黄土高原和黄河的治理 教案
人教版地理八年级上册第二章第三节《黄河的治理》教学设计
第二章第三节第2课时《黄河的治理》教学目标：1、运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征，了解学习河流的一般方法。
2、通过对地图等资料的提取分析，说出黄河对沿河流域的贡献，及带来的环境问题。
3、提高运用地图等资料分析河流水文特征及其对社会经济发展的重要影响的能力。
4、通过对黄河环境问题及治理措施的认识，初步树立正确的人地观。
重点、难点：重点是黄河的环境问题和治理。
难点是黄河环境问题的成因。
【教学过程】[导入新课]播放壶口瀑布的视频资料。
首先请大家欣赏一段视频，看看说说自己的感受。
这段视频反映的是我国哪条河流？看后你有什么感受？黄河是我国的母亲河，她有着美丽的容貌和富饶的资源。
但是黄河却在哭泣、悲伤，因为我们的母亲河黄河她病了，这节课让我们一起来扮演黄河的医生，了解黄河，找出“病因”，“治疗”黄河的创伤。
（设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。
） [讲授新课]展示资料：“引水资料，“龙羊峡水电站”、“河套平原”、“华北平原”等景观图片。
结合下列有关图片说说：为什么提到黄河,咱炎黄子孙总是满怀深情地称之为“母亲河”？小结：黄河在水能、灌溉、塑造地形等方面为中华民族做出的巨大贡献。
（设计理念：通过了解黄河的奉献，激发学生对黄河的感恩之情，为下面“母亲病了”做进一步的情感铺垫。
）承转：我们热爱黄河，她是中华民族的发祥地，她孕育了华夏五千年的文明。
母亲河黄河病了，我们作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况”和“病因”，首先要对黄河进行一次全面的体检。
模块一：望闻问切——黄河“体检”展示“黄河水系图、“中国地形图”、“中国干湿地区分布图”等。
分组完成下列问题。
问题:黄河发源于哪里，注入哪个海洋，上、中、下游是如何划分的，找出黄河自上游到下游依次流经的省区和主要支流。
问题:找出黄河自上游到下游依次流经的地形区和干湿地区？（设计理念：通过粗读、细读“黄河水系图”，让学生学会分层次读图提取有效信息的基本技能。
教案黄土高原的治理与开发
黄土高原的治理与开发一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、地貌特征以及生态环境问题。
2. 让学生掌握黄土高原治理与开发的方法和措施。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对生态文明建设的认识。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和地貌特征。
2. 黄土高原的生态环境问题及其影响。
3. 黄土高原治理与开发的方法和措施。
4. 黄土高原治理与开发的成果和启示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：黄土高原的地理位置、地貌特征，生态环境问题，治理与开发的方法和措施，成果和启示。
2. 教学难点：黄土高原治理与开发的技术方法和实施策略。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示黄土高原的地貌、生态环境问题及治理成果。
2. 案例分析法，以实际治理项目为例，分析治理与开发的方法和措施。
3. 小组讨论法，让学生探讨黄土高原治理与开发的策略。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍黄土高原的地理位置和地貌特征，引导学生关注黄土高原的生态环境问题。
2. 讲解黄土高原的生态环境问题，分析其影响。
3. 介绍黄土高原治理与开发的方法和措施，如退耕还林、水土保持、产业结构调整等。
4. 分析黄土高原治理与开发的成果和启示，讨论治理与开发中的成功经验和不足之处。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 查阅资料，了解我国黄土高原治理与开发的现状及发展趋势。
2. 结合所学内容，为黄土高原治理与开发提出自己的建议。
六、教学目标：1. 让学生了解黄土高原生态环境问题的成因。
2. 让学生掌握黄土高原治理与开发的技术方法和实施策略。
3. 培养学生的实践能力，提高学生对黄土高原治理与开发的创新能力。
七、教学内容：1. 黄土高原生态环境问题的成因。
2. 黄土高原治理与开发的技术方法。
3. 黄土高原治理与开发的实施策略。
4. 黄土高原治理与开发的创新实践。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：黄土高原生态环境问题的成因，治理与开发的技术方法和实施策略。
黄河的治理方案教案设计
黄河的治理方案教案设计。
为了有效处理黄河流域的各种环境问题，我们需要设计一套合理而有力的治理方案。
以下是本文提出的黄河治理方案教案设计：一、问题分析1.1 现状分析黄河流域是我国的重要农业区，但由于地形地貌复杂，水土流失等问题严重，水质减差、生态环境恶化、洪涝灾害频发等问题不断。
1.2 目标设定（1）保护生态环境，减少土地和水资源的浪费；（2）提高洪涝灾害的防止和应对能力，保障人民生命财产安全；（3）促进黄河流域的经济发展，实现可持续发展。
1.3 问题分析针对上述现状和目标，我们需要制定针对性的措施。
首先要从源头上保护好水土，注重治沙、治水等方面的工作。
要选择合适的建设工程，将黄河所泛滥的地方进行有效的治理和节流，避免过度损失。
可以在推进生态旅游、绿化城市、文化旅游等方面开发黄河流域的旅游资源，实现黄河治理的多方面发展。
二、治理方案设计2.1 科学防汛针对黄河洪涝灾害频发的问题，科学防汛是至关重要的。
我们需要对黄河流域进行深入的调查研究，在黄河两侧建设防护堤，加强堤岸修建和加固，防止洪水泛滥。
针对高峡平湖、密岭短流等地区需要尽早进行水库防洪的预测和规划，应尽可能的采用智能化水利工程的方式协助防洪。
2.2 针对性治理治理黄河的关键在于针对性。
我们可以结合黄河上游的情况，实施坡改流、坡改沟等综合治理，使用大面积的工程施工能减少多次的重复施工，最大限度地避免土地损失和环境污染。
同时，在湿地保护上，可利用其自然保护的特点，规划好相关旅游环境，加快对景区的开发与管理。
2.3 综合发展治理方案不能仅仅解决当前的问题。
在促进黄河流域经济的同时，更需要考虑整个流域的可持续发展。
因此，在黄河流域开展经济的开发和生态环境保护的工作应该是相辅相成的。
我们需要进一步加强黄河流域文化旅游资源的开发，建设一批旅游景区和文化产业，探索出黄河的文化内涵，通过开展多种形式的文化活动，推动黄河的文化传承和发展。
三、教学计划3.1 课程设置（1）黄河治理方案的思考（2）科学防汛的实践与探索（3）针对性治理的综合实践（4）黄河流域综合发展的促进与可持续发展3.2 教学方法通过课堂讲授、理论学习、实践演练等方式，提高学生的实际操作能力和实践能力，同时，通过调查研究、实地考察和模拟练习多种方式，切实提高学生的动手能力和综合素质。
初中地理黄土高原教案15篇
初中地理黄土高原教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《保护黄河》生态课教学设计
《保护黄河》生态课教学设计一、教学目标知识目标1.了解黄河的源流概况和其水文特征。
2.了解黄河在水能、灌溉方面的巨大作用及其开发治理的现状。
3.黄河下游地上河的成因和治理开发黄河所取得的成就。
4.让学生了解黄土高原的地理位置和范围，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
5.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
能力目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。
描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。
进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
情感态度与价值观通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
二、教学重点1.黄土高原水土流失严重的原因。
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
三、教学难点保护黄河的措施。
四、教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。
五、教具准备有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
六、课时安排1课时七、教学重难点黄河存在的隐患及治理方法。
八、教学过程〔引入〕图片导入，保护黄河。
〔教师〕提到黄河，我们说它是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的贡献，但也有人说：黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来了沉重的灾难。
那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？这一节我和大家一起来探究一下。
〔板书〕黄河〔承转〕我们用学习长江时的方法，先了解一下黄河的自然地理概况：让学生回答：1.说出黄河的发源地及注入的海洋。
（巴颜喀拉山脉和渤海）2.说出黄河流经的省区。
（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区）3.说出黄河干流的长度和黄河的形状像汉字的什么字？（5464千米、几字形）4.说出黄河流经的地形区。
（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原）5.黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？（内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津）〔过渡〕黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？〔板书〕（一）黄河的水文特征〔教师提问〕：大家注意看，黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？〔学生回答〕因为水量不大。
课-黄土高原的开发与治理教案
第七单元黄土高原第2课黄土高原的开发与治理【课型】新授课【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。
【课标要求】●运用读图与气候资料归纳黄土高原的气候特征，并总结其与水土流失的关系。
●根据资料分析黄土高原内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
●以黄土高原为例说明我国西部开发的地理条件及保护环境的重要性。
【教学目标】1．知道黄土高原是我国水土流失最严重地区，分析水土流失严重的主要原因。
〔重点〕〔难点〕2．运用图文资料，知道黄土高原生态环境脆弱、人地矛盾突出。
〔德育目标〕3．了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。
〔德育目标〕4．记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布,理解能源基地建设与生态环境保护的关系。
〔重点〕【教学模式】三段式有效课堂导学模式。
【教学方法】问题导学，自主合作探究学习【教具准备】黄土高原地形图、黄土高原主要矿产资源分布图、《地理助学》等【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课预习展示导入图中景观表达黄土高原地形特点是什么？思考1.黄河的含沙量与水土流失的关系？2.形成黄土高原的风力、流水属内力还是外力？〔出示目标〕展示预习成果，提出问题困惑。
学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景〔读图片〕了解黄土高原综合治理的成果，树立可持续发展的观念。
思考：家乡是否有水土流失？是怎样治理的？激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。
合作学习〔板书〕探究一黄土高原的水土流失〔读图〕1.读水土流失示意图，完成问题。
A坡虽然土质疏松，夏季也多暴雨，但地面有植被保护，因而水土流失并不严重，B坡土质坚硬，雨量也小，还有植被，水土流失将会很小。
D坡虽没有植被保护，但土质坚硬，雨量小，流失也不严重。
C坡土质疏松、夏季多暴雨、地面缺〔自主学习〕学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究黄土高原的水土流失，完成问题。
黄土高原教案黄土高原教案设计
黄土高原教案设计一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握黄土高原形成的原因、过程及其环境问题。
3. 培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的形成原因3. 黄土高原的特点4. 黄土高原的环境问题5. 黄土高原的开发与治理三、教学重点与难点：重点：黄土高原的地理位置、范围、特点及环境问题。
难点：黄土高原的形成原因及其治理方法。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，展示黄土高原的地貌、生态环境等画面，增强学生的直观感受。
3. 运用案例分析法，让学生了解黄土高原的环境问题及其治理措施。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：提问学生对黄土高原的了解，引导学生思考。
2. 讲授知识点：2.1 讲解黄土高原的地理位置和范围。
2.2 阐述黄土高原的形成原因。
2.3 介绍黄土高原的特点。
3. 分析环境问题：3.1 让学生观看黄土高原生态环境的图片，引导学生发现环境问题。
3.2 讲解黄土高原的环境问题及其危害。
4. 讲解治理措施：4.1 介绍黄土高原的开发与治理政策。
4.2 分析治理措施的作用及其效果。
5. 小组讨论：5.1 组织学生分组讨论，探讨黄土高原治理的成功案例及其启示。
5.2 各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
6. 总结课程：6.1 教师总结黄土高原的特点、环境问题及其治理措施。
6.2 强调黄土高原治理的重要性，激发学生的环保意识。
7. 布置作业：7.1 让学生结合所学内容，绘制黄土高原的地形图。
六、教学活动：1. 让学生通过网络或图书资源，收集有关黄土高原治理的案例，准备进行课堂分享。
2. 组织学生参观当地的水土保持展览馆或进行实地考察，加深对黄土高原治理工作的理解。
3. 开展黄土高原环境保护主题活动，如植树造林、清洁河流等，提高学生的环保意识。
黄河治理课程设计
黄河治理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解黄河流域的自然地理特征及其对河流的影响。
2. 学生能够掌握黄河治理的基本原则和主要措施。
3. 学生能够描述黄河治理对当地社会经济及生态环境的积极影响。
技能目标：1. 学生能够分析黄河流域的问题，并提出合理的治理建议。
2. 学生能够通过实地考察、资料搜集等方式，获取并整理黄河治理的相关信息。
3. 学生能够运用图表、报告等手段，展示对黄河治理的研究成果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国河流、保护生态环境的责任意识。
2. 增强学生对我国黄河治理成就的自豪感，激发学生为国家和家乡发展贡献力量的愿望。
3. 培养学生合作探究、积极思考的良好习惯，提高学生面对问题、解决问题的能力。
本课程针对年级特点，结合黄河治理的实际案例，让学生在学习过程中充分了解黄河治理的重要性。
通过课程学习，使学生能够从知识、技能和情感态度价值观三个方面，全面了解和掌握黄河治理的相关内容，为后续的学习和实践打下坚实基础。
二、教学内容1. 黄河流域自然地理特征：地形、气候、水文、土壤等。
2. 黄河治理原则：以防为主，防治结合；统筹兼顾，综合治理；科技支撑，依法治理。
3. 黄河治理措施：防洪工程、水土保持、水资源合理利用、生态保护与修复等。
4. 黄河治理案例：小浪底水利枢纽工程、黄河三角洲生态保护工程等。
5. 黄河治理对经济社会和生态环境的影响：提高防洪能力、保障供水安全、促进区域发展、改善生态环境等。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织。
具体教学安排如下：第一课时：黄河流域自然地理特征及治理原则。
第二课时：黄河治理措施及案例介绍。
第三课时：黄河治理对经济社会和生态环境的影响。
教学内容注重科学性和系统性，以实际案例为载体，引导学生掌握黄河治理的相关知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
黄河黄土是咱的根教案
黄河黄土是咱的根教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解黄河、黄土的基本概念及其在中华民族中的重要地位。
（2）通过查阅资料和地图，使学生掌握黄河流经的主要地形地貌、流域面积、全长等基本信息。
（3）了解黄土高原的形成、特点及其对我国生态环境的影响。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究黄河、黄土的相关知识。
（2）运用案例分析法，分析黄土高原生态环境问题及其治理措施。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍视自然资源的道德观念。
（2）增强学生对生态环境保护的意识，树立可持续发展的观念。
二、教学重点与难点：重点：黄河、黄土的基本概念及其在中华民族中的重要地位；黄土高原的形成、特点及其对我国生态环境的影响。
难点：黄河、黄土的相关知识在实际应用中的运用；黄土高原生态环境问题及其治理措施。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放歌曲《黄河大合唱》，引导学生感受黄河的伟大和中华民族的伟大。
（2）提问：同学们对黄河、黄土有哪些了解？2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解黄河的流经地形地貌、流域面积、全长等基本信息。
（2）分析黄土高原的形成、特点及其对我国生态环境的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论黄土高原生态环境问题及其治理措施。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）展示黄土高原生态环境治理的成功案例。
（2）分析案例中的成功经验，引导学生思考如何解决类似的生态环境问题。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的主要知识点。
四、教学评价：1. 学生对黄河、黄土的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对黄土高原生态环境问题及其治理措施的理解和分析能力。
3. 学生在课堂讨论中的参与程度及合作学习能力。
4. 学生作业的完成质量，以及对黄河、黄土资源的保护与利用的思考深度。
五、教学资源：1. 教材或教学参考书。
教案黄土高原的治理与开发
教案黄土高原的治理与开发一、教学目标1. 让学生了解黄土高原的自然环境特点，知道其治理与开发的必要性。
2. 让学生掌握黄土高原治理与开发的主要措施，提高环保意识。
3. 培养学生的实践操作能力，学会运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 黄土高原的自然环境特点2. 黄土高原的治理与开发必要性3. 黄土高原治理与开发的主要措施4. 环保意识教育5. 实践操作训练三、教学重点与难点1. 教学重点：黄土高原的自然环境特点，治理与开发的主要措施。
2. 教学难点：治理与开发方法的运用，环保意识的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考黄土高原治理与开发的必要性。
2. 利用案例分析法，分析黄土高原治理与开发的成功案例。
3. 采用实践操作法，让学生动手设计治理与开发方案。
4. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：展示黄土高原的图片，引导学生关注其自然环境特点。
2. 讲解：介绍黄土高原的自然环境特点，分析治理与开发的必要性。
3. 案例分析：分析黄土高原治理与开发的成功案例，让学生了解主要措施。
4. 实践操作：让学生分组设计治理与开发方案，培养实践操作能力。
5. 讨论：引导学生思考如何提高环保意识，进行小组讨论。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调环保意识的重要性。
7. 作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生的理论知识掌握情况，通过课堂提问、作业完成情况等方式进行。
2. 评价学生的实践操作能力，通过小组设计的治理与开发方案进行评估。
3. 评价学生的团队协作能力和环保意识，通过小组讨论、实践活动等方式进行。
七、教学资源1. 图片素材：黄土高原的自然环境特点、治理与开发案例等。
2. 视频素材：黄土高原治理与开发的纪录片、成功案例介绍等。
3. 教材：相关黄土高原治理与开发的教材、参考书。
4. 网络资源：关于黄土高原治理与开发的新闻、论文等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍黄土高原的自然环境特点，分析治理与开发的必要性。
教案黄土高原的治理与开发
教案黄土高原的治理与开发第一章：黄土高原的地理特征1.1 黄土高原的位置与范围了解黄土高原的地理位置和范围，认识其在中国地理中的重要性。
1.2 黄土高原的地质与地貌学习黄土高原的地质形成过程，了解其特有的地貌特征，如黄土丘陵、沟壑等。
1.3 黄土高原的气候与水资源认识黄土高原的气候特点，了解其对生态环境的影响，学习水资源的分布与利用。
第二章：黄土高原的生态环境问题2.1 土壤侵蚀与水土流失探究黄土高原土壤侵蚀的原因和影响，了解水土流失对农业生产和生态环境的威胁。
2.2 生态环境退化与生物多样性丧失学习黄土高原生态环境退化的原因，认识生物多样性丧失对生态系统的影响。
2.3 人类活动与生态环境问题分析人类活动对黄土高原生态环境的影响，如过度开发、污染等，探讨解决办法。
第三章：黄土高原的治理策略3.1 植被恢复与植树造林学习植被恢复对黄土高原治理的重要性，了解植树造林的技术和要求。
3.2 草地改良与畜牧业调整探究草地改良和畜牧业调整对黄土高原治理的作用，学习相应的技术和管理方法。
3.3 水资源合理利用与保护学习水资源的合理利用和保护措施，如建设水库、节水灌溉等，以改善黄土高原的水资源状况。
第四章：黄土高原的开发与可持续发展4.1 农业发展与扶贫政策了解黄土高原农业发展的现状和挑战，学习扶贫政策对农业和农村发展的支持。
4.2 旅游业发展与文化遗产保护探究旅游业对黄土高原地区发展的推动作用，关注文化遗产保护的重要性。
4.3 工业化与城市化进程分析黄土高原地区工业化与城市化的发展趋势，了解其对地区经济的带动作用。
第五章：案例研究——典型治理与开发项目5.1 退耕还林还草项目学习退耕还林还草项目对黄土高原治理的成效和经验，了解其推广的意义。
5.2 综合治理示范区案例通过分析黄土高原综合治理示范区的案例，了解综合治理的方法和效果。
5.3 特色产业发展案例学习黄土高原地区特色产业发展成功的案例，如红枣、核桃等产业，了解其对地区经济的贡献。
八年级地理《黄河的治理》教案
八年级地理《黄河的治理》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级地理下册第四单元《河流》中的第13课《黄河》。
本节课主要讲述黄河的治理。
具体内容包括：黄河的概况、黄河的流域特点、黄河的治理措施等。
二、教学目标1. 让学生了解黄河的基本概况，知道黄河流域的特点。
2. 让学生掌握黄河治理的措施，理解治理黄河的重要性。
3. 培养学生的地理观察能力和实践能力，提高学生关爱河流、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：黄河的概况、黄河的流域特点、黄河的治理措施。
难点：黄河流域的特点、黄河治理的措施及治理黄河的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黄河流域地图、治理黄河的图片资料等。
2. 学具：笔记本、彩笔、地球仪等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示黄河流域的美丽风光图片，引导学生关注黄河，激发学生学习黄河治理的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对黄河有什么了解？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习教师引导学生通过阅读教材，自主学习黄河的概况、流域特点和治理措施。
学生在自主学习的过程中，了解黄河的基本情况，为课堂讨论做好准备。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己了解到的黄河治理知识。
教师在这个过程中，对学生进行引导，帮助学生梳理治理黄河的措施及治理的重要性。
4. 实例分析教师通过展示治理黄河的实例，如小浪底水利枢纽、三门峡水库等，让学生直观地了解治理黄河的效果。
教师引导学生分析这些实例背后的治理措施，加深学生对治理黄河的认识。
5. 实践环节教师布置实践任务：让学生分组讨论，每组设计一套治理黄河的方案，并展示给大家。
通过这个环节，培养学生的实践能力和团队协作精神。
六、板书设计板书设计如下：黄河治理概况：源头、流经省份、流域面积等流域特点：地形、气候、土壤等治理措施：水土保持、修建水库、疏浚河道等治理重要性：防止洪水、提高农业灌溉、保护生态环境等七、作业设计1. 填空题：（1）黄河发源于____，流经____个省份，流域面积达到____平方公里。
第三节《黄河的治理》教学设计
第三节《黄河的治理》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、职场信函、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、句子语录、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as summary reports, speeches, workplace letters, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, sentence quotations, teaching materials, other sample articles, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!第三节《黄河的治理》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
黄土高原教案
黄土高原教案一、学习目标1，黄土高原的地理位置及范围2，分析黄土高原水土流失严重的原因。
3，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。
二、教学重点1、黄土高原水土流失严重的原因。
2、黄土高原综合治理的主要措施及成效。
三、教学难点1、黄土高原水土流失严重的原因。
2、黄土高原综合治理的主要措施及成效。
四、教学过程新课导入：以黄土高原的一颗黄沙作为情景导入课本探究学习：学生通过小组讨论学习法对黄土高原黄沙的流动进行探讨，并的出结论。
（1）我现在“住”在哪里？（学生自学完成）黄土高原的范围：北：南：东：西：（2）我的“老家”在哪？我“出生”在黄土高原吗？这里是我的“老家”吗？如果不是这，那我的老家又在哪呢？“风成说”（3）是何原因导致我“居无定所”？为什么我没办法拥有一个家？为什么我总会被周围环境左右？自然原因：人为原因：（4）我未来可能去哪？我想要“稳定”的生活，我不愿“随波逐流”如何治理黄土高原水土流失问题：五、板书设计：六、作业1，有关黄土高原的说法，正确的是（）A. 地表平坦开阔、海拔较高B. 生态环境脆弱，但经人类破坏后容易恢复C. 自然灾害只有水土流失，而且抵抗灾害能力较强D. 降水季节分配不均匀，集中在夏季，多暴雨2，窑洞是下列哪个地区特有的民居（）A. 西双版纳B. 内蒙古高原C. 黄土高原D. 华北平原3.关于黄土高原水土流失的自然原因，叙述正确的是（）①土质疏松②植被少③地形平坦④夏季降水集中⑤过垦过牧．A. ①②⑤B. ②③④C. ①②④D. ①③⑤4.小贝的家乡位于我国黄土高原地区的陕西，当地常常能听到高亢、豪放、激越的秦腔，但往往是只闻其声，不见其人．这可能是因为黄土高原（）A. 冰川广布，雪峰连绵B. 地势平坦，一望无际C. 支离破碎，沟壑纵横D. 山岭众多，山高谷深5.读“黄土高原位置图”和“黄土高原人地关系恶性循环示意图”完成下列各题。
(1)填出图中字母表示的地理事物名称：山脉①__________、⑥___________。
教案黄土高原的治理与开发
教案：黄土高原的治理与开发一、教学目标1. 让学生了解黄土高原的自然环境特点，认识到治理黄土高原的重要性。
2. 培养学生了解黄土高原治理与开发的措施，提高环保意识。
3. 引导学生思考黄土高原治理与开发的未来发展方向，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 黄土高原的自然环境特点2. 黄土高原治理与开发的措施3. 黄土高原治理与开发的未来发展方向三、教学重点与难点1. 教学重点：黄土高原的自然环境特点，黄土高原治理与开发的措施及意义。
2. 教学难点：黄土高原治理与开发的未来发展方向。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考黄土高原治理与开发的重要性。
2. 采用案例分析法，分析黄土高原治理与开发的措施及效果。
3. 采用小组讨论法，探讨黄土高原治理与开发的未来发展方向。
五、教学过程1. 引入话题：提问学生对黄土高原的了解，引导学生思考黄土高原治理与开发的重要性。
2. 讲解黄土高原的自然环境特点，分析其治理的必要性。
3. 分析黄土高原治理与开发的措施，如退耕还林、水土保持、植被恢复等，并讲解其意义。
4. 展示黄土高原治理与开发的案例，让学生了解治理成果。
5. 组织学生进行小组讨论，探讨黄土高原治理与开发的未来发展方向。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步思考黄土高原治理与开发的问题。
六、教学评价1. 评价学生对黄土高原自然环境特点的理解程度。
2. 评价学生对黄土高原治理与开发措施的掌握情况。
3. 评价学生对黄土高原治理与开发未来发展方向的思考深度。
七、教学资源1. 黄土高原相关地图、图片、案例资料。
2. 互联网资源，如相关新闻、论文、报告等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍黄土高原的自然环境特点及治理必要性。
2. 第二课时：分析黄土高原治理与开发的措施及意义。
3. 第三课时：展示黄土高原治理与开发的案例，讨论治理成果。
4. 第四课时：探讨黄土高原治理与开发的未来发展方向。
5. 第五课时：总结本单元内容，进行教学评价。
八年级地理上册《黄河的治理》教案
《黄河的治理》教案一、教材分析《黄河》是八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容,在学习了我国河湖概况之后，教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江，但是两条河流学习的侧重点又有所不同。
黄河侧重于水患的治理而长江侧重于水利的开发，但两节课都需要学生具备一定的读图能力并应当培养学生综合分析问题的能力并对地理环境各要素之间的相互关系有一定的了解。
鉴于此，我认为本节课的教学目标有如下几点：1．知识目标:了解黄河源流概况;理解“地上河”的成因；知道黄河现存的问题及治理黄河的关键。
2．能力目标：初步培养学生综合分析区域地理特征的能力;能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案.3．情感态度及价值观目标：通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识,树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。
教学重点:黄河的忧患及治理；黄河“地上河”的成因；治理黄河的关键。
教学难点:能够分析出黄河自古多忧患的原因,并提出相应的治理措施。
二、学生能力分析与教学方法由于学生在前两节地形、气候的学习中也已了解地形及气候对河流的影响，并且对我国的母亲河黄河或多或少已有一定的了解，所以本节课先请学生谈谈关于黄河已了解多少，学生已知的内容就无需重复讲解，对于部分内容只要教师再强调或练习巩固即可。
而对于学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料、合理置疑,引导学生发现问题、合作学习、最后达到提出自己的解决方案为目的。
要使每一位学生不论成绩好坏与否，只要通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议就行了。
故以本节课以探究式教学和小组合作学习为主。
三、教学媒体准备多媒体平台（计算机、实物投影仪），黄河壶口瀑布、黄河中游三门峡等景观图片及“中国地形图"等。
四、板书设计一、概况二、黄河的贡献： 1。
灌溉 2。
水能 3.旅游三、治理黄河五、教学过程［导入新课］:播放歌曲《黄河船夫曲》，边听歌曲边欣赏图片。
2-1中国黄土高原水土流失的治理教案
第二章区域可持续发展第一节中国黄土高原水土流失的治理第1课时课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题。
1. 课程标准解读：1）不同区域应作为学习区域环境问题的载体，学生以某一区域为实例，由认识该区域人与环境之间的矛盾入手，从生态环境问题的现象、成因（自然因素和人为因素）、危害及综合治理措施展开学习；2）人地矛盾是由于环境本身以及人类在资源开发利用过程中的过度索取造成的，在不同地区的表现不同，如：体现在黄土高原地区的典型环境问题是水土流失，而西北内陆地区则是荒漠化问题等；3）教学以黄土高原水土流失作为案例引述问题，通过分析产生原因、对区域发展的危害及治理措施，展现分析区域环境问题的方法，后以东南丘陵水土流失作为补充案例加以印证；4）区域的环境与发展问题，常常与该区域资源开发利用中存在问题密切相关。
如：水土流失的形成与不合理开发利用森林、草地等有着内在必然联系。
因此，不能把上述问题孤立起来讲述，而要帮助学生通过分析区域存在的环境与发展问题和资源利用中的不合理问题，把造成环境问题的各方面因素联系起来，才能发现其症结所在，从而找到环境综合治理的有效对策。
2. 教学目标：1. 通过景观图片及水土流失视频，描述水土流失的现象；2. 通过实验及相关资料，分析水土流失产生的原因；3. 通过图文资料，说出水土流失的危害；3. 教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。
教学难点：归纳分析区域环境问题的方法。
4. 教学方式、教学资源：探究式（案例教学）多媒体课件、地理图表、视频片断、学案（图文资料）5. 教学过程：土壤需要年。
6. 板书设计：第二课时人为原因：自己阅读：主要表现为哪几个方面？解释图二、危害：危害是全面的：山区、平原；干旱区、多雨区；农业生产、其它生产。
1、对山区的危害主要表现为侵蚀和於积侵蚀：坡耕地：三跑田；多雨区：土壤易酸化；干旱区：土壤次生盐渍化淤积：沙砾沉积严重破坏土地墒情（土壤湿度）泥石流：危害当地生产活动2、水土流失造成生态恶化水土流失严重——干旱灾害频繁——（地区地表植被覆盖率低和降水减少且分布不均，多暴雨）——水土流失严重3、水土流失淤积江河湖库，加剧洪涝灾情黄河地上河成因：中流水土流失严重，下游进入平原淤积地上河危害：威胁下游地区人民的生命和财产安全4、水土流失影响水土资源的综合开发和有效利用恶性循环与良性循环的问题————三、治理：针对原因的治理既有自然，也有人为的原因：但自然原因很难改变或无法改变，因此，应以人类活动为着眼点，努力控制住人类破坏的那一部分。
中国黄土高原水土流失的治理教案
总1-12节第一节2.1 中国黄土高原水土流失的治理(教案)【教学构思】本节内容分两节课完成，第一课时让学生探索黄土高原水土流失的原因，第二课时讨论分析黄土高原水土流失的治理。
本节课完成第１课时，主要是探索黄土高原水土流失原因，内容涉及黄土高原区的气候、地貌、内外力作用、经济发展状况等知识。
本节课知识跨度大，通过对黄土高原水土流失原因的探索，使学生对黄土高原脆弱的生态环境有明确的认识，从而认识到治理黄土高原区水土流失的紧迫性，正确树立区域可持续发展的观念，为第２课时讨论分析“黄土高原水土流失的危害及治理措施”打下基础，同时为分析其他区域的存在问题及治理找出分析方法和解决问题的思路。
【教学目标】知识目标：引导学生了解黄土高原的自然条件和社会经济状况，理解黄土高原区存在的主要环境问题及产生原因能力目标：通过学习，培养学生读图，识图的能力；学会从资料、图片中提取有效信息，发现问题、分析问题、解决问题；学会分析地理景观与自然条件和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。
情感目标：加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。
【教材分析】重点难点：黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。
【教学方法】学习方法：观察、分析景观图片、文字资料，从资料中发现问题、分析问题，并结合所学知识讨论问题产生的原因。
讲授方法：读图指导法、引导探究法、启发分析法【教学准备】课前带领学生去野外观察流水地貌，分析流水作用的强弱与地表状况和人类活动的关系【教学过程】教学环节教学活动设计意图引入播放录像《黄土高原》介绍黄土高原的基本情况，让学生对黄土高原气候、地貌、植被、人类活动等有直观了解，增强学习兴趣学生指图在《中国地图》上指出黄土高原的大致范围和泾河、渭河的位置让学生熟悉黄土高原的位置，分析黄土高原的自然条件。
小组讨论代表发言“泾渭分明”的原因——泾河流经黄土高原，含沙量很大，而渭河流经渭河平原含沙量小，两条河汇合处颜色非常分明。
黄河的治理教案设计
黄河的治理教案设计黄河的治理教案设计黄河的治理教案设计一、课标要求本课要求学生运用地图说出黄河的概况。
黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。
通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
二、教学设计思想《黄河的治理》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容。
上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。
本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。
这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程。
学习“黄河的治理”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。
真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。
本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。
具体设计如下：创设生活情境。
教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。
以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。
三、教学目标(一)、知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
(二)、过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况;能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力;提高学生收集整理分析地理信息的能力。
(三)、情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
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《黄土高原与黄河的治理》教案
复习要点：
1、黄土高原的位置范围、地形类型以及成因。
2、黄土高原水土流失严重的原因、危害及治理措施。
3、明确黄河上、中、下游的划分，对黄河不同河段的问题有初步了解。
4、知道怎样解决黄河不同河段出现的问题
情感与价值观：
1、使学生认识到人与自然、环境与经济之间相互作用、相互影响的复杂关系，
从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。
2、通过展示自己的答案，体验到成功的快乐。
过程与方法：
1、结合课本，理解地理位置与自然条件。
2、以问题为中心，用好课本中的地图，培养读图、析图、用图的能力，学会归
纳和总结。
复习过程：
一、展现复习要点，学生带着问题复习。
1、黄土高原的位置范围、地形类型以及成因。
2、黄土高原水土流失严重的原因、危害及治理措施。
3、明确黄河上、中、下游的划分，对黄河不同河段的问题有初步了解。
4、知道怎样解决黄河不同河段出现的问题
2.32、P49图2.33、P51活动等，并从图中获取知识，读懂规律，做到图图转换、图文结合。
从图中提取相关地理信息。
核对答案时，让学生展示，教师做适当的点评。
三：课堂及时训练，通过相关习题训练，检测学生掌握和运用知识的情况。
一、选择题
1、黄土高原的聚落和耕地主要分布在那哪？
A黄土梁 B黄土沟谷 C 黄土峁 D黄土塬
1.黄土高原与南方地区的重要界线是（）
A.淮河
B.秦岭
C.太行山
D.大兴安岭
2.黄河中下游含沙量大的重要原因是（）
A.注入的支流众多
B.降水量大，位于湿润区
C.流速快
D.流经黄土高原
3.黄土高原人地关系十分尖锐的根本原因是（）
A.经济发展速度过快，资源开采过度
B.工业污染日益严重
C.工业结构不合理导致环境破坏
D.人口增长过多，导致生态、经济恶性循环
4、黄土高原地区最主要的自然灾害是（）
Ａ.旱涝灾害Ｂ.台风Ｃ.寒潮Ｄ.地震
二、综合题
1.读黄土高原分布图，回答下列问题：
（1）A山脉是黄土高原与___________（地形区）的分界线。
（2）黄土高原在成因上是由风力搬运、堆积作用形成的“风成高原”，其土壤来源是____________________等地区的荒漠、戈壁。
（3）关于图中B山和C河一线，说法正确的是（）
A.此线是我国季风区和非季风区的分界线
B.此线以南、以北气温和降水差异很小
C.此线是我国热带和亚热带的分界线
D.此线以南多水田，水稻种植广泛；以北多旱田，小麦是主要种植作物
2、读黄河图，完成下列问题：
1、黄河发源于青藏高原的_________ 山，流入____海。
2、黄河上、中游的分界①是______，中、下游的分界②是_____。
3、黄河泥沙来自_____游的________高原。
4、③是_______平原，④是________平原。
5、因河床高出地面7米以上而称为“ _________ ”。
此种现象在黄河的___________ 段最为明显。
其形成原因是黄河中游流经 ________(地形区) 。
因此，治理黄河的关键是在该地区______________________________(至少写出两条措施)。
作业布置：将《黄土高原和黄河的治理》里面所有的活动题重温一遍，并对学生做出明确要求，下节课对活动题内容进行问题抽答。