的，物流实验室的建设应该包括物流教学系统、物流设备、实训手册、物流实验教学计划、物流操作单据、物流运作案例等整套方案，以发挥物流实验实的功效，为老师提供全面、系统的辅助材料，真正提高学生的实践能力。

目前物流教育虽然受到多数高校和职业院校的重视，但由于师资力量薄弱、教学手段落后，物流专业的毕业生实际动手能力比较低，不能满足社会对人才的需要。鉴于物流专业环节多、系统性强、科技含量高、理论与实践联系紧密等特点，学校的物流教育既要注重物流理论的传授、把握物流发展的脉搏，更需要注重学生实际业务操作能力的培养。因此学校在培养学生时务必建立面向市场的、可操作性强的物流实验室，使学生在实践中应用理论，在实践中发展理论。尤其是进行特色物流教育的学校，需要根据自身教育特点选择建设符合教育方向的实验室。

现代物流实验室的建设需要注意以下问题：

1、贴近现实，实战性要强

物流实验室的建设目的是搭建实训平台，配合理论教育让学生在校内进行实践活动。理论指导实践，往往实践落后于理论，物流实验室的建设应该来源于实践，更多的反应物流的实际作业流程。通过学生的操作，学生在印证理论的同时，增强动手能力。

2、总体规划分步骤实施

物流实验室的建设不应该是一次性的，应该根据教学需要，结合理论及实践的不断发展规划物流实验室的建设，可以采取“总体规划分步骤实施”。

3、突出重点

物流实验室的建设应该符合特色物流教育的需要，经过从分研究和论证之后，首先建设核心的部分，再依次建设其它部分。

本方案试用：以一个教室为单位的单个实验室建设项目。如果其他教室学生机能与服务器连通，该方案试用多单位的实验室建设。

实验室设计图。（器材数仅供参考，学校可根据实际情况而定）

二、软件需求清单

本系统通过学生组建物流小组，分公司总经理调度中心仓库中心运输中心四个角色来模拟现实的物流公司的实际操作。通过各个物流小组在同个市场环境下竞争操作来熟悉物流公司的订单处理，合同执行，路线优化，运输配送，仓储规划，危险处理等物流知识。由教师控制和调整市场环境的各种因素来增加各物流公司操作难易度来增强学生实验兴趣，使学生增强市场应变能力，同时也使学生能更好的在实验的过程中与实际所学的物流知识相结合。

顶邦第三方物流模拟教学软件的主要特点：

教师端特点：

1、教师端可以随意设定物流整体环境（包括线路、产品、条形码、车辆、驾驶员、搬运工、城市间距离等）

2、教师端可以随意修改虚拟时间间隔，加快或减慢学生实验速度，合理安排课时。

3、教师端对每个学生角色分别进行完善评分，并记录得分依据。

4、教师端能控制整体市场环境因素。

学生端特点：

1、每个角色都有自己的操作流程及每个模块都有操作介绍。系统还有整体流程。

2、学生间可以进行模拟对抗操作。培养学生的实践对抗能力。并可以进行物流公司经营比赛。

3、独有的物流公共平台，可以让学生模拟物流公司之间的合作模式。

4、加入了国际货贷的部分操作

5、系统自带完善的数据库（包含产品库、全国大中型城市之间距离、运输天数、报价等等）

6、完善的物流流程，线路优化方式。晚上的模拟报价系统。

环境模拟

初始环境的设置是为了使各个物流公司能处在一个公平的合理的市场环境中进行有效的竞争。初始环境分为两部分内容，一是市场环境：根据中国当前的实际市场划分为6个大区域，并根据各个区域的发展情况选择了总共33个城市组建本物流模拟系统得流通网络。在每个城市中设立不同类型的企业，部分企业在其他城市设立销售点，并根据企业的规模等不同设置了不同的物流需求。系统在初始环境中确立了各个城市之间的距离，各个城市之间的运输方式和各项运输成本，确立各种物流设备的成本价格和各种人员如司机等工资情况。二是实验时间：为了更好的和实际物流操作相结合，本系统引进了虚拟时间概念，一时间时间10分钟或其他作为系统模拟时的一天，系统模拟操作所涉及到的时间均以虚拟的时间为依据。

市场环境

实验时间

教师/学生注册模块

该模块主要是教师对学生信息的管理和维护。教师可以添加创建班机，并对每个班级批量添加学生以及对学生信息进行修改和删除或对学生的注册信息进行审核。

教师可以在后台对合同企业进行修改，添加修改企业的销售点或散客企业，修改各项成本和各种物流设备的系统回收成本，可以对实验的时间控制进行调整，设定合同总体的投放量，设定系统总体的订单投放量，对初始环境进行调整以增加实验的难度和学生操作的趣味性。

学生可以由教师批量添加或自己注册到相应班级并等待教师的审核。学生注册基本信后需要创建物流公司。在本实验中采用分组形式，根据角色不同设定四个人为物流小组，每个人担任不同的角色，对于少于四人的小组也可以一人担任物流公司中的多个角色。小组组建有学生自由讨论决定并选择组长作为物流公司的注册人，组长在注册物流公司后需要进行角色分配。组长注册时需要考虑整体的市场环境，根据初始环境的设定来选择对公司最有利的城市作为公司的注册地。

学生注册和登陆

管理员／教师管理

教师实验控制

物流门户网站

门户网站作为实验中各个物流公司的信息发布平台和交易平台。在该模块物流公司可以查看当前的市场环境变化信息和系统信息以更好的对公司业务进行决策。查看物流公司发布的货源信息和回程车信息，查看本公司发布信息的情况，物流公司的广告投入和反映，物流公司的实力排名和信誉度排名。在该门户上放置了物流的政策法规和经典案例和物流知识点以增强学生的物流知识。