三年级数学下万以上数的读法写法练习
三年级下册数学【导学案】 信息窗一万以上数的认识及读法青岛版五四学制
三年级下册数学导学案信息窗一（万以上数的认识及读法）青岛版（五四学制）1. 数的认识1.1 数的分类数可以分为大数和小数，大数指万以上的数字，小数指万以下的数字。
（注：万为一万，即10,000）1.2 大数的认识万以上的数字可以通俗地称为“大数”，在数学中也称为万、亿等。
对于一个大数，我们可以将它分为三部分来读：•最高位数：这个大数字的最高位数称为“亿”，每一个亿包含10,000万。
•中间位数：亿以上的数字依次是兆、京、垓、秭、穰，依次为10000的2、4、8、16、32次方。
而在青岛版（五四学制）的三年级下册数学中，我们只需要会读到“万亿”就可以了，这个“万亿”相当于一万个亿。
•最低位数：最低位数就是一个大数字中最小的位数，例如“157,230,900,000”中的最低位数就是“0”。
1.3 大数的简便写法为方便读和写，我们习惯将亿、万、个位数的单位省略，如：•1亿5千万3千9百8十6 → 153,986,000•3千万2千6百7十4 → 32,674,000•4万1千2百→ 41,200注意：这种简便写法只能应用在口算和日常生活中，不能在正式的文书和数据记录中使用。
2. 数的读法2.1 读整数读整数时，我们可以将数按每四位一读的规律进行，最后再将读出的结果用“零”连接起来。
例如：•1,000,005读成一百万零五•123,456,789读成一亿两千三百四十五万六千七百八十九需要注意的是：•在读十位和个位时，万位之前的“一百”和“一千”，可以省略“一”，只读“百”或“千”即可。
•在读十位的时候，如果后面的数字为0，则应该加上“零”字。
2.2 读小数读小数时，我们需要将小数点前面的数字读作整数，小数点后面的数字按位读出即可。
例如：•0.003 读作零点零零三•5.678 读作五点六七八2.3 阅读数字在阅读数字的时候，往往需要快速识别数字的大小以及表达的意义。
为此，我们需要熟练掌握数字的读法及表示方式。
信息窗二(万以上数的写法)-青岛五四学制版三年级数学下册教案
信息窗二（万以上数的写法）-青岛五四学制版三年级
数学下册教案
教学目标
1.熟练掌握万以上数的读法和写法。
2.能够灵活运用万以上数。
3.培养学生的快速计算能力。
教学重点和难点
教学重点：万以上数的读法和写法。
教学难点：能够灵活运用万以上数。
教学过程
1. 导入新知识
教师出示纸条上的数字：10,000，20,000，30,000，40,000，50,000，60,000，70,000，80,000 和90,000，让学生读一读。
然后，教师出示另一个纸条上的数字：100,000，请问这个数字该怎么读？
2. 讲解写法
教师将纸条上的数字在黑板上写出来，让学生观察这些数字，寻找它们的规律：每三个数字为一组，最后一组不足三个数字用 0 填充。
例如，60,000 可以写成 6 万，70,800 可以写成 7 万零 800，90,030 可以写成 9 万零 30。
3. 练习读、写数字
教师出示一些数字卡片，让学生练习虚心点读这些数字，然后，让学生写出这些数字的正确写法。
教师可借助互动白板、新型黑板等教学设备，便于学生更具体、生动地观察和学习。
4. 运用题
教师出示一些演算题：比如：22,000 ＋ 6,000 ＝；8,000 × 3 ＝；200,000 －40,000 ＝等等，鼓励学生在计算过程中进行比较，从而学会灵活运用万以上数。
教学总结
本课主要讲解了万以上数的读写方法。
在学习的过程中，教师应该尽量从学生的实际需求出发，注重教学方法的多样性，让学生能够在比较真实的情境中学会如何读写万以上数，并能够在实际生活中进行灵活的计算。
万以上数的读法
6100000000 读作：？？？
第一步：分级
6100000000
第二步：标出数级
6100000000
亿级 万级 个级
亿级：“61”读六十一，添上“亿” 读作六十一亿。1Fra bibliotek040002000
亿级 万级 个级 亿级：“100”读一百，添上“亿”读 作一百亿。 万级：“4000”读四千，添上“万” 读作四千万。
个级：“2000”读二千， 个级不读数级名称
40030500000 亿级 万级 个级 亿级：“400”读四百，添上“亿”读 作四百亿。 万级：“3050”读三千零五百，添上 “万”读作三千零五百万。 个级：“0000”不读。
读出下面各数
9200000000 26705000000
读作：九十二亿 二百六十七亿零五百 读作： 万 读作： 二千零八十亿四千万 读作：三亿零二十万
208040000000
300200000
读数：
20080006000
读作：二百亿八千万六千
100350080050
读作：一千零三亿五千零八万零五十
万以上数的读法法则 1、从高位起，一级一级地往下读． 2、读亿级或万级的数时，要按照个 级的数的读法来读，再在后面加上 “亿”字或“万”字． 3 、每级末尾的 0 都不读．每级中间 有一个 0 或连续有几个 0 都只读一个 “零”．
读作：一千零二十万 读作：七十五万四千三百
7058005
一百一十二万零二百八 读作： 十 读作：七百零五万八千零五
一亿八千五百万零 185000008 读作：八
万以上数的读法法则 1、从高位起，一级一级地往下读． 2、读亿级或万级的数时，要按照个 级的数的读法来读，再在后面加上 “亿”字或“万”字． 3 、每级末尾的 0 都不读．每级中间 有一个 0 或连续有几个 0 都只读一个 “零”．
《万以上数的认识》知识点总结和基本练习(1)
三年级下册数学万以上数的认识知识点总结和测试题《万以上数的认识》知识点一、数位顺序表一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
每相邻两个计数单位间的进率都是10。
判断题1、每两个计数单位之间的进率都是十。
（）2、最小的四位数与最大的五位数相差1。
（）3、和千万相邻的两个计数单位是亿和百万。
（）4、一个九位数，它的最高位是十亿位。
（）填空题1、在数位顺序表中，从个位起向左数，第五位是（），亿位是第（）位。
2、一万是（）个千，100个（）是1亿。
3、最高位是千万位的数是（）位数，一个七位数的最高位是（）位。
二、万以上数的读法：1）先分级（划分级线┇），从高位读起，一级一级往下读；2）读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“亿”或“万”字；3）每级末尾的0都不读，每级开始和中间有一个或连续几个0，都只读一个“零”。
如：10┇8000读作：十万八千读出下面的数1、603┇0900 1200┇0605 5┇0505┇000530┇2500 10┇0407 60┇0000┇00082、6┇0066┇0060读作（），它是（）位数，第1个6表示（），第2个6表示（），第3个6表示（），第4个6表示（）。
三、万以上数的写法：1)先分级，从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；2)哪个数位上是几？就在那个数位上写几，3)哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
（四位一级的原则）如：①九亿九千万零九：9┇9000┇0009②一个数，亿位上是5，十万位是6，个位是3，其余位是0，请问这个数写作：③3 9000 8008= + + +练习、写出下面的数1、八千四百二十万零三百十万零七十2、一个数，亿位上是5，十万位是6，个位是3，其余位是0，请问这个数写作：3、3┇9000┇8008= + + +4、三亿零八十万四千五百零六亿一千六百四十七万二百八十万零九四、怎样把整万的数改写成用“万”作单位的数？方法是：①先分级┇，去掉万位后面个级的4个0；②再在万位后面写上“万”字。
青岛版五年制小学数学三下-教学课件2.1 万以上数的读法
3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0读作三百零一亿
课堂总结
课件PPT
情景导入
1
课件PPT
“鸟巢”的建筑面积为258000平 方米，场内观众坐席为91000个。
情景导入
1
课件PPT
北京奥林匹克公园的面积为11350000平 方米，包括6800000平方米的森林公园 和4050000平方米的奥运中心区等。
情景导入
1
课件PPT
中国国家大剧院占地总面积为118900平 方米，总投资额达2688000000元。
探索新知
课件PPT
横线上的数怎么读呢？
先把数分级，再从最高一级读起。
每级的数都按万以内数的读法去 读，读到哪一级就在后面⋯⋯。
课件PPT
亿级
万级
个级
十亿千百十万 千百十个 亿 万万万 位位位位位位 位位位位
2 5 8 0 0 0 读作二十五万八千 9 1 0 0 0 读作九万一千
1 1 3 5 0 0 0 0 读作一千一百三十五万 6 8 0 0 0 0 0 读作六百八十万
典题精讲
课件PPT
100008070、140009008怎么读呢？
100008070 读作一亿八千零七十 140009008 读作一亿四千万九千零八 读数提示：
先从数的右边起，每4个数位分一级，从最高级读起， 亿级和万级的读法按个级的读法读，读完亿级在后面 加读一个“亿”，读完万级在后面加读一个“万”。
4 0 5 0 0 0 0 读作四百零五万 1 1 8 9 0 0读作十一万八千九百
2 6 8 8 0 0 0 0 0 0读作二十六亿八十八万
典题精讲
课件PPT
100008070、140009008怎么读呢？
《万以上数的认识》(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的认识》（教案）-三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 认识万以上的数：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 万以上数的组成：使学生了解万以上数的组成，能正确地读写万以上的数。
3. 万以上数的比较：使学生能够比较万以上的数的大小，掌握比较方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 教学难点：万以上数的组成及读写方法，万以上数的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、计数器、数字卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过复习万以内的数，引导学生进入万以上数的认识。
2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，引导学生观察、发现、总结规律。
3. 案例分析：分析生活中的万以上数，使学生了解万以上数在实际生活中的应用。
4. 实践操作：分组进行实践活动，培养学生的合作交流能力和动手操作能力。
5. 总结讲解：总结万以上数的读写方法，强调重点，突破难点。
6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书《万以上数的认识》2. 板书内容：- 万以上数的读写方法- 万以上数的组成- 万以上数的比较七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固万以上数的读写方法。
2. 提高题：比较万以上的数的大小，提高学生的数学思维能力。
3. 拓展题：寻找生活中的万以上数，了解万以上数在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了万以上数的读写方法，了解了万以上数的组成和比较方法。
(青岛版)三年级下册万以上数的认识练习
大小比较
• 小结：①、位数多的时候，这个数就比较大。 • ②、当这两个数位数相同的时候，我们就应该从
左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪 个数最高位上的数大，这个数就大。
• ③、如果碰到最高位上的数相同的时候，就 再比下一位，以此类推，直到(zhídào)我们比较 出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候， 我们就可以断定这个数比较大。
第十四页，共二十页。
改写
• 改写成用万作单位(dānwèi)的数，只要去掉
个级的4个0。
• 改写成用亿作单位的数，只要去掉个 级和万级的8个0。
第十五页，共二十页。
改写
•
230000=（ ）万
•
36700000=（ ）万
635000000=（ ）万
• 1800000000=（ ）万
• 5000000000=（ ）亿
• 5、23 5000000≈24亿， 里最小能填 （ ）。
第十九页，共二十页。
编码
• 一个数字可以用来表示数量，也可以 用来表示顺序。
• 如果(rúguǒ)把数字按一定方法编排起来， 它们会发挥更大的作用，这就形成了
一个新的事物—编码。
第二十页，共二十页。
1996527≈
• 75600≈
209943≈
第十八页，共二十页。
探究 题 (tànjiū)
• 1、最高位是十亿位的数是（ ）位数， 七位数的最高位是（ ）位。
• 2、最大的五位数是加上1是（ ），最 小的九位数减去1是（ ）。
• 3、由48个万组成(zǔ 的数是 chénɡ)
（
）。
• 4、6 988≈6万 ， 里最大能填（ ）；
5063000000000=（ ）亿
万以上数的读法
你会读吗？
读作：二十五 万 八千
读作：九 万一千 读作：一千一百三十五 万 读作：六百八十 万 读作：四百零五 万 读作：十一 万 八千九百
读作：二十六 亿 八千八百万
怎么读呢？
100008070 140009008 100020 440004000 400404000 404000040 404040000
非洲 30290000
读作：三千零二十九万
北美洲 24220000 南美洲 18000000 大洋洲 8970000 欧洲 10000000 南极洲 14000000
读作：二千四百二十二万 读作：一千八百万 读作：八百九十七万 读作：一千万 读作：一千四百万
三、读出下面短文中的数
北京奥林匹克公园
北京奥林匹克公园地处城市中轴线北端，面积11350000平 方米，包括6800000平方米的森林公园和4050000平方米的奥运 中心区。公园内具有代表性的新建场馆有：国家体育场，可容 纳80000人；国家体育馆，可容纳18000人；国家游泳中心，可 容纳17000人。
拓展练习
用5、6、0、0、0、0、8以上7张数字卡片随意摆出一个 七位数，并把摆出的数读给爸爸或妈妈听，看哪位同学摆出 的数最多，读的最准。
感谢聆听
读作：一亿零 八千零七十 读作：一亿 四千万九千零八 读作：十万 零二十
读作：四亿四千万 四千 读作：四亿零四十万 四千 读作：四亿零四百万 零四十
读作：四亿 零四百零四万
万以上数的读法：
1.先把数分级，从高级读起。 2.读亿级或万级的数时，先按个级的数的读法来读， 然后在后面加一个“亿”字或“万”字。 3.每级开始或中间有一个0或连续几个0，都只读一 个“零”。 4.每级末尾不管有几个0，都不读。
【新】西师大版小学数学四年级上册第一单元第一课 《万以上数的读写》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
读,只是在最后加一个“万”字或“亿”字,要先读亿级、再读万级,
最后读个级。
(1)26970000读作:(
)。
(2)35651读作:(
)。
(3)4896000读作:(
)。
4.例:写出下面各数。
四十三万二千五百五十一 二千零九十万三千 七亿
分析与解答:
写大数时,可以借助数位顺序表,从高位写起,哪个数位上一个计数单位也没
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第一单元 第一课《 万以上数的读写 》。本节课主要内容是 让学生清晰万以上数的 读法是在万以内数的读法的基础上进行学习的。新教材根据儿童已有的经 验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将读数分成两个阶段，中间没有0 数的读法；中间有0的数的读法。从高位起，一级一级地读。亿级、万级与 个级上的数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。在教学中， 充分利用学生原有的学习经验激活学生的相关知识的基础，促进知识的迁 移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到进一步 的提高，同时引导学生体会并巩固万以上数的写法。万以上的数的写法， 主要是学生理解在有0的情况下的几种写法，加强练习已达到熟练。
《万以上数的读写》板书
从高位到低位，先读亿级，再读万级，最后读个级。 中间0的读法 每4个数位为一级
从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级， 那一个数位上一个计数单位也没有就写0占位。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
师小结：写出数位顺序表，从个位起，向左每4个数位为一级。写数 时，从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，那一个数位上 一个计数单位也没有就写0占位。（部分重点板书）
小学数学三年级下册 万以上数的认识整理与复习
《万以上数的认识整理与复习》学习案
学习目标：
1.通过复习理清本单元的几个概念。
2.会正确读、写万以上的数，会用万、亿为单位表示大数。
3.结合生活实际感受大数的意义，进一步培养数感。
一、自主整理
请你阅读整单元课本，回忆本单元的知识点。
二、复习知识点
1.回忆本单元哪些基本概念。
借助数位顺序表复习数位、计数单位、数级和十进制计数法。
2.怎么读240300、40200000000，整理万以上数的读法。
3.怎么写“两万三千零一”“七十三亿零六万”，整理万以上数的写法。
4.比较三组数，整理万以上数的大小比较方法。
5.思考把450000改写成以“万”为单位的数，能写成“四十五万”吗?区分改写与读数，整理改写的方法。
6.思考“9009000省略万位后面的尾数约等于900万”对吗，整理“四舍五入”法求近似数。
7.举例说明编码能告诉我们的信息。
思考运动员编码的3个问题。
三、跟踪练习
1.一亿张纸有多厚？
(1)100张纸的厚度大约是一厘米，一万张纸的厚度大约是（）厘米，也就是（）米。
(2)10万张纸的厚度大约是（）米，100万张纸的厚度大约是（）米，
1000万张纸的厚度大约是（）米，一亿张纸的厚度大约是（）米。
2.根据全国第五次人口普查，截至2000年7月1日零时，我国人口已达1295330000人，这个数读作（），改写为以万为单位是( ),省略亿位后面的尾数的近似数是( )。
四、单元小结
通过复习你掌握这一单元内容了吗？你能说一下吗?。
三年级下册万以上数的读写练习
一、读一数。
1、80345000读作:_________________________2、217000660读作:_________________________3、50055005读作:_________________________4、200008070读作:_________________________5、160008005读作:_________________________6、300050555读作:_________________________二、写出下面各数。
1、八千零七十九万四千一百:________________2、六百四十万零三百:________________3、三百零三亿零三百零三万零三百零三:________________4、九百六十万:________________5、十三亿:________________6、九百零八万八千零九十:________________三、把下面的数改写成用“万”或“亿”为单位的数。
1、1320000=2、9690000 =3、1300000000=4、14000000000=四、请省略万位后面的尾数写出近似数。
1、390870≈2、19999200≈3、12500000≈4、945000000≈1、862000000≈2、222336000 ≈3、1667080808≈4、3905000000≈六、用“0、0、0、1、9、5、8”这些数字组成符合要求的七位数:(1)最大的七位数:_____________(2)最小的七位数:_____________(3)所有的“0”都不读:_____________(4)只读一个“0”:_____________(5)只读两个“0”:____________(6)读三个“0”:_____________七、一个数千万位和万位上都是 9，千位上是 6，其它各位上都是 0。
(1)这个数写作:_____________(2)这个数是( )位数，最高位是( )(3)这个数读作：_____________(4)省略万后面的尾数约是_____________一、读一读。
三年级下册数学万以上数的认识万以上数的读法青岛版
亿级
万级
个级
千 百 十 亿 千 百十万 千百十个 亿 亿 亿 万 万万 位 位 位 位 位 位位位 位位位位
1234
12340000
5392 5392 5392 123400000000
读作：一千二百三十四 读作：一千二百三十四万 读作：一千二百三十四亿
合作探索：
亿级
万级
个级
千百十 亿千百十万 千 百十个 亿亿亿 万万万 位位位 位位位位位 位 位位位
开动脑筋：
用3、3、3、0、0、0、0、七个数字 组成符合下列要求的数： 1、一个零也不读：
2、只读一个零： 3、读出两个零：
我的收获：
我掌握了…… 我学会了…… 我懂得了……
努力学习知识， 创造美好未来！
万以上数的读法
数位顺序表：
数级 ……
亿级
万级
个级
数
千
…… 亿
位
位
百 亿 位
十 亿
亿
位位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万千百十 位位位位
个 位
计
数 单 位
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿千 万
百 万
十 万
万
千
百十 一
（个）
读出下面的数：
816 3002 5000 8050
合作探索：
借助数位顺序表读一读:
比比读读：
5006500 5065000
读作：五百万六千五百 读作：五百零六万五千
3500 35003500
读作：三千五百 读作：三千五百万三千五百
想想判断：
√ √
生活中的大数：
“鸟巢”是2008年北京奥运会的主体育 场，它的建筑面积为 258000平方米。
小学三年级万以上数的读法写法练习题
万以上数的读法、写法练习题（1）一、请读出下列各数。
609000000 读作：________________________708092 读作：________________________10890002 读作：________________________2030405068读作：________________________2090800200 读作：________________________3600700 读作：________________________二、请写出下列各数。
三千四百零五万零二百写作:________________________七千二百万五千四百写作:________________________六千四百零三万零五百写作:________________________七亿零二万零二写作:________________________一千五百六十九亿零五千写作:________________________三亿六千二百万写作:________________________三、填空。
1、在数位顺序表上，最( )边一位是个位，第( )位是万位，第( )是亿位。
2、读数时，从( )位读起，一级一级地往下读，每级末尾不管有几个0，都( );其他数位上无论有几个0，都只读( )个0。
3、10个一千是( )，10 个一万是( )。
4、85060073 是由8个千万和( )个百万，6个( )，7个( )和( )个( )组成的。
5、600600060 的最高位是( )位，表示6个( )，中间的6在( )上，表示( )个( )，第三个6在( )位上，表示( )个( )。
6、在 123456789 这个数中,1在亿位上,表示1个亿,4在( )上,表示( );5在( )位上，表示( );9在( )位上，表示( )。
7、每相邻两个计数单位之间的进率都是( )，这种计数方法叫( )进制计数法。
三年级数学下册 万以上数的读法和写法
六百七十二万三千一百一十三： 6 7 2 3 1 1 3
先写哪一级
什么时候写0
读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位位 位位位
2 4 9 6 读作： 2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万
6 4 0 7 0 0 0 读作：
8 5 0 0 0 3 0 0 读作：八千五百万零三百
含两极的不同？
青岛版五年制三年级数学下册
万以上数的读法和写法
教学目标
1.同学们能够掌握万以上数的读写 法。
2. 能够正确的读写万以上的数， 解决相关的实际问题。
下面是2000年第五次全国人口普查的数据
我国总人口数： 1295330000人
这些数字你会读吗?
在日常生活中和生产中，我们经常用到比万大的数
一万一万地数，10个一万是十万
数位上出现0 又该怎么读？
下面新闻中提到的数，你会写吗？
据统计，2000年 有六千八百五十 万少先队员参加 了“手拉手”活 动，三千零八十 万人参加了“保 护母亲河”行动。
千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位位 位位位
六千八百五十万： 6 8 5 0 0 0 0 0
三千零八十万：
青岛版五四制三年级下册数学 第二单元 万以上数的认识和读法 练习
二、大数知多少———万以上数的认识（习题）
1.读出下面横线上的数。
（1读作：（九百六十万）
（2读作：（十六万）
（3）读作：（一亿四千九百六十万）
（4读作：（一亿四千九百万）
（5）海洋总面积约读作：（三亿六千二百万）2. 填一填。
（1）从个位起，每（4）个数位是一级，其中第（5）位是万位，第７位是（百万）位，第8位是（千万）位，第（9 ）位是亿位，第（11）位是百亿位。
（2）一个数的最高位是百万位，它是（七）位数；一个九位数，它的最高位是（亿）位。
（3）一万是（10）个一千，10个十万是（1百万），10个一千万是（ 1亿）。
（4）８００８００中，从左数第一个8在（十万）位上，表示（8个十万）；第二个8在（百）位上，表示（8个百）。
（5）数位是指一个数中每个数字所占的位置。
整数的数位从右向左依次是（个位）、（十位）、（百位）、（千位），（万位）、（十万位）、（百万位）、（千万位），（亿位）、（十亿位）、（百亿位）、（千亿位）。
3.读一读。
１０３０００读作：十万三千
１００３００读作：十万零三百
１０００３０读作：十万零三十
３０７８０００读作：三百零七万八千
３００７８００读作：三百万七千八百
３０７００８０读作：三百零七万零八十
4. 判断正误。
×）（１）６２３１４００读作：六百二十三万一千四百（
×）（２）１０７６０００读作：一百零七万六千（
×）（３）１７３４００５００读作：一亿七千三百四十万零五百（
×）（４）３７５０４３０６０４０读作：三百七十五亿零四百三十万六千零四十（。
万以上数的读法和写法练习
（1）1022358读作：（）；（2）3251692读作：（）；（3）11023156读作：（）；（4）3520755读作：（）；（5）1000966读作：（）；（6）2360375读作：（）；（7）12001860读作：（）；（8）13507080读作：（）；（9）20030160读作：（）；（10）23009029读作：（）；（11）四百万零六十二，写作：（）；（12）一千七百万三千三百三十八，写作：（）；（13）五千万零九百六十八，写作：（）；（14）三十五万七千零九十五，写作：（）；（15）二百三十万零三百五十三，写作：（）；（16）六千二百二十万零三百七十，写作：（）；（17）六百万二千，写作：（）；（18）一千零三万三千七百八十三，写作：（）；（19）三千万零七百六十七，写作：（）；（20）八百万八千八百五十，写作：（）；（21）二千三百万零六十二，写作：（）；（22）八千四百二十万三千一百八十一，写作：（）；
（1）六百三十万零三十八，写作：（）；（2）一千万零三百九十五，写作：（）；（3）五千六百七十万零三，写作：（）；（4）八千四百万零二十六，写作：（）；（5）三十五万七千九百零二，写作：（）；（6）一千三百六十三万三千一百，写作：（）；（7）九千一百万零六十，写作：（）；
（8）八百一十五万三千二百三十，写作：（）；（9）250058读作：（）；（10）1236612读作：（）；（11）25680156读作：（）；（12）23890050读作：（）；（13）10238060读作：（）；（14）13600375读作：（）；（15）25600180读作：（）；（16）43507085读作：（）；（17）25030168读作：（）；（28）2019036读作：（）；。
②万以上数的认识和读法-三年级数学寒假作业--青岛五四版
寒假总动员 Day 2温故而知新---三年级上册第二单元重点知识回顾认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向1、[记忆]上北下南，左西右东。
2、[记忆]早晨面向太阳，后面是西，右面是南，左面是北；傍晚面向太阳，后面是东，右面是北，左面是南；东风吹，树叶向西边飘；树木枝叶繁茂的一面是南面。
3、找方向过程中，注意描述中哪个是观察点，哪个是被观察的对象。
把自己想象成站在观察点上，用方位坐标图去找方向。
4、东对（西），南对（北），东北对（西南），西北对（东南）。
5、中国古代最著名的四大发明之一是（指南针）。
6、应用：①教学楼在食堂的南面，食堂就在教学楼的（北）面。
单反②小明在小林的东南面，小林就在小明的（西北）面。
双反7、“四面八方”是个成语。
“四面”是（东）、（南）、（西）、（北）这四个面，“八方”是指（东）、（南）、（西）、（北）、（东北）、（西北）、（东南）、（西南）这八个方向。
8、平移和旋转旋转和平移都是物体的运动现象，旋转是一个物体绕着某一点(或一条轴)，（顺时针）或（逆时针）转动平移是一个物体沿着一条（直线）运动。
平移现象：推积木、拉窗帘、玩滑梯、升降国旗、拉抽屉……旋转现象：转动的风车、转动的方向盘、转动的车轮，转动的电风扇、开关水龙头……温故练习1、填空①汽车在笔直的公路上行驶是（）现象；汽车行驶时，车轮的运动是（）现象。
②早晨，面向太阳，你的后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。
③树的年轮较疏的一边向着（）面，较密的一边向着（）面。
2、帮助小动物找家。
（1）小兔住在森林公园的东面，小松鼠住在森林公园的西面，小猫住在森林公园的南面，小鸡住在森林公园的北面。
（2）森林公园的东北方向住着小狐狸，东南方向住着小猴，西南方向住着小鹿，西北方向住着小马。
3、篮球啦啦队的队员恰好能拍成方队，王艳也在方队中，她的东、西、南、北各有4名同学，该啦啦队共有多少名同学？计算大本营口算4 5−15=58−38=49+59=36−16=47+17=30×20= 540÷9= 12×40= 70×80= 270÷3= 490÷70= 0÷9= 900÷9= 4×50= 20×6= 102×3≈253÷5≈297×3≈39×5≈694×7≈竖式（带*的要验算）*504÷5= 26×94= 129÷7=356÷8= *846÷6= 79×24=脱式计算882÷2×5 528+942÷3 （200+402）÷7感知新知识---三年级下册P6~P8典型例题例1 十万有多大？1、根据日常生活，感知十万。
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万以上数读数与写数专项练习
一、读出下面各数。
(先分级，再读数)
1、34832789 读作：
2、1057905564 读作：
3、50670690230 读作：
4、840000255450 读作：
5、100800006 读作：
6、900000009 读作：
7、309050018 读作：
8、4800000000 读作：
9、280000020 读作：
10、48009007 读作：
二、写出下面的数。
1、（1）三亿零七百万零四百写作：________________ （2）四十三万零二十六写作：________________
（3）二千零九十亿零三万写作：________________
（4）八十万零九十写作：________________
2、写出身体上的大数。
（1）人体内全部的毛细血管的总长度约为十万千米。
写作：_____
（2）一个成年人每立方毫米血中有三百八十万至五百五十万个红细胞。
写作： __________
（3）每平方厘米皮肤平均由二百万个细胞组成。
写作：_______ （4）人的脑细胞约有一百四十亿个。
写作：________________
3、写出建筑中的大数。
北京颐和园的占地面积约为二百九十万平方米。
写作：________
写作：________________
避暑山庄是中国现存最大的园林，占地面积五百六十四万平方米。
写作：________________
4、写出天体中的大数
地球的赤道一周的长度约为四千零七万五千七百米。
写作_________
________________ 月球一周约为一千零九十五万五千二百米。
写作：_______________ 月球表面积约为三千七百九十万平方千米。
写作________________ 三、判断。
（1）读数与写数时要从高位开始，一级一级的往下读写。
（）
（2）《三国演义》是中国古典四大名著之一，全书约六十四万字，
这个数读作640000。
（）（3）《西游记》通行版共八十二万字，这个数写作82000。
（）（4）6000 0030读作六千零三十。
（）四、填空
（1）用4 个“9”、3 个“0”，组成一个七位数写出来。
三个“0”都不读的数是（）；只读一个“0”的数是（）；读出两个“0”的数是（），读出三个0
的数是（）；只读一个0 且是最大的七位数的（）（2）43509600 这个数字里，“4”在（）位上，表示
（）；5 在（）位上，表示（）“9”在（）位，表示（）.。