神奇的机器人教学设计鄂教版教案
鄂教版小学四年级下册语文《神奇的机器人》教案（通用4篇）
鄂教版小学四年级下册语文《神奇的机器人》教案（通用4篇）鄂教版小学四年级下册语文《神奇的机器人》篇1一、教学目标1、会用“大显身手”造句2、能正确流利地朗读课文，通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解“举例子”的说明方法，并能简单运用这一说明方法4、通过读说等活动，体会机器人的神奇，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创新精神二、教学重点知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点，运用一些说明方法来形象、具体地进行描述，达到突出事物特点的目的。
三、教学难点引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法，体会机器人的神奇。
四、教学过程1、整体感悟，了解课文的表达方式。
这是一篇说明文，整篇课文采用了总分的构段方式，本文的第一段在文中起着总领全文的作用。
“日新月异”说明了什么？（现代科技发展之快，机器人对人们工作和生活的影响之大）；“千奇百怪”说明机器人的什么特点？（数量之多，功能之奇）2、学习2-3段，了解说明方法，知道机器人可以做得事情，体会机器人的神奇。
⑴浏览全文，提问：“你觉得机器人神奇吗？哪里看出来机器人神奇的？”引导学生抓住关键语句（“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”）感知说明文的写法。
⑵学习第2自然段，知道机器人不仅可以做简单的事（使我们的家务事更轻松），还能做危险的事（挽救更多人的宝贵生命）。
全段围绕第一句话展开，运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。
.举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物A.机器人能做哪些危险的事呢？B.什么叫“亡命之徒”（不顾性命冒险犯法的人）C.这些危险的事，如果是人来做可能会受伤，甚至付出生命的代价，可是机器人却能够——大显身手。
请学生用“大显身手”造句。
D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。
（“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁，一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断，让罪犯无处可逃）E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师，要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点F.请学生读这一段，要求读准字音，读得流利。
鄂教版四年级语文下册教案神奇的机器人
鄂教版四年级语文下册教案：神奇的机器人一、教学目标1.通过学习课文《神奇的机器人》，培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的想象力和创造力，能够运用所学知识进行创造性思维。
3.培养学生对科技发展的兴趣和好奇心，了解机器人的基本功能和应用领域。
二、教学重点1.理解课文中的情节，并正确回答问题。
2.掌握课文生词和语法知识。
三、教学准备1.教材《鄂教版语文》四年级下册。
2.课文《神奇的机器人》的复印件。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程第一步：导入新课1.引导学生观察课文标题和插图，激发学生对机器人的好奇心。
2.询问学生对机器人的印象，鼓励学生积极发言。
第二步：阅读课文1.让学生独立阅读课文，理解故事情节。
2.老师逐句带领学生跟读课文，注意正确发音和语调。
3.学生集体朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感表达。
4.提醒学生注意课文中的生词，解释生词的意思。
第三步：理解课文1.引导学生回答问题，确保学生对课文内容有足够的理解。
–机器人能做哪些事情？–学生为什么觉得机器人很神奇？–课文中出现了哪些生词？请用自己的话解释一下。
2.让学生自由发表对课文的感受和想法。
鼓励学生运用所学的语言知识进行描述和表达。
第四步：拓展知识1.利用黑板或白板，向学生介绍一些机器人的基本知识和应用领域。
–什么是机器人？–可以用机器人做哪些工作？–机器人在哪些领域得到了广泛应用？2.鼓励学生提问，并与学生一起探讨机器人对人类生活的影响和未来发展的可能性。
第五步：语言点小结1.教师总结本课的重点知识点和难点，并帮助学生进行梳理和记忆。
2.教师让学生口头回答一些语法和词汇相关的问题，检查学生对所学知识的掌握情况。
第六步：课堂练习1.让学生完成与课文相关的练习题，巩固对课文的理解和语言运用。
2.适当安排小组活动，让学生共同协作完成练习。
五、课堂反馈1.随堂检查学生的作业完成情况，针对性地解答学生的问题。
2.提供肯定和建设性的反馈，鼓励学生继续努力。
《神奇的机器人》教学设计（鄂教版四年级下册）
《神奇的机器人》教学设计（鄂教版四年级下册）教学设计：《神奇的机器人》是一篇科普文章，介绍机器人的功能。
本次教学设计，注重课前积累，让学生有充分的知识准备。
学生有权利知道自己的学习内容并进行预习，或提前拜相关作品、或提前收集资料等，这样的学习才是真正自主地学习、有效地学习。
如在上本篇课文前，在老师的引导下，学生围绕机器人的种类和功能等问题，翻阅课外书、上网，实地观察操作，多渠道地获取了大量知识，间接地了解了许多有关资料。
课堂上，学生因为有了充分的知识储备，所以读到课文中的有关语句时，原先储备的有关知识便激活了，对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。
这样，既培养了学生自主探索、协作学习的能力，又能协调学生已有知识体系，多方面培养学生的学习能力，达到自主学习的目的。
教学片段一1、师：同学们，上课前，老师先请大家一起来欣赏几幅画。
想一想，你看到了什么？你了解关于机器人的什么知识。
？（看图）生：我看到了一些机器人。
生：我看到了有个水上机器人，我还知道有娱乐机器人，有探险机器人，还有很多机器人。
生：我知道机器人从用途分类的话，可以分成两大类，一大类是军用机器人，另外一大类是民用机器人。
2、师：还有同学知道什么吗？生：我知道机器人能帮助人类进行救灾，火灾时能冒着浓烟找到受困的人，帮助他们逃离火灾现场。
而人类在浓烟中什么也看不见。
生：我要补充，有的机器人会唱歌，跳舞，会陪你玩各种游戏。
有的爸爸妈妈工作很忙，这个时候就需要这种像保姆一样的机器人在家照顾宝宝。
3、师：大家说的真好，我们通过这堂课的学习，会了解机器人更多的知识的。
我们来看一下，在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……你觉得机器人怎么样？用这个句式来说：出示填空回答“（）的机器人。
”生：衷心耿耿的机器人生：才华横溢的机器人生：多才多艺的机器人生：无所不能的机器人生：力大无穷的机器人生：能歌善舞的机器人生：神通广大的机器人教学片段二师：为什么机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳臂”？生：因为机器人的耳朵里装上了听得很远的机器，就像蝙蝠的耳朵。
四年级下册语文教案神奇的机器人6鄂教版
四年级下册语文教案神奇的机器人6鄂教版传授要求：1、朗读课文，理解课文的内容。
2、理解表现小男孩坚毅意志的语句。
3、感受小男孩执著追求的顽强物质。
传授重点：理解表现小男孩坚毅意志的语句。
传授难点：感受小男孩执著追求的顽强物质。
传授准备：多媒体传授时间：一课时传授历程：一、激趣导入，展现课题1、学生寓目几幅机器人图片。
想一想，你看到了什么？你明白关于机器人的什么知识。
2、提问：你们知道它是谁吗？谁来简略地说说你对机器人的明白？3、揭题：本日，我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》，学生齐读课题。
二、初读课文，明白内容1、在机器人的大众族里，有的可以进来险区，消除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进来人体，查病治病……进来学习课文《神奇的机器人》布置自读要求。
1）把生字新词读正确，语句读通畅。
2）标小节并初步分段。
2、学生按要求自读课文3、质疑问难。
4、分段指导。
说说本文是按什么思路来写的？（总分总）三、学习课文（一）学习第一段1、指名读。
说说这一段里的哪一个词语最重要？板书：智能的机器2、哪几个词语说明了这个意思？为什么被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳臂”？让我们一起来学习第二段。
（二）学习第二段1、指名读。
2、第二段从那几个方面先容了机器人的效用的，从什么方面看出机器人的“神奇”？（1）四人小组学习，并完成表格：在什么地方干什么在茫茫宇宙探测生命迹象在海翰的海洋探宝藏、擒油龙、找黑匣子在工矿电焊、万能油漆等在农村种植树木、灌溉旷野等在社会成为棋坛怪杰、书画大家等讨论：每一段在先容不同种类的电视机时在布局上有什么互助的特点？（写法：先用一句话概括这一类电视机的特点，再举行具体的说明）划出每一段中概括特点的一句话。
师引读2—6自然段。
四、展开想象，畅想未来过渡：机器人神通宽大，在各个范畴发挥着巨大的作用，我们想象一下，机器人还可能会应用在哪里？1、根据课文布局仿句说一说。
鄂教版小学四年级下册语文《神奇的机器人》教案
鄂教版小学四年级下册语文《神奇的机器人》教案篇一教学目标：1、认识本课生字“弋、翱”等。
能正确流利地朗读课文。
2、读课文，了解机器人的几大功能。
在熟读课文的基础上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。
3、学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。
教学重点：1、熟读课文，了解机器人的几大功能。
2、在熟读课文的基础上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。
教学难点：学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。
教学准备：多媒体学生课前搜集有关机器人的资料教学时间：一课时教学过程：一、课前交流，揭示课题1．同学们知道机器人吗？你知道有哪些机器人？2．它们有什么作用？3、出示课题：神奇的机器人（出示机器人图片）二、初读课文，学习字词，初步了解机器人的功能1、出示自学建议：1）读准字音，读通课文。
2）思考：课文是从哪几方面介绍机器人的功能的？请你用简练的话来概括一下。
2、交流、反馈。
1）出示词语：先驱游弋大显身手迹象灌溉披星戴月广阔浩瀚能歌善舞翱翔驰骋才华横溢2）指名读3）初步了解词义，可查字典，可找近义词等多种方法。
4）齐读词语5）那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的？出示板书：茫茫宇宙浩瀚的海洋工矿农村社会三．细读课文，深入了解1、轻声朗读课文，文中介绍了哪些机器人，分别神奇在什么地方？交流。
指名5人分别读2、3、4、5、6节，其他同学齐读1、7节2、机器人有好几方面的功能，怪不得被人们誉为：——“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。
理解这些词语的意思吗？3、结合课文来进一步体会机器人的神奇1）学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组，自由读文2—6中任一节。
2）说一说或填一填（根据课文内容）a机器人是人类航天活动的先驱：b在浩瀚的海洋，机器人（）宝藏、（）油龙、（）黑匣，成为人类开发海洋的生力军。
(说说所填的词用得好不好，为什么) c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地：d在农村，机器人（）树木、（）田地、（）水果、（）庄稼……成为第一代“铁农民”。
四年级语文下册第五单元13神奇的机器人教案设计鄂教版
13 、神奇的机器人知识与技能：1、学习本课生字，其中9个会认，12个会写。
2、积累本课“寂寞、陶醉、竞争、日新月异、惟妙惟肖”等词语，通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、在学习课文的过程中，不仅要掌握查字典理解词语的方法，还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法。
2、通过各种形式的朗读，理解、感悟、体会机器人的神奇之处。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生感受机器人的神奇，激发学生创新精神。
教学重难点：学习积累本课生字词。
；在读懂课文内容的基础上体会、学习作者表达方法。
课时安排：2课时教学过程：第1课时一、激趣导入1、问题引入，激发兴趣。
2、学生回答，教师引导。
3、揭示课题，导入新课。
1、出示机器人的图片，问：这是什么人？它在干什么?2、你们对机器人还有哪些了解？3、揭示：今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,机器人还有哪些用途?二、检查预习，整体把握课文。
1、快速认读生字词2、学生初读课文。
3、再读课文，把握全文。
4、反馈问题。
5、分节朗读课文。
1、教师出示本课21个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“捕”的读音，注意学生读中正音。
2、学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。
3、过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们换一种方法读文——请快速默读课文，并思考：机器人的神奇体现在哪些方面?指名回答，要求：语言简洁，内容全面。
4、根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。
三、学习课文1、学习1—2自然段，体会机器人的神奇。
（1）学生自读思考：机器人的神奇体现在哪?用自己喜欢的符号画出相关句子，并大声读出来。
（2）体会并指导朗读。
“科学家们已经成功研制出一种能发现目标,善于奔跑的机器人,……让罪犯无处可逃。
”A、指名读，“罢休”是什么意思？B、这样的机器人可以给我们的生活带来哪些好处呢？C感情朗读，读出机器人的神奇。
四年级下册《神奇的机器人》备课教案鄂教版【DOC范文整理】
四年级下册《神奇的机器人》备课教案鄂教版教材分析：本课内容选自哈工大机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》，这是学生接触机器人的课，让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。
教学目标：学习目标：初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。
能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。
情感态度与价值观：通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。
教学重点：机器人的定义、分类及启发创新。
教学难点：在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。
教学过程：一、引入新知师：上课之前，请同学看一个小品片段。
二、探索新知，师生互动师：神奇的机器人师：这个小品引人发笑，也体现了人类长期以来的一种愿望，用一种具有拟人功能的机器，代替人进行各种活动。
小品中的机器人是作者想像出来的，那么什么是机器人呢？生：自由发言师：只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。
师：机器人应该具备哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？师：出示图片。
有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；有大脑：有程序控制，能自动工作；能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作。
师：小品中的机器人会打人，但现实中的机器为应该是为人类的需要服务的，那机器人开发者在开发过程中就应该遵守一些原则？生：自由发言。
师：总结发言师：机器人一词的出现是近几十年的事，然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史师：下面给大家五分钟时间，请同学们自学中机器人的发展历程。
生：自学师：通过自学，同学们还能举出生活中存在的机器人吗？生：自由发言师：在我们的生活中机器人的应用越来越广泛，也进行了明确的分类。
师：从应用环境出发，可以将机器人分为两类：工业机器人和特种机器人。
四年级下册语文教案神奇的机器人10 鄂教版
《神奇的机器人》教案设计教学目标：1、预习课文，了解机器人的功能。
2、自学生字，积累词语3、正确流利地朗读课文。
4、感受科学的神奇，培养爱科学、学科学、用科学的品质。
教学重点和难点：了解机器人的功能，感受科学的神奇。
课前学生准备：认真朗读课文，查找机器人相关资料一导入同学们请看！（它们的动作十分敏捷，它们具有人类的智慧，具有强大的力量，不久它们将无所不在，深入我们的生活。
它们会帮助我们，它们的时代来临了，世界会因为它们的到来而改头换面。
）你们知道他们是谁？（机器人）贴画对！今天，我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。
题目是：神奇的机器人板书动作示意，齐读课题。
课文就是围绕机器人的（神奇）来写。
划出着重号。
那么机器人神奇在哪儿？二学文请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。
机器人神奇在哪儿？我们来交流一下。
（教师巡视摸底）（传感器……大脑……外形……功能……）教师根据学生回答，相机板书。
介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段。
哪些同学喜欢第二自然段，请站起来，一起读。
传感器神奇在哪儿?同学们请看屏幕：（出示传感器的图片）谁能读好这一句话。
学生介绍传感器--结合图片谁再来介绍一下机器人的“大脑”。
（大脑再根据信息指挥运动和工作。
）这些就是机器人的工作原理。
板书：工作原理机器人的神奇还体现在哪个自然段？（第三）我们一起来读。
“人类发明机器人，就是为了提高……”同学们读得真投入。
机器人的外形神奇在哪？板书：各式各样你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕--谁能读好这一句话？读出“各式各样”的语气来。
它的功能又神奇在哪里?板书:各不相同谁能读好这一句话，读出“各不相同”的语气来？你读得真棒！我们都好像看到这些机器人工作的场景了。
三上网浏览，交流汇报总结过渡：是啊！机器人的外形--各式各样，功能--，这就是机器人的神奇所在！你们想获取更多的机器人知识吗？（想）想了解什么？老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。
鄂教版语文四年级下册教案神奇的机器人
13、奇特的机器人教课目的：1、学会 12 个字 . 会认 9 个字 . 能用“日异月新”“大显神通”写句子。
2、能正确流畅地朗诵课文. 并能抓住要点词句 . 经过读、说等活动 . 领会机器人的奇特。
3、学习作者抓住特色说明事物的方法. 认识常用的、基本的说明方法。
4、经过阅读课文 . 培育学生对科学技术的热爱之情. 激发学生的创建精神。
教课要点：学习作者抓住特色说明事物的方法. 认识常用的、基本的说明方法。
教课难点：经过阅读课文 . 培育学生对科学技术的热爱之情 . 激发学生的创建精神。
教课时数：二课时教课过程：第一课时一、激趣导入 . 揭露课题1、学生观看一段录像。
教师跟着画面介绍：它正在进行深海作业 . 到达一艘躺在海底好久很久的沉船上 . 找寻着上个世纪随船遗落的宝物。
它身体自如地穿越着 . 眼光锋利 . 四周的任何事物都休想逃过它的眼睛 . 它发现目标了2、发问：你们知道它是谁吗？谁来简单地谈谈你对机器人的认识？3、揭题：今日 . 我们就来学习相关机器人的课文《奇特的机器人》 . 学生齐读课题。
二、初读课文 . 认识内容1、部署自读要求。
把生字新词读正确. 语句读通畅。
2、再次自读课文。
谈谈课文介绍了那些机器人. 你喜爱哪一种 . 它有什么奇特之处？3、报告自读状况。
（它经过眼睛发现了窃贼 . 再把信息传给了 " 大脑 "." 大脑 " 连同网络报了警。
）（机器人的形状各式各种：有的有的）( 机器人的各种传感器) （机器人能干人们干不了 . 干不好的工作。
）三、学习课文一、四自然段。
1 指名读 1、 4 自然段 . 谈谈机器人什么作用。
2理解“百怪千奇”“日异月新”四、学习课文 2、3 自然段。
1、学生自读课文第 2 自然段 . 谈谈这一段是环绕哪句话写的？主要介绍了哪一种机器人？2、再读本段 . 边读边画出最能表现“能追捕犯人的机器人”奇特的词句。
四年级下册语文教案神奇的机器人5鄂教版
四年级下册语文教案神奇的机器人5鄂教版【教材剖析】本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版«人工智能与机器人»初中版第1单元第2课«神奇的机器人»，这是先生接触机器人的第一课，让先生了解人工智能与机器人的相关知识，废弃先生对机器人的奥秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。
【教学目的】学习目的：初步了解机器人的概念、特征、开展历程、分类及运用。
才干目的：经过探求、实际与讨论，培育先生自主学习才干、创新才干和交流协作的才干。
情感态度与价值观：经过机器人基础知识的学习，培育先生爱迷信、学迷信和大胆实际、勇于创新的肉体。
【教学重点】机器人的定义、分类及启示创新。
【教学难点】在先生与教员的互动中让先生自己归结机器人的相关知识，并联络实践生活启示先生创新才干。
【教学进程】一、引入新知：师：上课之前，请同窗看一个小品片段〔播放视频剪辑〕。
二、探求新知，师生互动：师：神奇的机器人〔PPT〕师：这个小品引人发笑，也表达了人类临时以来的一种愿望，用一种具有拟人功用的机器，替代人停止各种活动。
小品中的机器人是作者想像出来的，那么什么是机器人呢？生：自在发言师：只需具有一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。
师：机器人应该具有哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？师：出示图片〔引导先生回答出以下几点〕。
有身体：依据不同的运用需求，有一定的外形结构；有大脑：有顺序控制，能自动任务；能举措：有行为功用，能自动执行一定的举措。
师：小品中的机器人会打人，但理想中的机器为应该是为人类的需求效劳的，那机器人开发者在开发进程中就应该遵守一些原那么？生：自在发言。
师：总结发言〔PPT〕师：机器人一词的出现是近几十年的事，但是人们对机器人的梦想与追求却已有3000多年的历史师：下面给大家五分钟时间，请同窗们自学课件中机器人的开展历程。
〔课件已提早下发到先生机器中〕生：自学师：经过自学，同窗们还能举出生活中存在的机器人吗？生：自在发言师：在我们的生活中机器人的运用越来越普遍，也停止了明白的分类。
四年级下册语文教案神奇的机器人4 鄂教版
《神奇的机器人》教案教学目标：1、预习课文，了解机器人的功能。
2、自学生字，积累词语3、正确流利地朗读课文。
4、感受科学的神奇，培养爱科学、学科学、用科学的品质。
教学重点和难点：了解机器人的功能，感受科学的神奇。
课前学生准备：认真朗读课文，查找机器人相关资料教学流程：一、揭示课题，初步感知：1、交流对机器人的了解师：昨天请同学们回家查找机器人相关资料，那你了解了关于机器人的那些知识？生：交流2、出示课题：9 神奇的机器人指导学生读课题，突出“神奇”二、整体感悟，梳理脉络：1、师：昨天我们预习了课文，现在把课文读通顺。
（1）开火车读课文，随文概括并板书：茫茫宇宙航天活动的先驱浩瀚的海洋开发海洋的生力军工矿勤劳的身影农村第一代”铁农民”走向社会才华横溢(2)根据板书概括主要内容三、品读课文,感受神奇:1、学习第一节：（1）师：机器人为什么被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”？挑选任意一个说说你的看法：生交流（2）师：回答得很好，谁能用我们课文中的话来说一说：随机出示句子：它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，按照人的指令做出各种各样的动作，因而被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
（3）板书：眼明耳聪脚快力大（4）师：机器人真了不起，让我们用上关联词语一起来说说这句话生交流（5）指导朗读第一节2、学习2——6节：]（1）引读，加深印象（2）质疑：师：读了之后，有什么问题吗？（什么是擒油龙？什么是生力军？为什么叫他们”铁农民”？……交流（3）拓展思维，想象说话：师：机器人的本领真大，现在你就是一个机器人，你可以选择这四个方面的任意一个方面，想象一下，你是怎么做的，说的时候，注意你的神态、动作。
学生交流（4）利用文本，语言训练：师：大家说得真好，我们通过这堂课的学习，了解了机器人这么多的本领。
让我们来夸夸机器人。
老师先来说一句：机器人，你能探宝藏、擒油龙、找黑匣、，你可真是本领高超啊！生交流（忠心耿耿、才华横溢、无所不能、多才多艺、力大无穷、能歌善舞等）2、学习第7节四、总结全文板书：9 神奇的机器人茫茫宇宙航天活动的先驱浩瀚的海洋开发海洋的生力军工矿勤劳的身影农村第一代”铁农民”走向社会才华横溢（眼明耳聪脚快力大）教学效果反馈：《神奇的机器人》是一篇科普文章，介绍机器人的功能。
鄂教版四年级语文下《神奇的机器人》教学设计
鄂教版四年级语文下《神奇的机器人》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢鄂教版四年级语文下册《神奇的机器人》教学设计教材分析：本课内容选自哈工大机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》，这是学生接触机器人的第一课，让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。
教学目标：学习目标：初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。
能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。
情感态度与价值观：通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。
教学重点：机器人的定义、分类及启发创新。
教学难点：在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。
教学过程：一、引入新知师：上课之前，请同学看一个小品片段（播放视频剪辑）。
二、探索新知，师生互动师：神奇的机器人（PPT）师：这个小品引人发笑，也体现了人类长期以来的一种愿望，用一种具有拟人功能的机器，代替人进行各种活动。
小品中的机器人是作者想像出来的，那么什么是机器人呢？生：自由发言师：只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。
师：机器人应该具备哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？师：出示图片（引导学生回答出以下几点）。
有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；有大脑：有程序控制，能自动工作；能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作。
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鄂教版小学四年级下册语文《神奇的机器人》教案
鄂教版小学四年级下册语文《神奇的机器人》教案一、教学目标1.了解神奇的机器人故事的情节，培养学生阅读理解能力。
2.学生能够理解细节具体，结合上下文猜测生词的能力。
3.可以感悟人工智能给我们带来的方便和变革。
4.学生可以模仿机器人的语言构思新的对话语言，并且能够完成小组合作，加强社交能力。
二、教学内容1.神奇的机器人故事阅读2.理解文章细节，筛选重点，在单词和句子层面提升语文能力3.了解人工智能的相关知识4.培养学生创造性和思维的发散性，能够以机器人为模仿对象，构思新的对话语言5.小组合作，加强社交能力三、教学重点1.听读语言模拟机器人语音2.听懂机器人的语音并分清是谁在说话3.学生能够理解人工智能相关知识的概念四、教学难点1.学生具有创造性和思维的发散性2.细节理解能力和对文章重点的提取能力五、教学步骤与方法步骤一：导入首先，老师将介绍人工智能的概念，并与学生交流人工智能的相关应用，以激发学生的兴趣。
步骤二：阅读理解1.首先，老师可以给学生分配角色并进行朗读，有助于学生更好地了解故事情节。
2.然后老师可以对文章进行讲解，帮助学生理解生词，在文章结构和细节层面提升语文能力。
3.之后，老师可以提问一些与文章内容相关的问题，引导学生加深对文章的理解。
步骤三：语言模拟此步骤要求：学生围绕机器人语言的构成，提出创造性的构思。
学生可以以小组作业的形式，模仿机器人的语言，构思新的对话语言。
步骤四：小组合作学生分组，每个小组根据机器人语音构思的对话语言进行表演，通过小组交流和协作的方式，增强社交能力。
步骤五：结束课堂结束，学生进行课后作业。
六、教学评价通过此次课程设计，学生可以充分理解神奇的机器人故事的情节、提高语文细节理解能力、了解人工智能的相关知识、培养创造性和思维的发散性、加强小组交流协作和社交能力。
最终，学生将可以在演讲、辩论、作文和其他语文形式的表达中，更好地应用所学的语言技能。
鄂教版四年级语文下册教案神奇的机器人
鄂教版四年级语文下册教案：神奇的机器人
教学目标
1.能够理解神奇机器人的历史背景和原理。
2.探究和分析神奇机器人的作用和意义。
3.能够运用文中的语言进行口头表达和书面表达。
教学重点
1.神奇机器人的历史背景和原理。
2.神奇机器人的作用和意义。
教学难点
1.探究和分析神奇机器人的作用和意义。
2.运用文中的语言进行口头表达和书面表达。
教学过程
导入
1.让学生看一段与机器人有关的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2.用一些与机器人有关的话题，如何使用机器人，如何制造机器人等等，为教学引入语文教育。
阅读
1.让学生阅读《神奇机器人》这篇文章。
2.了解机器人的产生和发展历史。
3.了解机器人的原理及应用，并分析机器人的作用和意义，通过引导学生思考让学生自己得出自己的判断和理解。
探究
1.引导学生探究机器人的应用场合，与人类生活的关系。
2.让学生思考机器人的发展前景和影响，与现实生活中的问题结合起来阐述自己的观点。
讨论
1.分组讨论，表达自己对机器人的看法，思考问题。
2.交流自己的见解，一起探讨机器人在工业、医疗、历史、生活等领域中的广泛应用。
书面表达
1.分组了解某一领域中机器人的应用，设计展示形式。
2.收集相关资料，进行PPT制作等。
3.利用文中的语言进行口头表达和书面表达。
总结
通过这次学习，学生成功掌握了机器人的历史背景、原理和应用，并能够分析和探究机器人在生活中的作用和意义，同时也提高了学生的口头表达和书面表达能力。
四年级下册语文教案-神奇的机器人10 鄂教版
《神奇的机器人》教案设计教学目标：1、预习课文，了解机器人的功能。
2、自学生字，积累词语3、正确流利地朗读课文。
4、感受科学的神奇，培养爱科学、学科学、用科学的品质。
教学重点和难点：了解机器人的功能，感受科学的神奇。
课前学生准备：认真朗读课文，查找机器人相关资料一导入同学们请看！（它们的动作十分敏捷，它们具有人类的智慧，具有强大的力量，不久它们将无所不在，深入我们的生活。
它们会帮助我们，它们的时代来临了，世界会因为它们的到来而改头换面。
）你们知道他们是谁？（机器人）贴画对！今天，我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。
题目是：神奇的机器人板书动作示意，齐读课题。
课文就是围绕机器人的（神奇）来写。
划出着重号。
那么机器人神奇在哪儿？二学文请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。
机器人神奇在哪儿？我们来交流一下。
（教师巡视摸底）（传感器……大脑……外形……功能……）教师根据学生回答，相机板书。
介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段。
哪些同学喜欢第二自然段，请站起来，一起读。
传感器神奇在哪儿?同学们请看屏幕：（出示传感器的图片）谁能读好这一句话。
学生介绍传感器--结合图片谁再来介绍一下机器人的“大脑”。
（大脑再根据信息指挥运动和工作。
）这些就是机器人的工作原理。
板书：工作原理机器人的神奇还体现在哪个自然段？（第三）我们一起来读。
“人类发明机器人，就是为了提高……”同学们读得真投入。
机器人的外形神奇在哪？板书：各式各样你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕--谁能读好这一句话？读出“各式各样”的语气来。
它的功能又神奇在哪里?板书:各不相同谁能读好这一句话，读出“各不相同”的语气来？你读得真棒！我们都好像看到这些机器人工作的场景了。
三上网浏览，交流汇报总结过渡：是啊！机器人的外形--各式各样，功能--，这就是机器人的神奇所在！你们想获取更多的机器人知识吗？（想）想了解什么？老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。
汉源县某小学四年级语文下册第五单元13神奇的机器人教案设计鄂教版
知识与技能：
1、学习本课生字，其中9个会认，12个会写。
2、积累本课“寂寞、陶醉、竞争、日新月异、惟妙惟肖”等词语,通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、在学习课文的过程中，不仅要掌握查字典理解词语的方法，还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法。
3、是的，只要我们从小学科学，用科学,爱科学,一定能发明更多的高科技产品。
板书设计：
13、神奇的机器人
帮助人做危险的ห้องสมุดไป่ตู้情
(神奇) 做人做不了的事
给人带来无穷乐趣
《汤姆·索亚历险记》
《汤姆·索亚历险记》是美国大文豪马克·吐温以美国少年生活为主体写成的.故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。
2、通过各种形式的朗读,理解、感悟、体会机器人的神奇之处。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生感受机器人的神奇，激发学生创新精神。
教学重难点：学习积累本课生字词。；在读懂课文内容的基础上体会、学习作者表达方法。
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
一、激趣导入
1、问题引入，激发兴趣。
2、学生回答，教师引导。
故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事.像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听.这些顽皮的举动,虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义,毅然地挺身出来作证人,拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来,汤姆也有值得我们学习的地方。
安徽省亳州市第二小学四年级语文下册第五单元13神奇的机器人教案设计鄂教版
D、指名读、评读、范读、齐读.
抓住其它段落和句子体会机器人给人们带来的无限乐趣，相机知道感情朗读。
3、你喜欢哪种机器人？为什么？
三、拓展延伸。
你想发明什么样的机器人呢？
四、总结全文.
1、同学们，学了这一课，你是否对机器人产生了新的认识，把你的感受说出来。
2、请同学们再次浏览全文，看看作者采用了哪些写作方法突出机器人的神奇的?并举例说明。
3、揭示课题，导入新课。
1、出示机器人的图片，问：这是什么人？它在干什么？
2、你们对机器人还有哪些了解？
3、揭示：今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,机器人还有哪些用途？
二、检查预习，整体把握课文。
1、快速认读生字词
2、学生初读课文.
3、再读课文，把握全文.
4、反馈问题。
5、分节朗读课文.
学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪,能踊跃地说。再加之已经学过《明明上学》一文,学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心.这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色,改变学习方式作准备,也为学生发展口语作准备。
这样让学生把自己的家和早已熟悉的蟋蟀的住宅联系起来，自然而然地导入课题。
四、指导书写。
1、自由记忆字形。
2、小组内交流自己的识字方法。
3、重点指导书写“貌、亡”。
4、学生练习。
第2课时
一、复习导入
1、抽读生字词。
2、交代本节课学习内容。
3、今天我们继续学习13课，齐读课题。
（1）指名读.
(2)机器人的神奇体现在哪些方面？
二、学习课念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
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神奇的机器人教学设计
鄂教版教案
Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
神奇的机器人
【教学目标】
1.学会12个字，会认9个字，能用“日新月异”“大显身手”写句子。
2.能正确流利地朗诵课文，能抓住关键词句，通过读说等活动，体会机器人的神奇。
3.学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
4.通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。
【教学重难点】
1.学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
2.通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.学生观看一段录像。
教师随着画面介绍：它正在进行深海作业，来到一艘躺在海底很久很久的沉船上，寻找着上个世纪随船遗落的宝物。
它身体自如地穿梭着，目光锐利，周围的任何事物都休想逃过它的眼睛，它发现目标了……
2.提问：你们知道它是谁吗谁来简单地说说你对机器人的认识
3.揭题：今天，我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》，学生齐读课题。
二、初读课文，了解内容
1.布置自读要求。
把生字新词读正确，语句读通顺。
2.再次自读课文。
说说课文介绍了那些机器人，你喜欢哪一种，它有什么神奇之处
3.汇报自读情况。
（它通过眼睛发现了窃贼，再把信息传给了"大脑"，"大脑"连同网络报了警。
）（机器人的形状各式各样：有的……有的……）(机器人的各种传感器)（机器人能干人们干不了，干不好的工作。
）
三、学习课文一、四自然段。
1.指名读1、4自然段，说说机器人什么作用。
2.理解“千奇百怪”“日新月异”
四、学习课文2、3自然段。
1.学生自读课文第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的主要介绍了哪种机器人
2.再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。
3. 交流体会。
相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际，体会情况之危急：抓住“能”“善于”等词语，体会其追捕罪犯的过人之处。
4.指导朗读第四句话，体会其神奇之处，要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。
5.联系本段内容。
理解“大显身手”之意。
6.回读第三句话，小结学习方法和作者的说明方法。
7.师生共同小结第2自然段学习方法。
用学习第2自然段的方法学习第3自然段
通过学习课文，我们对机器人有了初步的了解，同学们想对它有进一步的了解吗回家继续收集有关资料
第二课时
一、复习上节课内容。
二、课文5—7自然段。
1.学生自由读5——7自然段，说说你读懂了什么
2.学习第5自然段。
默读这一自然段，交流：宠物机器人有何神奇之处
引导学生品读词句：为什么会永远陪伴你体会机器人的喜怒哀乐。
指导学生朗读。
3.师生共议学习方法，用这种学习方法学6、7自然段。
三、创新设计，畅想未来
机器人神通广大，在各个领域发挥着巨大的作用，同学们想不想畅想一下未来的机器人
1.先在小组内讨论，你想设计一个什么样的机器人，说清楚它的样子和作用。
2.推荐有创意的设计，交流
四、展示作品，梦想成真
同学们的想象力非常丰富。
只要我们想得到，一定能做得到。
我们学校里就有一批对机器人非常感兴趣的孩子。
今年暑假，机器人小组代表我校参加了全国第三届电脑机器人创新大赛，获得了团体第一的好成绩。
其中创意作品还送往兰州参展。