新时代 新观念 新人才

新时代新观念新人才

——对我校办学理念的内涵解读崭新的21世纪，我国的基础教育正在进行一场大变革，即由传统的应试教育向素质教育全面推进。我校在新世纪之初，审时度势，把本校的办学理念确立为：让每一个学生适应时代发展。在这一理念的支撑下，我们的目标相应就是要培养“具有传统的人文素养，具有良好的创新习惯，以终身学习为目的，能适应学习化社会需要的可持续发展人才”。无论是办学理念还是培养目标都是时代精神的集中体现。新理念新目标对我们教师当然提出更高要求，即更新教育观念、树立新时代的人才观。

一、新时代需要新理念

21世纪，我们究竟处在一种什么样的时代？

我们处在一个令人激动的信息时代。20世纪80年代以来，以计算机和网络为代表的信息技术迅猛发展，逐步渗透到人们生活的每个领域，影响着人们的思维方式和生活方式，要求我们每一个社会成员具有一定的信息素养和信息处理能力。

我们处在一个经济全球化的时代。经济的全球化，客观地要求人们具有全球意识和国际视野，具备开放的意识，善于沟通、合作、交往、分享，能够与他人共同生活和工作，具有参与社会事务和国际事务的能力，了解多元文化及其价值观。

我们处在一个知识经济的时代。知识经济的时代是一个崇尚创新精神和创新能力的时代，它客观地要求每个社会成员具有创新意识和创新精神、探究的能力、批判性思维能力。

新时代新背景呼唤新教育。联合国教科文组织针对新的世界背景和世界各国基础教育状况，指出：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”是基础教育的四大支柱。我们的基础教育当然应该时刻考虑学生的时代特征以及时代发展对学生的新要求，与时俱进，切实体现教育面向现代化、面向未来的精神。我校的办学理念“让每一个学生适应时代发展”正是时代精神的体现，是基础教育发展方向的体现。

任何理念都需要实践的支撑。作为新时代的教师，我们需要在办学理念的指引下，不断创新，培养时代需要的人才。

二、更新教育观念、树立新时代的人才观

联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席在《学会生存》中把人分为分裂的人、抽象的人和具体的人、未完成的人、完人等不同层次。我们所教育的学生是其中的哪一种？生活中的学生是生动的人、具体的人；是未完成的人、有待发展的“完人”。面对处于“未完成的人”状态的学生，我们仅仅用传统的应试教育就能把其培养成为时代需要的“完人”吗？时间证明一切。随着时代的发展，应试教育的弊端愈加深刻的暴露出来：传统的教育思想把学生当成可以利用的工具和容纳知识的容器，学校普遍流行注人式的教学模式，把正常的师生关系即人与人的关系扭曲为人与机的关系，学生只是教育的客体，仅注意知识的传播而忽视能力的培养，仅注意学生考试成绩的高低而忽视对学生个性和创造力的培养，疏远了人的整体素质的全面发展，这与时代发展是背道而驰的。

新时代需要现代教师更新教育观念，顺应素质教育潮流，树立新时代的人才观。素质教育的今天，学生确实是教育的客体，但同时学生又是教学的主体，是主客体的统一。学生有独立性，他有独立人格，不是任何人的依附；学生有能动性，脱离了老师过多、过细的指导，学生同样能对自己的学习进行自我规划、自我管理、自我评价，从而体现出较强的自觉性、积极性和主动性；学生有差异性，在不同的教育情境中，学生个体每时每刻都会出现新情况、新问题，此时与彼时不会相同。横向而言，不同姓名、不同性别、不

同的成长经历使学生群体中的每一个体都迥然各异，此人与彼人也绝不会雷同；学生有创造性，每个学生都有自己的个性特长，有个性的人一定是有价值的人，有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育。

为了每一个学生适应时代的发展，当代教师必须树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育观念，为每一个学生的成才创造机会。具体来说，我们教师应该怎样贯彻我校的办学理念呢？就我本人来说，我认为要从以下几方面入手：

三、新办学理念对教师的新要求

1、“以学生为本”的新备课模式

现在的备课仅仅靠一本大纲、一本教材加一本教参远远不够。早在三千年以前，古希腊学者普罗塔戈就面向世人疾呼：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把，教育的最终目的是要把作为人的独特本质的创新精神释放出来，使其成为能够自觉、自由创造的人。要把学生这把火把点燃，教师最首要的工作就是备课。备课时，不只是备知识点，主要是以学生为本，考虑应该怎样让学生参与进来。那么就要求教师要了解学生，从学生实际来备课。比如我们政治学科，书本的某些内容或知识点理论性较强，学生单靠死记硬背根本无法理解、掌握。那教师备课时，就必须联系学生的状况，想方设法把枯燥的知识转变为激发学生求知欲的刺激物，使学生由兴趣产生动机，由动机到探索，由探索到成功，在成功的快感中产生新的兴趣和动机推动学习的不断成功。怎么调动得起学生的兴趣呢？只能靠博学广识！

要达到博文广识当代教师必须坚持终身学习，不断提高自己。现在的教育模式对教师的要求越来越高，我们教师应该利用一切积极因素，在继续教育的过程中与时俱进，不断充实自己。

2、在课堂教学中充分发挥学生的主体作用

叶圣陶先生说过：“教是为了最终达到不需要教”。作为教师要使每一个学生适应时代的发展，我们确实需要反思一下：我们的学生当他们离开学校除了书本知识到底还剩下些什么！仅仅靠书本知识学生怎么能够真正适应时代的发展？新时代全新诠释了学生的主体地位，教师在教学过程中当然也应立足学生，因材施教。现代教学过程是开放的，每一个教师都有自己的教学特色，都有自己的教学方法。在教学过程中怎样既把知识传授给学生又同时促进学生品德和能力的提高、达到二者的有机整合，这是每一位教师值得深思的问题。要充分发挥学生的主体作用，传统的封闭、呆板、单调的教学肯定不行，只能改变传统过时的教学模式，利用现代教育技术进行开放、灵活、启发式的教学。在讲课中，教师要善于利用一切时机与学生进行交流，实现师生的互动，真正调动起学生的积极性、主体性，使学生由被动到主动参与教学，既学到知识又提高综合能力，从而达到教学效果。除了课堂上针对书本的简单的教学方式，我们还应该利用起我校已有的研究性学习、校本课程资源，以学生为中心，采用自主学习、探究学习、合作学习等多样化的学习方式，让学生在主动参与过程中真正体验到自求自得的成功创造的乐趣，使我们的教学达到事半功倍的效果！