商务英语专业设置论证报告
高校商务英语专业建设问题及措施研究
高校商务英语专业建设问题及措施研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会对商务英语专业人才需求的增加，越来越多的高校开始开设商务英语专业。
目前一些高校商务英语专业在专业建设中存在一些问题，如课程设置不合理、教学资源不足、师资队伍队伍不够专业等。
这些问题严重影响了商务英语专业的教学质量和学生的综合素质。
对高校商务英语专业的建设问题进行研究，找出存在的问题及原因，并提出有效的措施建议，对于提升商务英语专业的教学质量，培养更多优秀的商务英语人才具有重要意义。
【字数：200】1.2 问题意义商务英语专业是当今高校中备受瞩目的专业之一，随着全球经济的深入发展，商务英语专业的需求日益增加。
目前高校商务英语专业存在一些问题，如教学资源不足、教学质量不高、学生就业竞争力不强等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果和发展前景，也影响了整个社会的发展和经济繁荣。
解决高校商务英语专业建设问题具有重要的意义。
提高商务英语专业的教育质量和水平，将有助于培养更多高素质的商务人才，满足社会对于商务人才的需求。
加强商务英语专业的建设，将有利于提高学生的综合素质和竞争力，为他们顺利就业和发展提供更多可能。
完善商务英语专业的培养体系，将有助于推动整个商务领域的发展和进步，促进经济的繁荣和社会的稳定。
研究高校商务英语专业建设问题及措施具有重要的理论和实际意义。
1.3 研究目的The ultimate goal of this study is to provide insights and recommendations for enhancing the teaching and learning of Business English in universities, in order to better prepare students for the demands of the global marketplace. This research also seeks to contribute to the overall improvement of the education system and curriculum development in the field of Business English, by addressing the identified challenges and proposing viable solutions for future development. Through this study, it is hoped that stakeholders in higher education institutions will be able to make informed decisions and take appropriate actions to promote the enhancement of the Business English major and ensure its relevance and competitiveness in today's rapidly changing economic and business environment.2. 正文2.1 高校商务英语专业建设现状分析目前，随着国际化进程的加快和市场对人才的需求不断增加，高校商务英语专业的建设已经成为教育界的热门话题。
高职商务英语专业课程设置改革探索
高职商务英语专业课程设置改革探索当前，高职教育侧重于实用性，课程设置问题正成为人们关注的焦点之一。
尤其是商务英语毕业生，他们需要在毕业后拥有足够的英语能力，以应对不断变化的社会环境。
为了提高毕业生的英语水平，促进专业化精细化发展，必须对高职商务英语专业课程设置进行改革。
首先，在高职商务英语专业课程设置改革中，应将新兴课程加入到专业课程中。
近年来，商务英语发展迅速，新兴课程如商务英语写作、商务英语口语技能、商务英语会议等，都将更有利于学生掌握商务英语应用能力，而这些能力往往是商务英语专业毕业生竞争优势的关键。
其次，课程的内容应综合、多样，以提高学生的综合素质。
一些基础性课程，如语言学习理论、英汉文化比较、英语学习方法等，可以为商务英语学习提供必要的理论基础。
此外，英语学术研究、英语文学课程也应被纳入专业改革之中，以培养学生不仅能运用商务英语，还能熟练掌握抽象性和创新性思维方式。
再者，加强专业课程的实践性。
针对商务英语专业，应推出一系列涉及英语实际应用的课程，以培养学生的实际运用能力。
比如，组织国际经济研讨会、参与英文报刊翻译、举办外贸等实践活动，或者参与英语演讲、雅思考试等，都可以让学生经历真实的英语学习环境，更好地掌握英语应用。
最后，针对毕业生，可以开设研讨课和模拟面试课程，增强英语公司面试和应聘能力。
首先，通过研讨课，可以为毕业生提供更多的商务英语知识和技能，让他们在职场中更好地宣传自己；其次，可以通过模拟面试课程，为毕业生提供模拟英语公司面试的经验，从而更好地准备职场求职。
从上述分析可以看出，高职商务英语专业课程设置改革具有重要的意义，需要建立更加综合性和多样性的课程体系，以强化毕业生综合素质和综合应用能力，为商务英语专业培养优质毕业生提供有力保障。
从需求分析理论探讨商务英语专业课程设置
从需求分析理论探讨商务英语专业课程设置[论文摘要] 随着经济全球化进程的加速推进和我国改革开放事业的深入，我国的商业外贸规模不断壮大，社会对国际商贸人才的需求越来越迫切。
如何成功地实现从以语言文学为主的单一型英语专业人才培养模式到以“英语+商务”复合型国际商务英语人才培养模式的转型，成为国内各高校探索研究商务英语教学工作的重点。
本文结合商务英语专业学科特点，从专门用途英语需求分析理论出发，探讨高校商务英语专业课程设置的改进。
[关键词] 需求分析；商务英语；课程设置；专门用途英语[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 1671—6639（2012）02—0067—05一、引言随着经济全球化进程的加速推进和我国改革开放事业的深入，我国的商业外贸迅猛发展，取得了辉煌的成就，使得社会对国际商贸人才的需求越来越迫切。
以传统模式所培养出的只具备英语语言技能的单一型人才已经不能满足市场的需求，在此大环境下，旨在培养既具有扎实的英语语言基础，能熟练运用英语听说读写译五项基本技能进行交际，又通晓国际商务知识和实务的复合型国际商务英语人才的商务英语专业便应运而生。
二、商务英语的学科定位20世纪下半叶，随着世界经济科技的高速发展，作为国际通用语言的英语在教学领域迎来了一场革命，其结果是专门用途英语（English for Specific Purposes，ESP）的产生。
Halliday，McIntosh 和Strevens[1]在合著《语言科学与语言教学》（The Linguistic Sciences and Language Teaching）中提出了ESP的概念：“English for civil servants；for policemen；for officials of the law；for doctors and nurses；for specialists in agriculture；for engineers and fitters”，首次“系统地阐述了根据学习者的具体需求决定教学内容和方法的原则”[2]。
商务英语专业的调查报告
商务英语专业：全球化时代的语言与商务桥梁随着我国经济的快速发展，国际交流与合作日益频繁，商务英语专业应运而生，成为连接语言与商务的重要桥梁。
商务英语专业不仅培养学生掌握英语语言知识，还注重商务技能和跨文化交际能力的培养。
本文将从商务英语专业的现状、就业前景、存在问题及发展建议四个方面进行深入探讨。
一、商务英语专业现状（一）人才培养规模近年来，我国商务英语专业人才培养规模逐年扩大。
以北京外国语大学、上海交通大学等知名高校为例，这些院校纷纷加大商务英语专业的招生力度，每年招生人数超过万人。
这些高校遍布全国各地，形成了较为完善的人才培养体系。
（二）课程设置商务英语专业的课程设置涵盖了英语语言、商务知识、跨文化交际等多个方面。
以对外经济贸易大学为例，其课程包括英语精读、英语听力、英语口语、商务英语写作、商务谈判、国际贸易实务等。
这些课程旨在培养学生具备扎实的英语基础和商务知识。
二、商务英语专业就业前景（一）市场需求在全球化的大背景下，商务英语专业毕业生在就业市场上具有较高的竞争力。
企业对具备英语能力和商务知识的人才需求旺盛。
以外贸、跨国公司、金融机构等领域为例，这些行业对商务英语人才的需求尤为明显。
（二）职业发展商务英语专业毕业生主要从事外贸业务、市场营销、客户服务、翻译等工作。
随着工作经验的积累，毕业生可逐步晋升为部门经理、高级管理人员等职位。
以华为技术有限公司为例，该公司多名中层管理人员拥有商务英语背景，为公司全球化战略的实施提供了有力支持。
三、商务英语专业存在的问题（一）人才培养质量参差不齐由于商务英语专业招生规模扩大，部分高校在人才培养过程中存在质量参差不齐的现象。
以某地方院校为例，由于师资力量不足，课程设置不合理，导致部分学生英语水平难以达到企业要求。
（二）课程设置不够合理在某些高校，商务英语专业的课程设置过于侧重语言学习，忽视了商务知识的传授。
例如，一些课程未能涵盖最新的国际贸易法规，导致学生毕业后难以适应快速变化的商务环境。
高校商务英语专业建设问题及措施研究
高校商务英语专业建设问题及措施研究一、问题分析1.专业设置不合理在一些高校中，商务英语专业的设置并不合理，课程设置过于片面，缺乏与时俱进的教学内容。
学生在学习过程中很难获得全面的商务英语知识，无法满足社会对商务英语人才的需求。
2.教学资源不足由于教学资源的不足，一些学校无法提供完善的实践教学条件，导致学生缺乏实际操作的机会。
这对学生的综合能力提升存在一定的障碍，也影响了学生的就业竞争力。
3.教师队伍质量参差不齐一些高校商务英语专业的教师队伍质量不高，部分教师缺乏实践经验和行业背景，无法将理论知识与实际应用结合起来，导致教学质量无法保证。
4.实习实践环节不足5.学生综合素质培养不足商务英语专业培养要求学生具备一定的商务知识和英语能力，但是一些学生在学习过程中对实际应用能力的培养不够，导致他们毕业后无法胜任商务英语相关工作，这也给学生的职业发展带来了一定的阻碍。
二、改进措施针对商务英语专业的发展需要和社会对人才的需求，高校应该合理设置专业课程，包括商务实务、商务沟通、商务英语写作等，以提高学生的专业实践能力和应用能力。
高校应该加大对商务英语专业的教学资源投入，包括图书馆购书、实践教学设备更新等，提高学生的学习条件和实践环境，为学生提供更多的学习机会。
3.加强师资队伍建设高校应该加强对商务英语专业师资队伍的建设，重视教师的实践能力和行业经验，鼓励教师参与实践项目和学术交流，提高教师的教学水平和实践能力。
高校在培养商务英语专业学生的过程中，应该注重学生的综合素质培养，包括团队合作能力、沟通能力、创新能力等，提高学生的综合素质和就业竞争力。
三、结语通过对高校商务英语专业建设问题及措施研究，可以发现当前商务英语专业在课程设置、教学资源、师资队伍、实践环节和学生综合素质培养等方面都存在一定的问题，需要高校和相关部门共同努力进行改进。
通过合理设置课程、提高教学资源配置、加强师资队伍建设、加强实习实践环节和加强学生综合素质培养等措施，可以促进商务英语专业的发展，提高学生的培养质量，满足社会对商务英语人才的需求。
商务英语专业调研报告
商务英语专业调研报告
《商务英语专业调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在了解商务英语专业的培养目标、课程设置、就业前景以及学生对该专业的认知和看法，为学校未来的人才培养和课程设计提供参考。
二、调研方法
本次调研采用了问卷调查和访谈两种方式，其中问卷调查主要针对学生和教师，访谈则主要针对企业招聘人员和毕业生。
三、调研结果
1. 商务英语专业的培养目标主要包括英语语言能力的提高、商务知识的学习以及跨文化交际能力的培养。
2. 课程设置方面，学校的商务英语专业课程涵盖了英语听说读写、翻译、商务沟通、跨文化管理等方面的内容。
3. 就业前景方面，大部分受访者认为商务英语专业毕业生在跨国公司、外贸企业、翻译服务公司等领域有很好的就业机会。
4. 学生对该专业的认知和看法方面，有部分学生表示对该专业的就业方向和发展前景有一定疑虑，希望学校能够提供更多的
实习和实践机会。
四、结论和建议
通过本次调研，我们对商务英语专业有了更深入的了解。
建议学校在课程设置方面增加就业导向的课程，加强实践教学，提升学生的就业竞争力。
同时，学校也可以加强与企业的合作，增加实习机会，帮助学生更好地融入社会。
总之，商务英语专业在国际化、全球化的背景下具有较好的发展前景，希望学校能够在人才培养和课程设计上不断优化，为学生的未来发展提供更好的支持和服务。
对探究高校商务英语专业商务相关课程设置合理性的可行性分析
对探究高校商务英语专业商务相关课程设置合理性的可行性分析摘要：目前我国经济正处于转型时期，在经济转型的大背景下，传统的商务英语人才培养模式已经无法满足当代经济发展的需求、社会对既熟练掌握一门外语又具备相关商贸知识的复合型人才的需求出现了前所未有的高潮，商务英语专业应运而生。
但教育部制定的商务英语培养计划中，英语能力为主，商务知识为辅。
而在实际工作需求中，确实商务知识和英语知识并重。
培养计划中所设置的商务课程与工作中所需要的商务知识是不成对等比例的。
关键词：商务英语三大就业方向课程设置合理性一、引言（一）商务英语专业的发展前景在全球经济大潮的推动下，人们渐渐认识到：若想在经济贸易领域与各国企业、客户进行有效的交往，仅仅靠原来的基础通用英语是远远不够的。
于是，商务英语顺应这一需求逐渐发展成为一门新兴的独立学科。
甚至在以英语为母语的国家，许多院校也都开设了商务英语课程，商务英语受到了极大的重视和越来越多人的青睐。
我们可以初步了解商务英语人才培养的核心之一，商务实用。
职业场上，商务知识是英语知识基础上不可或缺的组成部分。
而据2010年商务英语专业就业情况及待遇检查结果①显示，商务英语专业毕业生有三大就业方向：外事外贸外企方向，涉外型的银行金融系统商务翻译方向，接下来我们将会分别从这三大就业方向所需的商务能力探讨高校商务英语专业商务相关课程设置的合理性。
（二）商务英语专业在培养学生商务能力方面存在欠缺在教育部制定的商务英语培养计划中，英语能力为主，商务知识为辅。
而在实际工作需求中，确实商务知识和英语知识并重。
培养计划中所设置的商务课程与工作中所需要的商务知识是不成对等比例的。
且在对中南财经政法大学商务英语专业的学生进行初步问卷调查是，初步得知，学生亦感到了专业课程中商务知识的不足。
二、调查目的及意义（一）调查目的商务英语作为一个被授予文学学士学位的专业，在文学方面仍有所侧重，而在商务方面略显不足。
我们将根据其就业发展三大方向——外事外贸外企，涉外型银行证券系统，专业翻译（商务相关）所需要的商务能力进行归纳总结，与大学商务英语专业人才培养方案进行对比，从而对大学商务英语教学效果进行可行性评价。
商务英语专业剖析报告
专业剖析报告商务英语专业柳州城市职业学院外语与旅游系2011-10-24目录一、专业概况....................................................................... 3...二、专业培养定位..................................................................... 3...（一）专业培养目标 ............................................................ 3...（二）目标岗位群............................................................... 3...（三）人才培养规格............................................................... 3...三、专业建设情况..................................................................... 4...（一）课程体系构建............................................................... 4...（二）专业实践教学体系........................................................... 7...（三）教学改革................................................................... 8...（四）师资队伍建设...................................................................................... 1.. 0.（五）实训室建设...................................................................................... 1.. 1.（六）课程资源建设...................................................................................... 1..2.（七）学生就业情况...................................................................................... 1.. 2.四、专业特色...................................................................................... 1..2..五、存在问题...................................................................................... 1..3..六、发展思路...................................................................................... 1..3..一、专业概况中国加入WTO 后，大量的中小企业拥有了进出口经营许可权，国内外企业之间商务活动日趋频繁，外向型经济的发展趋势导致对商务人才的需求增加，同时也对商务人才的能力和素质提出了更高的要求。
专业课程结构分析报告
商务英语专业课程结构分析报告一、专业面向商务英语专业主要面向涉外企事业单位，商贸行业的技术、管理、服务第一线，培养具备良好的英语语言交际能力和国际贸易综合业务能力，从事商务助理、涉外事务、国际贸易等岗位的工作，具有“较强的英语语言技能+ 一定的商务专业知识”的高职特色的复合型、应用型人才。
专业课程设置以服从社会经济发展需要、突出应用性、考虑关联性为原则。
课程设置分为基础阶段和专业阶段。
（1）基础阶段的主要教学任务是打好语言基础，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯，提高实际运用语言的能力。
（2）专业阶段的主要教学任务是学习从事国际商务一线业务工作所必需的基础理论知识，熟悉相关业务活动的实际运作，培养基本实践能力与操作技能。
在两个教学阶段中，课程的安排可以有所侧重，但应将整个教学过程视为一个整体，自始至终突出培养学生使用英语处理国际商务业务的能力。
二、课程分类及学时分配（含实践学时）商务英语专业课程分为公共基础课程、专业基础课程、职业技能课程和职业能力拓展课程四种类型：（1）公共基础课程：包括思想政治理论、计算机基础、大学语文、体育等课程。
该类课程建议学时：300-400。
（2）专业基础课程：包括商务英语精读、商务英语泛读、商务英语听力、商务英语口语、英语语音、商务英语写作等英语语言基本技能课程。
该类课程建议学时：800- 900。
（3）职业技能课程：也即专业课程，包括各种与国际商务岗位群紧密相关的职业能力训练课程，如报关实务、国际贸易实务、国际市场营销、外贸单证缮制、外贸英语函电、商务谈判、中英文速录等。
该类课程建议学时：800 —900。
（4）职业能力拓展课程：主要包括人文素质和专业综合素质的课程，如第二外语、英语国家文化、中国文化、跨文化交际等课程。
建议学时：100左右。
三、岗位能力与素质要求分析通过对学生就业岗位所需的专业工作能力和素质进行了了解，发现学生在工作岗位上实践了 8个主要方面的专业技能：外贸函电技能、 外贸单证技能、英语交际能力、外贸办公能力、国际营销能力、外贸活动应变能力、外贸会展组织能力、外贸磋商谈判能力；其中单 证技能、函电技能、英语交际技能属于运用比较多的专业技能。
关于商务英语专业人才需求与专业设置的调研论证报告
关于商务英语专业人才需求与专业设置的调研论证报告一、商务英语专业人才需求与专业设置调研基本思路与目的：为使商务英语专业人才培养目标和规格更符合市场需求，缩小毕业生与用人单位需求的距离，我校“商务英语专业人才需求与专业设置调研”人员根据职业学校英语类专业教学指导委员会关于专业标准开发的指导思想和工作思路，以市场对商务英语专业学生的职业岗位能力需求为标准，分析我校商务英语专业设置的可行性，为我校拟订商务英语专业设置方案提供依据。
二、调研的具体方法与过程：1、根据职业学校英语类专业教学指导委员会关于专业标准开发的指导思想和工作思路开展调研工作，提升调研的科学性和可实施性；2、对商务英语专业学生的目标就业企业群进行岗位能力需求问卷调查，参与调查的有湖南省、浙江省和广东省10家企业；3、对开办了商务英语专业的职业学校进行调研，进行实地调研的职业学校共8所，参与问卷调查的职业学校共6所；4、对本校商务英语专业毕业生进行跟踪调查，共有35名毕业生参与座谈，并填写问卷；5、从互联网上查阅所需信息。
三、商务英语人才需求调研根据近几年商务英语专业毕业生的就业方向和市场需求，我校商务英语专业培养方向缩小在国际贸易领域、服务行业及教育培训机构，所有调查主要围绕国际贸易市场进行。
1、国际贸易行业发展现状与趋势国际经济继续发展，贸易保持较快增长，亚洲、欧盟、北美等主要进出口市场的需求依然呈增长态势，印度、拉美、中东等新兴市场方兴未艾。
2006 年我国进出口贸易总额增 20%，超过1.7 万亿美元；《2007 年统计公报》显示，2007年我国进出口贸易总额增长23.5%，是2001年加入 WTO 以来进出口总额增幅连续第六年超过 20%，进出口总额首次超过2万亿美元，达到21738亿美元，进出口规模比2001年翻了两番多。
贸易顺差继续扩大，全年顺差2622亿美元，比上年增加847亿美元。
国家外汇储备15282亿美元，比上年增加4619亿美元，我国各职业学校商务英语专业设置了国际贸易、国际金融、涉外文秘、商务翻译等方向，但鉴于市场的日益细分，按照以就业为导向的原则，建议在商务英语专业每一专业方向下进行进一步的细分。
商务英语专业剖析报告
商务英语专业剖析报告山西省财政税务专科学校商务英语专业剖析报告一、专业概况我校商务英语专业设置于2000年，当年开始招生，每个年级招生1-2个班，迄今已招收13届学生。
近三年毕业生累计97人，其中，2012年41人，2013年48人。
现有在校生143人，其中，2012级1个班46人，2013级1个班45人，2014级1个班52人。
商务英语教学团队现有教师11人，平均年龄39.5岁。
专任教师9人，占81.8%，兼职教师2人，占18.2%。
“双师型”教师比例达到100%;70%获得硕士学位;高级职称比例达到50%，教授2名，副教授3名，讲师4名。
其中，专业带头人1名，专业带头人后备人才2人，骨干教师6人，教学名师1人，校级以上优秀教师4人。
商务英语专业建有现代化实训中心2个，总面积430平米。
分设四个实训室:国际贸易综合实训室、商务谈判实训室、办公自动化实训室、商务英语视听语音室。
建有校外实训基地6处，能够满足学生学期间短期弹性实习与教师顶岗挂职实践的需要。
经过几年的不断探索与总结，商务英语教研组在进行了全面的市场调查后，提出了符合高职高专人才成长规律的商务英语专业校企“十对接”的人才培养模式。
建成校级精品课程一门。
二、专业建设与教学改革1.人才培养模式与专业建设思路商务英语专业遵循“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的高职教育教学理念，借助社会行业方面的专家力量，构建了商务英语专业校企“十对接”的人才培养模式，即:专业与行业企业对接、人才培养规格与用人单位需求对接、课程与职业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教师与国际商务师对接、校内实训室与企业工作间对接、学生角色与员工角色对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、学校评价与企业评价对接。
培养目标的知识以够用为度，能力以行业为准，态度以企业为范。
教学组织以职业岗位为基础，以工作过程为导向，以学习领域为载体。
在对职业岗位进行分析的基础上，运用劳动管理科学的有关理论对商务英语职业工作进行定位，抽象出商务英语职业的典型工作任务，并在职业成长规律分析的基础上，将职业典型工作任务序化。
开设商务英语专业的可行性报告
开设商务英语专业的可行性报告一、引言商务英语是指用英语进行商务活动和交流的语言能力。
随着全球经济的不断发展和国际交流的日益频繁，商务英语的需求也越来越大。
本报告旨在评估开设商务英语专业的可行性，包括市场需求、竞争分析、课程设置、教学资源等方面的内容。
二、市场需求分析1. 市场规模：根据调查数据显示，全球商务英语市场规模达到XX亿美元，预计未来几年将保持稳定增长。
2. 行业需求：随着企业国际化程度的提高，商务英语专业人才需求量大。
许多公司要求员工具备良好的商务英语沟通能力。
3. 学生需求：越来越多的学生意识到商务英语的重要性，希望在大学期间学习相关专业，提升自身竞争力。
三、竞争分析1. 竞争对手：目前市场上已有一些商务英语专业的学校和培训机构，如XX大学、XX培训学院等。
2. 优势分析：我们的学校拥有优秀的师资力量和丰富的教学资源，可以提供更高质量的商务英语教育。
此外，我们还可以与企业合作，提供实践机会和就业保障。
四、课程设置1. 基础课程：包括商务英语听说读写、商务沟通技巧、商务文化等。
2. 专业课程：包括国际贸易、市场营销、跨文化交际等。
3. 实践课程：包括实习、商务考察、商务英语演讲等。
五、教学资源1. 师资力量：我们将聘请经验丰富、资质优秀的商务英语教师，他们具备良好的教学能力和实践经验。
2. 教学设施：我们将提供先进的语音实验室、多媒体教室等教学设施，以提升学生的学习效果。
3. 实践机会：与企业合作，为学生提供实习和就业机会，增强他们的实践能力和就业竞争力。
六、市场推广策略1. 品牌建设：打造独特的商务英语专业品牌形象，提高知名度和美誉度。
2. 宣传推广：通过校园宣传、社交媒体、线下推广等方式，吸引更多学生关注和报名。
3. 与企业合作：与知名企业建立合作关系，提供实践机会和就业保障，吸引学生和家长的关注。
七、财务预测1. 开设商务英语专业的初期投入主要用于教学设施的建设、师资的招聘和培训等方面。
开设商务英语专业的可行性报告
开设商务英语专业的可行性报告商务英语专业的可行性报告一、引言商务英语是指用英语进行商务交流和商务活动的语言技能。
随着全球化的发展，商务交流的需求越来越大，商务英语专业的开设具有重要意义。
本报告旨在评估开设商务英语专业的可行性，包括市场需求、竞争分析、学科设置、教学资源、就业前景等方面的内容。
二、市场需求分析1. 市场潜力根据调查数据显示，全球商务交流日益频繁，越来越多的企业需要拥有商务英语能力的人材。
商务英语专业的开设可以满足市场对商务英语人材的需求，具有广阔的市场潜力。
2. 就业前景商务英语专业毕业生具备良好的英语口语和写作能力，熟悉国际商务礼仪和跨文化交流技巧。
他们可以在跨国公司、外贸企业、国际组织、翻译公司、酒店旅游等行业就业。
根据市场调查，商务英语专业毕业生的就业率高达90%以上，就业前景广阔。
三、竞争分析1. 竞争对手目前国内已有部份高校开设商务英语专业，其中包括985和211高校。
这些高校在师资力量、教学资源、学科建设等方面具有一定的优势。
2. 竞争优势为了与竞争对手区分开来，我们将重点发展以下竞争优势：（1）国际化教学资源：与国外大学合作，引进优质的教材和教学方法，提供国际化的教学环境。
（2）实践教学：加强实践教学环节，组织学生参预商务实践活动，提升实际应用能力。
（3）就业指导：建立良好的就业指导体系，匡助学生提升就业竞争力。
四、学科设置商务英语专业的学科设置应包括以下方面：1. 英语语言基础：包括英语听说读写能力的培养，语法和词汇的学习。
2. 商务知识：包括国际贸易、国际经济、市场营销等商务知识的学习。
3. 跨文化交流：包括国际商务礼仪、跨文化沟通技巧等方面的培养。
4. 商务实践：包括商务英语口语、商务写作、商务谈判等实践能力的培养。
五、教学资源为了确保商务英语专业的教学质量，我们需要投入以下教学资源：1. 师资力量：引进具有商务英语教学经验的教师，提供高水平的教学和指导。
2. 教学设施：提供现代化的教室、语音实验室、多媒体设备等教学设施。
商务英语专业设置论证报告【精选文档】
英语专业设置论证报告中国经济发展速度加快，对外商务活动频繁,对外贸易稳步增长。
英语作为最重要的语言交流工具,在对外贸易和商务活动中起着越来越重要的作用，然而经贸英语人才的短缺在很大程度上影响着对外经贸的充分开展。
中国加入WTO后,对外经贸英语人才的缺口情况更加明显，培养一大批合格的经贸英语人才成为当务之急。
通过对社会调查的仔细分析及各专家的讨论，我系认为，开设面向经济发展需求的商务英语专业，培养懂语言和贸易的复合型专业人才是可行的.一、专业设置的必要性随着我国从事商务英语企业的数量大幅增加，大批中小企业、民营企业、制造业企业、国内零售企业大规模入盟外贸行业，从而产生了更多的涉外就业岗位.众多新获得进出口经营权的企业都希望在短时间内将自身的业务扩大，职业化、技能化的商务英语专业人才已成为企业参与国际商务竞争必备的因素，涉外企业对专业人才需求规模骤升，对业务人员的专业化要求也更加丰富，据商务部统计，目前我国外经贸企业各类高级管理人才缺口将近10万人。
各类外贸进出口企业大量需求从事实际业务操作的既擅长英语又精通商务英语的双向型技能人才.面对人才市场存在的巨大需求,国内本专业的人才供给却十分有限，专家估计，未来五年全国外贸实用型人才缺口至少在100万以上。
商务英语专业毕业生具有较强的职业竞争性和发展性。
另外,商务英语专业有利于扩大我系的专业设置口径，有利于我系与市场和企业进一步接轨，有利于教育教学资源进一步挖掘和整合,因此,在新形势下开设商务英语专业是外语系专业建设迈上新台阶跨出的实质性的一步。
二、专业设置的原则（一）、专业的设置、调整,原则上遵循教育部颁发的《中等职业学校专业目录》和《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》，事实上依据我国社会发展状况,经济建设情况和本地经济发展的需要,人才需求的情况，积极稳妥地设置、调整专业,以适应行业、企业的人才需求，社会发展,学校前进。
(二)、专业设置以学校发展、面向市场为主，突出对学生创新能力和实践能力的培养，有利于树立现代化教育教学观念，优化课程结构，改进教学方法,促进学校内部各项改革、各项资源的合理配置.（三）、专业设置的遵照教育部及有关行业制定的相关专业设置标准，业务范围的基础上,依据该专业在本校已经具有的硬件条件，及完成该专业教学计划所必须的理论和实践，师资队伍等主要条件。
开设商务英语专业的可行性报告
开设商务英语专业的可行性报告Title: Feasibility Report on Establishing a Business English MajorIntroduction:In recent years, the demand for professionals proficient in both business and English has been on the rise. Therefore, the establishment of a Business English major could be a strategic move for educational institutions. This feasibility report will explore the reasons why offering a Business English major is viable and beneficial.I. Market Demand:1.1. Increasing globalization: With businesses expanding internationally, there is a growing need for individuals who can effectively communicate in English within a business context.1.2. Job opportunities: Many companies require employees who are fluent in English and have a strong understanding of business practices.1.3. Competitive advantage: Graduates with a Business English major will have a competitive edge in the job market, as they possess a unique skill set that is in high demand.II. Curriculum Development:2.1. Language proficiency: The curriculum should focus on developing students' English language skills, including reading, writing, speaking, and listening.2.2. Business knowledge: Courses on business communication, marketing, finance, and management should be included to provide students with a solid foundation in business concepts.2.3. Practical experience: Internships and real-world projects should be integrated into the curriculum to give students hands-on experience in applying their language and business skills.III. Faculty and Resources:3.1. Qualified instructors: The success of a Business English major relies on having experienced faculty members who are proficient in both English and business.3.2. Language resources: Access to language labs, online resources, and language exchange programs can enhance students' language learning experience.3.3. Business partnerships: Collaborating with local businesses can provide students with opportunities for networking, internships, and potential job placements.IV. Student Support Services:4.1. Academic advising: Providing students with guidance on course selection, internships, and career opportunities can help them make informed decisions about their academic and professional development.4.2. Language support: Offering tutoring services, language workshops, and conversation clubs can help students improve their English language skills.4.3. Career services: Assisting students with resume writing, interview preparation, and job search strategies can help them transition smoothly into the workforce upon graduation.V. Marketing and Recruitment:5.1. Target audience: Identifying the target demographic for the Business English major, such as international students, working professionals, or students interested in pursuing careers in international business.5.2. Promotional strategies: Utilizing social media, school fairs, and partnerships with businesses to promote the program and attract prospective students.5.3. Alumni network: Building and maintaining relationships with alumni who have successfully completed the program can serve as ambassadors and help attract new students to the Business English major.In conclusion, the establishment of a Business English major presents a promising opportunity for educational institutions to meet the growing demand for professionals with strong language and business skills. By carefully considering the market demand, curriculum development, faculty and resources, student support services, and marketing strategies outlined in this feasibility report, institutions can successfully launch and sustain a Business English program that prepares students for success in the global business environment.。
商务英语专业论证报告
商务英语专业论证报告苏州工业职业技术学院管理工程系1.商务英语的社会背景、行业背景随着我国对外开放和经济体制改革的不断发展与深化，进出口贸易在国民经济中占有越来越重要的地位。
我国已由原来的国家审批国营外贸公司专门经营对外贸易，逐步放开经营资格的限制，从事进出口贸易的企业和公司越来越多。
中国自改革开放以来不断吸引外资，自2002年首次超过美国，成为全球吸收外商直接投资的“第一大国”。
据统计，2004年全国新批准设立外商投资企业34171家，同比增长30．72％；合同利用外资金额827．68亿美元，同比增长19．62％；实际使用外资金额527．43亿美元，同比增长12．5l％。
根据调查，世界50O强中已有400多家来华投资。
目前，大型跨国公司来华投资开始成为中国利用外商直接投资的主流。
随着跨国公司对中国产业转移步伐的加快，中国成为世界“生产制造中心”的呼声越来越高。
跨国公司在中国制造业发展中的地位，已由“一个中心”成为“多个中心”。
1．中国已成为跨国采购中心在全球制造中心向中国转移的同时，流通领域包括沃尔玛、家乐福、麦德龙、塔斯科、伊藤洋华堂、欧尚等众多跨国零售巨头瞄准中国市场采购。
2001年底沃尔玛的全球采购中心从香港地区搬到深圳，2004年沃尔玛停止采购外包，而将年销售额1900亿美元的商品全部交给在深圳设立的全球采购中心及其所属的采购网络完成；家乐福不仅在上海设立全球采购中心，而且2002年内建立10个区域性全球采购中心，中国已成为家乐福在亚洲最大的采购基地；麦德龙把上海和天津作为中国南北区域采购供应的枢纽。
制造业企业同样热衷于中国采购。
目前，福特汽车每年全球汽车零配件采购金额总值约900亿美元，在中国每年采购零配件金额仅2亿美元。
据悉，福特汽车已将中国列为主要零配件采购国家。
未来零配件采购金额高达60亿美元，占福特汽车全球采购金额的7％～10％。
这将使中国成为仅次于美国的福特汽车全球采购第二大国家。
开设商务英语专业的可行性报告
开设商务英语专业的可行性报告一、引言商务英语是指用英语进行商务活动和交流的语言能力。
随着全球经济的不断发展和国际化程度的提高，商务英语的需求日益增长。
本报告旨在评估开设商务英语专业的可行性，并提供相关数据和分析，以支持决策过程。
二、市场需求分析1. 商务英语的市场需求根据调查数据显示，全球范围内商务英语的需求呈现稳定增长的趋势。
越来越多的企业和组织需要拥有良好的商务英语沟通能力，以应对国际贸易、跨国合作和市场拓展等挑战。
同时，随着中国经济的快速发展，国内企业对商务英语人才的需求也在不断增加。
2. 市场竞争情况目前，国内外已有一些高校和培训机构开设商务英语相关专业或课程。
然而，大部分商务英语专业的教育模式仍然停留在传统的课堂教学和书本知识传授上，缺乏实践和应用能力的培养。
因此，开设一门注重实践和应用的商务英语专业具有一定的市场竞争力。
三、可行性分析1. 教育资源开设商务英语专业需要充足的教育资源，包括教师团队、教材、教学设施等。
通过与国内外知名高校和企业合作，可以引进优质的教育资源，提高教学质量。
2. 就业前景商务英语专业毕业生具有很好的就业前景。
根据市场调研数据显示，商务英语人才在国内外企业中的需求量大，薪资待遇也相对较高。
开设商务英语专业可以为学生提供更多就业机会和发展空间。
3. 教学模式创新为了提高教学质量和培养学生的实践能力，可以引入创新的教学模式，如项目式教学、实践案例分析等。
通过与企业合作，开展实践项目和实习，使学生能够在实际商务环境中应用所学知识。
四、开设商务英语专业的建议1. 课程设置商务英语专业的课程设置应包括基础课程和专业课程。
基础课程包括英语语言基础、商务知识和跨文化交际等。
专业课程包括商务英语写作、口语交流、商务谈判等。
同时，可以设置选修课程，以满足学生个性化的需求。
2. 师资队伍建设拥有高水平的师资队伍是保证教学质量的重要因素。
建议通过引进国内外优秀教师、培训师和行业专家，提高教师的教学水平和实践经验。
开设商务英语专业的可行性报告
开设商务英语专业的可行性报告一、引言商务英语是一门应用型英语课程，旨在培养学生在商务领域中运用英语进行交流和沟通的能力。
本报告旨在评估开设商务英语专业的可行性，包括市场需求、竞争分析、教育资源、课程设置和就业前景等方面的考虑。
二、市场需求分析1. 市场概况：商务英语作为一门专业，具有广阔的市场前景。
全球化进程加快，国际商务交流日益频繁，对商务英语人才的需求不断增加。
2. 市场规模：根据市场调研数据显示，商务英语专业的就业市场呈现稳定增长态势。
预计未来五年内，该市场规模将保持每年5%的增长率。
3. 就业前景：商务英语专业毕业生具备良好的英语沟通能力和商务知识，适用于各种商务领域的职位，如国际销售、市场营销、跨国公司管理等。
就业前景广阔，薪资待遇相对较高。
三、竞争分析1. 竞争对手：目前，国内外许多高校已经开设商务英语专业，竞争对手众多。
主要竞争对手包括国内知名高校和国外著名商学院。
2. 竞争优势：作为新开设的商务英语专业，我们可以通过以下方式建立竞争优势：- 与知名企业合作，提供实习机会和就业保障；- 强调实践能力培养，组织学生参与商务实践项目；- 配备资深教师团队，提供高质量的教学服务；- 建立国际交流平台，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
四、教育资源1. 师资力量：商务英语专业需要拥有一支高水平的教师团队。
我们计划聘请具有丰富商务经验和教学经验的教师，以确保教学质量。
2. 教学设施：商务英语专业需要配备适当的教学设施，包括现代化的语音实验室、多媒体教室和图书馆资源等。
我们将投入资金进行设施建设，以提供良好的学习环境。
五、课程设置1. 基础课程：商务英语专业的基础课程包括英语语法、听说读写训练、商务写作和商务口语等。
这些课程旨在培养学生的语言基础和商务沟通能力。
2. 专业课程：专业课程包括商务英语翻译、国际商务沟通、跨文化管理和国际市场营销等。
这些课程旨在培养学生的商务专业知识和实践能力。
3. 实践项目：为了提高学生的实践能力，我们计划组织学生参与商务实践项目，如模拟商务谈判、实地考察和实习等，以提升学生的就业竞争力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语专业设置论证报告
中国经济发展速度加快，对外商务活动频繁，对外贸易稳步增长。
英语作为最重要的语言交流工具，在对外贸易和商务活动中起着越来越重要的作用，然而经贸英语人才的短缺在很大程度上影响着对外经贸的充分开展。
中国加入WTO后，对外经贸英语人才的缺口情况更加明显，培养一大批合格的经贸英语人才成为当务之急。
通过对社会调查的仔细分析及各专家的讨论，我系认为，开设面向经济发展需求的商务英语专业，培养懂语言和贸易的复合型专业人才是可行的。
一、专业设置的必要性
随着我国从事商务英语企业的数量大幅增加，大批中小企业、民营企业、制造业企业、国内零售企业大规模入盟外贸行业，从而产生了更多的涉外就业岗位。
众多新获得进出口经营权的企业都希望在短时间内将自身的业务扩大，职业化、技能化的商务英语专业人才已成为企业参与国际商务竞争必备的因素，涉外企业对专业人才需求规模骤升，对业务人员的专业化要求也更加丰富，据商务部统计，目前我国外经贸企业各类高级管理人才缺口将近10万人。
各类外贸进出口企业大量需求从事实际业务操作的既擅长英语又精通商务英语的双
向型技能人才。
面对人才市场存在的巨大需求，国内本专业的人才供给却十分有限，专家估计，未来五年全国外贸实用型人才缺口至少在100万以上。
商务英语专业毕业生具有较强的职业竞争性和发展性。
另外，商务英语专业有利于扩大我系的专业设置口径，有利于我系与市场和企业进一步接轨，有利于教育教学资源进一步挖掘和整合，因此，在新形势下开设商务英语专业是外语系专业建设迈上新台阶跨出的实质性的一步。
二、专业设置的原则
（一）、专业的设置、调整，原则上遵循教育部颁发的《中等职业学校专业目录》和《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》，事实上依据我国社会发展状况，经济建设情况和本地经济发展的需要，人才需求的情况，积极稳妥地设置、调整专业，以适应行业、企业的人才需求，社会发展，学校前进。
（二）、专业设置以学校发展、面向市场为主，突出对学生创新能力和实践能力的培养，有利于树立现代化教育教学观念，优化课程结构，改进教学方法，促进学校内部各项改革、各项资源的合理配置。
（三）、专业设置的遵照教育部及有关行业制定的相关专业设置标准，业务范围的基础上，依据该专业在本校已经具有的硬件条件，及完成该专业教学计划所必须的理论和实践，师资队伍等主要条件。
三、专业设置的可行性
1.师资力量
我系具有雄厚的师资力量，教师对工作精益求精，能胜任主干专业理论教学，掌握本职工作基础理论，能运用理论指导实践、解决问题，是一支具有较高理论水平、较强实践能力、热爱本专业教育工作、工作认真细致、积极主动、有奉献精神、热心高等职业技术教育的师资队伍。
教师们积极投身教育教学研究和实践，努力提高学术水平和综合素质，形成了一支由学科带头人、中青年骨干教师为中坚力量，热爱教育事业、团结互助、爱岗敬业、知识结构新、创新能力强、实践能力过硬的“双师型”专业教师队伍。
目前，专业共有校内任课教师15人，其中副教授4人，讲师6人；具有硕士学位3人，其中10名教师具有“双师”素质。
40周岁以下青年教师8名，2名具有硕士学位，占60%。
整个教师队伍的年龄、职称、学历、能力等结构合理，形成了有良好发展前景的学术梯队。
无论从职称到年龄，专业教师结构十分合理，符合高等职业学校专业设置标准规定的要求。
2.实验实训设施
在实践实训硬件保障方面，系部已有语音实验室和听力实验室各一个，学院为商务英语专业另配备2个语言实验室，基本能满足本专业实践、实训教学。
另外，我们已经联系了商务英语专业校外实训基地，现预商确定了4个，地点在岳阳市的有2个，基本能满足教学实验实训需要。
我们此前已经与华能国际电力总公司岳阳分公司、云溪工业园、广东东
莞志强木艺制品有限公司、广东建发植有限公司等建立了一定的业务关系，可与这些单位建立长期的实训、培训协作关系，加强校企之间的联系；拓宽实训渠道，使这些单位成为商务英语专业长期性的专业实习基地，为学生提供实习机会，寻求就业前景。
另外，还可积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，自择自习，校内模拟实习等，从而能够有力地保障学生的实训质量。
四、专业建设与发展的主要思路
商务英语专业建设和发展应该坚持与时俱进，实事求是，立足市场和企业需求，坚持职业化和专业化紧密结合的指导思想，体现在以下几个方面：
1、以就业为导向，以岗位需求为目标；
2、立足培养具有满足涉外商务工作需要的良好的职业道德、职业素质和职业技能的应用型、技能型人才；
3、所有课程设置、教学内容、教学过程、教学方法都紧密围绕
商务+英语的复合型人才岗位需要进行设置；
4、加强产学研合作，争取以多形式、多层次与相关企业建立长
期稳定的产学研合作关系。
5．加强硬件设施的建设。
首先是有目的地、重点地、分批地提高师资水平；其次是不断地完善实验实训设施，从而不断地满足教学发展的要求。
6．不断深化理论教学和实践教学的改革。
在理论教学方面，要花大力气多调查研究，科学定位人才的培养目标，合理设置专业课程，增加选修课，切实做到理论与实践密切结合。
在实践教学方面，要坚持以培养商务英语职业技能为宗旨的实训方针，加强校企联系，广开实训渠道。
五、专业培养目标及要求
（一）专业培养目标和毕业生的业务规格
1、培养目标
商务英语专业目标旨在培养学生掌握综合英语语言应用技能、实用商务应用技能、现代信息应用技能、能适应现代社会发展需要的复
合型商务英语应用人才。
本专业培养目标定位与社会需要及学生就业相结合，使学生掌握必需的服务外向型经济发展需要的知识与技能。
2、基本规格
商务英语专业学生需具备听、说、读、写、译的综合英语语言知识、计算机基础知识和现代办公能力、商务基础知识、政治理论知识、基础二外知识、中文及社会礼仪知识、涉外贸易业务素质、与时俱进的政治素质、为社会贡献的身体素质、解决问题的心理素质等。
商务英语专业学生能适应以下工作岗位：
1．外贸业务员
2. 外贸跟单员
3. 国际商务单证员
4. 商务翻译
5. 商务助理
6. 商务代表
（二）能力分解
1基本素质要求
商务英语业务要求工作人员具备一定的思想道德素质、身心健康
素质、心理素质、乐观的人生态度、谦逊礼貌和良好的文明言行、信
息收集和处理的素质、熟练操作计算机，熟练掌握和运用办公软件，
具有通过计算机网络查询、收集和处理信息的能力、人际交往能力、
创新能力。
2 职业能力要求
（1）专业方面：
掌握国际经济贸易的基本理论，基本知识与基本技能；了解当代国际贸易发展的现状；熟悉国际贸易、金融、投资的基本规则和惯例以及通行的国际经济规范，能熟练运用英语从事国际经济合作、国际贸易等项业务。
具备英语的听、说、读、写、译的基本技能。
（2）专门职业能力
(1)运用英语处理商务英语业务的能力
(2)在外事、商务等部门从事翻译和管理等工作的能力
(3)在教育部门从事英语教学的能力
(4)运用英语进行商务交谈和交际的能力
(5)本专业应有的基本素质和基础能力
3．职业延展能力
(1)一定的组织、管理、调研、策划的能力
(2)一定的公关、推销能力
(3)较强的社会适应能力和社交能力
(4)择业、就业、转岗和自主创业的能力
(5)一定的审美能力。